Estudio de Indicadores de Recurso Humano en Ciencia y Tecnología 2006-2017 by CONACYTsv

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ISSN: 2226-9703

Indicadores de Recursos ecursos Humanos en Ciencia y Tecnología ecnología El Salvador 2006-2017

Septiembre 2019

Publicación del Observatorio Nacional de Ciencia y Tecnología AUTORES Ing. Doris Ruth Salinas de Alens MsC. María Isabel Quintanilla de Campos REVISÓ MsC. José Roberto Alegría Ing. Carlos Roberto Ochoa Córdova

OCTUBRE 2019

AUTORIDADES CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO Lic. Hermelindo Ricardo Cardona Alvarenga Viceministro de Ciencia y Tecnología Presidente del Consejo Técnico Consultivo

DIRECCIÓN NACIONAL DE INVESTIGACIÓN VICEMINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Dr. William Ernesto Mejía Figueroa Propietario

REPRESENTANTES POR LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR Ing. Agr. MsC Mario Antonio Orellana Nuñez Propietario

Ing. Agr. Miguel Rafael Paniagua Cienfuegos Suplente

REPRESENTANTES DEL SECTOR ACADÉMICO PRIVADO Dr. René Alexander Cruz Reyes Propietario

Lic. Marlin Alberto Reyes Rodas Suplente

REPRESENTANTES DE LOS CENTROS DE INVESTIGACIÓN Lic. Walter Antonio Fagoaga López Propietario

Dra. Camila Calles Minero Suplente

REPRESENTANTES DE LAS GREMIALES EMPRESARIALES Ing. Edgar Ortíz Propietario

Ing. Andrea Abigail Pérez Casto Suplente

Ing. Carlos Roberto Ochoa Córdova Director Ejecutivo CONACYT

ÍNDICE DE CONTENIDO ÍNDICE DE CONTENIDO GLOSARIO .......................................................................................................................................... 7 ÍNDICE DE CONTENIDO GLOSARIO .......................................................................................................................................... 7 INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 8 ÍNDICE DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 8 GLOSARIO .......................................................................................................................................... RESUMEN ...................................................................................................................... 7 9 ÍNDICE DE EJECUTIVO CONTENIDO RESUMEN EJECUTIVO ...................................................................................................................... 9 INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 8 GLOSARIO .......................................................................................................................................... 7 OBJETIVOS DEL ESTUDIO ............................................................................................................. 12

7 8 9 12

OBJETIVOS DEL.................................................................................................................................. ESTUDIO ............................................................................................................. 12 12 RESUMEN EJECUTIVO ...................................................................................................................... 9 12 INTRODUCCIÓN 8 Objetivo General: .......................................................................................................................... Objetivo General: .......................................................................................................................... 12 OBJETIVOS DEL ESTUDIO ............................................................................................................. 12 RESUMEN ...................................................................................................................... 9 12 ObjetivosEJECUTIVO Específicos: ................................................................................................................. ObjetivosGeneral: Específicos: ................................................................................................................. 12 13 METODOLOGÍA Objetivo .......................................................................................................................... OBJETIVOS DEL................................................................................................................................ ESTUDIO ............................................................................................................. 13 12 METODOLOGÍA ................................................................................................................................ Objetivos Específicos: ................................................................................................................. 13 TIPO DE General: ESTUDIO ......................................................................................................................... 13 Objetivo .......................................................................................................................... 12 13 TIPO DE ESTUDIO ......................................................................................................................... METODOLOGÍA ................................................................................................................................ 13 I.OFERTA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN SUPERIOR .................................................................. 15 Objetivos Específicos: ................................................................................................................. 12 I.OFERTA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN SUPERIOR .................................................................. 15 TIPO DE ESTUDIO ......................................................................................................................... METODOLOGÍA 13 15 INDICADOR 1................................................................................................................................. OFERTA EDUCATIVA POR AÑO ........................................................................ 15 INDICADOR 1. OFERTA EDUCATIVA POR AÑO ........................................................................ 15 15 I.- INDICADOR OFERTA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN SUPERIOR .................................................................. 2: OFERTA EDUCATIVA POR ÁREA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA ................. 15 TIPO DE ESTUDIO ......................................................................................................................... 13 2: OFERTA EDUCATIVA POR ÁREA CIENTÍFICA Y.............................................. TECNOLÓGICA ................. 15 INDICADOR 3: NIVEL ACADÉMICO 17 1. OFERTA EDUCATIVA POR AÑO ........................................................................ I.- INDICADOR OFERTA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN SUPERIOR .................................................................. 15 15 17 INDICADOR 3: OFERTA EDUCATIVA POR NIVEL ACADÉMICO .............................................. INDICADOR OFERTA EDUCATIVA EDUCATIVA POR SEGÚN NIVEL ACADÉMICO Y ÁREA DE C&T ............ 17 18 2: OFERTA ÁREA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA ................. INDICADOR 4: 1. AÑO ........................................................................ 15 4: OFERTA EDUCATIVA EDUCATIVA SEGÚN NIVEL ACADÉMICO Y ÁREA C&T ............ 17 18 INDICADOR DE LAPOR OFERTA EDUCATIVA POR ÁREA DEDE C&T Y NIVEL 3: OFERTA NIVEL ACADÉMICO INDICADOR 5: 2: DISTRIBUCIÓN ÁREA CIENTÍFICA Y.............................................. TECNOLÓGICA ................. 15 ACADÉMICO, 2017 ........................................................................................................................ 21 INDICADOR 5: DISTRIBUCIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA POR ÁREA DE C&T Y NIVEL 4: OFERTA EDUCATIVA POR SEGÚN NIVEL ACADÉMICO Y ÁREA DE C&T ............ 17 18 INDICADOR 3: NIVEL ACADÉMICO .............................................. ACADÉMICO, 2017 ........................................................................................................................ II.- COBERTURA MATRICULAR EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ........... 21 23 INDICADOR 4: 5: OFERTA DISTRIBUCIÓN DE LASEGÚN OFERTA EDUCATIVA POR ÁREA DEDE C&T Y NIVEL INDICADOR EDUCATIVA NIVEL ACADÉMICO Y ÁREA C&T ............ 18 II.-ACADÉMICO, COBERTURA MATRICULAR EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ........... 23 2017 ........................................................................................................................ 21 INDICADOR 1: EVOLUCIÓN DE LA COBERTURA MATRICULAR POR TIPO DE INDICADOR 5: DISTRIBUCIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA POR ÁREA DE C&T Y NIVEL INSTITUCIONES ............................................................................................................................ INDICADOR 1: EVOLUCIÓN DE LA COBERTURA MATRICULAR POR TIPO DE II.-ACADÉMICO, COBERTURA2017 MATRICULAR EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ........... 23 23 ........................................................................................................................ 21 INSTITUCIONES ............................................................................................................................ 23 INDICADOR 2: COBERTURA MATRICULAR POR INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN 1: EVOLUCIÓN COBERTURA MATRICULAR POR TIPO DE II.-INDICADOR COBERTURA MATRICULARDE ENLA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ........... 23 SUPERIOR ..................................................................................................................................... 25 INDICADOR 2: COBERTURA MATRICULAR POR INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN INSTITUCIONES ............................................................................................................................ 23 INDICADOR 1: DEDE LALA COBERTURA MATRICULAR POR SUPERIOR INDICADOR..................................................................................................................................... 3: EVOLUCIÓN DISTRIBUCIÓN COBERTURA MATRICULAR ENTIPO LAS DE IES................... 25 27 INDICADOR 2: COBERTURA MATRICULAR POR INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN INSTITUCIONES ............................................................................................................................ 23 INDICADOR..................................................................................................................................... 3: DISTRIBUCIÓN DISTRIBUCIÓN DE DE LA LA POBLACIÓN COBERTURAESTUDIANTIL MATRICULAREN ENUNIVERSIDADES LAS IES................... 27 INDICADOR 4: ..... 27 25 SUPERIOR INDICADOR 2: COBERTURA MATRICULAR POR INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN INDICADOR 4: DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN UNIVERSIDADES ..... INDICADOR 5: MATRICULAR DE LOS MATRICULAR INSTITUTOS ESPECIALIZADOS ......... 27 28 3: COBERTURA DISTRIBUCIÓN DE LA COBERTURA EN LAS IES................... 27 SUPERIOR ..................................................................................................................................... 25 INDICADOR 5: COBERTURA MATRICULAR DE LOS INSTITUTOS ESPECIALIZADOS ......... ........... 29 4: DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN EN ..... 28 INDICADOR 6: 3: COBERTURAESTUDIANTIL MATRICULARTECNOLÓGICOS ENUNIVERSIDADES LAS IES................... 27

18 21 23 23 25 27

27 INDICADOR 6: COBERTURA MATRICULAR DE LOS INSTITUTOS TECNOLÓGICOS ........... 29 INDICADOR 7: LAS UNIVERSIDADES .................................. 30 5: COBERTURA MATRICULAR DE LOS INSTITUTOS ESPECIALIZADOS ......... 28 INDICADOR 4: DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN UNIVERSIDADES..... 27 28 7: COBERTURA MATRICULAR DE LAS .................................. III.-INDICADOR ESTUDIANTES INSCRITOS MATRICULAR EN EDUCACIÓN ....................................................... 32 INDICADOR 6: COBERTURA COBERTURA MATRICULAR DESUPERIOR LOS UNIVERSIDADES INSTITUTOS TECNOLÓGICOS ........... 29 29 INDICADOR 5: DE LOS INSTITUTOS ESPECIALIZADOS ......... 30 28 III.-INDICADOR ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN 32 7: MATRICULAR DESUPERIOR LAS .................................. 30 1: TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN ....................................................... EDUCACIÓN SUPERIOR ............. 32 30 6: COBERTURA LOS UNIVERSIDADES INSTITUTOS TECNOLÓGICOS ........... 29 1: TOTAL DE INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR III.-INDICADOR ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN INDICADOR 2: COBERTURA TOTAL DE ESTUDIANTES ESTUDIANTES INSCRITOS EN ....................................................... EDUCACIÓN.................................. SUPERIOR ............. POR 32 7: MATRICULAR DESUPERIOR LAS UNIVERSIDADES 30 GÉNERO ........................................................................................................................................ 33 INDICADOR 2: TOTAL TOTAL DE ESTUDIANTES ESTUDIANTES INSCRITOS EN ....................................................... EDUCACIÓN SUPERIOR SUPERIOR ............. POR 32 1: DE INSCRITOS EN EDUCACIÓN III.-INDICADOR ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR GÉNERO ........................................................................................................................................ INDICADOR 3: RELACIÓN PORCENTUAL DE INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR CON 33 INDICADOR 2: TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR ............. POR 32 1:LA RESPECTO A POBLACIÓN DE EL SALVADOR ................................................................... INDICADOR 3: RELACIÓN PORCENTUAL DE INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR CON 34 GÉNERO ........................................................................................................................................ 33 INDICADOR 2:LA TOTAL DE ESTUDIANTES ESTUDIANTES INSCRITOS ENEDUCACIÓN EDUCACIÓNSUPERIOR SUPERIOREN POR RESPECTO POBLACIÓN DE EL SALVADOR ................................................................... INDICADOR A 4: TOTAL DE INSCRITOS EN LAS 34 INDICADOR 3: RELACIÓN PORCENTUAL DE INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR CON 33 GÉNERO ........................................................................................................................................ ÁREAS DE C&T, 2006-2017 .......................................................................................................... INDICADOR 4: LA TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN LAS 36 RESPECTO A POBLACIÓN DE EL SALVADOR ................................................................... 34 INDICADOR 3: RELACIÓN PORCENTUAL DE INSCRITOS EDUCACIÓN SUPERIOR CON 36 ÁREAS DE C&T, 2006-2017 .......................................................................................................... INDICADOR 5: TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EN EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN INDICADOR A 4: LA TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN LAS 34 RESPECTO POBLACIÓN DE EL SALVADOR ................................................................... NIVEL ACADÉMICO ...................................................................................................................... INDICADOR 5: TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN 36 ÁREAS DE C&T, 2006-2017 .......................................................................................................... 36 INDICADOR 4: TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN LAS 36 NIVEL ACADÉMICO ...................................................................................................................... INDICADOR 5: TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN ÁREAS DE C&T, 2006-2017 .......................................................................................................... 36 NIVEL ACADÉMICO ...................................................................................................................... 36 INDICADOR 5: TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN NIVEL ACADÉMICO ...................................................................................................................... 36

31 32 32 33 35 36

IV.- ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR .................. 39 38 INDICADOR 1: TOTAL DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EL PAÍS ................................. 39 IV.ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR .................. 39 IV.ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR .................. 39 INDICADOR 2: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EL SALVADOR POR INDICADOR 1: TOTAL DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EL PAÍS ................................. 39 REGIÓN DE PROCEDENCIA ........................................................................................................ 40 INDICADOR 1: PORCENTAJE TOTAL DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN ELEN PAÍS INDICADOR 2: DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EL ................................. SALVADOR POR 39 INDICADOR TOTAL DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EDUCACIÓN SUPERIORPOR POR 40 REGIÓN DE 3: PROCEDENCIA ........................................................................................................ INDICADOR 2: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EL SALVADOR NIVEL ACADÉMICO ...................................................................................................................... 41 REGIÓN DE 3: PROCEDENCIA ........................................................................................................ INDICADOR TOTAL DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EDUCACIÓN SUPERIOR POR 40 INDICADOR 4:TOTAL CARRERAS CON MAYOREXTRANJEROS DEMANDA DE EN ESTUDIANTES NIVEL ACADÉMICO ...................................................................................................................... INDICADOR 3: DE ESTUDIANTES EDUCACIÓNEXTRANJEROS SUPERIOR POR 41 42 2006-2017. ...................................................................................................................................... NIVEL ACADÉMICO ...................................................................................................................... INDICADOR 4: CARRERAS CON MAYOR DEMANDA DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS 41 INDICADOR 5: CARRERAS CON MAYOR DEMANDA DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS 2006-2017. ...................................................................................................................................... INDICADOR 4: CARRERAS CON MAYOR DEMANDA DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS 42 43 2017 ................................................................................................................................................ 2006-2017. ...................................................................................................................................... INDICADOR 5: CARRERAS CON MAYOR DEMANDA DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS 42 V.-INDICADOR GRADUADOS EN EDUCACIÓN .............................................................................. 46 2017 ................................................................................................................................................ 5: CARRERAS CON SUPERIOR MAYOR DEMANDA DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS 43 2017 ................................................................................................................................................ 43 1: TOTAL DE GRADUADOS EN .............................................................................. EDUCACIÓN SUPERIOR ................................... 46 V.-INDICADOR GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR V.- GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR .............................................................................. PORCENTUAL ENTRE GRADUADOS Y LA POBLACIÓN DE EL 46 INDICADOR 2: 1: RELACIÓN TOTAL DE GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR ................................... 46 SALVADOR .................................................................................................................................... 46 INDICADOR 1: TOTAL DE GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR ................................... INDICADOR 2: RELACIÓN PORCENTUAL ENTRE GRADUADOS Y LA POBLACIÓN DE EL 46 INDICADOR .................................................................................................................................... 3: DE GRADUADOS EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREA DE C&T 47 SALVADOR INDICADOR 2: TOTAL RELACIÓN PORCENTUALEN ENTRE GRADUADOS Y LA POR POBLACIÓN DE EL . 46 SALVADOR 4: TOTAL TOTAL DE DE GRADUADOS GRADUADOSEN DEEDUCACIÓN EDUCACIÓNSUPERIOR SUPERIORPOR SEGÚN NIVEL 47 INDICADOR .................................................................................................................................... 3: ÁREA DE C&T . 46 ACADÉMICO3:.................................................................................................................................. 49 INDICADOR ÁREA DE C&T . 47 INDICADOR 4: TOTAL TOTAL DE DE GRADUADOS GRADUADOSEN DEEDUCACIÓN EDUCACIÓNSUPERIOR SUPERIORPOR SEGÚN NIVEL INDICADOR 4: 5: TOTAL DE DE GRADUADOS GRADUADOS DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR SUPERIOR SEGÚN SEGÚN NIVEL GÉNERO ..... 49 52 ACADÉMICO .................................................................................................................................. INDICADOR TOTAL ACADÉMICO .................................................................................................................................. TOTAL DE GRADUADOS INDICADOR 6: 5: GRADUADOS DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR SUPERIORSEGÚN SEGÚNGENERO GÉNEROY ..... 49 52 ÁREA DE C&T ............................................................................................................................... 52 INDICADOR 5: TOTAL TOTAL DE DE GRADUADOS GRADUADOS DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓNSUPERIOR SUPERIORSEGÚN SEGÚNGENERO GÉNEROY..... 52 INDICADOR 6: INDICADOR 7: DE SUPERIOR NIVEL LICENCIATURA ÁREA DE C&T ............................................................................................................................... INDICADOR 6: TOTAL TOTAL DEGRADUADOS GRADUADOSDE DEEDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN GENERO Y 52 SEGÚNDE GÉNERO Y ÁREA DE C&T.............................................................................................. 52 53 ÁREA C&T ............................................................................................................................... INDICADOR 7: TOTAL DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR NIVEL LICENCIATURA INDICADOR 8: TOTAL DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR NIVEL TÉCNICO SEGÚN GÉNERO Y ÁREA DE C&T.............................................................................................. INDICADOR 7: TOTAL DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR NIVEL LICENCIATURA 53 SEGÚN GÉNERO GÉNERO Y Y ÁREA ÁREA DE DE C&T C&T.............................................................................................. .............................................................................................. 53 55 SEGÚN INDICADOR 8: TOTAL DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR NIVEL TÉCNICO INDICADOR 9: TOTAL TOTAL DE DE MAESTRÍA SEGÚN GÉNERO Y ÁREA DE C&T.............................................................................................. INDICADOR 8: DE GRADUADOS GRADUADOS DEEDUCACIÓN EDUCACIÓNSUPERIOR SUPERIORNIVEL NIVEL TÉCNICO Y 55 DOCTORADO SEGÚN GÉNERO Y .............................................................................................. ÁREA DE C&T ..................................................................... 55 57 SEGÚN GÉNERO Y ÁREA DE C&T INDICADOR 9: TOTAL DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR NIVEL MAESTRÍA Y VI.EVOLUCIÓN DE GRADUADOS EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREA NIVEL DE CIENCIAS DOCTORADO GÉNERO YDE ÁREA DEEDUCACIÓN C&T ..................................................................... INDICADOR 9:SEGÚN TOTAL DE GRADUADOS DE SUPERIOR MAESTRÍA Y 57 NATURALES ..................................................................................................................................... 58 DOCTORADO GÉNERO YDE ÁREA DE C&T ..................................................................... 57 VI.EVOLUCIÓN SEGÚN DE GRADUADOS EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREA DE CIENCIAS VI.EVOLUCIÓN GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREA DE CIENCIAS INDICADOR 1: DE TOTAL DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES .................................... NATURALES ..................................................................................................................................... 58 NATURALES ..................................................................................................................................... 58 INDICADOR 2: TOTAL DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES POR CARRERAS ...... 59 INDICADOR 1: TOTAL DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES .................................... 58 INDICADOR 1: TOTAL DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES .................................... 58 3: TOTAL DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES POR SEGÚN GÉNERO ...... 59 60 INDICADOR 2: CARRERAS INDICADOR CARRERAS ...... 4: TOTAL NIVEL INDICADOR 2: 3: TOTAL DE DE GRADUADOS GRADUADOS EN EN CIENCIAS CIENCIAS NATURALES NATURALES POR SEGÚN GÉNERO ...... 59 60 ACADÉMICO .................................................................................................................................. 61 INDICADOR ...... 60 INDICADOR 3: 4: TOTAL TOTAL DE DE GRADUADOS GRADUADOS EN EN CIENCIAS CIENCIAS NATURALES NATURALES SEGÚN SEGÚN GÉNERO NIVEL INDICADOR 5: DISTRIBUCIÓN DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES SEGÚN NIVEL 61 ACADÉMICO .................................................................................................................................. INDICADOR 4: TOTAL DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES SEGÚN NIVEL ACADÉMICO Y CARRERAS ......................................................................................................... 61 62 ACADÉMICO INDICADOR 5:.................................................................................................................................. DISTRIBUCIÓN DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES SEGÚN NIVEL INDICADOR 6: DISTRIBUCIÓN DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES ...................... 64 ACADÉMICO CARRERAS ......................................................................................................... INDICADOR 5:YDISTRIBUCIÓN DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES SEGÚN NIVEL 62 ACADÉMICO Y CARRERAS ......................................................................................................... 62 7: DISTRIBUCIÓN DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES NATURALES;...................... NIVEL INDICADOR 6: 64 LICENCIATURA, POR CARRERA YGRADUADOS GENERO. ........................................................................... 65 INDICADOR 64 INDICADOR 6: 7: DISTRIBUCIÓN DISTRIBUCIÓN DE DE GRADUADOS EN EN CIENCIAS CIENCIAS NATURALES NATURALES;...................... NIVEL INDICADOR 8: DISTRIBUCIÓN DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES; NIVEL LICENCIATURA, POR CARRERA GENERO. ........................................................................... 65 INDICADOR 7: DISTRIBUCIÓN DEYGRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES; NIVEL TÉCNICO, POR CARRERA Y GÉNERO ....................................................................................... 66 65 LICENCIATURA, POR CARRERA GENERO. ........................................................................... INDICADOR 8: DISTRIBUCIÓN DEYGRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES; NIVEL TÉCNICO, POR CARRERA Y GÉNERO ....................................................................................... 66 INDICADOR 8: DISTRIBUCIÓN DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES; NIVEL TÉCNICO, POR CARRERA Y GÉNERO ....................................................................................... 66

38 39 40 41 42 44 44 45 46 47 51 51 52 54 56

57 57 58 59 60 61 63 64 65

VII.- GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREAS DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA .... 69 68 INDICADOR 1: TOTAL DE GRADUADOS EN INGENIERÍA TECNOLOGÍA ........................... VII.GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREAS DEYINGENIERÍA Y TECNOLOGÍA .... 69 68 INDICADOR 2: EN INGENIERÍA TECNOLOGÍA SEGÚN NIVEL........................... ACADÉMICO 69 INDICADOR 1:GRADUADOS TOTAL DE GRADUADOS EN Y INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA ........................................................................................................................................................ 70 VII.GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREAS DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA .... 69 INDICADOR 2: GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA SEGÚN NIVEL ACADÉMICO INDICADOR 3: GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA SEGÚN GÉNERO ................ 71 INDICADOR 1: TOTAL DE GRADUADOS EN INGENIERÍA TECNOLOGÍA ........................... ........................................................................................................................................................ 70 VII.GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREAS DEYINGENIERÍA Y TECNOLOGÍA .... 69 69 INDICADOR 4:GRADUADOS GRADUADOSEN ENINGENIERÍA INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA, SEGÚN GÉNERO Y INDICADOR 2: YY TECNOLOGÍA SEGÚN NIVEL ACADÉMICO INDICADOR 3: GRADUADOS EN INGENIERÍA TECNOLOGÍA SEGÚN GÉNERO ................ 71 INDICADOR 1: TOTAL DE GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA ........................... 73 CARRERA, NIVEL LICENCIATURA ............................................................................................. 69 ........................................................................................................................................................ 70 INDICADOR 4:GRADUADOS GRADUADOSEN ENINGENIERÍA INGENIERÍA TECNOLOGÍA, SEGÚN GÉNERO Y INDICADOR 2: YY TECNOLOGÍA SEGÚN NIVEL ACADÉMICO INDICADOR 5: GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA SEGÚN, GÉNERO Y INDICADOR 3: GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA SEGÚN GÉNERO ................ 71 CARRERA, NIVEL LICENCIATURA ............................................................................................. 73 ........................................................................................................................................................ 75 CARRERA, NIVEL TÉCNICO ........................................................................................................ 70 INDICADOR 4: GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA, SEGÚN GÉNERO Y 5: TECNOLOGÍA SEGÚN, INDICADOR 3: GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA SEGÚN.................................. GÉNERO ................ 71 VIII.ESTUDIANTES SALVADOREÑOS BECADOS EN EL EXTRANJERO CARRERA, NIVEL LICENCIATURA ............................................................................................. 79 73 TÉCNICO ........................................................................................................ 75 INDICADOR 4: GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA, SEGÚN GÉNERO Y 1: GRADUADOS TOTAL DE ESTUDIANTES BECADOS ENEXTRANJERO EL EXTRANJERO .......................... INDICADOR 5: EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA SEGÚN, GÉNERO Y VIII.ESTUDIANTES SALVADOREÑOS BECADOS EN EL .................................. CARRERA, NIVEL LICENCIATURA ............................................................................................. 79 73 CARRERA, NIVEL TÉCNICO ........................................................................................................ 75 INDICADOR BECADOS BECADOS EN EL EXTRANJERO POR ORGANISMOS INDICADOR 2: 1: ESTUDIANTES TOTAL DE ESTUDIANTES EN EL EXTRANJERO .......................... 79 INDICADOR 5: GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA SEGÚN, GÉNERO Y INTERNACIONALES O PAÍSES AMIGOS QUE OTORGAN BECAS .......................................... VIII.- ESTUDIANTES SALVADOREÑOS BECADOS EN EL EXTRANJERO .................................. 80 79 CARRERA, NIVEL TÉCNICO ........................................................................................................ 75 INDICADOR 2: ESTUDIANTES BECADOS EN EL EXTRANJERO POR ORGANISMOS IX.DIRECTORIO DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL EL SALVADOR .............................. 84 INDICADOR 1: TOTAL DE ESTUDIANTES BECADOS EN EXTRANJERO .......................... 80 INTERNACIONALES O PAÍSES AMIGOS QUE OTORGAN BECAS .......................................... VIII.- ESTUDIANTES SALVADOREÑOS BECADOS EN EL EXTRANJERO .................................. 79 79 1: ESTUDIANTES TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR ................... 84 INDICADOR 2: BECADOS EN EL EXTRANJERO POR ORGANISMOS IX.DIRECTORIO DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR .............................. INDICADOR 1: TOTAL DE ESTUDIANTES BECADOS EN EL EXTRANJERO .......................... 79 INTERNACIONALES O DE PAÍSES AMIGOS QUE CIENTÍFICOS OTORGAN BECAS .......................................... 80 INDICADOR 1: 2: TOTAL TOTAL INVESTIGADORES DE EL EL SALVADOR................... SEGÚN INDICADOR DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE SALVADOR 84 INDICADOR 2: ESTUDIANTES BECADOS EN EL EXTRANJERO POR ORGANISMOS GÉNERO ........................................................................................................................................ 85 IX.DIRECTORIO DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR.............................. 84 INTERNACIONALES O PAÍSES AMIGOS QUE OTORGAN BECAS .......................................... 80 INDICADOR 2: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR SEGÚN INDICADOR 3: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS ENDE ELEL SALVADOR POR NIVEL INDICADOR 1: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS SALVADOR ................... GÉNERO ........................................................................................................................................ 85 IX.- DIRECTORIO DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR.............................. 84 84 ACADÉMICO .................................................................................................................................. 86 INDICADOR 2:TOTAL TOTALDE DEINVESTIGADORES INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR SEGÚN INDICADOR 3: CIENTÍFICOS EN EL SALVADOR POR NIVEL INDICADOR 1: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR ................... 84 INDICADOR 4: INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR POR UBICACIÓN 85 GÉNERO ........................................................................................................................................ ACADÉMICO .................................................................................................................................. 86 LABORAL Y 2: GÉNERO 87 INDICADOR TOTAL .................................................................................................................. DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR SEGÚN INDICADOR 3: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS EN EL SALVADOR POR NIVEL INDICADOR 4: INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR POR UBICACIÓN GÉNERO ........................................................................................................................................ INDICADOR INVESTIGACIONES REALIZADAS POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO ......... 85 87 ACADÉMICO .................................................................................................................................. 86 LABORAL Y 5: GÉNERO .................................................................................................................. 87 INDICADOR 3: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS EN EL SALVADOR POR NIVEL ......................................................................................................................................... 88 INDICADOR 4: INVESTIGADORES ELÁREAS SALVADOR POR UBICACIÓN INVESTIGACIONESCIENTÍFICOS REALIZADASDE POR DE CONOCIMIENTO ......... 87 ACADÉMICO5: .................................................................................................................................. 86 LABORAL Y GÉNERO .................................................................................................................. 87 ......................................................................................................................................... 88 ANEXO ............................................................................................................................................... 89 INDICADOR 4: INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR POR UBICACIÓN INDICADOR 5: INVESTIGACIONES REALIZADAS POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO ......... 87 LABORAL Y GÉNERO .................................................................................................................. 87 AREAS CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ANEXO ............................................................................................................................................... 89 ......................................................................................................................................... INDICADOR 5: INVESTIGACIONES REALIZADAS POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO ......... 88 87 AREAS CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ANEXO ............................................................................................................................................... ANEXOS ......................................................................................................................................... 89 88

69 70 72 74 78 78 79

83 83 85 86 86 87 88

AREAS ............................................................................................................................................... CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ANEXO 89 89 AREAS CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

GLOSARIO GLOSARIO

ACT: Actividades Científicas y Técnicas I+D: Investigación y Desarrollo EFCT: Enseñanza y Formación Científica y Técnica SCT: Servicios Científicos y Técnicos IES: Instituciones de Educación Superior N-CONACYT: Nuevo Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología MINEDUCYT: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología DIGESTYC: Dirección General de Estadísticas y Censos FANTEL: Fondo Especial de los Recursos Provenientes de la Privatización de ANTEL RICYT: Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología Iberoamericana e Interamericana REDISAL: Red de Investigadores Salvadoreños FEDISAL: Fundación para la Educación Integral Salvadoreña UES: Universidad de El Salvador PhD: Doctorado en Filosofía M.Sc.: Master en Ciencias

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INTRODUCCIÓN Según la Ley de Desarrollo Científico y Tecnológico, Decreto Legislativo N° 234, Diario Oficial del 19 de diciembre de 2012, No. 34, Tomo No. 398 del 19 de febrero de 2015, art. 10, “El MINED podrá crear dentro de su estructura administrativa una Unidad Especializada, para implementar y ejecutar políticas nacionales en materia de desarrollo científico, tecnológico y de apoyo a la innovación”. En base a esta Ley se crea el Nuevo Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, que podrá denominarse por sus siglas “N CONACYT”, como una Unidad Desconcentrada del Ministerio de Educación, bajo la dependencia directa del Vice Ministerio de Ciencia y Tecnología que tiene por objeto ser una entidad implementadora y ejecutora estatal de políticas nacionales en materia de desarrollo científico, tecnológico y de apoyo al fomento de la innovación. En El Capítulo V de la misma Ley, art. 15, se establece el Observatorio Nacional de Ciencia y Tecnología como una Unidad Especializada del MINED, dependiente del Viceministerio de Ciencia y Tecnología, que se encargará de la recolección, tratamiento, análisis y divulgación de la información estadística de las instituciones dedicadas a la innovación, ciencia y tecnología. Operativamente formará parte del Nuevo Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, y en base a ello, se publica el presente informe estadístico del Estado del Recurso Humano en Ciencia y Tecnología, el cual ha sido elaborado tomando como referencia los indicadores que utiliza la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología- Iberoamericana e Interamericana (RICYT). Entre los propósitos de este documento, está: que sirva a las instituciones del estado y a las instituciones del nivel superior, investigadores sociales y educadores como un insumo de la evolución del desarrollo educativo y tecnológico del país, la proyección hacia la mejora y desarrollo de las instituciones educativas y la realización de nuevos proyectos educativos. Este trabajo considera datos del período 2006-2017; para esta edición los datos que han sido recopilados del documento: “Resultados de la Información Estadística de Instituciones de Educación Superior”, de la Dirección Nacional de Educación Superior del Ministerio de Educación han sido para los años 2016 y 2017; se consideró la información de la Dirección de Cooperación Externa del Ministerio de Relaciones Exteriores, del 2006 al 2018; y se consideran datos de la Red de Investigadores Salvadoreños (REDISAL), en el cual se hace un análisis desde el año 2009 a abril 2019. Con todos estos datos se presenta el comportamiento del recurso humano en ciencia y tecnología en el país.

