The New School Communication, Creativity & Marketing
2014 2015
TNS jaarboek
2014 2015
HBO MARKETING COMMUNICATIE NVAO GEACCREDITEERD MET HET OORDEEL GOED
TNS inhoudsopgave Inhoudsopgave Voorwoord Introductie docenten Hangout The New School TNS hangout Stedelijk Museum Interview directeur Kees Spijker Interview student Reinier Bierkens TNS hangout Café ‘t Paardje Interview Marjolein Meynen Klassenfoto’s 2014-2015 Interview studiecoach Kirsten Vink Studiereis Barcelona jaar 2 Interview alumnus David Westerhof TNS event Themaweek ‘speciale doelgroepen’ TNS event Seminar Douglas Grobbe The New School merchandise Nawoord Colofon Bestuur en docenten
4 The New School Jaarboek 2014-2015
2 3 4 10 11 12 16 19 20 24 32 35 38 41 42 44 46 47 48
TNS voorwoord Dit jaarboek gaat vooral over mensen. Dat moet ook en kan niet anders wanneer je het over The New School en onderwijs hebt. De mensen zijn de studenten, de docenten, de gastsprekers, de ouders, de stagegevers, de oud-studenten, het bestuur, de raad van advies, kortom iedereen die een bijdrage levert aan ons onderwijs. Veel van deze mensen komen aan bod in dit jaarboek. Ieder met een eigen verhaal, een eigen blik: op de school, op onderwijs, op hun werk. Alles bij elkaar levert het een goed beeld op van wat iedereen drijft. Natuurlijk wil ik docente Miriam Deckers bedanken voor haar inzet en de studenten die dit jaarboek gemaakt hebben voor hun werk en het resultaat. Kees Spijker, Directeur The New School
5 The New School Jaarboek 2014-2015
Docenten
TNS introductie Lies Aris
Creatief Schrijven Er was eens een wereld vol woorden. Woorden, woorden en nog eens woorden. Overal waar je keek, zag je ze ook. Alleen de verhalen? Die waren zoek. Ik heet Lies Aris en ontdek overal verhalen... Sinds 2012 geef ik les aan The New School als docent Creatief Schrijven in het derde jaar. Werken met jonge mensen en hen inzicht in hun eigen ‘pen’ en verhalende kracht te geven, geeft mij groot plezier. Goede verhalen (in woord of beeld) zijn naar mijn overtuiging de essentie van alles. In het derde jaar van The New School help ik studenten verhalen te herkennen en leer ik ze specifieker en meer ‘memorabel’ te schrijven. Zowel in beroepsproducten als recensies, schrijven voor social media, merkverhalen als vrijer in columns en korte verhalen. Vanuit Storyshop, mijn éénvrouwszaak, ontwikkel ik verhalende kunstprojecten en werk ik als copywriter en docent creatief schrijven.
Ayman van Bregt
Crossmedia / Online Marketing Als digitaal strateeg geef ik de vakken Crossmedia en Online Marketing. De impact van technologie op marketing en de maatschappij is iets waarmee ik al sinds eind jaren negentig zakelijk actief ben. Ik ben gefascineerd door wat technologie en de internet-ontwikkelingen mogelijk en onmogelijk maken en hoe bedrijven hierdoor meer waarde kunnen creëren voor klanten. Naast The New School is dat ook hetgene waarmee ik dagelijks bezig ben als adviseur, conceptontwikkelaar en trainer.
Miriam Deckers
Fotografie / Graphic Arts Daar waar beelden woorden worden en woorden beeld, het vertalen van inhoud naar vorm, ‘the beholder’- het vasthouden en ook weer loslaten, maar niet voordat het ding in zijn essentie vertaald is en er zodanig aan geschaafd is dat het veelzeggend de wereld in kan. 6 The New School Jaarboek 2014-2015
Binnen alle beeldende disciplines gelden dezelfde basiselementen waarmee je de vertaling maakt van inhoud naar vorm. Vorm, toon, kleur, compositie, contrast, standpunt, om er maar enkele te noemen. Als je er inzicht in krijgt en er handig in wordt, kun je ze altijd weer toepassen met de vele nieuwe technieken die elkaar in razend tempo opvolgen. Hoeveel beter je je gereedschap beheerst, des te creatiever kun je zijn. Als gereedschap gelden nu de verschillende grafische en fotografische toepassingen die op elkaar aansluiten en je duizelingwekkende mogelijkheden geven om de marketing-communicatieve wereld te bedienen. Ik ben na een teken- en handvaardigheidsopleiding opgeleid als beeldhouwer, heb gewerkt als beeldhouwer, ruimtelijk- en grafisch ontwerper en fotograaf. Ben vele jaren werkzaam als docent grafisch vormgeven en fotografie, waarin ik altijd weer geniet van het samen maken en ontwikkelen van verantwoorde producten met als doel communicatie. Aan de basis liggen kijken, aandacht, logica en de wil om iets te maken.
Joan Gannij
English Writing ‘He who can, does. He who cannot, teaches.’ The Irish playwright and co-founder of the London School of Economics George Bernard Shaw wrote these lines for his celebrated play Man and Superman in 1903, which sound cruel and insensitive when taken out of context. I prefer a more profound saying which I heard recently: ‘When you know something, teach. When you have something, give; because it comes back to you in a very profound way.’ Working part-time at The New School for Information Services since 2006 has given me the opportunity to teach what I practise: Writing in English. Therefore I practise what I teach. It has given me fresh challenges, renewed purpose and a platform for sharing my experience, energy and expertise.
Ayman van Bregt, Dorieke Mulder, Alex de Jong, Joost Gramsbergen, Gerwin Konijnenberg, Hadassah Kann, Bart Haensel, Kees Spijker, Jer么me Inen, Joan Gannij, Miriam Deckers, Frederike Mewe. Niet op de foto: Lies Aris, Keimpe de Heer, Steven V.L.N.R.:
Murray, Stefan Molenaars, Rob Leliveld, Arthur Pereboom, Chris Sent, Kirsten Vink.
I often learn as much from the students as I hope they do from my classes. I tell them: ‘I cannot teach you to write, but I can stimulate, expose, challenge, and ultimately inspire you to reach beyond your capacity, take the risk to develop your third eye and ear and experience the world at its optimal. Read good writers, watch good films, listen to good music. Then, know what makes them good, have an opinion, let your voice be heard. Write, write, write, then write some more. Read your work out loud, keep breathing and have fun.’ It is gratifying to see students evolve from one year to the next, discovering skills and developing strengths. It’s about being curious, eager, and engaged. Striving for excellence, not stressing out for perfection.
Joost Gramsbergen
Maatschappij & Cultuur / Actualiteiten & Trends Ik geef deze twee vakken ter aanvulling van de kernvakken. Waarom die aanvulling nodig is? Natuurlijk heb je degelijke vakkennis nodig. Maar het is zeker zo belangrijk dat je een open, nieuwsgierige houding ontwikkelt. Ik leer studenten te kijken naar doelgroepen en de wereld ook te zien door hún ogen. Wat drijft ze? Wat houdt ze bezig? Welke trends omarmen ze, voor welke ontwikkelingen zijn ze bang? En – we blijven nu eenmaal een opleiding marketingcommunicatie – hoe kun je daar nu en in de toekomst op inspelen? Bij Actualiteiten & Trends leer je natuurlijk eerst om het nieuws op geregelde basis bij te houden, op een methodische en een kritische wijze. In het tweede semester duiken we vervolgens dieper in de brede ontwikkelingen die elke marketeer moet bijhouden, zoals de politiek, demografie, economie etc. Bij Maatschappij & Cultuur maak je in het eerste jaar kennis met de belevingswereld van doelgroepen en andere culturen, aan de hand van opdrachten. Welke culturele bagage heb jijzelf, met welke ge8 The New School Jaarboek 2014-2015
voeligheden, denkpatronen en mentaliteit moet je rekening houden als je, bijvoorbeeld als stagiair of werkend voor een internationaal bedrijf, omgaat met mensen uit een ander cultuurgebied? Het tweede jaar is gewijd aan toekomstonderzoek. Hoe breng je belangrijke trends in kaart? Wanneer en hoe moet een bedrijf toekomstscenario’s opstellen? Nog even iets over mezelf. Toen ik afstudeerde als historicus zocht ik naar een mogelijkheid om mijn uiteenlopende interesses te combineren. Wat te kiezen? Zoals studenten in zo’n geval een generalistische opleiding kiezen, zo kun je als docent ook een vak ontwikkelen dat allerlei nuttige invalshoeken combineert. Die weg heb ik gekozen in het onderwijs. In 1988 alweer ben ik op The New School begonnen met een bijbaan, die is uitgegroeid naar mijn hoofdbaan van nu. Naast het lesgeven verricht ik op onze school allerlei andere taken, als begeleider van afstudeerscripties en snuffelstages en studiereizen, als medeorganisator van de themaweken, als examinator van literatuurtentamens over marketingcommunicatie, en nog wat strooigoed.
Bart Haensel
Concepting Ik ben sinds 2012 aan The New School verbonden. Ik probeer daar de studenten nog meer nieuwsgierig maken dan ze al zijn met workshops en projecten. In het verdiepingsvak ‘Concepts & Ideas’ kunnen de studenten hun eigen idee voor een product of bedrijf ontwikkelen. Naast mijn werk op TNS, ben ik betrokken bij verschillende creatieve opleidingen in Nederland. Buiten het onderwijs heb ik een praktijk als consultant voor de creatieve industrie. Daarin richt ik me voornamelijk op beeldende kunst en film als ontwikkelaar van scenario’s.
