matemรกtica cadernos
2 ANO ยบ
4ยบ BIMESTRE
CADERNO DO ALUNO
MATEMÁTICA 2 ANO º
4º BIMESTRE ESTE MATERIAL FOI ELABORADO COM A PARTICIPAÇÃO DOS EDUCADORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SALVADOR
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO - SMED Antonio Carlos Peixoto de Magalhães Neto Prefeito Joelice Braga Secretária Marília Castilho Diretora de Orçamento, Planejamento e Finanças Joelice Braga Diretora Pedagógica Gilmária Ribeiro da Cunha Gerente de Currículo Luciene Costa dos Santos Gerente de Gestão Escolar Neurilene Martins Ribeiro Coordenadora de Formação Pedagógica Alana Márcia de Oliveira Santos Supervisora do Ensino Fundamental I Ionara Pereira de Novais Souza Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental I Ziziane Oliveira de Macedo Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental I Parceria Técnica
INSTITUTO CHAPADA DE EDUCAÇÃO E PESQUISA Cybele Amado de Oliveira Presidente Claudia Vieira dos Santos Secretária Executiva e Vice-Presidente Cybele Amado de Oliveira, Diretoras Eliana Muricy e Fernanda Novaes Elisabete Monteiro Coordenadora Pedagógica do Projeto Marlene Alencar Bodnachuk Apoio Pedagógico EQUIPE DE LÍNGUA PORTUGUESA Débora Rana e Renata Frauendorf Coordenadoras Andréa Luize, Carla Tocchet, Sistematizadoras Dayse Gonçalves, Érica Faria e Marly Barbosa Telma Weisz Parecerista EQUIPE DE MATEMÁTICA Priscila Monteiro e Ivonildes Milan Coordenadoras Ana Clara Bin, Ana Flávia Alonço Sistematizadoras Castanho, Ana Ruth Starepravo, Andréa Tambelli e Camilla Ritzmann Patricia Sadovsky Parecerista
EQUIPE DE EDIÇÃO Paola Gentile
Coordenadora
Denise Pellegrini
Redatora-Chefe
Beatriz Vichessi, Ferdinando Casagrande, Gabriel Pillar Grossi, Ricardo Falzetta e Ricardo Prado Sidney Cerchiaro (Coordenador), Eduardo Teixeira Gonzaga, Manrico Patta Neto, Rosi Ribeiro Melo e Sueli Mazze EQUIPE DE DIAGRAMAÇÃO Marcelo Beltrame Camila Cogo Ed Santana, Glaucia Souza, Marcelo Barros, Naya Nakamura, Olivia Ferraz e Patrícia de Vasconcelos Lima Ale Kalko Davi Caramelo
Editores
Revisores
Tramedesign Produtor Executivo Diretora de Arte e projeto gráfico Designers
Capa e ilustrações Ilustrações de abertura
Agradecemos a todas as instituições e pessoas que contribuíram para a elaboração deste caderno com conteúdos, imagens, produções culturais e, em especial, aos educadores da rede municipal de Salvador, que participaram de todo o processo. 2016 Todos os direitos desta edição reservados à SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE SALVADOR Avenida Anita Garibaldi, 2981 – Rio Vermelho 40170-130 Salvador BA Telefone (71) 3202-3160 www.educacao.salvador.ba.gov.br Os textos extraídos de sites, blogs e livros foram adaptados conforme as regras gramaticais e as novas regras de ortografia.
ÍNDICE para que time você torce?
6
vamos jogar 21!
12
piquenique no parque
21
que figura é essa?
31
contando moedas do cofrinho
37
que horas são?
42
atividades de avaliação
49
anexos cartas para o jogo 21
53
moedas
57
para que time você torce?
6
MATEMÁTICA - 2º ANO
DAVI CARAMELO
PARA QUE TIME VOCÊ TORCE?
para que time você torce? 1
PARA QUAL TIME DE FUTEBOL VOCÊ TORCE?
RESPOSTA
2
ESCREVA O NOME DOS TIMES DE FUTEBOL DE TODOS OS
COLEGAS DA CLASSE. RESPOSTA
3
AGORA, VAMOS VER QUAL É O TIME COM MAIS TORCEDORES
NA CLASSE? ORGANIZE UM REGISTRO QUE APRESENTE O NOME DOS TIMES DE TODOS OS COLEGAS E QUANTOS TORCEDORES HÁ PARA CADA UM DELES.
4º BIMESTRE
7
A) VERIFIQUE COM OS COLEGAS SE TODOS ORGANIZARAM AS INFORMAÇÕES DA MESMA FORMA QUE VOCÊ. B) CONFIRA SE A QUANTIDADE DE TORCEDORES É IGUAL À QUANTIDADE DE ALUNOS PARA TER CERTEZA DE QUE TODOS FORAM CONSIDERADOS. TOTAL DE ALUNOS
TOTAL DE TORCEDORES
C) QUAL TIME TEM MAIS TORCEDORES NA CLASSE? RESPOSTA D) QUAL TIME TEM MENOS TORCEDORES NA CLASSE? RESPOSTA
4
OBSERVE A TABELA COM OS TIMES DE FUTEBOL PREFERIDOS
DE UMA TURMA DE 2º ANO. TIME DE FUTEBOL
QUANTIDADE DE TORCEDORES
BAHIA COLO COLO FEIRENSE FLAMENGO DE GUANAMBI FLUMINENSE DE FEIRA GALÍCIA JACOBINA JACUIPENSE VITÓRIA TOTAL DE ALUNOS
8
MATEMÁTICA - 2º ANO
TOTAL DE TORCEDORES
PARA QUE TIME VOCÊ TORCE?
