978-973-0-32070-1
ISBN 978-973-0-32070-1 BUCUREŞTI, 2020
Coordonator:prof. Luminiţa Enescu Traducător: prof. Laura Teban
Colaboratori/Coautori: Prof. Agnes Costea Prof. Lavinia Fleşeriu Prof. Gabriela Galatanu Autori: Prof. Mihaela Szilagyi-Tomuiu Prof. Voichița Maria Buda Prof. Gabriela Gălățanu Prof. Mariana Țura Prof. Luminița Enescu Prof. Ioana Mihaela Prof. Ioana Dana Prof. Nicoletta Huştiuc Prof. Mariana Chindriş Prof. Mihaela Negru Prof. Valentina Balea
Vrei să fii prietenul meu? Exerciții pentru dezvoltarea creativității
CVINTETUL - este o tehnică de reflecţie ce constă în crearea a cinci versuri respectând cinci reguli în scopul de a sintetiza conţinutul unei teme abordate. Cvintetul este o poezie cu cinci versuri. Primul vers - este format dintr-un singur cuvânt ce denumeşte subiectul. Al doilea vers - este format din două cuvinte care definesc caracteristicile subiectului (două adjective). Al treilea vers - este format din trei cuvinte care exprimă acţiuni (verbe). Al patrulea vers - este format din patru cuvinte care exprimă starea noastră faţă de subiect. Al cincilea vers - este format dintr-un cuvânt care arată însuşirea esenţială a subiectului. QUINTET - is a reflection technique that consists in creating five verses following five rules in order to synthesize the content of a topic.The quintet is a poem with five verses.The first verse - consists of a single word that names the subject.The second verse - consists of two words that define the characteristics of the subject (two adjectives).The third verse - consists of three words that express actions (verbs).The fourth verse - consists of four words that express our state towards the subject.The fifth verse - consists of a word that shows the essential property of the subject. ȘORICEL TRIST, CENUȘIU CAUTĂ, ÎNTREABĂ, ÎNTÂLNEȘTE ȘORICELUL SINGUR DOREȘTE PRIETENI. AMIC
MOUSESAD, GRAYSEARCH, ASK, MEETTHE LONELY MOUSE WANTS FRIENDS.FRIEND LEUL PUTERNIC, PLICTISIT CASCĂ, RĂSPUNDE, REFUZĂ REGELE ANIMALELOR REFUZĂ PRIETENIA. REGELE
LION STRONG, BOREDHEADPHONES, ANSWERS, REFUSESTHE KING OF ANIMALS REFUSES FRIENDSHIP.THE KING
DIAGRAMA WENN
WENN DIAGRAM
CALUL The Horse
VULPEA The fox
Herbivorous mammal with hooves. It has well-developed sense of balance and the instinct to fight or run in case of danger
.
They are animals, they have a body made up of head, trunk and limbs. They need water, air and food, light and heat. Omnivorous animal, detects prey by smell or sound, eats small animals. Fox puppies are born in burrows. In the past they were considered "chicken eaters".
VREI SÄ‚ FII PRIETENUL MEU? Do you want to be my friend? ERIC CARLE
Where?
Why?
What?
Who?
How?
VREI SĂ FII PRIETENUL MEU? Do you want to be my friend? Eric Carle
1. Scrie răspunsurile pe care le-a primit şoricelul de la animalele întâlnite în drumul său.
Write down the answers the mouse received from the animals he met on his way.
2. Desenează căsuţa celor doi prieteni (Căsuţa şoriceilor). Draw the house of the two friends (Mouse House).
URSULE POLAR, TU CE AUZI? de Eric Carle POLAR BEARS, WHAT DO YOU HEAR?
Completează cadranele! Care este titlul poveștii?
Ce animale apar în poveste?
What is the title of the story?
What animals are in the story?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Unde trăiește ursul polar?
Desenează un urs polar?
Where does the polar bear live?
_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
Draw a polar bear!
Polar bear , what do you hear? • • • •
What is the title of the story? What animals are in the story? Where does the polar bear live? Draw a polar bear!
