Narratives of The Built and Unbuilt - AUC Campus by nour ibrahim

Narratives of

THE BUILT AND UNBUILT

of AUC New Campus

‫قصة المبني والغير مبني في الجامعة األمريكية الجديدة بالقاهرة‬ CDC AbdelHalim - Community Design Collaborative. Photography Competition of AUC New Campus.

Narratives of the built and unbuilt of AUC new campus. CDC AbdelHalim-Community Design Collaborative-Photography Competition. 3

‫© جماعة تصميم المجتمعات ‪ - 2016 -‬جميع الحقوق محفوظة‬ ‫االستغالل غير التجاري‬ ‫تم انتاج المعلومات الوارده في هذا الكتالوج لإلستخدام الشخصي والمنفعة العامة ألغراض غير تجارية‪ ,‬ويمكن اعادة اصدارها كلها أو جزء‬ ‫منها أو بأي طريقة أخرى ‪ ,‬دون أي مقابل ودون تصاريح أخرى من جماعة تصميم المجتمعات‪ ,‬وإنما نطلب اآلتي فقط‬ ‫يجب على المستغلين مراعاة الدقة في إعادة إصدار المصنفات‬ ‫اإلشارة الى جماعة تصميم المجتمعات بصفتها (مصدر) تلك المصنفات‬ ‫ال يعتبر المصنف الناتج عن إعادة اإلصدار نسخة رسمية من المواد األصلية‪ ,‬ويجب اال ينسب الى جماعة تصميم المجتمعات‪ ,‬واال يشار‬ ‫‪.‬الى انه تم بدعم منها‬ ‫األستغالل التجاري‬ ‫يحظر إنتاج نسخ متعددة من المواد الوارده في هذا الكتالوج‪ ,‬كله أو جزء منه‪ ,‬بغرض التوزيع أو اإلستغالل التجاري‪ ,‬إال بموجب إذن كتابي من‬ ‫جماعة تصميم المجتمعات‬ ‫وللحصول على إذن ألعادة إنتاج المواد الوارده في هذا الكتالوج‪ ,‬يرجى اإلتصال بمكتب جماعة تصميم المجتمعات‬ ‫البريد اإللكتروني‬ ‫‪admin@cdchalim.com‬‬ ‫طبع في مصر‬ ‫‪4‬‬

Narratives of

THE BUILT AND UNBUILT

of AUC New Campus

Introduction

Feelings and spirit of Campus planning: When you first visit the AUC new campus, you suddenly feel as if the weather is different. As if you are maybe on the top of a hill. Something is different. You get first penetrated by this jungle of palms trees, that stands there high and encloses the main entrance. The sound differs completely, you just hear the sound of the water and you envision this huge framing curved wall that frames the sky. When you look around you, you feel your scale is compared to a city, not a building nor a university campus. You feel like you are in the midst of an urban surrounding, that makes you feel that you are about to enter a city that is with the same diversity of a city that did grew over years.

‫تقديم‬

‫األحساس والروح العامة لتصميم الحرم الجامعي‬ ‫حينما تدخل الى مقر الجامعة األمريكية الجديدة‪ ,‬تشعر للوهلة األولى‬ ‫كأن المناخ قد إختلف‪ ,‬أو كأنك بأعلى تلة ‪ ..‬تشعر بأن هناك شيء ما‬ ‫مختلف‬ ‫في البداية تخترقك هذه الغابة من أشجار النخيل التي تقف عالية هناك‬ ‫تحيط بالمدخل الرئيسي للجامعة‬ ‫الصوت بالداخل يختلف تمامًا‪ ,‬فحينما تسمتع بهدوء صوت الماء‪,‬‬ ‫تنظر الى هذا الحائط الكبير المستدير الذي بدوره يؤطر السماء من وراءه‬ ‫وعندما تنظر حولك ال تحس أنك أمام مبنى أو حرم جامعي بل تجد‬ ‫نفسك أمام مدينة‬ ‫تجد أنك على مشارف الدخول الى محيط عمراني يجعلك تشعر بأنك على‬ ‫وشك الدخول الى مدينة نمت بنفس التنوع الذي تحمله مدينة نمت على‬ ‫مدار عدة سنوات‬

‫‪7‬‬

THE BUILT AND UNBUILT

of AUC New Campus

"The organizational device that he (campus planner) adopted to implement this concept was to develop a planning unit that would allow the University to be divided into built and unbuilt areas as well as carefully planned and spontaneous functions." James Steele about design of AUC Master plan.