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RESUMEN EJECUTIVO El documento de los Indicadores de Recursos Humanos en Ciencia y Tecnología, para el período de 2006-2017 es el resultado de la investigación documental, la recopilación y procesamiento de datos especializados que tiene como fuente principal la información estadística que publica la Dirección Nacional de Educación Superior del Ministerio de Educación. También en este estudio se consideran registros de fuentes como: el Ministerio de Relaciones Exteriores y del registro de la Red de Investigadores Salvadoreños (REDISAL), se presenta el historial de los académicos inscritos hasta abril de 2019. En esta edición se hace un análisis de los Indicadores de Recursos Humanos en Ciencia y Tecnología en El Salvador, durante el período de 2006 al 2017. Este estudio permite contar con un mecanismo de medición y control de variables definidas, como la oferta y la demanda educativa, la cobertura matrícular, los estudiantes que se inscriben y/o gradúan en las áreas de la Ciencia y Tecnología, por lo que las instituciones educativas pueden asignar metas o rangos de acción para constituirse en un indicador de gestión institucional, que adelante podría denominarse un desempeño educativo. La gestión del recurso humano para la ciencia y la tecnología en esta publicación, es medida a través de las variables siguientes: I.- Oferta Educativa, II.- Cobertura Matrícular en las instituciones de Educación Superior, III.- Estudiantes Inscritos en Educación Superior, IV.- Estudiantes Extranjeros en el Sistema de Educación Superior, V.- Graduados en Educación Superior, VI.- Evolución de Graduados en Educación Superior Área de Ciencias Naturales, VII.- Evolución de Graduados en Educación Superior Área de Ingeniería y Tecnología,VIII.- Estudiantes Salvadoreños Becados en el Extranjero y IX.- Investigadores en El Salvador. Estos indicadores se miden constantemente, siendo posible para algunos compararse semestre a semestre o de año en año; de una institución educativa a otra, por sectores o de manera general incluso de país a país. En cualquier caso, es importante estandarizar la fórmula de cálculo de las tasas, porcentajes o índices para que tengan las mismas bases de comparación. El análisis descriptivo de la oferta educativa incluye: las áreas de Ciencia y Tecnología y el nivel académico que presentan, crecimiento de las nuevas carreras ofrecidas por las Instituciones de Educación Superior (IES); el nivel académico de Maestría, Licenciatura y el Técnico que muestran un crecimiento importante, estableciendo la distribución porcentual para las nuevas carreras en las áreas de Ciencia y Tecnología.

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Para el año 2017 se tienen tres nuevas carreras. En promedio durante el 2006-2017; cada año se ofrecieron siete nuevas carreras de estudio; contabilizando un total de 218 carreras para 2017. Esto indica que se mantiene una tendencia constante a la innovación en las diversas carreras ofrecidas a los estudiantes del país. La oferta educativa según nivel académico por áreas de C&T; tienen una tendencia a incrementarse en las Maestrías y las Licenciaturas en el período de 2006-2017. En el nivel Técnico y Doctorado, se tiene una tendencia de incremento bastante menor. Las carreras de postgrado a nivel de doctorado en el período de análisis; han mostrado un incremento lento, acumulándose la demanda en las áreas y carreras humanísticos y en las Ciencias Sociales. Los indicadores de cobertura matrícular se concretan en el proceso de matrícula y asignación de cupos estudiantiles en las instituciones de educación superior para el proceso de enseñanza y aprendizaje. En las Instituciones Universitarias para el año 2006 se reportó una inscripción de 115,715 estudiantes y para el año 2017; fueron 172,593 estudiantes matrículados. En los Institutos Tecnológicos; durante el período de 2007-2017, se observa una disminución de aproximadamente el 79% (5,996); dado que para el 2017 solo se matrícularon 1,556 estudiantes; mientras que los Institutos Especializados, durante este período tuvieron un crecimiento notable de 1719 estudiantes para el año 2006, pasaron a una matrícula de 11,918 estudiantes para el año 2017. En el año 2017 funcionaron 24 universidades, una Universidad Pública (UES) y 23 Universidad Privadas; 11 institutos especializados, cinco públicos y seis privados; seis institutos tecnológicos, tres públicos y tres privados; los cuales reportaron una matrícula total de 186,067 estudiantes. Con base en los datos publicados por el Ministerio de Educación de El Salvador para el período 2006-2017; se registró un aumento de 37 estudiantes extranjeros matrículados en el país, considerando que en el 2006 se registraron 621 estudiantes extranjeros y 658 estudiantes extranjeros en el año 2017, en su mayoría procedentes de países Centroamericanos (64%), seguido de Norte y Sur América (32%). De los países Centroamericanos que más estudiantes extranjeros registra están: Honduras 35%, Guatemala 34% y Nicaragua 19%. El nivel académico que más llama la atención a los estudiantes extranjeros; es de grado Licenciatura y Técnico, con 524 y 65 estudiantes respectivamente. Para el 2017 se matrícularon 25 estudiantes en el nivel de Maestrías y 3 a nivel de PhD (doctorado).

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Los graduados del Sistema de Educación Superior han crecido de manera sostenida desde el año 2006 (13,389) hasta obtener 23,165 graduados en el 2017. Este indicador se calcula también con relación a la población, la cual se tomó de la reportada por la publicación “El Salvador: Proyección y Estimación Estadísticas de Población, 2005-2050” de la Dirección General de Estadística y Censo del Ministerio de Economía. Al realizar el comparativo entre el año 2006 y el año 2017, en términos de graduados, se nota un aumento de 9,776 graduados, siendo las Ingenierías y Tecnología y las Ciencias Sociales las que han crecido más rápido en el número de graduados durante el período de estudio (52%) y (34%) respectivamente. En su mayoría los graduados durante estos años se acumulan en el nivel académico de Licenciatura y nivel Técnico; siendo las áreas científicas más demandadas: Ingeniería y Tecnología, Ciencias Médicas y Ciencias Sociales. Del total de 1,500 graduados en el área de Ciencias Naturales para el 2017, en su mayoría son de las carreras de Computación (45%) y de Sistemas (41%). A nivel de género siete de cada diez graduados son hombres y tres de cada diez mujeres. Del total de 4,353 graduados en el área de Ingeniería y tecnología para el 2017, en su mayoría son de las carreras de Ingeniería en Sistemas e Ingeniería Industrial. A nivel de género ocho de cada diez graduados son hombres y dos de cada diez mujeres. La cooperación internacional para el otorgamiento de las becas para estudios en el exterior se realiza en diferentes modalidades de cooperación técnica por organismos internacionales y “países amigos” (Bilateral o Cooperación Horizontal). A nivel general en el período de análisis (2006-2018), el otorgamiento de becas por organismos internacionales ha disminuido de 262 a 121 becas y por el apoyo de los países amigos ha disminuido de 73 a 59 becas. La RED de Investigadores Salvadoreños (REDISAL) para abril del 2019; cuenta con un registro de 1035 investigadores de los cuales 400 son mujeres (39%) y 635 son hombres (61%). Estos investigadores están distribuidos en seis áreas científicas de investigación: i) Ciencias Naturales, ii) ingeniería y Tecnología, iii) Ciencias Médicas, iv) Ciencias Agrícolas, v) Ciencias Sociales, vi) Humanidades.

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OBJETIVOS DEL ESTUDIO OBJETIVOS DEL ESTUDIO OBJETIVOS DEL ESTUDIO Objetivo General: Objetivo General:

Analizar la evolución académica y profesional del recurso humano con el que ha contado El Salvador, durante el período del 2006-2017, en las áreas del conocimiento científico: Ciencias Naturales, Analizar la evolución académica y profesional del recurso humano con el que ha contado El Salvador, Sociales, Médicas, Agrícolas, Ingeniería y Tecnología, y Humanidades. durante el período del 2006-2017, en las áreas del conocimiento científico: Ciencias Naturales, Sociales, Médicas, Agrícolas, Ingeniería y Tecnología, y Humanidades.

Objetivos Específicos: Objetivos Específicos: •

Conocer la oferta académica y la cobertura en el sector de Educación Superior.

•

Presentar estadísticas de ylos y extranjeros Conocer lalas oferta académica laestudiantes cobertura ennacionales el sector de Educación inscritos Superior.en el Sistema de Educación Superior en El Salvador. Presentar las estadísticas de los estudiantes nacionales y extranjeros inscritos en el Sistema Analizar la evolución deen losElgraduados de Educación Superior Salvador. de El Salvador durante el período de 2006-2017.

• •

Analizar lalos registrosdede estudiantes El Salvador estudiar en el evolución los los graduados de El becados Salvador de durante el períodopara de 2006-2017. extranjero. Analizar los registros de los estudiantes becados de El Salvador para estudiar en el Presentar extranjero.las estadísticas de la Red de Investigadores de El Salvador.

•

Presentar las estadísticas de la Red de Investigadores de El Salvador.

•

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METODOLOGÍA

Para la realización de este estudio se ha tomado como referencia la definición estándar del recurso humano en ciencia y tecnología establecidas por la UNESCO y se presenta según la clasificación de las áreas de Ciencia y Tecnología del Manual de Frascati y los registros de datos de los Indicadores METODOLOGÍA de Recursos Humanos en las siguientes fuentes: Estadísticas lasestudio IES delse MINED, desdecomo 2006referencia al 2017. la definición estándar del recurso Para •la realización de de este ha tomado • en Estadísticas de becados en el exterior Direccióny de Externa del humano ciencia y tecnología establecidas pordelalaUNESCO se Cooperación presenta según la clasificación de Ministerio de Relaciones Exteriores, desde 2006-2018 las áreas de Ciencia y Tecnología del Manual de Frascati y los registros de datos de los Indicadores • Registro de Investigadores Salvadoreños de Recursos Humanos en las siguientes fuentes: de www.redisal.org.sv del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, al mes de abril del 2019 • Estadísticas de las IES del MINED, desde 2006 al 2017. Los registros levantados en estasen fuentes se han a nivel EstadísticasExterna Descriptivas. • Estadísticas de becados el exterior de tratado la Dirección dede Cooperación del Ministerio de Relaciones Exteriores, desde 2006-2018 TIPO DE ESTUDIO • Registro de Investigadores Salvadoreños de www.redisal.org.sv del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, al mes de abril del 2019 Este estudio es Descriptivo: dado que permite analizar a nivel de frecuencias y ponderaciones los registros de una serie de en tiempo defuentes 12 años. que registra información de lasDescriptivas. siguientes variables: Los registros levantados estas seSerie han tratado a nivel de Estadísticas

TIPO DE ESTUDIO

• DE Oferta académica según las categorías de: área científica y tecnológica, nivel académico. TIPO ESTUDIO • Cobertura matricular en las universidades, institutos especializados e institutos tecnológicos. Estudiantes extranjeros inscritos en las analizar IES de Ela Salvador. Este•estudio es Descriptivo: dado que permite nivel de frecuencias y ponderaciones los • Evolución de de graduados registros de una serie tiempo dedel 12país. años. Serie que registra información de las siguientes variables: • . Estudiantes salvadoreños becados en el extranjero. •• Oferta académica según en lasREDISAL. categorías de: área científica y tecnológica, nivel académico. Investigadores inscritos • Cobertura matricular en las universidades, institutos especializados e institutos tecnológicos. Este• estudio no requiere de unainscritos selección Estudiantes extranjeros enmuestral; las IES deseElconsidera Salvador.a toda la capacidad humana apta para• aportar en Ciencia y Tecnología, registrada en las fuentes antes mencionadas. Evolución de graduados del país. • . Estudiantes salvadoreños becados en el extranjero. • Investigadores inscritos en REDISAL. Este estudio no requiere de una selección muestral; se considera a toda la capacidad humana apta para aportar en Ciencia y Tecnología, registrada en las fuentes antes mencionadas.

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ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LOS INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

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I.- OFERTA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN SUPERIOR I.- OFERTA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN SUPERIOR I.-OFERTA OFERTAEDUCATIVA EDUCATIVADE DEEDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR I.SUPERIOR

INDICADOR1.1.OFERTA OFERTAEDUCATIVA EDUCATIVAPOR PORAÑO AÑO INDICADOR INDICADOR 1. 1. OFERTA OFERTAEDUCATIVA EDUCATIVAPOR PORAÑO AÑO INDICADOR A través de la fuente de información del Ministerio de Educación, en el año 2007, se tenían 24 A través de la fuente de información del Ministerio de Educación, en el año 2007, se tenían 24 A través de de la la fuente fuentepública de información información delprivadas), Ministeriode de Educación, en año 2007, se tenían 24y Universidades (una y veintitrés cinco InstitutosenEspecializados (uno público A través de Ministerio el el año 2007, se tenían 24 Universidades (una pública y veintitrésdel privadas), cinco Educación, Institutos Especializados (uno público y Universidades (una pública y veintitrés privadas), cinco Institutos Especializados (uno público y cuatro privados) y ocho Institutos Tecnológicos (cinco públicos y tres privados). Durante el período Universidades (una pública y veintitrés privadas),(cinco cinco públicos Institutos yEspecializados público y cuatro privados) y ocho Institutos Tecnológicos tres privados).(uno Durante el período cuatro privados) y ocho ochoveinticuatro InstitutosTecnológicos Tecnológicos (cinco públicos y tres privados). Durante elInstitutos período 2009- 2017, se tenían Universidades, nueve Institutos Especializados y siete cuatro privados) y Institutos (cinco públicos y tres privados). Durante el período 2009- 2017, se tenían veinticuatro Universidades, nueve Institutos Especializados y siete Institutos 20092017, se seque tenían veinticuatro nueve Institutos y siete Institutos Tecnológicos, pasaron de 137Universidades, carreras ofertadas en el 2006 Especializados a 218 en el 2017. 20092017, tenían veinticuatro nueve Institutos y siete Institutos Tecnológicos, que pasaron de 137Universidades, carreras ofertadas en el 2006Especializados a 218 en el 2017. Tecnológicos, que pasaron de 137 carreras ofertadas en el 2006 a 218 en el 2017. Tecnológicos, que pasaron de 137 carreras ofertadas en el 2006 a 218 en el 2017. Gráfico No. 1: Oferta educativa del período 2006-2017. GráficoNo. No.1:1:Oferta Ofertaeducativa educativadel del período 2006-2017. Gráfico período 2006-2017.

250 250 250 200 200 200 150 150 150

137 137 137

144 144 144

210 215 218 200 210210 215215 218218 200 186 200 176 178 186 168 176 178 186 176 178 157 164 168 164 168 157 164 157

100 100 100 50 50 50 0 00

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2006 2007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 20132014 20142015 20152016 20162017 2017 2006

Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED) Fuente: Elaboración Elaboraciónpropia, propia,datos datosdel delMinisterio Ministeriodede Educación (MINED) Fuente: Educación (MINED)

A pesar de ofertarse nuevas carreras de un año a otro por las 40 Instituciones de Educación Superior A pesar pesar de de ofertarse ofertarsenuevas nuevascarreras carrerasde deununaño añoa aotro otro por Instituciones Educación Superior A por laslas 4040 Instituciones dede Educación Superior (IES), el crecimiento es relativamente bajo. (IES), el crecimiento es relativamente bajo. (IES), el crecimiento es relativamente bajo. En promedio los estudiantes tienen siete carreras nuevas, por las cuales pueden optar cada año; así En promedio promedio los losestudiantes estudiantestienen tienen sietecarreras carrerasnuevas, nuevas, por cuales pueden optar cada año; En por laslas cuales pueden optar cada año; así así lo refleja la tendencia de la serie desiete datos de 2006 al 2017 (Gráfico No.1). lo refleja la tendencia de la serie de datos de 2006 al 2017 (Gráfico No.1). lo refleja la tendencia de la serie de datos de 2006 al 2017 (Gráfico No.1). INDICADOR 2: OFERTA EDUCATIVA POR ÁREA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA INDICADOR 2: 2: OFERTAEDUCATIVA EDUCATIVAPOR PORÁREA ÁREACIENTÍFICA CIENTÍFICA TECNOLÓGICA INDICADOR YY TECNOLÓGICA INDICADOR 2.OFERTA OFERTA EDUCATIVA POR ÁREA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA Tabla No. 1: Oferta educativa por áreas de ciencia y tecnología, en el periodo 2006-2017. Tabla No. No. 1: 1:Oferta Ofertaeducativa educativapor poráreas áreasdedeciencia ciencia tecnología, periodo 2006-2017. Tabla yy tecnología, enen el el periodo 2006-2017. Área de Ciencia y 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Total Área de Ciencia y Área de Ciencia y 2006 2007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 20132014 20142015 20152016 20162017 2017TotalTotal Tecnología 2006 Tecnología Tecnología 5 5 6 8 9 9 10 9 9 11 13 13 107 Ciencias Agrícolas Ciencias Agrícolas Agrícolas 55 55 66 88 99 9 9 1010 9 9 9 9 11 11 13 13 13 13 107 107 Ciencias 20 20 23 23 25 29 27 26 26 27 26 32 304 Ciencias Médicas 20 20 Ciencias Médicas Médicas 20 20 2323 2323 2525 2929 2727 26 26 26 26 27 27 26 26 32 32 304 304 Ciencias 10 11 12 10 13 13 12 13 18 18 17 17 164 Ciencias Naturales 10 11 Ciencias Naturales Naturales 10 11 1212 1010 1313 1313 1212 13 13 18 18 18 18 17 17 17 17 164 164 Ciencias 51 56 65 65 65 67 71 71 75 81 87 82 836 Ciencias Sociales 51 56 65 65 65 6767 7171 71 71 75 75 81 81 87 87 82 82 836 836 Ciencias Sociales Sociales 51 56 65 65 6522 Ciencias 19 21 20 22 22 23 28 31 31 30 30 299 Humanidades 19 21 Humanidades 19 21 2020 2222 2222 2222 2323 28 28 31 31 31 31 30 30 30 30 299 299 Humanidades Ingeniería y 32 31 31 36 34 36 35 39 41 42 42 44 443 Ingeniería yy Ingeniería 32 31 tecnología 32 31 3131 3636 3434 3636 3535 39 39 41 41 42 42 42 42 44 44 443 443 tecnología tecnología 137 144 157 164 168 176 178 186 200 210 215 218 2153 Total 137 144 144 157 157 164 164 168 168 176 176 178 178 186186 200200 210210 215215 21821821532153 Total 137 Total

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Gráfico No. 2: Oferta educativa del número de carreras por áreas de C&T , 2006-2017 Número de Nuevas carreras Numero de Nuevas carreras Numero de Nuevas carreras

100 Gráfico No. 2: Oferta educativa del número de carreras por áreas de C&T , 2006-2017 90 100 80 90 70 80 60 70 50 60 40 50 30 40 20 30 10 200 10 0

Ciencias Agrícolas Ciencias Sociales Ciencias Agrícolas

Ciencias Médicas Humanidades Ciencias Médicas

Ciencias Naturales y Exactas Ingeniería y Tecnología Ciencias Naturales y Exactas

Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)Ingeniería y Tecnología Ciencias Sociales Humanidades Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

Según la Tabla No. 1 y Gráfico No.2 y Gráfico No.3, se puede identificar que un 39% de las carreras Según la Tabla No. en 1, Gráfico No.2 y Gráfico No.3, se puede identificar que sunSociales 39% de.Las las Ciencias carreras que se han ofrecido el periodo 2006 -2017, corresponde al área de Ciencia Según Tabla No. 1 y en Gráfico No.2son y Gráfico No.3,corresponde se puede identificar 39% dede lascreación carreras que selahan ofrecido el período 2006-2017, al áreaque deun Ciencias Sociales. Las Agrícolas y las Ciencias Naturales las ciencias que menos innovan en términos de que se han ofrecido en el periodo -2017, corresponde al área de Ciencia sinnovan S ociales en .Las Cienciasde Ciencias Agrícolas y las Ciencias Naturales son las ciencias que menos términos nuevas carreras, la tendencia de 2006 oferta académica de estas ciencias ronda el 6%. Agrícolas y las Ciencias Naturales son las ciencias que menos innovan en términos creación creación de nuevas carreras, la tendencia de oferta académica de estas ciencias de ronda el 6%.de nuevas carreras, la tendencia de oferta académica de estas ciencias ronda el 6%. Gráfico No. 3: Distribución de la oferta educativa por área de C&T, 2017 Ciencias Agrícolas Ingeniería y Gráfico No. 3: Distribución de la oferta educativa por área de C&T, 2017 6% Tecnología Ciencias Médicas Ciencias Agrícolas Ingeniería y 20% 15% 6% Tecnología Ciencias Médicas 20% 15% Ciencias Naturales y Exactas Ciencias Naturales y 8% Exactas 8%

Humanidades 14% Humanidades 14%

Ciencias Sociales 37% Ciencias Sociales Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED) 37% Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

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INDICADOR 3: OFERTA EDUCATIVA POR NIVEL ACADÉMICO INDICADOR 3: INDICADOR 3. OFERTA OFERTAEDUCATIVA EDUCATIVAPOR PORNIVEL NIVELACADÉMICO ACADÉMICO La oferta educativa por nivel académico, se presenta en la tabla No. 2 y la oferta educativa por nivel La oferta educativa por nivel académico, se presenta en la tabla No. 2 y la oferta educativa por La oferta educativa porsenivel académico, se presenta educativo, 2006-2017 puede ver en el gráfico No. 4.en la tabla No. 2 y la oferta educativa por nivel nivel educativo, 2006-2017 se puede ver en el Gráfico No. 4. educativo, 2006-2017 se puede ver en el gráfico No. 4. Tabla No. 2: Oferta educativa por nivel académico Tabla2007 No. 2: Oferta por 2012 nivel académico 2006 2008 2009educativa 2010 2011 2013 2014 Nivel Académico 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Nivel Académico 1 1 1 1 2 1 3 3 4 Doctorado 1 1 1 1 2 1 3 3 4 Doctorado 25 30 36 34 38 40 40 41 46 Maestría 25 30 36 34 38 40 40 41 46 Maestría 67 69 71 78 75 80 79 81 84 Licenciatura 67 69 71 78 75 80 79 81 84 Licenciatura 34 34 34 36 37 37 40 42 45 Técnico 34 34 34 36 37 37 40 42 45 Técnico 10 10 15 15 16 18 16 19 21 Otros 10 10 15 15 16 18 16 19 21 Otros 137 144 157 164 168 176 178 186 200 Total 137 144 157 164 168 176 178 186 200 Total Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

2015 2015 4

2016 2016 4

2017 2017 4

Total Total 29

4 53 53 84

4 54 54 85

4 56 56 85

29 493 493 938

84 48 48 21

85 50 50 22

85 50 50 23

938 487 487 206

21 210 210

22 215 215

23 218 218

206 2153 2153

Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

Se observa en la Tabla 2; que el indicador de la oferta educativa según nivel académico por áreas de Se lalaTabla elelindicador educativa nivel académico porpor áreas de Se observa observa en Tabla2; 2;que que indicador delalaoferta oferta educativa según nivel áreas C&T, tienenen una tendencia proporcional ade incrementarse en lossegún programas deacadémico Doctorado, quienes C&T, tienen una una tendencia proporcional a incrementarse en los programas dealDoctorado, quienes de C&T, proporcional a incrementarse enen losunprogramas delas Doctorado, durante el tienen período hantendencia sido dinámicos y han incrementado su oferta 10% 2017; Maestría eldurante período sido dinámicos y hanincrementado incrementado suun oferta un 10%educativa, alen2017; las Maestría quienes elhan período han sido dinámicos y han incrementado oferta un 10% al 2017; ydurante otros niveles académicos, también han en 6% en lasu oferta durante el y otros niveles académicos, también han incrementado en un 6% la oferta educativa, durante el las Maestría y otros niveles académicos, también han incrementado en un 6% la oferta educativa, período 2006-2017; mientras que el nivel de los técnicos ha incrementado en un 3%. La Oferta período mientras el nivel de el losnivel técnicos hatécnicos incrementado en un 3%. en La un Oferta durante 2006-2017; el período mientras que de los ha incrementado 3%. Académica en estos 2006-2017; 12 años deque análisis; pareciera no muy dinámica. Académica en estos 12en años de 12 análisis; pareciera nopareciera muy dinámica. La Oferta Académica estos años de análisis; no muy dinámica. Gráfico No. 4: Oferta educativa por nivel educativo, 2006-2017 Gráfico No. 4: Oferta educativa por nivel educativo, 2006-2017

100 100 80 80 60 60 40 40 20 20 0 0

Doctorado Doctorado

Maestría Maestría

Licenciatura Licenciatura

Técnico Técnico

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED) Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

2015 2015

Otros Otros

2016 2016

2017 2017

Del gráfico No.4, se observa que las maestrías y licenciaturas son los niveles académicos que más Del se se observa queenque las ydelicenciaturas los son niveles académicos quePara más Del gráfico GráficoNo.4, No.4, observa las maestrías licenciaturas losen niveles académicos crecimiento han experimentado el maestrías transcurrir losy 12 añosson considerados este análisis. crecimiento han experimentado en el transcurrir de los 12 años considerados en este análisis. Para que más experimentado en el transcurrir de los 12 años considerados en este el nivel decrecimiento Doctorado, han Técnico y Otros, la tendencia se ha mantenido relativamente constante. Al el nivel de Doctorado, Técnico y Otros, la tendencia se mantenido relativamente constante. Al análisis. Para el nivel de Doctorado, Técnico y Otros, la ha tendencia sese ha mantenido relativamente observar la distribución porcentual de las carreras por nivel académico encuentra que el 76% son observar la Al distribución de las carreras porlas nivel académico se encuentra queseelencuentra 76% son constante. observar la24% distribución porcentual de por nivel académico carreras de pregrado y elporcentual de postgrado (maestrías y carreras doctorados). carreras de pregrado y el 24% de postgrado (maestrías y doctorados). que el 76% son carreras de pregrado y el 24% de postgrado (maestrías y doctorados).