A) QUAL É O TIME COM MAIS TORCEDORES NESSA CLASSE? RESPOSTA B) QUAL É O TIME COM MENOS TORCEDORES NESSA CLASSE? RESPOSTA
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OBSERVE O GRÁFICO ABAIXO COM OS TIMES DE FUTEBOL
PREFERIDOS DE OUTRA TURMA. 12 10
TORCEDORES
8 6 4 2 0 HIA
BA
E AD
HI
BA
IRA
FE
C
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LÍC
GA
TIMES DE FUTEBOL
A) QUAL TIME TEM MAIS TORCEDORES NESSA TURMA? RESPOSTA B) QUAL TIME TEM MENOS TORCEDORES NESSA TURMA? RESPOSTA
FERNANDA SANTANA DA SILVA EM DO ALTO DA CACHOEIRINHA NELSON MALEIRO 4º BIMESTRE
9
6
JUNTO COM ALGUNS COLEGAS, ORGANIZE UM GRÁFICO QUE
7
VOCÊ SABE EM QUE ANO ESSES TIMES FORAM FUNDADOS?
REPRESENTE A QUANTIDADE DE TIMES E DE TORCEDORES DA SUA TURMA.
A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, IRÁ DITAR O ANO DE FUNDAÇÃO DOS TIMES LISTADOS ABAIXO. ESCREVA-OS USANDO ALGARISMOS. TIME DE FUTEBOL
ANO DA FUNDAÇÃO
BAHIA BAHIA DE FEIRA COLO COLO FLAMENGO DE GUANAMBI FLUMINENSE DE FEIRA GALÍCIA JACOBINA JACUIPENSE VITÓRIA
A) DESSA LISTA, QUAL É O TIME DE FUTEBOL MAIS ANTIGO? RESPOSTA
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MATEMÁTICA - 2º ANO
PARA QUE TIME VOCÊ TORCE?
B) E O TIME MAIS NOVO? VOCÊ SABE QUANTOS ANOS ELE TEM? RESPOSTA C) ALGUNS ALUNOS ESCREVERAM O ANO DE MIL NOVECENTOS E SESSENTA E CINCO DE DIFERENTES MANEIRAS. CIRCULE O NÚMERO QUE VOCÊ ACHA QUE REPRESENTA CORRETAMENTE O ANO DITADO. 1000900605
10090065
1965
10965
• EXPLIQUE A ESCOLHA QUE VOCÊ FEZ. RESPOSTA
D) ALGUNS ALUNOS ESCREVERAM O ANO DE DOIS MIL E NOVE DE MANEIRAS DIFERENTES. CIRCULE O NÚMERO QUE VOCÊ ACHA QUE REPRESENTA CORRETAMENTE ESSE ANO. 20009
209
2009
• PEGUE UM DOS NÚMEROS QUE VOCÊ ACHA QUE ESTÁ ERRADO E EXPLIQUE POR QUE NÃO O ESCOLHEU. RESPOSTA
E) QUE DICAS VOCÊ DARIA A UM COLEGA QUE NÃO SABE ESCREVER CORRETAMENTE MIL NOVECENTOS E QUARENTA E OITO COM ALGARISMOS? RESPOSTA
4º BIMESTRE
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vamos jogar 21!
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MATEMร TICA - 2ยบ ANO
DAVI CARAMELO
VAMOS JOGAR 21!
vamos jogar 21! 1
LEIA AS REGRAS DESSE JOGO:
21 MATERIAL • UM BARALHO COMUM, SEM OS CURINGAS. PARTICIPANTES QUATRO OU CINCO. OBJETIVO FAZER 21 PONTOS. REGRAS 1. NESSE JOGO, AS CARTAS TÊM COMO VALORES OS NÚMEROS DE FACE, OU SEJA, O 3 VALE 3 PONTOS, O 4 VALE 4 PONTOS E ASSIM POR DIANTE. O ÁS VALE 1 PONTO E REI, DAMA E VALETE VALEM 10 PONTOS. 2. CADA JOGADOR DEVE RECEBER CINCO CARTAS E AS RESTANTES DEVEM FICAR À PARTE PARA A PRÓXIMA RODADA. 3. UM DOS JOGADORES INICIA A PARTIDA COLOCANDO UMA DAS CARTAS ABERTA SOBRE A MESA. 4. O PRÓXIMO JOGADOR COLOCA UMA DAS CARTAS SOBRE A CARTA DA MESA E DIZ O VALOR DA SOMA DELAS. 5. O PRÓXIMO JOGADOR DEVE FAZER O MESMO E DIZER O VALOR DA SOMA DE TODAS AS CARTAS QUE ESTÃO SOBRE A MESA. 6. O JOGADOR QUE, AO COLOCAR SUA CARTA, TOTALIZAR 21, PEGA TODAS AS CARTAS DA MESA E AS DEIXA EM UM MONTE SEPARADO. ELE REINICIARÁ O JOGO COLOCANDO OUTRA CARTA SOBRE A MESA. 7. SE UM JOGADOR COLOCAR UMA CARTA E ULTRAPASSAR 21 PONTOS, DEVE DIZER “PARE”. O JOGADOR QUE JOGOU ANTERIORMENTE GANHA AS CARTAS DA MESA PARA SEU MONTE E REINICIA A PARTIDA. 8. QUANDO ACABAREM AS CARTAS DOS JOGADORES, CADA UM DEVE RECEBER MAIS CINCO E REINICIAR A PARTIDA. 9. O JOGO TERMINA QUANDO TODAS AS CARTAS DO BARALHO TIVEREM SIDO DISTRIBUÍDAS. O VENCEDOR SERÁ AQUELE QUE CONSEGUIR REUNIR O MAIOR NÚMERO DE CARTAS EM SEU MONTE. 4º BIMESTRE
13
A) AGORA JOGUE ALGUMAS PARTIDAS COM OS COLEGAS.