URSULE POLAR, TU CE AUZI? de Eric Carle
1. Încercuieşte varianta corectă de răspuns: Ce făceau animalele?
a) dormea
a) zbiera
a) se hrănea
a) cânta
b) răcnea
b) alerga
b) se târa
b) scheuna
c) căsca
c) se adăpa
c) sâsâia
c) se înfoia
a) mânca
a) se odihnea
a) dansa
a) zbiera
a) se lingea
b) sforăia
b) se scălda
b) fluiera
b) dormea
b) mârâia
c) se scălda
c) trâmbiţa
c) zbura
c) înota
c) mânca
2. Notează consoanele şi vocalele sub fiecare cuvânt: păun
hipopotam
morsă
CVVC 3. Alcătuieşte enunţuri cu sensurile diferite ale cuvântului ,,leu” : leu → ……………………………………………………………………….. leu → ………………………………………………………………………..
zebră
Polar bear, what do you hear? • Circle the correct option What were the animals doing? a) Sleep a) cry b) Shout b) run c) Yawn c) water
a) eat b) snore c) swim
a) rest b) swim c) shout
a) eat b) crawl c) hiss
a) dance b) whistle c) fly
a)shout b) sleep c) swim
Write down the consonants and vowels under each word:
Peacock
hippo
walrus
zebra
Make sentences with different meanings of the word "lion".
a)sing b) yelp c) bend
a) lick b) growl c) eat
4. Desparte în silabe cuvintele: flamingo → ………………………………………………… leopard → …………………………………………………… elefant → ……………………………………………………. 5. Ordonează alfabetic următoarele cuvinte: îngrijitor, boa, morsă, copii, zebră, leu, păun ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. Găseşte însuşiri pentru: urs → ……………………………………………………………………….. leu → ………………………………………………………………………… flamingo → …………………………………………………………………... copii → ……………………………………………………………………….. păun → ………………………………………………………………………..
7. Eu spun una, tu spui multe: copil → …………………..……. elefant → ………………..…….. leopard → ………….………….. 8. Redactează un scurt text în care să introduci animalele din poveste. Dă-i un titlu potrivit. ___________________________
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Divide words into syllables:
flamingo
leopard
elephant
Sort the following words alphabetically: caretaker boa walrus children zebra lion Peacock
Find features for: bear, lion, flamingo, children , peacock
I say one, you say more : Write a short text about the animals in the story. Give it a title:
Ursule brun, ursule brun, tu ce vezi?
1. Completează versurile: Eu văd o pasăre ……………………
Eu văd o rață ………………………
Care se uită la mine.
Care se uită la mine.
Eu văd o broască ……………………
Eu văd un pește …………………
Care se uită la mine.
Care se uită la mine.
2. Numește puii acestor animale: rață - ………………………………… cal - …………………………………… oaie - ………………………………… 3. Alintă cuvintele: rață - …………………………………
urs - ……………………………
broască - ……………………………
pește - ……………………………
câine - ………………………………
pisică - ……………………………
4. Desenează un ursuleț, după modelul de mai jos:
Brown bear, brown bear what do you see? • Complete the lyrics : I see a bird .... Who is looking at me. I see turtle………. Who is looking at me. Name the chicks of these animals : Duck horse sheep
Write diminutives for the following words: duck, turtle, dog, bear, fish, cat.
Draw a bear as in the picture:
I see a duck……. Who is looking at me. I see a fish……………. Who is looking at me.
URSULE BRUN, TU CE VEZI? de Eric Carle Brown bear, brown bear what do you see? Order the characters in the story chronologically: 1. Ordonează cronologic personajele din poveste.
1
•
Make a dialog between the bear and the red bird.
2. Realizează un scurt dialog între urs şi pasărea roşie. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. Alege forma potrivită a cuvintelor din enunţuri. Pasărea roşu / roşie / roşii a văzut o raţă galbenă / galbene / galbeni. Broasca verzi / verde a văzut o pisică violeţi / violete / violetă. Câinele alb / albe / albă a văzut o oaie negru / neagră / negre
•
Write a non-literary text about a bear:
4. Redactează un text nonliterar despre urs. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
• 5. Formează rime.
