التصميم الداخلي الذكي لفضاء الاقامه الموقته, مقاربه نفسية وظيفية لدار استقبال ورعايه اللاجئين

1

‫بسم ا الرحمن ا‬

‫‪2‬‬

‫الشكر والتقدير‬ ‫إلى والدي العزيز امد ا بعمره‬ ‫إلى أمي الغالية أمد اا في عمرها‬ ‫إلى من شجعني على مواصلة‬ ‫مسيرتي العلمية‬ ‫إلى رياحين حياتي في الشدة والرخاء‬ ‫أخوي وأختي‬ ‫وإلى كل من شجعني وساعدني على‬ ‫إتمام هذا المشروع وانجازه بالشكل‬ ‫المطلوب‬ ‫و باالخيرا شكري وتقديري الى جميع‬ ‫دكاترتي و من ساعدني بالوصول الي‬ ‫هذا العمل ومساعدتني في اكتساب‬ ‫هذه المعلومات والقدرات‬

‫‪3‬‬

‫اهداء‬ ‫الى الدكتور‪/ ‬اميره جمور‬ ‫على‪ ‬إتمام هذا‪ ‬البحث‪ ‬وقدمت لنا العون‬ ‫ومدت لنا يد المساعدة وزودنتا‬ ‫بالمعلومات‪ ‬اللزمة لتمام هذا‪ ‬البحث‬ ‫فكانت لنا نورا يضئ الظلمه التي تقف احيانا‬ ‫في طريقنا‬ ‫هي من زرعت التفاؤل في قلوبنا وقدم لنا‬ ‫المساعدات والتسهيلت والفكار‬ ‫له منا كل الشكر والمتنان‬ ‫ونعمم الشكر لجميع داكاترتنا في الجامعه‬ ‫الذي مدونا بالمعلومات التي استطعنا من‬ ‫خللها‬ ‫تجميع تلك المعلومات وربطها ببعضها البعض‬ ‫للوصول الى هذه الفكره في المشروع‬

‫‪4‬‬

‫الفهرس‬ ‫المقدمه‬ ‫طرح الكشكاليه‬ ‫اهميه المشروع‬ ‫الروية –الرساله‪ -‬الهداف‬ ‫مبررات البحث‬ ‫المستهدفون من المشروع‬

‫ص‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪19‬‬

‫الفصل الول‪ :‬الدراسة الوصفية التحليلية‪.‬‬ ‫‪I‬تقديم الحالت المماثلة والمشاريع المققارنة‬

‫‪-1‬دراسة مشروع »مجمع السكان اللنازحين «‪:‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪22-24‬‬

‫التقديم العام للمشروع‬‫تحليل هيكلي فضائي‬‫‪‬تحليل وظيفي تنظيمي‬

‫‪ .2‬دراسة ‪I‬مشروع »دعاء بيت عرافه للئجئين «‪:‬‬

‫‪25-27‬‬

‫التقديم العام للمشروع‬‫تحليل هيكلي فضائي‬‫تحليل وظيفي تنظيمي‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ 1‬الخلصة العامة‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ 3 19‬دراسة مشروع »ملئجئ ايكو للئجئين«‪:‬‬ ‫الخلصة‬

‫‪28-31‬‬

‫‪- 20‬التقديم العام للمشروع‬ ‫‪- 21‬تحليل هيكلي فضائي‬ ‫‪22‬‬

‫تحليل وظيفي تنظيمي‬

‫‪23‬‬

‫الخلصة‬

‫‪ 24‬الخلصة العامة‬

‫‪6‬‬

‫الفصل الثاني‪:‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬دراسه تفكيريه تحليلية‬ ‫‪- 1‬لمحه عن مراكز اللئجئين‬ ‫‪1-1‬التعريف بمراكز اللئجئين‬ ‫‪ 1-2‬التعريف بالتاهئيل المهني الئجئين‬ ‫‪ 1-3‬طرق دمج اللئجئين مع المجتمع‬

‫‪ 2‬هققققققققققويه المكان ومكان الهقققققققققققويه للئجئين السورين‬ ‫‪ 2-1‬ئجدلية العلهقه بين الهويه الوطنيه والهوية العمرانية‬ ‫‪2-2‬التعبير عن هويه الفراغ الداخلي‬ ‫‪2-3‬التصميم الداخلي وترسيخ ملمح الهويه الوطنيه‬ ‫‪ 2‬العناصر المادية و اللمادية في تصميم الفضاء الداخلي‬‫‪4‬‬

‫‪ 3‬النثروبولوئجيا بين الثققافه والحضارة‬ ‫‪ 3-1‬النثروبولوئجيا الثققافية‬ ‫النثروبولوئجيا الحضارية ‪3-2‬‬

‫النثروبولوئجيا والرمزيه في التصميم الداخلي لمراكز اللئجئين ‪3-3‬‬ ‫السورين‬

‫‪7‬‬

‫الفصل الثاني ‪ :‬دراسه تفكيريه تحليلية‬ ‫‪- 4‬خصوصية البرنامج التاهيلي للئجئين السورين والكشتراطات التصميميه‬ ‫‪ 4-1‬البعد النفسي للئجئين السورين والساليب التأهليه‬ ‫‪ 4-2‬البرنامج ألتأهيلي المهني‬ ‫‪ 4-3‬خصوصية التصميم الداخلي لمركز الئجئين السورين‬

‫‪ -5‬التصميم الداخلي لمركز اللئجئين السورين ‪:‬رؤية مستقبلية‬ ‫مستدامة‬ ‫‪ 5-1‬التصميم الداخلي الذكي‬

‫‪ 5-2‬النظام المستدام‬ ‫‪ 5-3‬مراكز اللئجئين والرؤية المستقبلة المستدامة‬

‫‪8‬‬

‫الفصل الثالث‪ :‬المققاربة منهجية للمشروع‪:‬‬ ‫‪-1‬تقديم المشروع‬ ‫‪.2‬العلهقة الجزئيه على المستوى الوظيفه‬ ‫‪-3‬الدراسه النسبيه لمساحات التحتيه‬ ‫‪.4‬دراسة المساحات للفضاءات التحتيه‬ ‫للمشروع‬ ‫‪-5‬العلهقه المساحات بالستعمال‬

‫‪2 .‬إسققاط الفكرة التصميمية‬ ‫‪ -1‬الزونيق‬ ‫‪.2‬اسققاط الفكره التصميميه‬ ‫‪.3‬اسققاط الفكره التصميميه‬ ‫‪. 3‬تنفيذ المشروع‬ ‫‪-1‬المخطط‬ ‫المعماري‬ ‫‪-2‬المخطط الموثث‬ ‫‪-3‬الرسم التقني‬ ‫‪-4‬الفكره التنفيذيه لفضاء‬ ‫‪-5‬الفكره التنفيذيه لفضاء‬ ‫‪-6‬المرائجع‬ ‫‪-7‬النتائج والتوصيات‬ ‫‪-8‬المصادر‪-‬‬

‫الخاتمة‬ ‫‪9‬‬

‫عنوان الصور‪:‬‬

‫رهقم الصوره‬

‫مجمع السكان للنازحين‬

‫‪1‬‬

‫مخيمات للئجئين بعمان‬

‫‪2‬‬

‫بيت عرافة‬

‫‪3‬‬

‫لقطه خارئجيه لمجمع مباني السكان‬

‫‪4‬‬

‫مخطط الدور الرضي لمبني السكان‬

‫‪5‬‬

‫مخطط الدور الول لمبني السكان‬

‫‪6‬‬

‫لقطه لمجلس الرئجال‬

‫‪7‬‬

‫لقطه لغرفه المعيشه‬

‫‪8‬‬

‫لقطه لغرفه النوم‬

‫‪9‬‬

‫»الملئجئ ايكو للئجئين«صورة رهقم‬

‫‪10‬‬

‫»رسم توضيحي لطريقه توليد الطاهقه بالخيمه صورةرهقم‬

‫‪11‬‬

‫هقطاع للخيمه صورة رهقم‬

‫‪12‬‬

‫»الفكره المستخدمه لتصميم الخيم «صورةرهقم‬

‫‪12‬‬

‫لقطه داخلى للخيمه صورة رهقم‬

‫‪13‬‬

‫لقطه خارئجيه للخيم بالليل صور رهقم‬

‫‪14‬‬

‫لقطه خارئجيه للبيت عرافة»صور رهقم‬

‫‪15‬‬

‫‪10‬‬

‫عنوان الصور‪:‬‬ ‫»مخطط للمباني عرافه صور رهقم‬ ‫»الفكره التصميمه للمباني عرافه صور رهقم‬ ‫هقطاع للمبني صوره رهقم‬

‫رهقم الصوره‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪21‬‬

‫لقطه لغرفه نوم صوره رهقم‬

‫‪22‬‬

‫لقطه لغرفه معيشه صوره رهقم‬

‫‪23‬‬

‫المنزل السوري صوره رهقم‬

‫‪24‬‬

‫الداور التي تحتوي عليها المنزل السوري صوره رهقم‬

‫‪25‬‬

‫فناء المنزل السوري صوره رهقم‬

‫‪26‬‬

‫الزهور تتمتع بها البيت السوري صوره رهقم‬

‫‪27‬‬

‫صوره لمنطقه الجلوس الخارئجي بالبيت السوري صوره رهقم‬

‫‪28‬‬

‫الجلس للبيت السوري صوره رهقم‬

‫‪29‬‬

‫تصميم البواب والنوافذ السوري صوره رهقم‬

‫‪30‬‬

‫كشلل المياه بالبيت السوري صوره رهقم‬

‫‪31‬‬

‫اليوان بالبيت السوري صوره رهقم‬

‫‪32‬‬

‫هققاعات بالبيت السوري صوره رهقم‬

‫‪33‬‬

‫زخرفه هندسييه صوره رهقم‬

‫‪34‬‬

‫‪11‬‬

‫عنوان الصور‪:‬‬

‫رهقم الصوره‬

‫زخرفه هندسيه صوره رهقم‬

‫‪35‬‬

‫زخرفه هندسيه صوره رهقم‬

‫‪36‬‬

‫زخرفه نباتيه صوره رهقم‬

‫‪37‬‬

‫زخرفه نباتيه صوره رهقم‬

‫‪38‬‬

‫زخرفه نباتيه صوره رهقم‬

‫‪39‬‬

‫الطين صوره رهقم‬ ‫الخشب صوره رهقم‬ ‫الحجر صوره رهقم‬

‫‪40‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪42‬‬

‫صناعه الخزف صوره رهقم‬

‫‪43‬‬

‫صناعه الفخار صوره رهقم‬

‫‪44‬‬

‫نقش ع الخشب صوره رهقم‬

‫‪45‬‬

‫نقش ع الخشب صوره رهقم‬

‫‪46‬‬

‫النقش ع النحاس صوره رهقم‬ ‫النقش ع النحاس صوره رهقم‬ ‫العجمي صوره رهقم‬ ‫العجمي صوره رهقم‬ ‫‪50‬‬

‫‪47‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪12‬‬

‫عنوان الصور‪:‬‬

‫رهقم الصوره‬

‫الخط الفقي صوره رهقم‬

‫‪51‬‬

‫الخط الراسي صوره رهقم‬

‫‪52‬‬

‫الخط المائل صوره رهقم‬

‫‪53‬‬

‫الخط المنحني صوره رهقم‬

‫‪54‬‬

‫الخط المتموج صوره رهقم‬

‫‪55‬‬

‫انواع الضاءه صوره رهقم‬ ‫منشاءات المعدنيه صوره رهقم‬

‫‪56‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪58‬‬

‫زئجاج مزدوج عازل صوره رهقم‬ ‫زئجاج مزدوج عازل صوره رهقم‬

‫‪58‬‬

‫البولي كربونيت صوره رهقم‬

‫‪59‬‬

‫»الطبقة العازلة« صورة رهقم‬

‫‪60‬‬

‫لدهانات ‪ anz‬صوره رهقم‬

‫‪61‬‬

‫مبني صديق للبيئه صوره رهقم‬

‫‪62‬‬

‫لوحه للمدرسه التجريديه صوره رهقم‬

‫‪63‬‬

‫لوحه للمدرسه التجريديه صورهرهقم‬

‫‪64‬‬

‫لوحه للمدرسه التجريديه صورهرهقم‬

‫‪65‬‬

‫‪13‬‬

‫عنوان الصور‪:‬‬

‫رهقم الصوره‬

‫الموهقع العام للمركز صوره رهقم‬

‫‪66‬‬

‫الموهقع العام للمركز صوره رهقم‬

‫‪67‬‬

‫رسم كروكي لتصاميم المستخدم بالمشروع صورهرهقم‬

‫‪68‬‬

‫رسم كروكي لمبنى اللئجئين صوره رهقم‬

‫‪69‬‬

‫التقسيم المساحه الشامله للمركز صوره رهقم‬

‫‪70‬‬

‫التقسيم المساحه الجزئيه للمركز صوره رهقم‬

‫‪71‬‬

‫التقسيم المساحه الجزئيه للمركز صوره رهقم‬

‫‪72‬‬

‫مخطط الموثث والمعماري لفضاء هققاعه العرض صوره رق‬ ‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء صوره رهقم‬

‫‪73‬‬ ‫‪74‬‬

‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء معرض صوره ر هقم‬

‫‪75‬‬

‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء معرض صوره رهقم‬

‫‪74‬‬

‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء مالستقبال صوره رهقم‬ ‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء مالستقبال صوره رهقم‬ ‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء مالستقبال صوره رهقم‬

‫‪76‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪76‬‬

‫‪14‬‬

‫المقدمه‬ ‫ارتبطت كلمة "اللئجئ" تاريخيقا بالحماية‪ ،‬إذ استمرر العرف السائد على‬ ‫حمايققة اللئجققئ مققن ئجانققب الدولققة التققي يلتجققئ إليهقا‪ ،‬فهققو يمثققل ئجزءقءقا من‬ ‫سمعتها ومكانتها بين الدول وربما سيادتها في تأمين حماية من يلتجئ‬ ‫إليها‪ ،‬واهقتضى العرف عدم تسليم طالب اللجوء والحماية‪،‬‬ ‫ويحيققل أصققل كلمققة لئجقئ إلققى هقدسققية مبدأ الحمايققة‪ ،‬فكلمققة "ملجقأ" تعني‬ ‫المكان المقدس الذي يأوي إليقه النسقان بحثءققا عقن الحمايقة أقو الحصانة‪،‬‬ ‫وفققي اللغققة العربيققة نقول الملذ المن‪ .‬وهققي غالبءققا مققا تسققتخدم كملجأ‬ ‫للغريب الذي يطلب الئجارة‬ ‫فقان فكرة تأسق ققيس مركق ققز تاهيق ققل اللئجئيق ققن لينطلق ققق بهدف الجهة‬ ‫التعلميميققه فقققط ولكققن إلققى أخرى وهققو حمايققه اللئجئيققن وتوفيققر مسكن‬ ‫كريم يتناسب مع هويته وتأهيل اللئجئين من ناحية تنمية هقدراته البشرية‬ ‫والمهنيه فهناك الكثير من اللئجئين هقد يكون مستواهم التعلميى ئجيدا‬ ‫ولكن بسبب بعض الظروف الدولية في بلدهم أئجبرتهم على النزوح من‬ ‫بلدهققم لبعققض البلدان المجاورة فقاغلققب المراكققز تعتمققد علققى الجهة‬ ‫التعلميققه وتوفيققر مسققكن للمعيشققة غيققر مؤهققل فقان القدرات البشرية‬ ‫الساسيه لبد من منحهم حياه أمنه وصحية فهناك الكثريه من يحتائجون‬ ‫إل ققى إكس ققابهم بع ققض مهارات أ ققو تطويره ققم ومس ققاعدتهم عل ققى العمل‬ ‫وإكسابهم وظيفة تساعدهم على تحسين مستواهم المعيشي وبامكننا حل‬ ‫تلك القضية التي بدأت هقبل ستين عاما وأهملت وتضخمت ويجب علينا‬ ‫إن نحلها وكل عمليات السلم في الشرق الوسط كشملت تصريحات احتفقاليه‬ ‫تضمن تنفيذ مشاريع لتأهيل اللئجئين‬

‫‪15‬‬

‫طرح الكشكاليه‬ ‫كان من الثابقت أن للحقروب أثقار خطقﲑة ونتقائج بالغقة السقوء فقﺈنقه ﳑقا ل كشقك فيقه أن مقا يقنجم‬ ‫عنهقا إذا مققن خس ققائر بشققر أن اﳋس ققائر البش ققرية ل تقتصققر فق ققط علققى القتل ققى واﳉرح ققىء ية‬ ‫ه ققو أخطره ققا علققى الط ققلق علمققا جرين واﳌطقرودين مقن ديقارهم والمحرمين مقن حقق العقودة‬ ‫إﱃ وطقنهمر لتشمل اللئجئﲔ وإتما تمتد أيضا و الذين يتحولون فجأة من مواطنﲔ ﰲ‬ ‫بلدهم إﱃ لئجئﲔ ﰲ بلد اﷲ‪ .‬الواسعة وأركان العاﱂ اﳌختلفة ‪ .‬تعققد و الس ققبب ء‬ ‫مش ققكلة اللئجئ قﲔ ﰲ الع ققاﱂ م ققن أكثققر القض ققايا اﳌعروضققة عل ققى السققرة الدولي ققة تعقي ققدا‬ ‫‪ ٣٠‬حيق قث أن هنق قاك أكثق قر مق قن مليق قون إنسققان لئجققئ ﰲ العق قاﱂ اليق قوم يحتائجون الى الرعايققة‬ ‫والم ققن والس ققتقرار ‪.‬وتقنجم ظقاهرة اللجققوء بصقفة أساسققية بسقبب ظقاهرة اﳊقروب والنزاعات‬ ‫الدولية أو الداخلية على حد سواء ‪ .‬كان ققت م ققن نص ققيب منطقتن ققا العربي ققة‬ ‫إققن الزمققة السققورية ليسققت السققوأ‪ ‬إنسققانيقا فحسققب بققل الكثققر خطورة‪ ،‬إضافققة إلققى مخاطر‬ ‫امتداداتها وآثارها السلبية إلى دول المنطقة كرلها‪.‬‬

‫"ضحقت أزمة الننزوح السوري مع وصقول أعداد النقازحين فيهقا ‪ 6.34‬مليوناء الزمة الكبر‬ ‫للنازحين في العالم‪ ،‬وربما تنطوي أيضاء على أكبر عدد من "العالقين" في الزمة‪ .‬وبالضافة‬ ‫إلى ذلك‪ ،‬ما زالت أعداد اللئجئين من سوريا مستمرة بالزدياد‪ .‬وهناك فرصة أمام المجتمع‬ ‫د‪ ،‬من هذه اللحظة‪ ،‬استجابة فنعالة لما سوف يصبح دون أدنى كشك تهجيراء‬ ‫الدولي لن يع ن‬ ‫مطونءل‪ .‬يناهقش هذا العدد من‪ ‬خلل مققالته العشرين كيفية رفع مستوى الحماية لل نقازحين‬ ‫وكيفية رسم ملمح المساعدات لكل من النقازحين و"مضيفيهم"‬ ‫امقا بالنسقبه للمسار التققليدي الذي يعتمققد عليه بعقض مراكقز اللئجئين يدفع الى اعاده‬ ‫النظر الهيكلي النشائي لتوزيع الفضاءات الداخليه والتصميم الخارئجي والداخلي وعادة ما‬ ‫تكمن الصعوبة في تصميم مشروع في اختيار فكرة تلبي احتيائجات المشروع وتكون ذات‬ ‫طابع لهويه المستعمل ومريح نفسيا‬

‫‪16‬‬

‫اهميه المشروع‬ ‫لتققليققل مققن عدد اللئجئيققن الذي زاد عددهققم بسبب‬ ‫الحروب ويعض المشاكل الدوليه مما في ذلك اثر سلبي‬ ‫كققبير ع المجتمققع ‪ ,‬فقل بققد مققن توفيققر مراكققز مناسبه‬ ‫لسققتقبالهم ومسققاعدتهم فققي اخققذ حقوهقهققم ورفقع مستواهم‬ ‫المعيشي والثققافي والئجتماعي ومرعات الجانب النفسي‬

‫‪17‬‬

‫الرؤية‬

‫تدور الرؤية العامة لستقبال ورعايه اللئجئين من‬ ‫الناحيه الئجتماعيه والثققافيه والنفسيه والصحيه‬

‫الرسالة‬

‫العمل على تصميم وتخطيط مركز لستقبال اللئجئين‬ ‫لرفع مستوى الثققافي والئجتماعي لدى اللئجئين‬

‫أهداف‬ ‫• تهيئه فضاء مناسب للئجئين‬ ‫المشروع‪:‬‬

‫القيام بالدراسققات والبحاث المتعلقققة بحياه ومعنات النفسيه‬ ‫اللئجئين سابققا وطرق مساعدتهم بالتغلب عليها ‪.‬‬ ‫•العنايه من ناحيه الصحيه والنفسيه لدى اللئجئين ‪،‬‬ ‫•القيام تطوير مهاراتهم لمساعدتهم ع اكتساب عمل‬ ‫•الهتمام بدمق ققج اللئجئيق ققن مق ققع المجتمق ققع طرق التعامق ققل مع‬ ‫الحياه•تحس ققين س ققبل العي ققش لدى اللئجئي ققن ‪.‬تحقيق حقوهقه‬ ‫النسانيه لدى اللئجئي‬ ‫‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫مبررات البحث‬ ‫تعريفهق ققم طريقه‬ ‫اعطائهققم حقوهقهم‬ ‫النسانيه‬

‫عدد‪1‬‬

‫زياده‬ ‫اللئجئين ع‬ ‫منطقه ئجازان‬

‫افتققار منطقه‬ ‫ئجازان لمركز‬ ‫لستقبال اللئجئين‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫لتعريف بطرق‬ ‫التعام ق ق ق ققل مع‬ ‫اللئجئيققن ودمجه‬ ‫مع المجتمع‬

‫‪4‬‬

‫المستهدفون من المشروع‬ ‫يس ق ققتهدف المشروع الفئه‬ ‫العمرية من ‪18‬سنه واكثر‬ ‫من النساء والرئجال‬