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INDICADOR 4: NIVEL ACADÉMICO ÁREADE DEC&T C&T INDICADOR 4. OFERTA OFERTA EDUCATIVA EDUCATIVA SEGÚN POR NIVEL ACADÉMICO YY ÁREA INDICADOR 4: OFERTA EDUCATIVA SEGÚN NIVEL ACADÉMICO Y ÁREA DE C&T Para el indicador indicador de de la la Oferta OfertaEducativa Educativalas lasdos dosvariables variablesprincipales principalesson: son: Para el Para el indicador de la Oferta Educativa las dos variables principales son: Ø Las Lascarreras carreras en en C&T C&T Ø Las carreras en C&Tofrecido. académico Ø El Elnivel nivel académico ofrecido. Ø El nivel académico ofrecido. Con el fin sese relacionan estas dosdos variables. ConCon esto fin de de conocer conocerlalaevolución evoluciónde delalaoferta ofertaeducativa, educativa, relacionan estas variables. Con el fin de conocer la evolución de la oferta educativa, se relacionan estas dos variables. Con esto podemos observar la tendencia de las en los niveles académicos, en laen Tabla esto podemos observar la tendencia decarreras las carreras endiferentes los diferentes niveles académicos, la podemos observar la tendencia deevolución las la carreras en los diferentes niveles en la el Tabla No.3; se muestra cómo ha ido la de cada área en área los diferentes niveles durante período Tabla No.3; se muestra cómo ha ido evolución de cada en los académicos, diferentes niveles durante No.3; se muestra cómo ha ido la evolución de cada área en los diferentes niveles durante el período 2006-2017. el período 2006-2017. 2006-2017. Tabla No. 3: Oferta educativa por nivel académico y área de C&T, período del 2006-2017 Tabla No. 3: Oferta educativa por nivel académico y área de C&T, período del 2006-2017 Nivel Doctorado

Nivel Doctorado Área C&T 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Total Área C&T Ciencias Sociales 2006 0 2007 0 2008 0 20090 20101 20110 20121 2013 1 2014 2 2015 22016 22017 2Total 11 Ciencias Sociales 01 01 01 01 1 1 0 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 11 18 Humanidades Humanidades 1 1 1 1 1 1 2 3 2 3 2 4 2 4 2 4 2 4 18 29 Sub Total 1 1 1 1 2 1 Sub Total 1 1 1 1 2Nivel Maestría 1 3 3 4 4 4 4 29 Ciencias Agrícolas 1 1 2 2 Nivel2 Maestría 2 2 2 0 0 0 14 Ciencias 14 14 24 24 2 4 2 5 2 3 2 1 0 2 0 2 0 2 CienciasAgrícolas Médicas 4 14 39 Ciencias Médicas 4 4 4 4 4 5 3 1 2 2 2 4 39 Ciencias Naturales 1 2 3 0 3 3 2 3 8 8 7 7 47 Ciencias Naturales 1 2 3 0 3 3 2 3 8 8 7 7 47 Ciencias Sociales 16 19 24 23 26 27 30 28 29 36 37 36 331 Ciencias Sociales 16 19 24 23 26 27 30 28 29 36 37 36 331 Humanidades 1 2 2 2 2 2 2 3 4 4 4 4 32 Humanidades 1 2 2 2 2 2 2 3 4 4 4 4 32 Ingeniería y 2 2 1 3 1 1 1 4 3 3 4 5 30 Tecnología Ingeniería y 2 2 1 3 1 1 1 4 3 3 4 5 30 Sub Total 25 30 36 34 38 40 40 41 46 53 54 56 493 Tecnología Sub Total 25 30 36 34 Nivel 38 Licenciatura 40 40 41 46 53 54 56 493 Ciencias Agrícolas 3 3 3 5Nivel Licenciatura 4 4 5 5 7 7 8 8 62 Ciencias 311 311 311 5 11 4 11 4 13 5 13 5 13 7 12 7 12 8 12 8 1262 142 CienciasAgrícolas Médicas Ciencias Médicas 11 11 11 11 11 13 13 13 12 12 12 12 142 Ciencias Naturales 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 93 Ciencias Naturales 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 93 Ciencias Sociales 18 19 21 21 19 21 20 20 20 20 22 21 242 Ciencias Sociales 18 Humanidades 13 1914 2113 2115 1915 21 15 20 15 20 16 20 17 20 17 22 16 21 17242 183 Humanidades 13 14 13 15 15 15 15 16 17 17 16 17 183 Ingeniería y 15 15 16 18 18 19 18 19 20 20 19 19 216 Tecnología Ingeniería y 15 15 16 18 18 19 18 19 20 20 19 19 216 Sub Total 67 69 71 78 75 80 79 81 84 84 85 85 938 Tecnología Nivel 80 Técnico Sub Total 67 69 71 78 75 79 81 84 84 85 85 938 Ciencias Agrícolas 1 1 1 1 Nivel 3 Técnico 3 3 2 2 4 5 5 31 Ciencias 15 15 15 15 3 5 3 5 3 6 2 6 2 5 4 5 5 5 5 6 31 63 CienciasAgrícolas Médicas Ciencias Médicas 5 5 5 5 5 5 6 6 5 5 5 6 63 Ciencias Naturales 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 Ciencias Naturales 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 Ciencias Sociales 7 8 8 9 8 8 9 9 10 10 11 10 107 Ciencias Sociales 7 8 8 9 8 8 9 9 10 10 11 10 107 Humanidades 4 4 4 4 4 4 4 7 8 8 8 7 66 Humanidades 4 4 4 4 4 4 4 7 8 8 8 7 66 Ingeniería y 15 14 14 15 15 15 16 16 18 19 19 20 196 Tecnología Ingeniería y 15 14 14 15 15 15 16 16 18 19 19 20 196 Sub Total 34 34 34 36 37 37 40 42 45 48 50 50 487 Tecnología Sub Total 34 34 34 36 37 Otros 37 40 42 45 48 50 50 487 Ciencias Médicas 0 0 0 0 5Otros 6 5 6 7 7 7 10 53 Ciencias 010 010 015 0 15 5 11 6 11 5 11 6 13 7 14 7 14 7 15 10 1353 152 Ciencias Médicas Sociales Ciencias Sociales 10 10 15 15 11 11 11 13 14 14 15 13 152 Ingeniería y 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 tecnología Ingeniería y 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 Sub Total 10 10 15 15 16 18 16 19 21 21 22 23 206 tecnología Totales 137 10 144 15 157 15164 16168 18176 16178 19186 21 200 21 21022 21523 218 Sub Total 10 206 2153 Totales 164 168de 176 178 (MINED) 186 200 210 215 218 2153 Fuente: Elaboración 137 propia,144 datos157 del Ministerio Educación Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

En cuanto al nivel de Doctorado solo las Ciencias Sociales y las Ciencias Humanísticas; tienen En cuanto al nivel de Doctorado solo las Ciencias Sociales y las Ciencias Humanísticas; tienen oferta oferta Académica. De la Gráfica No.5, podemos ver que las Ciencias Sociales han ofertado programas Académica. Del Gráfico No.5, podemos ver que las Ciencias Sociales han ofertado programas de de doctorado desde elde 2010. Ciencias han tenido su oferta académica el nivel doctorado desde el 2010. LasLas Ciencias han tenido suCiencias oferta académica enen eltienen nivel En cuanto al nivel Doctorado solo Humanísticas lasHumanísticas Ciencias Sociales y las Humanísticas; desde período dede referencia En doce años solo se han de doctorado, doctorado, desde elinicio iniciodel del período referencia En doce años solo sepodido han oferta Académica. Deel la Gráfica No.5, podemos ver que (2006-2017). las (2006-2017). Ciencias Sociales han ofertado programas ofertar dos carreras a nivel de doctorado, en cada en unacada de estas áreas científicas. podido ofertar dos carreras a nivel de doctorado, una de estas áreas científicas. de doctorado desde el 2010. Las Ciencias Humanísticas han tenido su oferta académica en el nivel

Gráfico No.5: Evolución de la Oferta Educativa a nivel de Doctorado. 2006-2017

2017 2017

2016 2016

2015

2014

2015

Humanidades

2014

2013 2013

2012 2012

2011

2010

2011

Ciencias Sociales

2010

2009

2008 2008

2009

2007

1 0

2006

2 1

2006

Numero de Programas Numero de Programas Número de Programas

de doctorado, desde el inicio del período de referencia (2006-2017). En doce años solo se han podido ofertar dos carreras a nivel de doctorado, en cada una de estas áreas Gráfico No.5: Evolución de la Oferta Educativa a nivel de científicas. Doctorado. 2006-2017

Ciencias Sociales Humanidades Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

Gráfico No. 6: Evolución de la Oferta Educativa por Áreas de C&T a Nivel de Maestría, 2006-2017

Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

NúmeroNumero de Programas de Programas Numero de Programas

Gráfico 40 No. 6: Evolución de la Oferta Educativa por Áreas de C&T a Nivel de Maestría, 2006-2017 35 40 30 35 25 30 20 25 15 20 10 15 5 10 0 5

Ciencias Agrícolas

Ciencias Médicas

Ciencias Naturales y Exactas

Ciencias Sociales

Humanidades

Ingeniería y Tecnología

Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED) Ciencias Agrícolas

Ciencias Médicas

Ciencias Naturales y Exactas

Ciencias Sociales

Humanidades

Ingeniería y Tecnología

Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Número de Programas Numero de Programas Numero de Programas

El área de las Ciencias Sociales es la que predomina en la innovación de nuevas carreras de El área de las Ciencias que Educativo predomina de en Maestría; la innovación de nuevas estudio estudio (Según GráficoSociales No. 6) enesellaNivel mientras que elcarreras resto dedelas áreas El área de las Ciencias Sociales es la que predomina en la innovación de nuevas carreras de estudio (Según Gráfica No. 6) en else Nivel de constante Maestría; mientras que elacadémica resto de las(1áreas científicas científicas y tecnológicas hanEducativo mantenido en su oferta a 5) durante el (Según Gráfica No. 6) en el Nivel Educativo de Maestría; mientras que el resto de las áreas científicas yperíodo tecnológicas se han mantenido constante en su una oferta académica a 5) durante el Al período de de estudio, Ciencias Naturales presenta leve mejoría a(1partir del 2014. observar y tecnológicas se han mantenido constante en su oferta académica (1 a 5) durante el período de estudio, Ciencias Naturaleslaspresenta una leve mejoría a partir del 2014.elAl observar la de distribución la distribución porcentual áreas de Ciencias Sociales representan 67% del total carreras estudio, Ciencias Naturales presenta una leve mejoría a partir del 2014. Al observar la distribución porcentual laseláreas de Ciencias representan el 67% del total de carreras ofrecidas en el ofrecidas en período, las áreasSociales de Ciencias Naturales un 10%, las Ciencias Médicas logran el porcentual las áreas de Ciencias Sociales representan el 67% del total de carreras ofrecidas en el período, las áreas de Ciencias 10%, las Ciencias logran el 8%, las Humanísticas 8%, las Humanísticas el 6%, Naturales Ingenieríaun y Tecnología el 6%,Médicas y las Ciencias Agrícolas 3%. período, las áreas de Ciencias Naturales un 10%, las Ciencias Médicas logran el 8%, las Humanísticas el 6%, Ingeniería y Tecnología el 6%, y las Ciencias Agrícolas 3%. el 6%, Ingeniería y Tecnología el 6%, y las Ciencias Agrícolas 3%. Gráfico No.7: Evolución de la Oferta Educativa a nivel de Licenciatura, 2006-2017 Gráfico No.7: Evolución de la Oferta Educativa a nivel de Licenciatura, 2006-2017 25 25 20 20 15 15 10 10 5 5 0 0 Ciencias Agrícolas Ciencias Agrícolas Ciencias Sociales Ciencias Sociales

Ciencias Médicas Ciencias Médicas Humanidades Humanidades

Ciencias Naturales y Exactas Ciencias Naturales y Exactas Ingeniería y Tecnología Ingeniería y Tecnología

Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED) Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

Numero de Programas Número de Programas Numero de Programas

La Grafica No. No. 7, muestra muestra la tendencia tendencia de la la oferta académica académica en las diferentes áreas científicas El científicas yyy La Gráfico Grafica No. 7, 7, muestra la la tendencia de de la oferta oferta académica en en las las diferentes diferentes áreas áreas científicas tecnológicas, desde el grado de Licenciatura; se puede destacar que en este nivel académico se ha tecnológicas, desde el el grado gradode deLicenciatura; Licenciatura;sesepuede puededestacar destacar que este nivel académico se tecnológicas, desde que enen este nivel académico se ha tenido mayor innovación en el área de Ingeniería y Tecnología, en el sentido que la tendencia en todo ha tenido mayor innovación en el área de Ingeniería y Tecnología, en el sentido que la tendencia en tenido mayor innovación en el área de Ingeniería y Tecnología, en el sentido que la tendencia en todo el periodo es ales alza; aunque no ha rebasar la oferta en Ciencias Sociales, a pesar queque la todo el período al alza; aunque nopodido ha podido rebasar la oferta Ciencias Sociales, a pesar el periodo es al alza; aunque no ha podido rebasar la oferta en en Ciencias Sociales, a pesar que la oferta en esta área, ha estado estancada, se videncia una leve tendencia a la baja; por otro lado, en la oferta esta área, estado estancada, evidencia tendencia la baja; lado, oferta enen esta área, haha estado estancada, sese videncia unauna leveleve tendencia a laabaja; por por otrootro lado, en el área de Ciencias Naturales no se ha tenido cambios en laen oferta académica desde el 2008. en el área de Ciencias Naturales no se ha tenido cambios la oferta académica desde el 2008. el área de Ciencias Naturales no se ha tenido cambios en la oferta académica desde el 2008.

25 25 20 20 15 15 10 10 5 5 0 0

Gráfico No.8: Evolución de la Oferta Educativa a nivel Técnico, 2006-2017 Gráfico No.8: Evolución de la Oferta Educativa a nivel Técnico, 2006-2017

Ciencias Agrícolas Ciencias Agrícolas Ciencias Sociales Ciencias Sociales

Ciencias Médicas Ciencias Médicas Humanidades Humanidades

Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED) Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

Ciencias Naturales y Exactas Ciencias Naturales y Exactas Ingeniería y Tecnología Ingeniería y Tecnología

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

8, 8, enen el período de análisis, el número de carreras por nivel Como se observa observaen enelelGrafico GráficoNo. No. el período de análisis, el número de carreras por técnico nivel que másque hanmás ofertado al área dealIngeniería Tecnología el área de yHumanidades. técnico han corresponden ofertado corresponden área de yIngeniería y yTecnología el área de Humanidades. La distribución porcentual se concentra en Ingeniería y Tecnología con un Sociales 40% y La distribución porcentual se concentra en Ingeniería y Tecnología con un 40% y en Ciencias en Ciencias Sociales con un 22% del total de carreras del período, en nivel técnico. con un 22% del total de carreras del período, en nivel técnico.

En el el grado grado académico académico Otros Otros (Curso (Cursode deFormación FormaciónPedagógica, Pedagógica,Profesorado, Profesorado,otros otroscursos cursosdede Especialización yy Tecnólogo Tecnólogo en enEnfermería), Enfermería),sólo sóloel el área Ciencias Sociales ha mantenido área de de Ciencias Sociales ha mantenido oferta oferta académica durante el período y Ciencias Médicas a partir del 2010 ha ofertado carreras académica durante el período y Ciencias Médicas a partir del 2010 ha ofertado carreras presentando presentando alza paulatinamente alza paulatinamente en cada año. en cada año.

5: DISTRIBUCIÓN DISTRIBUCIÓN DE LA NIVEL INDICADOR 5. LA OFERTA EDUCATIVA POR ÁREA DE C&T Y NIVEL ACADÉMICO ACADÉMICO, 2017 2017 Gráfico No. 9: Distribución por Nivel Académico de la Oferta Educativa 2017 Otros 10%

Doctorado 2%

Maestría 26% Técnico 23%

Licenciatura 39%

Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

Asimismo, la descomposición por nivel académico de la oferta educativa para el año 2017, se Asimismo, el Gráfico No. 9 muestra la descomposición por nivel académico de la oferta educativa comportó de la siguiente manera a nivel general: Doctorado en un 2%, Maestrías el 26%, Licenciatura para el año 2017, se comportó de la siguiente manera a nivel general: Doctorado en un 2%, el 39%, nivel técnico con el 23% y Otros en un 10%. Con estos datos se puede validar que el país no Maestrías el 26%, Licenciatura el 39%, nivel técnico con el 23% y Otros en un 10%. Con estos tiene mucha oferta de carreras de estudio para postgrados. datos se puede validar que el país no tiene mucha oferta de carreras de estudio para postgrados. Gráfico No.10: Distribución de la Oferta Educativa en las áreas de Ciencias Sociales y Ciencias Humanísticas, Nivel de Doctorado, 2017

Humanidades 50%

Ciencias Sociales 50%

Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

En el la Gráfico Gráfica No. No. 10, 10, se seobserva observaque quelalatendencia tendenciade delas lascarreras carrerasde depostgrado postgradoa anivel niveldede doctorado doctorado se mantiene Humanidades y Ciencias Sociales concon el 50% para mantiene parejas parejasen enelel2017, 2017,en enlas lasáreas áreasdede Humanidades y Ciencias Sociales el 50% para cada cada una. una. Gráfico No.11: Distribución de la oferta educativa por Área de C&T. Nivel Maestría 2017. Ciencias Médicas 7%

Ingeniería y Tecnología 9%

Ciencias Naturales y Exactas 13%

Humanidades 7%

Ciencias Sociales 64%

Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

En el muestra que, en en el año 2017, el comportamiento de lade oferta educativa a nivel el gráfico GráficoNo. No.11, 11,sese muestra que, el año 2017, el comportamiento la oferta educativa de Maestría del 2015del al 2015 2017 al presenta un incremento de 3 carreras (de 53 a(de 56),53lasa cuales a nivel de Maestría 2017 presenta un incremento de 3 carreras 56), lasse distribuyeron de la siguiente manera: Lasmanera: CienciasLas Sociales con Sociales el 64%, Ingeniería y Tecnología cuales se distribuyeron de la siguiente Ciencias con el 64%, Ingenieríacon y el 9%, las Ciencias Naturales con un 13%, Humanidades un 7%, las con Ciencias Médicas con un Tecnología con el 9%, las Ciencias Naturales con un 13%,con Humanidades un 7%, las Ciencias Médicas con un 7% y las Ciencias que noen ofertan carreras en este nivel académico. 7% y las Ciencias Agrícolas que no Agrícolas ofertan carreras este nivel académico. Gráfico No.12: Distribución de la oferta educativa por Área de C&T. Nivel Licenciatura, 2017. Ingeniería y Tecnología 22%

Ciencias Agrícolas 10% Ciencias Médicas 14%

Humanidades 20%

Ciencias Naturales y Exactas 9%

Ciencias Sociales 25% Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

Se observa observa en en la el Grafica Gráfico No. No. 12; 12; la la distribución distribuciónde delalaoferta ofertaeducativa educativaaanivel nivelde deLicenciatura Licenciaturadedeun Se un total de 85 carreras que estuvieron distribuidos de la siguiente manera: Las Ciencias Sociales total de 85 carreras que estuvieron distribuidos de la siguiente manera: Las Ciencias Sociales con el con el 25%, Ingeniería y Tecnología con el 22%, Humanidades con un 20%, las Ciencias Médicas con un 14%. Se mantiene una distribución porcentual entre las Ciencias Naturales y Ciencias Agrícolas de un 9 y 10% respectivamente.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

25%, Ingeniería y Tecnología con el 22%, Humanidades con un 20%, las Ciencias Médicas con un 14%. Se mantiene una distribución porcentual entre las Ciencias Naturales y Ciencias Agrícolas de un 9 y 10% respectivamente.

Gráfico No.13: Distribución de la oferta educativa por Área de C&T. Nivel Técnico, 2017.

Ingeniería y Tecnología 40%

Ciencias Agrícolas 10%

Ciencias Médicas 12%

Ciencias Naturales y Exactas 4%

Humanidades 14%

Ciencias Sociales 20%

Fuente: Elaboración propia, datos del Ministerio de Educación (MINED)

A nivel técnico (Gráfica No. 13), la distribución de la oferta educativa del 2017 constó de 50 carreras A técnico 13),ofrecidos la distribución de la educativa del 2017 constó de 50de denivel estudio, en su(Gráfico mayoríaNo. fueron en el área deoferta Ingeniería y Tecnología (40%), seguido carreras estudio, en su mayoría fueron ofrecidos en Médicas el área de Ingeniería y Tecnología Ciencias de Sociales (20%), Humanidades (14%), Ciencias (12%) y en escalas de 10% (40%), o menos seguido de Ciencias (20%),Naturales. Humanidades (14%), Ciencias Médicas (12%) y en escalas las Ciencias AgrícolasSociales y las Ciencias de 10% o menos las Ciencias Agrícolas y las Ciencias Naturales. II.- COBERTURA MATRICULAR EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

II.- COBERTURA MATRICULAR EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Los indicadores de cobertura matricular se concreta en el proceso de matrícula y asignación de cupos estudiantiles en las instituciones de educación superior para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estas tasas de participación ofrecen una mirada a la matrícula en el sistema educativo centrándose en sí mismo y dan indicios sobre su comportamiento. Así, la tasa bruta de matrícula mide el tamaño relativo de la matrícula con relación a la población. El análisis parte de serie cronológica del 2006Los indicadores de cobertura matrícular se concreta en el proceso delamatrícula y asignación de 2017. cupos estudiantiles en las instituciones de educación superior para el proceso de enseñanza y

aprendizaje. Estas tasas de participación ofrecen una mirada a la matrícula en el sistema educativo INDICADOR 1: EVOLUCIÓN DE LA COBERTURA MATRICULAR POR TIPO DE INSTITUCIONES centrándose en sí mismo y dan indicios sobre su comportamiento. Así, la tasa bruta de matrícula mide el tamaño relativo de la matrícula con relación a la población. El análisis parte de la serie Se observa en la tabla No.4, que la población estudiantil en las instituciones universitarias representa cronológica del 2006-2017. el 92% de la matrícula en las IES; la matrícula en las universidades para el año 2006 fue de 115,715 estudiantes y para el año 2017 de 172,593 estudiantes. Para el caso de los institutos tecnológicas se INDICADOR 1. EVOLUCIÓN DE LA COBERTURA MATRICULAR POR TIPO DE INSTITUCIONES observa una matrícula de 7522 estudiantes para el año 2006 y para el 2017 una matrícula de 1556, lo que significa una disminución de estudiantes de 5966 durante los doce años analizados. Por último, Se observa en la tabla No.4, que la población estudiantil en las instituciones universitarias para el instituto especializado se observa un crecimiento dado que en elpara 2006 una representa el 92% de la matrícula en las IES; la matrículanotable; en las universidades el se añotuvo 2006 matrícula de 1719 estudiantes y en el 2017, son 11918 los estudiantes en esta institución. fue de 115,715 estudiantes y para el año 2017 de 172,593 estudiantes. Para el caso de los institutos tecnológicas se observa una matrícula de 7522 estudiantes para el año 2006 y para el 2017 una matrícula de 1556, lo que significa una disminución de estudiantes de 5966 durante los doce años analizados. Por último, para el instituto especializado se observa un crecimiento notable; dado que en el 2006 se tuvo una matrícula de 1719 estudiantes y en el 2017, son 11918 los estudiantes en esta institución.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Tabla No.4: Evolución de la cobertura matricular en la IES, en el período 2006-2017. Tabla No.4: Evolución de la cobertura matricular en la IES, en el período 2006-2017. 2006-2017.

IES

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

Universidades 115715 IES 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 IES 2006 121814 2007 127685 2008 131961 2009 137767 2010 147311 2011 156054 2012 162578 2013 163607 2014 166626 2015 168018 2016172593 2017 Institutos Universidades 168018 172593 Universidades 115715 115715 121814 127685 131961 137767 147311 156054 162578 163607 166626 168018 172593 7522 121814 8618 127685 3957 131961 3502 137767 3762 147311 4287 156054 4783 162578 4805 163607 4342 166626 4206 1640 1556 Tecnológicos Institutos Institutos Institutos 7522 8618 3957 3502 3762 4287 4783 4805 4342 4206 1640 1556 Tecnológicos 7522 8618 6973 3957 8386 3502 8483 3762 8776 4287 9023 4783 8680 4805 8344 4342 8564 4206 11297 1640 11918 1556 Tecnológicos 1719 1814 Especializados Institutos Institutos Total 1719 1814 6973 8386 8483 8776 9023 8680 8344 8564 11297 11918 Especializados 1719 132246 1814 138615 6973 143849 8386 150012 8483 160374 8776 169860 9023 176063 8680 176293 8344 179396 8564 180955 11297186067 11918 Especializados 124956

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Total Total

124956 124956 132246 132246 138615 138615 143849 143849 150012 150012 160374 160374 169860 169860 176063 176063 176293 176293 179396 179396 180955 180955 186067 186067

Fuente: Publicación del MINED: MINED: Resultados Resultados de de la la Información Información Estadística Estadística de de las las IES IES 2017. 2017.

En en en laslas instituciones En la el Gráfica Gráfico No. No. 14, 14, Se Se muestra muestralalatendencia tendenciadedelalacobertura coberturamatricular matricular instituciones universitarias para el período 2006-2017, el cual muestra un incremento constante en el período. En la Gráfica No. 14, Se muestra la tendencia de la cobertura matricular en las instituciones las instituciones universitarias para el período 2006-2017, el cual muestra un incremento constante en el período. universitarias para el período 2006-2017, el cual muestra un incremento constante en en el el período. período. Gráfico No.14: Evolución de la Cobertura Matricular en el Nivel Universitario período 2006-2017

Número de estudiantes Numero de estudiantes Numero de estudiantes Número de Estudiantes

Gráfico No.14: Evolución de la Cobertura Matricular en el Nivel Universitario período período 2006-2017 2006-2017 200000 172593 168018 180000 200000 163607 172593 172593 168018 160000 180000 163607 162578 140000 160000 115715 166626 162578 147311 120000 140000 131961 166626 115715121814 100000 127685 131961137767 147311 156054 120000 121814 137767 80000 100000 127685 156054 60000 80000 40000 60000

20000 40000 0 20000 0

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2006 2007 Resultados 2008 2009de la2010 2011 Estadística 2012 2013de las 2014 2015 Fuente: Publicación del MINED: Información IES 2017.

2017

2016 2017 2017

Fuente: Publicación del MINED: MINED: Resultados Resultados de de la la Información Información Estadística Estadística de de las las IES IES 2017. 2017.

Gráfico No.15: Evolución de la cobertura matricular en los Institutos Tecnológicos y las Instituciones en el período 2006-2017Tecnológicos Gráfico No.15: Evolución de laEspecializadas cobertura matricular en los Institutos Tecnológicos yy las las Instituciones Especializadas en el período 2006-2017

Número de Estudiantes estudiantes Numero de Estudiantes Número de Numero de Estudiantes

14000

14000 12000 12000 10000 10000 8000 8000 6000 6000 4000 4000 2000 2000 0 0

7522 7522

8618

11297

8618 8386 6973 8386 39573502 6973 39573502

9023 8680 8483 8776 8344 8564 9023 4805 4783 8776 8680 4342 8564 8483 4287 8344 4206 3762 4783 4805 4342 4287 4206 3762

11918

11297

11918

tecnologicos tecnologicos

1640 1556 1640 1556

1719 1814 1814 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 1719 2007 2006

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Fuente: Publicación del MINED: MINED: Resultados Resultados de de la la Información Información Estadística Estadística de de las las IES IES 2017. 2017.