Jerôme Inen
Professioneel Schrijven Mijn naam is Jerôme Inen en ik geef professioneel schrijven Nederlands. Na mijn studie journalistiek
Ik ben echt een eeuwige student van taal, zowel de Nederlandse taal als elke taal die ik kan verstaan! Als je dieper graaft dan de spellingsregels en je gaat verdiepen in hoe je als professional beter kunt communiceren, is taal bijna een soort spel om de menselijke ziel te leren kennen. Als een student zegt – en dat gebeurt gelukkig nog weleens – dat ze in mijn les meer hebben geleerd dan alleen Nederlands maar ook over de maatschappij, ben ik gelukkig.
Marketingcommunicatie is het in contact treden met die consumenten (maar ook bedrijven) om hun kennis, houding en gedrag positief te beïnvloeden. En daarmee komen ook jullie, als studenten, dagelijks in aanraking. Dat in contact treden wordt steeds boeiender. Kranten lopen terug in aandacht en oplage, tv-zenders versnipperen steeds meer, ieder interessegebied heeft zijn eigen (digitale) tijdschrift, en internet is hot, social media staat nog in de kinderschoenen maar wint terrein. Het is een uitdaging om je product/dienst in die complexe wereld te onderscheiden. ‘Merken bouwen’ noemen ze dat ook wel. In het tweede jaar ga je hiermee wekelijks aan de slag: hoorcolleges worden afgewisseld door cases, tests, oefeningen en opdrachten. Uiteindelijk leer je om op gestructureerde wijze een marketingcommunicatieplan te ontwikkelen.
Alex de Jong
Hadassah Kann
ben ik freelance journalist, journalist bij een krant, redacteur en eindredacteur bij een weekblad geweest en heb ik teksten geschreven voor reclamebureaus, welzijnsorganisaties en zeer recent stukken geschreven in het Engels voor een Amerikaanse website, www.tennisone.com. Ik heb daarnaast nog krantenartikelen vertaald naar het Nederlands.
Marketing / Finance / Kwantitatieve Methoden Ik ben Alex de Jong en ik doceer Marketing, Financiën en Kwantitatieve methoden. Mijn interesses liggen onder andere in het vinden van creatieve, commerciële oplossingen, waarbij het een en ander geanalyseerd, beredeneerd en uitgerekend dient te worden. Van origine ben ik een eerstegraads leraar Economie en Statistiek met ruime, brede leservaring in Economie en Marketing (NIMA-A en NIMA-B cursus).
Gerwin Konijnenberg
Marketingcommunicatie Peter Sellers zei eens: ‘Reclame is de kunst op het onderlijf te richten en de portemonnee te treffen.’ Marketingcommunicatie is de algemene term voor alle reclame/communicatie in het kader van het marketingbeleid. In dit geval communicatie tussen producenten en de markt. Die markt bestaat uit verschillende mensen: verschillend in leeftijd, woonplaats, levensfase of culturen. Maar ook met al hun verschillen in wensen, ideeën, gevoelens en (product)gebruik. 9 The New School Jaarboek 2014-2015
Office-manager In 2005 schreef mijn jongste dochter zich in op TNS. Op verzoek van Bryna Hellmann, de voormalig directrice van de school, ben ik toen deel gaan uitmaken van het bestuur van TNS. In 2007 werd mijn huidige functie vacant en heb ik besloten een carrièreswitch te maken en ben tegelijkertijd met Kees Spijker op de TNS begonnen. Daarvoor heb ik 34 jaar als artdirector/decorontwerpster gewerkt, voornamelijk in de filmwereld en voor musea; niet alleen ontwerpen, maar ook als head of the art department alles doen wat daarbij hoort: organiseren, plannen, begrotingen maken, bouwers en schilders aansturen, locaties bepalen, enzovoort. De capaciteiten die ik toen heb opgedaan, zijn zeer bruikbaar in mijn functie bij TNS. Ik vind het prettig om op TNS te werken, omdat het buitengewoon kleinschalig is en er heel direct contact is tussen iedereen. Het is leuk om met jonge mensen te maken te hebben (dat houdt me aardig scherp) en ik vind het heel belangrijk de studen-
ten die aandacht en support te geven die je op een niet-particuliere opleiding niet krijgt.
Rob Leliveld
Organisatiekunde / Adviesvaardigheden Organisaties lijken op papier zo helder en geordend. De praktijk is complexer. Wat motiveert en drijft medewerkers? Hoe selecteer je medewerkers? Hoe ontstaan spanningen in groepen en wat kun je daaraan doen? Wat is macht en hoe kun je die effectief gebruiken? Welke stijlen van leidinggeven zijn er? Wat veroorzaakt conflicten op de werkvloer? Hoe kun je veranderingen in organisaties realiseren? Veel vragen waarmee we in dit vak aan de slag gaan. Zo veel mogelijk thema’s aan bod die relevant zijn als je straks een professionele rol gaat vervullen in een organisatie. Als adviseur, vakspecialist of leidinggevende, steeds vraag je je af: hoe kan ik zo effectief mogelijk zijn in mijn vak? Dit vak is relevant om die vraag te kunnen beantwoorden. Organisatiekunde wordt aan tweedejaarsstudenten gegeven voor de duur van één periode. Ieder college heeft veel praktijk-op-niveau in zich. Zo legt de docent iedere les een actueel probleem uit de praktijk voor aan de studenten om op te lossen. Daarna wordt het huiswerk besproken dat bestaat uit het analyseren van een complexe case. Vervolgens wordt de theorie behandeld. Ik doceer sinds 2011 bij The New School. Ik geef de vakken Organisatiekunde en Adviesvaardigheden en ik begeleid studenten bij stages en hun afstudeeronderzoek. Ik heb meer dan twintig jaar ervaring als organisatieadviseur, interimmanager en managementtrainer. Verder hou ik erg van puzzelen met vraagstukken in organisaties en hierover van gedachten wisselen met studenten.
Frederike Mewe
Psychologie Mijn naam is Frederike Mewe en ik ben sinds 2011 (parttime) docent Psychologie voor de eerstejaars 10 The New School Jaarboek 2014-2015
van The New School. Hiervoor gaf ik les aan een andere hbo-opleiding. Daarnaast ben ik werkzaam als coach en trainer in mijn eigen bedrijf. Ik begeleid dertigers en veertigers die worstelen met loopbaanen levensvraagstukken, help hen te ontdekken en te gaan voor wat zij echt willen, zodat ze eigen authentieke keuzes kunnen maken, vol zelfvertrouwen in het leven staan en met volle teugen kunnen genieten. Mensen helpen zichzelf te ontwikkelen vind ik het mooiste wat er is. Daarom is er in mijn lessen, naast inhoudelijke kennis over Mediapsychologie, ook veel aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling van studenten. Hierbij kun je denken aan thema’s als talentontwikkeling, kwaliteiten en valkuilen, leerstijlen en drijfveren. Binnen mijn bedrijf ben ik de laatste jaren veel bezig met marketing en positionering. Ook deze kennis kan ik goed gebruiken in mijn lessen voor school.
Stefan Molenaars
Onderzoeksvaardigheden Sinds 2011 ben ik op The New School actief als stage- en scriptiebegeleider en docent onderzoeksvaardigheden. Sinds 1999 ben ik actief in het hoger onderwijs: eerst parttime, later fulltime. Tot 2002 werkte ik voornamelijk in de zakelijke dienstverlening in diverse management- en salesfuncties. Ook ben ik vijf jaar werkzaam geweest voor het NIMA. De module Onderzoeksvaardigheden heeft tot doel studenten voor te bereiden op hun afstudeeropdracht, waarin ze voor een bestaand bedrijf praktijkonderzoek moeten doen op basis waarvan ze aanbevelingen doen. Met het oog op de beroepspraktijk geldt dat studenten na het afstuderen, in wat voor functie ze ook terechtkomen, beslissingen nemen die deels en soms zelfs volledig op basis van onderzoek genomen worden. Iemand die onderzoeksvaardig is, neemt dus ook vaker de juiste beslissingen voor bedrijven. Last but not least dragen Onderzoeksvaardigheden bij tot kritisch en analytisch denken, onmisbaar voor de moderne, zelfbewuste burger.
Dorieke Mulder
Projectmanagement / PR-Communicatie In 2008 ben ik begonnen met doceren na jaren verschillende marketing-, sales- en managementfuncties gehad te hebben bij internationale bedrijven in de ICT-sector. Al ben ik parttime docent, ik voel me fulltime betrokken bij de school. De kleine school inspireert vooral door het direct contact tussen studenten en docenten. Naast het vak Projectmanagement voor het eerste jaar geef ik ook Bedrijfscommunicatie in jaar 1 en 2. Verder ben ik medeverantwoordelijk voor de verdere internationalisering van de school. Mijn passie heeft eigenlijk altijd wel bij het internationaal werken gelegen. In het vak Projectmanagement staan we heel kort stil bij de theorie, zodat we al snel kunnen beginnen met het opzetten en uitvoeren van een goede-doelenproject. Studenten creëren in teams in korte tijd originele evenementen en activiteiten om geld in te zamelen voor een zelf gekozen goed doel. Elk jaar komen er weer heel leuke projecten van de grond. Soms met vallen en opstaan, maar dat is nou net hetgene wat je later in de praktijk ook gaat tegenkomen! Bij Bedrijfscommunicatie maak je kennis met alle vormen waarmee een bedrijf met zijn omgeving communiceert. Zowel onder gunstige als ongunstige omstandigheden. Verder besteden we de nodige aandacht aan het opzetten van communicatiestrategieën. Ook hier is het weer belangrijk om dit in de praktijk te toetsen. In het tweede jaar ga je dat dan ook voor een echt bedrijf ontwikkelen.
