PARA CONOCER DISTINTOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

Discapacidad intelectual puede ser la consecuencia de un problema que comienza antes de que el niño nazca hasta que llegue a los 18 años de edad. La causa puede ser una lesión, enfermedad o un problema en el cerebro. En muchos niños no se conoce la causa del discapacidad intelectual.

Algunas de las causas más frecuentes del discapacidad intelectual, como el síndrome de Down, el síndrome alcohólico fetal, el síndrome X frágil, afecciones genéticas, defectos congénitos e infecciones, ocurren antes del nacimiento. Otras causas ocurren durante el parto o poco después del nacimiento.

Propiciar que el alumno realice actividades de enriquecimiento. Prestar atención a las necesidades psicológicas, sociales e intelectuales de estos alumnos. Ofrecer oportunidades para desarrollar las áreas débiles del estudiante. Respetar sus ideas y preguntas inusuales.

TEA autismo sus caracterìsticas mas usuales son:

Retraso en las destrezas del lenguaje.

Retraso en las destrezas de movimiento.

Retraso en las destrezas cognitivas o de aprendizaje.

Conducta hiperactiva, impulsiva o distraída.

Las personas con TEA con frecuencia tienen problemas con la comunicación y la interacción sociales, y conductas o intereses restrictivos o repetitivos. Las personas con TEA también podrían tener maneras distintas de aprender, moverse o prestar atención.

Estructura del ambiente.

Estrategias visuales.

Agenda de actividades.

Anticipación.

Llevarlo a conocer y exponerle en muchos sitios.

Hacerle exigencias acordes a su nivel de desarrollo.

Dar instrucciones en forma apropiada.

Exigir las mismas normas de comportamiento.

Las personas con el TDAH pueden tener problemas para prestar atención, controlar conductas impulsivas (podrían actuar sin pensar en el resultado de sus acciones) o pueden ser demasiado activos. Un niño con TDAH puede presentar las siguientes conductas:

Fantasear mucho.

Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia. Retorcerse o moverse nerviosamente.

Hablar mucho.

Cometer errores por descuido o correr riesgos innecesarios.

Tener problemas para resistir la tentación.

Tener problemas para respetar turnos.

NOTA. Si no se trata el TDAH, este continuará causando problemas serios a los niños a largo plazo, tales como malas calificaciones en la escuela, problemas con la ley, relaciones fallidas e incapacidad de mantener un trabajo.

Brinde retroalimentación frecuente y esté atento a los comportamientos positivos;

Tenga en cuenta la influencia del TDAH en las emociones, como cuando hay problemas de autoestima o dificultad para manejar los sentimientos; Avíseles varias veces y con suficiente anticipación antes de hacer transiciones y cambios en las rutinas; y

Entienda que los niños con TDAH podrían quedar absortos en actividades que les interesan (superconcentrados) y podrían necesitar ayuda adicional para redirigir su atención.

Asegúrese de que las tareas no sean largas y repetitivas. Las tareas más cortas que proporcionan un pequeño desafío sin ser demasiado difíciles pueden funcionar mejor;

Permita descansos porque para los niños con TDAH poner atención implica un esfuerzo adicional y los puede cansar mucho;

Deles tiempo para moverse y hacer ejercicio;

Minimice las distracciones en el aula.