Institutos tecnologicos Institutos Institutos

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

En el Gráfico No. 15, se observa tendencia de crecimiento en la matrícula de los institutos especializados; a partir del 2008; según Diario Oficial No.143, tomo No.380 de fecha 30 de julio de 2008, Decreto Ejecutivo No. 88, se autorizó la transformación del Instituto Tecnológico Centroamericano ITCA-FEPADE, en Instituto Especializado de Nivel Superior en Ciencia y Tecnología, Transformando nombre a: “Escuela En la Grafica No. 15, se su observa tendencia de Especializada crecimiento en en la Ingeniería matrícula ITCA-FEPADE”. de los institutos 0 0 especializados; a partir del 2008; según Diario Oficial N 143, tomo N 380 de fecha 30 de julio de La población estudiantil nivelautorizó superiorlapara el período deldel 2006-2017, reportan 2008, Decreto Ejecutivoinscrita No. en 88,el se transformación Instituto que Tecnológico las instituciones de educación superior, ha experimentado en los últimos años un crecimiento Centroamericano ITCA-FEPADE, en Instituto Especializado de Nivel Superior en Ciencia y sostenido, cual resulta positivo en a:función de Especializada mejorar el indicador de cobertura en el nivel Tecnología,loTransformando su nombre "Escuela en Ingeniería ITCA-FEPADE". terciario. La matrícula estudiantil que las instituciones del nivel superior reportaron para el año La población estudiantil inscrita en lo el cual nivelrepresenta superior para periodo del que reportan 2017 fue de 186,067 estudiantes un el incremento del2006-2017, 3% con relación al año las de inicio del período de análisis (2006).ha experimentado en los últimos años un crecimiento sostenido, instituciones de educación superior, lo cual resulta positivo en función de mejorar el indicador de cobertura en el nivel terciario. La matrícula estudiantil que las instituciones del nivel superior reportaron para el año 2017 fue de 186,067 estudiantes lo cual representa un incremento del 3% con relación al año de inicio del periodo de INDICADOR 2. COBERTURA MATRICULAR POR TIPO DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN análisis (2006). SUPERIOR INDICADOR 2: COBERTURAde MATRICULAR POR INSTITUCIONES SUPERIOR El indicador complementario la cobertura matrícular es el númeroDE de EDUCACIÓN instituciones de educación superior y el número de personal docente, como se muestra en el Gráfico No.16, la evolución de las Instituciones de Educación Superior permite determinar una tendencia constante en períodos El indicador complementario de se la cobertura matricular es el número de instituciones de educación de cuatros años, para el 2017, contabilizan 41 Instituciones de Educación Superior. Ver tabla superior y el número de personal docente, como se muestra en el Gráfico No.16, la evolución de las No.5. Instituciones de Educación Superior permite determinar una tendencia constante en períodos de cuatros años, para el 2017, se contabilizan 41 Instituciones de Educación Superior. Ver tabla No.5. Gráfico No.16: Evolución de la cobertura matricular por IES y personal docente, 2006-2017

10000 8000 6000

9567 9303 9551 9906 9991 9104 9291 8893 8583 8370 8562 41 39

10528

41 41

4000 2000 0

40 39 38

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Número de docentes

Número de IES Numero de IES

Número de estudiantes Numero de Docentes

12000

Número de instituciones

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

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Tabla No. 5: Instituciones, Matricula y Personal Docente en las IES periodo de 2006-2017 Año 2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

IES Universidad Instituto Tecnológico Instituto Especializado SubTotal Universidad Instituto Tecnológico Instituto Especializado SubTotal Universidad Instituto Tecnológico Instituto Especializado SubTotal Universidad Instituto Tecnológico Instituto Especializado SubTotal Universidad Instituto Tecnológico Instituto Especializado SubTotal Universidad Instituto Tecnológico Instituto Especializado SubTotal Universidad Instituto Tecnológico Instituto Especializado SubTotal Universidad Instituto Tecnológico Instituto Especializado SubTotal Universidad Instituto Tecnológico Instituto Especializado SubTotal Universidad Instituto Tecnológico Instituto Especializado SubTotal Universidad Instituto Tecnológico Instituto Especializado SubTotal Universidad Instituto Tecnológico Instituto Especializado SubTotal Total

Número de instituciones Matrícula 26 115715 8 7522 5 1719 39 124956 26 121814 8 8618 5 1814 39 132246 24 127685 8 3957 6 6973 38 138615 24 131961 6 3502 8 8386 38 143849 24 137767 6 3762 8 8483 38 150012 24 147311 6 4287 8 8776 38 160374 24 156054 7 4783 9 9023 40 169860 24 162578 7 4805 9 8680 40 176063 24 163555 7 4342 9 8344 40 176241 24 166626 7 4206 9 8564 40 179396 24 168018 6 1640 11 11297 41 180955 24 172593 6 1556 11 11918 41 186067 1918634

Número de profesores 7880 523 180 8583 7544 572 254 8370 7732 321 509 8562 8021 302 570 8893 8113 327 664 9104 8235 353 703 9291 8453 402 712 9567 8235 420 648 9303 8531 394 626 9551 8875 393 638 9906 8974 94 923 9991 9466 91 971 10528 111649

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INDICADOR 3: DISTRIBUCIÓN DE LA COBERTURA MATRICULAR EN LAS IES INDICADOR 3. DISTRIBUCIÓN DE LA COBERTURA MATRICULAR EN LA IES

La población estudiantil inscrita en el nivel superior para el año 2017 fue de 186,067 estudiantes La población estudiantil inscrita en el nivel superior para el año 2017 fue de 186 ,067 estudiantes aproximadamente un 4% más que el año 2015, relación que se mantiene entre el 2% y 4% en aproximadamente un 4% más que el año 2015, relación que se mantiene entre el 2% y 4% en periodos períodos bienales. Las instituciones que cubren la demanda de la matrícula de educación superior bienales. Las instituciones que cubren la demanda de la matrícula de educación superior son: a) 11 son: a) 11 Institutos Especializados con 11,918 estudiantes (5%) y 971 personal docente (9%); b) Institutos Especializados con 11,918 estudiantes (5%) y 971 personal docente (9%); b) 6 Institutos 6 Institutos Tecnológicos con 1556 estudiantes (3%) y 91 profesores (1%); y c) 24 Universidades Tecnológicos con 1556 estudiantes (3%) y 91 profesores (1%); y c) 24 Universidades con 172,593 con 172,593 estudiantes (92%) y 9466 docentes que representan el 90%. estudiantes (92%) y 9466 docentes que representan el 90%. Del total total de de186,067 186,067estudiantes estudiantesuniversitarios, universitarios, la distribución porcentual se comportó el Del la distribución porcentual se comportó para para el año año 2017, de la siguiente manera: a) La Universidad de El Salvador atendió a 49,493 estudiantes 2017, de la siguiente manera: a) La Universidad de El Salvador atendió a 49,493 estudiantes inscritos inscritos que representan y b) las universidades privadas atendieron a 123,100 que representan el 28.68%; el y b)28.68%; las universidades privadas atendieron a 123,100 estudiantes que estudiantes que representan el 71.32% restante. representan el 71.32% restante. INDICADOR DEDE LALA POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN UNIVERSIDADES INDICADOR4:4.DISTRIBUCIÓN DISTRIBUCIÓN POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN UNIVERSIDADES

La Tabla No.6 muestra que de las 24 Universidades se pueden agrupar en cuatro clases, de De las 24 Universidades se pueden agrupar en cuatro clases, de acuerdo al tamaño de la población acuerdo al tamaño de la población estudiantil que atienden. estudiantil que atienden. Tabla No.6: Clasificación de las Universidades, según la matricula; período 2006-2017

Matriculados en las Universidades

2006

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

< 1000 estudiantes 1000 < estudiantes < 5000 5000 < estudiantes < 10000

> 10000 estudiantes

Total 26 26 24 24 24 24 24 24 24 24 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Para proporción (48%) estudiantes se Para el año 2017, la mayor proporción (48%) de estudiantes se concentra concentra en en 33 universidades universidades las las cuales tienen tienen matrícula matrícula de de más más de de 10,000 10,000 estudiantes, estudiantes, seguida seguida de de 99 universidades universidades entre entre 5,000 5,000 yy cuales 10,000 estudiantes, estudiantes,otras otras88universidades universidades entre 1,000 y 5,000 estudiantes, y son 4 universidades 10,000 entre 1,000 y 5,000 estudiantes, y son 4 universidades las las que tienen matrícula menor de 1,000 estudiantes. que tienen matrícula menor de 1,000 estudiantes. Gráfico No. 17: Estudiantes Matriculados en las Universidades años 2006 y 2017

38% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%

38%

38% 33%

17%

15% 8%

< 1000 estudiantes

1000 < estudiantes < 5000

5000 < estudiantes < 10000

13%

2006 2017

> 10000 estudiantes

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Según los datos que se muestran en la Gráfico No.17, la agrupación de universidades ha tenido cambios del 2006 al 2017, en todas las DE categorías; observándose incremento significativo en la ESTUDIO DE INDICADORES RECURSOS HUMANOS ENun CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017 categoría de mayores de 5000 y menores de 10000 estudiantes (5000<estudiantes<10000) y en la categoría de más de 10000 estudiantes; esto permite hacer el análisis de que en este período la

estudiantes < estudiantes < estudiantes 10% estudiantes 5000 10000 17% 5%25% 15% 2006 13% 0%20% 15% < 1000 1000 < 5000 < > 10000 8% Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.2017 10% estudiantes estudiantes < estudiantes < estudiantes 5000 10000 5% 0% Según los datos que se muestran en el Gráfico No.17, la agrupación de universidades ha tenido Publicación del MINED: Resultados la Información de las IESde 2017. SegúnFuente: los datos que se muestran en la de Gráfico No.17, la agrupación universidades ha tenido < 1000 1000 < 5000 < Estadística > 10000 cambios del 2006 al 2017, en todas las categorías; observándose un incremento significativo en la estudiantes estudiantes < estudiantes < estudiantes cambios categoría del 2006 2017,deen5000 todas las categorías; observándose un incremento ysignificativo en la deal mayores y menores (5000<estudiantes<10000) en 5000 de 10000 estudiantes 10000 la de categoría de que más de 10000y estudiantes; esto10000 permite hacer el análisis que en este período categoría mayores dese 5000 menores de (5000<estudiantes<10000) y en la Según los datos muestran en la Gráfico No.17, estudiantes la agrupación dedeuniversidades ha tenido Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. la capacidad de admisión de estudiantes ha sido mayor en las universidades. categoría de más de al10000 estudiantes; esto permite hacer un el incremento análisis de que en este cambios del 2006 2017, en todas las categorías; observándose significativo en la período la categoría de mayoresde deestudiantes 5000 y menores 10000 estudiantes (5000<estudiantes<10000) y en la capacidad de admisión ha de sido mayor en las universidades.

categoría de más de 10000 estudiantes; esto permite hacer el análisis de que en este período la Según los datos que se muestran en la Gráfico No.17, la agrupación de universidades ha tenido capacidad admisión de estudiantes ha sido mayor en lasINSTITUTOS universidades. ESPECIALIZADOS INDICADOR 5: de COBERTURA DELOS LOS INDICADOR COBERTURA DE INSTITUTOS ESPECIALIZADOS cambios del 5. 2006 al 2017,MATRICULAR enMATRICULAR todas las categorías; observándose un incremento significativo en la categoría de mayores de 5000 y menores de 10000 estudiantes (5000<estudiantes<10000) y en la INDICADOR 5: COBERTURA MATRICULAR DE LOS INSTITUTOS ESPECIALIZADOS categoría de más de 10000once estudiantes; esto permite hacer el análisis deuna quematrícula en este total período la En el año 2017, funcionaron Institutos Especializados, los que reportaron capacidad de admisión de estudiantes ha sido mayor en las universidades. En el añode2017, Institutos Especializados, losinstituciones que reportaron una matrícula total de 11,918funcionaron estudiantes. Enonce base al sector en donde se ubican estas se clasificaron de En el año 2017, funcionaron once Institutos Especializados, los que reportaron una matrícula total de la siguiente forma: siete Institutos Especializados privados con una matrícula de 10,211 estudiantes 11,918 estudiantes. base al sector en donde se ubican estasESPECIALIZADOS instituciones se clasificaron de la INDICADOR 5:En COBERTURA MATRICULAR LOS INSTITUTOS 11,918 En base al sector en públicos dondeDE secon ubican estas instituciones se clasificaron de la (86%)estudiantes. y cuatro Institutos Especializados una matrícula de 1,707 estudiantes siguiente forma: siete Institutos Especializados privados con una matrícula de (14%). 10,211 estudiantes siguiente forma: siete Institutos Especializados privados con una matrícula de 10,211 estudiantes (ver Gráfico No.18). (86%) (86%) y cuatro Institutos Especializados públicos matrícula deestudiantes 1,707 estudiantes y cuatro Institutos Especializados públicos concon unauna matrícula de 1,707 (14%). (ver (14%). (ver En el año 2017, funcionaron once Institutos Especializados, los que reportaron una matrícula total de GráficoGráfico No.18). No.18). 11,918 estudiantes. En base al sector en donde se ubican estas instituciones se clasificaron de la siguiente forma:Cobertura siete Institutos Especializados privados con una matrícula por de 10,211 estudiantes Gráfico No.18: Matricular de Instituciones Especializadas sector, 2017 Gráfico No.18: Cobertura Matricular delaslas Instituciones Especializadas por sector, 2017 (86%) y cuatro Institutos Especializados públicos con una matrícula de 1,707 estudiantes (14%). (ver Gráfico No.18). Gráfico No.18: Cobertura Matricular de las Instituciones Especializadas por sector, 2017

Públicas 36%

Privadas 64%

Privadas 64% Privadas 64%

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Fuente: Publicación del MINED: Resultados dela laInformación Información Estadística de las 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados de Estadística deIES las IES 2017.

En la tabla No. 7, se detalla que los 11 Institutos Especializados atendieron en el 2017, una matrícula de 11,118 estudiantes; distribuidos en las 57 carreras activas que se ofrecieron para ese año, esta población estudiantil fue atendida con 971 docentes. Solo la Escuela Especializada en ingeniería ITCA-FEPADE atendió 5,557 estudiantes representando el 47% del total. A nivel de comparación de la matrícula 2015 y 2017; se tiene una significativa diferencia de 3,353 estudiantes más que se atendieron.

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población fue distribuidos atendida conen971 Solo la Escuela en ingeniería de 11,118estudiantil estudiantes; las docentes. 57 carreras activas que seEspecializada ofrecieron para ese año, esta población estudiantil atendida con 971 docentes.elSolo ITCA-FEPADE atendiófue 5,557 estudiantes representando 47%ladelEscuela total. Especializada en ingeniería ITCA-FEPADE atendió 5,557 estudiantes representando el 47% del total. A nivel 2015 y 2017; se se tiene unauna significativa diferencia de 3,353 A nivel de de comparación comparaciónde delalamatrícula matrícula 2015 y 2017; tiene significativa diferencia de 3,353 estudiantes másque quese seatendieron. atendieron. estudiantes más Tabla No.7: Cobertura matricular en Institutos Especializados 2017.

Tabla No.7: Cobertura matricular en Institutos Especializados 2017.

(%) Total En la tabla No. 7, se detalla que los 11 Institutos Carreras Especializados atendieron en elTotal 2017, una matrícula Instituto Especializado Distribución (%) docentes activasactivasestudiantes Total Total de 11,118 estudiantes; distribuidos en las 57 Carreras carreras que se ofrecieron para eseEstudiantes año, esta Instituto Especializado Distribución población estudiantil fue atendida con 971 docentes. Solo la Escuela Especializada en ingeniería docentes activas estudiantes DE EDUCACION SUPERIOR EL ESPÍRITU 14 385 24 Estudiantes ITCA-FEPADE atendió 5,557 estudiantes representando el 47% del total. SANTO 3.23% DE EDUCACIÓN SUPERIOR EL ESPÍRITU DE EDUCACION SUPERIOR PARA LA 22 14 1 se tiene385 24 6diferencia de0.18% AFORMACIÓN nivel de comparación de la matrícula 2015 y 2017; una significativa DIPLOMÁTICA SANTO 3.23% 3,353 DE PROFESIONALES DE LA SALUD DE estudiantes más que se atendieron. 4 2425 282 DE SALVADOR EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LA EL 20.35% 1 22 6 FORMACIÓNDE DIPLOMÁTICA ESCUELA COMUNICACIÓN MÓNICA Tabla No.7: Cobertura matricular en Institutos Especializados 2017. 0.18% 4 458 60 HERRERA 3.84% (%) DE PROFESIONALES DE LA SALUD DE Carreras Total Total 4 2425 282 ESCUELA Instituto ESPECIALIZADA EN Especializado Distribución 22 5557 302 EL SALVADOR 20.35% docentes activas estudiantes INGENIERÍA ITCA-FEPADE 46.63% Estudiantes ESCUELA DE COMUNICACIÓN MÓNICA ESCUELA SUPERIOR DE ECONOMÍA Y DE EDUCACION SUPERIOR EL ESPÍRITU 4 14 458385 60 121 3 840 24 NEGOCIOS 7.05% SANTO 3.23% HERRERA 3.84% ESCUELA SUPERIOR FRANCISCANA DE EDUCACION SUPERIOR PARA LA ESCUELA ESPECIALIZADA EN 3 725 37 1 22 6 ESPECIALIZADA/AGAPE 6.08% FORMACIÓN DIPLOMÁTICA 0.18% 22 5557 302 INGENIERÍA 46.63% NIVELITCA-FEPADE SUPERIOR ACADEMIA DE PROFESIONALES DE LA SALUD DE 1 554 32 4 2425 282 NACIONAL DE SEGURIDAD PÚBLICA 4.65% EL SALVADOR 20.35% ESCUELA SUPERIOR DE ECONOMÍA Y 3 840 121 DE NIVEL SUPERIOR ESCUELA MÓNICA MILITAR ESCUELA DE COMUNICACIÓN NEGOCIOS 7.05% 2 406 58 4 458 60 CAPITÁN GRAL.GERARDO BARRIOS 3.41% HERRERA 3.84% ESCUELA SUPERIOR FRANCISCANA DE NIVEL SUPERIOR CENTRO ESCUELA ESPECIALIZADA EN 3 22 7255557 37 302 2 320 20 CULTURAL SALVADOREÑO 2.69% INGENIERÍA ITCA-FEPADE AMERICANO 46.63% ESPECIALIZADA/AGAPE 6.08% SUPERIOR DE ECONOMÍA ESCUELA SUPERIOR DE ECONOMÍA Y DE NIVEL SUPERIOR ACADEMIA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 226 29 1.90% NEGOCIOS 7.05% 1 31 554840 32 121 NACIONAL DE SEGURIDAD PÚBLICA 4.65% TOTAL 57 11918 971 100.00% ESCUELA SUPERIOR FRANCISCANA 3 725 37 Fuente: Publicación del ESCUELA MINED: Resultados Estadística de las IES 2017. ESPECIALIZADA/AGAPE 6.08% DE NIVEL SUPERIOR MILITAR de la Información 2 406 58 DE NIVEL SUPERIOR ACADEMIA CAPITÁN GRAL.GERARDO BARRIOS 3.41% 1 554 32 NACIONAL DE SEGURIDAD PÚBLICA 4.65% DE NIVEL CENTRO DE NIVELSUPERIOR SUPERIOR ESCUELA MILITAR DE 2LOS INSTITUTOS INDICADOR 6: COBERTURA MATRICULAR TECNOLÓGICOS 320406 20 58 2 CULTURALGRAL.GERARDO SALVADOREÑO AMERICANO 2.69% CAPITÁN BARRIOS 3.41% DE NIVEL SUPERIOR CENTRO SUPERIOR DE ECONOMÍA Y 2 320 20 CULTURAL SALVADOREÑO AMERICANO 2.69% En el año 2017 funcionaron seis Institutos Tecnológicos, los 226 que reportaron29una matrícula ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 1 1.90%total de SUPERIOR ECONOMÍA Y 1556 estudiantes.DE En base al sector en donde se ubican estas instituciones se clasificaron de la TOTAL 57 1 11918 971 29 100.00% ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 226 1.90% siguiente forma: tres Institutos públicos (53%) con una matrícula de 824 estudiantes y tres Institutos TOTAL 57 11918 971 100.00% Fuente: Publicación MINED: Resultados la Información Estadística de las IES 2017. privados (47%) condel una matrícula de 732deestudiantes. Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

INDICADOR COBERTURAMATRICULAR MATRICULAR LOS INSTITUTOS TECNOLÓGICOS INDICADOR 6:6:COBERTURA DEDE LOS INSTITUTOS TECNOLÓGICOS INDICADOR 6. COBERTURA MATRICULAR DE LOS INSTITUTOS TECNOLÓGICOS En el año 2017 funcionaron seis Institutos Tecnológicos, los que reportaron una matrícula total de El Gráfico No.19, muestra en el año 2017 funcionaron seis Institutos Tecnológicos, los que 1556 En base seis al sector en donde se ubican estas instituciones se clasificaron En el estudiantes. año 2017 funcionaron Institutos Tecnológicos, los que reportaron una matrícula total dede la reportaron una matrícula total de 1556 estudiantes. En base al sector en donde se ubican estas siguiente forma: tres Institutos públicos (53%) con una matrícula de 824 estudiantes y tres Institutos 1556 estudiantes. En base aldesector en donde se ubican estas instituciones se clasificaron de la instituciones se clasificaron la siguiente forma: tres Institutos públicos (53%) con una matrícula privados (47%) con una matrícula de 732 estudiantes. de 824 estudiantes tres Institutos (47%) una matrícula de 732 estudiantes. siguiente forma: tres yInstitutos públicosprivados (53%) con una con matrícula de 824 estudiantes y tres Institutos

privados (47%) con una matrícula de 732 estudiantes.

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Gráfico No.19: Cobertura Matricular de los Institutos Tecnológicos por sector, 2017 Gráfico No.19: Cobertura Matricular de los Institutos Tecnológicos por sector, 2017 Gráfico Gráfico No.19: No.19: Cobertura Cobertura Matricular Matricular de de los los Institutos Institutos Tecnológicos Tecnológicos por por sector, sector, 2017 2017 Gráfico No.19: Matricular de los Institutos Tecnológicos por sector, 2017

33333 22222

50% 50% 50% 50%

50% 50% 50% 50% 50%

11111 00000

Privadas Privadas Privadas Privadas

Públicas Públicas Públicas Públicas Públicas

Fuente: Fuente:Publicación Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados Resultadosde delalaInformación InformaciónEstadística Estadísticade delas lasIES IES2017. 2017. Fuente: Fuente: Publicación Publicación deldel MINED: MINED: Resultados Resultados dede la Información la Información Información Estadística Estadística delas de laslas IES IES 2017. 2017. Fuente: Publicación Resultados de la Estadística de IES 2017.

En lalatabla No. 8; se muestra laladistribución matricular de los estudiantes de los Institutos Tecnológicos En tabla No. muestra distribución matricular de los estudiantes dede los Institutos Tecnológicos En En la tabla tabla No. No. 8;8; 8; sese se muestra muestra distribución distribución matricular matricular de de los los estudiantes estudiantes de los los Institutos Institutos Tecnológicos Tecnológicos En lala tabla No. la la distribución matricular de los estudiantes de los Institutos En tabla No. 8; se muestra la distribución matrícular de los estudiantes de Tecnológicos los Institutos para elelaño de 2017, lalacual fue de 1,556 estudiantes, distribuidos en 19 carreras activas yyatendidos para año de 2017, cual fue de 1,556 estudiantes, distribuidos en 19 carreras activas atendidos para para el año año de 2017, 2017, la la cual cual 1,556 1,556 estudiantes, estudiantes, distribuidos distribuidos enen 1919 carreras carreras activas activas yatendidos atendidos ycarreras atendidos para elel año dede fuefue dede 1,556 estudiantes, distribuidos en 19 carreras activas Tecnológicos para el año de 2017, la cual fue de 1,556 estudiantes, distribuidos en y19 con 91 docentes. La escuela de profesionales de lala Salud de El Salvador es lala que más alumnado con 91 docentes. La escuela de profesionales de Salud de El Salvador es que más alumnado con con 91 91 docentes. docentes. La La escuela escuela de de profesionales profesionales de de la la Salud Salud de de El El Salvador Salvador es es la la que que más más alumnado alumnado con 91 docentes. profesionales de la de El Salvador es la de queElmás alumnado activas y atendidos con 91 docentes. La escuela deSalud profesionales de la Salud Salvador es la atendió en este año (615); siendo esto el 39.52% de la matrícula en Institutos Tecnológicos durante atendió eneste este año (615); siendo esto 39.52% de matrícula enen Institutos Tecnológicos durante atendió atendió en este año año (615); (615); siendo esto esto elelel 39.52% 39.52% de de lalamatrícula la matrícula matrícula en Institutos Institutos Tecnológicos Tecnológicos durante durante atendió enen este siendo esto el 39.52% de la en Institutos Tecnológicos durante que más alumnado atendió en este año (615); siendo esto el 39.52% de la matrícula en Institutos elelaño 2017. año 2017. el el año año 2017. 2017. durante el año 2017. elTecnológicos año 2017. Tabla No. 8: Cobertura matricular en Institutos Tecnológicos 2017 Tabla No. 8:Cobertura Cobertura matricular en Institutos Tecnológicos 2017 Tabla Tabla No. No. Cobertura matricular matricular en en Institutos Institutos Tecnológicos Tecnológicos 2017 2017 8:8: Cobertura matricular en Institutos Tecnológicos 2017 (%) (%) (%) (%) (%) Carreras Total Carreras Total Carreras Carreras Total Total Total Carreras Total docentes Distribución Total docentes Distribución Total Total docentes docentes Distribución Distribución Total docentes Distribución activas estudiantes activas estudiantes activas activas estudiantes estudiantes estudiantes activas Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes AMERICANO DE EDUCACIÓN AMERICANO DE EDUCACIÓN AMERICANO AMERICANO DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN AMERICANO EDUCACIÓN 22 46 10 46 10 4646 1010 22 2 46 10 2.96% SUPERIOR 2.96% SUPERIOR 2.96% 2.96% SUPERIOR SUPERIOR 2.96% SUPERIOR DE CHALATENANGO 77 484 24 31.11% DE CHALATENANGO 484 24 31.11% DE DE CHALATENANGO CHALATENANGO 484 484 2424 31.11% 31.11% DE CHALATENANGO 77 7 484 24 31.11% DE USULUTÁN 44 42 77 2.70% DE USULUTÁN 42 2.70% DE DE USULUTÁN USULUTÁN 42 42 2.70% 2.70% DE USULUTÁN 44 4 42 77 7 2.70% ESCUELA NACIONAL DE ESCUELA NACIONAL DE ESCUELA ESCUELA NACIONAL NACIONAL DE DE ESCUELA DE 22 298 23 298 2323 298 298 23 22 2 298 23 AGRICULTURA ROBERTO QUIÑONEZ 19.15% AGRICULTURA ROBERTO QUIÑONEZ 19.15% AGRICULTURA AGRICULTURA ROBERTO ROBERTO QUIÑONEZ QUIÑONEZ 19.15% 19.15% AGRICULTURA QUIÑONEZ 19.15% ESCUELA TÉCNICA PARA LA SALUD 22 615 20 39.52% ESCUELA TÉCNICA PARA LA SALUD 615 20 39.52% ESCUELA ESCUELA TÉCNICA TÉCNICA PARA PARA SALUD SALUD 615 615 2020 39.52% 39.52% ESCUELA TÉCNICA LALA SALUD 22 2 615 20 39.52% PADRE SEGUNDO MONTES 22 71 77 4.56% PADRE SEGUNDO MONTES 71 4.56% PADRE PADRE SEGUNDO SEGUNDO MONTES MONTES 2 2 71 71 7 7 4.56% 4.56% PADRE SEGUNDO 2 71 7 4.56% TOTAL 19 1556 91 100% TOTAL 19 1556 91 100% TOTAL TOTAL 1919 1556 1556 9191 100% 100% TOTAL 19 1556 91 100% Instituto Tecnológico Instituto Tecnológico Instituto Instituto Tecnológico Tecnológico Instituto

INDICADOR 7: COBERTURA MATRICULAR DE LAS UNIVERSIDADES INDICADOR 7: COBERTURA MATRICULAR DE LAS UNIVERSIDADES INDICADOR COBERTURA MATRICULAR DE LAS UNIVERSIDADES INDICADOR INDICADOR 7: 7: COBERTURA COBERTURA MATRICULAR MATRICULAR DE DE LAS LAS UNIVERSIDADES UNIVERSIDADES INDICADOR 7:7. MATRICULAR DE LAS UNIVERSIDADES

En el 2017 funcionaron 24 los que reportaron una matrícula total de 172,593 En elelaño año 2017 funcionaron 24 universidades, universidades, los que reportaron una matrícula total de 172,593 En año 2017 funcionaron universidades, los que reportaron una matrícula total dede 172,593 En Enel año2017 2017funcionaron funcionaron2424 24 universidades, universidades, los los que que reportaron reportaron una una matrícula matrícula total total de 172,593 172,593 En elelaño año 2017 universidades, los que reportaron una matrícula total de 172,593 estudiantes. El país solo tiene una Universidad Pública; la cual atiende aproximadamente a tres estudiantes. El país solo tiene una Universidad Pública; lala cual atiende aproximadamente aa tres de estudiantes. El país solo tiene una Universidad Pública; cual atiende aproximadamente tres de estudiantes. estudiantes. El El país país solo solo tiene tiene una una Universidad Universidad Pública; Pública; la la cual cual atiende atiende aproximadamente aproximadamente a a tres estudiantes. El estudiantes matrículados Universidad Pública; la cual(28.68%). atiende aproximadamente amatrícula trestres dedede de cada diez a nivel universitario Para el 2017 la cada diez estudiantes matriculados a nivel universitario (28.68%). Para el 2017 la matricula estudiantil cada diez estudiantes matriculados anivel universitario (28.68%). Para elel 2017 lala matricula estudiantil cada cada diez diez estudiantes estudiantes matriculados matriculados anivel nivel universitario universitario (28.68%). (28.68%). Para Para 2017 2017 la matricula matricula estudiantil estudiantil cada diez estudiantes a nivel universitario (28.68%). Para elel2017 lalas matricula estudiantil estudiantil para esta institución fue de 49,493 estudiantes; mientras que 23 Universidades para esta institución fue de 49,493 estudiantes; mientras que las 23 Universidades privadas reportaron para esta institución fue de 49,493 estudiantes; mientras que las 23 Universidades privadas reportaron para para esta esta institución institución fue fue de de 49,493 estudiantes; estudiantes; mientras mientras que que las las 23 23 Universidades Universidades privadas privadas reportaron reportaron para esta institución 49,493 estudiantes; mientras que las 23 Universidades privadas reportaron privadas reportaron una matrícula de 123,100 estudiantes. En el país las Universidades Privadas atiende aproximadamente al 71.32% del estudiantado universitario.