Abdelhalim I. Abdelhalim

CDC - Community Design Collaborative Principal in Charge

Ph.D. University of California - Berkeley

‫عن املعامري الرئييس للمرشوع‬ - ‫ عبدالحليم ابراهيم عبدالحليم أستاذ التصميم المعماري ونظريات العمارة بجامعة القاهرة وهو المؤسس لمكتب جماعة تصميم المجتمعات‬.‫د‬ ‫ وهو مكتب إستشاري خاص يعمل في مجال التخطيط العمراني والتصميم المعماري و تنمية وتطوير المجتمعات‬.‫عبدالحليم‬ ‫ وقد‬.‫على مدار الثالثون عامًا الماضية عمل عبدالحليم مع مجموعة كبيرة من أهم المعماريين على مجموعة من المشاريع المؤثرة بالعالم العربي‬ ‫طور معرفة متنوعة في أسس التصميم التقليدي والمواد واألنظمة المحلية‬ 1978 ‫ بيركلي‬- ‫ جامعة كاليفورنيا‬- ”‫ “عملية إعادة تجديد البناء‬: ‫ مراسم البناء‬: ‫رسالة الدكتوراه بعنوان‬

About The Prime Architect Dr. Abdelhalim Ibrahim Abdelhalim is a Professor of Architectural Design and Theory in Cairo University – Egypt and the Principal of CDC (Community Design Collaborative), a private architectural/planning and community development consultancy firm. Over the last 30 years Dr. Abdelhalim has worked on a significant number of challenging projects with some of the world’s most renowned Architects. He has developed a sound knowledge of working with traditional designs, materials and systems. Publications The Building Ceremony: The Regenerative Process of Building, Ph.D. Thesis, University of California- Berkeley, 1978. 11

About CDC Publications Rational Description of the planning process: CDC has been in practice for over then 30 years, in Egypt, in the Arab world and in variety of foreign countries. The major commitment of CDC in the field of architectural planning focuses on the interaction between local communities and prevailing conditions. One of the main categories of community buildings is the case of educational community campus planning. These types of projects require unique planning and design skills in order to ensure the mature development of such communities

Typical campus planning will involve a complex variety of planners, designers and experts to work in accord: - First in order to identify the contextual framework for the campus planning and design. Such contextual scope will cover cultural, urban and historical determinants. - Second to understand the realm of economic, recreational and productive activities related to the project. - Third to be able to comprehend the diverse categories of campuses that exist. CDCâ&#x20AC;&#x2122;s second major planning and design work intent to cover variety of institutional and physical planning. Hence the composition of CDC team and its resources is diverse enough in order to address its responsibilities. The following document is the first of publications that CDC intends to produce as a way to document and share its experience. 12

‫عن إصدارات جامعة تصميم املجتمعات‬ ‫منطق العملية التخطيطية‬ ‫مارست جماعة تصميم المجتمعات عملها ألكثر من ‪ 30‬عامًا في مصر و العالم العربي وفي مجموعة متنوعة من البلدان األجنبية‬ ‫وكان إلتزامها الرئيسي في مجال التخطيط المعماري الذي يركز على التفاعل بين المجتمعات المحلية والظروف السائدة‬ ‫و أحد أهم الفئات الرئيسية للمباني التي تخدم المجتمع هو المباني التعليمية‪ .‬هذا النوع من المشاريع يتطلب مهارات فريدة من نوعها في التخطيط‬ ‫والتصميم من أجل تطوير تلك المجتمعات‬

‫الطريقة النموذجية لتخطيط الحرم الجامعي تشمل مجموعة متنوعة من المخططين والمصممين والخبراء للعمل من أجل‬ ‫أولًا ‪ :‬تحديد اإلطار العام لتخطيط وتصميم الحرم الجامعي‪ .‬وهذا النطاق يشمل المحددات الثقافية والعمرانية والتاريخية للمشروع‬ ‫ثانيًا ‪ :‬فهم المجاالت و األنشطة االقتصادية والترفيهية واإلنتاجية المتعلقة بالمشروع‬ ‫ثالثًا ‪ :‬القدرة على استيعاب الفئات المختلفة الموجودة في هذا الحرم الجامعي‬ ‫وبالنسبة الى جماعة تصميم المجتمعات ‪-‬مشروعات التخطيط المؤسسي والمادي‪ -‬تليها في األهمية‬ ‫وبالتالي تكون فريق عمل جماعة تصميم المجتمعات واستعدت بمواردها المتنوعة بما يكفيها من أجل تحمل مسئولياتها‬ ‫هذا اإلصدار يعد هو األول من سلسلة إصدارات تنوي جماعة تصميم المجتمعات إنتاجها كوسيلة لتوثيق وتبادل خبراتها‬ ‫‪13‬‬