‫‪19‬‬

‫‪:‬الفصل الول‬

‫‪.‬الدراسة الوصفية التحليلية‬ ‫‪ »:‬دراسة مشروع »مجمع السكان اللنازحين‪1-‬‬ ‫•‬

‫التقديم العام للمشروع‬

‫•‬

‫تحليل هيكلي فضائي‬

‫•‬ ‫•‬

‫تحليل وظيفي تنظيمي‬ ‫الخلصة‬

‫•‬

‫التقديم العام للمشروع‬

‫‪ »:‬مشروع »دعاء بيت عرافه للئجئين‪ I‬دراسة‪. 2-‬‬ ‫•‬

‫تحليل هيكلي فضائي‬

‫•‬ ‫•‬

‫تحليل وظيفي تنظيمي‬ ‫الخلصة‬

‫‪»:‬دراسة مشروع »ملئجئ ايكو للئجئين‪3-‬‬ ‫• التقديم العام للمشروع‬ ‫• تحليل هيكلي فضائي‬ ‫• تحليل وظيفي تنظيمي‬ ‫• الخلصة‬

‫‪20‬‬

‫‪.‬تقديم الحالت المماثلة والمشاريع المققارنة‬ ‫وزاره السكان الخاصه بمنطقه ئجازان‬ ‫مقيم في احد المسارحه)بمنصقه ئجازان(‬

‫مجمع السكان اللنازحين من الحروب‬ ‫مجمع السكان للنازحين ؤصوره رهقم ‪1‬‬

‫المهندس عبير صيققلي‬

‫حاليا مقيم في‪ ‬عمان‪ ،‬الردن‬ ‫تصميم مخيم للئجئين يحتوى ع خزنات مياه‬ ‫واستخدام ئجلد يعمل بالطاهقه الشمسيه‬ ‫مخيمات للئجئين بعمان ؤصوره رهقم ‪2‬‬

‫تأسست المجموعة من هقبل المهندسين‬ ‫المعماريين والمصممين من الوليات المتحدة‬ ‫واسبانيا وكندا والردن وهولندا‬ ‫البيت عرافة‪،‬‬ ‫تصميم مخيم للئجئين استوحي الفكره‬ ‫التصميمه من خليه النحل‬ ‫بيت عرافة ؤصوره رهقم ‪3‬‬

‫‪21‬‬

‫‪.‬تقديم الحالت‬ ‫المماثلة والمشاريع‬ ‫المققارنة‬

‫التقق ق ق ق ق ق ق ق ق ققديم‬ ‫العام للمشروع‬

‫‪2.‬دراسة مشروع »إسكان الملك عبداﷲ بن عبدالعزيز التنموي«‪:‬‬ ‫المرحلققة الولققى من المشروع‬ ‫تشمققل أققن الموهقققع يضققم ستة‬ ‫الف وحدة سكنية و‪31‬‬ ‫مسققجداء و‪ 35‬مدرسققة للبنين‬ ‫والبنات وخمسة مراكز للرعاية‬ ‫الصققحية الوليقة وخدماتهققا من‬ ‫المياه والكهرباء والصرف‬ ‫الصق ق ققحي والرصفة والطرق‬ ‫والهاتف‬

‫لقطه خارئجيه لمجمع مباني السكان ؤصوره رهقم‪4‬‬

‫تخصص هذه المساكن للسر‬ ‫الس ق ق ققعودية الت ق ق ققي ثبت‬ ‫نزوحها‪ ‬من الحرب‬

‫تحليل هيكلي‬ ‫فضائي‬

‫مساحه المشروع يتجاوز‬ ‫‪2‬مليون متققر مربققع فققي حين‬ ‫مسققاحه كققل فقل يبلغ ع ‪500‬‬ ‫متر‬ ‫ويتكون المبنى من دورين‬ ‫الدور الرضي يحتوى على‬ ‫_مجلققس رئجال‪-‬صققالة معيشققة‪-‬‬ ‫مطبخ ‪2-‬دوره مياه‬

‫مخطط الدور الرضي لمبني السكان ؤصوره رهقم ‪5‬‬

‫بالنسبه للدور االول يحتوى‬ ‫على‬ ‫‪2‬غرف نوم وحمام عائله ‪-‬سطح‬

‫مخطط الدور الول لمبني السكان ؤصوره رهقم‪6‬‬

‫‪22‬‬

‫خلو المجلس من أي تصاميم للسقف‬ ‫او الجدران التي ممكن تغير من‬ ‫الشكل التلقيدي للفضاء المجلس‬ ‫الرئجال واعتمادهم فقط ع وحدتين‬ ‫اضاءه فقط والضاءه الطبيعه‬ ‫واستخدام الوان غير مريحه‬ ‫لقطه لمجلس الرئجال صوره رهقم ‪7‬‬

‫عدم وئجود أي تصاميم بغرفه المعيشه‬ ‫في السقف ول الجدران وعدم وئجود‬ ‫أي احساس بهويه المستعمل‬ ‫واعتمادهم ع الدهان واحد واختيارهم‬ ‫للون البيض فقط واستخدام الوان‬ ‫غامقه ئجدا لقطعه الثاث واهقمشيه غير‬ ‫مناسبه ومريحه للمستعمل‬

‫لقطه لغرفه المعيشه صوره رهقم ‪8‬‬

‫استخدم هقطع اثاث ذات اللون‬ ‫الخشبي والبيض فقط‬ ‫وافتققار غرفه نوم لي أي نوم من‬ ‫التصميم الذي يعطي ئجماليه للمكان‬ ‫لقه لغرفه النوم صوره رهقم ‪9‬‬

‫‪23‬‬

‫الخ ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققلص ق ق ققه‬ ‫نسقتنتج بعدم وئجود أققي هويقه للمسقتعمل وعدوم أي‬ ‫اريحيه في الفضاء وخلوه من التصاميم‬ ‫وعدوم وئجود أ ق ققي تناس ق ققق بين اللوان الثاث‬ ‫والجدران والرضيات واستخدم هقطع اثاث ل يوئجود‬ ‫بهققا أققي تصققميم يجذب او يعطققي الحسققاس بالراحه‬ ‫للمستعمل‬

‫‪24‬‬

‫‪.‬تقديم الحالت‬ ‫المماثلة والمشاريع‬ ‫المققارنة‬

‫التقديم العام‬ ‫للمشروع‬

‫‪1.‬دراسة مشروع »ملئجئ ايكو للئجئين«‪:‬‬ ‫كثر من ‪ 40‬مليون كشخص حول العالم‬ ‫يعيشون كما‪ ‬لئجئ‪ ، ‬وهذا العدد آخذ‬ ‫في الزدياد من أي وهقت مضى‪،‬‬ ‫وذلك بفضل لحداث مثل الصراع‬ ‫السوري والهجمات السرائيلية على‬ ‫هقطاع غزة‪ .‬اليوم‪ ،‬هناك أكثر إلحاحا‬ ‫من أي وهقت مضى لخلق مريحة‪،‬‬ ‫مساكن مؤهقتة كريمة للنازحين‬ ‫الحروب في العراق و‪ ‬سوريا‪ ‬هقد يعني‬ ‫وراء ذلك المليين من البشر بحائجة‬ ‫للعيش في ملئجئ وخيام مؤهقتة في‬ ‫أراض أئجنبية‪ .‬هذه المخيمات غالبا ما‬ ‫تفتقر الصرف الصحي والمن‬ ‫والفضاء؛‪ ‬الحياة هنا في كثير من‬ ‫الحيان هقذرة وهققاتمة‪ .‬‬

‫»الملئجئ ايكو للئجئين«صورة رهقم‪10‬‬

‫يشمل أيضا ئجمع المياه وتوليد الطاهقة‬ ‫الشمسية وتسخين المياه بالطاهقة الشمسية‬ ‫في تصميم‪ ،‬وذلك باستخدام أهقمشة‬ ‫مانعة لتسرب الماء يفصل بين دائم‬ ‫والبلستيك المنحني النابيب‪.‬‬ ‫»رسم توضيحي لطريقه توليد الطاهقه بالخيمه صورةرهقم ‪11‬‬

‫تحليل هيكلي‬ ‫فضائي‬

‫وهقد تم تجهيز أسطح مع خزان‬ ‫المياه‪ ،‬والذي يحمل ما يكفي‬ ‫من المياه من المطار للسماح‬ ‫للسكان دش سريع‪ .‬ارتفقاع‬ ‫المياه إلىخزان‬ ‫هقطاع للخيمه صورة رهقم ‪«»12‬‬

‫واستلهاما من تقنيات السلل‬ ‫التققليدية والمرونة من ئجلد‬ ‫الثعبان‪،‬‬

‫»الفكره المستخدمه لتصميم الخيم «صورةرهقم ‪12‬‬

‫استخدام الهقمشه المنسوئجه‬ ‫المطويه بذكاء التي ممكن ان‬ ‫تتوسع لستخدام حظائر واسعه‬

‫النسيج الهيكلي هو التققليد الخالد من النسيج‬ ‫أعضاء في أكشكال خفيفة الوزن التي تنهار‬ ‫بسهولة في السطح المسطحة للنققل‪ .‬خيوط‬ ‫مختلفة من نسج تستوعب أغراض مختلفة‪ ،‬على‬ ‫سبيل المثال‪ :‬كشبكة للنوافذ والتخزين‪ ،‬والنسيج‬ ‫الشمسية لمط للطاهقة المستدامة‪ ،‬الذي يغذي‬ ‫أنابيب مرنة للماء والحرارة والكهرباء‬ ‫لقطه داخلى للخيمه صورة رهقم ‪13‬‬

‫الجلد تعمل بالطاهقة الشمسية التي تمتص‬ ‫أكشعة الشمس‪ ،‬والتي يتم تحويلها فيما بعد‬ ‫إلى طاهقة كهربائية يمكن استخدامها في‬ ‫البطارية المخزنة تحت خيمة‪ .‬‬ ‫»صور رهقم‪3‬‬ ‫لقطه خارئجيه للخيم بالليل صور رهقم ‪14‬‬

‫‪26‬‬

‫الخ ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققلص ق ق ققه‬ ‫نستنتج من المشاريع السابقه انا هيكليه المبني ليواء‬ ‫اللئجئين مهم ئجددا من ناحيه مساحه المبني من ناحيه‬ ‫ئجماليه والوظيفه ايضا ممن يجب ان يكون مساعد ع‬ ‫الراحه النفسيه لدى اللئجئ وان يتم وضع بعض‬ ‫المعالم الهندسيه من وطنه لكي يعثر ع هويته‬ ‫ويجب ان تكون اختيار مواهقع المبني امانه بعيد‬ ‫عن مشاكل واضرار النفسيه وئجسديه‬

‫‪27‬‬

‫‪.‬تقديم الحالت‬ ‫المماثلة والمشاريع‬ ‫المققارنة‬

‫التق ق ق ق ققديم‬ ‫الع ققام للمشروع‬

‫دراسة مشروع »دعاء بيت عرافه للئجئين «‪:‬‬

‫لقطه خارئجيه للبيت عرافة»صور رهقم ‪15‬‬

‫»مخطط للمباني عرافه صور رهقم ‪16‬‬

‫دعا البيت عرافة‪ ،‬وئجعل وحدة ‪ 431‬هقدم مربع )‪ 40‬متر مربع(‬ ‫إلققى حققد كققبير مققن لوحات مققن الصققلب ورغوة الهيكلية معزول‬ ‫والتي يمكن أن تكون كشقة‬

‫تحلق ق ق ققيل‬ ‫هيكلي فضائي‬

‫»الفكره التصميمه للمباني عرافه صور رهقم ‪17‬‬

‫لملئجئ ويمكن ترتيب بطرق مختلفة ويمكن الجمع مع الحدائق الخارئجية‬ ‫والسقاحات والممرات وممرات المشاة‪ .‬واسققتخدام الخشقب واللوان التي‬ ‫تساعد ع الراحه النفسيه في المكان‬

‫‪28‬‬

‫‪.‬تقديم الحالت‬ ‫المماثلة والمشاريع‬ ‫المققارنة‬

‫تحليل هيكلي‬ ‫فضائي‬

‫دراسة ‪I‬مشروع »دعاء بيت عرافه للئجئين «‪:‬‬

‫مخطط النموذج الول لبيت عرافه »صور رهقم ‪18‬‬

‫لوحدة عرافة البيت تحتوي على ‪-1‬غرفتي نوم ‪-2‬ومطبخ ‪-3‬‬ ‫وحمام ‪-4‬وغرفققة معيشققة ‪-5‬وكشرفققة صققغيرة‪ .‬الوحدات يمكن‬ ‫الجمع بين لتشكيل أكبر المنازل‪.‬‬

‫»مخطط النموذج الثاني لبيت عراف صور رهقم ‪19‬‬

‫مخطط النموذج الثالث لبيت عرافه صورةرهقم ‪20‬‬

‫‪29‬‬

‫تنفي ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققس‪ ‬س ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق قققف‬ ‫الصق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققلب‬ ‫معزول‪ ‬لوحات‪ ‬السق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق قققف‬ ‫الشمسق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققية‬ ‫اللواح‬

‫هقطاع للمبني صوره رهقم ‪21‬‬

‫المجلفق ق ققن‪ ‬هققاعدة‪ ‬أنابيق ق ققب الصق ق ققلب‪ ‬الهيكليق ق ققة‬ ‫هققابل للتعديل‪ ‬ارتفقاع‪ ‬المجلفن‪ ‬الساهقين‪ ‬الصلب‬ ‫آخر‪ ‬هققاعدة خرسانية‬ ‫خزان المياه الصالحة للشرب‬ ‫أنابيب إمدادات مياه المطار‬

‫السق قققف ‪ :‬عدم اسق ققتخدام أق ققي تصميم‬ ‫بالسقف ول دلله ع هويه اللئجئ‬

‫الخشب‪ ‬الرهققائقي‪ ‬معزول‪ ‬لوحة الصلب‬ ‫لقطه لغرفه نوم صوره رهقم ‪22‬‬

‫الضاءه ‪ :‬اعتمد ع الضاءه طبيعيه مما تعطي‬ ‫الحسققاس براحققه المكان يمنققع ظهور الققلق‬ ‫والتوتر والكتئاب‬ ‫واضاءه معلقه بالسقف‬ ‫لوحات الحائط‪ ‬الصلب معزوله‪ /‬السمنت‪ ‬‬ ‫اس ققتخدم اللون الرمادي وال ققبيج فهو لون‬ ‫يعطققي الحسققاس بالدفققى وحميققم مع اللوان‬ ‫الحارة الذى يعتبر واحداء من أفرادها وهو‬ ‫يضي ق ق ق ق ق ق ققف الدف ق ق ق ق ق ق ققئ والناهق ق ق ق ق ق ق ققة‬

‫لقطه لغرفه معيشه صوره رهقم ‪23‬‬

‫‪30‬‬

‫الخ ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققلص ق ق ققه‬ ‫نستنتج هنا من المشروع انقه ئجمع‬ ‫بين الحديقه وكشقه وانه تم تصميم‬ ‫هيكليققه المبنققي مققن لوحات صلبه‬ ‫عازله‬

‫‪31‬‬

‫الفصل الثاني‬

‫‪ :‬دراسه تفكيريه تحليلية‬

‫‪.‬‬

‫‪- 1‬نبه عن مراكز اللئجئين‬ ‫‪1-1‬التعريف باللئجئين‬ ‫‪1-2‬التعريف بتاهئيل مهني الئجئين‬ ‫‪1-3‬طرق دمج اللئجئين مع المجتمع‬

‫‪ 2‬هققققققققققويه المكان ومكان الهقققققققققققويه للئجئين السورين‬ ‫‪ 2-1‬ئجدلية العلهقه بين الهويه الوطنيه والهوية العمرانية‬ ‫‪2-2‬التعبير عن هويه الفراغ الداخلي‬ ‫‪2-3‬التصميم الداخلي وترسيخ ملمح الهويه الوطنيه‬ ‫‪ 2-4‬العناصر المادية و اللمادية في تصميم الفضاء الداخلي‬

‫‪ .3‬النثروبولوئجيا بين الثققافه والحضارة‬ ‫‪ 3-1‬النثروبولوئجيا الثققافية‬ ‫النثروبولوئجيا الحضارية ‪3-2‬‬

‫‪32‬‬

‫الفصل الثاني‬

‫‪ :‬دراسه تفكيريه تحليلية‬

‫‪- 4‬خصوصية البرنامج التاهيلي للئجئين السورين والكشتراطات التصميميه‬ ‫‪ 4-1‬البعد النفسي للئجئين السورين والساليب التأهليه‬ ‫‪ 4-2‬البرنامج ألتأهيلي المهني‬ ‫‪ 4-3‬خصوصية التصميم الداخلي لمركز الئجئين السورين‬

‫‪ -5‬التصميم الداخلي لمركز اللئجئين السورين ‪:‬رؤية مستقبلية‬ ‫مستدامة‬ ‫‪ 5-1‬التصميم الداخلي الذكي‬

‫‪ 5-2‬النظام المستدام‬ ‫‪ 5-3‬مراكز اللئجئين والرؤية المستقبلة المستدامة‬

‫‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫• التعريف باللئجئين‬ ‫‪ ‬‬ ‫لئجىء‪ :‬إنسان هرب من بيته أو من بلده نتيجة للحرب أو لنه ملحق بسبب‬ ‫عرهقه‪ ،‬دينه‪ ،‬هقوميته‪ ،‬انتمائه لحركة ائجتماعية معينة أو معتقداته السياسية‪ ،‬وتم‬ ‫العتراف به كلئجئ في دولة الملجأ التي وصل إليها‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫طالب ح رق اللجوء‪ :‬إنسان هرب من بلده إلى دولة أخرى‪ ،‬ويطلب الحماية من‬ ‫تلك الدولة‪ .‬يتم فحص وضعه في الدولة التي وصل إليها‪ :‬هل يستحق مكانة‬ ‫لئجئ أو ل يستحق مثل هذه المكانة؟ إذا كان ل يستحق‪ -‬يتم طرده‪ .‬إلى أن‬ ‫يتمر ارتخاذ هقرار في هقضريته‪ ،‬يتم تعريفه كق‪" -‬طالب حرق اللجوء"‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫دد الخطققر حياتهققم وحقوهقهققم فققي بلدهم‪ ،‬يطلبون‬ ‫هؤلء اللئجئيققن‪ ،‬الذيققن يته ر‬ ‫حرق‪ ‬اللجوء السياسي‪ ‬في دول أخرى‪ .‬العديد من هذه الدول‪ ،‬بمن فيها دولة‬ ‫إسقرائيل‪ ،‬هققد ورهقعت علقى‪ ‬الميثاق بشأقن مكانة اللئجئيقن‪ ‬الذي يحدد‪ ،‬مققن بين‬ ‫ئجملة أكشياء‪ ،‬أنه يحظر على الدولة أن تطرد أو تعيد إنسان إلى مكان هقد يتعررض‬ ‫ن ق الدول توائجققه معضلققة‪ :‬مققن ناحية هناك‬ ‫فيققه للملحقة‪ .‬مققع توئجققه اللئجئيققن‪ ،‬فقﺈ ر‬ ‫الوائجققب الققانونققي والخلهقققي بتوفيققر ملجققأ لناس سققلبت منهققم حقوهقهققم السياسية‬ ‫ويحدق الخطر بحياتهم‪ ،‬لكن من الناحية الخرى ‪ -‬في لحظة الحسم‪ ،‬عندما يبلغ‬ ‫دول‪ ،‬يحصل في كير‬ ‫اللئجئون الذين ل يملكون من أمرهم كشيئا حدود هذه ال ر‬ ‫ن هذه الدول ل تحترم التزاماتها التي أخذتها على عاتقها بتوهقيعها‬ ‫من الحيان أ ر‬ ‫على الميثاق‪ ،‬وهذا بسبب الستعدادات المطلوبة والمشاكل الخاصة التي تنشأ‬ ‫في أعققاب استقبال اللئجئين‪ -‬وهذا بالضافة إلى الرغبة في حماية حدود الدولة‬ ‫والحفقاظ على سيادتها‪.‬‬ ‫‪34‬‬

‫يقصد بالتأهيل‬ ‫تاهئيققل هققو مجموعققه ممققن ال ققبرامج الئجتماعي ققة والمهنيققة والنفسيه‬ ‫المتكامله التى اعدت خصيصا للنازحين والتى تستهدف مساعدتهم‬ ‫على التغلب على محنتهم واعاده توافقهم مع انفسهم ومع المجتمع‬

‫• التعريف تاهئيل مهني اللئجئين‬ ‫بالتأهيل‬ ‫المهني‬ ‫تاهئيققل المهنققي هققو ئجميع الجهود‬ ‫والق ققبرامج التق ققي تنفذ خلل فتره‬ ‫محددة واكسق ققاب الفرد مهنيا‬ ‫وتدربيهم على مهن معينة بقصد‬ ‫رفققع مسققتوى انتائجيتهققم واكسابهم‬ ‫مهارات ئجديدة يتضم ق ققن تنمية‬ ‫المهارات والخدمات الحرفية او‬ ‫المهني ق ققة لتؤهله ق ققم للندماج في‬ ‫المجتمع والمساهمه في تنميته‬

‫هو اعاده التوافق النفسي للنازحين مع‬ ‫بيئيق ققه ئجديده ومق ققع المجتمق ققع الخارئجي‬ ‫ويركز العلج من خلل المتابعه المستمره‬ ‫علق ق ققى الوهققايق ق ققة والتشخصق ق ققي المبكر‬ ‫والسققباب النفسققيه والسققاليب التاهئيلية‬ ‫ودور المجتمققع ويدور هذا العلج في‬ ‫محاولققه كشققف ودراسه هقدرات الفرد‬ ‫العققليه والنفسيه التى يعاني منها والتى‬ ‫دفعته للهروب من بلده‬

‫بالتأهيل‬ ‫النفسي‬ ‫‪35‬‬

‫اهداف التأهيل‬ ‫المهنى‬ ‫إلى إعدادهم للعمل فى مهنة أو حرفة من المهن التى تلئمهم‬ ‫دون أققن يعتمدوا علققى غيرهققم بأهق ققل هقدر ممكققن ودون أن‬ ‫نضعهققم فققى موهقققف تنافققس مققع مققن يفوهقونهققم فى القدرات‬ ‫البدنية أو الذهنية وذلك فى وسط يحميهم من مخاطر العمل‬ ‫وأضراره‪ ‬‬ ‫كسابهم الخصائص الشخصية التى تمكنهم من الحصول على تقبل‬ ‫الخريققن لهققم والتققى تعاونهققم علققى الندماج فققى الجماعققة أو‬ ‫المجموعة التى يعملون بينها‪ ‬‬ ‫إكسققابهم العادات الطبيققة للعمققل والتققى تسققاعدهم علققى أن‬ ‫يكونوا علققى هقدر مققن الكفقاءققة النتائجيققة والنظام فققى العمل‬ ‫والتوف ققق مع ققه كعادات النتظام والمواظب ققة وإتياع الوامر‬ ‫والتعليمات والتعامل الئجتماعى السليم‪ ‬‬