Form rhymes : dog- bird sheep duck teacher horse turtle cat sheep
câine → mâine
raţă → ......................
broască → .....................
cal → ....................
învăţătoare → ..........................
pisică → .......................
pasăre → ............................
urs → ...............................
oaie → ..........................
If you met the goldfish, what are the three wishes you would make? 6. Dacă l-ai întâlni pe peştişorul portocaliu (auriu), care ar fi cele trei dorinţe ale tale? 1. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________
Draw an animal from the story. 7. Desenează un animal din poveste.
• •
Write a non-literary text about a bear: Form rhymes : dog- bird sheep duck teacher horse turtle cat sheep
If you met the goldfish, what are the three wishes you would make? Draw an animal from the story.
URSULE BRUN, TU CE VEZI? de Eric Carle
1. Realizează un CIORCHINE cu animalele întâlnite în poveste.
Învăţătoare
Pasăre roşie Raţă galbenă
Peşte portocaliu
Cal albastru
Oaie neagră
Broască verde Câine alb
Pisică violet
2. Desparte în silabe următoarele cuvinte: învăţătoare → ........................................
animale → .............................................
copiii → ......................................
urs → ...............................................
3. Alintă cuvintele: raţă → ..............................
peşte → ................................
broască → ...............................
oaie → .................................
Brown bear , what do you see?
•
Make a bunch with the animals from the story: Teacher, red bird, yellow duck, blue horse, green turtle, purple cat, white dog, black sheep, golden fish.
•
Divide the following words into syllables: teacher, children, bear, animals.
•
Make diminutives for the following words : duck, turtle, sheep, fish.
NORIŞORUL de Eric Carle
1. Răspunde la următoarele întrebări: a) Care este titlul textului? b) Cine este autorul poveştii? c) Despre cine este vorba în poveste? d) În ce s-a schimbat norişorul? e) Ce s-a întâmplat după ce micul nor s-a alăturat celorlalţi nori?
2. Redactează planul simplu de idei. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. Alintă cuvintele: nor → .....................................
oaie → ................................
pălărie → ...............................
copac → .................................
4. Desparte în silabe cuvintele: rechin → ........................................
iepuraş → .............................................
clovn → ......................................
avion → ...............................................
The little cloud Answer the following questions: •
What is the title of the text? Who is the author of the story? Who is the story about? How has the small cloud changed? What happened when the small cloud joined the other clouds? Make the idea plan of the text:
Write diminutives for the following words: cloud, hat, sheep, tree
Divide into syllables : shark, clown, rabbit, plane.
1. Realizează DIAMANTUL pentru cuvântul NORIŞOR.
NORIŞOR
JUCĂUŞ
A ATINS
NORIŞORULUI 2.
ISTEŢ
S-A SCHIMBAT
S-A ÎNDREPTAT
PLĂCEA
ÎI
COPILĂROS
RESPONSABIL
PERSONAJ
6. Desenează o secvenţă din poveste.
JOACA.
Make the diamond for the word cloud:
SMALL CLOUD • •
playful ,smart reached , changed , walked away
The little cloud liked the rain. • •
Childish responsible Character
Draw a sequence from the story.
NORIŞORUL
The small cloud
by Eric Carle
Răspundeţi la următoarele întrebări, încercuind varianta/ variantele corecte.
Ce fac norii la început? plutesc încet; se împing; se transformă.
Answer the following questions, circling the correct option (s). What do the clouds do in the beginning? float slowly; they push; convert.
Norişorul s-a împins: în sus şi în depărtare; în jos şi îndepărtare; în jos şi a atins vârfurile caselor şi copacii.
The small cloud pushed: up and away; down and away; down and reached the tops of houses and trees.
Norişorul s-a transformat de multe ori. Unde este greşit? nor uriaş, oaie, avion; rechin, copaci, casă; iepuraş, pălărie, clovn. The cloud has changed many times. Where is it wrong? huge cloud, sheep, plane; shark, trees,
house; bunny, hat, clown.