About AUC New Campus Master plan of AUC like any other master plan of a large campus concerns itself essentially with the complexity of uses of a modern campus. Education versus recreation and the complexity of the educational entities like colleges, schools, departments and so on. So in addition to the inherent complexities of this particular project, there is also the challenge embedded in the notion of moving an entire campus from its current location, a location it has been in for tens of years almost a 100 years to an entirely different location vis a vis a cultural relocation while also taking into account Architecturally representing the liberal arts education. AUC selected two firms active in the early planning â&#x20AC;&#x201D; Sasaki and Associates (Watertown, Massachusetts, USA) and Abdel-Halim Community Development Collaborative (Cairo, Egypt) â&#x20AC;&#x201D; as co-prime architects to lead the international team that would execute the plan. By mid-2001, that team was in place. Sasaki and Abdel-Halim CDC would design the universityâ&#x20AC;&#x2122;s three schools and adjacent structures. Three other firms, all with strong prior university experience, received commissions for the remaining campus buildings: Hardy Holzman Pfeiffer & Associates (USA) would design the library; Legorreta + Legorreta (Mexico) received the commission for the campus center and student residences; and Ellerbe-Beckett (USA) was assigned the indoor and outdoor athletic complex. Landscape design went to Carol R. Johnson & Associates of Boston, in association with Sites International of Cairo. 14

‫عن مرشوع الجامعة األمريكية الجديدة‬ ‫المخطط الرئيسي للحرم الجديد للجامعة األمريكية بالقاهرة مثل أي مخطط آخر لحرم جامعي شاسع‪ .‬حيث يعنى باألخص بتعقيدات تداخل‬ ‫اإلستخدامات المختلفة للحرم الجامعي الحديث كالتعليم مقابل الترفيه ويُ عنى أيضًا بتعقيدات الكيانات التعليمية المختلفة مثل الجامعات والكليات‬ ‫واإلدارات الخ‬ ‫ولكن باإلضافة الى جميع التعقيدات الكامنة في هذا المشروع بالذات‪ ,‬كان هناك أيضا تحدي ضمني كبير في مفهوم انتقال الحرم الجامعي بأكمله من‬ ‫موقعه الحالي‪ ,‬الذي ظل به لعشرات السنوات أو ربما الى ما يقارب المائة عام‪ .‬إلى موقع آخر مختلف تمامًا‪ ,‬هذه النقلة المكانية في مقابل إعادة توطين‬ ‫المناخ الثقافي أيضًا مع األخذ في االعتبار أيضا التجسيد المعماري لمفهوم فنون التعليم الليبرالية‬ ‫قررت الجامعة األمريكية بالقاهرة إختيار شركتين للتعاون في مرحلة التخطيط المبكرة للمشروع ‪ -‬ساساكي وشركاه (ووترتاون بوالية‬ ‫ماساتشوستس‪ ،‬الواليات المتحدة األمريكية) وعبد الحليم ‪ -‬جماعة تصميم المجتمعات (القاهرة‪ ،‬مصر) ‪ -‬كشريكان أساسيان لقيادة فريق دولي من‬ ‫‪.‬المكاتب القائمة على تنفيذ المشروع‬ ‫بحلول منتصف عام ‪ ،2001‬كان هذا الفريق قد إكتمل‪ .‬على أن يقوم ساساكي وعبد الحليم بتصميم الثالث مدارس بالجامعة والهياكل المجاورة‪ .‬وقد‬ ‫تلقت ثالث شركات أخرى ‪-‬لكل منها تجربة سابقة قوية في المباني الجامعية‪ -‬المسئولية لمباني الحرم الجامعي المتبقية‪ :‬هاردي هولزمان فايفر‬ ‫وشركاه (الواليات المتحدة األمريكية) تلقى مسئولية تصميم المكتبة‪ .‬وتلقى ليجورتا ‪ +‬ليجورتا (المكسيك) مسئولية تصميم الحرم الجامعي‪،‬‬ ‫ومسكن الطلبه‪ .‬فيما تلقى البرت ‪-‬بيكيت (الواليات المتحدة األمريكية) تصميم المجمع الرياضي الداخلي والخارجي‪ .‬وذهب تصميم الموقع العام الى‬ ‫كارول جونسون وشركاه من بوسطن‪ ،‬وذلك بالتعاون مع شركة “سايتس” العالمية بالقاهرة‬ ‫‪15‬‬