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una matrícula de 123,100 estudiantes. En el En paísel las Privadas atiendeatiende una matrícula de 123,100 estudiantes. paísUniversidades las Universidades Privadas una matrícula de 123,100 estudiantes. En el país las Universidades Privadas atiende aproximadamente al 71.32% del estudiantado universitario. aproximadamente al 71.32% del estudiantado universitario. aproximadamente al 71.32% estudiantado universitario. públicas y privadas con una cobertura La tabla No. 9, muestra el del detalle de las universidades La tablatotal No. 9, muestra elde detalle las universidades públicas y privadas con una cobertura total depara de 172,593 la población estudiantil con 703públicas carreras y con 9,466 La tabla No. 9, muestra el de detalle de las universidades y activas privadas unadocentes cobertura totalel deaño tabla No. 9, muestra el detalle de carreras las universidades públicas y privadas con una 2017. cobertura total de 172,593La de la población estudiantil con 703 activas y 9,466 docentes para el año 2017. 172,593 de la población estudiantil con 703 carreras activas y 9,466 docentes para el año 2017. 172,593 de la población estudiantil con 703 carreras activas y 9,466 docentes para el año 2017. Tabla No.9: matricular en las Universidades 2017 2017 TablaCobertura No.9: Cobertura matricular en las Universidades Tabla No.9: Cobertura matricular en las Universidades 2017 (%) (%) Carreras Carreras Total Total Total TotalDistribución(%) Universidad Universidad Distribución Carreras Total docentes Total activas estudiantes activas estudiantes docentes Universidad Distribución Estudiantes Estudiantes activas estudiantes docentes Estudiantes ALBERT EINSTEIN 9 406 117 ALBERT EINSTEIN 9 406 117 0.24% 0.24% ALBERT 9 406 117 1.00% 0.24% AUTÓNOMA DEEINSTEIN SANTA ANA ANA 8 1729 1729 191 AUTÓNOMA DE SANTA 8 191 1.00% AUTÓNOMA DE SANTA ANA 8 1729 191 1.00% CAPITAN GENERAL GERARDO CAPITÁN GENERAL GERARDO 30 8465 8465 435 30 435 CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS BARRIOS 30 8465 435 4.90% 4.90% BARRIOS 4.90% CATÓLICA DE EL SALVADOR 40 7034 435 CATÓLICA DE EL SALVADOR 40 7034 435 4.08% 4.08% CATÓLICA DE EL SALVADOR 40 7034 435 4.08% CENTROAMERICANA JOSÉ SIMEÓN CENTROAMERICANA JOSÉ SIMEÓN 8326 8326 536 45 536 4.82% JOSÉ SIMEÓN 45 CAÑASCENTROAMERICANA CAÑAS 4.82% 45 8326 536 CAÑAS 4.82% CRISTIANA DE LASDE ASAMBLEAS DE CRISTIANA LAS ASAMBLEAS DE 10 573 91 10 573 91 0.33% DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS CRISTIANA DIOS 0.33% 10 573 91 DIOS 0.33% DE EL SALVADOR 92 49493 49493 2125 2125 28.68%28.68% DE EL SALVADOR 92 DE EL SALVADOR 92 28.68% DE ORIENTE 37 5115 49493 301 2125 DE ORIENTE 37 5115 301 2.96% 2.96% DE ORIENTE 37 5115 301 2.96% DE SONSONATE 14 2778 2778 119 DE SONSONATE 14 119 1.61% 1.61% DE SONSONATE 14 119 5.09% 1.61% DON BOSCO 57 8790 2778 548 DON BOSCO 57 8790 548 5.09% DON BOSCO 57 8790 548 5.72% 5.09% DR. ANDRÉS BELLO BELLO 25 9876 9876 433 DR. ANDRES 25 433 5.72% DR.MATÍAS ANDRÉS BELLO 25 433 4.26% 5.72% DR.JOSÉ DELGADO 45 7345 9876 701 DR.JOSÉ MATÍAS DELGADO 45 7345 701 4.26% DR.JOSÉ DELGADO 45 701 2.77% 4.26% EVANGÉLICA DEMATÍAS EL SALVADOR 35 4784 7345 364 EVANGÉLICA DE EL SALVADOR 35 4784 364 2.77% EVANGÉLICA DE EL SALVADOR 35 4784 364 6.62% 2.77% FRANCISCO GAVIDIA 61 11424 11424 561 FRANCISCO GAVIDIA 61 561 6.62% FRANCISCO GAVIDIA 61 561 1.36% 6.62% LUTERANA SALVADOREÑA 8 2345 11424 189 LUTERANA SALVADOREÑA 8 2345 189 1.36% LUTERANA SALVADOREÑA 8 189 3.32% 1.36% MODULAR ABIERTA 14 5729 2345 429 MODULAR ABIERTA 14 5729 429 3.32% MODULAR ABIERTA 14 5729 429 3.32% MONSEÑOR OSCAR ARNULFO MONSEÑOR OSCAR ARNULFO 7 1166 1166 76 7 76 0.68% MONSEÑOR OSCAR ARNULFO ROMERO ROMERO 0.68% 7 1166 76 ROMERO 0.68% NUEVANUEVA SAN SALVADOR 10 909 132 SAN SALVADOR 10 909 132 0.53% 0.53% NUEVA SAN SALVADOR 10 909 132 1.63% 0.53% PANAMERICANA 8 2821 2821 282 PANAMERICANA 8 282 1.63% PANAMERICANA 8 2821 282 3.01% 1.63% PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR 68 5196 192 PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR 68 5196 192 3.01% PEDAGÓGICA DE EL SALVADOR 68 192 0.64% 3.01% POLITÉCNICA DE EL SALVADOR 10 1111 5196 99 POLITÉCNICA DE EL SALVADOR 10 1111 99 0.64% POLITÉCNICA DE EL SALVADOR 10 1111 99 0.64% SALVADOREÑA ALBERTO SALVADOREÑA ALBERTO 19 4917 4917 458 19 458 SALVADOREÑA ALBERTO MASFERRER MASFERRER 19 4917 458 2.85% 2.85% MASFERRER 2.85% TÉCNICA LATINOAMERICANA 8 885 65 TÉCNICA LATINOAMERICANA 8 885 65 0.51% 0.51% TÉCNICA LATINOAMERICANA 8 885 65 0.51% TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR 43 21376 21376 587 TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR 43 587 12.39%12.39% TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR 43 21376 587 12.39% TOTAL TOTAL 703 703 172593172593 9466 9466 100.00% 100.00% TOTAL 703Estadística172593 100.00% Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información de las IES 2017. 9466 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

III.- ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR De los estudiantes inscritos en el sistema de educación superior de El Salvador para los años de 2006 al 2017, las IES reportaron en el año 2017 una matrícula de 186,067 estudiantes, 5.4% más que en 2015 (179,396). La matrícula en educación superior, se analiza con las siguientes relaciones de variables: 1. El número de estudiantes en las instituciones de educación superior por cada 10,000 habitantes; 2. La tasa bruta de matrículación, es decir, el porcentaje de jóvenes (con edades entre los 20 a 24 años) que están inscritos en el sistema de educación superior.

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24 años) que están inscritos en el sistema de educación superior. INDICADOR 1: TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR INDICADOR 1. TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR matrícula se se registró en las (172,593 estudiantes); los Para el el año año2017, 2017,elel93% 93%dedela la matrícula registró en universidades las universidades (172,593 estudiantes); Institutos Especializados atendieron a 11,918 alumnos (8 %) y (8 los%) Tecnológicos inscribieron a 1,556 a los Institutos Especializados atendieron a 11,918 alumnos y los Tecnológicos inscribieron estudiantes (1%). (1%). 1,556 estudiantes

Se presenta presenta de demanera maneracomparativa comparativa evolución período deaños, 12 años, desde año 2006 la la evolución en en un un periodo de 12 desde el añoel 2006 al al 2017, este período observa una tendencia decreciente concepto inscripción 2017, en en este período se se observa una tendencia decreciente en en concepto de de inscripción de de estudiantes deeducación educaciónsuperior superior el país. estudiantes de enen el país. Según los datos datosde delalatabla tablaNo.10, No.10,la la inscripción mantenido tendencia al durante alza durante Según los inscripción se se ha ha mantenido con con tendencia al alza el el período análisis. período de de análisis. Tabla No.10: Evolución de los Estudiantes Inscritos en Educación Superior 2006-2017 Año Estudiantes Inscritos Diferencia año anterior % tendencia

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

124,814 132,001 138,615 143,849 150,012 160,374 169,860 176,063 2,383 7,187 2%

6,614

5,234

6,163

10,362

9,486

6,203 4%

2014

2015

2016

2017

176,293

179,396

180,955

186,067

230

3,103

1,559

5,112

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la InformaciónEN Estadística de las IES 2017. INDICADOR 2: TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EDUCACIÓN SUPERIOR POR GÉNERO INDICADOR 2. TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR POR GÉNERO Con referencia a la matrícula del año 2017, en las 41 instituciones de educación superior: 24 Con referencia a la matrícula del año 2017, en las 41 instituciones de educación superior: 24 universidades (93 %), entre ellas la pública; 11 Institutos Especializados (8%) y 6 Institutos universidades (93 %), entre ellas la pública; 11 Institutos Especializados (8%) y 6 Institutos Tecnológicos (1 %). La descomposición por género fue la siguiente: a) el 46% de estudiantes fueron Tecnológicos (1 %). La descomposición por género fue la siguiente: a) el 46% de estudiantes masculinos y b) 54% femeninos. fueron masculinos y b) 54% femeninos.

Estudiantes Inscritos

Gráfico No. 20: Estudiantes inscritos por género y tipo de inscripción, 2017

83,400 100,000 15,047

70,872

50,000

1,341

14,117 -

Nuevo Ingreso

1,290

Antiguo Ingreso Masc

Equivalencia

Fem

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

En la el Gráfico En Gráfico No.20, No.20, se se registra registra los los tipos tipos de de inscripción inscripción por por género género para paraelelaño año2017, 2017,del delTotal Totaldede 29,164 de nuevo ingreso: 14,117 inscritos (48%) son del género masculinos y 15, 047 estudiantes 29,164 de nuevo ingreso: 14,117 inscritos (48%) son del género masculinos y 15, 047 estudiantes femeninas (52%); (52%);de deununtotal total 154,272 antiguo ingreso, la participación masculina de femeninas dede 154,272 de de antiguo ingreso, la participación masculina fue defue 70,872 70,872 inscritos (46%) y de 83,400 inscritas femeninas ( 54%) y finalmente, por Equivalencia inscritos (46%) y de 83,400 inscritas femeninas ( 54%) y finalmente, por Equivalencia de un totaldede un totalestudiantes de 2,631 estudiantes inscritos, se mantuvo la participación relativamente equitativa con 2,631 inscritos, se mantuvo la participación relativamente equitativa con 1,341 1,341 inscripciones masculinas (51%) y con 1,290 inscritas femeninas (49%). inscripciones masculinas (51%) y con 1,290 inscritas femeninas (49%).

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

2017

Según los datos Tabla No. 11, la matrícula total en las instituciones educación el año 2017 de 186.067 estudiantes la población La matrícula totaldeenlalas instituciones de educación superior para el añode2017 fue de superior 186.067para estudiantes y la fue población proyectada por lay DIGESTYC proyectada por de la DIGESTYC en para las edades de 20 año a 24 fue años ese mismo año fue de 61581,860habitantes, lo que como resultado una tasa de en las edades 20 a 24 años ese mismo depara 61581,860 habitantes, lo que da como resultado una da tasa bruta de cobertura enbruta el nivel cobertura en el nivel superior de 30%. superior de 30%.

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Matrícula 124,814 132,001 138,615 143,849 150,012 160,374 169,860 176,063 176,293 179,396 180,955 186,067 Relación porcentual : matrícula 2.06% 2.16% 2.31% 2.39% 2.48% 2.65% 2.80% 2.89% 2.89% 2.93% 2.77% 2.83% respecto a la población Población de 20 a 24 años en Miles 522217 530193 540408 554625 572507 593551 616753 640429 616878 622986 669444 622986 Tasa Bruta de Matriculación 24% 25% 26% 26% 26% 27% 28% 27% 29% 29% 27% 30% Estudiantes por cada 10,000 habitantes 206 216 231 239 248 265 280 289 289 293 277 283

6,073,603 6,097,389 6004199 6021368 6,038,306 6055208 6072233 6089644 6107706 6126583 6522419 6581860

2016

Población

2015

2006

Descripción

Tabla No.11: Evolución de los Estudiantes Inscritos en Educación Superior 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

INDICADOR 3: RELACIÓN PORCENTUAL DE INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR CON RESPECTO A LA POBLACIÓN DE EL INDICADOR 3: RELACIÓN PORCENTUAL DE INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR CON RESPECTO A LA POBLACIÓN DE EL SALVADOR SALVADOR

Gráfico No.21: Porcentaje entre la Matrícula respecto a la Población Total (%) Gráfico No.21: Porcentaje entre la Matrícula respecto a la Población Total (%) Gráfico No.21: Porcentaje entre la Matrícula respecto la Población Total Gráfico No.21: Porcentaje entre la Matrícula respecto a laaPoblación Total (%)(%)

Relación Porcentual Matrícula Vrs. Relación Porcentual Población Matrícula Vrs. Relación Porcentual Matrícula Relación Porcentual Matrícula Vrs.Vrs. Población Población Población

3.00% 3.00% 3.00% 3.00% 2.50% 2.50% 2.50% 2.50% 2.00% 2.00% 2.00% 2.00% 1.50% 1.50% 1.50% 1.50% 1.00% 1.00% 1.00% 1.00% 0.50% 0.50% 0.50% 0.50% 0.00% 0.00% 20062007 20072008 20082009 20092010 20102011 20112012 20122013 20132014 20142015 20152016 20162017 2017 0.00% 2006 0.00% 2006 2008 2009 2011 2012 2013 2014 2016 2017 2006 20072007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2017 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la2010 Información Estadística de2015 las2016 IES 2017.

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados la Información Estadística de las 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados de ladeInformación Estadística de las IESIES 2017.

Tomando en consideración la matrícula reportada por las instituciones del nivel superior para el año Tomando Tomandoen enconsideración consideraciónlalamatrícula matrículareportada reportadapor porlas lasinstituciones institucionesdel delnivel nivelsuperior superiorpara paraelelaño 2017, y la población proyectada por la DIGESTYC en las edades de 20 a 24 años, la el relación Tomando en consideración la matrícula reportada por las instituciones del nivel superior para el año Tomando en consideración la matrícula reportada por las instituciones del nivel superior para año año 2017, y la población proyectada DIGESTYCenenlas lasedades edades de 20 la la relación 2017, y la población proyectada porpor la la DIGESTYC 20 aa24 24años, años, relación porcentual con respecto a la población es de 2.83% y la tasa bruta de matriculación es del 29%, 283 2017, y la población proyectada por la DIGESTYC en las edades de 20 a 24 años, la relación 2017, y la población proyectada por la DIGESTYC en las edades de 20 a 24 años, la relación porcentualcon conrespecto respectoa alalapoblación poblaciónesesdede2.83% 2.83%y ylalatasa tasabruta brutadedematriculación matrículaciónesesdel del29%, 29%,283 porcentual estudiantes por cada 10,000 habitantes. porcentual con respecto a la población es de 2.83% y la tasa bruta de matriculación es del 29%, 283 porcentual con respecto a la población es de 2.83% y la tasa bruta de matriculación es del 29%, 283 283 estudiantes por 10,000 cada 10,000 habitantes. Gráfico No. 21 estudiantes por cada habitantes. estudiantes por cada 10,000 habitantes. estudiantes por cada 10,000 habitantes. Gráfico No.22: Distribución de Inscritos en Educación Superior 2017 Gráfico No.22: Distribución de Inscritos en Educación Superior 2017 Gráfico Gráfico No.22: No.22: Distribución Distribución de Inscritos de Inscritos en Educación en Educación Superior Superior 2017 2017 Institutos Institutos Institutos Institutos Tecnológicos Especializados Institutos Institutos Institutos Institutos Tecnológicos Especializados 1% 6% Tecnológicos Tecnológicos Especializados Especializados 1% 6% 1% 1% 6% 6%

Universidades Universidades 93% Universidades Universidades 93% 93%93%

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados la Información Estadística de las 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados de ladeInformación Estadística de las IESIES 2017.

La relación porcentual de los inscritos en educación superior con respecto a la población total del país La relación porcentual de los inscritos en educación superior con respecto a la población total del país ha aumentado demuestra 2006 alinscritos 2017 de en 2.06 % a 2.83% respectivamente. El Gráfico No. 22, la relación porcentual desuperior los inscritos en educación superior con respecto La relación porcentual de los inscritos en superior respecto la población total país La ha relación porcentual de los educación concon respecto a laapoblación total deldel país aumentado de 2006 al 2017 de 2.06 % aeducación 2.83% respectivamente. aha laaumentado población total del país ha aumentado de 2006 al 2017se dedistribuyó 2.06 % a 2.83% respectivamente. En el año 2017, la2006 matrícula de la2.06 población estudiantil de la siguiente manera: las de al 2017 de % a 2.83% respectivamente. ha En aumentado de 2006 al 2017 de 2.06 % a 2.83% respectivamente. el año 2017, la matrícula de la población estudiantil se distribuyó de la siguiente manera: las En elelaño 2017, la dela lapoblación población estudiantil se distribuyó dedel lalasiguiente laslas universidades inscribieron ade 172,593 estudiantes representando el 93% total de lamanera: población en el Enaño año 2017, lamatrícula matrícula de la población estudiantil se distribuyó la de siguiente manera: Enuniversidades el 2017, la matrícula estudiantil se distribuyó siguiente manera: inscribieron a 172,593 estudiantes representando el 93%de delde total la población en ellas universidades inscribieron aa 172,593 estudiantes representando del total depoblación lapoblación población nivel superior, los Institutos Especializados tuvieron unael matrícula detotal 11,918% estudiantes universidades inscribieron 172,593 el 93% del de la en universidades inscribieron a 172,593 estudiantes representando 93% del total de la en el el nivel superior, los Institutos Especializados tuvieron una matrícula de 11,918% estudiantes en el nivel superior, Institutos Especializados tuvieron una matrícula dede 11,918% estudiantes significando el 6%los y los los Institutos Tecnológicos recibieron auna 1,556 estudiantes que representa el 1%. nivel nivel superior, superior, los Institutos Institutos Especializados Especializados tuvieron tuvieron una matrícula matrícula de 11,918% 11,918% estudiantes estudiantes significando el 6% y los Institutos Tecnológicos recibieron a 1,556 estudiantes que representa el 1%. significando el los Tecnológicos recibieron aa 1,556 estudiantes representa el significando significando el 6% el 6% y6% losyy Institutos los Institutos Institutos Tecnológicos Tecnológicos recibieron recibieron a 1,556 1,556 estudiantes estudiantes queque que representa representa el 1%. el 1%. 1%.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INDICADOR 4: TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN LAS ÁREAS DE C&T, 2006-2017

Tabla4:No.12: Total Estudiantes inscritos en Educación Superior por Área de C&T, 2006-2017 INDICADOR TOTAL DEdeESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN LAS Área de C&T 2006 Total 2007 2008 inscritos 2009en Educación 2010 2011 por2012 2013 2006-2017 2014 2015 2016 2017 Tabla No.12: Estudiantes Área de C&T, Tabla No.12: Total dede Estudiantes inscritos en EducaciónSuperior Superior por Área de C&T, 2006-2017 ÁREAS DE C&T, 2006-2017 Área de C&T 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Área de C&T 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

67,657 71,049 73,709 76,568 79,966 83,956 88,168 89,853 89,015 89,313 84,997 87,130 Ciencias Sociales 67,657 71,049 73,709 76,568 79,966 83,956 88,168 89,853 89,015 89,313 84,997 87,130 Ciencias 67,657 71,049 73,709 76,568 79,966 83,956 88,168 89,853 89,015 89,313 84,997 87,130 Ciencias Sociales Sociales 22,934 24,347 25,189 25,894 26,946 28,971 30,897 32,563 32,622 33,509 34,443 36,111 Ingeniería y Tecnología 24,347 25,189 25,894 25,894 26,946 28,971 30,897 32,563 34,443 36,111 36,111 Ingeniería y 22,934 INDICADOR 4:22,934 TOTAL DE 25,189 ESTUDIANTES INSCRITOS EDUCACIÓN SUPERIOR EN LAS 24,347 26,946 28,971 EN 30,897 32,563 32,622 32,62233,509 33,509 34,443 Ingeniería y Tecnología Tecnología ÁREAS DE C&T, 2006-2017 16,517 18,021 18,948 19,356 20,492 22,609 24,441 26,493 27,155 28,321 33,283 34,632 Ciencias Nivel Médicas 16,517 18,021 18,948 19,356 20,492 22,609 24,441 26,493 27,155 28,321 33,283 34,632 Ciencias 16,517 18,021 18,948 19,356 20,492 22,609 24,441 26,493 27,155 28,321 33,283 34,632 Ciencias 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Académico 2006 Médicas Médicas Humanidades 5,300 de6,078 6,720 inscritos 7,990 8,612 10,670 12,136 13,512 14,446 15,2782006-2017 15,434 15,538 Tabla No.12: Total Estudiantes en Educación Superior por Área de C&T,

Tabla No.12: Total de Estudiantes inscritos en Educación Superior por Área de C&T, 2006-2017

Doctorado

Humanidades5,300 5,300 6,078 6,078 6,720 6,720 7,990 8,612 10,670 15,43415,434 15,538 15,538 Humanidades 7,990 8,612 10,670 12,136 12,136 13,512 13,512 14,446 14,44615,278 15,278 10,956 10,902 12,353 12,110 11,725 11,708 11,511 10,654 9,826 9,490 9,028 8,623 Ciencias Nivel Maestría y 1,523 1,684 1,857 1,794 1,969 2,348 2,538 3,006 3,240 3,187 3,478 3,583 Naturales 10,956 10,902 12,353 12,110 11,725 11,708 11,511 10,654 9,826 9,490 9,028 8,623 Ciencias 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Académico 10,956 10,902 12,110 11,725 11,708 11,511 10,654 9,826 9,490 8,623 Ciencias INDICADOR 4: TOTAL DE12,353 ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN 9,028 LAS Exactas y Naturales Licenciatura 107,227 Naturales y Doctorado 10 111,726 14 115,754 15 118,422 18 123,206 64 131,549 12 139,762 27 147,13073 149,24270153,67986155,669 95161,012 68 Exactas DE C&T, 2006-2017 ÁREAS Exactas 1,450 14,625 1,604 15,438 1,696 17,605 1,931 17,952 2,271 18,775 2,460 19,125 2,707 18,632 2,988 17,434 3,22916,877 3,48516,894 3,77018,146 4,033 Ciencias Maestría 1,523 1,684 1,857 1,794 1,969 2,348 2,538 3,006 3,240 3,187 3,478 3,583 Técnico 12,507 Agrícolas 1,450 1,604 1,696 1,931 2,271 2,460 2,707 2,988 3,229 3,485 3,770 4,033 Ciencias Licenciatura 1,450 107,227 1,604 111,726 1,696 115,754 1,931 118,422 2,271 123,206 2,460 131,549 2,707 139,762 2,988 147,130 3,229 149,242 3,485 153,679 3,770 155,669 4,033 161,012 Ciencias Otros 3,547 3,952 5,551 6,010 6,821 7,690 8,408 7,222 6,307 5,568 4,819 3,258 Agrícolas Agrícolas Técnico 12,507 14,625 15,438 17,605 17,952 18,775 19,125 18,632 17,434 16,877 16,894 Tabla No.12: Total de Estudiantes inscritos en Educación Superior por Área de C&T, 2006-2017 Total 124,814 132,001 138,615 143,849 150,012 160,374 169,860 176,063 176,293 179,396 180,955 18,146 186,067

Total 124,814 132,001 138,615 143,849 150,012 160,374 169,860 176,063 176,293 179,397 180,955 Otros 3,547 132,001 3,952138,615 5,551143,849 6,010150,012 6,821160,374 7,690 8,408 7,222 6,307 5,568 4,819186,067 3,258 Total 124,814 132,001 138,615 143,849 150,012 169,860 176,063 176,293 179,396 180,955 186,067 Total 124,814 160,374 169,860 176,063 176,293 179,396 180,955 186,067 Nivel Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados la Información de las IES 2017. Total 124,814 132,001 138,615 143,849de150,012 160,374 Estadística 169,860 176,063 176,293 179,397 180,955 186,067 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Académico Fuente: Publicación MINED:Resultados Resultadosde dede la Información Información Estadística dede laslas IESde 2017. Fuente: Publicación deldel MINED: Resultados la Información Estadística las IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: la Estadística IES 2017.

Doctorado

Las áreas de Ciencia y1,684 Tecnología mayor 1,969 número2,348 de estudiantes inscritos3,240 para el3,187 año 2017, Maestría 1,523 1,857 con1,794 2,538 3,006 3,478 son las Ciencias Sociales (50%), Ingeniería y Tecnología (19%) y las Ciencias Médicas (16%). Licenciatura 107,227 111,726 115,754 118,422 123,206 131,549 139,762 147,130 149,242 153,679 155,669 Lasáreas áreasdedeCiencia CienciayyTecnología Tecnología con con mayor mayor número 2017, sonson Las número de de estudiantes estudiantesinscritos inscritospara paraelelaño año 2017,

161,012

16,894

18,146

4,819

3,258

laslas Ciencias yy Tecnología (19%) las19,125 Ciencias Médicas (16%). Técnico 12,507 (50%), 14,625 ingeniería 15,438 17,605 17,952 (19%) 18,775 18,632 17,434 16,877 CienciasSociales Sociales (50%), ingeniería Tecnología yylas Ciencias Médicas (16%). Otros

3,547

3,952

5,551

6,010

6,821

7,690

8,408

7,222

6,307

5,568

3,583

Gráfico No.23: Evolución de la Inscripción en Educación Superior por Área de Ciencia y Total 124,814 132,001 138,615 143,849 150,012 160,374 169,860 176,063 176,293 179,397 180,955 186,067 Tecnología, 2006-2017 Gráfico No.23: Evolución la Inscripción EducaciónEstadística Superior de porlasÁrea Ciencia y Fuente: Publicación del MINED:de Resultados de la en Información IES de 2017.

Tecnología, 2006-2017

100,000 Estudiantes Inscritos Estudiantes Inscritos Estudiantes Inscritos

Las áreas de Ciencia y Tecnología con mayor número de estudiantes inscritos para el año 2017, son 100,000 80,000 las Ciencias Sociales (50%), ingeniería y Tecnología (19%) y las Ciencias Médicas (16%).

60,000 No.23: Evolución de la Inscripción en Educación Superior por Área de Ciencia y Gráfico 80,000 Tecnología, 2006-2017 40,000 100,000 60,000 20,000 80,000 40,000 0 60,000 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

20,000 40,000

Ciencias Sociales

Ingenieria y Tecnología

Ciencias Médicas

Humanidades

Ciencias Naturales y Exactas

Ciencias Agrícolas

Fuente: 20,000 Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. 0

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

0 El área de mayor2006 crecimiento número estudiantes es en 2014 Ciencias Sociales cual 2007 en 2008 2009 de2010 2011 inscritos 2012 2013 2015 2016 la 2017 Ciencias Sociales Ingenieria y Tecnología creció de 67,657 estudiantes en el año 2006 a 87,130 estudiantes en el 2017.Ciencias Médicas En ese mismo período, Ciencias Sociales Ingenieria y Tecnología Ingeniería y Tecnología y las Ciencias Médicas, Ciencias Naturales y Exactas presentaron alza en cuanto aCiencias Agrícolas la Ciencias Médicas cobertura matricular. Humanidades Humanidades

Ciencias Naturales y Exactas

Ciencias Agrícolas

Fuente: Publicación lalaInformación Estadística de de laslas IESIES 2017. Fuente: Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados Resultadosdede Información Estadística 2017.

INDICADOR 5: TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN NIVEL ACADÉMICO El área de mayor crecimiento en número de estudiantes inscritos es en Ciencias Sociales la cual El áreadede67,657 mayorestudiantes crecimientoen enelnúmero de aestudiantes inscritos es en Ciencias Sociales la período, cual creció año 2006 87,130 estudiantes el 2017. En ese mismo ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS ENen CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017 LaIngeniería tabla de No.67,657 presenta el total de estudiantes inscritos en Educación Superior para el periodo 2006y13, Tecnología y las Médicas, presentaron alza a la matricular. creció estudiantes enCiencias el año 2006 a 87,130 estudiantes enenel cuanto 2017. En esecobertura mismo período, 2017, La mayoría de estudiantes se encuentran en los niveles de Licenciatura (84%) y Técnico (11%).

El área de mayor crecimiento en número de estudiantes inscritos es en Ciencias Sociales la cual creció de 67,657 estudiantes en el año 2006 a 87,130 estudiantes en el 2017. En ese mismo período, Ingeniería y Tecnología y las Ciencias Médicas, presentaron alza en cuanto a la cobertura matrícular.

INDICADOR 5: TOTAL DE ESTUDIANTES INSCRITOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN NIVEL ACADÉMICO La tabla No. 13, presenta el total de estudiantes inscritos en Educación Superior para el período 2006-2017, La mayoría de estudiantes se encuentran en los niveles de Licenciatura (84%) y Técnico (11%).

La dedeestudio. AsíAsípara La matrícula matrículade deLicenciatura Licenciaturaha hacrecido crecidomás másque quelaladedeTécnico Técnicoenenel elperíodo período estudio. para 2006, la inscripción en el nivel Técnico fue de 12,507, y creció a 18,146; mientras que el nivel 2006, la inscripción en el nivel Técnico fue de 12,507, y creció a 18,146; mientras que el nivel dede La matrícula creció de Licenciatura haacrecido más que la de El Técnico enMaestrías el períodoha deido estudio. Así para Licenciatura de 107,227 161,012 estudiantes. nivel de en incremento Licenciatura creció de 107,227 a 161,012 estudiantes. El nivel de Maestrías ha ido en incremento 2006, la inscripción en el niveluna Técnico fue de y creció a 18,146; que eleste nivel de significativo, en el 2006 tenía matrícula de 12,507, 1,523 estudiantes y para elmientras 2017 duplica dato Licenciatura creció de 107,227 161,012 estudiantes. El nivel de Maestrías ido eneste incremento (3,583 estudiantes matrículados). significativo, en el 2006 tenía unaa matrícula de 1,523 estudiantes y para el 2017haduplica dato significativo, en el 2006 tenía una matrícula de 1,523 estudiantes y para el 2017 duplica este dato (3,583 estudiantes matriculados). (3,583 estudiantes matriculados).