Steven Murray
Cambridge English My name is Steven Murray and my subject is Cambridge English. Students are given the chance to enter Cambridge First or preferably Cambridge Advanced at the end of the 2nd year. Advanced is a high-level qualification that is officially recognised by universities, employers, and governments round the world. Regular updating has allowed the exam 11 The New School Jaarboek 2014-2015
to keep pace with changes in language teaching and testing while ensuring the exam remains reliable, relevant, and user friendly for candidates. I believe Cambridge English Advanced is a thorough test of English at level C1. It covers all four language skills: reading, writing, listening, and speaking. Preparing for Cambridge English Advanced helps candidates develop the skills they need to use English to communicate effectively in a variety of practical contexts. I have been an EFL teacher for 30 years and I also work as a speaking test examiner for the British Council. I have a good knowledge of British society and culture particularly in the fields of sport, music, film, and history.
Chris Sent
Nederlands Recht Ik geef inmiddels alweer bijna tien jaar het vak Recht aan The New School. En dat doe ik met veel plezier. Vooral omdat recht werkelijk een prachtig vak is en allesbehalve saai. Dat probeer ik met enthousiasme en liefde over te brengen, en vaak lukt dat ook. In vogelvlucht laat ik studenten met verschillende rechtsgebieden kennismaken en eenvoudige juridische cases oplossen. In het tweede jaar geef ik Recht van het Intellectuele Eigendom, zoals auteurs- en merkenrecht. Vakken die aansluiten bij de marketingcommunicatiepraktijk. Voor The New School ben ik ook secretaris van de examencommissie, waarbij we beslissingen nemen over bijvoorbeeld fraude of de vraag of iemand wel of niet naar een volgend studiejaar ‘over’ mag. Mijn achtergrond komt uitstekend van pas bij het nemen van ‘rechtvaardige’ beslissingen die studenten raken. Naast mijn werk op school ben ik advocaat.
TNS hangout
12 The New School Jaarboek 2014-2015
The New School
TNS hangout
Restaurant Stedelijk
Op een steenworp afstand van onze school, bevindt zich Restaurant Stedelijk. De service laat soms wat te wensen over, maar de bediening is wel zeer vriendelijk. Het eten smaakt ook erg goed en je proeft dat het vers gemaakt wordt. Ze bieden daarbij een variëteit aan gerechten voor iedere dag en voor elk moment. Dus mocht je je verslapen hebben en niet genoeg tijd hebben om te kunnen ontbijten of heb je na een lange studiedag simpelweg de behoefte om met je medestudenten een drankje te doen: Restaurant Stedelijk is de aangewezen plek. Catalina Schweighauser, 1e jaars: ‘Het eten was lekker maar de gezelligheid spat er nou niet per se van af. Ik was er tijdens de lunch. De bediening is gewoon voldoende, maar de drankjes worden heel onhandig geserveerd aangezien ze het dienblad achterlaten op je tafel. Wat moet je daar nou mee?’
13 The New School Jaarboek 2014-2015
Claire Mönnink, 2e jaars: ‘Heel erg leuk! Lekker eten, personeel is niet altijd even goed/behulpzaam, dus moet je ze af en toe een schop onder de kont geven. Wel een heerlijke plek voor de vrijdagmiddagborrel met de klas.
TNS interview
14 The New School Jaarboek 2014-2015
Kees Spijker
Kees Spijker is al sinds 2007 directeur van The New School, die onder zijn leiding is uitgegroeid tot een van de prominentste particuliere hbo-instellingen van het land. Het studentenbestand neemt ieder jaar toe en in 2014 heeft de school het naastgelegen pand erbij gehuurd om de toestroom aan te kunnen. ‘Als ik studenten die de opleiding hebben afgerond op het podium zie staan met hun diploma, maakt mij dat apetrots.’ Hoe werd je directeur van deze school? ‘Zoals het zo vaak gaat: ik heb gesolliciteerd. Het is voor mij trouwens mijn eerste officiële baan in loondienst. Ik heb voordat ik op The New School kwam twintig jaar als zzp’er in verschillende functies gewerkt, zoals organisatieadviseur, opleider of interim-manager. Ik wilde graag een nieuwe uitdaging aangaan en toen kwam de vacature van directeur op TNS voorbij en daar ben ik voor gegaan. Mét succes.’
Zou jij vroeger ook student zijn geweest aan The New School als de omstandigheden zich daarvoor hadden geleend? ‘Dat zou ik wel erg leuk hebben gevonden. Niet zozeer vanwege de kleine klassen, want die waren er ook toen ik zelf studeerde, maar met name de breedte van de opleiding zou me hebben aangetrokken.’
‘Het belangrijkste is dat de
studenten goed
Ga je nog steeds met plezier naar je werk? ‘Vanzelfsprekend, anders zat ik hier nu niet!’
voorbereid en
zelfverzekerd van
Mijn interesseveld is heel breed en dan is het goed als je een studie volgt die daarmee allemaal verbanden legt en met veel gebieden affiniteit heeft.’
Wat zijn je dagelijkse bezigheden op school? ‘Dat is een gevarieerd pakket. Denk aan langetermijnzaken, zoals wat er de komende jaren gaat en moet gebeuren. Maar ik houd me ook bezig met veranderingen in het onderwijs, de ontwikkeling van het curriculum, de contacten met docenten, overleg met de overheid en met andere onderwijsinstellingen, belangenorganisaties en studiekeuze-adviseurs. Daarnaast ben ik betrokken bij de werving van nieuwe studenten, voer ik gesprekken met ouders en ben ik verantwoordelijk voor een aantal administratieve, financiële en juridische zaken.
TNS af
Wat maakt het werk zo leuk? ‘De variatie, de onvoorspelbaarheid. Maar vooral het feit dat ik kan werken met studenten. Ik vind het een heel leuke leeftijdsgroep: ze zitten in een leeftijdsfase waarin ze zich volop aan het ontwikkelen zijn. Ik kan een begeleidende, ondersteunende rol vervullen, wat ik beschouw als een zeer belangrijke taak. Want ook al word ík ouder, de doelgroep waarmee ik te maken heb, blijft in principe gelijk. Ik ben en blijf daarbij nieuwsgierig van aard, en omdat ik steeds met jonge mensen werk, krijg ik ook altijd weer een goede indruk in termen van wat hen drijft en wat voor nieuwe ideeën en gedachten de studenten hebben.’
komen.’
15 The New School Jaarboek 2014-2015
Belangrijk is ook dat je continu bezig bent met de voorbereidingen op en het werken met de adviezen
die met accreditatie (een keurmerksysteem waarbij opleidingen in het hoger onderwijs een stempel van goedkeuring krijgen als ze voldoende kwaliteit leveren, red.) te maken hebben. The New School is een stichting, dus ik leg ook verantwoording af aan het bestuur. Maar dit is een kleine organisatie, dus wanneer het nodig is, doe ik uiteraard ook de simpele, noodzakelijke dingen, zoals een kapotte lamp vervangen, de koffiemachine nalopen en dat soort zaken.’ Waarmee houd je je het allerliefst bezig? ‘Een school brengt nu eenmaal taken met zich mee waarmee je je bezig moet houden, of ze nou leuk zijn of niet. Er zijn een heleboel dingen die ik leuk vind, zoals het bekijken van nieuwe ontwikkelingen en hoe je die kunt toepassen op school. Maar bovenal houd ik ervan om gewoon naar de studentenruimte te lopen en te kijken wat er bij jullie studenten leeft.’
Verder maak ik elk jaar natuurlijk veel mooie momenten mee. Zoals wanneer ik de diploma’s mag uitreiken aan de studenten die de opleiding hebben afgerond. Vier jaar lang hebben ze op deze school hun best moeten doen, soms met horten en stoten, met bloed, zweet en tranen. Als ik ze daar dan zie staan op dat podium met hun diploma, maakt mij dat apetrots.’ Wij doelden met ‘gek’ meer op nachtbrakers die een nachtje hebben doorgehaald en die zich de volgende ochtend keurig netjes op school melden met wallen onder hun ogen. Lachend en met ironische stem: ‘Dat is niet gek hoor, dat komt regelmatig voor.’
‘Pensioen is niet interessant.
Je moet doen
wat je leuk vindt, en dat blijven doen totdat je het niet meer
Welke mooiste of gekste gebeurtenis in jouw tijd hier kun je je nog goed herinneren? Glimlacht: ‘Ik heb in zijn algemeenheid wel een mooi moment waar ik als directeur trots op ben: elke zes jaar moet de school een zogenoemde her-accreditatie ondergaan, waarbij de kwaliteit van de opleiding wordt gewaarborgd. Twee jaar geleden zijn we als kleine particuliere school van een ‘‘voldoende’’ naar een ‘‘goed’’ gegaan in de accreditatie. Daar hebben we als school vijf jaar werk in gestoken. Dat is toch wel een moment waar ik echt een kick van kreeg. Het zijn misschien geen gekke momenten, maar het zijn wel momenten waarvoor je dit werk doet.