‫‪36‬‬

‫طرق دمج اللئجئين مع المجتمع‬ ‫تجميع ابناء الجاليه الواحده في احياء سكينه خاصه‬ ‫ع عك ققس مايعتقدون الكثيرون كلم ققا تجم ققع ابناء الجاليه‬ ‫الواحده للعيققش فقي احياء سققكينه واحده كلمققا سقاعد ذلك‬ ‫على اندمائجهم مع السكان المحليين‬ ‫ان اللئجئين عندما يبدون في استقرارهم في مدن القدوم‬ ‫يحتائجون الققي ابناء بلدتهققم فققي الدعققم والتشجيققع والتعريف‬ ‫بطرق التعامل مع المجتمعات الجديده بهدف ايجاد فرص‬ ‫عمل او تاسيس عمل خاص ممايوهلهم الى انتققال الي احياء‬ ‫سكنيه محليه‬

‫‪37‬‬

‫‪2-1‬ئجدلية العلهقة بين الهوية الوطنية والهوية العمرانية‬

‫الهوية‬

‫هو مصطلح يستخدم لوصف مفهوم الشخص وتعبيره عن فرديته وعلهقته‬ ‫مع الجماعات )كالهوية الوطنية أوالهويةالثققافية(‪.‬‬ ‫و الهوية هي مجمل السمات التي تميز كشيئا عن غيره أو كشخصا عن غيره أو‬ ‫مجموعة عن غيرها‪ .‬كل منها يحمل عدة عناصر في هويته‪ .‬عناصر الهوية‬ ‫هي كشيء متحرك ديناميكي يمكن أن يبرز أحدها أو بعضها في مرحلة‬ ‫معينة وبعضها الخر في مرحلة أخرى‪.‬‬

‫الهوية الثققافية‬

‫هي عبق ققارة عن مجموعة من التراكمات المعرفية سواء كانت انطلهققا من‬ ‫الدين أو العادات والتققاليد التي عاكشها النسان منذ ولدته وتربى عليها‬ ‫وكانققت كشيئققا أسققاسيا فققي تكوينققه ‪ ,‬بحيققث أصققبحت ئجزءققا مققن كشخصيته‬

‫الهوية الشخصية‬

‫وطبيعته ‪.‬‬ ‫الهوية الشخصية تعرف كشخصا بشكله واسمه وصفقاته وئجنسيته وعمره وتاريخ‬ ‫ميلده‪ .‬الهويققة الجمعيققة )وطنيققة أققو هقوميققة( تدل علققى ميزات مشتركة‬ ‫أساسية لمجموعة من البشر‪ ،‬تميزهم عن مجموعات أخرى‪.‬‬

‫الهوية العمرانية‬

‫هو الطار الشامل للهوية العمرانية هو المدن بميانيها وكشوراعها والفراغات‬ ‫العامه الموئجوده بها وكل مايعطي البيئه الطابع المميز لها‬ ‫الماكققن التققي يكون لهققا صققوره ذهنيققه وخاصققه ترسققخ في ذاكره الناس‬ ‫وتجعلهققم هققادريققن علققى التعرف عليهققا بسققهولة يكون لهققا هويققة عمرانية‬ ‫واضحه‬ ‫البيئه التى تعتمد في هويتها على استخدام نشاط خاص تكون هقويه ئجدرا‬ ‫وهذا لن المستعملين دائما مايشتركون ويتفقاعلون مع مثل هذه النشطة‬ ‫المتميزه‬ ‫‪38‬‬

‫‪ 2-2‬التعبير عن هويه الفراغ الداخلي‬

‫المنزل السوري‬ ‫يعققد الققبيت السققوري القديققم مققن أنجح مققا توصققل إليققه المعمار لخدمة‬ ‫الوظيفققة السققكنية وكشروطهققا الئجتماعيققة‪ ،‬ويتألققف الققبيت القديققم من‬ ‫هقسمين واحد للستقبال وآخر للمبيت‪ ،‬وهقد يضم هقسماء للخدم واصطبءل‪،‬‬ ‫وتتألققف هذه الققبيوت مققن طابقيققن‪ ،‬فققي كققل منهققا عدد من الغرف‬ ‫وتنفتح كلها على فناء الدار "أرض الديار" الذي يلعب دوراء مهماء في‬ ‫حمايققة المسققكن مققن المؤثرات الخارئجيققة‪ ،‬وفققي الطابققق السقفقلي ينهض‬ ‫إيوان ضخم ينفتح على مشهد الفناء المزين‪ ،‬والمعطر بأنواع النباتات‬ ‫العطريققة والفققل والياسققمين وأكشجار النارنققج والليمون‪ ،‬وفققي هققلب هذا‬ ‫كلقه بحرات تسقي هذه الحديقة الغناء‪ ،‬وإلققى ئجانبي اليوان هققاعة أو‬ ‫هققاعتان تزيقن ئجدرانهققا كتققبيات خشبيققة تتصقل بزخارف السققف‪ ،‬وتحيط‬ ‫الثاث الدمشقي المؤلف من آرائك وسجائجيد وهقطع نفيسة‪.‬‬

‫المنزل السوري صوره رهقم ‪24‬‬

‫‪39‬‬

‫‪2-3‬التصميم الداخلي وترسيخ ملمح الهوية الوطنية‬ ‫وتتأل ق ققف ال ق ققبيوت الس ق ققوريه من‬ ‫طابقين‪ ،‬الدور الول يحتوى ع‬ ‫مجالق ققس للسق ققتقبال وغرفه للخدم‬ ‫ومطبققخ امققا الطابققق الثاني فيحتوي‬ ‫على غرف نوم‬ ‫السوري صوره رهقم ‪24‬‬

‫وتنفتح كلها على فناء الدار "أرض‬ ‫الديار" الذي يلعب دوراء مهماء‬ ‫فققي حمايققة المسققكن من المؤثرات‬ ‫الخارئجية‪،‬‬ ‫فناء المنزل السوري صوره رهقم‪26‬‬

‫تحتوى البيوت السوريه ع مجموعه من‬ ‫الزهار والنباتات التي تتوائجد بداخل‬ ‫المنزل او على ئجدرانها ومنها النباتات‬ ‫العطريق ققة والف ق ققل والياسمين وأكشجار‬ ‫النارنج والليمون‬ ‫السوري صوره رهقم ‪26‬‬

‫تحتوى ئجدرانها بمجموعه من‬ ‫الزخارف وكتابات مزخرفه‬ ‫وايضاء الجلسه الخارئجيه‬ ‫صوره لمنطقه الجلوس الخارئجي بالبيت السوري صوره رهقم ‪28‬‬

‫‪40‬‬

‫مكونات البيت الدمشقي‬ ‫تميققز غرف المنزل الدمشقققي بسقققوفها العاليققة وهي‬ ‫مزينة بالخشب الملون مع زخارف هندسية او نباتية‬ ‫معظمهققا بشكققل بارز بفعققل عجائققن ملونققة او مذهبة‬ ‫وهقد حددت بشكل تبدو فيه لوحة فنية رائعة‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫الجلس للبيت السوري صوره رهقم ‪29‬‬

‫‪ -2 ‬النواف ققذ والبواب فتحي ققط بهق ققا اطارات حجرية‬ ‫مزخرفقة تفتققح الصققالة المرتفعقة علققى ايوان مرتفقع غني‬ ‫بالزخارف كمققا ينفتققح اليوان بدوره علققى فناء رحب‬ ‫تتوسطه بركة ماء واسعة وحولها اكشجار النارنج والليمون‬ ‫والياسقمين والزهور‪ ،‬واحواض الزينققة‪ ،‬ووضعقت ارائك‬ ‫او مققاعد مزخرفة لراحة الساكنين‪ ،‬وعلى صوت مياه‬ ‫بركة الماء التي تتوسط الفناء تجتمع السرة‪ .‬‬

‫تصميم البواب والنوافذ السوري صوره رهقم ‪30‬‬

‫‪ -3‬بعض هذه السقوف تحوي فسقيات‬ ‫رخاميق ققة وسق ققيلن مياه ئجداريق ققة تسمى‬ ‫السلسبيل‬

‫‪-4‬اليوان فهو عبارة عن غرفة دون ئجدار رابع تنفتح‬ ‫على الفناء ولهقا هقنطرة تسمى تاج اليوان‪ ،‬مزينة بﺈطار‬ ‫مققن الحجققر البلققق وهققو حجققر مزخرف بطريقققة الحفققر مع‬ ‫تشكيلة بزخارف هندسية وعادة ما يعلو سقف اليوان‬ ‫زخارف خشبيققة ملونققة تسققمى العجمققي كمققا ترتفع أرض‬ ‫اليوان عن مستوى أرض الفناء بما يعادل ‪40‬سم‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫كشلل المياه بالبيت السوري صوره رهقم ‪31‬‬

‫اليوان بالبيت السوري صوره رهقم ‪32‬‬

‫‪3‬‬

‫‪41‬‬

‫‪5‬‬

‫امققا هققاعات الققبيت الدمشققي فهققي مؤلفقة مقن ئجناحيققن او ثلثقة يسقمى كل ئجناح‬ ‫الطزر وهو مرتفع عن أرض الققاعة المداميك السفقلى للصالة او الغرف مبنية من‬ ‫الحجر الضخم المرصوف صفوفقات بلون ابيض واسود‪ .‬اما الهقسام الوسطى من‬ ‫الجدران فهي مكسوة بالخشب المؤلف من ابواب الخزائن وتسمى يوك كما‬ ‫زخرف سقققف الصققالة بالزخارف الهندسققية او النباتيققة يعلققو الكسققوة الجدارية‬ ‫الزخرفية إفريز يفصلها عن الجدران الجصية البيضاء وهقد كتب تحت الفريز او‬ ‫على اهقواس المكتبات والشبابيك اكشعار وحكم بخط ئجميل وهي غالباء ما تكون‬ ‫تاريخاء للبناء ومدحاء بصاحب المنزل‪ ،‬وفي التوزيع العام تقسم هذه القبيوت الى‬ ‫ثلثة اهقسام وهي السلملك للرئجال والحرملك للنساء والخدملك للخدم‪.‬‬

‫هققاعات بالبيت السوري صوره رهقم ‪33‬‬

‫‪42‬‬

‫انواع النقوش والزخارف المستخدمه في البيوت السوريه‬ ‫بعض زخارف هندسيه‬

‫زخرفه هندسييه صوره رهقم‪34‬‬

‫زخرفه هندسيه صوره رهقم ‪35‬‬

‫زخرفه هندسيه صوره رهقم ‪36‬‬

‫بعض الزخارف النباتيه‬

‫زخرفه نباتيه صوره رهقم ‪37‬‬

‫زخرفه نباتيه صوره رهقم‬ ‫‪38‬‬

‫زخرفه نباتيه صوره رهقم‪3 9‬‬

‫‪43‬‬

‫الخامات المستخدمه‬ ‫الخامات المستخدمه في المبنى‪:‬‬ ‫تكمن أهم عناصر العمارة التققليدية في خاصية )مواد البناء(‪ ،‬ولقد تأكد أن المواد‬ ‫الساسية النشائية هي الطين‪ ،‬أو الخشب‪ ،‬والحجر‪ ،‬ولم يكن السمنت والحديد مألوفقءا‪.‬‬ ‫أما الطين فقلقد بدا بأكشكال متنوعة وهي الدك واللبن المجفف كألواح أي الطوب‪،‬‬ ‫والئجر والقرميد المؤلف من الطين المشوي‪.‬‬ ‫ولقد تبين أن مادة الطين على اختلف أنواعه‪ ،‬كان مادة حافظة من الرطوبة‬ ‫والبرودة والحرارة‪.‬‬ ‫أما الحجر سواء كان كلسياء أو بازلتياء فهو حافظ للحرارة أيضءا‪ ،‬ويصبح وسيلة زخرفية‬ ‫عندما يستعمل مداميك متعاهقبة‪ ،‬تتناوب فيها اللوان‪ .‬كما أن الزخارف المحفورة أو‬ ‫المنقوكشة على الحجر البلق أضفت على البناء خاصية متميزة وئجماءل‪.‬‬ ‫ويمتاز الخشب بقدرته على امتصاص الحرارة بنسبة كبيرة‪ ،‬كما يمتاز بسهولة تشكيله‬ ‫بالخرط أو الحفر‪ ،‬إلى ئجانب متانته وخفة وزنه‪ ،‬وإمكان تلوينه‪.‬‬ ‫ولكشك أن كسوة الجدران بمادة الكلس‪ ،‬يساعد ئجداء في حماية المسكن من التققلبات‬ ‫الحرارية‬ ‫خشب‬

‫الطين صوره رهقم ‪40‬‬

‫طين‬

‫‪2‬‬ ‫الحجر صوره رهقم ‪42‬‬

‫‪3‬‬

‫حجر‬ ‫الخشب صوره رهقم ‪41‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪44‬‬

‫اللوان التي تتميز بها ئجدران البيت‬ ‫الدمشقي‬ ‫‪Wight،‬‬ ‫ﺍلبيﺽ‬

‫لﻭﻥ ﺍلفراغ لﻭﻥ ﺍلﻁهاﺭﺓ لﻭﻥ لنس ققياﻥ ﻭﺍلضقعﻑ‪ .‬ﻭيﺅﺩﻱ ﺍستعماله في‬ ‫ﺍلفﺭﺍﻍ ﺍلﺩﺍخلي ﺇلى ﺯياﺩﺓ هقيﻡ التبقايﻥ ﻭﺇلقى ﺇحساسقنا ببقﺭﻭﺩﺓ ﺍللﻭﺍن‬

‫‪Yellow‬‬ ‫ﺍلصفﺭ‬

‫لﻭﻥ يميل ﺇلى ﺍلﺩﻑﺀ ﺃكثﺭ مﻥ البروده لون الطاهقه ‪،‬يميل ﺇلقى ﺍلصفه ﺍليجابيه‪،‬‬ ‫ﺃكثﺭ مﻥ السلبي ققه ﻭيقﻭﻡ بجذبن ققا‪ ،‬بشﺩﺓ لﺩخﻭل الفراغ ﻭبﺫلﻙ فهﻭ مناسﺏ‬ ‫جﺩاﹰلتلوين ﺍلمﺩﺍخل مﻥ نﻭﺍفﺫ وابواب‬

‫‪،‬‬ ‫‪Brown‬‬ ‫النبي‬

‫•لون كشبه ﺩﺍفئ‪ ،‬لﻭﻥ ﺍلﺭﺽ لﻭﻥ هاﺩﺉ نسبيا لون ﺍلﺭتباﻁ ‪،‬لقه صفة ﺍهقتصاﺩية‬ ‫مﺭتبﻁة بالتفكيﺭ‪ .‬ﻭﺍستعماققل هﺫﺍ ﺍللﻭﻥ ف ققي ﺍلف ققﺭﺍﻍ ﺍل ققﺩﺍخلي ينققل ﺍلﺭيفية‬ ‫‪،‬ﺍلحساﺱ بالﻁبيعة ﺇلى ﺍلﺩﺍخللﺫلﻙ مﻥ ﺍلمفيﺩ ﺍستعماله في فﺭﺍغاﺕ ﺍلبنية‬

‫الرمادي‬

‫هق ققو لون محايق ققد‪،‬يمكق ققن فق ققي بعق ققض الحيان أق ققن يعق ققبر عق ققن الكتئاب‪،‬متققلب‬ ‫‪.‬‬ ‫المزاج‪.‬والرمادي الخفيق ققف يمكق ققن ان يسق ققتخدم بدل مق ققن الق ققبيض فق ققي بعض‬ ‫التصاميم‪،‬والرمادي الداكن يمكقن أيضا أقن يستخدم بدل مقن السقود‪.‬ويعتبر في‬ ‫بعض الحيان أيضا هو لون الحداد ويشيع إستخدامة في تصميم الشركات‪.‬يمكن أن‬ ‫يكون لون متطور للغاية‪،‬فقالرمادي هو ظل السود‪.‬‬

‫اللوان التي تتميز بها ارضيات البيت الدمشقي‬ ‫لﻭﻥ ﺍلفراغ لﻭﻥ ﺍلﻁهاﺭﺓ لﻭﻥ لنس ققياﻥ ﻭﺍلضقعﻑ‪ .‬ﻭيﺅﺩﻱ ﺍستعماله في‬ ‫ﺍلفﺭﺍﻍ ﺍلﺩﺍخلي ﺇلى ﺯياﺩﺓ هقيﻡ التبقايﻥ ﻭﺇلقى ﺇحساسقنا ببقﺭﻭﺩﺓ ﺍللﻭﺍن‬ ‫‪.‬واللون الزرق يرتبط أيضا مع السلمه وله دللت روحانية في الديانات المختلفة‪.‬‬ ‫فققي التصقميم‪،‬إسققتخدامك للون الزرق فقي تصقميمك يبعقث الهدوء والراحققة ويؤثقر في‬ ‫الكيفية التي ينظر بها المشاهد الى تصميمك‪.‬يمكن أن يدل على النشاط والنتعاش‬ ‫لون كشبققه ﺩﺍفئ‪ ،‬لﻭﻥ ﺍلﺭﺽ لﻭﻥ هاﺩﺉ نسققبيا لون ﺍلﺭتباﻁ ‪،‬لقه صفة ﺍهقتصاﺩية •‬ ‫مﺭتبﻁة بالتفكيﺭ‪ .‬ﻭﺍستعمال هﺫﺍ ﺍللﻭﻥ فقي ﺍلفقﺭﺍﻍ ﺍلقﺩﺍخلي ينققل ﺍلﺭيفية ‪،‬ﺍلحساﺱ‬ ‫بالﻁبيعة ﺇلى ﺍلﺩﺍخللﺫلﻙ مﻥ ﺍلمفيﺩ ﺍستعماله في فﺭﺍغاﺕ ﺍلبنية‬

‫‪Wight،‬‬ ‫ﺍلبيﺽ‬

‫الزرق‬

‫‪Brown‬‬ ‫النبي‬ ‫‪45‬‬

‫اكشهر الحرف اليدويه التي تشتهر بها‬ ‫‪-1‬صناعه الخزف والفخار‬

‫يعود تاريققخ صقناعة الفخار في سقورية إلقى بدايات القرن الثامن هقبل الميلد‪ ،‬وهقد تطورت هذه‬ ‫صناعة خلل القرون لتصل إلى الشهرة العالمية في العصر الفقاطمي حيث أنتجت أروع القطع الفنية‬ ‫الت ق ق ق ق ققي يمك ق ق ق ق ققن مشاهدته ق ق ق ق ققا اليوم ف ق ق ق ق ققي مختل ق ق ق ق ققف المتاح ق ق ق ق ققف ف ق ق ق ق ققي العالم‪ .‬‬ ‫ففققي العصققر المملوكققي اتخققذ الخزف القيشانققي كشعبيققة كققبيرة بدمشققق‪ ،‬ولكققن فققن صناعة الفخار‬ ‫والخزف إس ق ققتمر ف ق ققي التطور حت ق ققى أص ق ققبح يطل ق ققق علي ق ققه عالمياء إس ق ققم الخزف الدمشقي‪ .‬‬ ‫اليوم‪ ،‬يمكققن رؤيققة نماذج مقن الخزف الدمشققي فقي العديققد مقن المعالققم التاريخيقة بالمدينقة مثل‬ ‫التكية السليمانية ومسجدي سنان باكشا ودرويش باكشا‬

‫صناعه الخزف صوره رهقم ‪43‬‬

‫‪-2‬النقش ع الخشب‬

‫صناعه الفخار صوره رهقم ‪44‬‬

‫نتشر حرفة النقش على الخشب في ئجميع أنحاء مدينة دمشق القديمة حيث تصور أنماط مختلفة‬ ‫النقوش‪ .‬‬ ‫مق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققن‬ ‫وهقد استمد الحرفيون الكشكال المستخدمة بالنقش من التراث المعماري والفني للفترات التاريخية‬ ‫المختلف ق ق ققة الت ق ق ققي مرت عل ق ق ققى المدين ق ق ققة كالفترة اليوبي ق ق ققة والمملوكي ق ق ققة والفقاطمية‪ .‬‬ ‫بالرغم من أن معظم أعمال النقش تستخدم كأئجزاء من الثاث الخشبي للبيوت الدمشقية‬

‫نقش ع الخشب صوره رهقم ‪45‬‬

‫نقش ع الخشب صوره رهقم ‪46‬‬

‫‪46‬‬

‫‪ -3‬النق ق ق ق ق ق ققش على النحاس‬

‫كانقت أئجود أنواع الوعية النحاسقية المحفورة تصققنع في دمشق من هقبل الحرفيين الدمشقيين‬ ‫اليهود‪ .‬‬ ‫في البداية كان يتم تصنيع هذه النحاسيات من أئجل تلبية الحتيائجات المنزلية‪ ،‬ومن ثم تطورت‬ ‫الجمال‪ .‬‬ ‫رائع ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫فني ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫تح ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققف‬ ‫لتنت ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققج‬ ‫الحرف ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫هذه‬ ‫وبالرغم من التقدم والتطور التكنولوئجي في طرق تصنيع هذه التحف إل أن حرفيو مدينة دمشق‬ ‫مازالوا يصنعونها يدوياء كما كان المر في السابق‪.‬‬

‫النقش ع النحاس صوره رهقم ‪47‬‬

‫‪- 4‬العج ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق قمق ق ق ق ققي‬

‫النقش ع النحاس صوره رهقم ‪48‬‬

‫تققم اسققتخدام الفققن العجمققي‪ ،‬وهققو فققن إضافققة الزخارف الخشبيققة التزينيققة للسقققف والجدران‪ ،‬مققن هقبل‬ ‫الحرفييققن الدمشقييققن فققي بدايققة عصققر المبراطوريققة المويققة وذلققك لتزييققن المسققائجد والقصققور‪.‬‬ ‫ويستخدم في الفن العجمي عادة أكشكال زخرفية تصور رسوم وزخارف كشرهقية وأكشكال هندسية ونباتية‬ ‫وهقصق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققائد‪.‬‬ ‫كتابات‬ ‫إلق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققى‬ ‫بالضافق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫وماتزال هذه الحرفة تشهد إزدهاراء في دمشق حيث تصدر العديد من منتجاتها إلى ئجميع أنحاء العالم‪.‬‬

‫العجمي صوره رهقم ‪49‬‬

‫العجمي صوره رهقم ‪50‬‬

‫‪47‬‬

‫‪ -5‬النفق ق ققخ بالزئجق ق ق ق ق ق ققاج‬ ‫تتميز حرفة النفخ بالزئجاج بكونها صناعة يدوية ممتعة للمشاهدة حيث تتطلب مهارة كبيرة وتنتج‬ ‫ئجدءا‪ .‬‬ ‫ئجميلق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫زئجائجيق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫مصق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققنوعات‬ ‫تم تطوير هذه الحرفة من هقبل الفينيقيين في سورية وبقيت بدون أي تغيير على مر العصور‪ .‬‬ ‫تبقى دمشق اليوم الموطن الساسي لحرفة النفخ بالزئجاج حيث يوئجد بها العديد من الحرفيين‬ ‫الذين ل يزالون ينتجون أئجمل المصنوعات الزئجائجيات‪.‬‬