La matrícula de Licenciatura ha crecido más que la de Técnico en el período de estudio. Así para Tabla No.13: Totalen Estudiantes inscritos enEducación Educación Superior según Nivel Académico, 2006, laNo.13: inscripción nivel Técnico fue deen 12,507, y creció a 18,146; mientras que el nivel de Tabla Total dedeel Estudiantes inscritos Superior según Nivel Académico, 2006-2017 Licenciatura creció de 107,227 a 161,012 estudiantes. El nivel de Maestrías ha ido en incremento 2006-2017 Nivel Académico en el 2006 2008 matrícula 2009 de 2010 2012 y 2013 2015 2016 dato 2017 significativo, 2006 2007 tenía una 1,5232011 estudiantes para el2014 2017 duplica este (3,583 estudiantes Nivel Académico 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 27 2013 73 2014 70 2015 86 2016 95 2017 68 Doctorado 10matriculados). 14 15 18 64 12 Maestría 1,523 1,684 1,857 1,794 1,969 2,348 2,538 3,006 3,240 3,187 3,478 3,583 Tabla No.13: Total Estudiantes inscritos según Nivel Doctorado 10 de 14 15 18 64 en Educación 12 27 Superior 73 70 86 Académico, 95 68 Licenciatura 107,227 111,726 115,754 118,422 2006-2017 123,206 131,549 139,762 147,130 149,242 153,679 155,669 161,012 Maestría 1,523 1,684 1,857 1,794 1,969 2,348 2,538 3,006 3,240 3,187 3,478 3,583 Nivel Académico 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Técnico 12,507 14,625 15,438 17,605 17,952 18,775 19,125 18,632 17,434 16,877 16,894 18,146 Otros Doctorado Licenciatura Total Maestría

3,547 3,952 5,551 6,010 6,821 7,690 8,408 7,222 6,307 5,568 4,819 3,258 10 14 15 18 64 12 139,762 27 147,130 73 149,242 70 153,679 86 155,669 95 161,012 68 107,227 111,726 115,754 118,422 123,206 131,549 124,814 1,523

132,001 1,684

138,615 1,857

143,849 1,794

150,012 1,969

160,374 2,348

169,860 2,538

176,063 3,006

176,293 3,240

179,397 3,187

180,955 3,478

Técnico Publicación 12,507del14,625 17,605 de17,952 18,775 19,125 18,632 de17,434 Fuente: MINED:15,438 Resultados la Información Estadística las IES16,877 2017. 16,894 115,754

118,422

123,206

131,549

139,762

147,130

149,242

153,679

186,067 3,583

18,146

Licenciatura

107,227

111,726

155,669

161,012

Otros Técnico

3,547 12,507

3,952 14,625 5,551 15,438 6,010 17,605 6,821 17,952 7,690 18,775 8,408 19,125 7,222 18,632 6,307 17,434 5,568 16,877 4,819 16,894 3,258 18,146

En se realiza comparación de la distribución estudiantes en Otrosla Gráfica No.24, 3,547 3,952 5,551una 6,010 6,821 7,690 8,408 7,222 de 6,307 5,568 inscritos 4,819 3,258 Total 124,814 132,001 138,615 143,849 150,012 160,374 169,860 176,063 176,293 179,397 180,955 186,067 educación superior, donde se observa una movilidad de la demanda. Los estudiantes inscritos en el Total 124,814 132,001 Resultados 138,615 143,849 160,374 Estadística 169,860 176,063 179,397 180,955 186,067 Fuente: Publicación del MINED: de la150,012 Información de las176,293 IESbastantes 2017. nivel de la licenciatura al inicio y fin del periodo de análisis, se han mantenido similares; en Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. la inscripción a nivel de maestrías se observa un pequeño incremento al comparar los años extremos del período. En la Gráfica No.24, se realiza una comparación de la distribución de estudiantes inscritos en En la Gráfico Gráfica No.24, se una dedelalaladistribución dedeestudiantes inscritos en el En el No.24, se realiza realiza una comparación comparación distribución estudiantesinscritos inscritos educación superior, donde se observa una movilidadde demanda. Los estudiantes en en educación superior,donde donde una movilidad demanda. Losbastantes estudiantes inscritos educación sese observa movilidad de ladedemanda. Los estudiantes inscritos en elen nivel de la superior, licenciatura al inicio y observa fin deluna periodo de análisis, selahan mantenido similares; en el nivel de la licenciatura al inicio y fin del período de análisis, se han mantenido bastantes la inscripción a nivel de maestrías se observa un pequeño incremento al comparar los años extremos nivel de la licenciatura al inicioa ynivel fin deldeperiodo de análisis, se han similares; en similares; en la inscripción maestrías se observa unmantenido pequeño bastantes incremento al comparar del período. losinscripción años extremos período. se observa un pequeño incremento al comparar los años extremos la a nivel del de maestrías

del período.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Gráfico No.24: Comparación de la Distribución de los inscritos en Educación Superior por Nivel Académico, 2006 vrs 2017 Gráfico No.24: Comparación de la Distribución de los inscritos en Educación Superior por Nivel Académico, 2006 vrs 2017 Gráfico No.24: Comparación de la Distribución de los inscritos en Educación Superior por

2006

Nivel Académico, 2006 vrs 2017

2017

Doctorado 2017 2006 Doctorado 0.04% Otros Otros 2017 Superior Maestría 2006 Gráfico No.24: Comparación de la Distribución de los inscritos enDoctorado Educación 0.01% Maestría por 2.84% 1.75% 0.04% Doctorado Nivel Académico, 2006 vrs 2017 Otros Otros 1.22% Doctorado 1.93% Maestría Técnico 0.01% Técnico 1.75% Maestría 2.84% Doctorado 0.04% Otros Otros 1.22% 10.02% Maestría 1.93%Maestría 0.01% Técnico 9.75% Técnico 2.84% 1.75% 2017 2006 1.22% 10.02% Técnico 10.02%

Técnico 10.02%

Otros 2.84%

Doctorado 0.01%

Maestría Licenciatura1.22% Licenciatura 85.91% 85.91% Licenciatura 85.91%

9.75% Técnico 9.75%

Técnico 9.75%

Otros 1.75%

1.93%

Doctorado 0.04%

Maestría Licenciatura 1.93% Licenciatura 86.53% 86.53% Licenciatura 86.53%

Licenciatura Licenciatura Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. 85.91% 86.53% Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Maestría

Licenciatura

Inscritos en Maestria Inscritos en Maestria Inscritos en Maestria

Inscritos en Maestria

Inscritos en Licenciatura

Inscritos en Licenciatura Inscritos en Licenciatura Inscritos en Licenciatura

La Grafica No.muestra 25, muestra comparaciónpara parael elperíodo período del sobre el comportamiento El Gráfico No. 25, unauna comparación del2006-2017, 2006-2017, sobre el comportamiento La Grafica No. 25, muestra una comparación para elelperíodo del 2006-2017, sobre el comportamiento de los estudiantes inscritos entre el nivel de licenciatura versus el nivel de maestría. Lael relación del La Grafica No. 25, muestra una comparación para período del 2006-2017, sobre comportamiento de los estudiantes inscritos entre el nivel de licenciatura versus el nivel de maestría. La relación Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. de los estudiantes inscritos entre el nivel de licenciatura versus el nivel de maestría. La relación deldel número de inscritos entre ambos niveles nos da una tendencia a incrementar que se mantiene de número los estudiantes inscritos el nivel de nos licenciatura versus el nivel de maestría. del de inscritos entreentre ambos niveles da una tendencia a incrementar que La se relación mantiene relativamente constante. número entre número de de inscritos inscritos entre ambos ambosniveles nivelesnos nosda dauna unatendencia tendenciaa aincrementar incrementarque quesesemantiene mantiene relativamente constante. relativamente constante. relativamente La Grafica No.constante. 25, muestra una comparación para el período del 2006-2017, sobre el comportamiento Gráfico No.25: Comparación de los Inscritos por Nivel Académico de Licenciatura de los estudiantes inscritos entre el nivel de licenciatura versus el nivel de maestría. La relación del Vrs. Maestría, 2006-2017 Gráfico No.25: No.25:Comparación Comparaciónde delos losInscritos Inscritospor porNivel NivelAcadémico Académico Licenciatura Gráfico dedeLicenciatura número de inscritos entre ambos niveles nos da una tendencia a incrementar que se mantiene Vrs. Maestría, 2006-2017 180,000 4,000 Vrs. Maestría, 2006-2017 3,583 relativamente constante. 3,478 180,000 160,000 3,240 3,500 4,000 3,187 3,478 3,583 180,000No.25: Comparación de los Inscritos por 3,006 4,000 3,583 Gráfico Nivel Académico de Licenciatura 160,000 3,240 140,000 3,500 3,478 3,187 3,000 3,0063,240 Vrs. Maestría, 2,5382006-2017 160,000 3,500 140,000 120,000 2,348 3,187 2,500 3,000 2,5383,006 180,000 4,000 140,000 3,583 1,969 120,000 2,348 100,000 3,000 3,478 1,857 1,794 2,500 2,538 2,000 3,500 1,684 160,000 3,240 100,000 3,187 120,000 80,000 1,523 1,857 1,794 1,9692,348 3,006 2,000 1,684 140,000 1,523 1,5002,500 3,000 80,000 1,969 60,000 100,000 2,538 1,857 1,794 1,500 120,000 2,348 1,684 1,0002,000 60,000 2,500 40,0001,523 80,000 1,969 100,000 1,000 1,857 1,794 500 1,500 40,000 20,000 2,000 1,684 60,000 80,000 1,523 500 20,000 0 0 1,000 1,500 40,000 60,000 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 0 0 1,000 40,000 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 500 20,000 Maestría Licenciatura 500 20,000

0 2006 2007 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la 2012 Información Estadística de las2017 IES 2017.0 2008 2009 2010 2011 2013 2014 2015 2016 2006 del 2007 2008 Resultados 2009 2010 2011 2013 2014 2015 2016 Fuente: Publicación MINED: de la 2012 Información Estadística de 2017 las IES 2017.

Maestría

Licenciatura

Fuente: dede laslas IES 2017. Fuente: Publicación Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados Resultadosde delalaInformación InformaciónEstadística Estadística IES 2017.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

IV.- ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN IV.- ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN ELSUPERIOR SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR IV.- ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Con en los losdatos datospublicados publicadospor por Ministerio Educación deSalvador El Salvador el período Con base en el el Ministerio de de Educación de El parapara el periodo 2006Con base en los datos publicados por el Ministerio de Educación de El Salvador para el periodo 20062006-2017, se tiene una matrícula de 8747 estudiantes extranjeros, inscritos en este período. 2017, se tiene una matrícula de 8747 estudiantes extranjeros, inscritos en este período. En la tabla 2017, sesetiene una matrícula de 8747 estudiantes extranjeros, inscritosextranjeros, en este período. En la tabla En la14, tabla No. 14, se ve un incremento enestudiantes el número de estudiantes extranjeros, No. ve un incremento importante en importante el número de considerando que No. 14, se un importante deyestudiantes extranjeros, considerando considerando queincremento alseinicio del período se matrícularon 621 el año 2006matrícula y en el 2017 se que tuvo al inicio delve período matricularon 621 en en el el número año 2006 en elen2017 se tuvo de 8747. matrícula deperíodo 8747. se matricularon 621 en el año 2006 y en el 2017 se tuvo matrícula de 8747. al inicio del Tabla 14: Total Estudiantes extranjeros en Educación Superior, 2006- 2017 Tabla extranjeros en 2011 Educación Superior, 2017 2017 TOTAL Región 14: Total Estudiantes 2006 2007 2008 2009 2010 2012 2013 2014 20062015 2016

Región Centroamérica Centroamérica Norte y Sur América

Norte y Sur América Europa Europa Asia, África y Oceanía Asia, África Total y Oceanía

2006 281 2007 397 2008 535 2009 351 2010 362 2011 369 2012 361 2013 392 2014 358 2015 401 2016 4352017 420 TOTAL 4662 281 246 397 272 535 278 351 346 362 346 369 348 361 293 392 321 358 302 401 257 435 245 420 211 4662 3465 246 272 278 346 346 348 293 321 302 257 245 211 3465 17 12 16 16 33 43 17 20 25 19 17 15 250 17 12 16 16 33 250 77 77 41 24 23 43 24 1717 2022 2520 1919 1714 1512 370 77 77 41 24 23 24 370 621 758 870 737 764 784 17 688 22 755 20 705 19 696 14 711 12 658 8747 621 758 870 737 de764 784 688 755 705 696 711 IES 6582017.8747 MINED: Resultados la Información Estadística de las

Total Fuente: Publicación del Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

INDICADOR 1: TOTAL TOTAL DE DEESTUDIANTES ESTUDIANTESEXTRANJERO EXTRANJERO EN PAÍS INDICADOR 1: EN ELEL PAÍS INDICADOR 1: TOTAL DE ESTUDIANTES EXTRANJERO EN EL PAÍS

Estudiante Extranjeros Estudiante Extranjeros

En el período de 2006-2017, Gráfico No. 26 la mayoría de estudiantes extranjeros en el Sistema de Educación Superior, los paíseslacentroamericanos y de losextranjeros Estados Unidos y México. Grafico No.26, En el provienen período dede 2006-2017, mayoría de estudiantes en el Sistema de Grafico No.26, período 2006-2017, la extranjera mayoría de(870) estudiantes extranjeros el Sistema de Para el caso enEnelelaño 2008 de dede la los matrícula sey inscribieron 535en estudiantes del Educación Superior, provienen países centroamericanos de los Estados Unidos y México. Educación Superior, provienen los países centroamericanos y deAmérica los Estados Unidos México. área centroamericana que corresponde al extranjera 61%, de Norte y Sur el estudiantes 32% y ely resto de Para el caso en el año 2008 de de la matrícula (870) se inscribieron 535 del área Para el caso en el año 2008 de la matrícula extranjera (870) se inscribieron 535 estudiantes del área países el 7%. centroamericana que corresponde al 61%, de Norte y Sur América el 32% y el resto de países el 7%. centroamericana que corresponde al 61%, de Norte y Sur América el 32% y el resto de países el 7%. Gráfico No. 26: Total de Estudiantes extranjeros en el país 2006-2017 Gráfico No. 26: Total de Estudiantes extranjeros en el país 2006-2017

758 758

870 870 737 737

621 621

2006 2006

2007 2007

2008 2008

2009 2009

764 764

784 784

2010 2010

2011 2011

688 688

755 755

705 705

696 696

711 711

658 658

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Según el la Gráfico promedio dede estudiantes extranjeros de 729 al año. Según Gráfico No.26, No.26,elelpaís paísha hamantenido mantenidounun promedio estudiantes extranjeros de 729 al Según la Gráfico No.26, el país ha mantenido un promedio de estudiantes extranjeros de 729 al año. Durante el período de análisis se puede evidenciar una tendencia a la baja muy leve. año. Durante el período de análisis se puede evidenciar una tendencia a la baja muy leve. Durante el período de análisis se puede evidenciar una tendencia a la baja muy leve.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

El Gráfico No. 27 muestra que para el 2017, El Salvador tiene un 35% de los estudiantes extranjeros Para 2017, ElEl Salvador tiene un 35% dede loslos estudiantes de procedencia de procedencia Hondureña, seguido de compatriotas deextranjeros Guatemala (34%) y en unHondureña, tercer lugar Para 2017, Salvador tiene 35% de los estudiantes extranjeros de procedencia procedencia Hondureña, Para elelel 2017, El Salvador tiene unun 35% estudiantes extranjeros de Hondureña, seguido de compatriotas de Guatemala (34%) y en un tercer lugar con el 19% son estudiantes del del con elel19% son del país hermano Nicaragua. seguido de compatriotas Guatemala (34%) yen enun untercer tercer lugarcon con 19% son son estudiantes estudiantes seguido de compatriotas dede Guatemala (34%) yestudiantes lugar 19% Para 2017, Elestudiantes Salvador tiene un 35% de losde extranjeros deelel procedencia Hondureña,del Parahermano el 2017,de ElNicaragua. Salvador tiene un 35% de los estudiantes extranjeros de procedencia Hondureña, país país hernamo Nicaragua. país hernamo dede Nicaragua. seguido de compatriotas de Guatemala (34%) y en un tercer lugar con el 19% son estudiantes del seguido de compatriotas de Guatemala (34%) y en un tercer lugar con el 19% son estudiantes del país hermano de Nicaragua. país hermano de Estudiantes Nicaragua. centroamericanos matriculados en El Salvador en el año 2017. Gráfico No.27:

Gráfico No.27: Estudiantescentroamericanos centroamericanosmatriculados matriculadosen enEl ElSalvador Salvadoren en el el año año 2017. 2017. Gráfico No.27: Estudiantes Belice

Costa Rica

Gráfico No.27: Estudiantes centroamericanos matriculados en El Salvador en el año 2017. Belice Costa Rica Belice Costa 1% 3% Rica Gráfico No.27: Estudiantes centroamericanos matriculados en El Salvador en el año 2017. 1% 3% Belice Costa3% Rica 1% Nicaragua Nicaragua 19% Nicaragua Nicaragua 19% 19% Nicaragua 19% 19%

Belice Panamá 1% 1%Panamá Panamá 8% Panamá 8% 8% Panamá 8% 8%

Costa Rica 3% 3%

Guatemala Guatemala 34% Guatemala Guatemala 34% 34% Guatemala 34% 34%

Honduras 35% Honduras Honduras Honduras Honduras 35% 35% 35% 35%

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados dedelalaInformación Estadística dede laslas IESIES 2017. Fuente: Publicación delMINED: MINED: Resultadosde Información Estadística 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados la Estadística dede laslas IES 2017. Fuente: Publicación del Resultados deEXTRANJEROS laInformación Información Estadística IES 2017. INDICADOR 2: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES EN EL SALVADOR POR REGIÓN DE PROCEDENCIA INDICADOR 2: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EL SALVADOR POR

INDICADOR 2: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EL SALVADOR INDICADOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN ELEL SALVADOR POR INDICADOR 2: PORCENTAJEDE DEESTUDIANTES ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EL SALVADOR POR INDICADOR 2:2: PORCENTAJE EXTRANJEROS EN SALVADOR POR REGIÓN DE PROCEDENCIA POR REGIÓN DE PROCEDENCIA REGIÓN DE PROCEDENCIA REGIÓN DE PROCEDENCIA En los 12DE años de análisis, existe un crecimiento sostenido de estudiantes de Guatemala, Honduras REGIÓN PROCEDENCIA

yEl NicaraguaNo. que realiza sus12 estudios enanálisis, El Salvador. Porunlocrecimiento tanto, la región Centroamérica es la que en los añosun de existe sostenido de estudiantes de EnGráfico los 12 años 28, de análisis, existe crecimiento sostenido de estudiantes de Guatemala, Honduras En los 12 años de análisis, existe un crecimiento sostenido de estudiantes de Guatemala, Honduras más estudiantes tiene en El Salvador, seguido por la región Norte y Sur Americana; en En los 12 años de análisis, existe un crecimiento sostenido de estudiantes de Guatemala, Honduras EnyGuatemala, los 12 años de realiza análisis, existe unque crecimiento sostenido de de Honduras Honduras y sus Nicaragua sus estudios en estudiantes El la Salvador. PorGuatemala, lo tanto,mínimas laes región Nicaragua que estudios en realiza El Salvador. Por lo tanto, región Centroamérica la que yy Nicaragua que realiza sus estudios enen Elotros Salvador. Por lo lo tanto, la la región Centroamérica es la que elque país atiende a estudiantes continentes. Nicaragua que realiza sus estudios Salvador. Por tanto, región Centroamérica es la que que ycantidades Nicaragua realiza sus endeseguido ElEltiene Salvador. lo tanto, la yregión Centroamérica la Centroamérica es la que más estudiantes en Salvador, seguido porAmericana; la región Norte yes Sur más estudiantes tiene en Elestudios Salvador, porEllaPor región Norte Sur en mínimas más estudiantes tiene en El Salvador, seguido por la región Norte y Sur Americana; en mínimas más estudiantes tiene en El Salvador, seguido por la región Norte y Sur Americana; en mínimas Americana; en mínimas cantidades el país atiende a estudiantes de otros continentes. más estudiantes tiene en El Salvador, seguido la región Norte y Sur Americana; en mínimas cantidades el país atiende a estudiantes de otros por continentes. cantidades el país atiende a estudiantes otros continentes. Gráfico No.28: Estudiantes extranjerosde estudiando en El Salvador por región en el año 2017.

cantidades país atiendea aestudiantes estudiantesdedeotros otroscontinentes. continentes. cantidades el el país atiende 2% Gráfico No.28:2% Estudiantes extranjeros estudiando en El Salvador por región en el año 2017. Gráfico No.28: Estudiantes extranjeros estudiando en El Salvador por región en el año 2017. 2% estudiandoen Gráfico No.28: Estudiantesextranjeros extranjeros enElElSalvador Salvadorpor porregión región en en el el año año 2017. 2017. Gráfico No.28: Estudiantes 2% 2%estudiando 2% 2% 2% 2% 2% Centroamérica

32% 32% 32%

32% 32%

64% 64% 64%

64% 64%

Norte y Sur América Centroamérica Centroamérica Centroamérica Europa Norte y Sur América Centroamérica Norte y Sur América Asia, AfricayyySur Ocean� ia Europa Norte Sur América Norte América Europa Asia, Africa y Ocean� ia Europa Europa Asia, Africa y Ocean� ia

Asia,Africa Africayy Oceania Oceania Asia,

Fuente: Publicación delMINED: MINED:Resultados Resultadosde delalaInformación InformaciónEstadística Estadísticade delas las IES IES 2017. 2017. Fuente: Publicación del ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

41 41

Si bien hasta el 2014, la matrícula estudiantil que el país, había venido atendiendo de países Si Sibien bienhasta hasta elel2014, 2014,lalamatrícula matrícula estudiantil estudiantil que que el país, el país, había había venido venido atendiendo atendiendo de países de países debaja. Norte de Norte de Norte y Sur América, cada año era mayor; pero luego ha llevado una tendencia a la En y y Sur Sur América, América, cada cada año año era era mayor; mayor; pero pero luego luego ha ha llevado llevado una una tendencia tendencia a la a baja. la baja. En cuanto En cuanto a laido a la cuanto a la matrícula de estudiantes provenientes de países hermanos (Centroamérica), han matrícula matrícula de de estudiantes estudiantes provenientes provenientes de de países países hermanos hermanos (Centroamérica), (Centroamérica), han han ido en ido incremento en incremento en incremento significativo; tomando como base los datos de los años 1999, 2004 y 2015. significativo; significativo;tomando tomandocomo comobase base loslos datos datos dede loslos años años 1999, 1999, 2004 2004 y 2015. y 2015. INDICADOR 3: TOTAL DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS EN EDUCACIÓN SUPERIOR INDICADOR INDICADOR 3:3:TOTAL TOTALDE DEESTUDIANTES ESTUDIANTES EXTRANJEROS EXTRANJEROS ENEN EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR SUPERIOR PORPOR POR NIVEL ACADÉMICO NIVEL NIVELACADÉMICO ACADÉMICO En el período de 2006-2017, se observa una tendencia constante de crecimiento de los estudiantes En Enelelperíodo período de 2006-2017, 2006-2017, seseobserva observa una una tendencia tendencia constante constante de crecimiento de crecimiento de los de estudiantes los extranjeros ende educación superior, al examinar los niveles académicos demandados seestudiantes muestran extranjeros extranjeros eneducación educación superior, superior, alal al examinar examinar loslos niveles niveles académicos académicos demandados demandados se muestran se muestran en en en la tabla en No. 15, una tendencia crecimiento del nivel de Licenciatura/ Ingeniería/ Doctorado la la tabla tabla No. No. 15, 15,una una tendencia tendencia alcrecimiento crecimiento del nivel nivel de524 de Licenciatura/ Licenciatura/ Ingeniería/ Doctorado Académico desde el 2006 de 459alestudiantes adel contar con estudiantes enIngeniería/ el 2017; elDoctorado caso del Académico Académico desde desdeel el2006 2006 459 459 estudiantes estudiantes a contar a contar con 524524 estudiantes estudiantes en el en2017; el 2017; el caso el caso del su del nivel de Maestría se ve undede incremento paulatino. Loscon Doctorados en promedio han mantenido nivel nivel de de Maestría Maestría se se ve ve un un incremento incremento paulatino. paulatino. Los Los Doctorados Doctorados en en promedio promedio han han mantenido mantenido su su matrícula y los Técnicos también durante este período han ido al alza. matrícula matrículayylos losTécnicos Técnicostambién también durante durante este este periodo periodo hanhan idoido al alza. al alza. Tabla TablaNo.15: No.15:Estudiantes Estudiantesextranjeros extranjeros por por nivel nivel académico académico en en Educación Educación Superior, Superior, 2006200620172017 Nivel NivelAcadémico Académico Doctorado DoctoradoPhD PhD

2006 2006 2007 2007 2008 20082009 20092010 20102011 20112012 2012 20132013 20142014 20152015 20162016 2017 2017 TOTAL TOTAL 33

2 2

3 3

2020

2828

25 25

5 4

4 3

23 23 24 24 13 13 21 21 21 21 31 31 45 45 43

2 2

1 1

5 1

1 5

4325

3 26

459 459 554 554 669 669 583583 615615 612612 553553615 615568 568566 566576 576 524 5245794 5794

Técnico Técnico

124 124 147 147 135 135 108108 87 87 121121 64 64 76 76 69 69 47 47 44

Otros Otros

1515

Total Total

2727

38 38

38 38 38 38 37 37 46 46 38 38 36 36 33 33 44

25 251 251

4465

65 978 978

4441

41 346 346

621 621 758 758 870 870 754754 764764 784784 688688755 755705 705696 696711 711 658 6588764 8764

Fuente: Fuente:Publicación Publicacióndel delMINED: MINED: Resultados Resultados dede la Información la Información Estadística Estadística de las de IES las IES 2017. 2017. Gráfico GráficoNo.29: No.29:Estudiantes Estudiantes Extranjeros Extranjeros enen Educación Educación Superior Superior porpor nivel nivel académico académico demandado, demandado, 2006-2017 2006-2017

Otros Otros

100% 100% 90% 90%

Estudiante Extranjero Estudiante Extranjero

80% 80%

Técnico Técnico

70% 70% 60% 60%

Licenciatura / Licenciatura / Ingeniería/ Ingeniería/ Doctorado Doctorado Academico Academico Maestría Maestría

50% 50% 40% 40% 30% 30% 20% 20% 10% 10% 0% 0%

2006 20062007 20072008 20082009 20092010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 2016 20172017

Doctorado Doctorado PhD PhD

Fuente: Fuente:Publicación Publicacióndel delMINED: MINED: Resultados Resultados dede la Información la Información Estadística Estadística de las de IES las IES 2017. 2017.

Maestría Maestría Licenciatura Licenciatura/ / Ingeniería/Doctorado Ingeniería/Doctorado Académico Académico

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Del Gráfico No.29, se ve la tendencia de crecimiento de los diferentes niveles académicos. Si bien De la Gráfica No.29, se ve la tendencia de crecimiento de los diferentes niveles académicos. Si bien la tendencia del nivel de Licenciatura/ Ingeniería/ Doctorado PhD es de incremento; esta no ha la tendencia del nivel de Licenciatura/ Ingeniería/ Doctorado PhD es de incremento; esta no ha sido sido constante, en algunos años ha decaído; mientras que para los otros niveles el incremento ha constante, en algunos años ha decaído; mientras que para los otros niveles el incremento ha ido ido suave; pero si la demanda estudiantil extranjera en cada año se ha mantenido en al menos suave; pero si la demanda estudiantil extranjera en cada año se ha mantenido en al menos un un estudiante. estudiante. INDICADOR CON MAYOR DEMANDA DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS 2006INDICADOR4:4:CARRERAS CARRERAS CON MAYOR DEMANDA DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS 2017. 2006-2017.