2
COM AS CARTAS ABAIXO, ANOTE TRÊS POSSIBILIDADES DE
COMPLETAR 21 PONTOS.
A) CONVERSE COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, E VERIFIQUE QUAIS FORAM AS OUTRAS POSSIBILIDADES PENSADAS PELA TURMA. ANOTE DUAS.
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MATEMÁTICA - 2º ANO
VAMOS JOGAR 21!
3
VERIFIQUE A PONTUAÇÃO DA MESA DE ALGUMAS RODADAS
E ESCREVA AO LADO SE O RESULTADO FOI 21 OU ESTOUROU. A)
B)
C)
D)
E)
F)
4º BIMESTRE
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4
OBSERVE AS CARTAS DE CADA RODADA DO JOGO 21. DESENHE
AS CARTAS QUE PEDRO PRECISA PARA FECHAR CADA UMA DELAS. 1ª RODADA
PEDRO 2ª RODADA
3ª RODADA
A) CONFIRA AS RESPOSTAS COM AS DE OUTROS COLEGAS. B) COMO VOCÊ FEZ PARA SOMAR AS CARTAS COM OS NÚMEROS 9, 4, 1, 1, 2? OBSERVE OUTRAS MANEIRAS UTILIZADAS PELOS COLEGAS PARA SOMAR ESSES NÚMEROS E, JUNTO COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, DECIDA QUAL FOI O JEITO MAIS RÁPIDO.
ANABELA MARIA SANTOS LIMA EM NOVO HORIZONTE
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MATEMÁTICA - 2º ANO
VAMOS JOGAR 21!
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DEPOIS DE MUITAS RODADAS COM O JOGO 21, ALGUNS ALUNOS
QUISERAM MUDAR O JOGO PARA 36 PONTOS. OBSERVE AS ALTERAÇÕES NAS REGRAS. ALTERAÇÕES NAS REGRAS: JOGO DO 36 1. QUANDO UM JOGADOR COLOCAR SUA CARTA E TOTALIZAR 36, DEVERÁ PEGAR TODAS AS CARTAS DA MESA E DEIXAR EM UM MONTE SEPARADO. ELE REINICIARÁ A PARTIDA COLOCANDO UMA DE SUAS CARTAS SOBRE A MESA. 2. SE UM JOGADOR COLOCAR UMA CARTA E ULTRAPASSAR 36 PONTOS, DEVE DIZER “PARE”. O JOGADOR QUE JOGOU ANTERIORMENTE GANHA AS CARTAS DA MESA PARA SEU MONTE E REINICIA A PARTIDA. • ANOTE TRÊS POSSIBILIDADES DE COMPLETAR 36 COM A PONTUAÇÃO DAS CARTAS ABAIXO.
RESPOSTA A) CONVERSE COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, E VERIFIQUE OUTRAS POSSIBILIDADES PENSADAS PELA TURMA E ANOTE DUAS PARA FORMAR 36 PONTOS.
4º BIMESTRE
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6
ESTIME O RESULTADO DOS CÁLCULOS ABAIXO.
A) 6 + 4 + 1 + 2 + 1 + 10 + 5 = ( ) MAIS QUE 36
( ) MENOS QUE 36
B) 10 + 9 + 10 + 10 = ( ) MAIS QUE 36
( ) MENOS QUE 36
C) 10 + 10 + 10 + 1 = ( ) MAIS QUE 36
( ) MENOS QUE 36
D) 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = ( ) MAIS QUE 50
( ) MENOS QUE 50
E) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 3 + 1 + 5 = ( ) MAIS QUE 50
7
( ) MENOS QUE 50
CONTE COMO FEZ PARA ESTIMAR OS CÁLCULOS E VERIFIQUE SE
TODOS PENSARAM DA MESMA FORMA QUE VOCÊ.
ANA CLARA PINTO GALVÃO EM ARTE E ALEGRIA
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MATEMÁTICA - 2º ANO
VAMOS JOGAR 21!
8
OBSERVE COMO LUCAS E JOÃO RESOLVERAM A CONTA 27 + 17.
27 + 17 =
27 + 17 = 44
LUCAS
9
JOÃO
RESOLVA OS CÁLCULOS ABAIXO UTILIZANDO O JEITO DE JOÃO,
OU SEJA, A CONTA ARMADA DA ADIÇÃO. 56 + 27 =
44 + 26 =
36 + 43 =
A) VEJA COMO MARCELO RESOLVEU A CONTA ABAIXO.
MARCELO B) JUNTO COM UM COLEGA, VERIFIQUE SE MARCELO SOUBE USAR A CONTA ARMADA E SE CHEGOU AO RESULTADO CORRETO. RESPOSTA
4º BIMESTRE
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C) REFAÇA A CONTA 44 + 26 USANDO A CONTA ARMADA DA ADIÇÃO.
10
RESOLVA AS CONTAS ABAIXO USANDO O CÁLCULO MENTAL. EM
SEGUIDA, ESCOLHA TRÊS PARA RESOLVER USANDO A CONTA ARMADA. 123 + 10 = 20 + 40 = 54 + 38 =
17 + 25 =
150 + 100 =
7+7=
230 + 8 =
100 + 38 =
49 + 26 =
A) EXPLIQUE POR QUE ESCOLHEU ESSAS CONTAS PARA RESOLVER COM A CONTA ARMADA. RESPOSTA
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MATEMÁTICA - 2º ANO
piquenique no parque
PIQUENIQUE NO PARQUE
DAVI CARAMELO 4ยบ BIMESTRE
21
piquenique no parque 1
RESOLVA OS PROBLEMAS.