‫النقش ع النحاس صوره رهقم ‪47‬‬

‫‪ -6‬كراس ق ق ق ق ق ق ق ققي الق ق ق ق ق ق ق ق ق ققش‬

‫النقش ع النحاس صوره رهقم ‪48‬‬

‫منقذ بضعة عقود من الزمن كانت الكراسي المصنوعة يدوياء مقن القش والخشب تتوائجد فقي كل بيقت دمشقي‪،‬‬ ‫ولكق ققن المور تغيرت حينمق ققا غزت الكراسق ققي الرخيصق ققة المصق ققنوعة مق ققن البلسق ققتيك والمعدن السق ققوق المحلية‪ .‬‬ ‫وهقد أدى دخول هذه الكراسي الحديثة إلى توهقف العديد من ورش عمل الكراسي الخشبية عن النتاج‪ ،‬فبحلول عام‬ ‫‪ 1980‬إنخفضت أعداد هذه الورش فقي مدينة دمشق وحدهقا مققن حوالي الثلثيقن وركشقة إلقى ثلث ورش فقط ل‬ ‫غير‪ .‬‬ ‫ولكن إزدياد الطلب الخارئجي على الكراسي الخشبية مؤخراء أعاد الحيوية لهذه الحرفة الهامة‪.‬‬

‫العجمي صوره رهقم ‪49‬‬

‫العجمي صوره رهقم ‪50‬‬

‫‪48‬‬

‫‪ -7‬القي ق ق ق ق ق ق ق ق ققشانق ققي‬

‫إتخذ اسم القيشاني من المدينة هققاكشان اليرانية والتي كانت الكثر كشهرة بصنع وتلوين هذا‬ ‫النوع مق ق ق ق ق ق ققن الخزف والذي يعود تاريخق ق ق ق ق ق ققه إلق ق ق ق ق ق ققى عصق ق ق ق ق ق ققر المماليك‪ .‬‬ ‫ويعزى اسم سوق حمام القيشاني في مدينة دمشق القديمة للخزف القيشاني الذي يزين بعضاء‬ ‫ئجدرانه‪ .‬‬ ‫مق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققن‬ ‫اليوم وبعققد أكثققر مققن ‪ 700‬عامءا‪ ،‬ليزال فققن صققناعة الخزف المزئجقج مزدهرا بيققن الحرفيين‬ ‫السوريين‪..‬‬

‫النقش ع النحاس صوره رهقم ‪47‬‬

‫النقش ع النحاس صوره رهقم ‪48‬‬

‫‪ -10‬الق قزئج ق ق ق ق ققاج الم ق ق ققشق‬ ‫نشأ فن صناعة الزئجاج المعشق في سورية خلل العصر الفينيقي‪ ،‬وواصل تطوره في دمشق طوال الحقبة‬ ‫الموية‪ .‬‬ ‫الدولق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫فترة‬ ‫خلل‬ ‫ثق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققم‬ ‫ومق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققن‬ ‫الرومانيق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫استخدم الزئجاج المعشق على نطاق واسع في المنازل الدمشقية والكنائس والمسائجد‪ ،‬ول يزال هناك عدد‬ ‫غير هققليل من الحرفيين العاملين بهذه الحرفة اليدوية الجميلة حتى يومنا هذا‪.‬‬

‫العجمي صوره رهقم ‪49‬‬

‫العجمي صوره رهقم ‪50‬‬

‫‪49‬‬

‫العناصر المادية و اللمادية في تصميم الفضاء الداخلي‬ ‫أولء ‪ :‬العناصر المادية في تصميم الفضاء الداخلي ‪:‬‬ ‫العناصر المادية هي العناصر الملموسة في الفضاء الداخلي ‪ ,‬ويشتمل كل فراغ داخلي على‬ ‫مقومات أساسية ومؤثرة للتصميم الداخلي‪.‬‬ ‫وأهم هذه المقومات هي‪ :‬المقياس ‪ -‬اللوان ‪ -‬الضاءة – الملمس – المؤثرات الخاصة‬ ‫ويمكن توظيف كل منها بطرق متنوعة ينجم عنها مختلف التأثيرات ‪,‬‬ ‫على سبيل المثال ‪ :‬هقد يترك استعمال الوحدات النمطية الرأسية الخطوط في ورق الحائط إحساءسا‬ ‫ن السقف أكثر ارتفقاعاء مما لو كان تكراءرا رتيبءقا لوحدة زخرفية نباتية مثءل‪.‬‬ ‫بأ ن‬

‫ل تخضع خيارات التطبيق لهذه المقوومات لمعايير الخطأ والصواب‪ .‬لكن الطريقة التي يسلكها‬ ‫أي مصمم لختيار أي منها هقد تمليها الغراض الوظيفية للتصميم‪ ،‬أو لحداث تأثير معين في‬ ‫ظل النمط المعماري السائد والثققافة والهوية لكل بلد ‪.‬‬ ‫لكن على المصمم الهتمام بالكيفية التي سيتم بها امتزاج هذه العناصر بعضها ببعض‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫السقف‬

‫‪5‬‬ ‫النوافذ والبواب‬

‫الرضيات‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫االحوائط‬

‫الثاث‬

‫‪50‬‬

‫ثانيا‪.‬عناصر التصميم الداخلي الغير ماديه‬

‫اول الخط‬

‫الفقي‬

‫الراسي‬

‫إن كل شيء في الطبيعة أصل ل هو خط‪ ،‬ويمكن‬ ‫تعريف الخط على أنه شكل ضيق جدا‪ ،‬وللخط‬ ‫وظائف عديدة منها الحس بالحركة داخل الفراغ أو‬ ‫مقدرة على جعل العين‬ ‫منط ق ق ق ق ق ق ق ق ققوط‬ ‫للخطقي للخ‬ ‫لما ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق‬ ‫وذلكالنفسق‬ ‫حولهق ق ق ق ققاثير‬ ‫التق‬ ‫تتابع حركته أينما اتجه‬ ‫‪ -1‬الخط المستقيم‬ ‫توحي بالثبات‪ ،‬وباتجاه من أعلى‬ ‫إلى أسفل‪ ،‬وسبب ذلك أن العين‬ ‫تتبع اتجاه الثقل في قراءة الخط‬ ‫حيث تبذل مجهودا أقل من ذلك‬ ‫المجهود اللزم لقراءة خط بحركة‬ ‫صاعدة وبنفس الطول‪ .‬إن‬ ‫ظاهرة الجاذبية الرضية هي إذن‬ ‫بالنسبة لحساسنا‪ -‬الحركة‬‫الطبيعية‪ ،‬وكل حركة مضادة‬ ‫تتطلب مجهودا أكبر حتى نتحقق‪،‬‬ ‫هذا‬ ‫أكثريمنح‬ ‫الشاهقول‪،‬‬ ‫فصعودالموازي‬ ‫وهو الخط‬ ‫مشقة‬ ‫مستوىلخطمائل‬ ‫نزوله طول وارتفقاعا لنبساطه بالنمو‬ ‫الخط الكشياء‬ ‫من‬ ‫كما يمنحنا تكراره او تزاحمه أحساسا‬ ‫إيققاعيا بالقوة والصلبة‬ ‫كق)الغابات‪,‬السوار‪,‬المعابد‪(...‬‬

‫الخط الفقي صوره رهقم ‪51‬‬

‫الخط الراسي صوره رهقم‪52‬‬

‫المائل‬

‫هو الخط الذي يكون اتجاه محصور بين‬ ‫الفقي والعمودي اذ يثير إحساسات تنازليه‬ ‫او تصاعدية لنحرافه عن الخط العمودي‬ ‫والفقي ‪,‬اذا يرمز الى عدم الستقرار نتيجة‬ ‫الحساس )بالترهقب( او بالسقوط لسبب‬ ‫ارتباطه اللكشعوري بالحركة ويختلف الحساس‬ ‫بشدة الحركة وهقوتها على وفق درئجة الميل‪،‬‬

‫الخط المائل صوره رهقم‪53‬‬

‫‪51‬‬

‫‪ -2‬الخق ق ق ق ققط المنحق ق ق ق ق ق ققني‪:‬‬ ‫هي الخطوط التي تتخللها انعطافقات لينه مرنه ‪ ,‬وبالتالي تشكل هقوسا‬ ‫)أفقي ‪,‬عموديا‪,‬مائل( ولها هقدره على ضم الكشكال والئجزاء في وحده‬ ‫تكوينيه واحده‪.‬وهقد يستخدم لقدرته على كشد النتباه كما يرمز الى‬ ‫اللنهائية ويثر حالة تعامل دائمي‪ ،‬كما يرمز الى الهدوء والرهقة‬ ‫والركشاهقة والنسيابية والرضا فضل على تأثيرات سيكولوئجيه متعددة‬ ‫المنحنى‬ ‫الحلزوني‬

‫المتموج‬ ‫والمتعرج‬

‫وهو الذي يحدث من تحرك نقطه‬ ‫في صوره دائريه متداخله‬ ‫ومحوريه ‪ .‬ويوئجد في الطبيعة في‬ ‫القواهقع البحريه والدوامات‬ ‫والنباتات المتسلقه وهو يوحي‬ ‫بالحركه والسرعه والعمق‬

‫الخط المنحني صوره رهقم‪54‬‬

‫وهو الخط الذي يتكون من مجموعة‬ ‫خطوط منحنية ومتصلة ونراه في موج‬ ‫البحر وحركة الثعبان وهو يوحي‬ ‫بدوام الحركه والمرونه‬

‫‪ -2‬الخق ق ق ق ققط المنكسر‪:‬‬

‫الخط المتموج صوره رهقم‪55‬‬

‫عبارة عن مجموعه متصلة من الخطوط المستقيمة اذ يتمثل بحركة الخط‬ ‫باتجاهات مختلفة مكونا زوايا حادة )منفرئجة او هققائمه(‪ .‬وهو الخط الذي‬ ‫تتخلله انعطافقات حادة اذ يعطي توترات متغيره من أوضاع الخط فتكون‬ ‫تأثيرات متجزئة ومتقطعة حيث تنهي حركات مترابطة لتبدأ من ئجديد‪،‬‬ ‫بمعنى ينطلق من المركز ويتوهقف عند نققاط عقديه ليغير حركته‪.‬‬ ‫ويستخدم هذا الخط لشد النتباه بسبب التغيير المفقائجئ للتجاه مما يخلف‬ ‫تشويشا او إزعائجا يصعب على العين التعود عليه لذا فقالخط المنكسر أكثر‬ ‫تحديدا وانتباها وهو يثير إحساسات بالعنف والشدة اي الحركة السريعة‬ ‫بالتكوين ويرمز الى الصلبة تارة والققلق تارة أخرى‪ .‬‬ ‫‪52‬‬

‫‪.‬عناصر التصميم الداخلي الغير ماديه‬

‫ثانيا‪ :‬الشكل‬

‫الكشكال‬ ‫العضوية‪:‬‬ ‫الكشكال‬ ‫غير‬ ‫المنتظمة‬ ‫الكشكال‬ ‫التلققائية‬

‫الكشكال‬ ‫الهندسية‬

‫عبارة عن إلتققاء طرفي خط متحرك‪ .‬نوع الخط يحدد نوع‬ ‫الشكل‬

‫هي اكشكال دائرية نتشأ من الخط الدائري توحي‬ ‫بالسيولة والنموء‬ ‫تكون من الخطوط المنحنية مع الخطوط‬ ‫المستقيمة فهي أكثر حركة وئجذبا للنتباه‪.‬‬ ‫تنشأ نتيجة لندلق لون مثل ‪.‬‬ ‫تتحكم فيها العلهققات الحسابية بين مكوناتها مثل‬ ‫المثلث والمربع والدائرة‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫‪.‬عناصر التصميم الداخلي الغير ماديه‬ ‫تلعب اللوان دورا بارزا في التأثير البصري لتصميم الفراغ و تكيفه حسب العرض‬

‫ثالثا اللون‬

‫حيث تستعمل في الفراغ ألوان متجانسة كخلفية لربط مجموعة من الكشياء ذات‬ ‫طبيعة واحدة مع إمكانية التركيز على عنصر معين باستعمال عنصر أكثر حدة و‬ ‫كما يستعمل البيض و الرمادي و السود للخلفيات و ذلك لسلبيتها و عدم‬ ‫تأثيرها ‪ ،‬و حديثا استعملت التعبيرات المختلفة باللوان مثل الدفء والبرودة و‬ ‫الثققل لربط الفراغات بواسطة العلهققات بين المستويات المختلفة أو بالتأكيد على‬ ‫مستوى معين دون الخر‪.‬هذا بالضافة إلى أن اللوان تلعب دور كبير في‬ ‫التلعب في حجم و كشكل المكان من ناحية تنوع الملمس ينتج عناه فراغ‬ ‫غني‪ ‬بالتأثيرات المختلفة‬ ‫الضاءة سواء أكانت طبيعية أو صناعية تعتبر من أهم العوامل التي تبرز نجاح‬ ‫المكان ‪ ‬في القيام بوظيفته العملية و هقد تنوعت في الونة الخيرة أساليب الضاءة‬ ‫الصناعية كما تنوعت وسائل الضاءة المختلفة ‪.‬‬

‫رابعا‪ :‬الضاءة‬

‫وللضاءة أهمية هقصوى في الفضاء لذلك فقان الولويات المنطقية في تصميم‪ ‬الفراغ‬ ‫ينبغي أن تبدأ بدراسة وظيفه الفضاء و بالتالي كيفية إضاءتها على‪ ‬عكس مما هو‬ ‫كشائع حيث تعالج الضاءة كعنصر منفصل يدرس بعد انتهاء التصميم ل كجزء‬ ‫أساسي‪.‬‬ ‫كما يجب أن تكون وحدات الضاءة المستعملة في إضاءة‪ ‬الفضاء هققادرة على‬ ‫إعطاء التأثيرات الضوئية المناسبة‪. ‬‬

‫انواع الضاءه صوره رهقم ‪56‬‬

‫‪54‬‬

‫‪.‬عناصر التصميم الداخلي الغير ماديه‬

‫خامسا‪:‬الملمس‬

‫من خلل الملمس يمكن تأكيد أو إخفقاء سطح ما‪ ‬فمثل يمكن‬ ‫إعطاء حائط منحنى ملمسا خشنا يحدث تباينا مع خطوطه اللينة‬ ‫أو‪ ‬‬ ‫استعمال ملمس ناعم ليؤكد نعومته و ليونته كما يمكن إبراز‬ ‫المنتجات بعرضها‪ ‬أمام خلفية تتباين مع طبيعة ملمسها و في‬ ‫أققي الحوال يعطققى التعققبير الصققريح‪ ‬للمواد المسققتعملة أسطحا‬ ‫غنية من ناحية تنوع الملمس ينتج عناه فراغ غني‪ ‬بالتأثيرات‬ ‫المختلفة‪.‬‬

‫‪55‬‬

‫‪ 3‬الن ق ققثروبول ق ق ق ق ق ققوئجق ققيا بين الثق ق ق ق قققافه والحق ق ق ق ق ققضارة‬ ‫‪ .‬النثروبولوئجيققا بأنهققا العلققم الذي يدرس النسققان مققن حيققث هو‬ ‫كائققن عضوي حققي‪ ،‬يعيققش فققي مجتمققع تسققوده نظققم وأنساق‬ ‫ائجتماعية في ظل ثققافة معينة‪..‬‬ ‫ويقوم بأعمال متعددة‪ ،‬ويسلك سلوكا محددا ‪ ،‬وهوا يضاء العلم‬ ‫الذي يدرس الحياة البدائية‪ ،‬والحياة الحديثة المعاصرة‪ ،‬ويحاول‬ ‫التنبؤ بمستقبل النسان معتمدا على تطوره عبر التاريخ النساني‬ ‫الطويل‪ . .‬ولذا يعتبر علم دراسة النسان )النثروبولوئجيا( علماء‬ ‫يدرس النسان وسلوكه وأعماله‬ ‫كمققا تعرف النثروبوئجيققا بصققورة مختصققرة وكشاملققة بأنهققا " علم‬ ‫دراسة النسان طبيعيا وائجتماعيا وحضاريا ”أي ان النثروبولوئجيا‬ ‫ل تدرس النسان ككائن وحيد بذاته‪ ،‬أو منعزل عن أبناء ئجنسه‪،‬‬ ‫إنما تدرسه بوصفه كائنا ائجتماعيا بطبعه‪ ،‬يحيا في مجتمع معين‬ ‫له ميزاته الخاصة في مكان وزمان معينين ‪.‬‬

‫النثروبولوئجيا‬ ‫الثققافية‬

‫النثروبولوئجيا‬

‫النثروبولوئجيققا الثققافيققة‪- :‬بوئج ققه ع ققام ‪ -‬بأنه ققا العل ققم القذي‬ ‫يققدرس النسققان مققن حيققث هققور عضومجتمققع لققه ثققافة معينة‪.‬‬ ‫وعلققى هققذا النسقان أقن يمققارس سققلوكاء يتوافققق مققع سقلوك‬ ‫الفق قراد ف ققي المجتم ققعر )الجماعققة( المحيققط بققة‪ ،‬يتحلققى بقيمه‬ ‫وعاداته ويدين بنظامه ويتحدث بلغة هقومه‪.‬‬ ‫لذلقك فقان النثروبولوئجيققا الثققافيققة ‪:‬هققي ذلققك العلققم القذي‬ ‫يهقتم بدراسة النسانية ويعنى بدراسة أسقاليب حيققاة النسققان‬ ‫وسق ققلوكاته النابع ق ققة مق ققن ثققافتق ققه‪ .‬وه ققي تق ققدرس الشققعوب‬ ‫القديمققة‪ ،‬كم ققا ت ققدرس الش ققعوب المعاصققرة‪ .‬فقالنثروبولوئجيقا‬ ‫الثققافيقة إذن‪ ،‬تهقدف إلقى فهقم الظقاهرة الثققافيقة وتحديقد‬ ‫عناصق ققرها‪ .‬كم ققا ته ققدف إل ققى دراسق ققةر عمليق ققات التغييققر‬ ‫الثق ققافي والتم ققازج الثق ققافي‪ ،‬وتحدي ققد الخص ققائص المتشققابهة‬ ‫بققين الثققافققات‪ ،‬وتفسر بالتالي المراحل التطورية لثققافة معينة‬ ‫في مجتمع معين‬ ‫‪56‬‬

‫ه ققو العل ققم ال ققذي يبح ققث ف ققي تركي ققب اللغ ققات النس ققانية‪ ،‬المنقرض ققة والحيقة‪،‬ول سيما‬ ‫المكتوبة منها في السجلت التاريخية فحسب‪ ،‬كاللتينية أو اليونانية القديمة‪ ،‬واللغات‬ ‫الحيةرالمستخدمة في الوهقت كالعربية والفرنسية والنكليزيقة‪ . .‬ويهقتم دارسو اللغات‬ ‫بالرموز اللغويقة المستعملة ‪ ،‬الى ئجانب العلهقة الققائمة بينء لغة كشعب ما‪ ،‬والجوانب‬ ‫الخرى من ثققافته‪ ،‬باعتبار اللغة وعاء ناهققل للثققافرقة ‪.‬‬ ‫ان اللغة من الص فقات التي يتميز بها الكائن النساني عن غيره من الكائنات الحية‬ ‫الخرى ‪ ،‬فهققي طريقققة التخاطققب والتفققاهم ب ققين الفققراد والشققعوب‪ ،‬بواس ققطة رمقوز‬ ‫صقوتية وأكشقكال كلميقة متفقر عليها ‪ ،‬ويمكن تعلمها‪ ...‬علوة هلى انها وسيلة لنققل‬ ‫التراث الثققافققي ‪ /‬الحضاري‪ ،‬حيققث يمكققن اسققتخدام معظققم اللغققات فققي كتابة هذا‬ ‫التراث ‪.‬‬

‫ع ققلم‬ ‫اللغويات‬

‫ع ققلم‬ ‫الث ق ق ققار‬

‫اهقسام‬ ‫النثروبولوئجيا‬ ‫الثققافية‬

‫بدراسقة مقا تركقه النس قان مقن أكشقياء ماديقة‬ ‫بقدءاء مقن الداوت التي صنعها من مواد‬ ‫خام لموائجهققة متطلبات الحياة مققن معيشة‬ ‫ومسكن وغير ذلقك‪ ،‬وانطلهققا من أن هذه‬ ‫الداوات تبقق ققي بعده أثرا دال على‬ ‫تجربته ومؤرخة عصره‪ .‬إن مخلفقات النسان‬ ‫مختلفق ققة الكشكال‪ .‬فقﺈذا كانق ققت فنيق ققة أو‬ ‫معماري ققة فقﺈنه ققا تدخ ققل ف ققي ميدان تاريخ‬ ‫الفقن‪ ،‬ويهقتم بهقا علقم الثقار كقذلك‪ ،‬ل مقن‬ ‫أئجقل ئجمالهقا‪ ،‬بقل لنهقا كشقواهد علقى النشقاط‬ ‫البش ققري ودلئ ققل عل ققى نم ققط ف ققي العققيش‬ ‫والتفكيققر‬

‫ع ققلم‬ ‫الثق قققافقات‬ ‫المققارن‬

‫وه ققو علق ققم دراسق ققة الشق ققعوب ‪ ،‬ويعق ققرف بانققه‬ ‫الدراسق ققة الرأسق ققية لمظق ققاهر الثققافق ققة بشقققيها‬ ‫المققادي واللمققادي مققع محاولققة التعققرف علققى‬ ‫ماضق ققي تلق ققك السق ققمات والظق ققواهر الثققافيققة‪.‬‬ ‫وب ق ققذلك يتج ق ققه اهتم ق ققام الباح ق ققث الثنول قوئجى‬ ‫لدراسققة تققاريخ تلققك السققمات ويكققون اتجاهقه‬ ‫تاريخي ق ق ققا بحتا‪ .‬وبينم ق ق ققا تك ق ق ققون الدراسقة‬ ‫الثنوغرافي ققة أفقي ققة أققي دراسققة مققارنققة في‬ ‫المكان ‪ (( Space‬فقان الدراسة الثنولوئجية‬ ‫إنما هي دراسة مققارنة في الزمان ))‪Time‬‬ ‫‪57‬‬