Ce au făcut ceilalţi nori? s-au retras; s-au îmbrâncit; s-au îndreptat spre nori. What did the other clouds do? they retired; they pushed; they headed for the clouds.
În ce s-au transformat toţi norii? într-unul singur;
NORIŞORUL de Eric Carle
1. Completează spaţiile lacunare cu informaţii din text: Norii pluteau _____ pe cer. Un _____ mic a rămas în urmă. Norişorul s-a împins în jos şi a atins vârfurile _____ şi _____. Apoi, jucăuşul norişor s-a schimbat într-un nor mare şi într-o _____. Pentru a continua distracţia, micul nor s-a transformat într-un _____, care zbura printre nori. Pentru a da impresie că poate fi şi dur, s-a transformat într-un _____, pe care-l văzuse odată între valurile oceanului. Apoi el s-a schimbat în doi _____. Pentru că-i plăcea să urmărească iepurii de-a lungul pajiştilor, s-a transformat într-un _____. După aceea, norişorul s-a schimbat într-o _____ şi apoi într-un _____, care avea nevoie de o pălărie. În cele din urmă, norişorul s-a îndreptat spre ceilalţi _____. Toţi norii s-au transformat într-un nor mare şi ... a început să _____.
1. Fill in the blanks with information from the text: The clouds floated _____ in the sky. A small _____ was left behind. The cloud pushed down and reached the _____ and _____ peaks. Then the playful cloud changed into a big cloud and a _____. To continue the fun, the little cloud turned into a _____, flying through the clouds. To give the impression that he might be tough, he turned into a _____, which he had once seen between the waves of the ocean. Then he changed into two _____. Because he liked to follow rabbits through the meadows, he turned into a _____. After that, the cloud changed into a _____ and then into a _____, which needed a
hat. Finally, the cloud headed for the others _____. All the clouds turned into a big cloud and ... it started to _____.
2. Ordonează enunţurile, potrivit succesiunii întâmplărilor din text: ___ Micul nor s-a schimbat în doi copaci şi un iepuraş. ___ Un nor mic rămase în urma celorlalţi nori. ___ Micul nor s-a unit cu ceilalţi nori şi ... a început să plouă. ___ Norişorul a atins vârful caselor şi copacii. ___ Acest norişor s-a mai schimbat într-o pălărie şi un clovn. ___ Norişorul s-a schimbat într-un nor uriaş şi o oaie. ___ Micul nor s-a transformat într-un avion şi apoi într-un rechin.
Order the statements, according to the sequence of events in the text: ___ The little cloud changed into two trees and a bunny. ___ A small cloud was left behind by the other clouds. ___ The little cloud joined the other clouds and ... it started to rain. ___ The cloud reached the top of houses and trees. ___ This cloud has changed into a hat and a clown. ___ The cloud turned into a huge cloud and a sheep. ___ The little cloud turned into a plane and then into a shark.
3. Completează cadranele: Găseşte însuşiri pentru cuvintele:
Scrie cuvinte cu înţeles asemănător pentru:
nor ....................................
copaci = ........................
ploaie ...............................
pajişte = ........................
case .................................
s-a îndreptat = .............................
Scrie cuvinte cu înţeles opus pentru:
Desenează norişorul
mic ≠ ................. jos ≠ .................. zbura ≠ ......................
4. Alcătuieşte enunţuri cu următoarele cuvinte: oaie → ................................................................................................................................... clovn → ................................................................................................................................. ocean → .................................................................................................................................
5. Documentează-te şi apoi scrie ,,Cum se formează ploaia?” ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
•
Fill in the dials:
•
Find properties for: cloud, rain, houses
•
Write words with a similar meaning: tress, meadow, has moved away
•
Write the words with the opposite meaning: small, down, fly.
•
Draw the little cloud.
Make sentences with the following words: sheep, ocean , clown,
Document yourself and then write: How is rain formed?