TRANSMISSION OF KNOWLEDGE â&#x20AC;&#x153;One of the most elemental human rituals of all the transfer of knowledge from one person, or one generation to another. This is what liberal arts is about, the in between spaces; this is where the learning takes place.â&#x20AC;? conversation with Abdelhalim I. Abdelhalim

Booklet Aim

The booklet aims to raise questions like: how the campus was envisioned and how it is now used? Are the vision and the reality of the New AUC campus aligned? Has the campus been successful in sustaining AUC behavioral patterns on campus? Those patterns representing rituals of possession of the campus by its dwellers engaging with the architecture making changes and being changed by it, to capture that dialogue, whether through utilization of the built and unbuilt, processional routes, formal and informal transmission of knowledge or the process transferring the sense of place from downtown to New Cairo.

This Booklet will review briefly the three main stages through which this project went through.

‫هدف الكتيب‬

‫يهدف الكتيب لطرح عدة تساؤالت حول‪ :‬كيفية تم تصورالحرم الجامعي‬ ‫عند تصميمه وكيف اصبح اآلن؟ وهل توافقت الرؤية التصميمية‬ ‫و الواقع ؟ وإذا كان التصميم قد نجح في استيعاب النمط السلوكي‬ ‫للجامعة األمريكية بالقاهرة؟‬ ‫تلك األنماط التي تمثل طقوس حيازة للحرم الجامعي من قبل‬ ‫مستخدميه المتفاعلين مع أسلوب تصميمها المعماري يغيرون فية و‬ ‫‪.‬يتغيرون بسببه‬ ‫وذلك محاولة الستيعاب هذا النهج الحواري سواء كان مع الفراغات‬ ‫المبنية أوالغير مبـنـية أومع الممرات الحركية‪ .‬وأيضا الستيعاب االنتقال‬ ‫الرسمي أوغير الرسمي للمعرفة أو عملية نقل جوهر اإلحساس بالمكان‬ ‫من وسط المدينة إلى القاهرة الجديدة‬

‫‪19‬‬

‫في هذا الكتيب سنستعرض سريعًا ثالث مراحل رئيسية مر بها هذا‬ ‫المشروع‬

‫مراحل دراسة تطور املرشوع‬

Project Development Stages

1 ‫مرحلة التصميم‬

2 ‫مرحلة البناء‬

Design Phase

Construction Phase

Thinking and questioning phase.

Translating thoughts physical existence.

‫مرحلة التفكر والتساؤل‬

‫مرحلة ترجمة األفكار الى وجود‬ ‫مادي‬

3 ‫مرحلة التشغيل‬

Operation Phase

Opening and functioning phase.

‫مرحلة الفتح والتشغيل‬

1 Design

‫تصميم‬

The main challenges faced during the design phase were How to design a campus that not only architecturally embodies the liberal arts education but also embodies the spirit of the roughly 100 year old down town AUC Campus spirit.

‫‪23‬‬

‫كان التحدي األصعب الذي واجه العملية‬ ‫التصميمية هو كيف يمكن أن يتم‬ ‫تصميم الحرم الجامعي الجديد للجامعة‬ ‫بحيث يحقق مفهوم فنون التعليم‬ ‫الليبرالية ولكن أيضًا ينقل معه روح الحرم‬ ‫الجامعي القديم من منطقة وسط البلد‬ ‫التي تمتد الى ربما الى ما يقارب المائة عام‬

‫بدأ عبدالحليم بحثه في طبيعة الجامعة القائمة والشخصية المميزة‬ ‫‪.‬للحرم الجامعي القديم وموقعه في قلب العمران الكثيف للقاهرة‬ ‫إذ ان لدى الجامعة تاريخ طويل يتزامن مع فترات تاريخية هامة في شريان‬ ‫حياة مصر‪ .‬ولها عالقات ذات أبعاد إجتماعية قوية ومتعدده‬ ‫ثم بدأ يسأل السؤال الرئيسي‪ .‬كيف يمكن له أن يحافظ على هذا الطابع‬ ‫الفريد وهذه العالقات القوية وصياغتها في سياق جديد‬