‫‪ 3‬النقققققثروبولقققققققققققققوئجققققيا بين الثقققققققققققافه والحققققققققققققضارة‬ ‫النثروبولوئجيا‬ ‫الحضارية‬ ‫تهتق ققم النثروبولوئجيق ققا‪ ‬الحضاريق ققه‪ ‬بدراسق ققة النسق ققان فق ققي نطاق منظومته‬ ‫الحضاريققة ‪ ،‬فتعالققج تبايققن واختلف سققلوكه ونشاطققه اليومققي بتباين الظروف‬ ‫الموضوعية المحددة لدواره المتعددة في المجتمع ‪ ،‬ويتضح الختلف الققائم‬ ‫بين كل من النثروبولوئجيا الحضارية والطبيعية من حيث الموضوع والمعنى ‪،‬‬ ‫فقﺈذا كان موضوع النثروبولوئجيا الطبيعية هو التركيب الجسدي للنسان وما‬ ‫مققر عليققه مققن تطورات ‪ ،‬فقﺈققن موضوع النثروبولوئجيققا الحضاريققة هو الحضارة ‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫يلق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققي‬ ‫بمق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققا‬ ‫ماهيتق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققه‬ ‫عناصق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققر‬ ‫وتتحدد‬ ‫الرموز الئجتماعية ذات الدللت الهامة في حياة أمة من المم أو مجتمع من‬‫المجتمعات ‪ ،‬ويعق ق ق ق ققد الفولكلور أحق ق ق ق ققد عناصق ق ق ق ققرها السق ق ق ق ققاسية ‪.‬‬ ‫الفعققل الئجتماعققي المسققتخلص والمأخوذ مققن السققلوك الجمعققي ‪ ،‬حيققث تصبح‬‫العادات والتققاليقد مصققاحبة لكقل سقلوك ئجمعقي ممققا ينجققم عنقه فعقل ائجتماعي‪.‬‬ ‫الجوانق ق ققب الروحيق ق ققة للنسق ق ققان مثق ق ققل ‪ :‬الديق ق ققن والمعتقدات والسق ق ققحر‪.‬‬‫والشعر‪.‬‬ ‫والفقلس ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققفة‬ ‫والف ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققن‬ ‫ الدب‬‫وهكذا يتحدد معنى النثروبولوئجيا الحضارية بدراسة حضارة النسان‪ ‬وتمايزها‬ ‫والطرق التي يستجيب بها النسان إلى ذلك التمايز ‪ ،‬والعناصر التي تشكل‬ ‫الحضارة ‪ ،‬والعوامل التي تعمل على انتشارها من مجتمع إلى آخر ‪ ،‬وانتققالها من‬ ‫ئجيل إلى ئجيل في المجتمع‪ ‬الواحد‪.‬‬

‫‪58‬‬

‫‪- 4‬خصوصية‬ ‫الق ققبرنامج التاهيلي‬ ‫للئجئيق ق ققن السورين‬ ‫والكشتراطات‬ ‫التصميميه‬ ‫‪ 4-1‬البع ق ق ققد النفسي‬ ‫للئجئيق ق ق ق ق ق ققن السورين‬ ‫والساليب التأهليه‬

‫شة بيئة مثالية لعمل أي مختص مهني سواء‬ ‫ل توفر الدولة اله ن‬ ‫أكان طققبيباء نفسققياء أققم طققبيباء عاماء أققو غيققر ذلك‪ .‬ويجققب على‬ ‫الطباء النفسيين اتباع مناهج مرنة عند تقييمهم لللم النفسية‬ ‫والصققحة العققليققة لدى ال نقازحيققن فققي الدول الهشقنقة أققو اللئجئين‬ ‫الفقارين منها‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫انعدام السققتقرار والمجهول صقفتان تلزمان في العادة الدول‬ ‫اله شنققة ويتسققببان فققي إيجاد بيئققة خصققبة للمشكلت النفسية‬ ‫والصحية العققلية ناهيك عن مخاطر التعرض للضرار الجسدية‪.‬‬ ‫والفراد الذيققن يعيشون فققي مثققل هذه الققبيئات أكثققر عرضة‬ ‫للمعاناة من الصدمة النفسية إلى درئجة ل يضاهيها أي مكان‬ ‫ن مجتمع الطباء النفسيين مطالب‪،‬‬ ‫آخر من العالم‪ .‬ومن هنا‪ ،‬فقﺈ ن‬ ‫عند اتخاذه للقرارات حول الطرق المثل لتكييف الممارسة مع‬ ‫العلج أثناء العمققل مققع اللئجئيققن مققن الدول الهشقنقة‪ ،‬بأن يكون‬ ‫هققادراء علققى تفحققص عدد مققن ئجوانققب البيئققة المحيطققة لتلك‬ ‫المجموعة الئجتماعية الخاصة‪.‬‬ ‫‪ ‬هقققد يترتققب علققى الطباء النفسققيين العتماد على النظريات‬ ‫النفسية الساسية مثل تصنيف ماسلو للحائجات الذي يقول إنه‬ ‫علققى الطققبيب هقبققل المباكشرة بعلج المشكلت كالكتئاب أو‬ ‫الققلق أو الضطراب المحتمل ما بعد الصدمة أن يكون هققادراء‬ ‫أولء على ضمان تلبية حائجات المريض الساسية‪ .‬‬ ‫لمعرفققة تزداد حول المراض الشائعققة بين الهقوام والختلفقات‬ ‫في علم العراض وفي طرق العلج وفي آثار الثققافة على طريقة‬ ‫النظققر إلققى المرض النفسققي‪ .‬هذه المعرفققة تتيققح المجال لطب‬ ‫النفس لكي يصبح أكثر صلة وموثوهقية‪ ،‬كما أنها تسلط الضوء‬ ‫علققى طواعيققة النماذج الحاليققة والعتققادات الشائعققة والسائدة‬ ‫حول طبيعة النفس البشرية‪ .‬وباتباع منهج أكثر تعاونيةء يصبح‬ ‫مجتمع الطب النفسي الدولي هققادراء على تعزيز هذه التطورات‬ ‫وعلققى توفيققر المسققاعدة للمتأثريققن بوهققائققع العيققش فققي الدولة‬ ‫شة التي تعاني من الونزاع أو المهنجرين منها‪.‬‬ ‫اله ن‬ ‫‪59‬‬

‫‪4-2‬البرنامج‬ ‫ألتأهيلي المهني‬

‫تعمل على تدريب وتأهيل الئجي وتزويده بالكفقايات‬ ‫والمهارات اللزمة لكتساب مهنة أو حرفة مطلوبة في‬ ‫سوق العمل تتناسب مع ميوله وهقدراته الذهنية‬ ‫والجسدية‪.‬‬ ‫أهمية الحرف وتأثيراتها المتنوعة‪:‬‬ ‫• تمثل الحرف والصناعات اليدوية العمل الذي نشأ مع‬ ‫النسان ول زال يصاحبه‪.‬‬ ‫• تسققتوحي الحرف إلهامهققا مققن التراث‪ ،‬وتمثل ئجانباء‬ ‫مهماء منققه‪ ،‬وهقيمققة كققبرى تعكققس هقدرات المققم على‬ ‫ممارسة الحضارة بجميع أبعادها المادية والروحية‪.‬‬ ‫• تولق ق ققي الدول الصق ق ققناعية اهتماماء كبيراء بالحرف‬ ‫والصناعات اليدوية وذلقك علقى عكس ما هو واهقع في‬ ‫الدول غيق ققر ال ق ققصناعية‪ ،‬حي ق ققث بقي ق ققت حال ق ققة الحقرف‬ ‫والصققناعات اليدويقة مهمشققة‪ ،‬وتتدهور يوماء بعد يوم‪• .‬‬ ‫أدركققت الدول الصققناعية مبكراء أققن الحرف والصناعات‬ ‫اليدوية مقن القطاعقات التي لها مؤهلت كبيرة لتوفير‬ ‫فرص عمققل لمواطنيهققا والم ققساهمة ف ققي زي ققادة مستوى‬ ‫دخلهققم‪ ،‬وذلققك لسققباب عديدة‪ ،‬أهمهققا انخفقاض رأس‬ ‫المال الذي يحتائجققه الحرفيون‪ ،‬وانخفقاض تكلفة الخامات‬ ‫اللزم ققة للتص ققنيع‪ ،‬وانخفقاض تكلف ققة الفرصق ققة الوظيفية؛‬ ‫لكونه ققا تعتم ققد أس ققاساء عل ققى الي ققد العامل ققة أكث ققر من‬ ‫اعتمادهققا علققى رأققس المال‪ • .‬حالققة الحرفييققن في الدول‬ ‫الصققناعية وظروف عمله ققم متميزة ائجتماعياء ‪ ،‬كم ققا أن‬ ‫متوسققط الدخققل الذي يحققققه الحرفققي ل يق ققل أهميققة عن‬ ‫متوسط الدخل في هقطاعات منافسة وحتى الحكومية منها‪،‬‬ ‫وهقد كشجع هذا الواهقع اليجابي حكومات هذه الدول على‬ ‫دمققج القطاع الحرفققي فققي سققياساتها الهقتصققادية وإعطائه‬ ‫الهمية الملئمة‪.‬‬ ‫‪60‬‬

‫خصوصية التصميم الداخلي لمركز الئجئين السورين‬ ‫‪-1‬المنشاءات المعدنيه ‪:steel structures‬‬ ‫تسمى المنشآت المعدنية بالمنشآت الخفيفة مققارنة‬ ‫بالمنشآت المنفذة من الخرسانة والتي تعتبر ثقيلة ‪..‬‬

‫من مزايتها‬

‫‪ -1‬مققاومه الحديد عاليه واكبر من مققاومه‬ ‫الخرسققانه بالضافققه لوئجود خواص تميزه عن‬ ‫الخرسانه مثل الممطوليه‬ ‫‪ -2‬سهوله وسرعه النشاء‬ ‫لن المنشات المعدنيققه كققل عناصققرها سابقه‬ ‫التصنيع في المصانع ثم يتم نققلها وتركيبها‬ ‫‪ -3‬كثافه الحديد اكبر من الخرسانه‬ ‫المنشات الحديديق ققه اخق ققف مق ققن مثيلتها‬ ‫الخرسانه لذا يستخدم في المنشاءات العاليه‬ ‫‪- 13‬هققلق ق ق ق ق ق ق ققة خطق ق ق ق ق ق ق ققر الحوادث ‪..‬‬ ‫‪-14‬يمكن أن يكون السقف مؤهقتاء وعندئذ‬ ‫يسق ققتفقاد بفكق ققه ونققلق ققه إلق ققى مكان آخق ققر ‪.‬‬ ‫‪-15‬ق الحديد مادة مطاوعة يتحمل الهتزاز )‬ ‫مثل الروافع في المعامل (‬

‫‪ -4‬ليحتاج لشدات اثناء النشاء‬ ‫‪ -5‬امكانيه فك المبنى ونققله من مكان لخر‬ ‫‪ -6‬سهوله عمل امتداد للمباني الققائمه‬ ‫‪ 7‬ق ئجمال الشكل ‪.‬‬ ‫‪-8‬كفقاءة الداء ‪.‬‬ ‫‪-9‬هققلة التكاليف ‪.‬‬ ‫‪-10‬إنارة في كل الئجزاء أثناء النهار ‪.‬‬ ‫‪-11‬فراغات واسعة دون ئجوائز أو أعمدة مما‬ ‫يؤمن الرؤية الجيدة والمساحات الواسعة للعمل‬ ‫والحركة ‪.‬‬ ‫‪-12‬إمكانية زيادة كبيرة في حمولة الرضية‬ ‫دون تكاليف إضافية ‪.‬‬

‫منشاءات المعدنيه صوره رهقم ‪57‬‬

‫‪61‬‬

‫عيوب استخدامها‬

‫‪ -1‬امكانية تعرضه للصدا وبالتالي يضعف‬ ‫تحمله مع الوهقت‬ ‫‪-2‬تكلفه صيانه مرتفعه‬ ‫بالتالى يجيب دهان الحديد بماده مققاومه‬ ‫للصدا‬

‫انواع القطاعات‬

‫‪hot rolled sections- 1‬‬ ‫هقطاعات يتم تشكليها على الساخن‬ ‫‪cold formed sections-2‬‬ ‫هقطاعات يتم تشكليها على البارد‬ ‫‪built-up sections-3‬‬ ‫هقطاعات تتكون من الواح ملحومه‬

‫‪-2‬الزئجاج المزدوج العازل‬ ‫صممت وحدات الزئجاج العازل بحيث توفر العزل الحراري‬ ‫فقي أغطيقة البناء‪ .‬وتستخدم للحقد فققط من حرارة المبنى‬ ‫واكتس ققاب الحرارة وف ققق الطقس ومزج وحدات الزئجاج‬ ‫العازل‪ .‬ويطل ققق عل ققى وحدات الزئجاج العازل ف ققي بعض‬ ‫الحيان اسم الزئجاج المزدوج‪ ،‬وحدات الزئجاج المزدوئجة‪ ،‬أو‬ ‫وحدات الزئجاج العازلة المغلقة‪ .‬‬ ‫زئجاج مزدوج عازل صوره رهقم‪58‬‬

‫الوظيفة والمزايا‬

‫الزئجاج الفردي مسئول عن ‪ %5‬من هقيمة العزل‪ ،‬أما الباهقي فيتم من خلل طبققات الهواء الثابتة في‬ ‫البيئقة علققى ئجانققبي الزئجاج‪ .‬وحيقث أققن مققاومقة تدفقق الحرارة فقي الهواء الثابققت أكثقر كثيءرا من‬ ‫الزئجاج‪ ،‬فقﺈن هقيمة العزل في وحدة الزئجاج المصنوعة من لوحين يحبسان الهواء فيما بينهما عادة ما‬ ‫تكون ضعققف هقيمققة العزل الموئجودة بالنسققبة لنافذة واحدة )ضعققف فقققد الحرارة(‪ .‬أمققا بالنسبة‬ ‫لوحدات الزئجاج الثلثية التي تحتوي على فراغين معزولين فقﺈن هقيمة العزل بها تزيد ثلثة أضعاف‬ ‫علققى الزئجاج المنفرد‪ .‬ولهذا يطلققق علققى وحدات الزئجاج المزدوئجققة والثلثيققة اسم وحدات الزئجاج‬ ‫العازلققة حيققث أنهققا توفققر العزل لنوافققذ المبنققي‪ ،‬تماءمققا كمققا يوفققر عزل زئجاج اللياف العزل إلى‬ ‫الجدار‪ .‬‬ ‫‪62‬‬

‫مزايا وحدات الزئجاج العازل‪ ‬‬ ‫الحد من فقد الحرارة‬ ‫توفير الطاهقة‬ ‫الحد من التكثف‬ ‫زيادة الراحة‬ ‫الحد من الضوضاء‬ ‫الحد من اكتساب الحرارة‬ ‫الحد من الوهج‬ ‫الحد من البهتان‬ ‫زيادة‬

‫البولي كربونيت‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ‬البولي كربونيت هو أحد انواع البلستيك الحرارية‬ ‫الكثر متانة يصنع من البوليمر المعالج بالكربون مما‬ ‫يعطيققه مزيققج مققن المتانققة والمرونققة فيمكققن تطويعه‬ ‫ويسققهل تشكيلققه البولققي كربونيت أهقوي ‪ 250‬مرة‬ ‫من الزئجاج فهو مققاوم للكسر ويعد افضل بديل للزئجاج‬ ‫بألوانققه الجذابققة الشفقاف‪ .‬كمققا أنققه عازل ئجيد للحرارة‬ ‫والبرودة يتحمل درئجة حرارة حتي ‪ 160‬درئجة مئوية‬ ‫كمقا يعققد عازل ئجيقد للصقوت‪ ،‬بسبب مققاومتقة العالية‬ ‫للكسققر وعوامققل التعري ققه كالمطار والرياح وسهولة‬ ‫تنظيفه من التربة فهو ل يتأثر بالمياه فهو يستخدم‬ ‫فققي تغطيققة النشاءات المعدنيققة والقباب السماوية‬ ‫وتغطيات السطح والسقف المعلقة‬ ‫الخ‪.‬‬

‫زئجاج مزدوج عازل صوره رهقم‪58‬‬

‫البولي كربونيت صوره رهقم ‪59‬‬

‫‪63‬‬

‫مميزات الواح البولى كربونيت ) المصمت – المفرغ (‪ ‬‬

‫نسبه كشفقافيه عاليه للضوء الخارئجي بالنسبه لللواح‬ ‫‪%‬‬ ‫‪95‬‬ ‫حتق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققى‬ ‫الشفقافق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققه‬ ‫•ضد الكسر تماما بخلف الزئجاج والواح الكريلك‬ ‫فه ق ق ق ق ققو أهقوي ‪ 250‬مرة م ق ق ق ق ققن الزئجاج‬ ‫• ليتأثر بالتغيرات المناخيه من ‪ 40‬درئجة تحت‬ ‫الصق ق ق ق ققفر حتق ق ق ق ققى ‪ 160‬درئجق ق ق ق ققة مئويق ق ق ق ققة‬ ‫•ثبات درئجات الوانققه وعدم تغيرهققا مدى الحياة‬ ‫•مغطق ققى بطبقق ققه عازلق ققه )‪ ( UV‬للكشعه فوق‬ ‫الشمق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققس‬ ‫واكشعق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققه‬ ‫البنفس ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققجيه‬ ‫•ضد الكسر تماما حيث انه يتحمل الضغوط العاليه‬ ‫القويق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققه‬ ‫والصق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققدمات‬ ‫•مققاوم للحتراق ول يسققاعد علققى الكشتعال طبققا‬ ‫للمواصق ق ق ق ق ق ق ق قفقات والمعايي ق ق ق ق ق ق ق ققر الدولي ق ق ق ق ق ق ق ققه‬ ‫•خفيق ق ق ق ق ق ق ق ققف الوزن مققارنق ق ق ق ق ق ق ق ققه بالزئجاج‬ ‫•سققهوله تركيبققه ومرونتققة لتشكيل ققه عل ققى البارد‬ ‫•ضمان عشققر سققنوات ضققد الكسققر وتغير اللون‬ ‫المناخيق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققه‬ ‫بالتغييرات‬ ‫والتأثق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققر‬

‫البولي كربونيت صوره رهققم ‪59‬‬

‫‪64‬‬

‫‪ -3‬استخدام الطاهققات الطبيعية ‪:‬‬ ‫‪ ‬يظهر تأثير العوامل المناخية – سواء في المناطق الباردة أو الحارة – على النسان و البيئة المبنية من‬ ‫خلل اسقتخدام الطاهقة من أئجل التبريد أو التدفئقة حسب المنطقة المناخيقة لتوفير ما يطلقق عليه ) الراحة‬ ‫الحراريققة داخققل المبن ققى ( و يعرف البعققض الراحققة الحراريققة ‪ Thermal Comfort‬بأنه ا الحساس‬ ‫الفسيولوئجي )الجسدي( و العققلي الكامل بالراحة ‪ ,‬و في هذا الصدد كان لبد من توضيح استراتيجيات‬ ‫التصق ققميم المناخق ققي الواع ق ققي بالطاهقق ققة و الذي يسق ققعى إلق ققى تحقيق ققق هدفي ق ققن أسق ققاسيين و همق ققا ‪:‬‬ ‫أول ‪ :‬في فصل الشتاء يجب أن يراعى في تصميم المبنى الستفقادة القصوى من الكتساب الحراري عن‬ ‫طري ق ق ق ق ققق الكشعاع الشمس ق ق ق ق ققي م ق ق ق ق ققع تققلي ق ق ق ق ققل فق ق ق ق ق ققد الحرارة م ق ق ق ق ققن داخ ق ق ق ق ققل المبن ق ق ق ق ققى ‪,‬‬ ‫ثانيقا ‪ :‬في فصل الصيف حيقث يحتاج المبنقى للتبريد فيراعققى العمقل علقى تجنقب الكشعاع الشمسي و تققليل‬ ‫الكتسققاب الحراري و العمققل علققى فقققد الحرارة مققن داخققل المبنققى و تبريققد فراغاتققه الداخليققة بالوسائل‬ ‫‪,‬‬ ‫المختلفق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫المعماريق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫ولكققي يتققم تدفئققة أققو تبريققد المبنققى فقﺈققن هذا يسققتلزم وسققائل و نظققم سققواء كانققت تعتمققد علققى الطاهقة‬ ‫الكهربيققة)كمكيفقات الهواء( أققو الطبيعيققة )باسققتخدام الطاهققات الطبيعيققة كالشمس و الرياح و المطار( ‪,‬‬ ‫وبنظرة متأملة للمباني الحديثة نجد أن أغلبها يعتمد تماما في عمليات التدفئة أو التبريد على مكيفقات‬ ‫الهواء بالرغق ق ق ققم مق ق ق ققن السق ق ق ققلبيات المتعلقق ق ق ققة بهق ق ق ققا و التق ق ق ققي يمكق ق ق ققن إيجازهق ق ق ققا فيمق ق ق ققا يلق ق ق ققي ‪:‬‬ ‫‪- 1‬تعرض الجسم إلى اختلفقات كبيرة في درئجات الحرارة ما بين المبنى المكيف و الشارع أو الفراغات‬ ‫الخارئجي ق ق ق ق ق ققة الحارة مم ق ق ق ق ق ققا يؤدي إل ق ق ق ق ق ققى تققلي ق ق ق ق ق ققل مناع ق ق ق ق ق ققة الجس ق ق ق ق ق ققم للميكروب ق ق ق ق ق ق ق ق ققات‪ ‬‬ ‫‪ -2‬تساعد المكيفقات على دخول البكتيريا و التربة إلى‪ ‬المباني‪ , ‬كما أن إغلق الغرف المكيفة إغلهققا‬ ‫محكمققا يؤدي إلققى زيادة نسققبة الملوثات المختلفققة فققي هذه الماكققن المغلقققة مققارنققة بالماكن ئجيدة‬ ‫‪,‬‬ ‫التهوي ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫‪ -3‬إن عملية صيانة المكيفقات مكلفة ‪ ,‬كما ينتج عن عدم تنظيفها و تبديل الفقلترات نمو البكتيريا و‬ ‫‪,‬‬ ‫النسق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققان‬ ‫بصق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققحة‬ ‫الضارة‬ ‫الفطريات‬ ‫‪ -4‬يحتاج التكييف الميكانيكي على مستوى المدن لمجهودات و تكاليف كبيرة من ناحية توفير الطاهقة‬ ‫‪,‬‬ ‫المكيفقات‬ ‫هذه‬ ‫لتشغيق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققل‬ ‫الكهربائيق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫المباني‪ ‬التققليدية القديمة ‪ ,‬فهذه‪ ‬المباني‪ ‬كانت تستعمل مواد بناء ذات سعة حرارية كبيرة كالحجر أو‬ ‫الطيقن مثل بمعنقى أقن هذه النوعيقة مقن مواد البناء تعمقل علقى تأخيقر انتققال‪ ‬الحرارة مققن خللهقا إلقى داخل‬ ‫المبنى و حتى ساعة متأخرة من النهار و بذلك يظل الجو الداخلي للمبنى مريحا أغلب ساعات النهار الحارة ‪,‬‬ ‫كمقا كانت الفتحات الخارئجيقة ضيققة) بعكققس مققا نراه مقن مسقطحات زئجائجيقة كقبيرة فقي‪ ‬المباني‪ ‬الحديثة( و‬ ‫ذلك لتلفي دخول كمية كبيرة من الكشعاع الشمسي‪ ‬المباكشر ‪ ,‬مع وضع بعض الفتحات العلوية و التي تسمح‬ ‫بدخول الضوء الطبيعي دون أن يتعرض الجالس أسفقلها إلى الكشعاع المباكشر ‪,‬‬ ‫أما في حالة الفتحات الكقبيرة فكانت تستعمل المشربيات الخشبية ذات الخرط الخشبي و الذي يعمل على‬ ‫كسر حدة أكشعة الشمس مع السماح بدخول الهواء و نسبة معقولة من الضوء ‪ ,‬كما تم استعمال ملهقف الهواء‬ ‫في بعض‪ ‬المباني‪ ‬و المنازل لتهوية بعض الحجرات أو الققاعات ‪ ,‬أما الفنية الداخلية المكشوفة و التي كانت‬ ‫الققاسم المشترك بين هذه‪ ‬المباني‪ , ‬فقد وفرت أماكن مظللة بالصيف و هقدر معقول من دخول الشمس أثناء‬ ‫الشتاء إلى ئجانب ما يوفره الفناء من خصوصية تامة لهل المنزل‬ ‫‪ ‬‬