A) ALGUMAS FAMÍLIAS DECIDIRAM FAZER UM PIQUENIQUE NO PARQUE. EM UMA CESTA HAVIA 37 SANDUÍCHES DE QUEIJO E 45 DE ATUM. QUANTOS SANDUÍCHES HAVIA NA CESTA?
RESPOSTA B) EM UMA BANDEJA HAVIA AINDA 25 FATIAS DE BOLO DE COCO E 28 DE BOLO DE FUBÁ. QUANTAS FATIAS DE BOLO HAVIA NA BANDEJA?
RESPOSTA C) EM OUTRA BANDEJA HAVIA 22 FATIAS DE TORTA DE FRANGO, MAS CAÍRAM 7. QUANTAS FATIAS SOBRARAM?
RESPOSTA
22
MATEMÁTICA - 2º ANO
PIQUENIQUE NO PARQUE
2
RESOLVA ESTES OUTROS PROBLEMAS.
A) PARA BEBER, HAVIA 17 LITROS DE SUCO DE LARANJA E 19 LITROS DE SUCO DE TANGERINA. DEPOIS TROUXERAM MAIS 15 LITROS DE ÁGUA DE COCO. QUANTOS LITROS DE BEBIDA HAVIA NO PIQUENIQUE?
RESPOSTA B) HAVIA 100 COPOS DESCARTÁVEIS E FORAM COMPRADOS MAIS 85. SE 20 COPOS VIERAM FURADOS, QUANTOS SOBRARAM PARA USAR?
RESPOSTA C) INVENTE UM PROBLEMA PARECIDO COM O PROBLEMA B E RESOLVA-O.
RESPOSTA 4º BIMESTRE
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3
AS FAMÍLIAS LEVARAM DOCES PARA DIVIDIR ENTRE AS CRIANÇAS.
A) VERA REPARTIU IGUALMENTE 15 BALAS ENTRE 3 CRIANÇAS. QUANTAS BALAS CADA UMA RECEBEU?
RESPOSTA B) AMANDA TINHA 20 CHOCOLATES E DIVIDIU-OS IGUALMENTE ENTRE 5 CRIANÇAS. QUANTOS CHOCOLATES CADA UMA RECEBEU?
RESPOSTA C) DONA ANTÔNIA LEVOU 24 BRIGADEIROS PARA DIVIDIR IGUALMENTE ENTRE 4 CRIANÇAS. QUANTOS BRIGADEIROS CADA UMA RECEBEU?
RESPOSTA
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MATEMÁTICA - 2º ANO
PIQUENIQUE NO PARQUE
4
OBSERVE COMO JOANA RESOLVEU O PROBLEMA 3A.
DAVI
PAULA
CLARA
RESPOSTA A) EXPLIQUE COMO ELA RESOLVEU? RESPOSTA
B) DIVIDA OS BOMBONS ABAIXO IGUALMENTE ENTRE 4 CRIANÇAS.
JÚLIA
LUÍS
FRANCISCO
LAURA
C) QUANTOS BOMBONS CADA CRIANÇA RECEBEU? RESPOSTA 4º BIMESTRE
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5
COMPARE OS DOIS JEITOS DE RESOLVER O PROBLEMA ABAIXO. EM UMA CAIXA HÁ 18 BOMBONS.
REPARTA ESSES BOMBONS IGUALMENTE ENTRE 3 CRIANÇAS. QUANTOS BOMBONS CADA UMA RECEBERÁ?
GABRIELA
CRIANÇA 1
CRIANÇA 2 CRIANÇA 3
VITÓRIA
CRIANÇA 1
CRIANÇA 2 CRIANÇA 3
A) CONVERSE COM UM COLEGA SOBRE O QUE ESSES DOIS JEITOS DE RESOLVER TÊM DE PARECIDO E ESCREVA ABAIXO. RESPOSTA
B) EXPLIQUE O JEITO USADO POR GABRIELA PARA RESOLVER O PROBLEMA. RESPOSTA
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MATEMÁTICA - 2º ANO
PIQUENIQUE NO PARQUE
C) EXPLIQUE O JEITO USADO POR VITÓRIA PARA RESOLVER O PROBLEMA. RESPOSTA
D) EM UMA CAIXA HÁ 10 CACHOS DE UVAS. REPARTA ESSES CACHOS IGUALMENTE ENTRE 5 CRIANÇAS. QUANTOS CACHOS DE UVAS CADA UMA RECEBERÁ?
RESPOSTA
6
DISTRIBUA 12 MAÇÃS NESTAS CESTAS. A QUANTIDADE NÃO
PRECISA SER A MESMA EM TODAS AS CESTAS.
A) COM QUANTAS MAÇÃS CADA CESTA FICOU? RESPOSTA B) VERIFIQUE SE OS COLEGAS DIVIDIRAM DA MESMA FORMA QUE VOCÊ.
7
AGORA DISTRIBUA 28 MAÇÃS EM 4 CESTAS. A QUANTIDADE DE
MAÇAS NÃO PRECISA SER IGUAL.
4º BIMESTRE
27
A) COM QUANTAS MAÇÃS CADA CESTA FICOU? RESPOSTA B) VERIFIQUE SE OS COLEGAS DIVIDIRAM DA MESMA FORMA QUE VOCÊ.