‫‪Abdelhalim began researching the character of the existing‬‬ ‫‪University in its dense urban setting. It has a long history that‬‬ ‫‪coincides with a tumultuous period in the lifeline of Egypt itself‬‬ ‫‪with strong social and communal ties.‬‬ ‫‪He asked the key question of how this character and these ties‬‬ ‫‪could be preserved and recreated in its new context.‬‬ ‫‪25‬‬

‫أحد األسكتشات األولية لمرحلة التصميم‬ ‫ متر الى ما‬250,000 ‫التي تقسم المساحة الكلية‬ ‫ التي كل‬-‫وحدة مورفولوجية‬- ‫تم تعريفه ك‬ ,‫واحده منها تحتوي بداخلها على ساحة داخلية‬ ‫ لتختزن الهواء البارد أثناء‬,‫بأحجام مختلفة‬ ‫الليل‬ One of the first design sketches broke the 250,000 square meter site into what was described as morphological units which are each based on internal courtyards of various sizes which will act as reservoirs for the cool night air that is typical of the desert in this area.

‫األفنية الداخلية‬ ‫ وتم‬،‫هي سلسلة من االمساحات المتتالية المتصلة مع عناصر تنسيق الموقع الطبيعية التي تضمن تدفق الهواء البارد بأستمرار من الخارج إلى الداخل‬ ‫ كلما ارتفعت درجة حرارتة‬.‫تصميم فتحات بأعلى سقف المبنى تسمح للهواء الساخن بأن يتصاعد من خاللها حتى يخرج‬ ‫ بما أنه تم اإلعتماد عليها باستمرار في جميع مباني الجامعة في كل‬.‫نجحت استراتيجية فصل الواجهات أيضا في تقديم صورة يسهل تحديدها بصريًا‬ ‫اإلدارات واألجزاء‬

Inner Courtyards The intricately inter-connected series of spaces in combination with landscaping ensures a constant flow of cool air from exterior to interior, upward through each building to openings at the top of the roof that allow the air to escape as it heats up. The strategy of detaching the facades also succeeded in providing an identifiable visual image since it has been consistently implemented throughout the University in each of its different segmented departments. 29

‫الواحة‬ ‫كان لعبدالحليم دورًا محوريًا في تعزيز فكرة معالجة الحرم‬ ‫ المعالجة التي فرضتها‬.‫الجامعي الجديد كواحة في الصحراء‬ ‫عليه الطبيعة الصحراوية للموقع الجديد للمشروع‬ The Oasis Abdelhalim was instrumental in promoting the idea of treating the campus as an oasis in the desert primarily due to the stark landscape in which it is now located. 30

2 Construction

‫بناء‬

One of the most prominent features of the campus that became a representation of the Liberal Arts Education is the AUC portal at AUC square as a gateway to the campus.

‫واحدة من أبرز مالمح الحرم الجامعي التي‬ ‫ترمز الى مفهوم فنون التعليم الليبرالية هو‬ ‫المدخل الى ساحة الجامعة األمريكية بالقاهرة‬ ‫كبوابة إلى الحرم الجامعي‬ ‫‪33‬‬

‫ مجتمع يضم العلماء من جميع أنحاء العالم‬،‫لم يكن تصور هذا الحرم الجامعي الجديد في حجمه بأن يكون أقل من مدينة للمعرفة‬ ‫وظل الشعور النهائي بعد األنتهاء من التصميم هو نفسه الشعور األولي الذي تصوره المخطط عندما كان يضع التصور الخاص به على األرض البكر‬ ‫للمشروع‬ ‫ القاهرة الجديدة‬: ‫الموقع‬ 2 ‫ متر‬250,000 : ‫المساحة‬

This new campus was envisioned nothing less than a city of knowledge, a community of scholars from all over the world. The feeling that remains in the site after its completion is the initial instinct that the planner had when he first envisioned the site as a virgin land. Location: New Cairo, Egypt Area: 250,000m2

‫ والتي تمثل هدف الفنون الليبرالية‬,‫ والمستوحاة من قبة الجامع الكبير في قرطبة‬.‫مفهوم فنون التعليم الليبرالية يشبه البوابة ذات األقواس المتعددة‬ ‫ وهو السعي للوصول الى الحقيقة من مختلف المصادر‬.‫في جوهرها‬ ‫ويتفق هذا أيضا مع الصوفية حيث تسلك الطرق المختلفة حتى تصل إلى الحقيقة‬

The notion of liberal arts education and the way in which the portal through its multiple arches, inspired by the multiple arches (Star-Ribbed Dome) of the Great Mosque of Cordoba is representative of the concept of Liberal Arts education. Liberal arts in its essence is reaching the truth through multiple sources. This also exists in Sufism where multiple paths are taken to reach the divine. 37