‫‪65‬‬

‫‪ ‬مقققققققققققققققققققواد القققققبققنقاء‪ ‬‬ ‫ملحظ أن‪ ‬المباني‪ ‬في الحضارات القديمة كانت تستعمل مواد بناء كشديدة الحتمال متوافرة في البيئة كالحجر‬ ‫و الطين و الخشب و القش ‪ ,‬ويعتبر الطين و الطوب المحروق من أكشهر و أهقدم مواد البناء المستعملة ‪,‬‬

‫و‬

‫ل كق ققي تكون مواد البناء صق ققديقة للبيئق ققة يجق ققب أق ققن يتوفق ققر فيهق ققا كشرطيق ققن أسق ققاسين ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬أل تكون مق ققن المواد عالية‬ ‫الس ققتهلك للطاهق ققة س ققواء ف ققي مرحلة‬ ‫التصنيع أو التركيب أو حتى الصيانة ‪.‬‬

‫‪ -2‬أل تسق ققاهم فق ققي زيادة التلوث الداخلي‬ ‫بالمبنى أي أن تشكون من مجموعة مواد البناء‬ ‫)و التشطيبات( التققي يطلققق عليها مواد البناء‬ ‫الص ققحيحة و ه ققي غالب ققا ما تكون مواد البناء‬ ‫‪.‬‬ ‫الطبيعي ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققة‬ ‫كمق ق ققا يجق ق ققب الهتمام باستبعاد المواد و‬ ‫التشطيبات التي ثبت تأثيرها الضار على الصحة‬ ‫أو على البيئة ‪ ,‬ومحاولة البحث عن بدائل لهل ‪,‬‬

‫ومن هذه المواد و التشطيبات الضارة‬ ‫‪-1‬مادة‪P.V.C‬‬ ‫‪-2‬الفورمالدهيد و الذي يستخدم كمادة لصقة‬ ‫‪-3‬و مادة الفينيق ق ققل المس ق ققتخدمة في الرضيات و‬ ‫)الملدنات( التي يصنع منها الثاث و الستائر و البواب‬ ‫و الشيققش و الرضيات حيققث تنبعققث منهققا غازات تضر‬ ‫بالصحة ‪,‬‬ ‫لذلققك يوصققي العديققد مققن الخققبراء بأهميققة استخدام‬ ‫المواد الطبيعية و الدهانات التقي تعتمد في تكوينها‬ ‫على ‪:‬‬ ‫‪-1‬الزيوت الطبيعية كزيت بذرة الكتان‬ ‫‪-2‬أو القطن مع استبعاد الدهانات الكيماوية الحديثة‬ ‫و الت ققي ينبع ققث منه ققا مركبات عضوي ققة متطايرة تضر‬ ‫بالصحة‪ ‬‬

‫‪-3‬استخدام بعض المواد المسامية ‪Porous‬‬ ‫‪Material‬‬ ‫مققع كشرط اسققتخدامها دون تغطيتهققا أققو طلئها‬ ‫بدهانات تسققد مسققامها سققيكون لققه الثققر الكبر‬ ‫فققي ضبققط نسققبة الرطوبقة داخققل المبنققى حيققث أن‬ ‫هذه المواد تحتفظ بالرطوبة في مسامها ليل حيث‬ ‫الرطوبة تكون أعلى )خاصة بالمناطق الجافة( و‬ ‫تنطلققق هذه الرطوبققة مققن مسقام هذه المواد في‬ ‫أوهققات النهار الحارة بفصل الصيف مما يوازن من‬ ‫نسب الرطوبة بهذا المناخ الجاف ‪,‬‬ ‫ومن أمثلة هذه المواد‬ ‫الطوب و الحجار الطبيعيق ققة أق ققو الخش ق ققاب غير‬ ‫المدهقونة بدهانات تسد مسق ق ققامها‬

‫‪66‬‬

‫دهانات‪ ‬عازلققة‪ ‬داخليققة‪ ‬وخارئجيققة‪ ‬للسققطح‪ ‬والحوائققط‪ ‬با‬ ‫سق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققتخدام‪ ‬النانق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققو‪ ‬تكنولوئجق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققي‬ ‫تعمققل‪ ‬دهانات‪ " ANZ " ‬كدهان و طلء خارئجي‬ ‫وداخلي‪ ‬للسطح‪ ‬عامة سواء كانت حوائط‪ ‬داخلية‪ ‬أو‬ ‫ئجدران وائجهات أققو وائجهات زئجائجيققة ويسققتخدم في‬ ‫دهان الخزانات عمومق ققا ومواسير كشبكات المياه‬ ‫وخطوط الوهقود والغاز وغيره ققا ‪ ,‬المعرض ققة لكشعة‬ ‫الشم ق ق ق ق ق ق ققس المباكشرة وغيق ق ق ق ق ق ققر المباكشرة ‪.‬‬ ‫فيعمقل الدهان علقى تكويقن طبقة ذات مواصفقات‬ ‫مصق ققممة و مطورة بتكنولوئجي ققا‪ ‬النانق ققو تتكون من‬ ‫بلورات وئجزيئات بالغققة فققي الدهقققة كرويققة الشكل‬ ‫بدون فراغات مرتبققة بشكققل هندسققي دهقيققق تعمل‬ ‫علققى تشتيققت و عكققس أكشعققة الشمققس وحرارتهققا عن‬ ‫السققطح المدهون ‪ ،‬وبالتالققي تنخفققض درئجة الحرارة‬ ‫الداخلي ققة للس ققطح المدهون ع ققن الدرئج ققة الطبيعية‬ ‫بفقارق يزيد عن ) ‪ ( 20‬درئجة مئوية‬

‫»الطبقة العازلة« صورة رهقم ‪60‬‬

‫السققتخدامات المتعددة لدهانات ‪ ANZ‬للحماية‬ ‫مق ق ق ق ق ققن مخاطق ق ق ق ق ققر وأضرار حرارة الشمق ق ق ق ق ققس‪ ‬‬ ‫يس ققتخدم دهان " ‪ " ANZ‬ف ي تغطي ة السطح‬ ‫المعرضققة دائماء لكشعققة الشمققس فققي الدوار العليا‬ ‫والفيلت والشاليه ‪ ،‬فتعمل على تشتيت أكشعة الشمس‬ ‫وبالتال ققي تخفي ققف درئجات الحرارة ف ققي الداخل ‪،‬‬ ‫والمحافظة على الشكل الخارئجي للوائجهات من تأثير‬ ‫عوامققل الجققو كالملح والرطوبققة خاصقةء فققي الماكن‬ ‫الساحلية ‪.‬‬ ‫كمق ققا يسق ققتخدم في دهان وطلء خزانات المياه‬ ‫المعرضة دائماء لكشعة الشمقس و لتققليل تأثير حرارة‬ ‫الشمس على المياه بداخلها ‪ ،‬وبالخص في المناطق‬ ‫ذات درئجات الحرارة العالية ‪ ،‬حيقث يقوم بتخفيض‬ ‫درئجققة حرارة المياه فققي الخزان بفقارق ‪ 20‬درئجة‬ ‫مئويق ق ق ق ققة عق ق ق ق ققن الحرارة الطبيعق ق ق ق ققة للجق ق ق ق ققو ‪.‬‬

‫لدهانات ‪ anz‬صوره رهقم ‪61‬‬

‫‪67‬‬

‫مققاومة دهان‪ ANZ‬العالية للحرارة والرطوبة والملح‬ ‫مقن مميزات دهان‪ ANZ‬مققاومته العالية للرطوبة والملح والحرارة وهذا يفيد كثيرا المبانى التى‬ ‫توئجقد بالقرب مققن البحققر او الشواطىقء او الماكققن التققى بهققا نسققبة حرارة و رطوبقة عاليققة وخاصة القرى‬ ‫السياحية والفنادق و الفيلت ‪.‬تتميز دهانات ‪ ANZ‬بخاصية عازلة للسطح والجدران المطلية به ‪ ،‬تمنع‬ ‫تأثرهقا بالرطوبة والملح والصدأ ‪ ،‬فطبققة ‪ ANZ‬على السطح تمنع التشقق والنتفقاخ الناتج عن الصدأ‬ ‫نتيجققة لزيادة نسققبة الرطوبقة والملح وخاصقة عنققد الشواطققئ ‪ ،‬أققو الناتجققة العواصقف والتيارات الهوائية‬ ‫العاليقة كمقا ينصح باسقتخدام دهانات ‪ ANZ‬للمصانع والمكاتب والبنايات القريبة من الشواطئ في‬ ‫المدن الساحلية ‪ ).‬دهانات ‪ ANZ‬خضعت لختبارات رش الملح المتعادل على أعلى درئجاته وهو اختبار‬ ‫مقومة الملح يعتمد عليه (‬

‫استخدامات ‪ ANZ -G‬للزئجاج والسطح المصقولة وتخفيض تكلفة استهلك الكهرباء‬ ‫‪ -1‬فقققط وباسققتخدام دهانات ‪ ANZ‬للزئجاج والسطح المصقولة يمكنك توفي ر أكثر م ن ‪ %20‬من‬ ‫الطاهقة المستخدمة داخليا ‪ ،‬ويظهر الثر الهقتصادي الكبير في الماكن التي تعتمد اعتمادا كليا على‬ ‫الطاهقة ) الماكن الحارة الكثقر استخداما للتكييفقات أو المبردات والماكن الباردة التي تعتمد في‬ ‫التدفئة على الطاهقة (‬ ‫‪ -2‬علميا ‪ ،‬فقﺈن انخفقاض درئجة التبريد أو التدفئة درئجة واحدة فقط يؤدي إلى انخفقاض ‪ %10‬من‬ ‫استهلك الطاهقة الكهربائية ‪.‬‬ ‫‪ -3‬دهانات ‪ ANZ‬المققاوم للحرارة العازل يعمل على خفض درئجة التبريد أو التدفئة من ‪ 5-2‬درئجات‬ ‫عن المعدل الطبيعي بدون الدهان العازل وبالتالي يوفر من استهلك الطاهقة الكهربائية ‪ %20‬على أهققل‬ ‫تقدير ‪.‬‬ ‫‪ -4‬بمجرد استخدام دهانات ‪ ANZ‬يتم تشتيت أكثر من ‪ %80‬من أكشعة الشمس فوق الحمراء هقريبة‬ ‫المدى)‪.(NIR‬‬

‫‪68‬‬

‫‪5‬التصميم الداخلي لمركز اللئجئين السورين ‪:‬رؤية مستقبلية مستدامة‬ ‫‪ 3-1‬التصميم الداخلي الذكي‬ ‫المبانق ققي الذكيق ققة ذات أداء عالق ققي مق ققن حيق ققث أنظمة البناء‬ ‫والخدمات مثق ققل الراحق ققة والتدفئق ققة والتهويق ققة وتكييف الهواء‬ ‫والضاء ققة وكشبك ققة الس ققلك وأنظم ققة التحك ققم والتمت ققة والصوت‬ ‫وال ققبيانات والتصققال بالفيديققو والسققلمة والحريققق والمن‪ .‬وفي‬ ‫الوهقققت نفسققه‪ ،‬المبانققي الذكيققة مبانققي فعالققة مققن حيققث هيكل‬ ‫وإدارة البناء مققع مراعاة اسققتخدام المسققاحة والمرونة والتجهيزات‬ ‫والص ققيانة والطاهق ققة والعم ققل بفقاعلية‪ .‬وأخيءرا ولي ققس آخءرا المباني‬ ‫الذكيققة مبانققي مزودة بشبكققة اتصققالت ذكيققة وأنظمققة توليد‬ ‫ذكيققة التققي يمكققن أققن تسققتخدم مصققادر للطاهقققة المتجددة عن‬ ‫طريق التقنيات المبتكرة (التخزين والتحكم) و‪/‬أو تتمتع بالقدرة‬ ‫والملئمققة مققن أئجققل التحديثات المسققتقبلية (داخققل منصققة المدينة‬ ‫الذكية)‬

‫النظام التفقاعلي في التصميم الداخلي‪:‬‬

‫مفهوم التفقاعلية‪ .‬فقالتفقاعليققة تمثققل النتققال مققن الفكرة التققليديققة للتصققميم اليققى فكرة تصققميقم الحدث الذى من‬ ‫الممكن ان يتقم اثناء استخدام التصميقم‪ .‬وبذللك يصبح السلوك النسانى والوظائف التى تتقم في الحيز الداخلى‬ ‫والبيئة والحيز المحيط في حد ذاته لهم اهميه أكبر في التصميقم التفقاعلى عنه في التصميقم التققليدى‪ .‬لكف ما هو‬

‫المقصود بالتصميم التفقاعلي؟‪.‬‬

‫حيث عرف ظاهرة التفقاعل كالتى‪":‬نعنى بالتفقاعل التصال بين المستعملء والكمبيوتر سواء كاف مباكشرا او غير‬ ‫مباكشر ويتضمن التفقاعل المباكشر سيطرة وحوار بالتعميققات أو بالفعل فى كافة أنحاء العمل‪ ،‬اما التفقاعل غير المباكشر‬ ‫هقد يتضمن خلفية فقط أو معالجة حسية ما‪ ،‬لكف المر المهم هو تفقاعل المستخدم مع الداة عن طريق الحاسب لنجاز‬ ‫مهمة أو معالجة معينة"‪.‬لتفهم بعد التفقاعلية فى التصميقم الداخلى يجب وضع فرضية انه يمكن الوصول الى فقارغ‬ ‫يتقم فيه التكامل بين البعاد المادية للفراغ والبعاد الليكترونية دون إلغاء أحدهما للخر‪ .‬ويمكن ان نطلق على‬ ‫هذا النموذج الجديد للحيز الداخلى النموذج التفقاعلى‪ ،‬حيث التفقاعل متبادل بين ابعاد بنية الفراغ والتى تنقسقم‬ ‫الى‪:‬‬ ‫البنية المادية للفزاغ‪ :‬وهى ما يشتمل عليه من حوائط واسقف وارضيات ووحدات اثاث خاصة بكل نشاط على حدة‪.‬‬

‫البيية الليكترونية للفراغ وههى تنقسم الى‪:‬‬

‫تججهيزات مادية‪:‬وهى عبارة عف اسلك ومعدات ووحدات اتصال مسئولة عن نققل المعمومات‪.‬‬ ‫برامج إليكترونية‪ :‬وهقى عبارة عن مجموعة من القوانين والبرامج التي تتم عملية التفقاعل وعملية التنققل وتلقى‬ ‫الوامر‪.‬‬

‫‪69‬‬

‫المقق ق ق ق ق ققصود بالخامات الذكق ق ق ق ق ق ققيه‬ ‫الخامات الذكيه و النظمه الذكيه هي تلك الكشياء التي تشعر بالحداث البيئيه وتقوم‬ ‫بائجراء عمليات ع تلك المعلومات التي حصلت عليها ثم تقوم بعد ذلك بالتاثير ع البيئه‬ ‫المحيطه بها أي انها مواد تمتلك هقدره ذاتيه لموائجهه أي طارى خارئجي وذلك بهدف‬ ‫الرد ع المحفزات والتغيرات البيئيه ‪.‬‬ ‫وعليققه فقان حدوث تغيققر فققي احققد الباراميترت الخارئجيققه تقوم المواد الذكيققه برد فعل‬ ‫يتمثل في احداث تغيرات في احد خصائصها سوا الميكانيكيه او الكهربيه او في هيئتها‬ ‫الخارئجيه او انشطتها الوظفيه ‪.‬‬

‫السمات والخائص التي تميز الخامات والتكنولوئجيا الذكيه ‪:‬‬

‫حيث تستطيع الستجابه للمحفز في الزمن الحقيقي ‪ : immediacy‬الفوريه‬ ‫حيث تستجيب لكثر من حاله بيئيه في نفس الوهقت ‪ transiency‬القدره ع‬ ‫تعدد الستجابه‬ ‫فقالذكاء داخلي اكثر منه خارئجي ‪ self actuation‬الفعل الذاتي‬ ‫‪:‬الستجابه تتم في المكان الذي تعرض للمحفز ‪ directness‬هقدره ع التوئجيه‬ ‫‪ :‬الستجابه تتم بشكل منفصل ويمن التنبو بها ‪ selectivily‬القدره ع الختيار‬ ‫مواد نتغيرة حراريا‬ ‫المواد الكهروحراريه‬ ‫البزموت تيليوريد‬

‫مواد متغيره اللون‬ ‫كهرو ضوئيه‬ ‫مواد كهروحراريه‬

‫تصنيف المواد‬ ‫الذكيه ‪:‬‬ ‫مواد ناهققله للحركه‬ ‫البوليمرت الموصله‬ ‫البوليمر الهلمى‬

‫مواد تصدر ضوء‬ ‫كهروضوئيه‬ ‫مواد فقلوروسنتيه‬ ‫‪70‬‬

‫‪.‬التجهيزات المستخدمه في التصميم التفقاعلي‬ ‫المجسمات‪,‬‬ ‫هناك العديق ققد مق ققن المجسمات‬ ‫ومحولت الطاهقققة ويرئجع الختلف‬ ‫فق ققي النواع الق ققى الختلف في‬ ‫كشكق ق ق ققل الطاهقق ق ق ققه التق ق ق ققي يتم‬ ‫اس ق ق ققتخدامها ‪ :‬ميكانيكيه ‪/‬‬ ‫حراريه ‪ /‬كهربائيه ‪ /‬مغناطسيه ‪/‬‬ ‫اكشعاعيه او كيميائيه ‪.‬‬

‫المشغل الميكانيكي‬ ‫المكشاف‬ ‫هق ققو ئجهاز يقوم بتحويل‬ ‫دائمققا ماسققتخدم هذا المصطلح الطاهقققه الداخلققه الققى فعل‬ ‫للكشاره الققى مجموعققه مكونققه من ميكانيكق ق ققي حركى او‬ ‫المحب ققس والئجهزه الليكترونيه كيميائي‬ ‫اللزمق ق ققه والتى تحول الكشاره‬ ‫الرئيسققيه مققن المجققس الققى كشكل‬ ‫يمكن استخدامه كذلك يمكن‬ ‫هقياسه‬

‫النسيج الذكي ؟‬ ‫صور الستائر الضوئيه رهقم)‬

‫هو نسيج هققادر ع تفقاعل والتكيف مع البيئه المحيطيه وذلك عن طريق اما نسج او دمج او‬ ‫تكامل مواد ذكيه بصوره من الصور في التركيب البنائي للنسيج الذكي‬

‫النسيج الذكي النشط ‪:‬‬

‫المنسوئجات الذكيه‬

‫النسيج الفقائق الذكاء ‪:‬‬

‫يتميققز بان لققه مجسمات و‬ ‫مشغلت ميكانيكيه والتى‬ ‫تعمققل وفقققا للكشارات التي‬ ‫تص ققل اليه ققا س ققوا بطريقه‬ ‫مباكشره او طريق ق ققه غير‬ ‫مباكشره وذلك من خلل من‬ ‫وحده تحكم مركزيه ‪,‬‬

‫التاثيريه غير المتفقاعله‬ ‫التققي يمك ققن ان تشعر‬ ‫بالظروف‬ ‫فقط‬ ‫والموثرات الققبيئيه ومن‬ ‫امثله هذا النوع النسجه‬ ‫ذات اللياف البصريه‬ ‫والهقمشه التوصيليه‪.‬‬

‫والذي يمكنه ان يشعر‬ ‫و يتفقاعل ويكيف نفسه‬ ‫مققع المواثرات المحيطيه‬ ‫به‬

‫‪71‬‬

‫‪ 5-2‬النظام المستدام‬ ‫مفهوم الستدامة ) ‪(web site) ( Sustainability‬‬ ‫‪ ‬تحتوي علققى ضمان حصققول البشققر علققى فرص التنميققة دون التغاضققي عن الئجيال‬ ‫المقبلة وهذا يعني ضرورة الخذ بمبدأ التضامن بين الئجيال عند رسم السياسات‬ ‫التنمويقة‪ ،‬وهققو مققا يحتققم بالتالققي )مأسقسة( التنميققة فقي مفهومهققا الشامققل من خلل‬ ‫المؤسسات الحكومية وغير الحكومية بما يجعلها تساهم في ديمومة التنمية‪.‬‬ ‫‪ ‬الستدامة تهدف الى التطوير الذي يراعي الرفقاهية وزيادة فسحة المكانيات‬ ‫للئجيال الققادمة ‪ ،‬والتي ستمكنهم من التنعم بموارد البيئة وهقيم الطبيعة التي‬ ‫نستغلها الن ‪.‬‬ ‫‪ ‬الستدامة تعني أنه يجب التعامل مع التطوير والتنمية ببصيرة واسعة من ناحية‬ ‫البعد الزمني ‪ ،‬الفراغ والسكان المتأثرين‪.‬‬ ‫دور البيئة في التنمية المستدامة )‪(web site‬‬

