مفردة المدونات , الويكي, البودكاست,السكايب شعبة ب

‫اململكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية‬ ‫كلية العلوم االجتماعية‬ ‫قسم اإلدارة والتخطيط الرتبوي‬

‫المدونات‪ ,‬الويكي‪ ,‬البودكاست‪ ,‬السكايب‬ ‫متطلب ملقرر تطبيقات احلاسب اآليل يف اإلدارة الرتبوية‬

‫إعداد الطالبة‬ ‫نورة بنت شديد مسفر النتيفات‬ ‫ذكرى بنت محمد البدر خواجي‬

‫إشراف الدكتورة‬ ‫هيلة الفايز‬

‫العام الجامعي‬ ‫‪7341 / 7341‬هـ‬

‫‪1‬‬

2

‫الفهرس‬ ‫رقم الصفحة‬

‫الموضوع‬ ‫املقدمة‬

‫‪3‬‬

‫املدونات‬

‫‪3‬‬

‫أمثلة على املدونات الرتبوية‬

‫‪71‬‬

‫إستخدام املدونات يف اإلدارة الرتبوية‬

‫‪71‬‬

‫الويكي‬

‫‪74‬‬

‫أشهر مواقع الويكي‬

‫‪71‬‬

‫إستخدام الويكي يف اإلدارة الرتبوية‬

‫‪71‬‬

‫البودكاست‬

‫‪11‬‬

‫برامج البودكاست‬

‫‪17‬‬

‫إستخدام البودكاست يف اإلدارة الرتبوية‬

‫‪14‬‬

‫السكايب‬

‫‪13‬‬

‫إستخدام السكايب يف اإلدارة الرتبوية‬

‫‪12‬‬

‫إثرائيات‬

‫‪11‬‬

‫اخلامتة‬

‫‪12‬‬

‫املراجع‬

‫‪41‬‬

‫‪3‬‬

‫المقدمة‬ ‫بــدأت تقةيــة اجليــا الثــاي باإلنتشــار يف اآلونــة اأخـ ة وهــى تعتــة اثابــة اإلنطالقــة اجلديــدة يف‬ ‫عــاا الويــب والـ تقــوم علــى مبــدأ املشــاركة والتفاعــا مــع املســتخدم‪ ,‬ومةــب بدايــة هــور اجليــا‬ ‫الثــاي وهــى تر ــع شــعار إ ‪ Web 2.0‬ســوت تةقــا املســتخدم إىل املعلومــات وتعمــا علــى‬ ‫حترير البيانات والتخلي عن مبدأ السيطرة على البيانات والبي متيز به اجليا اأول للويب ‪.‬‬ ‫وبعد أ تعر ةا يما سبق على تقةية‬

‫‪Web2‬‬

‫إنةا هندت من خالل هبه املفردة اىل إستعراض‬

‫أبرز تطبيقات ‪ Web2‬ومن أمهها‪:‬‬

‫أولا‪ -‬المدونات ‪:Blogs‬‬ ‫هي مواقع تقدم خدمة التدوين تسـاعد أي ـرد يف نشـر معلومـات علـى االنرتنـت وقـد أعطـت‬ ‫ملفهــوم التوا ــا االجتمــاعي والتعبـ عــن الــةفع والتفاعــا مــع كتابــات اآلخـرين معـ وشــكا‬ ‫اخــر‪ ,‬تعــرت اســمى بلــوجز بتعريبهــا مــن اللةــة اال ليزيــة ‪ BLOGS‬أ ــب ت وســيلة نشــر‬ ‫مشاهبه أسلوب اجلرائد‪.‬‬ ‫املدونة تطبيق من تطبيقات الشبكة العاملية للمعلومات تكتب يه التدويةات لةقـا االخبـار او‬ ‫التعب ـ عــن اال كــار وتس ـ يا املــبكرات ‪ ,‬ويتــوىل ــاوب املدونــة ادار ــا وا ــا ة الة ــو‬ ‫والوثــائق والوســائط املتعــددة مــن ــور ومقــائع ــوتية ومرئيــة مــع امكانيــة احلــبت والتعــديا‪,‬‬ ‫ونشر التدويةات يف املدونـة و ـق ت ـةيفات هـددها ـاوب املدونـة‪ (.‬يف‪1171/4/73‬م مدونـة‬ ‫تقةيات التعليم بال ودود‪) http://trb613.blogspot.com,‬‬ ‫املدونة تطبيق من تطبيقات شبكة اإلنرتنت‪ ,‬وهي تعما من خالل نظام إلدارة احملتوى‪ ,‬وهو‬ ‫يف أبسط وره عبارة عن ف ة وب على شبكة اأنرتنت تظهر عليها تدويةات‬ ‫(مدخالت) مؤرخة ومرتبة ترتيبا زمةيا ت اعديا يةشر مةها عدد حمدد يت كم يه مدير أو‬

‫‪4‬‬

‫ناشر املدونة‪ ,‬كما يتضمن الةظام آلية أرشفة املدخالت القدمية‪ ,‬ويكو لكا مداخلة مةها‬ ‫مسار دائم ال يتة مةب حلظة نشرها ِّ‬ ‫ميكن القارئ من الرجوع إىل تدويةة معيةة يف وقت‬ ‫الوق عةدما ال تعود متاوة يف ال ف ة اأوىل للمدونة‪ ,‬كما يضمن ثبات الروابط وهول‬ ‫دو حتللها‪( .‬يف‪1171/4/71‬م‪ ,‬موقع ويكبيديا‪)https://ar.wikipedia.org/wiki/ ,‬‬

‫تاريخ ظهورها‪:‬‬ ‫مفهوم املدونـة ‪ meaning of blogs‬هـرت كلمـة مدونـة ‪ Blog‬بعـد أ قـام بيـرت م هـولز‪,‬‬ ‫وهو من املهتم هببه الةوعية مـن املواقـع عـام ‪ 7222‬بكتابـة امل ـطل ‪ Weblog‬يف موقعـه‬ ‫لت ب ‪ , we blog‬مما جعا كلمـة ‪ Blog‬تت ـول وتقبـا كاسـم ‪ noun‬يف اللةـة اإل ليزيـة‪,‬‬ ‫مث كفعـا ‪ to blog‬يعـ الت ريـر ‪ Edit weblog‬أو لةشـره يف اإلنرتنـت‪ .‬أمـا امل ـطل‬ ‫‪Weblog‬نفســه قــد ابتكــره يــور بــار ر ‪ Jorn Barger‬يف ديســمة (كــانو اأول)‬ ‫‪ 7221‬لو ف عملية تس يا الويب أو‪( .logging the web‬الفار‪1171,‬م‪)17 ,‬‬

‫والــبعخي طلــط ب ـ املواقــع اإللكرتونيــة واملــدونات وهةــا ســوت نتعــرت علــى الفــر ب ـ املوقــع‬ ‫اإللكرتوي واملدونة‪:‬‬ ‫‪ -7‬أ املدون ــة أكث ــر تفاعلي ــة م ــن املوق ــع اإللك ــرتوي بكث ـ ‪ ,‬املدون ــة ي ــتم حت ــديثها باس ــتمرار‬ ‫اقاالت ومدخالت بيةما ممت املواقـع االلكرتونيـة لتكـو ثابتـة ولـبل ـإ املعر ـة بطريقـة‬ ‫التعديا والت ديث للمواقع اإللكرتونية ال تزال مطلوبة‪.‬‬ ‫‪ -1‬يتم حتديث املدونة ا هود أقا بكث مما عليه املوقع‪.‬‬ ‫‪ -4‬يف املدونة لست حباجة أي معر ة بأساليب ت ميم املواقع او حتميا امللفات لإلنرتنت‪.‬‬ ‫‪ -3‬تش ع املدونات على بةاء جمتمع الكرتوي أكثر بكث من املواقع اإللكرتونية‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ -1‬تتــألف املدونــة مــن ــفات أساســية متيزهــا عــن ــف ات االنرتنــت املعياريــة وهــي تســم‬ ‫خبلق ف ات جديدة‪.‬‬ ‫‪ -2‬الفل ـ ـ ـ ــرتة س ـ ـ ـ ــهلة عل ـ ـ ـ ــى مض ـ ـ ـ ــمو املدون ـ ـ ـ ــة‪ ,‬و ق ـ ـ ـ ــا للت ـ ـ ـ ــاري ‪ ,‬الت ـ ـ ـ ــةيف أو الكات ـ ـ ـ ــب‪.‬‬ ‫‪)12-11‬‬ ‫(الفار‪1171,‬م‪,‬‬