‫ ظل عندي شعور عاطفي خاص‬،‫ وحتى على الرغم من أنه بدا وكأنه مجرد تطور تكنولوجي لآلخرين‬.‫بمجرد خوضي لتجربة البناء الفعلي على أرض الواقع‬ ‫ لقد كان أساسيًا‬- ‫ وذلك عندما أدركت أن ما كنت أسعى إليه وأكافح من أجل التعبير عنه لم يكن شيء سريع الزوال أو ثانوي‬.‫جدًا باإلحتفال‬ ‫ الطاقة التي تسمو بالروح البشرية‬- ‫وفي أي عمل من أعمال البناء يبدو أن هناك إمكانية لهذه الطاقة المتجددة لإلحتفال‬ ‫يبدو األمر كما لو كان اإلحتفال أمرا هامًا وحيويًا بالنسبة ألعمال البناء‬

‫حوار مع عبدالحليم إبراهيم عبدالحليم‬ “Once I got into the experience of actually building, even though it looked and sounded very technological to others, it was to me an emotional feeling of festivity. That’s when I realized that what I was searching for and struggling to articulate was not something ephemeral or secondary - it was basic. In any act of building there seems to be the possibility of that festive regenerative energy - the uplifting of the human spirit. It is as if it is intrinsic to the act of construction.” 38

conversation with Abdelhalim I. Abdelhalim

،‫ أو المحوري‬،‫بدال من أن يتبع التصميم الشكل الخطي‬ ‫إعتمد عبد الحليم على مسار سمي بالمسار اإلحتفالي‬ ‫الذي يقوم بالخدمة كشارع داخلي يربيط بين سلسلة من‬ ‫ كل قسم يتجمع حول فناء كبير‬،‫األفنية بأحجام مختلفة‬ Rather than being strictly axial and linear as the “promenade architecturale”, however, the processional route that Abdelhalim has used in the new AUC masterplan serves as an internal street joining a series of courtyards of various scales, with a separate department grouped around each court

3 Operation

‫تشغيل‬

The campus was completed January 2008. with the start of classes on September 7, thousands of students flooded into the New Cairo Campus armed with maps and floor plans.

‫‪43‬‬

‫تم االنتهاء من تنفيذ الحرم الجامعي في يناير‬ ‫‪ .2008‬مع بدء الدراسة يوم ‪ 7‬سبتمبر‪ ،‬توافد‬ ‫اآلالف من الطالب الى الحرم الجامعي بالقاهرة‬ ‫الجديدة يحملون مجموعة من المساقط‬ ‫والخرائط لتسهيل حركتهم داخل الحرم‬

1 2 3 1

2 44

‫ كل يوفر إحتياج محدد‬،‫تم تقسيم الحرم الجامعي للجامعة إلى ثالثة فروع أصغر‬ ‫ وتم تصميمة بحيث يدعو‬.‫ كان مصممًا كجزء مفتوح للجمهور بأعتباره وجه الجامعة األمريكية على المجتمع‬: ‫ الحرم الجامعي السفلي‬-1 ‫المجتمع المحلي الى المشاركة في الحياة الجامعية من خالل صاالت عرض وحدائق ومساحات إجتماعية وأيضًا منفذ لبيع الكتب‬ ‫ به كل المدارس ومراكز البحوث في منطقة واحده مجمعة تسمح بالتشاور‬.‫ هو الجوهر األكاديمي للحرم الجامعي‬: ‫ الحرم الجامعي المتوسط‬-2 ‫ و يشمل أيضا مكتبة الجامعة ومبنى اإلدارة‬،‫والتبادل الفكري والتفوق األكاديمي‬ ‫ وتعدد المهام من خالل توفير مساحة كاملة من‬،‫ والتفاعل إجتماعيًا‬،‫ يحتوي على احتياجات الطالب المعاصر للتعاون‬: ‫ الحرم الجامعي العلوي‬-3 ‫ كما يوفر أيضًا منطقة للحياة الطالبيةواألنشطة الترفيهية اليومية‬.‫ وتوفير مناطق لإلجتماع ومساكن ومنشآت رياضية‬،‫قاعات المحاضرات‬ ‫للطالب‬

The campus is divided into three smaller campuses, each fulfilling a specific need. 1- THE LOWER CAMPUS was intended to be open tot he public and AUC’s face to the community. It was designed to invite the local community to participate in the life of the university through performance venues, parks, meeting spaces and the AUC bookstore. 2- THE MIDDLE CAMPUS is the academic core of the campus. With all of the schools and research centers in one area to allow for consultation, intellectual exchange and academic excellence, it also includes the Library and Administration Building. 3- THE UPPER CAMPUS recognizes the needs of contemporary students to collaborate, socialize and multitask by providing an area full of lecture halls, meeting areas, residences and sports facilities. The student life area also brings recreation and relaxation to a student’s daily routine.