‫معطيات‬ ‫إجتماعية‬

‫معطيات‬ ‫إقتصادية‬

‫التنمية‬ ‫المستدامة‬

‫معطيات‬ ‫بيئية‬

‫‪72‬‬

‫• مبادئ الستدامة ‪Sustainability goals‬‬ ‫المساوه و العدالة بين الجيال تزويد الجيال الققادمة بنفس الحتياجات البيئيه على النحو الققائم حاليا‪.‬‬ ‫• فصل النمو الهقتصادي عن التدهور اﻝبيئي‪ :‬تكون ادارة النمو الهقتصادي هققائمه على ترشيد استهلك‬ ‫الموارد‪ ،‬و اﻝتققليل من التلوث‪.‬‬ ‫•التكامققل أققو الدمج‪ :‬تحقيققق التكامققل بيققن كققل مققن القطااعاققت البيئية ‪ Environment‬و الجتماعية‬ ‫‪ Social‬و الهقتصادية ‪ Economic‬عند وضع سياسات الستدامة‪،‬‬ ‫المرنة مع البيئية و الحفقاظ عليها‪ ،‬و تعزيز القدرة على التكيف مع النظام البيئي‬ ‫‪ •.‬منع الضرر‪ ،‬الذي يصعب الغاؤه‪ ،‬على المدى الطويل ‪-‬على النظم البيئية و صحة النسان‪.‬‬ ‫• ضمان العداله في التوزيع‪ :‬تجنب عدم العدالة أو التكاليف البيئية العالية‪.‬‬ ‫• نشر الوعي التعليمي و المشاركة الشعبية بين الناس و المجتمعات المحلية لبحث المشااكل و وضع ‪ ،‬حلول‬ ‫جديدة لها‬

‫هقياس الستدامة‬ ‫هققو مصطلح يدل على القياساققت الكميققة التى‬ ‫تستخدم أساسا لدارة الستدامة ‪ .‬تشمل‬ ‫القياسات المستخدمة للستدامه‪-‬و التى تشمل‬ ‫الستدامة االبئيه والجتماعية والهقتصادية ‪،‬‬ ‫سواء على اﻝصعي ققد اﻝفردي أ ققو في أشكال‬ ‫تجميعات مختلفة ‪-‬مؤشارت ومققاييس ومارجعة‬ ‫اﻝحساباق ق ققت ‪ ،‬والرهققاق ق ققم اﻝقياسية ‪ ،‬ونظم‬ ‫اﻝمحاسبة ‪....‬اﻝخ ‪ ،‬ويمكن أن تطبق على جميع‬ ‫اﻝمستويات من اﻝعاﻝمي إﻝى اﻝمحلي‪.‬‬ ‫يمكققن اعتباققر هقياققس الستدامة من اﻝمنظور‬ ‫اﻝبيئي هققو مققارنة أققو موازنة الهيئققه الكمية‬ ‫الدارة الموارد بالطلب على النظم اليكولوجية‬ ‫‪ .‬في اﻝنظققم اﻝبيئية – فكلما ازد الطلب‬ ‫الكمق ققى على الموارد البيئيق ققةء خاصة الغير‬ ‫متجددة و التي تحدث خلل في النظام البيئية‪-‬‬ ‫هققل ققت نسبة الستدامة‪ ،‬أ ققي أ ققن العلهق ققه بين‬ ‫استخدام الموارد الق ققبيئيه الغير متجددة و‬ ‫الستدامة علهقة عكسية‬

‫إلقتصاد‬

‫الجتماعية‬ ‫البيئية‬

‫‪73‬‬

‫المبنى المستدام‬

‫‪Sustainable Construction‬‬

‫هو المبني الذي تتحقق فيه الجوده المتكاملة من حيث كفقاءة الداء البيئي‬ ‫والتوافق مع المتطلبات الجتماعية و الهقتصادية يهدف الى التققليل الثر البيئية‬ ‫و جعل المبني يتميز بالتى ‪:‬‬ ‫‪-1‬كفقاءة استخدام الطاهقه‬ ‫‪-2‬كفقاءة استخدام الموارد الطبيعية‪.‬‬ ‫‪-3‬منع التلوث و تحقيق جودة الهواء فى الماكن المغلقه و كذلك الحد من‬ ‫الضوضاء‬ ‫‪ -4‬استخدام النظمة المتكاملة فى تحقيق الموائمة البيئيه‬ ‫‪-5‬الموائمه مع البيئيه المحيطه من حيث الموهقع الجغرافي و الظروف المناخيه‪.‬‬ ‫‪-6‬استخدام مواد بناء صديقة للبيئيه يمكن اعادة استخدامها اكثر من مرة‬ ‫‪-7‬كفق ققاءة التصميم المعماري الذي يحقق ققق متطلبق ققات مسق ققتخدميه و احتياجق ققاتهم‬ ‫الجتماعيق ققة و الدنيه والروحية‬ ‫المبنى اليكولوئجية ‪Ecological Building‬‬ ‫هناك حركة في العماره المعاصره ‪.‬هذه الحركه تهدف الى و تحقيق كفقاءة‬ ‫في استخدام الطاهقه ‪ ،‬خلق بيئة ملئمة في المباني ‪ ،‬و تطوير إدارة الموارد‬ ‫الطبيعيه ‪.‬ويترتب على ذلك من تطبيق الطاهقه الشمسيه السلبيه و اليجابية‪ ،‬و‬ ‫استخدام المواد الداخليه في الصناعه والتخلص منها ‪ ،‬والقيام بأهقل هقدر ممكن‬ ‫من الضرر الواهقع على ما يسمى ب "الموارد الطبيعيه المجانيه" ؛ المياه ‪،‬‬ ‫والرض ‪ ،‬والهواء ‪.‬كما تصبح مخرجات المبنى مدخلت لعمليات أخرى في‬ ‫البيئيه و بذلك ل يحدث تلوث و ل عبئ على البيئه‬

‫‪74‬‬

‫‪ 5-3‬مراكز اللئجئين والرؤية المستقبلة المستدامة‬ ‫الرويا المستقبيله هو انشاء مباني نائجه وظيفيا وتسهم ايضا في تحسين‬ ‫اسلوب الحياه وثققافه النسان بالضافة الي‬ ‫التوئجه نحو خدمه الغراض البيئيه وتحقيق الهداف المجتميعة‬ ‫تققليل حجم المخلفقات الماديه الناتجه عن عمليات التنميه تققليل الحمل علي‬ ‫الققبيئات الطققبيعيه والمبنيققة –تققليققل الثققر الققبيئ للمبني ‪ecological‬‬ ‫‪ footprint‬تركشيد استهلك الموارد‬ ‫تققليل التكلفه الكليه وعلى راسها تكلفه الصيانة الدوريه‬ ‫استخدام مواد البنات وتقنيات النشاء المتاحه‬ ‫توظيف المثل لمصادر الطاهقه النظيفة )غير الملوثة‬ ‫التاكد على البعد المستقبلي للنظرية والممارسة المعمارية‬ ‫الستفقادة القصوي من مصادر الطاهقة المتجددة)الطاهقة الشمسية‪-‬‬ ‫الرياح(‬ ‫الحققد مققن اسققتخدام الطاهقققه المولده من الوهقود الحفوري الملوث‬ ‫للبييئة‬ ‫التاكي ققد عل ققى هقي ققم المبن ققى المستدام ‪long-termbuilding‬‬ ‫‪values‬‬ ‫التاكيد على عدالة استهلك الموارد بين الئجيال‬ ‫اسقتخدام زئجاج يسقمح بدخول اكشعه الشمققس الطقبيعيه وتبقي الحراره‬ ‫والكشعققه فوق البنفسققجيه خارج المبنققى وتققلققل من فقدان الحراره‬ ‫الداخليه‬

‫‪75‬‬

‫ما هي التنميه المستدامه‬

‫اﻝتنمية المستدامة هى "التنميه التى تستوفي احتياجات الحاضر من المصادر‬ ‫الطبيعيه دون خفض هقدرة الجيال المستقبلة في الحصول على إحتيائجتهم من‬ ‫المصادر الطبعية "‬

‫أبع ققاد الستدامه‬ ‫أبعاد البيئة المستدامة‬

‫‪Environmental‬‬ ‫‪dimensionsof sustainability‬‬

‫*تققليل استهلك الموارد‬ ‫*الستهلق ققك الكام ققل للموارد بعد‬ ‫اعادة التدوير ‪.‬‬ ‫*اعادة تدوير النفقايات ‪.‬‬ ‫*استخدام المصادر المتجدده‬ ‫للمواردالتققى ل تضر اﻝبيئة و دون‬ ‫استهلك لققاعده الساسية للموارد‬ ‫*اﻝحفقاققظ على الطاهقه و استخدام‬ ‫الطاهققات المتجدده ‪ ،‬مثققل الشمس‬ ‫‪،‬الرياح ‪ .‬الكتله الحيويه ‪...‬اﻝخ ‪.‬‬ ‫*تحسيق ققن الق ققبيئيه والتكيف مع‬ ‫العوامل الطبيعيه ‪.‬‬ ‫القضاء علققى الموارد السقامه و الحد‬ ‫من التلوث‪.‬‬

‫أبعاد الجتماع المستدام‬ ‫‪Social dimensions of‬‬ ‫‪sustainability‬‬

‫*صحة و سلمة العمال‪.‬‬ ‫*الثارعلى اﻝمجتمع‬ ‫المحلى و مستوى المعيشة‬ ‫‪.‬‬ ‫* الفوائد التى تعود على‬ ‫الفئات المحرومه‬

‫ابعاد الهقتصاد المستدام‬

‫‪Economic dimensions of‬‬ ‫‪sustainability‬‬

‫*فتح أسواق جديدة‪ ،‬و‬ ‫فرصة لنمو المبيعات ‪.‬‬ ‫*خفق ققض التكلفق ققة عن‬ ‫طريق التطويققر‪ ،‬و تققليل‬ ‫الطاهقة و مواد الخام‬

‫‪76‬‬

‫خصوصيات ومعايير يجب توافرها في المبنى لكي يكون صديققا للبيئة ‪:‬‬ ‫‪ .1‬استخدام الطاهققات الطبيعية ‪.‬‬ ‫‪ .2‬مواد البناء الصديقة للبيئة ‪.‬‬ ‫‪ .3‬أساليب الحفقاظ على الماء داخل المباني ‪.‬‬ ‫‪ .4‬استخدام زئجاج يسمح بدخول اكشعه الشمس الطبيعيه وتبقي الحراره والكشعه‬ ‫فوق البنفسجيه خارج المبنى وتققلل من فقدان الحراره الداخليه‬

‫فوائدها‬

‫مبني صديق للبيئه صوره رهقم ‪62‬‬

‫فوائد البيئية تققليل كمية الملوثات والغازات المنبعثة في الجو مثل ‪co2‬‬ ‫فوائدها اهقتصادية تققليل التكاليف النائجمة عن وسائل الحد من التلوث‬ ‫والناتجه من استنزاف الموارد‬ ‫فوائدها الئجتماعية تحقيق منافع وفوائد ائجتماعية تتعلق في منع التلوث في‬ ‫البنية ذلك يسهم في رفع انتائجية الفراد‬ ‫‪77‬‬

‫التجاة التصميمي ‪:‬المدرسة التجريدية‬

‫المدرسه التجريديه‪: ‬‬ ‫لوحه للمدرسه التجريديه صوره رهقم ‪63‬‬

‫كلمة تجريد تعني التخلص‬ ‫مق ق ق ق ق ققن كق ق ق ق ق ققل آثآق ق ق ق ق ققر الوآهقق ق ق ق ق ققع والرتبآق ق ق ق ق ققط بق ق ق ق ق ققه ‪..‬‬ ‫التجريديق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققه‬ ‫والمدرسق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققه‬ ‫هي مدرسه أهتمت بالصل الطبيعي ورؤيته من زآوية هندسيه ‪،‬‬ ‫مجرد‪ ‬‬ ‫تتحول المنآظ ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققر إل ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققى‬ ‫حي ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققث‬ ‫مثلثآققت ومربعآققت ودوآئققر ‪ ،‬وتظهققر اللوحققه التجريديققه أكشبققه مآ‬ ‫تكون ب ق ق ق ق ق ق ق ق ق هقصق ق ق ق ق ق ق ق ققآصآت الورق المترآكمق ق ق ق ق ق ق ق ققه‪ ‬‬ ‫أق ق ققو بقطآعآق ق ققت مق ق ققن الصق ق ققخور أق ق ققو أكشكآق ق ققل السق ق ققحب ‪ ...‬؛‬ ‫أي مجرد هقطع إيققآعيه مترآبطه ليست لهآ دلئل بصريه مبآكشره ‪،‬‬ ‫وإن كآنت تحمل في طيآتها كشيئاء من خلصة التجربه التشكيليه‬ ‫‪..‬‬ ‫الفنآق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققن‬ ‫بهق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققا‬ ‫مق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققر‬ ‫التق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققي‬

‫‪78‬‬

‫أهم مآ يسعى إليه هذا المذهب من الرسم هو البحث عن ئجوهر الكشيآء والتعبير‬ ‫موئجزه‬ ‫أكشكآق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققل‬ ‫فق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققي‬ ‫عنهق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققا‬ ‫تحم ققل ف ققي دآخله ققا الخ ققبرآت الفني ققه الت ققي أثآرت وئجدان الفنآ ققن التجريدي ‪،‬‬ ‫فق الشكل الكروي مثلء تجريد لق عدد كبير من الكشكآل التي تحمل هذا الطآبع ‪:‬‬ ‫كق التفقآحه ؛ الشمس ؛ كرة اللعب ؛ ومآ إلى ذلك ‪ ،‬‬

‫لوحه للمدرسه التجريديه صوره رهقم ‪64‬‬

‫فقالشكق ق ققل الوآحق ق ققد هقق ق ققد يوحق ق ققي بمعآق ق ققن متعدده ‪ ..‬فيبدو للمشآهق ق ققد أكثق ق ققر ثرآق ق ققء ‪..‬‬ ‫والتجريدي ق ققه لق ق ق تهت ق ققم بالكشكآ ق ققل الس ق ققآكنه فق ق ققط ‪ ،‬ولك ق ققن أيضاء بالكشكآ ق ققل المتحرك ق ققه‪ ‬‬ ‫خآصة ما تحدثه بتأثير الضوء ‪ ،‬كما في ظلل أورآق الكشجآر التي يبعثه ضوء الشمس المورئجه عليها‪ ‬‬ ‫حيق ق ققث تظهق ق ققر الظلق ق ققل كق ق ق ق مسق ق ققآحات متكرره تحصق ق ققر فرآغآق ق ققت ضوئيق ق ققه فقآتحق ق ققه ‪،،‬‬ ‫ول تبدو الورآق ق ققق بشكلهق ق ققا الطق ق ققبيعي عندمق ق ققا تكون ظللء بق ق ققل بشكق ق ققل تجريدي ‪،‬‬ ‫والفنآققن كآندسققكي نجح فققي بققث الروح فققي مربعآتققه ومسققتطيلته ودوآئره وخطوطققه المستقيمه‬ ‫والمنحنيه‪ ‬‬

‫‪79‬‬

‫والفنآن كآندسكي نجح في بث الروح في مربعآته ومستطيلته ودوآئره وخطوطه‬ ‫والمنحنيق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققه‪ ‬‬ ‫المسق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققتقيمه‬ ‫بﺈعطآئهققا لوناء معين اء وترتيبهققا وفققق نظآققم معيققن ‪ ،‬ويبدو هذا وآضققح فققي لوحته‬ ‫] تكوين [ التي رسمها ‪ 1919‬م ‪.‬‬ ‫مميزات‬ ‫السق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققتغنآء‬ ‫‪]1‬‬ ‫‪ ] 2‬الكشكآ ق ق ق ق ق ققل ف ق ق ق ق ق ققي‬

‫الموضوع‬ ‫عق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققن‬ ‫لوحآته ق ق ق ق ق ققا لق ق ق ق ق ق ق تمث ق ق ق ق ق ققل الط ق ق ق ق ق ققبيعه‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪ ] 3‬العمآل فيها تقوم على العلهققآت الفنيه بين الخط واللون والمسآحه ‪.‬‬

‫الفن التجريدي نوعآن ‪:‬‬

‫لوحه للمدرسه التجريديه صوره رهقم ‪65‬‬

‫‪::‬‬ ‫ئجزئق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققي‬ ‫تجريق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققد‬ ‫‪*1‬‬ ‫حيق ققث تبدو بعق ققض ملمق ققح الشكق ققل المرسق ققوم بحيق ققث يمكق ققن التعرف عليق ققه ‪..‬‬ ‫‪::‬‬ ‫كآمق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققل‬ ‫تجريق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققد‬ ‫‪*2‬‬ ‫يهتم فيه الفنآن بالكشكآل والحجآم واللوان فقط ‪ ،‬ول تكون هنآك أهميه للموضوع‬ ‫‪..‬‬ ‫المرسق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققوم‬ ‫المذآه ققب التجريدي ققه ‪ ^1::‬التجريدي ققه الحركي ققه ] أس ققسها الكس ققندر كآلدر [‬ ‫‪80‬‬

‫[‬ ‫بيكآسق ق ق ق ق ق ق ق ق ققو‬ ‫بآبلق ق ق ق ق ق ق ق ق ققو‬ ‫]‬ ‫التجريديق ق ق ق ق ق ق ق ق ققه الطق ق ق ق ق ق ق ق ق ققبيعيه‬ ‫‪^2‬‬ ‫‪ ^ 3‬التجريديق ق ق ق ق ق ق ق ققه الهندسق ق ق ق ق ق ق ق ققيه ] بيق ق ق ق ق ق ق ق ققت موندريآق ق ق ق ق ق ق ق ققن [‬ ‫‪ ‬وهق ق ققي اسق ق ققتعمآل الشكق ق ققل الهندسق ق ققي النقق ق ققي ويسق ق ققمى بالتجريق ق ققد البآرد ‪،‬‬ ‫[‬ ‫كآنديس ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققكي‬ ‫]‬ ‫التع ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققبيريه‬ ‫التجريدي ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققه‬ ‫‪^4‬‬ ‫‪ ‬مثل مزج اللوآن وتدآخلها دون الحآئجه إلى إظهآر كشكل معين ‪ ..‬مع بث الروح في‬ ‫اللوحه ‪.‬‬ ‫‪ ^ 5‬التجريديق ق ق ق ق ققه وخدآ ق ق ق ق ققع البصق ق ق ق ق ققر ] فيكتور دي فقآزارللق ق ق ق ق ققي [‬ ‫‪ ^ 6‬التجريديق ق ق ق ق ق ق ققه السق ق ق ق ق ق ق ققوبرمآتيه ] كآزمق ق ق ق ق ق ق ققبير مآلفيتق ق ق ق ق ق ق ققش [‬ ‫[‬ ‫توبق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققي‬ ‫مآرك‬ ‫]‬ ‫البجديق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققه‬ ‫التجريديق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققه‬ ‫‪^7‬‬ ‫‪ ^8‬التجريديه اليجآزيه ] مآلفيتش [‬ ‫هقوآعق ق ق ققد المدرسق ق ق ققه التجريديق ق ق ققه ‪ ] 1::‬مخآلفق ق ق ققة هقوآعق ق ق ققد الرسق ق ق ققم الوآهقعق ق ق ققي ‪.‬‬ ‫‪ ] 2‬الفرآ ق ق ق ق ق ق ق ق ققط فق ق ق ق ق ق ق ق ققي تشوي ق ق ق ق ق ق ق ق ققه الكشكآ ق ق ق ق ق ق ق ق ققل الوآهقعيق ق ق ق ق ق ق ق ققه ‪.‬‬ ‫‪ ] 3‬تحوي ق ققل الص ق ققور إل ق ققى فوض ق ققى ‪ ،‬مس ق ققآحآت ‪ ،‬خطوط خآلي ق ققه م ق ققن الوآهقعي ق ققه ‪.‬‬ ‫‪ ]4‬تحويل العنآصر إلى أكشكآل تشبه الكشكآل الهندسيه ) مثلثآت – دوآئر ‪ .... -‬إلخ (‬ ‫يوحق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققي‪ ‬‬ ‫بحيق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققث‬ ‫‪.‬‬ ‫متعدده‬ ‫معآهنق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق‬ ‫إل ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققى‬ ‫الوآحق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققد‬ ‫الشكق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققل‬ ‫أهق ق ق ق ق ق ق ققم فنآنيهق ق ق ق ق ق ق ققا ‪::‬فقآسق ق ق ق ق ق ق ققيلي كآندآنسق ق ق ق ق ق ق ققكي –وهق ق ق ق ق ق ق ققو روسق ق ق ق ق ق ق ققي‪ ‬‬ ‫–ئجزآئري‪ ‬‬ ‫خده‬ ‫محمق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ق ققد‬ ‫بيت مندريون – هولندي‬

‫‪81‬‬

‫التقنيات المستخدمه في التصميم‬ ‫الخامة‬

‫وظيفتها‬

‫استخداماتها‬

‫النسيج‬

‫هق ق ققو نسق ق ققيج هققادر ع تفقاعل‬

‫يسق ققتخدم فق ققي الجلسات‬

‫الذكي‬

‫والتكيف مع البيئه المحيطيه‬

‫الخارئجق ققي لحمايق ققه من‬

‫ووالتق ققى تعمق ققل وفققا للكشارات‬

‫اكشعه الشمس وتققليل من‬

‫الت ققي تصققل اليهققا سققوا بطريقه‬

‫اضرارها‬

‫صورة‬

‫مباكشره او طريق ققه غير مباكشره‬ ‫وذلك من خلل من وحده تحكم‬ ‫مركزيه ‪,‬‬

‫كاميرا‪Net‬‬ ‫‪Cam‬‬

‫لتسجيل الحركه الدخول والخروج‬

‫ف ق ق ققي المدخل ومنازل‬

‫داخل المركز في ئجميع الوهققات‬

‫اللئجئين‬

‫‪+HD‬‬ ‫الزئجاج‬ ‫الذكي‬

‫‪-‬‬

‫زئجاج متحول مق ققن الوضع‬

‫كافه نوافذ المنشاة‬

‫الشفقاف الي الوضع الققاتم‬

‫المركز‬

‫والعازل من خلل ضغطه زر‬ ‫ئجهاز البصمة‬ ‫لفتح الباب‬

‫عدم السق ق ققماح لغيق ق ققر اللئجئين‬ ‫الدخول لمنازلهم‬

‫مدخل الموظفين‬ ‫ومدخل منازل اللئجئين‬

‫ومكاتب الموظفين‬

‫ئجهاز التفتيش‬ ‫الشخصي‬

‫فحققص مابحوزه المستعملين او‬

‫عند المدخل‬

‫الزوار هقبل الدخول المركز‬ ‫‪82‬‬

‫الفصل الثالث‪:‬‬ ‫منهجية تطبيق المشروع‬ ‫‪-1‬المققاربة المنهجية للمشروع‬

‫‪ 1-.1‬دراسة الموهقع‬ ‫‪ 2-2‬العلهقة بين الوظائف والفضاءات التحتية‬ ‫‪ 3-3‬تقديم الفضاءات التحتية والبرمجة الوظيفية‬ ‫‪ 4-4‬دراسة المساحات‬