Wat heb je zelf vroeger gestudeerd? ‘Ik heb Engels en Algemene Taalwetenschap gestudeerd, allebei in Amsterdam, en ik heb een postacademische opleiding gevolgd, gericht op trainer/opleider in het bedrijfsleven.’
kunt of wilt
Hoe zou je jezelf als student omschrijven? ‘Ik wist al op de middelbare school wat ik later wilde studeren, namelijk Engels. De keuzemogelijkheden waren destijds natuurlijk niet zo uitgebreid als tegenwoordig. Je moest er hard voor werken en dat deed ik ook. Ik ging vanzelfsprekend ook uit, maar ik was geen lid van een dispuut. Ik kom uit Amsterdam, dus ik kende de stad en had al veel vrienden.’
doen.’
16 The New School Jaarboek 2014-2015
Je werkt op school veel met jong volwassenen. Heb je zelf kinderen? ‘Jazeker, ik heb twee dochters: een van 26 en een van 17 jaar oud.’
Wat doe je verder in je vrije tijd? ‘Haha, modeltreinen bouwen!’ Knipogend. ‘Nee, muziek is een grote hobby van me.’ Heb je een platencollectie of speel je een instrument? ‘Een platencollectie? Jongens, alles gaat toch via Spotify tegenwoordig? Ik heb zelf lang muziek gemaakt en als gitarist in verschillende bandjes gespeeld.’ Noem iets waar je echt fan van bent? ‘Dat is denk ik toch wel Ajax. Ik ben niet overdreven fan, ik volg bijvoorbeeld niet al het Ajax-nieuws op de voet of ga naar alle internationale wedstrijden. Maar ik vind het wel gewoon leuk om met vrienden naar de Eredivisiewedstrijden te gaan.’ Ben je van plan nog jaren hier te werken of denk je al aan je pensioen? ‘Ik heb geen idee. Ik ben niet iemand die tot aan zijn pensioen vooruit kijkt. Ik heb het enorm naar mijn zin hier als directeur en vind het nog steeds leuk werk. In mijn optiek is pensioen ook niet interessant. Je moet gewoon doen wat je leuk vindt, en dat moet je blijven doen totdat je het niet meer kunt of wilt doen.’ Zou je niet meer gitaar willen spelen? Weer een bandje oprichten, om maar iets te noemen? ‘Nee, ik maak nog steeds muziek met mensen, dat kan ik op zich nu al goed combineren. Ik vrees alleen dat die wereldhit er niet meer zal komen. Reizen zou ik wel graag meer willen doen, maar ik heb verder niet echt een bucketlist of iets dergelijks. Het klinkt zo afgezaagd en cliché, maar ik wil met name de dingen doen die ik echt leuk vind. Het helpen van studenten die hier proberen uit te zoeken wie ze zijn, wat ze leuk vinden, en wat ze als beroep willen gaan doen bijvoorbeeld.’
17 The New School Jaarboek 2014-2015
Wat wil je nog met The New School bereiken? Knipoogt: ‘Dat het natuurlijk de beste particuliere opleiding van Nederland blijft. Ook vind ik het belangrijk dat de mensen die met een diploma van school komen in hun verdere leven goed terechtkomen. Ik probeer de studenten inhoudelijk een hoop bagage mee te geven. Het belangrijkste is dat ze goed voorbereid en zelfverzekerd van TNS af komen. Dat is niet iets wat ik nog wil bereiken, maar iets waarvan ik hoop dat ik het elk jaar weer kan blijven bereiken.’
TNS interview
18 The New School Jaarboek 2014-2015
Reinier Bierkens
Reinier Alexander Bierkens (21 jaar) heeft een bewogen leven achter de rug. Van Sri Lanka via Oostenrijk en Nederland naar The New School. Een persoon met een zeer internationale achtergrond op een relatief jonge leeftijd. Maar met zo’n gevarieerde achtergrond, waarom dan toch Amsterdam? En waarom de keuze voor The New School? Ben je geboren in Amsterdam? ‘Nee, ik ben op 23 november 1993 geboren in Leidschendam. Daarna woonde ik in Voorschoten. Na anderhalf jaar verhuisden mijn ouders, mijn broer en ik naar Sri Lanka vanwege het werk van mijn vader. Hij werkt voor de Nederlandse ambassade en ongeveer elke vier jaar moesten wij verhuizen. In Sri Lanka heb ik drie jaar gewoond en toen ben ik naar Oostenrijk verhuisd. Na Oostenrijk verbleven we in Ghana en zijn uiteindelijk weer in Nederland beland. Hierdoor heb ik de kans gekregen om overal op te groeien en heeft het reizen een grote indruk op mij gemaakt.’
Hoe ben je op The New School terechtgekomen? ‘Mijn ouders waren ermee gekomen. Via een studieadviseur hoorden zij van een brede opleiding, wat ideaal is voor mij omdat ik geen idee had wat ik wilde gaan studeren.’ Wat gaf de doorslag om op The New School te gaan studeren? ‘Dat het zo kleinschalig is en dat ze een hoop verschillende vakken aanbieden. Veel studenten weten niet wat ze willen gaan studeren. Voor zulke mensen is The New School perfect. Ik ben daar één van.’
‘Voor mij is The New School
Heb je een dag meegelopen of ben je alleen naar de open dag geweest? ‘Ik hebt alleen een keertje meegelopen, dat is inmiddels twee jaar geleden. Ik wist toen niet of ik in het Engels of in het Nederlands wilde gaan studeren waardoor ik enorm twijfelde. Ook dacht ik er eerst aan om in het buitenland te gaan studeren, om weer die internationale sfeer op te zoeken.’
perfect.’
Hoe was het om voortdurend te verhuizen? ‘Dat was wel zwaar. Steeds weer een nieuwe omgeving, in een ander land waar je weer nieuwe vrienden maakt en oude vrienden moet achterlaten. Het was zeker niet makkelijk, maar het was ook een mooie ervaring. Je krijgt op jonge leeftijd de mooiste plekken te zien, plekken waarvan anderen op die leeftijd alleen kunnen dromen.’ Woon je inmiddels op jezelf? ‘Ja, sinds augustus woon ik in het huis van The New School op de Vespuccistraat. Ik woonde tot aan de kerstvakantie alleen omdat mijn huisgenoot van The New School op reis was voor een halfjaar. Sinds kort is hij weer terug.’
19 The New School Jaarboek 2014-2015
Ken je mensen die op deze school hebben gezeten? ‘Nee, ik ken niemand die op The New School heeft gezeten.’ Heeft je familie een achtergrond in de Marketing en Communicatie? ‘Nee, mijn vader heeft rechten gestudeerd en mijn moeder heeft de Hotelschool gedaan.’
Is The New School wat je ervan had verwacht? ‘The New School was wel wat ik verwacht had. Door die meeloopdag kreeg ik een goed beeld van hoe de klassen zijn en hoe de sfeer binnen de school is. Het bijzondere vond ik dat je binnen een dag zo veel verschillende vakken volgde. Ik weet nog steeds niet welke richting ik later op wil, dus is het de ideale studie voor mij.’ Wat is je favoriete vak? ‘Psychologie. Op de middelbare school vond ik het al boeiend, en ik zat er nog aan te denken om psychologie te gaan studeren. Het interessante van het vak is dat het een verklaring geeft van ons gedrag en waarom dat per persoon verschilt.’
schrijven. Verder teken ik graag in mijn vrije tijd, dan teken ik van alles. Ik vind dat erg rustgevend.’ Al enig idee waar je stage wil lopen? ‘Ik heb er wel veel aandacht voor doordat de tweedejaars er nu zo mee bezig zijn, maar ik weet het nu echt nog niet. Omdat mijn ouders momenteel in New Delhi wonen, dacht ik erover om in India stage te lopen. Ik wil het liefst naar het buitenland, maar ik weet niet voor wat voor bedrijf ik stage wil gaan lopen. Omdat je in het buitenland alles zelf moet regelen qua kamers, dacht ik dat het makkelijk zou zijn als ik dat in India doe. Ik heb nog even de tijd om erover na te denken, maar het zou wel een heel bijzondere ervaring zijn om in New Delhi stage te kunnen lopen.’
‘Ik wil mij
Wie is je favoriete leraar? ‘Jerôme weet altijd veel te vertellen over zijn vak en op een manier waardoor iedereen zijn vakken leuk vindt. Hij is een grappige leraar die voor alles openstaat en met iedereen goed kan werken.’
concentreren op mijn
studie, vooral in mijn eerste jaar.’
Wat doe je in je vrije tijd? ‘Ik ga graag naar familie en vrienden toe. De laatste tijd zie ik vaak vrienden met wie ik vroeger op school heb gezeten. Sommigen heb ik in jaren niet meer gezien en is het altijd erg leuk om ze op te zoeken. Verder kijk ik graag naar series en films.’
Werk je naast de studie? ‘Nee, ik wil mij eerst concentreren op mijn studie en vooral in mijn eerste jaar. Als ik mij begin te vervelen buiten school, ga ik wel op zoek naar een baan.’ Heb je verder nog hobby’s? ‘Ik sport het liefst, vooral voetbal. Helaas ben ik dit jaar geen lid geworden van een voetbalclub, maar ik ben zeker van plan mij voor volgend jaar in te 20 The New School Jaarboek 2014-2015
Wat zijn je toekomstplannen? ‘Ik heb voor The New School gekozen omdat ze zo veel verschillende vakken aanbieden. Ik weet nog niet welke richting ik op wil en het is het moeilijk te zeggen wat mijn plannen zijn voor de toekomst. Graag zou ik iets creatiefs willen doen, maar welke richting precies is nog onduidelijk.’
En zal dat in Nederland zijn of ga je je internationaal settelen? ‘Ik hoop internationaal, naar een land dat ik nog niet heb ontdekt. Maar of het ook echt zo gaat uitpakken, dat zal de tijd moeten uitwijzen.’