‫مكونات مقالة المدونة‪:‬‬ ‫تتكو مقالة املدونة اإللكرتونية من العةا ر التالية‪:‬‬ ‫عنوان المقالة‪ :‬وهو اثابة عةوا مقال‬

‫في‪ .‬ويكو عةوا مقالة املدونة على سبيا املثال‬

‫على الة و التايل‪“ :‬يوم رائع‪ ,‬أخبار رائعة‪”.‬‬ ‫الملخ ص ‪ :‬وهــو شــر مبســط أو اقتبــا مــن املقالــة‪ ,‬ويست ســن ولكــن لــيع ــروريا كتابــة‬ ‫امللخـ عةــد نشــر تةبيــة ‪ RSSS‬علــى مــدونت اإللكرتونيــة أو إذا كةــت متيــا إىل كتابــة‬ ‫املقاالت الطويلة‪.‬‬ ‫ن‬

‫المقالة‪ :‬وهتوي على املادة اأساسية للمقالة‪.‬‬

‫تاريخ المقالة‪ :‬وهو تاري ووقت نشر املقالة‪.‬‬ ‫التعليقصصات‪ :‬وهــي املالوظــات ال ـ بإمكــا الق ـراء اإلدالء هبــا عــن مقالــة معيةــة يف مــدونت‬ ‫اإللكرتونية‪ .‬وميكة عدم ت اجملال لآلخرين بالتعليق على مقالت إال إذا ر بت يف ذل ‪.‬‬ ‫التصنيفات‪ :‬وهي عبارة عـن موا ـيع أساسـية تكتـب عةهـا بانتظـام يف مـدونت‬

‫اإللكرتونيـة‪.‬‬

‫من أمثلة الت ةيفات‪“ :‬يوميات”‪“ ,‬تقةية”‪ ,‬أو “روالت‪”.‬‬ ‫الرابط الدائم)‪: (Permalink‬وهو عةـوا إنرتنـت دائـم للمقالـة‪ .‬إذا كـا عةـوا مـدونت‬ ‫اإللكرتونيـة علـى سـبيا املثـال ‪ , myblog.blogger.com‬ـإ الـرابط الـدائم ملقالـة معيةـة‬ ‫تكــو مــثال ‪ myblog.blogger.com/permanententry.html.‬وية ـ دومــا‬

‫‪6‬‬

‫بإر ــا الـرابط الــدائم لكــا مقالــة‪ ,‬وعليــه ــإ أي شــخ يقــوم بإ ــا ة رابــط للمقالــة اخلا ــة‬ ‫ب ـ داخــا مدونتــه ســيتم عةــدها ربــط ق ـراء مدونتــه باملقالــة نفســها مــن خــالل ال ـرابط الــدائم‬ ‫للمقالة بدال من ربطهم بال ف ة الرئيسية ملدونت ‪.‬‬ ‫الـروابط املرجعيـة )‪ (Trackback‬و ‪ (pingback):‬وتعتـة روابـط ملواقـع أخـرى تشـ إىل‬ ‫املقالة اخلا ة ب ‪.‬‬ ‫تغذيصصة ‪ : RSS‬وهــي نســخة مكتوبــة برمــوز لةــة ‪ XML‬أو ‪ XML-coded‬مــن مــدونت‬ ‫اإللكرتونيــة أو أجـزاء مةهــا‪ .‬وإذا قمــت بةشــر تةبيــة ‪ RSSS‬ملوقعـ اإللكــرتوي ــإ بإمكــا‬ ‫الق ـراء االش ـرتا يف مــدونت حبيــث يــتم تةبــيههم آليــا عةــد نشــر مقالــة جديــدة يف مــدونت ‪.‬‬ ‫ويث تظهر التةبيهات يف برنامج قارئ اأخبار اخلـا هبـم أو يف مت ـف إنرتنـت متوا ـق مـع‬ ‫‪( .RSS‬يف ‪1171/4/71‬م‪ ,‬موقع نتعلم‪)https://nata3alam.intel.com/ar/blog/5542 ,‬‬

‫إمكانات أو مميزات المدونة‪:‬‬ ‫‪ ‬واجهة سهلة االستخدام‬ ‫‪ ‬متثا موقع الويب اجملاي اخلا‬ ‫‪ ‬إمكانية خت ي‬

‫القالب اخلا‬

‫ب ‪.‬‬ ‫ب ‪.‬‬

‫‪ ‬إمكانية إ ا ة ور ومقائع يديو إىل تدويةات ‪.‬‬ ‫‪ ‬إمكانية إ ا ة مالوظات من القراء‪.‬‬ ‫‪ ‬إمكانية تطوير املدونة اخلا ة ب ‪.‬‬ ‫‪ ‬إمكانية التدوين اجلماعي‪( .‬الفار‪1171,‬م‪,‬‬

‫‪7‬‬

‫‪)11‬‬

‫مواقع تدعم خدمة المدونات‪:‬‬ ‫هناك العديد من المواقع والبرامج التي تقدم خدمات التدوين منها‪:‬‬ ‫–موقصصب بلصصوجر ( ‪ :)Blogger‬موقــع يقــدم خدمــة التــدوين مــن ‪ Google‬مــن أشــهر‬ ‫مواقع التدوين‪ ,‬ويشرتط لعما مدونة عليه‪ ,‬أ يكو للمدو بريد على‪Gmail.‬‬

‫موقب مدونتي )‪: (modawanati‬موقع عريب متخ‬ ‫العربية اجملانية‪ ,‬ويسم بعرض حمتوى‬

‫يف تقـد خدمـة املـدونات‬

‫ن ي‪.‬‬

‫–موقب جيران (‪: )jeeran‬موقـع هـوي عـددا مـن املـدونات اجملانيـة‪ ,‬كمـا ميكـن الب ـث‬ ‫من خالله عن عدد مـن املـدونات العربيـة‪ ,‬ولـه واجهـات مميـزة‪ ,‬علـى الـر م مـن أنـه أقـا تقـدما‬ ‫من ه‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫–موقب مكتوب(‪: )maktoob‬موقع عريب إلنشاء املدونات‪ ,‬سها االستعمال‪.‬‬

‫–موقصصب مصصدونات(‪: )mdwnat‬دليــا متخ ـ‬

‫باملــدونات العربيــة وي ــةفها وســب‬

‫الدول ال تةتمي إليها‪.‬‬

‫ برنــامج ووردب ـريع املعــرب ‪ wordpresss:‬برجميــة وــرة إلدارة حمتــوى املــدونات تتــي‬‫إمكانـات كبـ ة للمسـتخدم ‪ .‬وهـي أنظمـة أكثـر اورتا يـة جمانيـة تقـوم برتكيبهـا علـى مضـيف‬ ‫تق ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوم حب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــزه جمان ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــا أو اقاب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــا م ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــادي‪( .‬يف ‪1171/4/71‬م‪ ,‬موق ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــع ن ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتعلم‪,‬‬ ‫‪) https://nata3alam.intel.com/ar/blog/5542‬‬

