NotiCIAR - Revista digital dedicada à Psicomotricidade Relacional no CIAR. by notiCIAR

CIAR - CENTRO INTERNACIONAL DE ANÁLISE RELACIONAL

OUTUBRO, NOVEMBRO E DEZEMBRO DE 2014

Lançamento do livro “Estresse Docente” de Isabel Bellaguarda No dia 06 de Novembro, o CIAR de Curitiba teve a honra de sediar o evento de lançamento do Livro “Estresse Docente - Contribuições da Prática Psicomotora Relacional Para o Seu Enfrentamento“ de Maria Isabel Bellaguarda Batista. O CIAR agradece a todos que estiveram presentes nesta noite especial e muito agradável, pois profissionais da área, amigos e interessados no tema prestigiaram a autora e tiveram seus exemplares autografados com muito carinho.

Seminário de Psicomotricidade Relacional em Brusque (SC) No dia 08 de novembro, o grupo de estudos École em parceria com o CIAR, promoveu o II Seminário de Psicomotricidade Relacional de Brusque. Diversos profissionais interessados em conhecer a metodologia estiveram presentes e puderam desfrutar de momentos de aprendizado e integração. O CIAR agradece a equipe de Santa Catarina que se empenhou para o grande sucesso do evento.

TDAH - Grupo de Estudos Cercadinho de Amor Recebemos um grupo de pais e professores que estuda o TDAH e suas implicações na escola e na família. O TDAH é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. A vivência proporcionou o alívio de tensões, o cuidado consigo e com o outro e reflexões diversas entre parentes e profissionais que convivem no seu dia-a-dia com o transtorno.

Aconteceu no Ciar 40 Anos de Fundação do Hospital Albert Sabin Em comemoração aos 40 anos de fundação do Hospital Albert Sabin, o Prof. Drº. h. c. José Leopoldo Vieira proferiu a palestra “Desenvolvimento do Potencial Humano no Combate ao Estresse: Você cuida de várias vidas e quem cuida da sua?” dentro do Fórum de Saúde e Gestão, na cidade de Recife em Pernambuco.

Vivência e Aula Teórica com a Unibrasil Recebemos a turma do 6º período de psicologia da UNIBRASIL para uma prática de Psicomotricidade Relacional, nesta ocasião os alunos vieram acompanhados da Prof. Juliana Radaeli e após alguns dias, o Professor Leopoldo Vieira, também, ministrou uma aula teórica sobre o tema, assim os alunos puderam ampliar seus conhecimentos acerca desta metodologia.

PHD Jovem - Romário Martins na ONG Edson Magalhães Esta semana nossa turma foi fazer sessão de Psicomotricidade Relacional na ONG Edson Magalhães em Piraquara. Os alunos continuam participando, neste semestre, do programa de desenvolvimento pessoal PHD Jovens - Desenvolvimento do Potencial Humano, que utiliza a Psicomotricidade Relacional como metodologia.

Módulo de Pós-Graduação em Fortaleza e Curitiba Em Curitiba o psicomotricista relacional Luis Martini conduziu a disciplina Formação Pessoal, no módulo de outubro, enriquecendo e dando continuidade à prática vivenciada pelos alunos. Enquanto em Fortaleza os alunos contaram com a presença do Professor José Leopoldo Vieira para esta mesma condução que trata do saber vivido pelo corpo.

Aconteceu no Ciar IX Encontro de Educadores de Sobral, no Ceará O CIAR foi representado por um grupo de profissionais competentes no IX Encontro de Educadores de Sobral, no Ceará, promovendo palestras de Maria Isabel Bellaguarda Batista e oficinas de Psicomotricidade Relacional levando conhecimento e bem estar para os professores sobralenses. O “Programa Olhares – Ofício de Educar” foi concebido como o objetivo de oferecer aos educadores de Sobral oportunidades para que os seus saberes e emoções, sobre o ofício de educar, possam se encontrar com outros olhares.

Isabel Bellaguarda e Dr. Walberto Santos em Curitiba A Diretora do CIAR de Fortaleza, Isabel Bellaguarda e o Prof. Dr. Walberto Santos, da UFC - Universidade Federal do Ceará, estiveram na sede do CIAR em Curitiba. Isabel participou de diversas atividades do CIAR como, por exemplo, a reunião com a equipe clínica com reflexões sobre o desenvolvimento do aparelho psíquico, enquanto Dr. Walberto orientou estudos e pesquisas em Psicomotricidade Relacional, além de compartilhar o seu vasto saber na área da Psicometria.