8
O QUE ACONTECERIA SE EU QUISESSE DIVIDIR IGUALMENTE AS
28 MAÇÃS EM 3 CESTAS? QUANTAS MAÇÃS CABERIAM EM CADA UMA? SOBRARIA ALGUMA? RESPOSTA
A) O QUE SE PODE FAZER COM O RESTO? CONVERSE COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR.
9
DIVIDA 27 COCOS EM 3 BANDEJAS. DESENHE-OS NOS ESPAÇOS
INDICADOS E REGISTRE A QUANTIDADE DE CADA UMA DAS BANDEJAS. BANDEJA 1
QUANTIDADE
BANDEJA 2
QUANTIDADE
BANDEJA 3
QUANTIDADE
A) AGORA REFAÇA A DIVISÃO MAIS DUAS VEZES, SÓ QUE DE FORMAS DIFERENTES. BANDEJA 1
QUANTIDADE
28
MATEMÁTICA - 2º ANO
BANDEJA 2
QUANTIDADE
BANDEJA 3
QUANTIDADE
PIQUENIQUE NO PARQUE
BANDEJA 1
QUANTIDADE
BANDEJA 2
QUANTIDADE
BANDEJA 3
QUANTIDADE
B) VERIFIQUE O JEITO QUE OS COLEGAS DIVIDIRAM OS COCOS E COMPARE COM O SEU JEITO DE DIVIDI-LOS.
10
RESOLVA OS PROBLEMAS.
A) REPARTA IGUALMENTE 21 LARANJAS ENTRE 3 CESTAS. QUANTAS LARANJAS FICARIAM EM CADA CESTA?
RESPOSTA B) DIVIDA 32 BANANAS EM 4 CESTAS, SEM QUE A QUANTIDADE DE BANANAS SEJA IGUAL ENTRE ELAS. QUANTAS BANANAS PODERIAM TER EM CADA CESTA?
RESPOSTA C) MARIA DISTRIBUIU IGUALMENTE 19 PERAS PARA 6 CRIANÇAS. QUANTAS PERAS CADA CRIANÇA RECEBEU?
RESPOSTA 4º BIMESTRE
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11
PARA REVISAR O QUE APRENDEU, RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO.
A) GABRIEL LEVOU 46 BOLINHAS DE BORRACHA PARA BRINCAR NO PARQUE E LUCAS LEVOU 48. QUANTAS BOLINHAS OS DOIS LEVARAM JUNTOS?
RESPOSTA B) RONALDO TINHA 43 BOLINHAS, GANHOU 10 E DEU 12. COM QUANTAS BOLINHAS RONALDO FICOU?
RESPOSTA C) BRUNA TINHA 38 BOLINHAS, GANHOU 15 E COMPROU 12. COM QUANTAS BOLINHAS BRUNA FICOU?
RESPOSTA D) KARINA TINHA 13 BOLINHAS PARA DIVIDIR ENTRE 2 CRIANÇAS. COM QUANTAS BOLINHAS CADA CRIANÇA FICOU?
RESPOSTA
30
MATEMÁTICA - 2º ANO
que figura é essa?
DAVI CARAMELO
QUE FIGURA É ESSA?
4º BIMESTRE
31
que figura é essa? 1
OBSERVE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ABAIXO.
A) JUNTO COM UM COLEGA, ENCONTRE SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE ELAS. EM SEGUIDA, ORGANIZE-AS EM GRUPOS E REGISTRE ABAIXO.
B) DIGA AOS COLEGAS E À PROFESSORA, OU AO PROFESSOR, OS CRITÉRIOS UTILIZADOS PARA A FORMAÇÃO DOS GRUPOS. VERIFIQUE SE TODOS AGRUPARAM DA MESMA FORMA.
32
MATEMÁTICA - 2º ANO
QUE FIGURA É ESSA?
2
KARINA E PAULA AGRUPARAM AS FIGURAS GEOMÉTRICAS DA
SEGUINTE FORMA: GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
KARINA
PAULA
A) QUE CRITÉRIOS VOCÊ ACHA QUE AS MENINAS UTILIZARAM PARA FORMAR OS GRUPOS? RESPOSTA
3
JOÃO E RICARDO AGRUPARAM AS FIGURAS GEOMÉTRICAS DA
SEGUINTE FORMA: GRUPO 1
GRUPO 2
JOÃO
A) QUE CRITÉRIOS VOCÊ ACHA QUE OS MENINOS UTILIZARAM PARA
RICARDO
FORMAR OS GRUPOS? RESPOSTA
4º BIMESTRE
33
4
DESCUBRA QUAL É A FIGURA GEOMÉTRICA. LEIA AS DESCRIÇÕES
E COLOQUE O NÚMERO CORRESPONDENTE.
1
2
4
3
5
6 ( ) TRÊS VÉRTICES E TRÊS LADOS
( ) SEIS VÉRTICES E SEIS LADOS ( ) QUATRO VÉRTICES E DOIS PARES DE LADOS DE TAMANHOS DIFERENTES
34
MATEMÁTICA - 2º ANO
( ) QUATRO VÉRTICES E QUADRO LADOS IGUAIS
( ) NÃO TEM VÉRTICES E NÃO TEM LADO ( ) CINCO LADOS E CINCO VÉRTICES
QUE FIGURA É ESSA?