6. Completează rebusul:
A 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
B 1. Un burete uriaş / Şterge praful din oraş. 2. Bucălaia de la stână / Ne dă lapte, carne, lână. 3. Ciupercă uscată / În cui agăţată. 4. Este un mare peşte / Cu dinţii săi se mândreşte. 5. E fricosul cel mai mare / Iute-aleargă-n depărtare. 6. Un vultur voinic, din fier / Poartă oameni pe sub cer. 7. Autorul poveştii este Eric ... (norul, oaie, pălărie, rechin, iepure, avion, Carle) A – B → NORISOR
Complete the crossword: •
1. A huge sponge / Wipe the dust from the city.
•
2. The animal from the sheepfold gives milk, meat, wool.
•
3.Dried mushroom / Hanging on a hanger.
•
4. He is a fish / He is proud of his teeth.
•
5. He's a big coward / He runs away fast.
•
6. A strong iron eagle / It flies through the sky.
•
The author of the story is Eric ......
NORIŞORUL de Eric Carle
Decorează norișorii pentru a-i transforma! oaie
iepure
pălărie
avion
copac
clovn
Little cloud by Eric Carle
•
Decorate the little cloud to transform it:
Sheep, plane,rabbit, tree, hat, clown,
CÂNTECUL GREIERAŞULUI de Eric Carle
1. Completează SCARA PERSONAJELOR cu personajele poveştii, în ordinea în care apar în text.
Greieriţă
Greiere mare
The cricket song by Eric Carle
Fill in the scale of the characters with the characters from the story in chronological order: She- Cricket ,Big cricket
2. Metoda PĂLĂRIILOR GÂNDITOARE 1.
Care sunt personajele poveştii?
Care personaje ţi-au plăcut cel mai mult? De ce?
De ce crezi că nu putea cânta greieraşul?
Ce crezi că au făcut greieraşul şi greieriţa?
De ce crezi că este bine să salutăm când întâlnim pe cineva cunoscut?
Care este învăţătura desprinsă din poveste?
3. Redactează o compunere în care să introduci toate animalele întâlnite în poveste. Nu uita să-i dai un titlu potrivit şi să respecţi părţile unei compuneri.
Thinking hat method:
• • • • •
1.Who are the characters in the story? 2. Which character did you like the most? Why? 3.Why do you think the cricket couldn't sing? 4.What do you think the characters did?i Why do you think it's good to greet someone you know? What is the moral of the story? Write a short story with the characters in the story. Give it a title.
CÂNTECUL GREIERAŞULUI de Eric Carle
1. Uneşte personajele poveştii cu replicile acestora:
Salut! Bună dimineaţa! B-b-b-bună! Noapte bună! Bună seara!
Ce mai faci? Z-z-z-ziua bună! Bine ai venit pe lume! Ce zi frumoasă!
2. De ce crezi că greieraşul a reuşit să cânte doar în preajma frumoasei greieriţe? Argumentează.
The cricket song. By Eric Carle
• • • • • • • • • •
Join the staff with their lines. HI Good morning HELLO Good Night Good evening how are you? Good afternoon. Wellcome to the world! What a beautiful day! Why do you think the cricket could only sing near the she-cricket?
3. Alintă cuvintele Make diminutives: greiere / cricket→ .............................. ................................ Cântec/ song → ............................... .................................
vierme / worm→ Bondar/bumble-bee →
4. Desparte în silabe cuvintele/ Devide into syllable: greieriţă / cricket → ........................................ libelulă /dragon-fly→ ............................................. Călugăriţă/nun → ...................................... Gândac/beetle → ............................................... Floare/ flower → ............................................ Deasupra/ upon → .............................................
5. Notează numărul de sunete şi de litere pentru următoarele cuvinte:Write the number
of letters and sounds for the following words: sunete .......... lăcustă /grasshopper litere/letters.......... .......... sunete ....... fluture /butterfly litere ........
sunete/sounds .......... cicadă
litere
sunete ....... aripi/wings litere ........