De acuerdoalaltotal totaldede demanda de estudiantes los estudiantes extranjeros en educación De acuerdo la la demanda de los extranjeros en educación superiorsuperior por área por de área de especialidad se observa que en el período de 2006-2017 (ver Gráfico No.30), las tres carreras especialidad se observa que en el período de 2006-2017 (ver gráfico No.30), las tres carreras que que más demanda han tenido son: Licenciatura en Teología (912 estudiantes), Doctorado en más demanda han tenido son: Licenciatura en Teología (912 estudiantes), Doctorado en Medicina (791 estudiantes) y Técnico en Ortesis y Prótesis (632 estudiantes). Medicina (791 estudiantes) y Técnico en Ortesis y Prótesis (632 estudiantes) Y las tres carreras que han sido menos preferidas por los estudiantes extranjeros son: Licenciatura Y las tres carreras que sido menos Ingeniería preferidas por estudiantes extranjeros son:(52 Licenciatura en Computación (52han estudiantes), enlos Sistemas y Computación estudiantes) y en Computación (52 estudiantes), Ingeniería en Sistemas y Computación (52 estudiantes) y Licenciatura en Trabajo Social (54 estudiantes). Licenciatura en Trabajo Social (54 estudiantes) Gráfico No.30: Carreras de mayor demanda de Estudiantes Extranjeros, 2006-2017

52 52 54 70 71 81 89 89 93 100 103 107 111 111 133 143 182 217 224 228 262 274

Licenciatura en Computación Ingeniería en Sistemas y Computación Licenciatura en Trabajo Social Licenciatura en Relaciones Públicas Ingeniería Civil Licenciatura en Comunicación Social Licenciatura en Relaciones Internacionales Licenciatura en Economía Técnico en Artes Liberales Licenciatura en Veterinaria Licenciatura en Turismo Doctorado en Cirugía Dental Ingeniería en Sistemas Ingeniería en Computación Licenciatura en Idioma Inglés Licenciatura en Contaduría Licenciatura en C. de la Comunicación Arquitectura Profesorado en Teología Licenciatura en Administración Licenciatura en Ciencias de la Educación Ingeniería Industrial Licenciatura en Psicología Licenciatura en Mercadeo Licenciatura en Ciencias Jurídicas Licenciatura en Administración de Empresas Técnico en Ortesis y Prótesis Doctorado en Medicina Licenciatura en Teología

100

200

300

332 346 398 428

400

500

632

600

700

791 800

912 900 1000

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INDICADOR EXTRANJEROS 2017 INDICADOR 5: 5:CARRERAS CARRERASCON CONMAYOR MAYORDEMANDA DEMANDADE DEESTUDIANTES ESTUDIANTES EXTRANJEROS 2017 INDICADOR CARRERAS CON MAYOR se DEMANDA DE en ESTUDIANTES EXTRANJEROS 2017 Para el año5:2017, la mayor demanda concentró el nivel académico de Licenciatura y Para el año 2017, la mayor demanda se concentró en el nivel académico de Licenciatura y Doctorado Doctorado en Medicina; en el Gráfico No. 31, se muestran las 15 carreras de mayor demanda; en Medicina; en el gráfico No. 31, se Licenciatura muestran las en 15 carreras demanda;Doctorado siendo las en tres siendo las tres más demandadas: Teología de (87mayor estudiantes), Para demandadas: el año 2017, laLicenciatura mayor demanda se concentró en el nivel académico de Licenciatura y(79 Doctorado más en Teología (87 estudiantes), Doctorado en Medicina estudiante) Medicina (79 estudiante) y Licenciatura en Administración (57 estudiantes). Medicina; enenelAdministración gráfico No. 31,(57 se muestran las 15 carreras de mayor demanda; siendo las tres yenLicenciatura estudiantes). más demandadas: Licenciatura en Teología (87 estudiantes), Doctorado en Medicina (79 estudiante) y Licenciatura en Administración (57 de estudiantes). Gráfico No.31: Carreras Mayor demanda de Estudiantes Extranjeros, 2017 Gráfico No.31: Carreras de Mayor 10 demanda de Estudiantes Extranjeros, 2017 Ingeniería Mecánica y Mecatrónica Licenciatura en Sistemas y Computación 11 Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica y Mecatrónica 10 11 Licenciatura en Comunicación Licenciatura en Sistemas y Computación 11 15 Ingeniería Industrial Ingeniería Civil 11 15 Licenciatura en Psicología Licenciatura en Comunicación 15 18 15 18 Licenciatura en Ciencias de la Educación Ingeniería Industrial Licenciatura en Ciencias Jurídicas Licenciatura en Psicología 18 19 18 19 Ingeniería en Sistemas y Computación Licenciatura en Ciencias de la Educación 19 22 Licenciatura en Mercadeo Licenciatura en Ciencias Jurídicas Arquitectura Ingeniería en Sistemas y Computación 19 22 32 Técnico en Ortesis y Prótesis Licenciatura en Mercadeo 22 38 Profesorado en Teología Arquitectura 22 57 32 Licenciatura en Administración Técnico en Ortesis y Prótesis 79 38 Doctorado en Medicina Profesorado en Teología 57 87 Licenciatura en Teología Licenciatura en Administración 79 Doctorado en Medicina 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 87 Licenciatura en Teología Fuente: Publicación del MINED: Resultados de las90IES100 2017. 0 10 20de la 30 Información 40 50 Estadística 60 70 80 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de2006las IES 2017. Tabla No.16: Estudiantes extranjeros por país de procedencia, 2017 País de Procedencia

2006

2007 2008

2009 2010 2011 2012

2013 2014 2015 2016

Tabla No.16: Estudiantes extranjeros por país de procedencia, 2006- 2017

Guatemala País de Procedencia Estados Unidos de América Honduras Guatemala Nicaragua Estados Unidos de América México Honduras Panamá Nicaragua Colombia México Costa Rica Panamá Brasil Colombia Venezuela Costa Rica Angola Brasil Perú Venezuela Chile Angola Taiwán Perú Haití Chile Belice Taiwán Argentina Haití Ecuador Belice República Dominicana Argentina Italia Ecuador Cuba República Dominicana Canadá Italia España Cuba Canadá España

67 2006 76 6766 7668 6669 6849 6924 4925 2414 2512 1454 1212 5412 129 122 96 26 64 62 45 22 56 22

189 2007 83 73 189 8365 7364 6544 6438 4419 3819 1913 1953 1312 5310 1212 100 127 010 74 103 43 32 35 22

6 2

5 2

274 2008 115 27486 11592 8670 9248 7037 4827 3712 2710 1222 10 6 2210 69 10 0 98 06 81 64 17 41 72 14 2 4

2017

TOTAL

100 112 114 114 122 109 128 144 143 1616 2009 155 2010 1402011 1402012 117201311320141072015 932016 972017 69TOTAL 1305 10077 11272 11477 114 96 122106109122128 141144 148143 14916161213 15594 14095 140104 117 75 113 92 107 70 93 79 97 86 69 79 1305 999 7786 72 73 77 62 96 51 106 59 122 53 141 62148 35149 32 1213 716 9444 95 38 10428 75 34 92 31 70 27 79 23 86 32 79 34 999 432 8630 73 31 62 44 51 20 59 33 53 28 62 27 35 36 32 32 716 380 4429 38 42 28 40 34 35 31 33 27 25 23 18 32 17 34 11 432 321 3014 31 21 44 17 20 12 33 14 28 10 27 10 36 9 32 8 380 160 29 9 42 13 40 10 35 15 33 17 25 20 18 16 17 11 11 11 321 157 0 160 139 14 8 21 0 17 0 12 0 14 0 10 1 10 1 9 0 8 9 13 13 15 10 11 15 8 17 10 20 11 16 8 11 13 11 12 157 131 6 139 106 8 12 0 14 0 14 0 5 0 8 1 5 1 5 0 5 0 1310 15 12 11 11 8 7 10 10 11 9 8 7 13 5 12 4 131 105 4 106 86 12 0 14 0 14 0 5 32 8 25 5 22 5 0 5 1 6 4 105 81 10 7 12 3 11 6 7 7 10 8 9 5 7 12 5 8 4 5 86 80 0 6 0 9 0 12 32 7 25 7 22 5 0 3 1 4 4 9 81 79 7 5 3 5 6 8 7 5 8 10 5 13 12 6 8 9 4 8 80 72 6 3 9 4 12 9 7 7 7 6 5 7 3 10 4 9 5 4 79 57 5 5 5 5 8 7 5 4 10 6 13 5 6 3 9 3 9 3 72 55 3 5 4 8 9 6 7 3 6 6 7 7 10 7 9 5 8 2 57 53 5 4 5 4 7 8 4 4 6 5 5 5 3 4 3 4 4 6 55 49 5 2 8 4 6 4 3 3 6 3 7 6 7 6 5 7 3 4 2

4 4

8 4

4 3

5 3

5 6

4 6

4 7

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

2 6

53 49

Continua tabla No.16.

Continúa Tabla No. 16 País de Procedencia China Bolivia Alemania Croacia Australia Uruguay Corea del Sur Suecia Paraguay Bélgica Marruecos Dominica Eslovenia Suiza Japón Francia Corea del Norte Puerto Rico Trinidad y Tobago Bosnia Herzegobina Dinamarca Macedonia (exRep.Yugoslava) Turquía Guinea Antillas Neerlandesas Noruega República Checa Filipina Rumania Irán Austria Polonia Albania Federación de Rusia Países Bajos (Holanda) Reino Unido Serbia y Montenegro Ucrania Arabia Saudí Egipto Emiratos Árabes Unidos Saint Kitts Inevis Samoa Qatar TOTALES

2006 7 3 3 0 2 1 2 1 0 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 4 7 1 4 5 5 6 2 3 2 3 3 2 1 4 3 4 4 4 4 4 3 4 2 2 2 2 1 3 2 1 0 0 0 0 0 7 14 0 0 0 0 0 0 2 1 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 2 1 2 5 2 0 1 1 2 2 1 1 2 2 0 0 1 2 2 1 2 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 0 0 1 0 1 2 2 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 3 3 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 2 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 3 0 0 1 2 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 2 1 0 1 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0

TOTAL 49 39 22 21 19 17 16 15 13 10 9 8 8 8 8 7 7 6 6 6 6

0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 621

0 0 2 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 758

0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 870

0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 737

0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 764

1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0

1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 688

1 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 755

1 2 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 705

1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 696

1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 711

0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 658

6 5 4 4 4 4 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8747

0 0 0 0 1 0 0 1 0 784

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Según los datos de la Tabla No. 16 en El Salvador durante el período del 2006 al 2017, ha recibido El Salvador durante el período del 2006 al 2017, ha recibido en su mayoría estudiantes de Guatemala en su mayoría estudiantes de Guatemala (1616), seguido de Estados Unidos de América (1305) y (1616), seguido de Estados Unidos de América (1305) y Honduras (1213) y así sucesivamente en la Honduras (1213) y así sucesivamente, se podrán encontrar en orden descendientes la matrícula tabla No.16 se podrán encontrar en orden descendientes la matrícula de cada país durante el período de cada país durante el período de análisis. de análisis.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

De acuerdo a los datos para el año 2017, año en el que se matricularon 658 estudiantes extranjeros en educación países con en El son: De acuerdo a superior; los datoslos deltres Gráfico No. 32,mayores para el estudiantes año 2017, año enSalvador el que se matrícularon 658

De acuerdo a los datos año 2017, en elseque se matricularon 658 estudiantes extranjeros De acuerdo a los datos para elpara añoel2017, año enaño el que matricularon 658 estudiantes extranjeros estudiantes extranjeros en superior; los tresen países mayores estudiantes en El en educación superior; lospaíses treseducación países con mayores estudiantes en con El Salvador en educación superior; los tres con mayores estudiantes El Salvador son: son: Ø Honduras (23%) Salvador son: Honduras (23%) ØØ Honduras Ø Honduras (23%)(23%) Guatemala (22%) (22%) ØØ Guatemala (22%) Ø Guatemala Guatemala (22%) Nicaragua (12%) datos para el año 2017, año en el que se matricularon 658 estudiantes extranjeros De acuerdo (12%) Øa los Nicaragua (12%) Ø Nicaragua Nicaragua (12%) en educación superior; los tres países con mayores El Salvador son: Para este año se tiene un dato importante, en el estudiantes sentido queenhasta el 2015, Estados Unidos Para este año se tiene un dato importante, en el sentido que hasta el 2015, Estados Unidos aparecía Para esteseaño se un tiene unimportante, dato en el sentido que hasta el 2015, Estados aparecía Para este año tiene dato en elestudiantes sentido que extranjeros hasta el 2015, Estados Unidos aparecía aparecía como el tercer país importante, con más erradicados en ElUnidos Salvador, dos Ø Honduras (23%) como el tercer país con más estudiantes extranjeros erradicados en El Salvador, dos años más tarde el tercer país con más estudiantes extranjeros erradicados en El Salvador, dos años más tarde como como elaños tercer país con más estudiantes extranjeros erradicados en El Salvador, dos años más tarde más tarde se ve que ha caído la matrícula de estadounidenses en el país. Ø Guatemala (22%) se ha lalamatrícula de en se ve que haque caído lacaído matrícula de estadounidenses en el país. seveve que hacaído matrícula deestadounidenses estadounidenses enelelpaís. país. Ø Nicaragua (12%)

12 11 11 9

Guatemala Honduras Honduras Honduras Nicaragua Guatemala Guatemala Guatemala Estados Unidos de Amèrica Nicaragua Nicaragua Panamá Nicaragua Estados Unidos de Amèrica Estados Unidos de AmèricaColombia Estados Unidos de Amèrica Panamá Panamá México Panamá Colombia Colombia Colombia Perú México MéxicoCosta Rica México Perú Perú PerúVenezuela Costa Rica Costa Rica Ecuador Costa Rica Venezuela Venezuela Venezuela Brasil Ecuador Ecuador Ecuador República Dominicana Brasil BrasilBrasil Chile República Dominicana República Dominicana España República Dominicana Chile Chile ChileArgentina España España Uruguay España Argentina Argentina Belice Argentina Uruguay Uruguay Uruguay Haití Belice BeliceBelice Italia Haití Haití Haití Taiwan Italia Italia Italia Otros Taiwan Taiwan Taiwan Otros OtrosOtros

Honduras

Gráfico Distribución de Estudiantes Extranjeros por países de procedencia. Gráfico No.32:No.32: Distribución de Estudiantes Extranjeros por países de procedencia. 2017 2017 Gráfico No.32: Distribución de Estudiantes Extranjeros por países procedencia. 2017 Para este año se tiene un dato importante, en el sentido que hasta el 2015,de Estados Unidos aparecía 149 143 149 160 143 160 como el tercer país con más estudiantes extranjeros erradicados en El Salvador, dos años más tarde 160 149 143 140ve que ha 140 se caído la matrícula de estadounidenses en el país. 140 120 120 Gráfico No.32: Distribución de Estudiantes Extranjeros por países de procedencia. 2017 100 100 120 79 79 69 69 160 149 143 80 80 100 79 140 60 60 80 34 69 32343232 32 120 40 40 23 23 12 11121111 9 11 8 9 8 8 6 8 6 6 6 60 100 5 5 5 5 20 20 4 444444 4 79 69 34 32 32 80 40 23 0 0

60 20 40 0 20 0

34 32 32

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística las2017. IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de lasde IES

Fuente: Publicación Publicación del del MINED: MINED: Resultados Resultados de de la la Información Información Estadística Estadística de de las las IES IES 2017. 2017. Fuente:

V.- GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR INDICADOR 1: TOTAL DE GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR Los graduados del Sistema de Educación Superior han crecido de manera sostenida desde el año 2006 (13,389) hasta obtener 23,619 graduados en el 2013, año donde más graduados se han tenido. En el 2017 se graduaron 23,165 estudiantes lo que implica una reducción de 454 estudiantes con respecto al 2013 (Gráfico No.33).

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INDICADOR 1: TOTAL DE GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR

V.- GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR 2006 (13,389) hasta obtener 23,619 graduados en el 2013, año donde más graduados se han tenido. Los graduados del Sistema de Educación Superior han crecido de manera sostenida desde el año En el (13,389) 2017 sehasta graduaron 23,165 estudiantes queaño implica unagraduados reducción detenido. 454 2006 obtener 23,619 graduados en ello2013, donde más se han INDICADOR 1:del TOTAL DEdeGRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR Los graduados Sistema Educación Superior han crecido de manera sostenida desde el año estudiantes con respecto23,165 al 2013 (gráfico En el 2017 se graduaron e s tu d ia n te sNo.33). lo q u e im p lic a u n a re d u c c ió n d e 4 5 4

2006 enfic el o2013, año donde más graduados se han tenido. e s tu(13,389) d ia n te shasta c o nobtener re s p e23,619 c to a l graduados 2 0 1 3 (g rá N o .3 3 ). En 2017 se graduaron 23,165 estudiantes lo que una reducción de desde 454 el año Loselgraduados del Sistema de Educación Superior han implica crecido de manera sostenida 2006 (13,389)con hasta obtener al 23,619 en el 2013, año donde más graduados se han tenido. estudiantes respecto 2013 graduados (gráfico No.33).

Gráfico No.33: Total de Educación Superior. 2006-2017 Gráfico No.33:23,165 Total de dee graduados En el 2017 se graduaron sgraduados tu d ia n te s deloEducación q u e im pSuperior. lic a u n a 2006-2017 re d u c c ió n d e 4 5 4 e s tu d ia n te s c o n re s p e c to a l 2 0 1 3 (g rá fic o N o .3 3 ). Graduados en Educacion Superior Graduados en Educación Superor Graduados en Educacion Superior Graduados en Educacion Superior Graduados en Educacion Superior

Gráfico No.33: Total de graduados de Educación Superior. 2006-2017

23,619 23,204 22,994 25,000 23,165 23,619 22,404 23,165 23,204 25,000 21,666 Superior. 22,994 22,404 Gráfico No.33: Total de graduados de Educación 2006-2017

20,000 25,000

15,000 20,000

20,000 15,000 10,000

15,000

10,000 5,000

15,801 16,168

14,811 13,389 15,801 16,168

20,284 21,666 20,284 23,619 23,204 22,994

17,089

20,284 17,089

14,811 17,089 13,389 15,801 16,168

21,666

20,284

21,666

22,404

23,165

23,619 23,204 22,994

22,404

23,165

17,089 14,811 16,168 13,389 14,811 15,801 13,389

10,000

10,000 -

5,000

5,000 5,000

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

- - -

2006 2007 2008 2009 2014 2015 2016 2006 2008 2009 20102010 20112011 2012 2012 2013 2013 2014Y LA 2015 2016 20062007 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2017 2016DE2017 2017 INDICADOR 2: RELACIÓN PORCENTUAL ENTRE GRADUADOS POBLACIÓN EL SALVADOR Fuente:Publicación Publicación del MINED: Resultados de Información Estadística de las las IES 2017. 2017. Fuente: del MINED: Resultados de lade Información Estadística de las de IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados lala Información Estadística IES Se presentan: Los graduados de educación de Educación Superior, relación porcentual y población

INDICADOR2:2:RELACIÓN RELACIÓN PORCENTUAL ENTRE GRADUADOS Y LA POBLACIÓN INDICADOR PORCENTUAL ENTRE GRADUADOS Y LA POBLACIÓN DE EL DE EL

INDICADOR 2: RELACIÓN ENTRE Y Población LA POBLACIÓN DE EL 20062006-2017 No. 17), laPORCENTUAL relación porcentual entreGRADUADOS Graduados y la de El Salvador, SALVADOR(tabla INDICADOR SALVADOR 2: RELACIÓN PORCENTUAL ENTRE GRADUADOS Y LA POBLACIÓN 2017 No. 34). DE EL(grafico SALVADOR SALVADOR Se presentan: graduados educación de Superior, relación porcentual yy población Tabla No.17:Los Graduados dede Educación Superior, relación porcentual y población Se presentan: Los graduados de educación deEducación Educación Superior, relación porcentual2006-2017. población Descripción 2006 2007 2008 2009 2010 entre 2011 2012 2013 2006-2017 (tabla No. 17), la relación porcentual Graduados y la Población de El Salvador, 2014 2015 2016 Se presentan: Los graduados de educación de Educación Superior, relación porcentual y población 2006-2017 (tabla No. 17), la relación porcentual entre Graduados y la Población de El Salvador, 2006 (Gráfico No. 34). 2006-2017 Se presentan: Los graduados de porcentual educaciónentre de Educación relación y población 2006-2017 (tabla No.34). 17), la relación GraduadosSuperior, y la Población de Elporcentual Salvador, 20062017 (grafico No. Población

2017

6073,603 6097,389 6120,672 6153,255 6193,164 6239,084 6289,709 6344,069 6401240 6460271 6522419 6581860

2017 (grafico(tabla No. 34). la relación porcentual Graduados y la Población 2006-2017 No. 17), entre de El Salvador, 200614,811 de 15,801 16,168 Superior, 17,089 20,284 23,619 y población Graduados 13,389 22,404 23,204 22,994 Tabla No.17: Graduados Educación relación21,666 porcentual 2006-2017. 2017 (grafico2006 No. 34).2007 Relación Descripción 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Tabla No.17: Graduados de Educación Superior, relación porcentual y población 2006-2017. porcentual:

Descripción 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 6401240 2015 2016 6522419 2017 graduados 6097,389 6120,672 6153,255 6193,164 6239,084 6289,709 6344,069 Población 6073,603 0.24% de 0.26% 0.26% 0.28% 0.33% 0.34% 0.37% 0.36% 6460271 0.36% 0.34% Tabla No.17: Graduados Educación Superior, relación porcentual y población 2006-2017. 0.22% respecto a 6239,084 6289,709 6344,069 Población 6073,603 6401240 23,204 6460271 22,994 6522419 la Descripción 2006 6097,389 2007 6120,672 2008 6153,255 2009 6193,164 2010 2011 2012 2013 2014 2015 6581860 2016 14,811 15,801 16,168 17,089 20,284 21,666 23,619 Graduados 13,389 22,404 población Relación 15,801 17,089 20,284 21,666 6289,709 23,619 Graduados 13,389 14,811 Fuente: del MINED: Resultados de la 6239,084 Información Estadística de las 6460271 IES 2017. porcentual: 22,994 22,404 23,165 23,204 6401240 6097,389 6120,672 16,168 6153,255 6193,164 6344,069 Población Publicación 6073,603 6522419 graduados Relación 0.22% 0.33% 0.34% 0.37% 0.36% 0.36% 0.34% 0.24% 0.26% 0.26% 0.28% respecto a porcentual: 14,811 15,801 16,168 17,089 20,284 21,666 23,619 Graduados 13,389 la 22,994 22,404 23,204 graduados población Relación 0.22% 0.24% 0.26% 0.26% 0.28% 0.33% 0.34% 0.37% 0.36% 0.36% 0.34% 0.35% respecto a Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. la porcentual: población graduados

0.22%

0.24%

0.26%

0.28%

0.33%

0.34%

0.37%

0.36%

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. respecto a

0.34%

23,165 2017 6581860 0.35%

2017 23,165 6581860 0.35%

23,165

0.35%

la población

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Con esteindicador indicador la tabla 17; lo idóneo una correlación perfecta (0.999 o Con este dede la tabla No.No. 17; lo idóneo sería sería una correlación positiva positiva perfecta (0.999 o 1), lo 1), lo cual indicaría que existe una dependencia total entre la población del país y los graduados, cual indicaría que existe una dependencia total entre la población del país y los graduados, lo que Con estesería indicador la tabladirecta, No. 17; loesidóneo sería una correlación perfectaaumente (0.999 o 1), lo lo que una de relación queque a medida quepositiva la población sería una relación directa, es decir que adecir medida la población aumente también deberíatambién de cual indicaría que existe una dependencia total entre la población del país y los graduados, lo que debería aumentar cantidad Según de graduados. la relación porcentual en el aumentarde la cantidad dela graduados. la relaciónSegún porcentual en el período de estudio se período ve que de sería una directa, es decir que a medida que la población 0.22 aumente también debería de estudio serelación vese que relación se ha mantenido, 0.35%; a pesar de que se esta relación haesta mantenido, oscilando entre 0.22oscilando y 0.35%; entre a pesar dey que se esperaría más aumentar la cantidad de graduados. Según la relación porcentual en el período de estudio se ve que esperaría más población graduada; al menos se debería tener a una persona con su formación población graduada; al menos se debería tener a una persona con su formación universitaria esta relación se ha mantenido, oscilando entre 0.22con y 0.35%; a pesar de que se más universitaria cada 100 los solo datos seesperaría alcanza 0.35% culminada porculminada cada 100 por habitantes; conhabitantes; los datos actuales seactuales alcanza solo el 0.35% para el elaño población graduada; al menos se debería tener a una persona con su formación universitaria para el año 2017. La población utilizada es reportada por la revista; El Salvador: “Proyección y 2017. La población utilizada es reportada por la revista; El Salvador: “Proyección y Estimación culminada por cada 100 habitantes; con los datos actuales solo se alcanza el 0.35% para el año Estimación Población, la Dirección General de Estadística y Censo Estadísticas Estadísticas de Población,de 2005-2050” de2005-2050” la Dirección de General de Estadística y Censo del Ministerio 2017. La población utilizada es reportada por la revista; El Salvador: “Proyección y Estimación del Ministerio de Economía. de Economía. Estadísticas de Población, 2005-2050” de la Dirección General de Estadística y Censo del Ministerio de Economía. Gráfico No.34: Relación porcentual entre graduados y la población de El Salvador, 2006-2017 0.40% 0.35%

0.33%

0.35% 0.30% 0.30% 0.22% 0.25% 0.25% 0.20%

0.22%

0.24% 0.24%

0.26% 0.26% 0.26% 0.26%

0.28% 0.33%

0.36% 0.34% 0.35% 0.37% 0.36% 0.36% 0.34% 0.34% 0.35%

0.34%

15,000 15,000 10,000 10,000

0.15% 0.10%

5,000

0.10% 0.05%

0.00%

20,000 20,000

0.28%

0.20% 0.15%

0.05% 0.00%

25,000

5,000 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Graduados en Educación Superior Graduados en Educación Superior

Relación Porcentual: Graduados Relación Porcentual: Graduados Vrs Vrs Población Población

Gráfico 0.40% No.34: Relación porcentual entre graduados y 0.37% la población 25,000 0.36% de El Salvador, 2006-2017

2006 del 2007 2008 Resultados 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Fuente: Publicación MINED: de la Información Estadística de las IES 2017.

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. INDICADOR 3: TOTAL DE GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR POR ÁREA DE C&T INDICADOR 3: TOTAL DE GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR POR ÁREA DE C&T INDICADOR 3: TOTAL DE GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR POR ÁREA DE C&T Se presenta en la Tabla No.18: Graduados en Educación Superior por Área de C&T, 2006- 2017; en Se presenta en la Tabla No.18: Graduados en Educación por Área de C&T, 2006- 2017; el Gráfico No.35: Graduados en Educación Superior por Áreas Superior de C&T, 2006-2017. Se el presenta la Tabla No.18: Graduados en Educación Superior por Área de C&T, 2006- 2017; en en GráficoenNo.35: Graduados en Educación Superior por Áreas de C&T, 2006-2017. el Gráfico No.35: Graduados en Educación Superior por Áreas de C&T, 2006-2017. Tabla No.18: Graduados en Educación Superior por Área de C&T, 2006- 2017 Área de Tabla 2006 No.18: 2007 Graduados 2008 Formación Ciencias Área de 2006 2007 2008 Formación Sociales 7,513 7,987 8,128 Ciencias Sociales 7,513 7,987 8,128 2,284 2,340 2,579 Médicas Ciencias y Ingeniería Tecnología 2,077 2,255 2,349 2,284 2,340 2,579 Médicas Ingeniería y C.C. Tecnología 2,077 2,255 2,349 Naturales 1,136 1,756 2,202 C.C. Humanidades 206 291 366 Naturales 1,136 1,756 2,202 Ciencias

en2009 Educación por Área de C&T, 2010 Superior 2011 2012 2013 2014 2006201520172016 2009 8,217

2010 8,922

2011 11,107

2012 12,047

2013 13,237

2014 12,674

2015 12,220

2016 11,114

2017 11,358

8,217 2,798

8,922 2,750

11,107 3,069

12,047 3,521

13,237 3,667

12,674 3,583

12,220 3,822

11,114 4,065

11,358 4,158

2,438 2,798

2,653 2,750

3,016 3,069

3,015 3,521

3,289 3,667

3,821 3,583

3,933 3,822

4,074 4,065

4,353 4,158

2,438 2,137

2,653 2,052

3,016 2,153

3,015 2,013

3,289 2,257

3,821 1,928

3,933 1,804

4,074 1,638

4,353 1,500

442 2,137

526 2,052

668 2,153

764 2,013

816 2,257

858 1,928

876 1,804

1,122 1,638

1,338 1,500

Humanidades Agrícolas Ciencias Total Agrícolas

206 173

291 182

366 177

442 136

526 186

668 271

764 306

816 353

858 330

876 339

1,122 391

1,338 458

13,389 173

14,811 182

15,801 177

16,168 136

17,089 186

20,284 271

21,666 306

23,619 353

23,194 330

22,994 339

22,404 391

23,165 458

Total

13,389

14,811

15,801

16,168

17,089

20,284

21,666

23,619

23,194

22,994

22,404

23,165

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

2017

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Según la tabla No.18, las áreas en que se graduaron mayoritariamente los 23,165 profesionales Según la tabla No.18, las áreas en que(11358), se graduaron mayoritariamente 23,165 profesionales para el 2017 fueron: Ciencias Sociales Ciencias Médicas (4,158)los e Ingeniería y Tecnologíapara (4,353). los graduados 2014 a(11358), 2016, cada año de Médicas estos graduaba estudiantes; para el 2017 De fueron: Ciencias del Sociales Ciencias (4,158)menos e Ingeniería y Tecnología el 2017 se en 761 del nuevos más que el 2016. (4,353). Desuperan los graduados 2014profesionales a 2016, cadagraduados, año de estos graduaba menos estudiantes; para el 2017 se superan en 761 nuevos profesionales graduados, más que el 2016. Al comparar los graduados del 2017 con respecto al 2016, el área de Ciencias Naturales es la Al comparar los graduados dellos 2017 con respecto 2016, el área de Ciencias Naturales es más la única única en la que disminuyeron graduados (124 al graduados). El resto de áreas aportaron en la que disminuyeron graduados profesionales graduados delos un año al otro. (124 graduados). El resto de áreas aportaron más profesionales graduados de un año al otro. Gráfico No.35: Graduados en Educación Superior por Áreas de C&T, 2006-2017

14,000

Estudiantes Graduados Estudiante Graduados

12,000 10,000 8,000 6,000 4,000 2,000 -

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Ciencias Sociales

Ciencias Médicas

Ingeniería y Tecnología

C.C. Naturales y Exactas

Humanidades

Ciencias Agrícolas

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Al y el 2017 (Gráfico No. No. 35),35), las Ciencias Sociales Al realizar realizar el elcomparativo comparativoentre entreelelaño año2006 2006 y año el año 2017 (Grafico las Ciencias Sociales muestran un crecimiento acelerado que se para en el 2013, a partir de ahí cae gradualmente, muestran un crecimiento acelerado que se para en el 2013, a partir de ahí cae gradualmente, y ypareciera pareciera que en 2017 lentamente podría recuperar la tendencia al crecimiento, Ciencias que en 2017 lentamente podría recuperar la tendencia al crecimiento, Ciencias Naturales y Naturales y Exactos no presenta mayor cambios, pareciera que en 12 años no se logró atraer a Exactos no presenta mayor cambios, pareciera que en 12 años no se logró atraer a los bachilleres a los bachilleres a esta área científica, Ciencias Médicas e Ingeniería y Tecnología muy lentamente esta área científica , Ciencias Médicas e Ingeniería y Tecnología muy lentamente han crecido, han crecido, Humanidades y Ciencias Agrícolas han sido áreas que han pasado desapercibidas Humanidades y Ciencias Agrícolas han sido áreas que han pasado desapercibidas por los por los estudiantes. estudiantes. INDICADOR 4: TOTAL DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN NIVEL ACADÉMICO Se presenta a los graduados en Educación Superior según nivel académico, 2006- 2017 (Tabla No. 19); a los graduados en Educación Superior por área de C&T según nivel académico, 2006- 2017 (Tabla No. 20); la distribución de los graduados en Maestría, por área de C&T. 2017 (Gráfico No. 36); la distribución de los graduados en Licenciatura, por área de C&T. 2017 (Gráfico No. 37); y la distribución de los graduados en Técnico, por área de C&T. 2017 (Gráfico No. 38).

