Δραστηριότητες με το Bee-bot σε διάφορα γνωστικά αντικείμενα
Γιατί κάνουμε αυτές τις δραστηριότητες; Για να δούμε πως μπορούμε να εκπληρώσουμε τους στόχους διαφόρων Γνωστικών Αντικειμένων του ΑΠ με ένα καινοτόμο εκπαιδευτικό μέσο όπως είναι το προγραμματιζόμενο παιχνίδι Bee-bot, ώστε να εξοικειωθούν τα παιδιά με παιγνιώδη τρόπο με την Επιστήμη και την Τεχνολογία και ταυτόχρονα να τα βοηθήσουμε να αναπτύξουν βασικές ικανότητες και δεξιότητες όπως αλγοριθμικό τρόπο σκέψης και επίλυση προβλήματος, κριτική και δημιουργική σκέψη, μεταγνώση, ψηφιακό γραμματισμό, στάσεις και συμπεριφορές, αναγκαίες για τον πολίτη του 21ου αιώνα.
Σκοπός
Σκοπός: Να εισαχθούν στην έννοια του Να εισαχθούν τα παιδιά στην έννοια προγραμματισμού με παιγνιώδη τρόπο προγραμματισμού μετουπαιγνιώδη τρόπο Στόχοι (αφορούν όλες τις δραστηριότητες) Να προσανατολίζονται στο χώρο Να μετρούν Να αντιληφθούν τις έννοιες δεξιά, αριστερά, μπρος, πίσω Να δίνουν οδηγίες Να συνεργάζονται
Να επιλύουν προβλήματα Να αναπτύσσουν τη κριτική τους σκέψη Να κάνουν υποθέσεις και προβλέψεις Να διαβάζουν απλά σύμβολα, σχεδιαγράμματα και χάρτες Να αναπτύσσουν τη γλώσσα και την επικοινωνία και να αξιοποιούν την Τεχνολογία Να απεικονίζουν με απλά μέσα το χώρο και να καταγράφουν μετακινήσεις και διαδρομές
Σε κάθε δραστηριότητα εμπλέκονται οι Γνωστικές Περιοχές ➤ των ΤΠΕ ➤των Μαθηματικών
Συμβουλές Στις ακόλουθες δραστηριότητες που έχουμε πλαστικοποιημένες εικόνες, χρησιμοποιούμε ένα πλαστικό φύλλο σαν και αυτά που έχουμε για πλαστικοποίηση. Τα προμηθευόμαστε από φωτογράφο στις διαστάσεις που θέλουμε. Υπάρχουν και έτοιμα δάπεδα στο εμπόριο. Η μέλισσα μπορεί να ξεκινάει κάθε φορά ή από ένα σταθερό σημείο εκκίνησης ή από από όπου έχει σταματήσει την τελευταία φορά. Το επίπεδο δυσκολίας μπορεί να διαβαθμιστεί ανάλογα με το πλήθος των τετραγώνων και των εικόνων.
Παιδί και Γλώσσα Άξονας: Προφορική Επικοινωνία Τίτλος “Βοήθησε να μέλισσα να βρει τις σωστές εικόνες και να πει την ιστορία”
Στόχοι
Να ακούν και να κατανοούν μια αφήγηση Να περιγράφουν Να αφηγούνται/να διηγούνται Να βελτιώνουν και να εμπλουτίζουν τον προφορικό τους λόγο Να αντιλαμβάνονται τη χρονική ακολουθία των γεγονότων
Διαδικασία Διαβάζουμε στα παιδιά το μύθο του Αισώπου “Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας” Δείχνουμε στα παιδιά τις εικόνες που έχουμε πλαστικοποιήσει και αναδιηγούνται τον μύθο (μπορούμε να τις μπερδέψουμε και να τους ζητήσουμε να τις βάλουν στη σωστή σειρά) Μεταφερόμαστε στο δάπεδο της μέλισσας και τα παιδιά την προγραμματίζουν, ώστε να πάει στις εικόνες με τη σωστή σειρά. Αναδιηγούνται την ιστορία
Η δραστηριότητα Το δάπεδο της μέλισσας
Σταματάει στη σωστή εικόνα και αναδιηγείται τον μύθο
Παιδί και Γλώσσα Άξονας: Ανάγνωση Τίτλος “Φρουτοαινίγματα”
Στόχοι Να απομνημονεύουν πολύ μικρά κείμενα Να συνειδητοποιήσουν ότι ο γραπτός λόγος είναι αναπαράσταση της γλώσσας και η εικόνα είναι αναπαράσταση του κόσμου Να βρίσκουν τη λύση των αινιγμάτων Να μάθουν τα φθινοπωρινά φρούτα
Διαδικασία Φτιάχνουμε τις κάρτες με τα αινίγματα και τις αντίστοιχες εικόνες Τοποθετούμε στο δάπεδο της μέλισσας τις εικόνες Αναποδογυρίζουμε τις κάρτες των αινιγμάτων κι ένα παιδί διαλέγει μία Τη διαβάζουμε φωναχτά Η ομάδα πρέπει να βρει τη λύση του αινίγματος και να προγραμματίσει τη μέλισσα να πάει στη σωστή εικόνα
Η δραστηριότητα Τα παιδιά διαλέγουν μία καρτέλα και διαβάζουν το αίνιγμα