6. Redactează un text nonliterar despre una din insectele întâlnite în poveste. Write a non-
literary text about one of the stories in the story. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Form pairs between image and word
• • • • • • • • •
Moth cricket Worm Mosquito Dragon-fly Nun Bumble-bee Grasshopper Jumping frog
:
TATĂ, TE ROG SĂ ADUCI LUNA PENTRU MINE!
DAD, PLEASE BRING THE MOON FOR ME! de Eric Carle
1. Răspunde la întrebări: Answer the questions a) Ce a văzut Monica pe fereastră, înainte de culcare? What did Monica see in the
window before bed? b) Cu ce îşi dorea fetiţa să se poată juca? What did she want her little girl to be able
to play with? c) Ce i-a cerut ea tatălui său? What did she ask her father? d) Cum a reuşit tatăl să-i îndeplinească dorinţa fetei? How did the father manage to
fulfill his daughter's wish? e) Ce a făcut Monica cu luna? What did Monica do with the moon? f)
Ce
s-a
întâmplat
cu
luna
...
în
final?
What happened to the moon ... in the end? g) Ce a văzut Monica într-o noapte? What did Monica see one night?
2. Alcătuieşte planul simplu de idei:Make a simple plan of ideas: __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
3. PĂLĂRIILE GÂNDITOARE
Care sunt personajele povestirii?
Care personaje te-au impresionat? De ce?
Consideri că dorinţa fetiţei este una potrivită (normală)? Argumentează.
Dă-i un sfat Monicăi!
Crezi că tatăl a procedat corect? Argumentează.
Ce am învăţat din această poveste?
Thinking hats
• • •
Who are the characters in the story? Which characters impressed you? Why? Do you think that the girl's desire is the right one?
•
Give Monica some advice
• •
.
Do you think the father did the right thing? Do you think the father did the right thing?
4. Alcătuieşte enunţuri cu sensurile diferite ale cuvântului ,,lună”. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. Alcătuieşte DIAMANTUL pentru MONICA
MONICA
RĂSFĂŢATĂ
PRIVEŞTE
FATA
VISĂTOARE
RIDICĂ
TATĂLUI
CERE
COPILĂROASĂ
JUCĂUŞĂ
FETIŢĂ
6. Desenează pisica Monicăi.
SE JOACĂ
LUNA.
•
Make sentences with different meanings of the word "moon".
•
Make the diamond for Monica
•
Monica PAMPERED, DREAMY, LOOKS ON, PLAY, GIRL, ASK, FATHER, MOON, CHILDISH, PLAYFULL, LITTLE GIRL.
.
TATĂ, TE ROG SĂ ADUCI LUNA PENTRU MINE!
de Eric Carle
Colorează și desenează alte detalii, pentru a reprezenta fazele lunii!
Lună nouă
Ultimul pătrar
Primul pătrar
Lună plină
Dad, please bring the moon for me!
•
Draw details to capture the phases of the moon.
•
New Moon
•
The first four
•
The last four
•
Full moon
NUME
DATA
RECENZIA MEA DE CARTE TITLUL_______________________________________ AUTORUL_____________________________________ ȚI-A PLĂCUT CARTEA? COLOREAZĂ STELE!
CARE A FOST PARTEA TA PREFERATĂ? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
DESENEAZĂ SCENA TA PREFERATĂ DIN CARTE.
My book review
• • • • •
Title Author Did you like the book? Draw stars! What was your favorite part? Draw your favorite scene from the book.
VREI SĂ FII PRIETENUL MEU? ERIC CARLE 1. Răspunde la întrebări. Când are loc acțiunea din textul prezentat? Care sunt personajele întâlnite în text? De ce nu înțelegea șoricelul refuzul personajelor prezentate în text? Cine se dovedește a fi prietenul său? Ce voia să ştie șoricelul? Cum trebuie să fie un prieten? Ce fel de text este textul prezentat? De ce credeţi că şoricelul din poveste s-a împrietenit tocmai cu un alt şoricel? De ce este minunat să ai un prieten? Dacă ai fi fost șoricelul cum ați fi procedat? Argumentează răspunsul. 2. Desparte în silabe cuvintele: șoricel, prietenie, fericire 3. Scrie cuvinte cu înţeles asemănător : prieten=
vrei =
mândru=
plictisit=
4.Scrie cuvinte cu înţeles opus celor date: zi =
mică =
lungă =
răbdare=
5. Alcătuiţi enunţuri în care cuvintele : coadă, pui şi mine să aibă alt sens decât cel întâlnit în text. 6. Realizaţi un ciorchine în care să prezentaţi caracteristicile unei prietenii adevărate.