Tarde de Psicomotricidade Relacional no CIAR Recebemos a turminha do Colégio Municipal Prefeito Linneu F. do Amaral. Foi uma tarde de Psicomotricidade Relacional, com direito a muita brincadeira e relaxamento para os pequenos.

Anne Lapierre em Fortaleza No CIAR, Anne Lapierre realizou supervisões com a equipe clínica, ministrou aulas na PósGraduação e acompanhou o Projeto de Implantação da Psicomotricidade Relacional nas Escolas da Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza.

“O SER HUMANO NÃO É SÓ CORPO CHEIO DE MÚSCULOS, OSSOS, ÓRGÃOS E SANGUE. NO COMANDO DISSO TUDO TEM UM SER EMOCIONAL, SOCIAL, FISIOLÓGICO, AFETIVO, COGNITIVO, ESPIRITUAL E MUITO MAIS ALÉM DE NOSSOS CONHECIMENTOS.” (André Lapierre)

Aconteceu no Ciar Grupo de Estudos em Fortaleza e Curitiba Os grupos de estudo no CIAR, tanto em Curitiba quanto em Fortaleza, vem acontecendo de forma sistemática. São momentos para aperfeiçoar e aprofundar os conhecimentos da teoria e da prática na Psicomotricidade Relacional aplicada à clínica e à escola que são de suma importância aos profissionais da área. O foco de nossos grupos é o desenvolvimento e discussão das experiências, sendo um adjuvante no aprofundamento de conteúdos

Projeto Educacional Espumados em Fernandópolis O especialista em Psicomotricidade Relacional, Luis Martini, esteve à frente da capacitação dos professores da Ed. Infantil do Município de Fernandópolis. Este projeto forma professores multiplicadores, oferecendo um encontro dinâmico, integrador e formador dos múltiplos temas educacionais propostos no Projeto Educacional Espumados que busca analisar, discutir, refletir e dialogar sobre a importância da integração e desenvolvimento dos diferentes conhecimentos que podem criar as condições necessárias para uma aprendizagem significativa.

Pais e Filhos Juntos no “Brincando em Família” Com o fim do ano se aproximando surge o desejo de comemorarmos juntos as conquistas alcançadas. Imbuídos por esse espírito de confraternização, o CIAR realizou o evento “Brincando em Família” nos dias 08, 09, 10, 11, 12 de Dezembro, em Curitiba e em Fortaleza. Trata-se de uma vivência de Psicomotricidade Relacional para que toda a família compartilhe momentos de prazer e descontração. Entendemos que a participação da família no processo de desenvolvimento das crianças e dos adolescentes é fundamental, sendo assim, para fortalecermos esse vínculo, pais, mães e irmãos foram convidados e assim puderam se conhecer mais e mutuamente compreender seus defeitos, valores e qualidades.

“BRINCANDO, A CRIANÇA MISTURA FANTASIA E REALIDADE. ESSA MESCLA ENTRE ELEMENTOS DA REALIDADE EXTERNA E A SUBJETIVIDADE INFANTIL CRIA UM ESPAÇO EM QUE A FUNÇÃO SIMBÓLICA ESTÁ A SERVIÇO DO IMAGINÁRIO” (Ana Elizabeth Luz Guerra)

Aconteceu no Ciar A Importância do Brincar com o Corpo na Infância No dia 17 de novembro, a psicomotricista relacional Ana Malheiros, realizou uma roda de conversa com o tema “A Importância do Brincar com o Corpo na Infância”, no Colégio Energia em Florianópolis (SC). Estiveram presentes pais, professores da educação infantil e do ensino fundamental. Na ocasião, todos puderam compartilhar conhecimentos e contatar com o prazer de brincar.

Pré-Congresso de Psicomotricidade Relacional Em novembro, foi realizado o Pré-Congresso de Psicomotricidade Relacional com a participação dos profissionais envolvidos na organização deste evento. O Congresso acontecerá no segundo semestre de 2015, em Recife-PE e convida os profissionais de educação, saúde e demais interessados a compartilhar e promover a integração de práticas e estudos ligados a este método de trabalho.

Módulo da Pós-Graduação em Novembro No módulo da Pós-graduação de novembro, demos continuidade à formação das turmas 19 à 21 abordando conteúdos dos três eixos de nossa especialização. Nossos alunos contaram com o Dr. Jorge Sesarino, com o tema da Psicanálise e a Mestre Heloisa Monte Serrat, com a Psicomotricidade Relacional, inclusão e aprendizagem no contexto escolar. Os estágios supervisionados, ficam sob os cuidados da Mestre em Psicomotricidade Relacional Anna Elizabeth Luz Guerra e a especialista Carmen Pellanda. Os alunos da turma 21, iniciaram o processo de inclusão do grupo, um dos passos mais importantes na formação e foram conduzidos pelo Prof. Leopoldo Vieira na vivência de jornais explorarando momentos de criatividade, dinamismo e alegria.