‫‪9‬‬

‫أمثلة على المدونات التربوية‪:‬‬ ‫‪ ‬مدونة الدكتور مشعا العدواي يف اإلدارة والتخطيط الرتبوي‬ ‫‪http://dr-meshaal.com‬‬

‫‪ ‬مدونة اإلداراة الرتبوية‬ ‫‪http://idarahtrb.com‬‬ ‫‪ ‬مدونة نتعلم‬ ‫‪https://nata3alam.intel.com‬‬

‫‪ ‬مدونة الكاديمية العربية للتعليم اإللكتروني والتدريب‬ ‫‪http://www.elearning-arab-academy.com‬‬

‫استخدام المدونات في التعليم‪:‬‬ ‫اســتخدم لقــد أ ــب الــتعلم االلكــرتوي ذا شــعبية كب ـ ة يف أيامةــا هــبه‪ .‬العديــد مــن الطــالب‬ ‫أ ــب وا يســتفيدو مــن درو ودورات تعليميــة عــن بعــد ال تو رهــا اجلامعــات احملليــة‪ .‬بــا إ‬ ‫بعـخي املهةيـ واأشــخا املتقاعـدين هــم أيضــا يســعو إىل مواكبـة آخــر التطــورات يف جمــال‬ ‫عملهم‪ ,‬أو لتعلم شيء جديد عة امل ادر املفتووة على شبكة اأنرتنت‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫املـ ــدونات عةـ ــد اسـ ــتخدامها يف التعلـ ــيم تكـ ــو و يفـ ــة املدونـ ــة متةوعـ ــة وعمليـ ــة‪ .‬ـ ــالطالب‬ ‫يستطيعو إنشاء مدونات خا ـة هبـم علـى مة ـات جمانيـة مثـا ‪ Blogger‬أو ‪, Kidblog‬‬ ‫ويــث ميكــن للمعلمـ قـراءة وتقيــيم وإ ــا ة تعليقــات علــى إ ــازات ئالهبــم بســهولة ويف أي‬ ‫وق ــت ومك ــا ‪ .‬وبإمك ــا ال ــزمالء أيض ــا م ــن الط ــالب ق ـ ـراءة أعم ــال بعض ــهم ال ــبعخي وت ــر‬ ‫تعليقــات‪ .‬املدونــة إذ أداة مهمــة لتل ـ الــدرو ال ـ تتطلــب الكث ـ مــن اجلهــد مــن ئــرت‬ ‫املدرسـ والـ حتتــامل إىل املزيــد مــن التةبيــة الراجعــة املتبادلــة مثــا درو التعبـ الكتــايب مــثال‪.‬‬ ‫(يف ‪1171/4/74‬م‪ ,‬مدونـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة االكادمييـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة العربي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة للتعلـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــيم اإللك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرتوي‬ ‫والتدريب‪)http://www.elearning-arab-academy.com,‬‬

‫استخدامات التدوين في التعليم والتعلم‪:‬‬ ‫‪ -7‬اسـتخدامها يف نشـر اأحبـاا والواجبـات‪ :‬قامـت جامعـة دكةسـو )‪ (Dickinson‬يف‬ ‫الواليــات املت ــدة بإنشــاء نظــام الستضــا ة املــدونات وبرنــامج الــويكي ويــث اســتخدم الطلبــة‬ ‫املدونات يف نشر أحباثهم وواجبا م إلكرتونيا بدال من الطريقة التقليدية‪.‬‬ ‫‪ -1‬اس ــتخدامها خلل ــق ج ــو م ــن التع ــاو ب ـ الطلب ــة واحل ـوار البة ــاء وذل ـ ع ــن ئري ــق متابع ــة‬ ‫مدونات زمالئهم والتعليق عليها‪.‬‬ ‫‪ -4‬اســتخدامها كمرجــع شــاما لتمــارين املــادة‪ :‬كمــا قــام أوــد أســاتبة مــادة الريا ــيات يف‬ ‫إوـدى مـدار التعلــيم العـام يف كةـدا باالســتفادة مـن تقةيـة املــدونات يف عمـا مدونـة مســاندة‬ ‫ملــادة الريا ــيات‪ .‬ويــث قــام بإعــداد مدونــة يقــوم الطــالب يهــا حبــا متــارين كتــاب الريا ــيات‬ ‫كا ا على وـدا ونشـرها يف املدونـة لت ـب املدونـة بعـد ذلـ مرجـع شـاما لتمـارين املـادة‬ ‫يرجع إليها الطالب يف السةوات القادمة‪.‬‬ ‫‪ -3‬اعتبارها ك قيبة إلكرتونية طز يها الطالب أعماله و إ ازاته للرجـوع إليهـا الوقـا عةـد‬ ‫احلاجة‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫الفوائد التعليمية من استخدام المدونات اللكترونية‪:‬‬ ‫•تُعطي الطالب الدا عية العالية على املشاركة‪ ,‬خا ـة للطـالب الـبين يشـعرو باخل ـا مـن‬ ‫املشاركة يف الةر ة ال فيّة‪.‬‬ ‫•تعطي للطلبة ر ة كب ة للتدرب على مهارات القراءة والكتابة‬ ‫•وسـيلة ممتـازة و عالـة للتعـاو واملشـاركة بـ جمموعـة مـن الطـالب وـول قضـية مـا أو نشـاط‬ ‫تعلّمي‪.‬‬ ‫• تسـ ّـها عمليــة اإلرشــاد والتوجيــه ب ـ املعلــم والطالــب‪( .‬يف ‪1171/4/71‬م‪ ,‬موقــع نــتعلم‪,‬‬ ‫‪) https://nata3alam.intel.com/ar/blog/5542‬‬ ‫استخدامات التدوين (المدونات) في اإلدارة التربوية‪:‬‬ ‫ مواكبة التطور التكنولوجي‪ :‬ويث يعتمد املدير الةاج على عرض ما لديه من ا كار‬‫بطريقة مقةعة وشيقة‪ ,‬وميكن ا تكو املدونة اداة مةاسبة لت قيق ذل ‪.‬‬ ‫‪ -‬المناقشات‪ :‬كما ميكن ا يقوم املدير بتخ ي‬