Do you want to be my friend? Answer the questions. 1.What are the characters encountered in the text? 2.Why didn't the mouse understand the refusal of the characters presented in the text? 3. Who turns out to be his friend? 4.What did the mouse want to know? 5.How should a friend be? 6.What kind of text is the text presented? 7.Why do you think the mouse in the story just befriended another mouse? 8.Why is it great to have a friend? 9.If you were a mouse, what would you do? Argue the answer.
2.Divide the words into syllables: mouse, friendship, happiness 3.Write words with a similar meaning: friend = you want = proud = bored = 4. Write words with the opposite meaning: day = small = long = patience =
5. Make sentences in which the words: tail, chicken and me have a different meaning than the one found in the text.
6. Make a bunch in which to present the characteristics of a true friendship
.
7. Prezentați o situație asemănătoare celei din text. 8. Imaginaţi-vă şi interpretaţi dialogul dintre cei doi șoricei, fericiți că s-au întâlnit (Exerciţiu joc-Joc de rol) ,
9. Povestiţi lucruri interesante despre următoarele animale:şoarece,cal,crocodil,leu hipopotam, focă, maimuţă, păun, vulpe, cangur, șarpe,.girafă. 10. Spune un proverb care să se potrivească textului. 11. Spune în câteva cuvinte care sunt motivele pentru care îți apreciezi prietenul/prietena. 12. Colorează personajele care apar în text.
13. Prezintă printr-un emoticon starea ta din acest moment/emoția pe care o simți în legătura cu cele aflate din textul studiat.
.
7 Present a situation similar to the one in the text.
8.Imagine and interpret the dialogue between the two mice. 9.Tell interesting things about the following animals: mouse, horse, crocodile, lion. Hippo, seal, monkey, peacock, fox, kangoroo, snake, giraffe. 10. Say a proverb that fits the text. 11.Say in a few words what is the reason why you appreciate your friend. 12. Color the characters from the text. 13.Present your current state through an emoticon
.
BUBURUZA MOROCĂNOASĂ de Eric Carle
1. Unește viețuitoarele cu ora la care le-a întâlnit buburuza, de-a lungul zilei.
Grumpy ladybug by Eric Carle
• Unite the creatures with the time the ladybug met them during the day.
•
2. Realizează un cvintet pentru buburuză. BUBURUZĂ morocănoasă zburând Toată
certăreață
provocând ziua
a
mâncând zburat.
Insectă
3. Desparte în silabe cuvintele: morocănoasă → viețuitoare → licurici →
4. Consideri că buburuza s-a comportat într-un mod civilizat? Argumentează. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
5. Găsește cuvinte cu înțeles opus pentru următoarele cuvinte: seară ≠ ________________ morocănoasă ≠ _____________________ politicoasă ≠ ________________________
6. Găsește însușiri pentru cuvintele : buburuză → ____________________________ vrabie → ______________________________ balenă → ______________________________
7. Desenează o secvență din poveste.
• 2.Make a quintet for the ladybug. • LADYBUG • Arguing • grumpy • Flying • causing • eating • All day she was flying. • Insect. 3. Devide in syllable the following words: grumpy , creatures ,fire fly 4. Do you think that the ladybug behaved well? 5. Find words with the opposite meaning: evening, polite, grumpy, 6. Finde characteristics for following words: ladybug, sparrow, whale. 7.Draw a sequence from the story.
Coloreaza respectand codul culorilor
Gaseste diferentele dintre cele doua imagini.