5
DAQUI PARA A FRENTE VAMOS CONHECER UM JOGO MUITO
INTERESSANTE! ACOMPANHE A LEITURA DAS REGRAS E DIVIRTA-SE COM OS COLEGAS. QUAL É A FIGURA GEOMÉTRICA? MATERIAL • CONJUNTO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS. PARTICIPANTES GRUPOS DE QUATRO OU MAIS ALUNOS. COMO JOGAR 1. A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, PARTICIPARÁ DESSA PRIMEIRA ETAPA DO JOGO E COLOCARÁ À VISTA DE TODOS UM CONJUNTO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS. 2. INICIALMENTE, ELA, OU ELE, ESCOLHERÁ UMA DAS FIGURAS SEM QUE VOCÊ SAIBA QUAL É. 3. FAÇA PERGUNTAS PARA TENTAR DESCOBRIR A FIGURA ESCOLHIDA. AS RESPOSTAS DEVEM SER APENAS SIM E NÃO. NÃO VALE DIZER O NOME DA FIGURA (POR EXEMPLO: “É UM CUBO?”). 4. FIQUE ATENTO ÀS PERGUNTAS QUE OS COLEGAS FARÃO PARA VER SE ELAS AJUDAM NA DESCOBERTA DA FIGURA E PARA NÃO REPETIR UMA PERGUNTA JÁ FEITA. 5. GANHA 1 PONTO O GRUPO QUE DESCOBRIR PRIMEIRO A FIGURA ESCOLHIDA E INDICÁ-LA PARA TODOS. 6. NÃO VALE FICAR CHUTANDO A RESPOSTA. A) JOGUE VÁRIAS VEZES COM OS COLEGAS. B) VOCÊ CONSEGUIU DESCOBRIR ALGUMA DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS? QUAL? RESPOSTA C) CONVERSE COM OS COLEGAS E COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, SOBRE AS PERGUNTAS QUE AJUDAM A DESCOBRIR A FIGURA ESCOLHIDA.
4º BIMESTRE
35
6
VOCÊ CONHECE O NOME DE TODAS AS FIGURAS GEOMÉTRICAS
7
OBSERVE AS PISTAS DADAS PELAS CRIANÇAS E DESCUBRA QUAIS
QUE USOU NO JOGO? VEJA ABAIXO.
SÃO AS FIGURAS GEOMÉTRICAS.
FRANCISCO
8
CLARA
LUÍS
JUNTO COM UM COLEGA, ESCOLHA UMA DAS FIGURAS
GEOMÉTRICAS NÃO UTILIZADAS NA ATIVIDADE 7, ESCREVA PISTAS SOBRE ELA E AS DÊ PARA OUTRA DUPLA DESCOBRIR QUAL A FIGURA. PISTAS
36
MATEMÁTICA - 2º ANO
QUAL É A FIGURA GEOMÉTRICA?
CONTANDO MOEDAS DO COFRINHO
contando moedas do cofrinho DAVI CARAMELO 4ยบ BIMESTRE 37
contando moedas do cofrinho 1
VOCÊ SABE QUE OBJETOS SÃO ESSES? SABE PARA QUE ELES
SERVEM? CONVERSE COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, SOBRE SUA UTILIZAÇÃO.
2
FRANCISCO E LUCAS TÊM, CADA UM, UM COFRINHO ONDE JUNTAM
MOEDAS. VEJA AS MOEDAS QUE OS MENINOS CONSEGUIRAM JUNTAR.
A) QUANTO FRANCISCO JUNTOU NO COFRINHO DELE?
RESPOSTA B) QUANTO LUCAS JUNTOU NO COFRINHO DELE?
RESPOSTA
38
MATEMÁTICA - 2º ANO
CONTANDO MOEDAS DO COFRINHO
C) EXPLIQUE COMO VOCÊ FEZ PARA CALCULAR O VALOR QUE CADA UM DOS MENINOS JUNTOU EM MOEDAS.
D) SERÁ QUE OS COLEGAS CONTARAM AS MOEDAS DO MESMO JEITO QUE VOCÊ? JUNTO COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, OBSERVE OS DIFERENTES JEITOS UTILIZADOS PARA CALCULAR O VALOR DE CADA COFRINHO.
3
VEJA COMO FRANCISCO CONTOU AS MOEDAS DO COFRINHO.
A) CONVERSE COM O COLEGA DE DUPLA E PROCURE ENTENDER O JEITO QUE FRANCISCO USOU PARA CONTAR AS MOEDAS. B) O JEITO QUE VOCÊ CONTOU AS MOEDAS FOI PARECIDO COM O JEITO DE FRANCISCO? RESPOSTA 4º BIMESTRE
39
4
USE O JEITO DE FRANCISCO E DESCUBRA QUANTO LAURA
CONSEGUIU JUNTAR NO COFRINHO DELA.
A) QUANTO LAURA CONSEGUIU JUNTAR NO COFRINHO DELA? RESPOSTA B) VOCÊ ACHA QUE FOI MAIS FÁCIL OU MAIS DIFÍCIL DE CONTAR? POR QUÊ? RESPOSTA
5
VEJA O QUE LUCAS FEZ PARA SOMAR AS 6 MOEDAS
DE 50 CENTAVOS.
LUCAS A) OBSERVE AS MOEDAS DE 50 CENTAVOS À ESQUERDA E TENTE SOMÁLAS COMO LUCAS FEZ. B) QUANTOS REAIS VOCÊ CONTOU? RESPOSTA
40
MATEMÁTICA - 2º ANO
CONTANDO MOEDAS DO COFRINHO
6
COMPLETE O QUADRO ABAIXO.
QUANTIDADE DE MOEDAS
2
4
6
10
12
20
MOEDAS
MOEDAS
MOEDAS
MOEDAS
MOEDAS
MOEDAS
VALOR EM R$ (REAIS)
7
OBSERVE AS MOEDAS QUE NAZARÉ TEM NO COFRINHO. QUANTOS
REAIS ELA JUNTOU?