‫‪2‬إسققاط الفكرة التصميمية‬

‫‪ 2-1‬تقسيم المساحات ))‪zoning‬‬ ‫‪ 2-2‬الفكرة التصميمية لمشروع‬ ‫‪.2-3‬اسققاط الفكره التصميمية لمبنى اللئجئين‬

‫‪3‬تنفيذ المشروع‬

‫‪ 3-1‬المخطط الفقي المعماري للدور الرضي‬ ‫‪ 3-2‬المخطط الفقي المعماري للدور الول‬ ‫‪ 3-3‬المخطط الفقي الموثث للدور الرضي‬ ‫‪ 3-4‬إلمخطط الفقي الموثث للدور الول‬ ‫‪3-5‬الفكره التنفذيه لفضاء لصاله العرض الحرفه اليدويه للنفخ‬ ‫بزئجاج والعجمي‬ ‫‪ 3-6‬الفكره التنفيذية لفضاء الستقبال‬ ‫‪ 3-7‬خاتمه‬ ‫‪ 3-8‬المرائجع‬

‫‪83‬‬

‫المققاربة المنهجية للمشروع‬ ‫تقديم الموهقع‬

‫منطقه ئجازان‬

‫المساحه‬ ‫تبلغ مساحه منطقه ئجازان ‪ ١١٬٦٧١ ‬كم‪²‬‬ ‫عدد السكان‬ ‫تبلغ عدد سكان منطقه ئجازان ‪ ٢٫٣٦٥‬مليين )‪(٢٠١٠‬‬

‫المنق ق ق ق ق ق ققاخ‬ ‫يتأث ققر مناخ منطق ققة ئجازان بحرك ققة الرياح الس ققتوائية ويتنوع لتنوع مظاه ققر السطح‬ ‫والخصائص الجغرافية للمنطقة‪ ،‬فقﺈن مناخ السهل الساحلى معتدل كشتاء وحار رطب صيفقا‪،‬‬ ‫وتنخفض درئجة الحرارة تدريجيا بﺈتجاه الجبال‪ ،‬وينتج عن ذلك هطول المطار‪ ،‬وترتفع‬ ‫درئجة الحرارة خلل الفترة من كشهر يونيو إلى كشهر سبتمبر‪ ،‬ويتراوح متوسط درئجات‬ ‫الحرارة بين ‪ 25‬درئجة مئوية في كشهر يناير و‪ 35‬درئجة مئوية في كشهر يونيو‪ ،‬وهقد‬ ‫بلغقت أهقصقى درئجققه حرارة ‪ 41‬درئجقة‪ ،‬وأدنقى درئجقة حرارة ‪ , 18‬وتتزايقد الرطوبة‬ ‫النسققبية مققن اتجاه الجزء الشرهقققي للسققهول إلققى ناحيققة الغرب‪ ،‬ويتراوح معدل الرطوبة‬ ‫النسبية بين ‪ %61‬في كشهر يوليو إلى ‪ %79‬في كشهر ديسمبر‪ ،‬وبلغ الحد الهقصى‬ ‫للرطوبة النسبية ‪ %99‬والحد الدنى ‪.%27‬‬ ‫كما تهب الرياح الشمالية الغربية على ئجازان من كشهر مايو إلى كشهر سبتمبر‪ ،‬وتهب‬ ‫الرياح الموسمية في كشهري يونيو وأغسطس وتكون محملة بالعواصف الرملية مشكلة‬ ‫ظاهرة الغبرة‪ ،‬وتبلغ‪ ‬‬

‫‪84‬‬

‫سرعة الرياح الموسمية في المنطقة حوالي ‪26‬‬ ‫كم‪ /‬ساعة كمتوسط سنوي‪ ،‬إل أن الفترة التي‬ ‫تتميققز بزيادة سققرعة الرياح تقققع خلل الصيف‪،‬‬ ‫حيث ترتفع إلى ما يزيد على ‪ 30‬كم‪ /‬ساعة‬ ‫خلل الكشهر مايو ويونيو وأغسطس وسبتمبر‪.‬‬ ‫وتهطل المطار في المنطقة في فصل الصيف‬ ‫خلل كشهور يوليققو وأغسققطس وسققبتمبر‪ ،‬حيث‬ ‫تكون نسققبة ‪ %47‬مققن الهطول السققنوى في‬ ‫ئجبال‪ ‬فيفقاء‪ ‬ونحو ‪ %52‬في‪ ‬أبو عريش‪ ‬ونحو‬ ‫‪ %76‬في‪ ‬صبياونحو ‪ %71‬في‪ ‬هروب‪ ‬ونحو‬ ‫‪ %61‬في‪ ‬عتود‪ ‬ويتراوح تساهقط المطار بين‬ ‫‪ 100‬إلق ققى ‪ 4500‬مليمترا حسب ارتفقاع‬ ‫الموهقققع‪ ،‬وتكون هذه المطار غالب ققا كثيفة‬ ‫وغزيرة‪ ،‬وتولققد سققيول ضخمققة ومفقائجئققة نتيجة‬ ‫سقوط المطار على المناطق الجبلية وانحدارها‬ ‫الحاد تجاه السققاحل‪ ،‬حيققث مسققارات الودية‬ ‫الرئيسة بالمنطقة غالباء ما تتجه من الشرق إلى‬ ‫الغرب باتجاه ساحل‪ ‬البحر الحمر‪ ‬‬

‫الموهقع العام للمركز صوره رهقم ‪67‬‬

‫الموهق ق ق ق ق ق ق ققع‬

‫يقع المركز بمنطقه ئجازان ) بالشوائجره (‬ ‫يطل على عام كشارع الملك عبد العزيز‬ ‫ويتميز بقربه مركز اليواء بمنطقه ئجازان‬ ‫بعدين عن الضجيج السكني‬ ‫ائجمالي المساحه ‪ 113٬390٫36‬متر مربع‬

‫الموهقع العام للمركز صوره رهقم ‪67‬‬

‫‪85‬‬

‫‪.2‬العلهقة بين الوظائف والفضاءات التحتية‬

‫الستقبال‬

‫هققاعات تاهئيل‬ ‫الشخصي‬

‫القسم الداري‬

‫هقسم الرعايه‬ ‫الصحيه‬

‫هقسم السكنى‬ ‫صالت العرض‬

‫علهقة مباكشرة‬ ‫علهقة غير مباكشرة‬ ‫‪86‬‬

‫‪.3‬تقديم الفضاءات التحتية والبرمجة الوظيفية‬

‫اللئجئين‬ ‫واستقبالاللئجئين‬ ‫رعايهواستقبال‬ ‫لمركزرعايه‬ ‫الوظيفيةلمركز‬ ‫البرمجةالوظيفية‬ ‫البرمجة‬

‫الستقبال‬ ‫الستقبال‬

‫الكاونتر‬ ‫الكاونتر‬ ‫انتظار‬ ‫ئجلساتانتظار‬ ‫ئجلسات‬ ‫المن‬ ‫غرفهالمن‬ ‫غرفه‬ ‫مطاعم‬ ‫مطاعم‬ ‫مصلي‬ ‫مصلي‬ ‫مستودع‬ ‫مستودع‬

‫الشخصي‬ ‫تاهئيلالشخصي‬ ‫قاعاتتاهئيل‬ ‫هقهققاعات‬ ‫النقشعع‬ ‫لتعليمالنقش‬ ‫قاعهلتعليم‬ ‫هقهققاعه‬ ‫النحاس‬ ‫النحاس‬ ‫العجمي‬ ‫لتعليمالعجمي‬ ‫قاعهلتعليم‬ ‫هقهققاعه‬ ‫ئجاج‬ ‫النفخبالبالززئجاج‬ ‫لتعليمالنفخ‬ ‫قاعهلتعليم‬ ‫هقهققاعه‬ ‫قلت‬ ‫احتففقلت‬ ‫قاعهاحت‬ ‫هقهققاعه‬

‫الداري‬ ‫القسمالداري‬ ‫القسم‬

‫الصحيه‬ ‫الرعايهالصحيه‬ ‫هقسمالرعايه‬ ‫هقسم‬

‫العام‬ ‫المديرالعام‬ ‫مكتبالمدير‬ ‫مكتب‬ ‫السكرتير‬ ‫السكرتير‬ ‫الموظفين‬ ‫مكتبالموظفين‬ ‫مكتب‬ ‫ائجعه‬ ‫ر‬ ‫الم‬ ‫مكتب‬ ‫مكتب المرائجعه‬ ‫إئجتماعات‬ ‫قاعةإئجتماعات‬ ‫هق هققاعة‬

‫صحه‬ ‫عنصحه‬ ‫للكشفعن‬ ‫عيادهللكشف‬ ‫عياده‬ ‫المستعمل‬ ‫المستعمل‬ ‫حمام‬ ‫حمام‬

‫السكنى‬ ‫هقسمالسكنى‬ ‫هقسم‬ ‫نوم‬ ‫غرفنوم‬ ‫غرف‬ ‫حمام‬ ‫حمام‬ ‫معيشه‬ ‫صاله‬ ‫صاله معيشه‬ ‫مطبخ‬ ‫مطبخ‬

‫‪87‬‬

‫‪.4‬ئجدول دراسة المساحات‪:‬‬ ‫المساحة الئجمالية‬

‫الفراغ‬

‫‪4314.9772m2‬‬

‫التصميم الداخلي الذكي‬ ‫لفضاء الهققامه الموهقته‪,‬‬ ‫مققاربه نفسية وظيفية لدار‬

‫الوظيفة الشاملة‬

‫استقبال ورعايه‬ ‫اللئجئين السورين بجازان‬

‫المساحة الئجمالية‬

‫القسم‬

‫‪355.4799m2‬‬

‫الستقبال‬

‫‪276.656‬‬

‫صاله عرض النقش ع النحاس‬

‫الوظائف الجزئية‬ ‫‪298.7407‬‬

‫صاله عرض النفخ بالزئجاج‬

‫‪233.6994m2‬‬

‫‪92.3489m2‬‬

‫والعجمي‬

‫‪46.8104‬‬

‫المستودع‬

‫‪14.405‬‬

‫المسرح‬

‫مكتب المدير العام‬ ‫حمام المدير‬

‫‪36.9922m2‬‬

‫مكتب السكرتير‬

‫‪45.12m2‬‬

‫هققاعة إئجتماعات‬

‫‪58.6585m2‬‬

‫مكتب الموظفين‬

‫‪42.5232‬‬

‫حمامات الموظفين‬

‫‪79.5584m2‬‬

‫مكتب عياده النفسيه‬

‫‪5.1442m2‬‬

‫حمام دكتور نفسي‬

‫‪88‬‬

‫المساحة الئجمالية‬

‫القسم‬

‫‪46.2556‬‬

‫مصلي رئجال‬

‫‪358.1168m2‬‬

‫هققاعه تاهئيل العجمي‬

‫‪235.911m2‬‬

‫هققاعه التاهيل النقش ع‬

‫‪484.1175m2‬‬

‫الوظائف الجزئية‬

‫النحاس‬ ‫هققاعه التاهئيل النفخ‬ ‫بالزئجاج‬

‫‪501.0136m2‬‬

‫المطعم‬

‫‪141.6974m2‬‬

‫المطبخ‬

‫‪100.0865m2‬‬

‫حمامات المطعم‬

‫‪47.3076m2‬‬

‫حمامات الرئجال‬

‫‪100.0865‬‬

‫حمامات النساء‬

‫‪89‬‬

‫اسققاط الفكره التصميمية للتصاميم المستخدمه بالمشروع‬

‫رسم كروكي لتصاميم المستخدم بالمشروع صوره رهقم )‪(68‬‬ ‫‪90‬‬

‫اسققاط الفكره التصميمية للمشروع‬ ‫اسققاط الفكره التصميمية لمبنى اللئجئين‬

‫الخامات المستخدمه‬

‫ئجمبسنبورد ‪-‬ستانلس استيل ‪-‬خشب صناعي‬

‫رسم كروكي لمبنى اللئجئين صوره رهقم )‪( 69‬‬

‫‪-‬رخام –‬

‫حجر ‪-‬‬

‫خشب صناعي‬

‫زئجاج الذكي‬ ‫‪91‬‬

‫‪Zonning‬التقسيم المساحه الشامله للمركز‬ ‫تقسيم المنطقه الشامله‬

‫حمامات‬

‫قسم التاهئيل‬

‫قسم الداري‬

‫قاعات‬ ‫العرض‬

‫استقبال‬

‫مسرح‬

‫مطعم‬

‫عياده نفسيه‬ ‫مستودع‬

‫الدور الرضي‬

‫مصلي‬

‫قاعات التاهئيل المهني‬ ‫مقهي‬ ‫حمامات‬

‫الدور الول‬

‫التقسيم المساحه الشامله للمركز صوره رهقم )‪(70‬‬ ‫‪92‬‬

‫‪Zonning‬التقسيم المساحه الجزئي للمركز‬

‫تقسيم المناطق الجزئيه‬

‫قاعه عرض النقش‬ ‫عالنحاس‬ ‫مكتب المدير‬ ‫مكتب سكرتير‬ ‫قاعه اجتماعات‬ ‫مكتب موظفين‬ ‫مطعم‬ ‫غرفه نوم‬ ‫حمام‬ ‫مطبخ‬ ‫صاله معيشيه‬ ‫مطبخ المطعم‬ ‫غرفه المن‬

‫جلسات خارجيه‬ ‫قاعه النفخ بالزجاج‬ ‫مخرج طوارئ‬ ‫قاعه حرفه العجمي‬ ‫ممر‬ ‫قاعه النقش على‬ ‫النحاس‬ ‫مصلي نساء‬ ‫عياده نفسيه‬ ‫حمامات‬ ‫قاعه عرض نفج بزجاج‬ ‫والعجمي‬ ‫استقبال‬ ‫مقهى‬ ‫جلسات خارجيه للمقهي‬

‫الدور الرضي‬

‫التقسيم المساحه الجزئيه للمركز صوره رهقم )‪(71‬‬

‫‪93‬‬

‫‪Zonning‬التقسيم المساحه الجزئي للمركز‬

‫تقسيم المناطق الجزئيه‬

‫الدور الول‬

‫جلسات خارجيه‬ ‫ممر‬ ‫مخرج طوارئ‬ ‫قاعه تعليم حرفه‬ ‫العجمي‬ ‫حمامات نساء‬ ‫حمام المقهى‬ ‫مطبخ‬ ‫مقهى‬ ‫قاعه النفخ بالزجاج‬ ‫غرفه نوم‬ ‫حمام‬ ‫مطبخ‬ ‫صاله معيشيه‬ ‫قاعه النقش على‬ ‫النحاس‬

‫التقسيم المساحه الجزئيه للمركز صوره رهقم )‪(72‬‬

‫‪94‬‬

‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء معرض حرفه النفخ بالزئجاج والعجمي‬ ‫المخطط البعاد‬

‫المخطط الفقي الموثث‬

‫‪A:A‬‬

‫‪A:A‬‬ ‫مخطط الموثث والمعماري لفضاء هققاعه العرض صوره رهقم ‪73‬‬

‫‪95‬‬

‫لقطات ثلثيه البعاد‬

‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء معرض حرفه النفخ بالزئجاج والعجمي صوره رهقم ‪74‬‬

‫‪96‬‬

‫لقطات ثلثيه البعاد‬

‫هقطاع ‪a:a‬‬

‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء معرض حرفه النفخ بالزئجاج والعجمي صوره رهقم ‪75‬‬ ‫‪97‬‬

‫الخامات المستخدمه في الفضاء‬ ‫الخامة‬

‫مميزاتها‬

‫الرخام‬

‫هقوي التحم ق ق ق ق ق ققل‬

‫الطبيعي‬

‫بالرطوبةيدوم طويل‬

‫النوع‬

‫يققل ق ققل م ق ققن حدة الصوات‬

‫وحسب‬

‫)مادة عازلة (‬

‫الفراغ الداخلي‬

‫جبسمبورد‬

‫مقاوم للرطوبة مقاوم متوسط‬ ‫مطفي‬ ‫للنار ماص للصوت‬

‫السقف والحوائط‬

‫سراميك‬ ‫رمادي‬ ‫غامق‬ ‫اللون‬ ‫ستيل‬

‫يمتص للضجيج‬ ‫سهولة التنظيف‬ ‫مققاوم للخدش‬ ‫يتميز بمققاومتة للحرارة‬ ‫‪-‬‬

‫ليتأثر‬

‫سهوله التشكيل‬

‫ملمس‬

‫استخداماتها‬

‫ناعم‬

‫يسق ققتخدم علق ققى حسب‬

‫ناعم‬

‫الرضيه‬

‫ناعم‬

‫الثاث‬

‫صورة‬

‫متطلبات‬

‫الثاث المستخدم‬

‫اللوان المستخدمه‬

‫‪98‬‬

‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء معرض حرفه النفخ بالزئجاج والعجمي‬ ‫المخطط البعاد‬

‫المخطط الفقي الموثث‬

‫‪A:A‬‬

‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء معرض حرفه النفخ بالزئجاج والعجمي صوره رهقم ‪74‬‬

‫‪A:A‬‬

‫‪99‬‬

‫لقطات ثلثيه البعاد‬

‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء مالستقبال صوره رهقم ‪76‬‬

‫‪100‬‬

‫لقطات ثلثيه البعاد‬

‫اسققاط الفكره التصميمه لفضاء مالستقبال صوره رهقم ‪77‬‬

‫‪101‬‬

‫الخامات المستخدمه في الفضاء‬ ‫الخامة‬

‫مميزاتها‬

‫خشب‬

‫هقوي التحم ق ق ق ق ق ققل‬

‫صناعي‬

‫بالرطوبةيدوم طويل‬

‫ليتأثر‬

‫ملمس‬

‫استخداماتها‬

‫ناعم‬

‫الرضيات‬

‫صورة‬

‫يققل ق ققل م ق ققن حدة الصوات‬ ‫)مادة عازلة (‬ ‫جبسمبورد‬

‫كوريان‬ ‫صناعي‬

‫خشب‬

‫مقاوم للرطوبة مقاوم متوسط‬ ‫مطفي‬ ‫للنار ماص للصوت‬ ‫للضجيج‬ ‫يمتص‬ ‫للتشكيل‬ ‫هققابل‬ ‫هققابل للتطعيم باللوان‬ ‫سهل التشكيل‬ ‫سهل الترميم‬ ‫مققاوم للحراره والرطوبه‬ ‫‪-‬‬

‫سهوله التشكيل‬

‫السقف والحوائط‬

‫املس ناعم‬

‫في السقف والجدران‬

‫ناعم‬

‫الجدران والسقف‬

‫صناعي‬ ‫الزئجاج‬ ‫الذكي‬

‫خفيف الوزن يمكن‬ ‫تركيبه بسهولة يمتص‬ ‫الضوضاء ويحجب الرويه‬ ‫عند الحائجه‬

‫_‬

‫في النوافذ‬

‫الثاث المستخدم‬

‫اللوان المستخدمه‬

‫‪102‬‬

‫الخاتمه‬ ‫وهكذا لكل بداية نهاية ‪ ،‬وخير‬ ‫العمل ما حسن آخره وخير الكلم ما هققل‬ ‫ودل وبعد هذا الجهد المتواضع‬ ‫أتمنى أن أكون موفققا في سردي‬ ‫للعناصر السابقة سردا ل ملل فيه ول‬ ‫تقصير موضحا الثار اليجابية‬ ‫والسلبية لهذا الموضوع الشائق‬ ‫الممتع ‪ ،‬وفقني اﷲ وإياكم لما فيه‬ ‫صالحنا ئجميعا ‪.‬‬

‫‪103‬‬

‫المرائجع‬ https://www.youtube.com/watch?v=s9pHp4PGX34 https://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%87%D9%88%D9%8A%D8%A9 https://www.arageek.com/tech/2015/10/13/abeer-seikaly-weaves-sheltersfor-refugees.html http://www.startimes.com/?t=25610195 http://www.lovedamascus.com/ar/syrian-handicrafts http://ramziarabi.blogspot.com/2005/06/photos-expression.html https://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%A6

‫أحــ‬-‫أنا‬-https://ar-ar.facebook.com/notes/i-love-damascus 228784260470275/‫القديمة‬-‫الدمشقية‬ https://www.dezeen.com/2016/04/14/architects-for-society-low-cost/hexagonal-shelter-housing-refugees-crisis-humanitarian-architecture https://www.dezeen.com/2016/04/14/architects-for-society-low-cost/hexagonal-shelter-housing-refugees-crisis-humanitarian-architecture https://www.dezeen.com/2016/04/14/architects-for-society-low-cost/hexagonal-shelter-housing-refugees-crisis-humanitarian-architecture https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%A9_ %D8%AF%D9%85%D8%B4%D9%82%D9%8A%D8%A9 http://www.aranthropos.com/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%AB %D8%B1%D9%88%D8%A8%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A %D8%A7-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%82%D8%A7%D9%81%D9%8A /%D8%A9-cultural-anthropology

104

http://www.startimes.com/?t=25610195

‫المرائجع‬

http://www.lovedamascus.com/ar/syrian-handicrafts http://ramziarabi.blogspot.com/2005/06/photos-expression.html http://www.fmreview.org/ar/fragilestates/buckley.html https://www.academia.edu/1549247/_%D8%A3%D8%AB%D8%B1_%D8%A7%D8%B3%D8%AA %D8%AE%D8%AF%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D9%8A%D8%AC_ %D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%83%D9%89_%D9%81%D9%89_%D8%AA %D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A %D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%A7%D8%AE%D9%84%D9%89_ %D8%A7%D9%84%D8%AA %D9%81%D8%A7%D8%B9%D9%84%D9%89_The_Impact_of_Using_Smart_Textile_in_promoti _ng_The_Interactive_Interior_Design

https://www.facebook.com/bridgeofhope/posts/1429065213973777

https://www.slideshare.net/7abebb/ss-54812242

‫مجله البناء‬

105

106