TNS hangout
Café ‘t Paardje
Midden in de Pijp bevindt zich het populaire café ’t Paardje. Heb je zin in gezelligheid? Dan is dit de plek waar je moet wezen! Voor een drankje en een hapje kan je er altijd terecht.. Het terras is de ultieme spot om te zitten als het zonnetje schijnt. Het is er dan ook bomvol. De studenten van The New School zijn er zeker te vinden. Zowel binnen als buiten is het altijd feest. De banken die buiten staan zijn ideaal om even rustig bij te komen van je dag. Het terras is zelfs voorzien van warmtelampen. Koud zul je het dus nooit hebben! De prijzen zijn normaal en de kaart heeft alles wat je nodig hebt tijdens een lunch, diner of borrel. Must-eat? Ceasar Salad met gegrilde kip. Dion Holla, 1e jaars: ‘Met mooi weer zeker aan te raden. Prima terras. De bediening is wat minder, lang wachten is eerder regel dan uitzondering. De locatie is prima gelegen in de Pijp. Dat is vijf minuten fietsen van school. Tip: in de lente zie je er vast mooie vrouwen.’
21 The New School Jaarboek 2014-2015
Romy d’Fonseca, 2e jaars: ‘Café ‘t Paardje is mijn favoriete hotspot in de Pijp. Vooral als het zonnetje schijnt! Het lekkerste zit je op de lounge banken, hier kan je goed relaxen. Bij het Paardje geldt: ‘Gezelligheid kent geen tijd!’
Foto: Erik Smits
TNS interview
22 The New School Jaarboek 2014-2015
Marjolein Meynen
In 2013 werd ze uitgeroepen tot Communicatievrouw van het jaar, in 2014 ontving ze de SAN Accent Award met de campagne ‘Open’ en in 2015 is onder haar leiding het Rijksmuseum uitgeroepen tot Marketing Company tijdens de Marketing Awards. Enkele weken later werd het Rijks ook nog tot het beste museum van Europa bestempeld. Marjolijn Meynen, hoofd communicatie en marketing van het Rijksmuseum, heeft de afgelopen jaren niet stilgezeten. Samen met haar team bracht ze het gevoel terug dat sinds de oprichting van het Rijksmuseum de hoofdgedachte was geweest, namelijk om Nederlanders een gevoel van verbinding te geven: een museum ván en vóór alle Nederlanders. Uw opleiding heeft niet direct een verband met het werk dat u nu doet bij het Rijksmuseum. Hoe komt het dat u zo succesvol bent in uw vak? Nou, op zich heeft bedrijfskunde (in Groningen afgestudeerd) wel wat met marketing te maken. Ik heb er namelijk geleerd goed logisch en analytisch te denken. Maar waarom ik vooral zo succesvol ben, komt denk ik door de liefde die ik heb voor het product, de passie, en het goed kunnen samenwerken met anderen. Een heleboel dingen kan ik niet die anderen wel goed kunnen. En wanneer jij heel goed weet waar je krachten liggen en waar ze ook vooral niet liggen, dan kun je elkaars sterke punten stimuleren en elkaar opvangen met ieders mindere punten. Op die manier kun je grote dingen bereiken.
Een headhunter gaf mij toen het advies dat je het beste tien jaar in het bedrijfsleven moet hebben gewerkt, voordat je de overstap maakt naar de culturele wereld. Ik stapte over naar Sara Lee, waar ik eindverantwoordelijke was voor een merk over meerdere landen. Daar leerde ik heel veel. Toen gaf ik advies aan bedrijven op vrijwilligersbasis en die adviesrol beviel me goed. Ik sloot me vervolgens aan bij een onlangs geopend bedrijf Branddoctors, als marketingadviseur. Wat daar heel goed aan was, is dat je elke keer weer een nieuwe klant hebt en goed de essentie van hun problemen moet definieren, goed moet samenwerken met de klant en ook intern. Dat heb ik een paar jaar gedaan en het was heel succesvol, maar bovenal ontzettend leuk.
Wat voor werk heeft u gedaan voordat u bij het Rijksmuseum aan de slag ging? Ik ben ooit begonnen bij de catering van het Rijksmuseum en toen vond ik het daar al geweldig. Maar mijn moeder zei dat ik toch wel echt een vak moest leren. Toen ben ik na mijn studie bij Masterfoods begonnen, waar ik mijn liefde voor marketing ontdekte. Ik had het geluk dat dit een super bedrijf was dat erg internationaal ingesteld opereerde. Het was ook de plaats waar ik het Amerikaanse model van denken en werken leerde kennen. Dit model heeft naar mijn mening veel positieve punten, zoals positiviteit, resultaatgericht bezig zijn en teamwork. Maar ik miste een stuk bezieling.
Ik vind het marketing vak gewoon super leuk en ik zie marketing ook niet zozeer als commercieel, maar meer als het toevoegen van waarde voor je klanten. Nadien ben ik gevraagd om bij het Rijksmuseum Hoofd Communicatie en Marketing te worden.
23 The New School Jaarboek 2014-2015
Hoe ziet een gemiddelde dag eruit voor u (qua werkzaamheden)? Heel wisselend. Het werkveld is heel breed. Pers, evenementen, marketing en sales. Dus op een dag kan ik, bij wijze van spreken, een persbijeenkomst hebben over een nieuwe tentoonstelling en vervolgens kan het dat ik om de tafel zit met de ticketverkopers in Amsterdam. Dat maakt het heel divers,
maar wel heel leuk. Maar wel altijd vanuit de essentie van wat we willen: Rijksmuseum is hét museum van Nederland en we willen bij de top van de wereld horen. En omdat we zelf goed voor ogen hebben wat we willen en hoe we er willen komen, kun je heel snel schakelen tussen die dingen. Wat maakt het Rijksmuseum zo onderscheidend wat betreft marketing in vergelijking met andere musea? Ik denk dat het belangrijkste is dat we heel duidelijk aangeven dat we van iedereen en voor iedereen willen zijn. Andere musea maken speciale tentoonstellingen en richten zich op een groep mensen die deze ook regelmatig bezoekt, maar wij focussen ons op alle Nederlanders. En we zijn er dan ook heel trots op dat een kwart van de Nederlandse bezoekers die ons museum bezoekt, zelden of nooit naar een museum gaat omdat ze het vaak te saai en ouderwets vinden. Wij proberen dat trotse gevoel van ‘Trots op Nederland’ uit te stralen in het museum, los van het feit dat wij een schitterende collectie met geschiedenis en kunst hebben, maar ook omdat we een nationaal icoon zijn.
over ons praten en denken en vaak over de vloer komen. Hen proberen we ook zeer actief te betrekken. En dan ook nog voor een grote groep Nederlanders die niet zo vaak naar het museum gaan, ontwikkelden we de commercial met Ruud Gullit. Online marketing is verder ook een belangrijke manier voor ons om een relatie op te bouwen met het publiek. Zo hebben we ook op onze website een aparte pagina, www.rijksmuseum.nl/rijksstudio, waar mensen die niet naar het museum komen of kunnen gewoon online alle collecties van het Rijksmuseum kunnen bekijken en downloaden. En dan nog partnerships met sponsoren, waar we een verregaande samenwerking mee zijn aangegaan. We krijgen ook vaak te horen of het bezoek van president Obama ook een stunt is geweest, maar dat was voor ons echt een cadeautje. Hij wilde namelijk zelf heel graag langskomen en wij hebben toen het hele bezoek gefaciliteerd, maar wel met zoveel mogelijk het museum in beeld.
‘Het allerbelangrijkste is dat je continu blijft leren en ervoor blijft open staan.’
Kunt u een paar voorbeelden geven van marketing acties die het Rijksmuseum heeft gedaan? We concentreren ons in eerste instantie op de free publicity van journalisten. Ze zijn voor ons heel belangrijk en we willen dat ze positief over ons schrijven. Vervolgens gaan we adverteren als we denken er extra kaartjes door te kunnen verkopen, wat we ook met ons laatste collectie de ‘late Rembrandt’ hebben gedaan. Waar we verder heel erg op gericht zijn, is op wat wij ‘ambassadeurs’ noemen: mensen die positief 24 The New School Jaarboek 2014-2015
Is er nog iets wat u met het Rijksmuseum wilt bereiken? Wat onze droom is, is dat alle kinderen voor hun twaalfde de Nachtwacht zien. De een gaat wel met zijn of haar ouders naar het museum en de ander niet, maar ons doel is dat alle kinderen dus voor hun twaalfde het Rijksmuseum bezoeken. Wat inspireert/motiveert u? De wereld is vaak niet zo leuk, maar ik geloof echt dat we de wereld mooier en leuker, en in ieder geval een beetje beter kunnen maken door middel van kunst en geschiedenis. Geschiedenis in de zin van leren over het verleden maar ook over het heden en
schappen moeten doorgeven zijn van groot belang. Je moet ook met externe partijen kunnen samenwerken. Samenwerken is cruciaal. Communicatie wordt ook steeds belangrijker, zeker met de komst van sociale media. Jij moet ervoor zorgen dat de mensen de juiste richting op worden gestuurd.
Welke persoonlijke kwaliteiten spelen volgens u een grote rol in de marketing en communicatie? Het allerbelangrijkste is dat je je linker- en rechterhersenhelft goed op elkaar hebt afgestemd: dat je zowel analytisch bent als creatief. Daarbij moet je heel goed kunnen samenwerken met andere mensen, zowel binnen je afdeling als erbuiten. Zo wordt de IT-afdeling steeds belangrijker voor de marketing, maar ook de telefonisten die de juiste bood-
Heeft u nog advies voor ons, studenten marketing en communicatie? Er zijn zoveel dingen die ik graag als advies zou willen meegeven. Maar ik denk dat het allerbelangrijkste is dat je continu blijft leren en ervoor blijft open staan. Dat is iets wat ik zelf ook probeer te blijven doen. Let goed op wat er speelt en wat de ontwikkelingen zijn zodat je jezelf scherp houdt. Als je klaar bent met je opleiding, dan begin je eigenlijk pas.