‫مدونة إلكرتونية ملدرسته مثال حبيث‬

‫يتم يها مةاقشة أمور وموا يع تتعلق باملدرسة‪ ,‬ويث ميكن لكا معلم او إداري أ‬ ‫يشار اآلخرين بأ كاره وآراءه‪ ,‬وتعطيهم الفر ة للتعليق وإبداء الرأي اآلخر‪ ,‬كما ميكن‬ ‫للمدير أ يشار أشخا خمت اوا يع معيةة يف املدونة لطر مةاقشات أو‬ ‫جلسات مةاقشة كاملؤمترات و ها‪.‬‬ ‫ المشاركة‪ :‬كما ميكن من خالل املدونة عرض اأنشطة والةامج ال مت تفعيلها داخا‬‫املدرسة‪ ,‬بالتقارير وال وت وال ورة وأ الم الفيديو‪ ,‬باإل ا ة إىل أ املعلم املسئول عن‬ ‫الةشاط سيبدي إهتماما أكة بةتائ ه وب ورة مميزة أنه يعلم بأهنا ستةشر عة اإلنرتنت‬ ‫بإمسه‪ ,‬مع اإلنتباه إىل أهنا تو ر ر ة وجود مجاه جاهزين لإلستماع إىل نتائ هم‪.‬‬ ‫ التعاون‪ :‬كما ميكن ا تقوم إدارة التعليم بإنشاء مدونة يتم مةاقشة يها املشكالت ال‬‫تواجهه التعليم ومن خالل التفاعا واملشاركات ميكن الو ول اىل احللول املةاسبة‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫ثانيا‪ .‬الويكي‬ ‫مفهوم الويكي )‪:(Wiki‬‬ ‫م ــطل ويك ــي ‪ Wiki‬كلم ــة م ــأخوذة م ــن لة ــة ش ــعب ج ــزر ه ــاواي اأ ــلي وه ــي تعـ ـ‬ ‫بســرعة‪ ,‬وقــد اســتخدمت يف جمــال اإلنرتنــت للتعب ـ عــن ســرعة الكتابــة يف املوســوعات احلــرة‪,‬‬ ‫وه ـي ن ــوع م ــن املواق ــع تس ــم جملموع ــة مس ــتخدم أ يقومـ ـوا بت ـأليف جمموع ــة وث ــائق وي ــب‬ ‫بشكا تعاوي ودو أي قيود يف الةالب‪ ,‬وبشكا آخر ـإ ـف ة ويكـي هـي ـف ة ويـب‬ ‫تسم لكا عضو بإ ـا ة ـف ات ـا وحتريرهـا‪ ,‬بـا وتةيـ حمتويـات موجـودة بـدو اوتيـامل‬ ‫ملعر ة لةة ‪ HTML‬ويث أهنا تستخدم حمررات ن و بسيطة يف حترير احملتوى وتعديله‪ ,‬وهي‬ ‫ذات مرونة كب ة حبيث متكن اجلميع من العما معا‪( .‬أئبيزي‪1171,‬م‪)741 ,‬‬

‫نبذة تاريخية‬ ‫أول موقــع ائلــق عليــه اســم "ويكــي" هــر يف ‪ 11‬مــار ‪ 7221‬وهــو موقــع "بورتالنــد بــاتر‬ ‫ريبــازيتوري" أي "مســتودع بورتالنــد للةمــاذمل ‪ -‬أو لل ــي "‪ ,‬وقــد أنشــأه وورد كانيةةهــام‪ ,‬وهــو‬ ‫البي اختار لفظ "ويكي" با الةـوع مـن املواقـع‪ ,‬قـد اسـتقاها مـن لةـة جـزر هـاواي ‪weekie‬‬ ‫‪ weekie‬و الـ تعـ بســرعة بســرعة و أ ــب يشـ يمــا بعــد إىل االخت ــار لل ــروت اأوىل‬ ‫من اجلملة ‪ ( . What I Know Is‬الفار ‪)131 , 1171 ,‬‬ ‫ويف آواخر التسعيةيات من القر املا ي ازداد استخدام برامج ويكي إلنشاء قواعـد معلومـات‬ ‫خا ة أو عامة‪ ,‬واليوم يعتة القسم اإل ليـزي مـن موسـوعة ويكيبيـديا أكـة موقـع ويكـي علـى‬ ‫شبكة اإلنرتنت‪( .‬أئبيزي‪1171,‬م‪)741 ,‬‬ ‫برنامج ويكي هو تطبيق ويب يعتمد تقةية ويكي إلدارة حمتويات املوقع‪ ,‬وميكن القول ا هبا‬ ‫التطبيق هو ويكى إذا توا رت يه خا يتا ‪:‬‬ ‫‪ -7‬إمكانية تعديا ال ف ات بواسطة الزائر (أو االعضاء امل ر م) ‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫‪ -1‬إمكانية ادرامل رابط ل ف ة ا تةشأ بعد عن ئريق كلمات الويكى ‪.‬‬

‫وتبــدأ ويكــي ب ــف ة أوىل تســم بســهولة لكــا مســتخدم إ ــا ة ــف ات أخــرى ــا عــن‬ ‫ئريق إجياد و ـلة أو رابـط إىل ـف ة يف املوقـع أو يف مواقـع خارجيـة أو وـح إىل ـف ة ا‬ ‫توجد بعـد وعةـدما تةشـاء ال ـف ة سـيقوم موقـع الـويكي تلقائيـا بتفعيـا كـا و ـلة ت ـا هـبه‬ ‫ال ف ة اجلديدة‪.‬‬ ‫وتعتــة ويكــي ئريقــة سـريعة إلجيــاد حمتــوى كم موعــة‪ ,‬ويــث ال يوجــد شــخ حمــرر مركــزي‬ ‫ا‪ ,‬با بدال من ذل اجملموعة هي من تقـوم بت ريـر وتطـوير احملتـوى اخلـا هبـا وبالتـايل إهنـا‬ ‫تظهــر وجهــات نظــر مجاعيــة مــن عمــا العديــد مــن اأشــخا‬ ‫‪)741‬‬

‫علــى وثيقــة‪(.‬أئبيــزي‪1171,‬م‪,‬‬

‫حماية المحتوى‬ ‫قد يبدو للبعخي أ عضوا أو راـا زائـر يسـتطيع " ختريـب " أي حمتـوى بسـهولة وهـبا ـ ي‬ ‫نســبيا إال أنــه توجــد أويانــا حمــددات‪ ,‬ــبعخي مواقــع ويكــي ال تســم أي شــخ بتعــديا‬ ‫بعخي ال ف ات وعموما ا أي تعديا يتم علـى أي ـف ة ُهفـظ حبيـث يسـتطيع مسـؤولو‬ ‫املوقع إعادة ال ف ات السابقة إذا ما رأت أ التعديالت مشوهة أو ختريبية‪ ,‬إ ا ة إىل عـدة‬ ‫وســائا أخــرى لل مايــة مــن العبــث مةهــا خا ــية (أوــدا التةي ـ ات) يف أ لــب املواقــع وال ـ‬ ‫تع ــرض قائم ــة ب ــأخر لتع ــديالت الـ ـ أجري ــت عل ــى أو ــد ال ــف ات وه ــي تفي ــد يف ع ــرض‬ ‫ال ــف ة قبــا آخــر تعــديا أجــري عليهــا هبــبا اأســلوب يســتطيع أي كاتــب أ يعــرت مــاذا‬ ‫أ ـ ــيف للمو ـ ــوع يف كـ ــا تعـ ــديا وميكـ ــن إرجـ ــاع ال ـ ــف ة اىل تعـ ــديا سـ ــابق يف و ـ ــال أ‬ ‫التعديالت اأخ ة ا تكن احلة‪ ,‬والبعخي يقدم خا ـية " قائمـة مـراقب " الـ تسـها علـى‬ ‫الشخ مراقبة املوا يع الـ مـه‪ ,‬وميكةـه ر يـة التعـديالت الـ جـرت ـبه املوا ـيع قـد ال‬ ‫يةتبه املرء اىل ف ة ما عُدلت‪( .‬أئبيزي‪1171,‬م‪)742 ,‬‬

‫‪14‬‬

‫أشهر مواقب الويكي‬ ‫من أشهر مواقع الويكي املوجودة على الويب هو املوسوعة احلرة ويكيبيديا ‪Wikipedia‬‬

‫ولألسف ا هةا قر وا يف مواقع الويكي العربية‪ ,‬ويث ال يت اوز عددها أ ـابع اليـد‬ ‫الواو ــدة وس ــب موق ــع ويك ــي إن ــدكع بيةم ــا ي ــا ع ــدد مواق ــع ال ــويكي اإل ليزي ــة ‪1111‬‬ ‫واأملانية ‪ 311‬موقع‪ ,‬ومن مواقع الويكي العربية ويكيبيديا‪ ,‬وجوريسبيديا ( القانو املشار )‪.‬‬ ‫(أئبيزي‪1171,‬م‪,‬‬