RESPOSTA
8
JUNTO COM UM COLEGA, PREENCHA A TABELA ESCREVENDO
QUANTAS MOEDAS, DE CADA UM DOS VALORES, SÃO NECESSÁRIAS PARA FORMAR 1 REAL.
4º BIMESTRE
41
que horas são?
DAVI CARAMELO 42 MATEMÁTICA - 2º ANO
QUE HORAS SÃO?
que horas são? 1
VOCÊ CONHECE A ORIGEM DO RELÓGIO? LEIA O TEXTO E FIQUE
INFORMADO. INVENTADO HÁ MUITOS E MUITOS ANOS, O RELÓGIO FOI CRIADO PARA MEDIR O TEMPO. UM DOS MAIS ANTIGOS É O RELÓGIO DE SOL. ALGUNS HOMENS DA ANTIGUIDADE OBSERVARAM QUE A LUZ DO SOL FORMAVA SOMBRAS NOS OBJETOS E QUE, AO LONGO DO DIA, ESSAS SOMBRAS VARIAVAM DE TAMANHO. FINCANDO UMA VARETA NO CHÃO, ELES PODIAM VERIFICAR A PASSAGEM DO TEMPO. ASSIM, CRIARAM O RELÓGIO DE SOL. AO AMANHECER, A SOMBRA FICAVA BEM LONGA, VIRADA PARA UM DOS LADOS DA VARETA. AO MEIO-DIA, A SOMBRA FICAVA NO SEU TAMANHO MÍNIMO, JÁ AO ENTARDECER, FICAVA NOVAMENTE LONGA, VOLTADA PARA O OUTRO
FOTOS ISTOCK
LADO. VOCÊ JÁ VIU UM RELÓGIO PARECIDO COM ESTE RELÓGIO DE SOL?
DEPOIS DE MUITO TEMPO, FORAM INVENTADOS OS RELÓGIOS COM PONTEIROS, CHAMADOS ANALÓGICOS, E, MAIS TARDE, SURGIRAM OS FOTOS ISTOCK
DIGITAIS.
4º BIMESTRE
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2
EM QUAIS MOMENTOS DO DIA VOCÊ PRECISA SABER AS HORAS?
CONVERSE COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, SOBRE AS SITUAÇÕES EM QUE É PRECISO CONSULTAR O RELÓGIO.
A) COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM INFORMAÇÕES SOBRE SUAS ATIVIDADES DIÁRIAS E OS HORÁRIOS EM QUE AS REALIZA. MINHAS ATIVIDADES DIÁRIAS
HORÁRIO EM QUE AS REALIZO
ACORDAR
CHEGAR À ESCOLA
FAZER LIÇÕES
VOLTAR DA ESCOLA
DORMIR
B) NO FIM DE SEMANA, OS HORÁRIOS COSTUMAM MUDAR MUITO! CONTE AOS COLEGAS E À PROFESSORA, OU AO PROFESSOR, O QUE MUDA NOS FINS DE SEMANA EM SUA CASA.
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MATEMÁTICA - 2º ANO
QUE HORAS SÃO?
3
QUE HORAS SÃO? OBSERVE A HORA INDICADA NO RELÓGIO
E COMO CADA CRIANÇA A LÊ.
A) COM QUAL DAS CRIANÇAS VOCÊ CONCORDA? EXPLIQUE POR QUÊ. RESPOSTA
B) POR QUE SERÁ QUE KARINA DISSE QUE ERAM 12 E 5? O QUE ELA PENSOU PARA CHEGAR A ESSA CONCLUSÃO? RESPOSTA
C) VEJA A OPINIÃO DE OUTROS COLEGAS E, COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, CONVERSE SOBRE OS DIFERENTES JEITOS USADOS AO LER A MESMA HORA NUM RELÓGIO. 4º BIMESTRE
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4
USANDO DOIS PONTEIROS, MARQUE NOS RELÓGIOS OS SEGUINTES
HORÁRIOS:
8 HORAS
12 HORAS
3 HORAS
9 HORAS
A) CONVERSE COM OS COLEGAS E COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, SOBRE AS QUESTÕES ABAIXO E O QUE JÁ DESCOBRIU. • COMO SUA DUPLA DE TRABALHO TOMOU A DECISÃO DE QUAL PONTEIRO USAR E COMO USAR? • PARA QUE SERVEM OS PONTEIROS DO RELÓGIO? • O QUE REPRESENTAM OS RISQUINHOS QUE FICAM ENTRE UM NÚMERO E OUTRO?
5
O TEXTO ABAIXO TRAZ INFORMAÇÕES SOBRE O RELÓGIO.
ACOMPANHE A LEITURA QUE A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, FARÁ.
curiosidade PARA VER AS HORAS, PRECISAMOS OLHAR BEM PARA OS PONTEIROS DO RELÓGIO! O PONTEIRO PEQUENO MARCA AS HORAS, O PONTEIRO GRANDE MARCA OS MINUTOS E O PONTEIRO MAIS FININHO MARCA OS SEGUNDOS. O PONTEIRO MENOR DÁ DUAS VOLTAS INTEIRAS NO RELÓGIO POR DIA, PORQUE O DIA TEM 24 HORAS. A CADA HORA, O PONTEIRO MAIOR DÁ UMA VOLTA INTEIRA NO RELÓGIO, PORQUE UMA HORA TEM 60 MINUTOS. EXISTEM 60 PONTOS NO RELÓGIO, CADA PONTO REPRESENTA UM MINUTO.