Foto: Mace Pluis
de toekomst. En kunst als een soort aeiding waarin je meegenomen wordt naar andere plekken. Het marketing vak draait er in feite om de klanten een toegevoegde waarde te leveren en het is een leuk spelletje als je kijkt naar hoe je mensen het beste kunt bereiken.
25 The New School Jaarboek 2014-2015
TNS hangout
Klassenfoto’s
Klas 1A: Jo-Ann Dietz, Florentine Claus, Jenneke Willems, Catali Schweighauser, Charlotte de Kock van Leeuwen, Charlotte Lugard, Alba Veldhoen, Quirine Bruijninckx, Oliver Rutte, Guylou Werner, Daisy Bos.
V.L.N.R. V.B.N.O
26 The New School Jaarboek 2014-2015
V.L.N.R. V.B.N.O Klas
1B: Shana Kopp, Puck Boon, Janina Granek, Wouter Blaasse, Elise van Mierlo, David Heidebrink, Ruben Helmig, Naomi ZoĂŤ van der Sloot, Dion Holla, Robin van Gelderen, Marijn Wasch. 27 The New School Jaarboek 2014-2015
V.L.N.R. V.B.N.O Klas
1C: Femke van Soest, Kirsten van Duivenvoorde, Jasper Jager, Denise van der Spek, Bibi van Trigt, Annika Beets, Milco Leijen, Ruby Soares, Emily de Vries, Reinier Bierkens, Effy van der Valk, Roos Deckers, EstĂŠe Boomgaard. 28 The New School Jaarboek 2014-2015
V.L.N.R. V.B.N.O Klas
2A: Joris Pelle, Annemarth Koedam, Juliette de Bruijn, Claire Mönnink, Charlotte Butzelaar, Dijs Davids, Iris Bax, Carli Jager, Daan Hülsmann, Clarine Stephan, Romy d’Fonseca, Quincy van Kampen. 29 The New School Jaarboek 2014-2015
V.L.N.R. V.B.N.O Klas
2B: Haye Liefferink, Jaco van den Hoven, Valentijn van der Burg, Annieck Grobben, Quinty den Ouden, Robin Bos, Eveline Kroese, Iskander Pels Rijcken, Lizzy Perridon, Robin Singels, Charlie van der Ligt, Clarine Stephan. 30 The New School Jaarboek 2014-2015
V.L.N.R. V.B.N.O Klas
3: Eliane Bos, Sharon Koster, Clarine Stephan, Lorraine Clewitz, JoĂŤlle Leons, Milou Hoes, Wester Vaarkamp, Nadine Bamberger, Martijn Steffan, Stephanie Freitag.
31 The New School Jaarboek 2014-2015
TNS interview
34 The New School Jaarboek 2014-2015
Kirsten Vink
Kirsten Vink belandde als docente psychologie op The New School als vervangster van Frederike Mewe, die met zwangerschapsverlof ging. De klik met de studenten was al snel duidelijk, waardoor TNS haar na afloop van de vervangende lessen vroeg om als studiecoach aan te blijven. ‘Jezelf leren kennen, daar gaat het vooral om.’ Vink en Mewe kenden elkaar al van hun studie psychologie en ze hebben samen later ook een eigen bedrijf gehad. Vink heeft jaren gewerkt in de praktijk als psycholoog, maar het was haar te deprimerend. Het ging alleen maar over ellende. Als freelancer werkte ze bovendien alleen, dus is ze daar uitgestapt en het onderwijs ingerold. Nu werkt ze al heel lang bij de Vrije Universiteit waar ze elk jaar een vak geeft gedurende een periode van vier maanden, en sinds vorig jaar werkt ze dus ook op The New School.
het misschien de hele studie, maar dat geldt niet voor de tweede- derde- en vierdejaarsstudenten. Die moeten mij weten te vinden, want ik denk niet dat ik ze daar heel erg blij mee maak als ik dat nu nog zou doen.’
‘Het is niet de
Merkt u verschil tussen studenten van The New School en studenten van de VU? ‘Ja natuurlijk. Niet zozeer qua niveau, maar het is ander publiek en studenten hebben hier op TNS een andere instelling. Het is hier ook erg kleinschalig en je krijgt veel meer een huiskamersfeer. Studenten zijn veel mondiger en roepen sneller wat. De VU is van oudsher de wat bravere universiteit, de UVA was dat helemaal niet. Daar zitten gewoon heel keurige en oplettende studenten, het is heel makkelijk lesgeven. Je hoeft niks anders te doen dan kennis overdragen. Hier kost het veel meer energie, maar dit vind ik stiekem wel leuker want er wordt veel meer van jezelf gevraagd. Dat maakt het spannender.’
bedoeling dat de studiecoach een
psycholoog wordt
die studenten gaat
Wat houdt studiecoachbegeleiding precies in? ‘Het is gericht op zoals Kees Spijker dat noemt ‘de Bildung van een student’. Het houdt in dat er iemand is als een student problemen heeft, uiteraard op een positieve manier. Op veel hbo-opleidingen is studiecoachbegeleiding een vaste module, het is vast ingeroosterd en je krijgt er studiepunten voor. Op The New School is dat nog niet zo. Het is voor de huidige eerstejaarsstudenten nog een pilot, we zijn het nog aan het vormgeven. Aan het einde van dit jaar gaan we evalueren en kijken of we er iets vasts van gaan maken. Mocht dit zo zijn, dan wordt het net als bij andere hbo-opleidingen ingepland in het rooster en dan krijg je er dus ook studiepunten voor. Hieraan worden dan opdrachten gekoppeld, zoals een reflectieverslag of een competentietest waarover je een verslag moet schrijven. Deze lichting eerstejaarsstudenten krijgt
behandelen.’
35 The New School Jaarboek 2014-2015
Is faalangsttraining ook een onderdeel van de studiebegeleiding? ‘Ik heb het er wel met Kees over gehad. Ik wilde een soort groepskring opzetten, misschien wel samen met Frederike omdat die er ook veel van afweet, zodat The New School dat ook in huis heeft. Ik vind het onzinnig om daarvoor studenten door te verwijzen terwijl wij dat ook kunnen. We moeten er
wel voor waken dat een studiecoach niet een psycholoog wordt die hier studenten gaat behandelen, want dat is niet de bedoeling. Maar zoiets onschuldigs als faalangsttraining kan wat mij betreft wel.’ Waarom is de studiebegeleiding er nu pas, in deze vorm? ‘Het leek eerst niet nodig omdat TNS een kleine school is waar de omgang met docenten en studenten makkelijk gaat. Maar nu het er is, is het een goede ontwikkeling. Het is altijd mogelijk voor een student om aan te kloppen bij de studiebegeleider, het hoeven niet alleen studiegerelateerde problemen te zijn. Jezelf leren kennen, daar gaat het vooral om. Ik heb daarom ook de tweede-, derde- en vierdejaars gemaild dat ze weten dat ik er voor ze ben, mocht er iets zijn. Ik ga hier geen behandelingen geven voor bijvoorbeeld ADHD of ADD. Ik kan ze wel leren plannen maar niet behandelen, want dan voelt het als een chirurg die thuis gaat opereren. Ik ben er voor als je bijvoorbeeld niet lekker in je vel zit, het hoeven niet alleen maar droge studieproblemen te zijn.’
‘Jezelf leren kennen, daar gaat het vooral om.’
36 The New School Jaarboek 2014-2015
TNS studiereis
37 The New School Jaarboek 2014-2015
Barcelona
Barcelona
TNS studiereis
De jaarlijks terugkerende studiereis van studiejaar twee vond medio mei plaats in de stad Barcelona, Spanje. Van maandag 12 tot en met vrijdag 17 mei vormde deze zonnige plaats vruchtbare grond voor het verder intensiveren van de sociale betrekkingen tussen de docenten en de studenten. Ook het educatieve doeleinde van deze reis werd niet uit het oog verloren. Met bezoekjes aan diverse musea, een seminar en een gerenommeerd reclamebureau werd het een leerzame, gezellige week. Maandagmiddag vertrok het vliegtuig met daarin de New School groep vanaf Schiphol richting het vliegveld Aeroport de Barcelona-el Prat. Een kleine drie uur later arriveerde men in het comfortabele (viersterren) hotel Universal, dat gelegen is in het centrum van Barcelona en zo’n tien minuten lopen van het strand is. De eerste avond ging de groep gezamenlijk uit eten bij een fraai visrestaurant aan een van de Catalaanse boulevards die de stad behelst. De heerlijke fruits de mer viel bij nagenoeg iedereen in de smaak. Nadien besloten de docenten huiswaarts te keren, terwijl de studenten nog een lange nacht tegemoet gingen in het bruisende nachtleven van Barçelona.
’s Avonds ging de groep weer samen eten, ditmaal in een restaurant aan de Ramblas. De te kiezen gerechten waren paëlla of pasta en wederom vielen de beide gerechten in de smaak. Tijdens het dineren konden de voetballiefhebbers genieten van de halve finale van de Champions League, het duel tussen Barcelona en Bayern München, dat werd uitgezonden in het restaurant. Na afloop van het diner werd er nog een cocktail gedronken op het terras van het Placa Reial, het Koninklijke Plein.