BUBURUZA MOROCĂNOASĂ de Eric Carle
1. Ordonează cronologic viețuitoarele pe care le-a întâlnit buburuza de-a lungul zilei.
1
Grumpy ladybug
• Sort chronologically the creatures on the book that the ladybug met during the day.
2. Plasează personajele poveștii în rubrica corespunzătoare din tabelul următor: INSECTE
PĂSĂRI
REPTILE
MAMIFERE
viespe
3. Redactează un text în care să incluzi o parte din personajele poveștii. Dă-i un titlu potrivit!
_________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Relaxează-te colorând!
1. Completează schița de mai jos pentru a realiza ciclul de viață al fluturelui.
oușor
→
omidă
→
______________
→
________________
2. Ajut-o pe omida mâncăcioasă să completeze tabelul cu alimentele consumate.
ALIMENTE SĂNĂTOASE măr, pere, prune, …
ALIMENTE NESĂNĂTOASE prăjitură cu ciocolată, înghețată, …
3. Compune o problemă folosind ca date fructele și numărul acestora, din poveste.
• • •
1.Complete the sketch below to complete the life cycle of the butterfly. 2.Help the caterpillar to complete the table with the food consumed: HEALTY FOOD: apple, plum, pear UNHEALTY FOOF: chocolate cake, ice cream
• •
3.Compose a math problem using the number of fruits in the story. 4.
4. Realizează Scara omidei mâncăcioase, desenând ce a mâncat omida în fiecare zi.
DUMINICĂ
SÂMBĂTĂ
VINERI
JOI
MIERCURI
MARȚI
LUNI
5. Alintă cuvintele: ou → __________
prăjitură → ______________
măr → ____________
6. Ordonează cuvintele pentru a forma o propoziție: mâncăcioasă, mâncat, măr, a, Omida, un, luni __________________________________________________________________________ .
7. Desenează fluturele în care s-a transformat omida mâncăcioasă.
• • • • • •
Make the scale of the eaten caterpillar, drawing what the caterpillar ate each day. MONDAY, TUESDAY, WEDNESDAY, THURSDAY, FRIDAY, SATURDAY, SUNDAY. Make diminutives for these words: Egg-, Cake- , AppleOrder the words to make a sentence. Draw the butterfly that the eating caterpillar has turned into.
OMIDA MÂNCĂCIOASĂ de Eric Carle
1. Scrie alimentele consumate de omida mâncăcioasă în fiecare zi a săptămânii.
ZILELE SĂPTĂMÂNII LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI SÂMBĂTĂ
DUMINICĂ
2. Desparte în silabe cuvintele: omidă → _________________ fluture → _________________ plăcintă → ____________________ căpșuni → ____________________ săptămâni → _____________________
ALIMENTELE CONSUMATE
Eating caterpillar
• •
• •
Write down the foods eaten by the eating caterpillar every day : The days : MONDAY, TUESDAY, WEDNESDAY, THURSDAY, FRIDAY, SATURDAY, SUNDAY Food: Divide the following words into syllables: caterpillar, butterfly, pie, strawberries, weeks.
3. Scrie numărul de litere și numărul de sunete pentru cuvintele date: ___litere
___litere înghețată
prăjitură ___ sunete
___ sunete
___litere cireșe ___ sunete
4. Ordonează alfabetic cuvintele: măr, brioșă, omidă, cașcaval, pere, acadea, frunză. _____________________________________________________________________________ 5. Scrie pluralul cuvintelor: măr → __________ omidă → ______________ fluture → _______________ cârnat→ _____________ frunză → _____________ 6. Alcătuiește enunțuri cu următoarele cuvinte: cocon → ______________________________________________________________ . fragedă → _____________________________________________________________ . pepene → _____________________________________________________________ . 7. Desenează o secvență din poveste.
• • •
Write the number of letters and are for the following words: Cake, icecream, cherries, -letters sounds
•
Sort the following words alphabetically: Apple muffin caterpillar, cheese pears leaf , lollipop.