‫‪)742‬‬

‫مميزات وخصائ‬

‫الويكي‪:‬‬

‫‪ ‬تتمي ــز ال ــويكي بس ــهولة تع ــديا ال ــف ات وحت ــديثها‪ ,‬والس ــما لل مي ــع باملش ــاركة‪,‬‬ ‫باإل ا ة إىل كونه أداة جمانية‪.‬‬ ‫‪ ‬كمــا يتميــز بوجــود ــف ة أوــدا التةي ـ ات‪ ,‬ال ـ تعــرض قائمــة ب ـ خر التعــديالت‬ ‫ويث يتم وفظ كا نسخة مت حتريرهـا لل ـف ة‪ ,‬ويعـ هـبا إمكانيـة الرجـوع للةسـخة‬ ‫اأوىل من ال ـف ة‪ ,‬يف والـة وقـوع خطـأ مـا أو تعـرض ال ـف ة للتخريـب املتعمـد أو‬ ‫إدخال معلومات خائئة إليها‪.‬‬ ‫‪ ‬يعـ ّـزز الــويكي أســاليب املةاقشــة املرنــة‪ ,‬وكــبل التعــاو إلج ـراء الب ــوا ونشــر نتــائج‬ ‫الدراسات‪.‬‬ ‫‪ ‬يةمي مهارة الةقد لدى املستخدم والت قق من ة املعلومات املةشورة‪.‬‬ ‫‪ ‬الـ ـ ـرتابط املو ـ ــوعي بـ ـ ـ ـ ــف ات الوي ـ ــب املختلف ـ ــة‪ ,‬بواس ـ ــطة إنش ـ ــاء رواب ـ ــط بـ ـ ـ‬ ‫ال ف ات املوجودة‪ ,‬وميكن أ يـتم إعـداد روابـط ل ـف ات ـ موجـودة‪ ,‬ويـتم هـبا‬ ‫هبـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدت دعـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوة املسـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتخدم للكتابـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة يف املو ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوعات اجلديـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدة داخـ ـ ـ ـ ـ ـ ــا‬ ‫الويكي‪(.‬يف‪)goo.gl/aFCWVX ,1171/4/71‬‬

‫‪15‬‬

‫عيوب الويكي‪:‬‬ ‫‪ ‬سهولة نشر اأكاذيب واملعلومات املضللة على الويكي‪.‬‬ ‫‪ ‬احملتوى‬

‫حممي ولكن ميكن اسرتداده يف وال التةي ‪.‬‬

‫‪ ‬قد طلق نوعا من التع ب لألراء الشخ ية‪( .‬يف‪)goo.gl/aFCWVX ,1171/4/71‬‬

‫الفرق بين المدونة والويكي‪:‬‬ ‫الويكي ‪Wiki‬‬

‫المدونة ‪Blogs‬‬

‫املدون ـ ــة ت ـ ــدار م ـ ــن قب ـ ــا ش ـ ــخ واو ـ ــد ه ـ ــو ‪ wiki‬عبـ ـ ــارة عـ ـ ــن مدونـ ـ ــة مجاعيـ ـ ــة يقـ ـ ــوم‬ ‫املؤل ـ ــف ويس ـ ــم ب ـ ــاأخرين الق ـ ـراءة والتعلي ـ ــق اجلميع باملسامهة بتـأليف وـول مو ـوع واوـد‬ ‫ويكم ـ ـ ــن لل مي ـ ـ ــع التع ـ ـ ــديا واملس ـ ـ ــامهة تبع ـ ـ ــا‬ ‫على مقاالت ال يكتبها املؤلف‪.‬‬ ‫لقوان ويكي ‪.‬‬ ‫املدونـ ـ ــة تكـ ـ ــو اكثـ ـ ــر ارتبائـ ـ ــا باملسـ ـ ــت دات ترتبط اوا ـيع ذات امجـاع عـام وعليهـا اتفـا‬ ‫املتعلقــة بــاملؤلف وتطــر موا ــيع تكــو هامــة ‪.‬‬ ‫للمؤلف او القارئ عةد ئروها‬ ‫الويكي هما ري اجلماعة‪.‬‬

‫نوع هوي رأي املؤلف‬ ‫ونوع آخر يكو هما رأي اجلماعة‬ ‫الويكي والتعليم‪:‬‬

‫الويكى ما هى إال أداة أو خدمة‪ ,‬ميكن االستفادة مةها يف جماالت شـح‪ ,‬ومةهـا جمـال التعلـيم‬ ‫يف اجلامعات واملؤسسات التعليمية‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫وإن افضل ما تقدمة ويكي للتعليم يمكن إجماله في ‪:‬‬ ‫‪ ‬نشــر حمتويــات وأنشــطة تعليميــة مــن كتــب ووثــائق ومقــاالت وحما ـرات بــا ومقــررات‬ ‫كاملة‪( .‬أئبيزي‪1171,‬م‪)742 ,‬‬ ‫‪ ‬تــو إمكانيــة التوا ــا واملشــاركة يف املعر ــة مــا ب ـ أعضــاء ا يئــة التدريســية أنفســهم‬ ‫ويـث يتـي اسـتخدام الـويكي يف هـبه احلالــة املشـاركة يف املعلومـات بـ اأعضـاء مــع‬ ‫تو إمكانية حتريرها بشكا تعاوي‪.‬‬ ‫‪ ‬يتي استخدام تقةية الويكي إمكانية إنشاء ضاء (أو مستودع) مشرت حلفظ الوثائق‬ ‫واملوارد التعليمية‪(.‬يف ‪) http://altadreeb.net/printArticle.php?id=834,1171/4/71‬‬

‫وميكن استخدام ويكي املتضمن يف مة ات التعلـيم اإللكـرتوي مثـا أنظمـة إدارة التعلـيم والـ‬ ‫تفيد يف ‪:‬‬ ‫– تةمية رو العما اجلماعي والفريق لدى الطلبة ‪.‬‬ ‫– تش يع لتأليف والكتابة ‪.‬‬ ‫وسيلة إلكرتونية ال از الواجبات ور عها للم ا ر ‪.‬‬‫وقد يظن البعخي أ التعاما مع الـويكي ـعب‪ ,‬ولكةـه يف الواقـع سـها‪ ,‬وإذا مـا ر ـب املعـ‬ ‫جتربــة الكتابــة والت ـأليف علــى املوســوعة احلــرة ويكيبيــديا وباللةــة العربيــة يمكة ـه الــدخول علــى‬ ‫الرابط اآليت ‪ https://ar.wikipedia.org/wiki‬والبدء‪( .‬أئبيزي‪1171,‬م‪)742 ,‬‬

‫‪17‬‬

‫إستخدامات الويكي في اإلدارة التربوية‪:‬‬ ‫‪ ‬نشر معلومات ووثائق عن املؤسسة ونشائا ا ‪.‬‬ ‫‪ ‬نشر اأخبار واإلعالنات املختلفة‪( .‬أئبيزي‪1171,‬م‪,‬‬