‘Een leerzame, maar bovenal
gezellige trip.’
De volgende ochtend werd door de (frisse) docenten en de (brakke) studenten een bezoek gebracht aan een start-up broedplaats van mediabedrijven. Dit enigszins vervallen, maar natuurrijke gebied, dat middenin een woonwijk in het centrum van de stad ligt, vormt het decor voor een groep creatievelingen die hier kan werken aan kunstzinnige of media-gerelateerde projecten. (Vervolgens werd besloten tot een lang uitgesmeerde brunch op het strand, zodat de studenten konden uitbrakken en zich konden voorbereiden op het volgende culturele bezoek van die middag.) Het Museau del Disseny, The Design Museum of 38 The New School Jaarboek 2014-2015
Barcelona, was de volgende stop op het culturele programma. Een interessant museum met tijdelijke en vaste exposities van werken van bekende en minder bekende designers.
Woensdagochtend ging de groep naar het Miro museum. Het is een museum voor moderne kunsten vernoemd naar Joan Miró, een Catalaanse schilder en beeldhouwer binnen het surrealisme uit de 20ste eeuw. De kunst was mooi en vooral de prachtige locatie van dit museum, gesitueerd op een heuvel boven de stad, was een hoogtepunt. Die middag om 14.00 uur verzamelde men bij het gebouw van de UIBS, The United International Business School Barcelona, waarmee de school een samenwerkingsverband aan het ontwikkelen is. Een lezing over ethisch leiderschap volgde, gegeven door een docent van deze school. Het was
interessant, maar redelijk pittige kost (en de duur van ruim twee uur was net wat te lang. Zelfs enkele docenten konden een gaap hier en daar niet onderdrukken). Om af te koelen van de warme, lange, maar toch wel interessante seminar, zijn de studenten hierna gaan lunchen op het strand. In de avond hebben de studenten, zonder docenten, gegeten bij een van de grootste hotspots van Barcelona: een zeer luxueus restaurant, genaamd Boca Grande. Donderdagochtend begon de planning weer vroeg, maar dat mocht de pret niet drukken. Er stond de studenten namelijk een bezoek aan een van de grootste reclamebureaus ter wereld te wachten, namelijk DDB. De studenten werden warm ontvangen door de strategische marketing ofďŹ cier. Zij gaf een presentatie over het bedrijf, de concurrenten en alle merken, zoals Volkswagen en Audi, die bij het bedrijf zijn aangesloten. De presentatie was lang maar zeker niet saai, want deze was gevuld met ďŹ lmpjes die DDB heeft geproduceerd. Ze heeft dit op een enthousiaste manier gepresenteerd, het was te zien dat dit haar passie is. Na deze erg leerzame ochtend hebben de docenten en studenten een boottocht van drie kwartier gemaakt.
De laatste avond is aangebroken: om deze onvergetelijke dagen af te sluiten zijn de studenten en docenten gezamenlijk gaan eten bij een overheerlijke tapas bar, onder de school die de studenten een dag eerder bezochten. Hierna zijn de studenten uit geweest in een van de populairste en meest prominente clubs van Barcelona: club Sutton. Het is dan ook geen verassing dat de studenten de volgende ochtend moeilijk uit hun bed konden komen, maar gelukkig stond er niks op de planning. De studenten konden hun laatste dag in Barcelona zelf invullen, als ze maar om 18.30 uur beneden in de lobby stonden om vanuit daar te vertrekken naar het vliegveld. De studiereis was ofďŹ cieel ten einde, het was een leerzame, maar bovenal, gezellige trip.
Scan de QR-code om de after-movie van de reis naar Barcelona te zien. 39 The New School Jaarboek 2014-2015
TNS interview
40 The New School Jaarboek 2014-2015
David Westerhof
David Westerhof is 31 jaar en geboren op 24 maart 1983 te Amsterdam. Tijdens zijn studie begon hij met het geven van huiswerkbegeleiding op sportverenigingen, iets dat uitgroeide tot een bedrijf met vijf vestigingen waar wekelijks 300 kinderen huiswerkbegeleiding volgden. In 2011 kwam alumnus David Westerhof in contact met zijn huidige partner bij Atabix. Atabix is een webdevelopmentbureau dat maatwerk ontwikkelt voor alles wat je online kunt doen. In 2011 besloot Westerhof afstand te doen van zijn bedrijf in huiswerkbegeleiding, waarna hij zich kon focussen op Atabix. Inmiddels is hij daar eigenaar en werkzaam als commercieel directeur. Hij werkt met een team van 25 mensen dat klussen doet voor onder andere Oger.nl, Boldking.com en Gassan.com.
Hoe kijk je terug op jouw jaren op TNS? ‘Het was voor mij noodzakelijk om door middel van een vaste structuur op school mijn opleiding te voltooien. Door mijn enorme ondernemersdrang kwam de opleiding vaak in het gedrang, maar dankzij de juiste aansturing en het plezier op de opleiding heb ik deze binnen een afzienbare periode toch voltooid. TNS heeft mij de mogelijkheid gegeven om alle twee de bedrijven verder te ontwikkelen.’
‘Door de kleinschaligheid
bij TNS ben je
geen nummer.
Heb je na The New School nog een vervolgopleiding gedaan? ‘Nee. Door mijn drang om te ondernemen heb ik na mijn opleiding aan The New School niet verder doorgestudeerd.’
Een nummer ben je bij de kassa, niet bij je opleiding.’
In welk jaar ben je van The New School gegaan? ‘In 2009 ben ik gestopt met het volgen van colleges bij The New School, maar door de ontwikkelingen heeft mijn scriptie hierdoor erg veel hinder ondervonden.’
Hoe lang heb je over de studie gedaan? ‘Zoals gezegd volgde ik al geen colleges meer in 2009 en ik heb uiteindelijk langer over mijn studie gedaan dan de bedoeling was. Maar The New School heeft mij in staat gesteld om mijn ondernemerschap volledig uit te bouwen.’
41 The New School Jaarboek 2014-2015
Had je favoriete vakken, en zo ja, waarom juist die? ‘Ik heb met plezier gezeten bij alle vakken die actualiteiten, marketing en economie omvatten. Tijdens de marketingcolleges heb ik met veel plezier geluisterd naar cases uit de praktijk.’
In hoeverre sluit de studie aan op de baan die jij nu hebt? ‘Het sluit goed aan op de uitdagingen die wij dagelijks aangaan in de online-wereld. Als commercieel directeur ben ik verantwoordelijk voor expansie, verkoop en marketing binnen onze organisatie. Deze aspecten zijn tijdens veel van de colleges naar voren gekomen. De ervaring die ik heb opgedaan op TNS om te denken vanuit marketing heeft er deels voor gezorgd dat ik erg op details let met betrekking tot de omgang met klanten.’
Welke gebeurtenis op The New School is jou het meest bijgebleven? ‘In de TNS-periode zijn we op excursie geweest naar Istanbul, waar we als jonge groep veel culturele bezienswaardigheden hebben bezocht. Tijdens deze korte excursie hebben we een geweldige tijd gehad.’ Als je iets had mogen veranderen aan de studie op The New School, waardoor je nu beter voorbereid zou zijn op het bedrijfsleven, wat zou dat dan zijn? ‘Ik zou het leuk hebben gevonden om op een structurele wijze meer te weten te zijn gekomen over de
42 The New School Jaarboek 2014-2015
gehele online-wereld. Wat is e-commerce? Wat zijn de mogelijkheden online? Wat kost een website? Dit is geen toekomst meer, maar iets wat voor iedere marketeer essentieel is in zijn loopbaan.’ Zou je weer voor deze school kiezen wanneer je je studie over zou moeten doen? ‘Ik zou zeker weer voor TNS kiezen omdat de kleinschaligheid mij enorm aanspreekt. De focus op het individu verschilt bij TNS enorm met andere instellingen. Een nummer ben je bij de kassa en niet bij je opleiding.’