“PRIVILEGIAMOS O JOGO CORPORAL EM NOSSA AÇÃO, VISTO QUE SE SITUA NO IMAGINÁRIO E NO SIMBÓLICO. PORTANTO FORA DOS PRINCIPIOS DE REALIDADE. NO IMAGINARIO TUDO É POSSÍVEL” (Vieira, Bellaguarda, Lapierre)

Entrevista

O TDAH Sob o Olhar da Psicomotricidade Relacional com Ana Elizabeth Luz Guerra As questões foram elaboradas por Débora de Oliveira Santiago, aluna do 8º Período do Curso de Pedagogia das Faculdades da Indústria – FAMEC. Para sua pesquisa de campo do Trabalho de Conclusão de Curso que tem como temática: “As contribuições da Psicomotricidade para o Processo de Aprendizagem de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH)” 2014. De acordo com sua experiência na área e conhecimento acerca do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), quais as contribuições da Psicomotricidade no processo de aprendizagem dos alunos portadores desse transtorno? A Psicomotricidade Relacional é uma prática preventiva e terapêutica que oferece um tempo e um espaço em que o sujeito pode se expressar livremente pela via do brincar. Esta metodologia confere primazia à comunicação mediada pelo corpo e ao movimento possibilitando a vivência motora, o deslocamento do corpo no espaço e no tempo, a manipulação dos objetos e a relação tônica e autêntica com o outro, permeada pelo prazer espontâneo e compartilhado. Essa experiência sinestésica confere ao sujeito e, em especial, à criança portadora de TDAH a possibilidade de perceber e conhecer o seu próprio corpo, suas atitudes e seus movimentos para, por fim, controlá-lo e ajustá-lo às necessidades do meio em que vive, principalmente no que se refere aos comportamentos hiperativos e ou desatentos. Com isso a criança vai adquirindo uma maior consciência de si e, consequentemente, dos outros e do mundo e se engaja com maior tranquilidade nos processos de aprendizagem.

Você, durante sua profissão, já teve contato e realizou acompanhamentos com crianças portadoras do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, como foi essa experiência? Sim. Constantemente recebemos crianças portadoras de TDAH no CIAR. Algumas crianças chegam para o atendimento com autoestima baixa, comportamentos agressivos, dificuldades com limites e com figuras de autoridade. Outros apresentam dificuldade de escutar o outro e de socialização. Há aqueles que assumem uma postura um pouco defensiva, pois funcionam conforme a lógica “rejeito primeiro com medo de ser rejeitado” e , dessa forma, evidenciam ainda mais as suas dificuldades e os comportamentos conflituosos. Lembro-me de uma criança que já havia passado por oito escolas particulares de Curitiba. Foi um caso que marcou profundamente a todos, desde o porteiro do prédio, pois a criança chegou, literalmente, chutando a todos. Foi necessária muita empatia, acolhimento, limite e intervenções baseadas na escuta tônica do corpo do outro. Foi um trabalho difícil, mas muito gratificante. Como a família ou escola busca o atendimento? Algumas famílias nos procuram por já

conhecerem o CIAR e a Psicomotricidade Relacional. Outras crianças são encaminhadas, em geral, por médicos, psicopedagogos, psicólogos, pela própria escola e por amigos ou parentes da família da criança portadora de TDAH e que indicam o CIAR. Como funcionam os atendimentos à criança, há acompanhamento familiar e junto à instituição de ensino que ela estuda, como acontecem? Os atendimentos são, em geral, semanais e em grupo e respeitam a faixa etária da criança. Podemos fazer sessões individuais também quando, por exemplo, a criança está muito agressiva, pois isso pode comprometer a integridade do grupo. Porém o objetivo é sempre colocar a criança num grupo para que ela encontre um lugar harmônico