‫‪)742‬‬

‫‪ ‬عق ــد ورم عم ــا إداري ــة‪ ,‬وامكاني ــة املةاقش ــة ب ـ أ ـراد اإلدارة وتب ــادل اأ ك ــار و ــول‬ ‫مو وع ما ‪.‬‬ ‫‪ ‬نشر التعاميم والتعليمات ال ادرة من الوزارة‪.‬‬ ‫‪ ‬إمكانيــة إنشــاء ــف ة لإل ــازات ومتكـ أوليــاء اأمــور مــن االئــالع عليهــا لر يــة مــا‬ ‫قام أوالدهم بإ ازه‪(.‬يف ‪) goo.gl/33wQth,1171/4/71‬‬ ‫لتعرف على كيفية استخدام الويكي من خالل الصور‪:‬‬ ‫‪ /1‬الدخول اىل الـرابط التـايل ‪ https://ar.wikipedia.org/wiki‬والب ـث عـن املوا ـيع‬ ‫املراد اإلئالع عليها ‪.‬‬

‫‪ /1‬تظهر ال ف ة املختارة‬ ‫ُ‬

‫‪18‬‬

‫‪ /3‬لتعديل على موضوع محدد أو إضافة نقوم بالنقر على زر (عدل) حيث ل يلزم تسجيل‬ ‫دخول‪.‬‬

‫‪ /4‬وإلنشاء مقالة جديدة يتطلب ذلك تسجيل دخول للمستخدم وبعد ذلك النقر على زر‬ ‫(الملعب) والبدء بإنشاء المقالة وعند اإلنتهاء اضغط زر إحفظ الصفحة‪.‬‬

‫(يف ‪) https://ar.wikipedia.org/wiki,1171/4/74‬‬

‫‪19‬‬

‫ثالثا‪ -‬البودكاست ‪: Podcast‬‬

‫كلمــة بودكاســت عبــارة عــن مقطع ـ ‪ ,‬اأول(‪ )Pod‬مــأخوذه مــن جهــاز ‪ iPod‬الشــه مــن‬ ‫شركة أبا واملستخدم يف وفظ امللفات ال وتية وتشةيلها والثاي(‪ )Cast‬ويع الةشر‪.‬‬ ‫ويف أواخــر عــام ‪ 1113‬قامــت احملطــات اإلذاعيــة علــى اإلنرتنــت بتب ـ‬

‫كــرة التــدوين ال ــويت‬

‫لةشــر حمتويا ــا اإلذاعيــة‪ .‬كمــا تســم تقةيــة التــدوين ال ــويت بتس ـ يا ملفــات ــوتية ب ــيةة‬ ‫‪ MP3‬ليقوم املستمع بت ميلها مث االستماع إليها‪( .‬الفار‪1171 ,‬م‪,‬‬ ‫وذك ــر (ال ــزعا و الش ـ ـرايعة ‪1171 ,‬م‪,‬‬

‫‪)721‬‬

‫‪ )11‬أ امل ــدونات ال ــوتية مش ــاهبة متام ــا لتقةي ــة‬

‫‪ RSS‬ويث يسم للزائر اشاهدة أخر اأخبار يف عدة مواقع مفضلة لدية من موقع واود‪,‬‬ ‫إال ان ـ هةــا بــدال مــن أ تق ـرأ اخلــة إن ـ تســمعه مــن خــالل جهــاز ‪ iPod‬أو أي جهــاز‬ ‫مماثا‪.‬‬ ‫)‪ :( Podcast‬ه ـ ــو‬ ‫الت ـ ــدوين ال ـ ــويت أو الب ـ ــث ال ـ ــويت أو البودكاس ـ ــت‪ ,‬باإل ليزيـ ـ ــة‬ ‫سلســلة وســائط متعــددة ــوتية أو مرئيــة‪ ,‬مثــا أي ملــف موجــود علــى الشــبكة‪ ,‬لكــن ملفــات‬ ‫البودكاست حتتوي علـى السيديكيشـن وهـي أ ت ـةع ملفـا ـة ا مـن نـوع لةـة الرتميـز القابلـة‬ ‫لالمتـ ــداد(لةـ ــة التو ـ ــيف املوسـ ــعة)‪ ,‬وطـ ــز هـ ــبا امللـ ــف علـ ــى إنرتنـ ــت وـ ــح تلتقطـ ــه ب ـ ـرامج‬ ‫البودكاست‪ ,‬مث تبث هبه امللفات عة قةاة ثابتة للبث ال ويت ‪ -‬املرئـي متكـن اأشـخا مـن‬

‫‪21‬‬

‫االش ـرتا يف هــبه القةــاة وتةزيــا آخــر احللقــات تلقائيإــا ا ــرد االت ــال بإنرتنــت "الت ـزامن عــن‬ ‫ئري ــق وي ــب"‪ ,‬وميك ــن تةزي ــا ه ــبه احللق ــات ع ــن ئري ــق بـ ـرامج خا ــة‪ ,‬مةه ــا ‪ iTunes‬م ــن‬ ‫ش ــركة أب ــا ‪.‬يس ــمى ك ــا مل ــف يف البودكاس ــت ولق ــة وميك ــن ختزيةه ــا يف جه ــاز احلاس ــب‬ ‫الشخ ــي ومــن مث نقلهــا إىل أي مشــةا وســائط واالســتماع إليهــا يف أي وقــت دو احلاجــة‬ ‫لالت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــال باإلنرتن ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــت‪( .‬يف‪1171/4/71‬م‪ ,‬موق ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــع ويكيبي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــديا‪,‬‬ ‫‪)https://ar.wikipedia.org/wiki‬‬ ‫برامج البودكاست‪:‬‬

‫‪Podcast‬‬

‫‪iTunes‬‬

‫‪Soundcloud‬‬

‫موضوعات البودكاست‪:‬‬ ‫ختتلــف موا ــيع البودكاســت وتتةــوع وســب اخــتالت وتةــوع شخ ــيات واهتمامــات‬ ‫امل ــدون ‪ ,‬هة ــا ن ــوع م ــن البودكاس ــت تع ـ بالسياس ــة أو ال ــدين و أخ ــرى بأخب ــار التقةي ــة‪,‬‬ ‫و ها لتعلم لةة جديدة‪ ,‬أو للت ليـا االقت ـادي‪ ,‬هةـا بودكاسـت يتـابع ألعـاب الكمبيـوتر‪,‬‬ ‫الطب‪ ,‬أو يهتم بالت وير والفةـو املختلفـة‪ ,‬أو اأ ـالم وجديـد الكتـب‪ ,‬أو اأدب والـروالت‬ ‫وــول العــاا‪ ,‬أو وــح مــبكرات شخ ــية‪ ,‬أو قــط للتســلية وتبــادل الةكــت‪ .‬وقيقــة ال ميكــن‬

‫‪21‬‬

‫و ر املوا يع يف نطـا معـ ‪ ,‬هـو يف الةهايـة يعتمـد علـى إبـداع املـدو وأسـلوبه واهتماماتـه‬ ‫وخت ه‪ (.‬يف ‪1171/4/71‬م‪ ,‬مدونة التدوين االلكرتوي‪) https://sites.google.com ,‬‬

‫استخدامات التدوين الصوتي في التعليم والتعلم‪:‬‬ ‫‪ -7‬تسجيل المحاضصرات وبثهصا‪ :‬تعمـا معظـم اجلامعـات الكـةى يف الواليـات املت ـدة مثـا‬ ‫جامعـة ب كلـي وسـتانفورد علـى تسـ يا حما ـرا ا وبثهـا عـن ئريـق خدمـة ‪ iTunes‬املقدمـة‬ ‫من شركة أبا‪.‬‬ ‫قـد قامـت شـركة أبـا بتقـد خدمـة جمانيـة لل امعـات اأمريكيـة تـدعى‪ iTunesU‬و تعمـا‬ ‫هبه اخلدمة عن ئريق خت ي‬