TNS event
Themaweek
Traditiegetrouw vond ook dit jaar de themaweek plaats in de inmiddels twee panden tellende The New School. In deze week is het de bedoeling dat de studenten in projectverband samenwerken om tot een presentatie en een aantal werkstukken te komen over een aantal deelthema’s, die gelieerd zijn aan het hoofdthema. Dit jaar was het thema ‘speciale doelgroepen’. Ieder jaar organiseert TNS een themaweek voor de eerste- en tweedejaarsstudenten. Dit jaar was, speciaal voor de gelegenheid, trendwatcher Andrea Wiegman uitgenodigd, bekend van haar bedrijf SecondSight. Zij kwam de themaweek inleiden en zat tevens in de jury die de uiteindelijke resultaten van de groepjes kwam beoordelen. Al vanaf maandagochtend zat de sfeer er goed in, en na de bekendmaking van de deelthema’s konden de studenten aan de slag met hun groepjes. De door de school gekozen thema’s waren: urban farming, Japanse expats, gereformeerde kleding, thuiszorg en broedplaatsen. Getracht werd om voor elk thema een probleem op te lossen. De studenten moesten onder andere een moodboard maken, een persona uitwerken, een SMART-geformuleerd communicatieadvies geven en tot slot een presentatie over hoe zij hun probleem wilden gaan aanpakken. De ‘cityfarmers’ moesten bijvoorbeeld een oplossing bedenken voor de gemeente om cityfarming te bevorderen, en de ‘refo’s’ moesten zo veel mogelijk gereformeerde kleding aan de man zien te brengen. Een hele uitdaging, maar er werd een aantal briljante ideeën bedacht door de groepjes. Zo verzon het groepje voor de Japanse expats een bustour, maar niet zoals we gewend zijn: deze bustour was volledig aangepast aan de Japanse behoeftes. Voor de hand liggende plekken als het Rijksmuseum en de Keukenhof werden dit keer overgeslagen; deze speciale tour stond volledig in het teken van design. De groepjes van de thuiszorg kwamen met een website waar ‘hulpies’ werden aangeboden. Via deze site kunnen ouderen het volledige profiel van 43 The New School Jaarboek 2014-2015
een ‘hulpie’ zien, en deze, als zij willen, kiezen om hen te helpen. Allemaal goede ideeën, maar van tien groepjes kon er natuurlijk maar één de winnaar zijn. Na een week keihard werken, werden vrijdag alle presentaties gegeven. Hierbij trokken de groepjes alles uit de kast, van een toneelstuk tot traditionele kleding en eten. Er werd niet alleen door een docentenjury gejureerd, maar ook medestudenten bepaalden de einduitslag. Nadat iedereen zijn presentatie had gegeven, werden de stemmen geteld en werden er drie groepjes uitgekozen die opnieuw een presentatie moesten geven. Dit waren de doelgroepen: thuiszorg, broedplaatsen en gereformeerde kleding. Door de jury – bestaande uit Andrea Wiegman, Kees Spijker, Alex de Jong, Dorieke Mulder en Jerôme Inen – werd uiteindelijk een winnaar uitgekozen. Het groepje met de meest realistische oplossing won: De thuiszorg. Zij hadden op alle punten goed gescoord met bovendien een heel leuke presentatie. Volgens de jury hadden zij het meest realistische plan, waardoor ze er vandoor gingen met een leuke prijs, namelijk een dinerbon voor de hele groep. De themaweek was weer een erg verassende week met een boeiend onderwerp waar iedereen op veel vlakken veel heeft geleerd.
Seminar
TNS event
Op 25 maart kregen de studenten van jaar één en twee een bijzonder gastcollege voorgeschoteld van Douglas Grobbe, vader van een voormalig TNS-student. De heer Grobbe was meer dan dertig jaar in diverse functies werkzaam bij de ABN AMRO bank. Alvorens de bank te verlaten, was zijn laatste functie die van ‘directeur speciale projecten’. Een van die speciale projecten waarbij Douglas Grobbe als directeur was betrokken, is het project ‘Amsterdam Bright City’, een initiatief waarbij werd getracht de synergie tussen zakelijke dienstverleners, culturele centra, jongerenorganisaties en de Universiteit op de Zuidas te vergroten. Maar de heer Grobbe heeft naast zijn werk nog een andere grote passie: filosofie. In zijn seminar ‘Spelen met ideeën – de kunst van het filosofisch gesprek’ lichtte hij toe hoe hij alledaagse problemen oplost met behulp van de Socratische methode. De heer Grobbe begon de seminar met een lofbetuiging over de filosoof Plato, leerling van Socrates. Plato’s filosofie biedt het fundament voor zo’n beetje alle managementopvattingen en leiderschapsprogramma’s die tegenwoordig overal ter wereld worden gebruikt. Vervolgens werd de Socratische methode toegelicht, die als grondslag dient voor het zogeheten ‘kralenspel’.
rele onderzoek van persoonlijke vragen maar kan ook worden gespeeld met teams en afdelingen om zodoende voor de organisatie ‘goede ideeën’ en visies te ontwikkelen. Grobbe benadrukte vandaag vooral dat het verstandig is om deze methodes te gebruiken bij kwesties die bij onszelf spelen, zoals het vinden van een leuke, uitdagende stage of het productief werken in een projectgroep. We gingen aan de slag en vulden zelfstandig een kralenspel in. Doel van deze opdracht was het oplossen van een probleem dat bij jezelf speelt. Nadat iedereen de opdracht had ingevuld, gaf Grobbe een grappig voorbeeld van een filosofisch antwoord op een alledaags probleem, gegeven door een eigentijdse ‘filosoof’. Hij stelde dat Johan Cruijff het kralenspel zou hebben voltooid met bijvoorbeeld de gedachte: “Zonder de bal kun je niet winnen.”
Het kralenspel is een leiderschapsmethodiek die op Plato’s denken is gestoeld en die recentelijk is ontwikkeld door praktisch filosoof en organisatieadviseur Jos Kessels. Kessels introduceerde in Nederland in de jaren negentig het ‘Socratisch gesprek’ op de werkvloer. Zijn kralenspel maakt gebruik van de Socratische gespreksprincipes, en het structureert het onderzoeksproces van de speler(s) in vier niveaus: de feiten, de persoon, het speelveld en het uiteindelijke idee. Het spel kan gebruikt worden bij het mo-
Op deze praktische manier liet Grobbe ons beseffen dat, wanneer je het kralenspel goed invult, je je bewust bent van de handelingen die je verricht en wat ervoor nodig is om je doelen te bereiken. Na wat voorbeelden met de groep te hebben besproken, eindigde hij met de belangrijkste boodschap van de dag: ‘Blijf trouw aan jezelf. Mocht je zelf met een kwestie zitten, privé of werksfeer, probeer dan eens zelf het kralenspel uit. Wie weet helpt het je de oplossing te vinden of in ieder geval je blik op de kwestie te verruimen.’
‘Zoals Johan Cruijff zou zeggen:
‘Zonder de bal kun je niet winnen.’
44 The New School Jaarboek 2014-2015
45 The New School Jaarboek 2014-2015
TNS merchandise
T-shirt, V-hals wit € 14,95
Hoodie € 29,00
46 The New School Jaarboek 2014-2015
Sweater € 29,95
Package deal (sweater, t-shirt en muts) € 49,95 Muts € 12,45 TNS Bottle € 7,45 47 The New School Jaarboek 2014-2015
TNS nawoord
Projectgroep
Het afgelopen schooljaar hebben wij wekelijks aan het jaarboek gewerkt dat je net gelezen hebt. Zonder medewerking van onze docente Miriam Deckers was dit boek nooit tot stand gekomen. Middels een vereeuwiging in dit boek willen we haar graag bedanken voor haar hulp en inzet. Wij hopen dat dit jaarboek leuk was om te lezen, het een goed overzicht geeft van het tweede jaar, en dat het potentiĂŤle nieuwe studenten een stimulans kan geven om op The New School te gaan studeren. Verder willen wij graag de volgende mensen bedanken: Drukkerij Damen B.V., fotograaf Jasper del Prado, directeur Kees Spijker, alle personen die een interview wilden afgeven, en iedereen die verder heeft meegewerkt aan de totstandkoming van het jaarboek.
V.L.N.R. V.B.N.O de Redactie: Joris
Pelle, Dijs Davids, Charlotte Butzelaar, Robin Bos, Quinty den Ouden, Romy d’Fonseca. 48 The New School Jaarboek 2014-2015
TNS colofon JAARVERSLAG Robin Bos Charlotte Butzelaar Dijs Davids Romy D’Fonseca Quinty den Ouden Joris Pelle
FOTOGRAFIE Charlotte Butzelaar Valentijn van der Burg Joris Pelle Mace Pluis Jasper del Prado Erik Smits
REDACTIE Robin Bos Dijs Davids Joris Pelle
VORMGEVING Robin Bos Charlotte Butzelaar Dijs Davids Romy D’Fonseca Quinty den Ouden Joris Pelle
FOTOREDACTIE Robin Bos Charlotte Butzelaar Joris Pelle TEKSTEN Robin Bos Charlotte Butzelaar Dijs Davids Romy D’Fonseca Quinty den Ouden Joris Pelle
49 The New School Jaarboek 2014-2015
BEGELEIDING Miriam Deckers DRUK Drukkerij Damen B.V.
TNS medewerkers BESTUUR: Dhr. H.J.Moes (voorzitter) Dhr. G. Aukema Mevr. C. Coelewij Dhr. D. Habbema Dhr. N. Jens Mevr. A. Tjeenk Willink DIRECTIE: Kees Spijker (directeur) STAFMEDEWERKER: Hadassah Kann (office-manager) DOCENTEN: Lies Aris (Creatief Schrijven) Ayman van Bregt (Crossmedia en Online marketing) Miriam Deckers (Graphic Arts, Fotografie en projecten) Joan Gannij (English Writing) Joost Gramsbergen (Maatschappij & Cultuur en Actualiteiten) Bart Haensel (Concepting) Keimpe de Heer (Mobile Media) Jer么me Inen (Nederlans en Journalistiek) Alex de Jong (Marketing en Financi毛n) Gerwin Konijnenberg (Marketingcommunicatie) Rob Leliveld (Organisatiekunde) Frederike Mewe (Psychologie) Stefan Molenaars (Onderzoeksvaardigheden) Dorieke Mulder (PR/communicatie) Steven Murray (Cambridge English) Arthur Pereboom (Strategisch Management) Chris Sent (Nederlands Recht, Auteurs- en Mediarecht) Kirsten Vink (Psychologie) RAAD VAN ADVIES: Dhr. M. Blaisse Dhr. F. de Groot Dhr. H. Dummer Dhr. T. Ketelaar Dhr. F. Osinga Dhr. C. Wijnnobel
Bestuur/ Docenten
Jan Luijkenstraat 98 The New School 1071 CV Amsterdam Jan Luijkenstraat 98
1071 CV Amsterdam
T: 020 4711787 T: 020 4711787
E: info@thenewschool.nl
E: info@thenewschool.nl www.thenewschool.nl www.thenewschool.nl
2014 2015