‫ لتخدم عدة وظائف هامة‬،‫هذه الواحة الحقيقية من أشجار النخيل و النوافير التي وضعت أمام البوابة‬ ‫ والتي تهدف إلى تقسيم‬،‫أولها هو الدور الرئيسي الذي تلعبه الواحة في االستراتيجية البيئية الشاملة التي طبقها عبد الحليم على هذا الموقع الواسع‬ ،‫ وكل جزء منها يحتوي بداخله على نفس فكرة الواحة التي تم قدمت عند المدخل بشكل مصغر‬،‫الحجم الضخم للموقع إلى أجزاء صغيرة أكثر فهمًا‬ ‫ثم تتدرج في الحجم‬ ‫والثاني هو تصفية وتبريد الهواء المجمل باألتربة والرمال القادم من الصحراء إلى الشمال الغربي‬

This is a veritable oasis of palm trees and fountains placed in front of the gate, which serves several important functions. The first is the key role that it plays in the overall environmental strategy that Abdelhalim has employed on this vast site, which is aimed at breaking down its scale into more comprehensible parts, which each share in the idea of the oasis first introduced at the entrance in a smaller, hierarchical way. The second is to filter and cool the dusty, sand laden winds coming in from the desert to the northwest. 46

‫ لذا أصبح للبوابات والساحات والمداخل في‬.‫كانت الجامعة األميركية حريصة على خلق صورة بصرية يسهل التعرف عليها في هذا الحرم الجامعي الجديد‬ ‫ دور محوري في تطوير هذه الصورة‬,‫مختلف األقسام لكل المباني‬

The American University of Cairo was keen to have an identifiable visual image for this new campus. The gateways into the various sections, beginning with the portal at the entrance plaza and the entrances to each of the buildings became an instrumental part in developing this image. 49

‫كان هذا هو التعهد الذي أخذته على نفسي بأال أتحدث عن أي شيء إال إذا كنت قد أتممته من قبل‬ ‫وقد إكتشفت أن هذا النطاق من األعمال هو أمر مؤثر جدًا ومهمة شاقة‬

‫حوار مع عبدالحليم إبراهيم عبدالحليم‬ “The pledge I made to myself was that I wouldn’t talk about something until I had done it. I discovered that the realm of actions was a pretty powerful, daunting one.” conversation with Abdelhalim I. Abdelhalim 51

CAPTURE AUC PHOTOGRAPHY COMPETITION

Competition Aim

Capture AUC Competition aimed to capture and frame the unique essence of AUC community as a result of the continuous conversation with the campus; the goal of the participants is to capture that dialogue. This was achieved by considering daily casual routines, unplanned and planned activities and special ceremonial events. Capture AUC essence aims to revisit a multitude of conceptual frameworks that the designers formulated during AUC New Campus design phase and aims to re-question how the campus was envisioned and how it is now used.

‫الهدف من املسابقة‬

‫هذه المسابقة تهدف الى التقـاط روح الحرم الجامعي الجديد للجامعة‬ ‫األمريكية بالقاهرة‪ .‬محاولة تــأمل الحوار الدائـر بيـن مـستـخدميـن الحرم‬ ‫الجامعي الجديد وبين الفراغات المبنية والغير مبـنـية من خالل ادراك‬ ‫بعض األنماط اليومـية لمجتمع الجامعة في مختلف النشـاطات سواء‬ ‫المـخطـطة أو التلقائية أو النشاطات اإلحتفالية والمناسبات الخاصة‬ ‫وتحاول المسابقة إعادة النظـر في األطـر التصـميمية التي وضعــــت خالل‬ ‫بدايات مرحلة تصميم الحرم الجامعي الجديد للجامعة وإعادة التساؤل‬ ‫عن كيفية تصور الحرم الجامعي أثناء مرحلة التصميم ثم كيفية حدث‬ ‫التفاعل بعد مرحلة التشغيل‬

‫‪55‬‬

‫شروط المسابقة‬ ‫ مرفق بكل‬,‫ صور كحد أقصى للمشاركة‬5 ‫لكل مشارك الحق بتقديم‬ ‫صورة الوصف الخاص بها‬ ‫المشاركة متاحة لجميع طلبة وخريجين الجامعة األمريكية بالقاهرة‬ Competition Rules Each participant is to present maximum 5 photos attaching a caption to each. The registration to this competition is open to all AUC students and alumni.