‫مساوة من خدمة ‪ iTunes‬لكا جامعـة تـود بـث حما ـرا ا‬

‫ال وتية أو الفيديوية عة اإلنرتنت لطلبتها ‪.‬‬ ‫‪ -1‬تعل صصيم اللغ صصة‪ :‬هة ــا العدي ــد م ــن معاه ــد اللة ــة ال ـ تعتم ــد عل ــى تقةي ــة الت ــدوين ال ــويت‬ ‫لتدريب ئلبتها على‬ ‫نطق الكلمات أو االستماع لل وارات و ها‪ .‬كما تو ر هبه الةامج عددا كب ا مـن امللفـات‬ ‫ال وتية وال ميكن حتميلها بواسطة برنامج أو مباشرة من املوقع واالستفادة مةها‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫الت صصدريب تح صصت الطل صصب‪ :‬ق ــام مستش ــفيات مدية ــة جالس ــكو يف اململك ــة املت ــدة‬

‫باستخدام تقةية التدوين‬ ‫ال ــويت لت ــدريب اأئب ــاء اجل ــدد عل ــى دراس ــة و ــاالت معية ــة وذل ـ بت مي ــا مق ــائع ــوتية‬ ‫تدريبيــة علــى جهــاز ‪ iPod‬يعـ ذلـ أنــه باإلمكــا نشــر املـواد التدريبيــة علــى هيئــة ملفــات‬ ‫وتية لالستماع‬

‫‪22‬‬

‫إليهـا ومـن مث القيــام بةشـاط مسـاند علــى أجهـزة احلاســب مـثال لقيـا مــدى اسـتيعاهبم للمــادة‬ ‫التدريبية‪( .‬الفار‪1171,‬م‪,‬‬

‫‪)724-721‬‬

‫استخدامات التدوين الصوتي(‪ )podcast‬في اإلدارة التربوية‪:‬‬ ‫ التدريب‪ :‬ميكن ت ميم برنامج تدريا لتةمية بعخي مهارات التعاما مع االدارة‬‫االلكرتونية لدى املدراء املعلم من خالل بثه على البودكاست‪.‬‬ ‫ التوجية‪ :‬ميكن ا تقوم اجلامعة باستخدام البودكاست يف شر التعاميم واإلجراءات‬‫اخلا ة هبا(مثا ئريقة احل ول على البطاقة اجلامعية او بطاقة ال رات والةياب‬ ‫واحلرما ‪ ....‬و ها)‬ ‫ نشر المعرفة‪ :‬ميكن حتميا مؤمترات ومقاالت متعلقة باإلدارة على البودكاست من اجا‬‫االستفادة مةها‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫رابعا‪ .‬السكايب (‪)Skype‬‬

‫التحادث المرئي و المسموع ‪Voice & Video Call‬‬ ‫مواقع االت ال املرئي و املسموع هي مواقع تقدم خدمات احملادثة اجلماعية الة ـية و ال ـوتية‬ ‫و املرئي ــة ع ــة االنرتن ــت و ه ــو املس ــتخدم لةوتوك ــول نق ــا ال ــوت ‪Voice Over‬‬ ‫‪ Internet Protocol VOIP‬أكثر مـن مائـة شـخ كةنـامج سـكايب ‪skype‬‬ ‫كأود تطبيقات ( ويب ‪. )1,1‬‬ ‫وهــي مواقــع تتــي للمت ــف الرتاســا عــن ئريــق الويــب مــع أي شــخ‬ ‫عليه بريده‪ ( .‬الفار‪1171,‬م‪)417 ,‬‬

‫أيــا كــا املوقــع الــبي‬

‫مفهوم السكايب‪:‬‬ ‫سكايب ‪ Skype‬عبارة عن برنامج جتاري مت ابتكاره من قبا كا من املستثمرين السويدي‬ ‫نيكال زيةشرتوم‪ ,‬والدمناركي يانو‬

‫ريع مع جمموعة من مطوري الةجميات‪.‬‬

‫سكايب ‪ Skype‬عبارة عن برجمية ات االت جمانية متكن املستخدم من إجراء املكاملات‬ ‫ا اتفية‪ ,‬وإرسال الرسائا الفورية‪ ,‬وعقد مؤمترات الفيديو املباشرة و‪ ,‬يعد سكايب ‪Skype‬‬ ‫واودا من أ ضا خدمات الت دا عة اإلنرتنت‪ ,‬ويث هر للعلن يف‬ ‫‪1114‬م‪(.‬يف‪)http://www.id4arab.com/2013/06/skype.html ,1171/4/71‬‬ ‫ويث كا يسمى سابقا ‪ , Sky-peer-to-peer‬مث حتول إىل ‪ , Skyper‬مث إىل‬

‫‪24‬‬

‫‪Skype‬‬

‫اش ــرت ا ش ــركة مايكروس ــو ت ابلـ ـ ‪ 1.1‬ملي ــار دوالر يف ‪ 71‬م ــايو‪( .1177 ,‬ويكيبي ــديا ‪,‬يف‬

‫‪)1171/4/71‬‬

‫شص ص صصركة سص ص صصكايب المحص ص صصدودة (تابعص ص صصة لشص ص صصركة‬

‫المطور‬

‫مايكرسوفت)‬ ‫اإلصدار األولي‬

‫أ سطع ‪2003‬‬

‫متوفر باللغة‬

‫متعدد اللةات‬

‫النوعية‬

‫حمادثـ ــة وريـ ــة‪ -‬ـ ــوت عـ ــة اإلنرتنـ ــت‪-‬مكاملـ ــات‬ ‫يديو‬ ‫‪http://www.skype.com/ar/‬‬

‫موقب ويب‬

‫مميزات سكايب ‪:‬‬ ‫‬‫‪-‬‬

‫‬‫‪-‬‬

‫مداومة االت ال مع اأ دقاء و العائلة و زمالء العما‪ ,‬و مشاركة أ كار و العثـور‬ ‫على املعلومات ال حتتاجها‪.‬‬ ‫إمكانية استخدامه علـى احلاسـوب أو احل ـول علـى سـكايب علـى ا ـاتف احملمـول و‬ ‫ب ــبل ميك ــن مداوم ــة االت ــال أثة ــاء التةق ــا‪ ,‬ويعم ــا س ــكايب عل ــى ع ــدد كب ـ م ــن‬ ‫‪)411-417‬‬ ‫ا واتف احملمولة‪(.‬الفار ‪, 1171 ,‬‬ ‫كما ميكةةا أ نضيف اليه أنه‪:‬‬ ‫يتي العديـد مـن اخلـدمات كاملكاملـات اجلماعيـة بال ـوت‪ ,‬أو الفيـديو‪ ,‬أو مـن خـالل‬ ‫احملادثات الكتابية‪.‬‬ ‫سهولة اإلستخدام واخنفاض التكلفة‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫استخدامات التحادث المرئي و المسموع في التعليم و التعلم ‪:‬‬ ‫يعتــة برنــامج ‪ Skype‬أ ضــا برنــامج لعمــا املكاملــات ال ــوتية اجملانيــة عــة االنرتنــت‪,‬‬ ‫ويــث يتميــز بدقتــه العاليــة يف ال ــوت وو ــووه الكب ـ أكثــر مــن أي برنــامج حمادثــة آخــر‪( .‬‬ ‫الفار‪,1171 ,‬‬

‫‪)411‬‬

‫إستخدامات ‪ Skype‬في التعليم‪:‬‬ ‫‪ ‬وسيلة سهلة لالت االت املتزامةة ب املعلم والطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬إمكانية استضا ة اخلةاء عة العاا‪ ,‬إل ةاء الت ارب‬