Entrevista

neste grupo simbólico, e vá fazendo uma ponte com sua vida, ou seja, encontre também um lugar harmônico nos grupos sociais aos quais pertence. A família é orientada periodicamente, pois necessita mudar junto com a

família, caso contrário a mudança da criança não encontra lugar e nem significado na família. Sempre que temos um criança em atendimento é necessário comunicar à escola que ela está sob acompanhamento, além disso, as reuniões periódicas com a equipe pedagógica podem auxiliar o desenvolvimento das crianças, pois é possível obter informações importantes que podem nortear o profissional, ademais a escola, muitas vezes, necessita de orientações sobre como proceder com a crianças no dia a dia. Nos seus atendimentos, existem atividades que prevalecem no atendimento específico de crianças com TDAH, quais? Trabalhamos acima de tudo com a pessoa, independente de suas características. É fundamental estabelecer um vínculo, uma relação transferencial para que a criança se engaje no processo. Outrossim,

a escuta é fundamental pois o profissional baseia suas intervenções a partir daquilo que decodifica no outro. Por meio dessa leitura e decodificação simbólica o psicomotricista relacional poderá propor conteúdos, atividades, jogos e brincadeiras espontâneas que possam auxiliar a criança a encontrar respostas para a suas interrogações. As respostas simbólicas do psicomotricista relacional dependem daquilo que a criança expressa espontaneamente. Além do que, frequentando as sessões de Psicomotricidade Relacional as crianças portadoras de TDAH podem ficar mais tranquilas, pois o brincar lhes proporciona o prazer necessário à vida, além disso, a possibilidade de brincar e simbolizar positivamente a agressividade pode lhes dar um novo sentido para à hiperatividade ao transformar a agitação em um inamismo produtivo.

Existiu algum caso que houve encaminhamentos para profissionais de outras áreas, quais? Algumas vezes é necessário um trabalho multidisciplinar e o psicomotricista relacional poderá encaminhar a criança a um neuropediatra, a um psicopedagogo, a um psiquiatra infantil, a um fonoaudiólogo,

entre outros. Mas muitas vezes são esses próprios profissionais nos encaminham as crianças. Caso tenha atendido crianças com TDAH, após esses atendimentos, quais os principais avanços percebidos? Maior atenção e concentração nas atividades escolares, mais respeito ao outro, maior capacidade de aceitar regras, maior habilidade social, maior conhecimento de si, de seu corpo e, consequentemente, do espaço do outro. Percebe a existência de prevalência de gêneros nos atendimentos de crianças com TDAH? Sim, recebemos muitas crianças do sexo masculino com TDAH. Em sua opinião e com base na sua formação em Psicomotricidade, quais as atividades que mais contribuem para o aluno com TDAH? Aquelas em que a criança se sente aceita pelo que sabe fazer e não pelo que não sabe. Aquelas em que a criança pode ser reconhecida pelo outro e tem a possibilidade de ter conhecimento e consciência de seu corpo e de seu ser. Aquelas em que a criança encontra seu lugar e, portanto, não necessita mais invadir o espaço do outro. É isso que fazemos na Psicomotricidade Relacional.

Módulo Intensivo de Janeiro em Curitiba e Fortaleza Este módulo, nas sedes do CIAR em Fortaleza e Curitiba, será contemplado com uma carga horária diferenciada dos demais, com o objetivo de complementar as competências necessárias à formação dos psicomotricistas relacionais que estão prestes à concluir seu processo formativo, como também, potencializar os alunos que iniciarão ou darão continuidade ao estágio da prática profissional. Teremos também, a cerimônia de conclusão de curso para os profissionais certificados pelo CIAR, a desenvolver trabalhos de psicomotricidade relacional com adultos.

““O PRAZER VIVENCIADO NO JOGO PSICOMOTOR É O SUBSTRATO PARA A REPRESENTAÇÃO DAS EMOÇÕES CARREGADAS DE SIGNIFICADO E SIGNIFICANTES.” (Dr. h.c. José Leopoldo Vieira)

Editorial

O NotiCIAR é mais uma realização do CIAR que se concretiza no sentido de fortalecer e consolidar cada vez mais nossas propostas de trabalho, tornando-as mais criativas, ao mesmo tempo que potencializa atitudes e o desenvolvimento de talentos e habilidades. Retratamos aqui, de forma especial, a vontade de crescer, inovar e desenvolver-se como a parcela mais forte e fecunda do nosso cotidiano, proporcionando um espaço para trocar ideias, compartilhar situações, nos atualizar sobre acontecimentos inerentes às propostas da Psicomotricidade Relacional. Transpondo a importância do trabalho e não apenas dos resultados mas, sobretudo, do caminho percorrido, reforçamos a crença que pensamentos, sentimentos, estudos e pesquisas pessoais, são ao mesmo tempo, produto de relações e construções coletivas. Aproveitamos este momento para agradecer nossos alunos, amigos e parceiros pela confiança depositada em nossa instituição. Que todos nós tenhamos um Natal repleto de felicidades e um Ano Novo cheio de esperança, saúde e prosperidade. Estes são os votos das sedes do CIAR de Curitiba, Fortaleza e Ícone de Recife.