Βρίσκουν για ποιο φρούτο μιλάει και παίρνουν την καρτέλα με το όνομα του
Κολλάνε την καρτέλα στην μέλισσα και την προγραμματίζουν να πάει στη σωστή εικόνα
Παιδί και Περιβάλλον: Ανθρωπογενές Περιβάλλον και Αλληλεπίδραση Τίτλος “Τι να πάρω μαζί μου σε περίπτωση σεισμού;”
Στόχοι Να μάθουν βασικούς κανόνες υγιεινής και προστασίας
Πρόκειται για μία δραστηριότητα τελικής αξιολόγησης (για το τι έμαθαν τα παιδιά) μετά τις δραστηριότητες που κάνουμε στην άσκηση σεισμού
Διαδικασία Φτιάχνουμε τις καρτέλες που δείχνουν διάφορα αντικείμενα και τις τοποθετούμε στο δάπεδο της μέλισσας Τα παιδιά πρέπει να προγραμματίσουν τη μέλισσα, ώστε να πάρει μόνο τα αντικείμενα που χρειάζεται να έχει μαζί της σε περίπτωση σεισμού
Η δραστηριότητα Το δάπεδο της μέλισσας
Η μέλισσα διαλέγει μόνο τα αναγκαία για να γεμίσει το σακίδιο έκτακτης ανάγκης
Παιδί και Περιβάλλον: Φυσικό Περιβάλλον και Αλληλεπίδραση Τίτλος “Ζώα σε χειμερία νάρκη”
Στόχοι Να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τους ζωικούς οργανισμούς Πρόκειται για μια δραστηριότητα τελικής αξιολόγησης η οποία μπορεί να συνδυαστεί με το Λογισμικό Γλώσσας Ά-’Β Δημοτικού (Κοκκινοσκουφίτσα-”Τι θα γινόταν άμα ήταν χειμώνας;”
Διαδικασία Τα παιδιά παίζουν με το λογισμικό και βρίσκουν τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη Έχουμε ετοιμάσει καρτέλες με διάφορα ζώα τις οποίες τοποθετούμε στο δάπεδο της μέλισσας Τα παιδιά πρέπει να προγραμματίσουν τη μέλισσα ώστε να ειδοποιήσει τα ζώα ότι έρχεται χειμώνας και ότι πρέπει να μπουν στις φωλιές τους
Παιδί Δημιουργία και Έκφραση: Μουσική Τίτλος “Ποια μουσικά όργανα ακούγονται;”
Στόχοι Να αναγνωρίζουν τα μουσικά όργανα που ακούγονται σε ένα μουσικό κομμάτι Να διακρίνουν τους ήχους Να αναγνωρίζουν τα χαρακτηριστικά των μουσικών οργάνων Να ταξινομούν ηχογόνες πηγές σε κατηγορίες
Διαδικασία Ανάλογα με την εποχή επιλέγουμε το αντίστοιχο κομμάτι από τις “4 εποχές” του Vivaldi Τοποθετούμε καρτέλες με διάφορα μουσικά όργανα στο δάπεδο της μέλισσας Ακούμε το κομμάτι και καθοδηγούμε τη μέλισσα να βρει τα μουσικά όργανα που ακούγονται για να φτιάξει την ορχήστρα Στη συνέχεια, μπορούμε να τα κατηγοριοποιήσουμε (έγχορδα, κρουστά, πνευστά κ.α)
Και μερικές ακόμη ιδέες.. Μέσα Μεταφοράς Τα παιδιά μπορούν να ζωγραφίσουν τα μέσα μεταφοράς και να τα τοποθετήσουν στο δάπεδο. Φτιάχνουμε ένα ζάρι και σε κάθε πλευρά κολλάμε σύννεφα, θάλασσα και δρόμους. Τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι και εάν τύχουν τα σύννεφα, πρέπει η μέλισσα να βρει ένα μέσο μεταφοράς του αέρα κ.ο.κ.
Αντιστοίχηση πεζών - κεφαλαίων με τις ημέρες της εβδομάδας
Ανάλογα με τη δραστηριότητα, μπορούμε να “μεταμφιέσουμε” τη μέλισσα σε ο,τιδήποτε θέλουμε χρησιμοποιώντας απλά υλικά του νηπιαγωγείου (βελουτέ, υφάσματα, γκοφρέ κ.α).
Μετά από κάθε δραστηριότητα, μπορούμε να ζητήσουμε από τα παιδιά να “μεταφέρουν” τη διαδρομή σε ένα φύλλο χαρτί Α4 [στόχος: μεταφορά από ένα πλαίσιο στο άλλο, πειραματισμός με γραφή “κώδικα”, αλγόριθμος (μέθοδοι δηλ. που χρησιμοποιούνται για την επίλυση προβλημάτων)].
Και κάτι για το τέλος.. Το μόνο σίγουρο είναι πως η κάθε μία από εμάς με τη φαντασία, την εμπειρία και τη δημιουργικότητα της μπορεί να βρει άπειρες ιδέες εάν και εφόσον επιθυμεί να εντάξει το προγραμματιζόμενο παιχνίδι Bee-bot στην εκπαιδευτική της διαδικασία! Καλή Επιτυχία!