‫التعليمية‪(.‬يف ‪,1171/4/71‬‬

‫‪)http://www.new-educ.com/educational-social-networking-tools‬‬ ‫‪ ‬إقامة الف ول الدراسية عن بعد‪.‬‬ ‫‪ ‬لقاءات اآلباء واملعلم ‪(.‬يف ‪,1171/4/71‬‬ ‫‪)http://wafibsail.blogspot.com/2013/06/skype.html‬‬

‫ويمكننا أن نوجز استخدامات ‪ Skype‬في اإلدارة التربوية من خالل ‪:‬‬ ‫‪ ‬عقد املؤمترات العلمية ال وتية أو املرئية عة الةنامج‪.‬‬ ‫‪ ‬يستخدم يف املقابالت الشخ ية‪.‬‬ ‫‪ ‬إمكانية وضور اإلجتماعات يف أي مكا ‪.‬‬ ‫‪ ‬إقامة الدورات للعامل من خالل اإلت ال املرئي واملةاقشة املباشرة‪.‬‬ ‫‪ ‬تيسر التوا ا و الرتاسا الفوري ب املستخدم ‪ ,‬وترههم مـن عةـاء حتميـا وتة ـيب‬ ‫عدة برامج تراسا تبعا إلختالت الةنامج واملوقع البي يستخدمه كا شخ مةهم‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫لتعرف على طريقة إستخدام ‪:Skype‬‬ ‫‪ /7‬حتميا الةنامج من‬

‫خالل ‪https://www.skype.com/ar/download-‬‬

‫‪ /skype/skype-for-windows‬أو تس يا الدخول من من خالل ف ة ‪Skype‬‬

‫‪ /1‬اســتخدام التطبيــق س ـواء إت ــال مرئــي أو مســموع أو عــن ئريــق الكتابــة كمــا هــو‬ ‫مو يف ال ف ة أدناه‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫إثرائيات‪..‬‬ ‫إقتراحات بديلة لبرنامج )‪: )Skype‬‬ ‫بعد الب ث واإلئالع على برنامج السكايب وإستعراض التطبيق وباملقارنة مع التطبيقات‬ ‫اأخرى ومعر ة استخداما ا يف جمال اإلدارة واإلستفادة من أراء املخت‬

‫يف اإلدارة تعر ةا‬

‫على عدة برامج من بيةها باقة برامج ‪ Google‬ال تتي الربط عن ئريق الةيد اإللكرتوي‬ ‫ب براجمها كما يلي ‪:‬‬ ‫‪ ‬تربط أ راد املةظمة ب بعضهم البعخي‪ ,‬وبيةهم وب اإلدارة عن ئريق الةيد‬ ‫اإللكرتوي‪.‬‬ ‫‪ ‬كما ُمتكن من تةسيق اإلجتماعات وو ز رت اإلجتماع من خالل التقو‬ ‫(‪ )Calendar‬ويث يظهر جلميع املو ف التاري والوقت واملوقع احملدد مع وجود‬ ‫رابط لةنامج )‪ )Hangouts‬للمدعوين لإلنتقال هبم اىل إت ال مرئي يف وال عدم‬ ‫تواجدهم اقر اإلجتماع كما ميكن ملدعوين قبول اإلجتماع أو ر ضه ‪.‬‬ ‫‪ ‬ايضا ميكن من خالل (‪ )Hangouts‬متابعة اأعمال عن بعد‪ ,‬ومةاقشة تطورات‬ ‫العما كما يو ر إمكانية اإلت ال ال ويت واحملادثات الكتابية ومشاركة شاشة‬ ‫املستخدم مع املدعوين ويتي مشاركة امللفات من خالل (‪.(Drive‬‬ ‫‪ ‬كما يتي البث املباشر ملكاملة الفيديو عة اليوتيوب‪.‬‬ ‫لبا يرى معظم املخت‬

‫يف جمال اإلدارة أ باقة الةامج التابعة لـ ‪ Google‬تعتة اأكثر‬

‫عالية يف جمال اإلدارة نظرا ملا تتي ه من مميزات متعددة وال تسهم بدورها يف تسهيا عملية‬ ‫اإلت ال ب أ راد املةظمة يف أسرع وقت وأقا تكلفة‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫الخاتمة‪:‬‬ ‫تعر ةا يف هبه املفردة على أهم تطبيقات الويب ‪ 1,1‬وال سامهت وبشكا كب يف حتس‬ ‫وتسهيا وياة الفرد ويف تطوير الةظام التعليمي بإداراته املختلفة‪ ,‬ويث تعر ةا بالتف يا على‬ ‫املدونات بأشكا ا املختلفة واهنا تدار من قبا شخ‬

‫واود او جمموعة من اأشخا ‪,‬‬

‫مساوات الويكي وهي عبارة عن مدونة مجاعية يقوم اجلميع باملسامهة يها وحتما رأي‬ ‫اجلماعة‪,‬اما البودكاست وهو التدوين ال ويت ويث يسم لال راد باالستماع اىل املو وعات‬ ‫املختلفة ‪ ,‬وأخ ا السكايب وهو برنامج يقوم على نقا ال وت وال ورة وميكن من خالله‬ ‫إجراء املقابالت واملؤمترات‪ ,‬واتض لةا كبل استخداما ا املختلفة يف التعليم وكبل دورها‬ ‫يف اإلدارة الرتبوية بشكا عام‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫المراجب‬ ‫مراجب ورقية‪:‬‬ ‫أئميزي‪ ,‬مجال حممد‪ .)1171( .‬نظام التعليم اإللكرتوي وأدواته‪ .‬ط‪ ,1‬مؤسسة يلبع لةشر‪ :‬الدمام‬ ‫الفار‪ ,‬ابراهيم عبد الوكيا‪1171( .‬م)‪ .‬تربويات تكةولوجيا القر احلادى والعشرين‪ .‬ط‪ ,1‬دار الكتب والوثائق القومية‪:‬‬ ‫القاهرة‬

‫الزعا‪,‬حممد والشرايعة‪,‬أمحد‪1171(.‬م)‪.‬الحاسوب والبرمجيات الجاهزة‪.‬الطبعة الثانية‪.‬عما ‪ :‬زمزم‬ ‫ناشرو وموزعو ‪.‬‬

‫مراجب إلكترونية‪:‬‬ ‫يف ‪https://www.skype.com ,1171/4/71‬‬ ‫موقع ويكبيديا‪ ,‬يف‪https://ar.wikipedia.org/wiki ,1171/4/74‬‬ ‫مدونة اإلدارة والتخطيط الرتبوي‪ ,‬يف ‪http://ape1436.blogspot.com/search?updated- ,1171/4/71‬‬ ‫‪min=2016-01-01T00:00:00-08:00&updated-max=2017-01-01T00:00:00‬‬‫‪08:00&max-results=50&m=1‬‬

‫موقع نتعلم‪ ,‬يف ‪1171/4/71‬م‪https://nata3alam.intel.com ,‬‬

‫‪31‬‬

‫مدونة و اء الب يا يف ‪1171/4/71‬م‪http://wafibsail.blogspot.com/2013/06/skype.html ,‬‬

‫مدونة امل مم التعليمي‪ ,‬يف ‪1171/4/71‬م‪http://www.id4arab.com/2013/06/skype.html ,‬‬ ‫مدونة االكادميية العربية للتعليم اإللكرتوي والتدريب‪ ,‬يف ‪1171/4/74‬م‪http://www.elearning-,‬‬ ‫‪arab-academy.com‬‬ ‫مدونة تقةيات التعليم بال ودود‪ ,‬يف‪1171/4/73‬م‪http://trb613.blogspot.com ,‬‬

‫مدونة التدوين االلكرتوي‪ ,‬يف ‪1171/4/71‬م‪https://sites.google.com ,‬‬

‫‪31‬‬