‫الجوائز‬ ‫ “عمارة‬:‫سيتم عرض الصور الفائزة في كتاب الدكتور عبد الحليم إبراهيم‬ ‫ وسوف يحصل الفائزون أيضا على نسخة موقعة من‬.”‫الذاكرة الجمعية‬ ‫الكتاب‬ ‫الجوائز النقدية‬ ‫ جنيه‬2500 : ‫المركز األول‬ ‫ جنيه‬1500 : ‫المركز الثاني‬ ‫ جنيه‬1000 : ‫المركز الثالث‬

Awards Photographs will be featured in Dr. Abdelhalim Ibrahim’s Book: “An Architecture of Collective Memory”. Winners will also receive a signed copy of the book.

M onetary award: First Place: 2500 LE Second Place: 1500 LE Third Place: 1000 LE

RULES AND AWARDS FOR CAPTURE AUC PHOTOGRAPHY COMPETITION 57

Narratives of

THE BUILT AND UNBUILT

of AUC New Campus

PARTICIPATING ARTISTS

‫الفنانون‬ ‫املشاركون‬

‫دينا بهاء‬ Dina Bahaa dinabahaa@aucegypt.edu

14 60

‫كرم جامل الدين‬ Karam Gamal El Din karamge@aucegypt.edu

‫محمدعاشور‬ Mohamed Ashour m.farag@aucegypt.edu

‫هبة بركات‬ Heba Barakat hebabarakat@aucegypt.edu

‫مروان عمر‬ Marwan Omar marwanomar@aucegypt.edu

‫إحسان أبوشادي‬ Ehsan Abushadi eashadi@aucegypt.edu

‫يارا سعيد ابراهيم‬ Yara Saeed Ibrahim yara88@aucegypt.edu

‫رنا رجب‬ Rana Ragab rana91@aucegypt.edu

‫إسالم البنا‬ Islam El Banna islamelbanna@aucegypt.edu

‫بسنت تريك‬ Passant Torky ptorky@aucegypt.edu

‫سلمى نصار‬ Salma Nassar snassar92@aucegypt.edu

‫سايل الفيشاوي‬ Sally Elfishawy s.elfishawy@aucegypt.edu

‫كارول حسام األسيوطي‬ Carol Hossam El Assiouty carolhossam@aucegypt.edu

‫ماريا مدحت درويش‬ Maria Medhat Darwish mariadarwish11@aucegypt.edu

JURY MEMBERS

Abdelhalim I. Abdelhalim CDC - Community Design Collaborative Principal in Charge Ph.D. University of California - Berkeley

Magda Mostafa Associate Professor of Design Associate Chair of the Department of Architecture The American University in Cairo

Barry Iverson Photographer Founding member of CIC Former TIME Magazine Photographer

Ashraf Salloum Head of Architecture Department at EHAF Cosulting, Former University Architect, The American University in Cairo

Dina Taha Junior Architect CDC Abdelhalim

“SAME PATH, DIFFERENT DESTINATIONS.”

01 ‫إسالم البنا‬ Islam El Banna islamelbanna@aucegypt.edu

01 63

“MOURNING DEATH UNDER THE SYMBOL OF LIFE.”

01 ‫إسالم البنا‬ Islam El Banna islamelbanna@aucegypt.edu

02 65

“METAMORPHOSIS OF MOVEMENT WITHIN SHADE.”

01 ‫إسالم البنا‬ Islam El Banna islamelbanna@aucegypt.edu

03 67

“SHAPE SHIFTING SHADOWS LIGHTING THE ENCLOSED MEMORIES OF THE REVOLUTION.”

01 ‫إسالم البنا‬ Islam El Banna islamelbanna@aucegypt.edu

04 69

“THE PERIMETER OF KNOWLEDGE EXCEEDS THE BOUNDARIES OF DAYLIGHT.”

01 ‫إسالم البنا‬ Islam El Banna islamelbanna@aucegypt.edu

05 71

“YOU WALK YOUR JOURNEY IN A STRAIGHT LINE BUT PAUSE WHERE OTHER PEOPLE’S JOURNEYS INTERSECT.”