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MATEMÁTICA - 2º ANO
QUE HORAS SÃO?
6
INDIQUE AS HORAS MARCADAS NOS RELÓGIOS ABAIXO.
A) CONVERSE COM OS COLEGAS E VERIFIQUE SE TODOS MARCARAM DA MESMA FORMA. JUNTO COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, DISCUTA SOBRE AS DIFERENÇAS ENCONTRADAS.
7
O CAMPEONATO DE FUTEBOL VAI COMEÇAR!
A) O INÍCIO DOS JOGOS SERÁ ÀS 15H30, MAS O PROFESSOR PEDIU QUE OS ALUNOS CHEGASSEM MEIA HORA ANTES. A QUE HORAS ELES DEVEM CHEGAR? RESPOSTA B) O JOGO ESTÁ PREVISTO PARA TERMINAR UMA HORA DEPOIS DO INÍCIO. A QUE HORAS VAI ACABAR? RESPOSTA 4º BIMESTRE
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8
OBSERVE OS QUADRINHOS E RESPONDA.
A) A QUE HORAS JÚLIA CHEGOU AO CONSULTÓRIO DO DENTISTA? RESPOSTA B) A QUE HORAS JÚLIA SAIU DO CONSULTÓRIO? RESPOSTA C) QUANTO TEMPO JÚLIA FICOU NO CONSULTÓRIO? RESPOSTA
9
JÚLIA OLHOU NO CELULAR PARA VER QUE HORAS ERAM.
A) SE ELA ENTRA ÀS 13H30 NA ESCOLA, QUANTO TEMPO AINDA TEM PARA ALMOÇAR E CHEGAR ATÉ LÁ? RESPOSTA B) JÚLIA ACORDOU ÀS 8H. HÁ QUANTO TEMPO ELA ESTÁ ACORDADA? RESPOSTA C) JÚLIA SAI DA ESCOLA ÀS 18H30. QUANTO TEMPO ELA FICA NA ESCOLA? RESPOSTA
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MATEMÁTICA - 2º ANO
ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO
atividades de avaliação NOME:
ANO:
1
DATA: VEJA OS RESULTADOS DAS PARTIDAS! AGORA, USANDO CARTAS
DO BARALHO, ESCREVA CÁLCULOS DE ADIÇÃO QUE POSSAM COMPOR OS TOTAIS INDICADOS ABAIXO. A)
= 21
B)
= 21
C)
= 36
D)
= 36
2
INVENTE TRÊS CÁLCULOS DE ADIÇÃO DE DUAS PARCELAS PARA
CADA UM DOS RESULTADOS ABAIXO. RESULTADO 10
RESULTADO 50
RESULTADO 100
4º BIMESTRE
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3
RESOLVA AS CONTAS DE SUBTRAÇÃO E EXPLIQUE COMO CHEGOU
AOS RESULTADOS. 56 – 23 =
47 – 6 =
69 – 19 =
35 – 17 =
4
RESOLVA OS CÁLCULOS UTILIZANDO A CONTA ARMADA DA ADIÇÃO.
24 + 32 =
141 + 57 =
36 + 45 =
123 + 154 =
157 + 34 =
162 + 43 =
50
MATEMÁTICA - 2º ANO
ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO
5
RESOLVA OS PROBLEMAS.
A) JOÃO TEM 25 BALAS. RECEBEU MAIS 10 DE UMA PRIMA E 15 DE UMA TIA. COM QUANTAS BALAS JOÃO FICOU?
RESPOSTA B) NA CESTA DE CLARA HAVIA 37 PÃES DE QUEIJO, MAS CAÍRAM 12. COM QUANTOS PÃES DE QUEIJO A CESTA FICOU?
RESPOSTA C) MARIA DIVIDIU 25 BOMBONS ENTRE 5 CRIANÇAS. COM QUANTOS BOMBONS CADA CRIANÇA FICOU?
RESPOSTA 4º BIMESTRE
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6
INDIQUE O HORÁRIO MARCADO PELOS RELÓGIOS.
7
MARQUE NOS RELÓGIOS ABAIXO OS SEGUINTES HORÁRIOS:
3H35
8
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MATEMÁTICA - 2º ANO
12H30
DESCREVA AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ABAIXO.
5H
ANEXOS
anexos CARTAS PARA O JOGO 21 ESTAS CARTAS DEVEM SER RECORTADAS PARA AS PARTIDAS DA ATIVIDADE SUGERIDA NA SEQUÊNCIA VAMOS JOGAR 21! (PÁGINA 12).
4
4
5
5 6
6
6
6
6
6
4
3
3
3
2
2
2
A
A
A
A 2 3
5
5
5
5
5 6
4
4
4
4
4
3
3
3
3
5
2
2
2
2
6
A
A
A
A
4º BIMESTRE
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MATEMร TICA - 2ยบ ANO
K
K
K
K
K
K
Q
Q
Q
Q
Q
Q
Q
J J J
J
J
J
J
K
10 10 10
10
10
10
10
10
9 9 9 9
9
9
9
9
J
8 8 8 8
8
8
8
8
Q
7 7 7 7
7
7
7
7
K
ANEXOS
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4ยบ BIMESTRE
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MATEMร TICA - 2ยบ ANO
ANEXOS
MOEDAS ESTAS MOEDAS DEVEM SER RECORTADAS PARA SEREM UTILIZADAS NA SEQUÊNCIA CONTANDO MOEDAS DO COFRINHO (PÁGINA 37).
4º BIMESTRE
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MATEMร TICA - 2ยบ ANO