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

ACADÉMICO INDICADOR 4: TOTAL DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN NIVEL

Se graduados Educación según 20062017 INDICADOR DEen DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN NIVELNo. Se presenta presenta a a4:los los TOTAL graduados enGRADUADOS Educación Superior Superior según nivel nivel académico, académico, 20062017 (Tabla (Tabla No. ACADÉMICO 19); a los graduados en Educación Superior por área de C&T según nivel académico, 2006ACADÉMICO 19); a los graduados en Educación Superior por área de C&T según nivel académico, 2006- 2017 2017 Se presenta a los Superior según nivel 20062017 (TablaNo. No.36); (Tabla No. 20); la graduados distribuciónen deEducación los graduados en Maestría, poracadémico, área de C&T. 2017 (Grafico 19); a los graduados en Educación Superior por área de C&T según nivel académico, 20062017 Se presenta a los graduados en Educación Superior según nivel académico, 20062017 (Tabla la distribución de los graduados en Licenciatura, por área de C&T. 2017 (Grafico No. 37); yNo. la Se presenta a los graduados en Educación Superior según académico, 20062017 (Tabla No. (Tabla 20); la de graduados en Maestría, por área de C&T. 2017 No. 36); 19); a No. los graduados en Educación Superior por área de nivel C&T según nivel académico, 20062017 distribución de losdistribución graduados enlos Técnico, por área de C&T. 2017 (grafico No. 38).(Grafico distribución de los graduados en Técnico, por área de C&T. 2017 (grafico No. 38). 19); a los Educación poren área de C&T según académico, 20062017 (Tabla No.graduados 20);de la distribución de los graduados Maestría, por áreanivel de C&T. 2017 (Grafico la distribución los en graduados enSuperior Licenciatura, por área de C&T. 2017 (Grafico No. 37);No. y la36); (Tabla No. 20); la de los graduados enSuperior Maestría, por de área de C&T. 2017 (Grafico 36); Tabla No.19: Graduados enen Educación según nivel académico, 20062017 la distribución dedistribución los graduados Licenciatura, por área C&T. 2017 (Grafico No.No. 37); distribución de los graduados en Técnico, por área de C&T. 2017 (grafico No. 38). Tabla No.19: Graduados en Educación Superior según nivel2017 académico, 20062017y lay la la distribución de los graduados en Licenciatura, por área de C&T. (Grafico No. 37); distribución de los2006 graduados Técnico, por área C&T. 2017 Nivel Académico 2007 en2008 2009 2010 de2011 2012 (grafico 2013 No. 201438).2015 2016 2017 distribución de los 2006 graduados Técnico, por área 2017 (grafico No.2014 38). 2006NivelTabla Académico 2007enen 2008 2009 2010de C&T. 2011 2012 2013 2015 2017 2016 2017 No.19: Graduados Educación Superior según nivel académico, Tabla No.19: nivel Doctorado 1 Graduados 1 1en Educación 2 2 Superior 14 según 8 11 académico, 14 6 2006-- 2017 12 No.19: Graduados en Educación Superior académico, 2006-2016 2017 2017 Nivel Tabla Académico 2006 2007 2008 2009 2010 2011 según 2012 nivel 2013 2014 2015 Doctorado Nivel Académico

12006

Doctorado Doctorado Maestría

Maestría Nivel Académico

346 2006

12007 470 2007

12008 22009 22010 14 2011 82012 11 2013 14 2014 62015 - 2016 12 2017 468 558 490 807 793 2013 806 2014 1,050 2015 926 2016 1,363 2017 1,214 2008 2009 2010 2011 2012

1 1 1 2 2 14 8 11 14 -1,363 12 346 470 468 558 490 807 793 806 1,050 6926 1,214 Doctorado 19,431 110,192 1 10,249 2 10,151 2 10,4351411,9798 12,96711 13,21514 13,244 6 13,469 - 13,633 12 15,491 Licenciatura Maestría 346 470 468 558 Maestría 346 470 468 558 490 490 807 807 793 793 806806 1,050 1,050 926926 1,363 1,3631,214 1,214 Licenciatura 9,431 10,192 10,249 10,151 10,435 11,979 12,967 13,215 13,244 13,469 15,491 Maestría 346 470 468 558 490 807 793 806 1,050 926 1,363 Técnico 2,331 3,042 3,897 4,170 4,453 5,281 5,339 6,159 5,624 5,742 13,633 5,4701,214 5,378 Licenciatura 9,431 10,192 10,249 10,151 10,435 11,979 12,967 13,215 13,244 13,469 13,633 15,491 Licenciatura 9,431 10,192 10,249 10,151 10,435 11,979 12,967 13,215 13,244 13,469 13,633 15,491 Licenciatura 9,431 Otros 1,280 10,192 1,106 10,249 1,186 10,151 1,287 10,435 1,709 11,979 2,203 12,967 2,559 13,215 3,428 13,244 3,26213,469 2,85113,633 1,93815,491 1,070 Técnico 2,331 3,042 3,897 4,170 4,453 5,281 5,339 6,159 5,624 5,742 5,470 5,378 Técnico 2,331 3,042 3,897 4,170 4,453 5,281 5,339 6,159 5,624 5,742 5,470 5,378 Técnico 2,331 3,042 3,897 4,170 4,453 5,281 5,339 6,159 5,624 5,742 5,470 5,378 Técnico 2,331 3,042 3,897 4,170 4,453 5,281 5,339 6,159 5,624 5,742 5,470 5,378 Total Otros 1,280 13,389 1,106 16,168 1,709 17,089 2,203 20,284 2,559 23,619 3,262 14,811 1,186 15,801 1,287 21,666 3,428 23,194 2,851 22,994 1,938 22,404 1,070 23,165 Otros 1,280 1,106 1,186 1,287 1,709 2,203 2,559 3,428 3,262 2,851 1,938 1,070 Otros 1,280 1,106 1,186 1,287 1,709 2,203 2,559 3,428 3,262 2,851 1,938 1,070 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Otros 1,280 1,106 1,186 1,287 1,709 2,203 2,559 3,428 3,262 2,851 1,938 1,070

Total Total Total Total

13,389 14,811 16,168 17,089 17,089 20,284 20,284 21,666 23,619 23,194 14,811 15,801 15,801 16,168 21,666 23,619 23,194 22,994 22,994 22,404 22,404 23,165 23,165 13,389 13,389 16,168 17,089 20,284 23,619 14,811 15,801 21,666 23,194 22,994 22,404 23,165 13,389 16,168 17,089 20,284 23,619 14,811 15,801 21,666 23,194 22,994 22,404 23,165 Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Fuente: Fuente: dellaMINED: deAcadémico la Información Estadística de las 2017. de Según laPublicación tabla No. 19, relaciónResultados entre el Nivel por áreas de Ciencia y IES Tecnología Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Educación Superior en El Salvador, del total de 23,165 graduados en el año 2017 se distribuyeron por nivel académico: 12 la graduados a nivelelde Doctorado, 1214por graduados nivel de Maestría (5%),de Según la tabla No. 19, 19, relación entre entre Nivel Académico áreasdedeaCiencia Ciencia Tecnología Según la tabla No. la relación el Nivel Académico por áreas yy yTecnología de Según la tabla No. 19, la relación entre el Nivel Académico por áreas de Ciencia Tecnología de Licenciatura con 15,491 graduados (67%), Técnicos con 5,378 graduados (23%) y Otros con 1,070 Educación Superior enlaElrelación Salvador, deleltotal deAcadémico 23,165 graduados año 2017 se distribuyeron Según la No. entre Nivel por de Ciencia yy Tecnología de Según la tabla tabla No. 19, 19, entre Nivel por áreas áreasenen deelel Ciencia Tecnología de Educación Superior en la Elrelación Salvador, delel total deAcadémico 23,165 graduados año 2017 se distribuyeron graduados (5%). Educación Superior en12 ElSalvador, Salvador, delatotal total 23,165 graduados el año 2017 se distribuyeron por nivel académico: graduados nivel de Doctorado, 1214 graduados a nivel de Maestría Educación Superior dede 23,165 enen por nivel académico: a nivel 1214 graduados nivelse dedistribuyeron Maestría (5%), Educación Superior en en12El Elgraduados Salvador, del del totalde deDoctorado, 23,165 graduados graduados en el el año añoa2017 2017 se distribuyeron (5%), Licenciatura con 15,491 graduados (67%), Técnicos con 5,378 (23%) y(5%), Otros por nivel nivel académico: 12graduados graduados niveldedeDoctorado, Doctorado, 1214graduados graduados agraduados nivel Maestría por académico: 12 aa(67%), nivel 1214 a nivel deyde Maestría (5%), Licenciatura con Graduados 15,491 graduados con 5,378 graduados (23%) Otros con 1,070 por nivel académico: 12 graduados a nivel deTécnicos Doctorado, 1214 graduados a nivel de Maestría (5%), Tabla No.20: en Educación Superior por Área de C&T según nivel académico, con 1,070 graduados (5%). Licenciatura con 15,491 graduados (67%), Técnicos con 5,378 graduados (23%) y Otros con 1,070 Licenciatura con 15,491 graduados (67%), Técnicos con 5,378 graduados (23%) y Otros con 1,070 graduados (5%). 2006- 2017 Licenciatura con 15,491 graduados (67%), Técnicos con 5,378 graduados (23%) y Otros con 1,070 graduados (5%). Nivel Doctorado graduados (5%). graduados (5%). Área de Tabla No.20: Graduados en Educación Superior por Área de C&T según nivel académico, Tabla No.20:2006 Graduados Educación por Área2012 de C&T2013 según 2014 nivel académico, Formación 2007 en2008 2009 Superior 2010 2017 2011 2015 2016 2017 2006Tabla No.20: No.20:Graduados Graduadosen enEducación EducaciónSuperior Superior porÁrea Área de C&T según nivel académico, Tabla por de C&T según nivel académico, 20062017 Ciencias Nivel Doctorado Sociales Área de Área de Formación Humanidades Formación Área de de Ciencias Área Total Ciencias Sociales Formación Formación Sociales Ciencias Área de C&T Ciencias Humanidades Humanidades Ingeniería y Sociales Total Sociales Tecnología Total Humanidades Humanidades Ciencias Área de C&T Total Total Naturales Área de C&T Ingeniería y Ciencias y Ingeniería Tecnología Médicas Tecnología Área Ciencias Área de de C&T C&T Ciencias y Ciencias Naturales Ingeniería Ingeniería y Agrícolas Naturales Ciencias Tecnología Tecnología Ciencias Ciencias Médicas Ciencias Ciencias Sociales Médicas Ciencias Naturales Naturales Humanidades Ciencias Agrícolas Ciencias Total Agrícolas Ciencias Ciencias Médicas Ciencias Sociales Médicas Ciencias Sociales Humanidades Ciencias Agrícolas Humanidades Total Agrícolas Total Ciencias

2006 1 2006 1 2006 2006 2006 1 1-1130 11 2006 112006 30 46 30 2006 2006 -5 30 30 46 264 46 -15 346 5 46 264 46 264 1 51 346 5 346

2007 1 2007 1 2007 2007 2007 1 1-1132 11 2007 112 1 2007 32 71 32 2007 2007 12 8 12 32 32 71 347 71 12 12 8470 8 71 347 71 347 8470 8 470

2008 1 2008 1 2008 2008 2008 1 1- 1111 2008 112 2008 -41 2008 2008 2 2- 5 41 420 41 225 468 5 41 420 41 4205468 5 468

2009 2 2009 2 2009 2009 2009 2 2- 2214 22 2009 2 22009 14 58 14 2009 2009 -8 14 14 58 473 58 - 58 8558 58 473 58 4735 85558 8 558

346

470

468

558

Ciencias Sociales 264 Sociales 264 Humanidades 1 Humanidades 1 Total 346 Total

347 347 470-

420 420 468-

473 5473 5585

20062017 - Doctorado 13 Nivel 20062017

Nivel Doctorado 2010 2011 2012 Nivel 2 Doctorado 1 4

2010 2011 2012 2 14 8 13 4 2010 de 2011 2012 Nivel Maestría 2010 2011 2012 13 4 2010 2011 2012 2 1 4 2- 21 4 13 1314 4 84 5 2 - de14 8 1 Nivel Maestría 2 2 de Maestría 12011 42012 1 4 Nivel 2010 2 2- 2011 1414 8 19 8 17 2012 2010 Nivel de Maestría Nivel de Maestría 5 1 168 2012 40 - 27 2011 52011 12012 2010 2010 17 19 5 28 -- 7 17 19 5 1 5 1 27 168 40 453 168 601 40699 27 - 31717 1919 11 6 7 5 28 7490 5807 28793 27 168 40699 453 601 27 168 40 4533 60111 6996 73490 11 5807 28 6793 7 5 28 490 807 793

453 3453 4903

490

601 11601 80711

807

9 2013 2 2013 11 9 2013 2013 9 2013 2 2 9 9 11 11 22013 2 1111 9 2013 88 -2013 2013 9 9- 24 88 88678 9 97 24 24806 88678 88 6787 24 7806 24 806

13 5 11 2014 2015 2016 2017 1 1 1 2014 2015 2016 2017 14 6 0 12 13 2015 5 2016 - 2017 11 2014 2015 2016 2017 2014 13 5 11 2014 2015 2016 2017 1 1 1 1 14 -- 01 12 13 15 65 11 13 11 14 18 6 6 0 33 12 68 12014 12015 - 2016 1 2017 1 1 1 14 14 6 43 0 89 12 12 6 2016 0 2017 18 2015 59 2014 18 6 33 68 77 2015 43 2016 119 2017 116 182014 62015 332016 682017 2014 18 43 89 59 20 43 18 89 59 18 18 6 12 33 68 6 33 68 77 43 119 116 77910 43809 1191000 116954 18 18 43 43 89 89 59 59 7 13 7 17 20 12 1248 1214 201050 12926 77910 43809 1191000 116954 77 43 119 116 910 7 80913 1000 7 954 17 20 71050 12 13926 7 1248 171214 20 12 1050 926 1248 1214

699 678 910 809 1000 954 6699 7678 7 910 13809 7 1000 17 954 7936 8067 10507 92613 1248 7 121417

793

806

1050

926

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

1248

1214

Continúa Tabla No. 20 Área de Formación Ingeniería y Área de Tecnología Área de Formación Ciencias Formación Ingeniería y Naturales Ingeniería Tecnología y Ciencias Tecnología Ciencias Ciencias Médicas Naturales Naturales Ciencias Ciencias Médicas Agrícolas Médicas Ciencias Ciencias Ciencias Agrícolas Sociales Agrícolas Ciencias Humanidades Ciencias Sociales Total Sociales

Nivel de Licenciatura 2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

870

951

1,064

1,251

1,081

1,208

1,564

1,574

1,712

1782

Nivel de Licenciatura Nivel de Licenciatura 1,271 1,322 1,479 1,473 1,589 1,760 1,933 2,081 2239 2353 2329 2503 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 375 1,322 771 664 637 555 636 596 2,081 720 704 618 535 563 1,271 1,479 1,473 1,589 1,760 1,933 2239 2353 2329 2503 1,271 1,322 1,479 1,473 1,589 1,760 1,933 2,081 2239 2353 2329 2503 1,511 1,447 1,501 1,374 1,410 1,759 1,582 1718 2002 2245 2551 375 1,391 771 664 637 555 636 596 720 704 618 535 563 375 771 664 637 555 636 596 720 704 618 535 563 1,511 1,391 1,447 1,501 1,374 1,410 1,759 1,582 1718 2002 2245 2551 132 144 127 128 105 158 144 188 191 203 251 314 1,511 1,391 1,447 1,501 1,374 1,410 1,759 1,582 1718 2002 2245 2551 132 6,369 144 127 128 105 158 144 188 191 203 251 314 5,988 6,300 6,137 6,475 7,585 7,937 8,024 7701 7617 7448 8417 132 144 127 128 105 158 144 188 191 203 251 314 154 195 232 275 337 430 598 620 691 676 940 1143 5,988 6,369 6,300 6,137 6,475 7,585 7,937 8,024 7701 7617 7448 8417 9,431 12,967 13,215 13,244 13,4697617 13,748 7448 15,491 8417 5,988 10,192 6,369 10,249 6,30010,151 6,13710,435 6,47511,979 154 195 232 275 337 4307,5855987,937620 8,024691 7701 676 940 1143 Nivel Técnico 154 10,192 195 10,249 232 10,151 275 10,435 33711,979 43012,967598 9,431 13,215620 13,244 691 13,469 676 13,748 940 15,491 1143 2006 2011 2012 201313,215 201413,244 201513,469 2016 13,748 2017 15,491 9,431 2007 10,192 2008 10,249 2009 10,1512010 10,435 11,979 12,967 Nivel Técnico Nivel Técnico 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2006 901 2007 870 2008 951 2009 1,064 2010 1,251 20111,08120121,2082013 776 1,564 2014 1,574 2015 1,712 2016 1782 2017

Humanidades Humanidades Total Área de C&T Total Ingeniería y Área de C&T Área de C&T Tecnología Ingeniería y Ingeniería Tecnología y 776 Ciencias Tecnología 776 Ciencias Naturales 761 Ciencias Naturales 761 Ciencias Naturales 761 Ciencias Médicas 570 Ciencias Médicas 570 Ciencias Médicas 570 Ciencias Agrícolas 36 Ciencias Agrícolas 36 Ciencias Agrícolas 36 Ciencias Sociales 138 Ciencias Sociales 138 Humanidades Sociales 138 Humanidades 50 50 Humanidades 50 Total 2,331 Total 2,331 Total 2,331 Fuente: Publicación

901 901 973 973 973

878

878 878

30 30

165 165 95 165 95 95 3,042 3,042

870 1,500 951 1,497 1,064 1,500 1,2511,3981,0811,5281,208 1,536 1,206 1,564 1,143 1,574 1,014 1,712 878

1782

1,536 1,500 1,497 1,500 1,398 1,528 1,206 1,143 1,014 878 1,536 1,500 1,497 1,500 1,398 1,528 1,206 1,143 1,014

923

1,067

1,175

1,213

1,464

108

134

923 923 45 45

1,663

1,369

1,381

1,204

878

1,063

1,067 1,175 1,213 1,464 1,663 1,369 1,381 1,204 1,063 1,067 1,175 1,213 1,464 1,663 1,369 1,381 1,204 1,063 -

108

134

141

134

141

119

141

119

124

124 119

140

140 124

144

144 140

144

390 492 459 983 1,106 1,432 1,207 1,334 1,225 1,334 390 492 459 983 1,106 1,432 1,207 1,334 1,225 1,334 133 186 175 177 390 160 133 160492 184 184459 226 226 983 156 156 1,106187 187 1,432159 159 1,207 186 1,334 175 1,225 177 1,334 133 4,170 160 4,453 3,897 4,170 5,339 1566,159 5,742 5,470 5,378 3,897 4,453184 5,281 5,281226 5,339 6,159 1875,624 5,624 159 5,742 186 5,470 175 5,378 177

3,042 3,897 4,170 de 4,453 5,281 5,339 6,159 de5,624 del MINED: Resultados la Información Estadística las IES 5,742 2017. 5,470 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

5,378

Según la la tabla tabla No. de los los Según No. 20 20 para para el el Nivel Nivel de de Maestría Maestría se se tienen tienen 1214 1214 graduados graduados en en el el año año 2017 2017 de Según la tabla No. 20 para el Nivel de Maestría se tienen 1214 graduados en el año 2017 de los los Según la tabla No. 20 para el Nivel de Maestría se tienen 1214 graduados en el año 2017 de cuales 79% son son de las Ciencias Sociales, el respectivamente en en las las Ciencias Médicas, el cuales el el 79% de las Ciencias Sociales, el 10% 10% respectivamente Ciencias Médicas, el 11% 11%el 11% cuales el 79% son de las Ciencias Sociales, el 10% respectivamente en las Ciencias Médicas, cuales el 79% son de las Ciencias Sociales, el 10% respectivamente en las Ciencias Médicas, el lo suman el resto de áreas científicas. lo suman elelresto de áreas científicas. lo suman resto de áreas científicas. 11% lo suman el resto de áreas científicas. Gráfico No. 36. Gráfico No.36: Distribución de los graduados en Maestría, por área de C&T, 2017 GráficoNo.36: No.36:Distribución Distribución graduados en Maestría, por área de C&T, Gráfico dede loslos graduados en Maestría, por área de C&T, 2017 2017 Ingeniería y Ingeniería y Ingeniería y Humanidades Tecnología Humanidades Tecnología Ciencias Naturales y Humanidades Tecnología 6% 1% Ciencias Naturales y 6% 1% Exactas Ciencias Naturales y 6% 1% 5% Exactas Exactas 5% 5% Ciencias Médicas Ciencias Médicas 9% Ciencias Médicas 9%

Ciencias Sociales Ciencias Sociales 79% Ciencias Sociales 79%

79%

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Gráfico enen Licenciatura, por área de de C&T, 2017 Gráfico No.37: No.37:Distribución Distribuciónde delos losgraduados graduados Licenciatura, por área C&T, 2017

Humanidades Humanidades 7% 7%

Ingeniería y Ingeniería y Tecnología Tecnología 16% 16%

Ciencias Naturales y Ciencias Naturales y Exactas Exactas 4% 4%

Ciencias Médicas Ciencias Médicas 17% 17% Ciencias Sociales Ciencias Sociales 54% 54%

Ciencias Agrícolas Ciencias Agrícolas 2% 2% Fuente: Estadística dede laslas IESIES 2017. Fuente: Publicación Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados ResultadosdedelalaInformación Información Estadística 2017. Gráfico enen Técnico, por Área dede C&T. 2017 Gráfico No.38: No.38:Distribución Distribuciónde delos losgraduados graduados Técnico, por Área C&T. 2017

Humanidades Humanidades 3% 3% Ciencias Ciencias Sociales Sociales 25% 25%

Ingeniería y Ingeniería y Tecnología Tecnología 33% 33%

Ciencias Agrícolas Ciencias Agrícolas 3% 3%

Ciencias Médicas Ciencias Médicas 20% 20%

Ciencias Naturales Ciencias Naturales 16% 16%

Fuente: Información Estadística dede lasosss IESIES 2017. Fuente: Publicación Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados Resultadosdedelala Información Estadística lasosss 2017. Se enen el el país son loslos niveles de de Licenciatura y y Se observa observa que quelos losniveles nivelescon contendencia tendenciadedecrecimiento crecimiento país son niveles Licenciatura Se observa que los niveles con tendencia de crecimiento en el país son los niveles de Licenciatura Técnico, para el año 2017, el nivel técnico en las áreas donde mayormente hubo mayor cantidad de de yTécnico, Técnico,para paraelelaño año2017, 2017,elelnivel niveltécnico técnicoenenlas lasáreas áreasdonde dondemayormente mayormentehubo hubomayor mayorcantidad cantidad graduados fue en: graduados fue en: de graduados fue en: •• Ciencias Médicas con 1,782graduados (20%); Ciencias Médicas 1,782graduados (20%); • Ciencias Médicas con con 1,782graduados (20%); •• Ciencias Sociales con 1,334 graduados (25%) e Ciencias Sociales con 1,334 graduados (25%) • Ciencias Sociales con 1,334 graduados (25%) e e • Ingeniería y Tecnología con 1,063 graduados (33%). • Ingeniería Ingeniería y Tecnología 1,063 graduados (33%). • y Tecnología con con 1,063 graduados (33%). En el caso de los Doctorados En elelel caso del Doctorado, sesese En el el caso caso de de los los Doctorados DoctoradosyyyOtros, Otros,se seobserva observaun unincremento. incremento. En caso del Doctorado, En Otros, se observa un incremento. En caso del Doctorado, distribuyó principalmente en dos áreas de Ciencia y Tecnología como son las Ciencias Sociales (11 laslas Ciencias Sociales (11 distribuyó principalmente principalmente en en dos dosáreas áreasde deCiencia Cienciay yTecnología Tecnologíacomo comoson son Ciencias Sociales graduados) yy Humanidades (1(1graduados). graduados) Humanidades graduados). (11 graduados) y Humanidades (1 graduados).

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INDICADOR INDICADOR GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIORSEGÚN SEGÚNGÉNERO GÉNERO INDICADOR 5: 5: TOTAL TOTAL DE DE GRADUADOS GRADUADOSDE DEEDUCACIÓN EDUCACIÓNSUPERIOR

En No.39 39se serepresentan representanlos losdatos datosde degraduados graduados por sexo, en donde se evidencia que En el el Gráfico gráfico por sexo, enen donde sese evidencia que laslas gráfico No. No. 39 se representan los datos de graduados por sexo, donde evidencia que las mujeres se gradúan más que los hombres en este período del 2006-2017. Para el año 2017, mujeres se 2017, el el 5656 %% se gradúan gradúan más más que quelos loshombres hombresen eneste esteperíodo períododel del2006-2017. 2006-2017.Para Paraelelaño año 2017, el de los graduados fueron mujeres. AI darle seguimiento al comportamiento de toda la serie de56 los%graduados fueron AI alalcomportamiento dedetoda serie dede análisis graduados fueron mujeres. mujeres. AIdarle darleseguimiento seguimiento comportamiento todalala serie análisis de observa unaaatendencia a la concentración demujeres graduados mujeres manteniendo una se análisis observa una tendencia la de una dede observase una tendencia la concentración concentración degraduados graduados mujeresmanteniendo manteniendo unatendencia tendencia tendencia de incremento en el período. incremento incremento en en el el período. período.

Número de Graduados Número de Graduados

Gráfico Gráfico No.39: No.39: Graduados Graduadosen enEducación EducaciónSuperior Superiorsegún segúnGénero, Género,2006-2017 2006-2017

14,000 14,000 12,000 12,000 10,000 10,000 8,000 8,000 6,000 6,000 4,000 4,000 2,000 2,000 - -

2006 2006 2007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 2016 2017 2017 Masculino Masculino 5,492 5,492 6,188 6,188 6,603 6,603 6,767 6,767 7,051 7,051 8,371 8,371 9,051 9,051 10,25 10,25 10,11 10,11 9,966 9,966 9,968 9,968 10,27 10,27 Femenino Femenino 7,897 7,897 8,623 8,623 9,198 9,198 9,401 9,401 10,03 10,03 11,91 11,91 12,61 12,61 13,36 13,36 13,07 13,07 13,02 13,02 12,43 12,43 12,89 12,89

Fuente: Publicación 2017. Publicación del del MINED: MINED:Resultados Resultadosde delalaInformación InformaciónEstadística Estadísticadedelas lasIES IES 2017. INDICADOR YY ÁREA INDICADOR 6: 6: TOTAL TOTAL DE DEGRADUADOS GRADUADOSDE DEEDUCACIÓN EDUCACIÓNSUPERIOR SUPERIORSEGÚN SEGÚNGENERO GENERO ÁREA DE C&T INDICADOR 6: TOTAL DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN GÉNERO Y ÁREA DE C&T Según el el Gráfico Gráfico Según graduados masculinos alcanzan su mayoría en las Gráfico No. No. 40, 40, en en el el2017, 2017,los losgraduados graduadosmasculinos masculinosalcanzan alcanzansu sumayoría mayoríaen enlas lasáreas áreas de Ingeniería yy Tecnología, las Agrícolas y ylas Naturales. Por otro de Ingeniería y Tecnología, las Ciencias Agrícolas y las Ciencias Naturales. Por otro lado, la Ingeniería Tecnología, lasCiencias Ciencias Agrícolas lasCiencias Ciencias Naturales. Por otro lado, la de Ciencia mayor para género eseslas Ciencia mayorde preferencia para el género es las Ciencias Médicas, seguido Ciencia de mayor preferencia preferencia paraelelfemenino génerofemenino femenino lasCiencias CienciasMédicas, Médicas,de las seguido de las Sociales Ciencias Sociales y Humanidades. de las Ciencias Ciencias SocialesyyHumanidades. Humanidades. Gráfico Gráfico No.40: No.40: Distribución Distribuciónpor poráreas áreasde deC&T C&Tde delos losgraduados graduadosde deEducación EducaciónSuperior, Superior, según segúngénero, género,2017 2017 100% 100% 90% 90% 80% 80% 70% 70% 60% 60% 50% 50% 40% 40% 30% 30% 20% 20% 10% 10% 0% 0%

Femenino Femenino

Ciencias Ciencias Agrícolas Agrícolas 139 139

Masculino Masculino

319 319

3137 3137

Ciencias Ciencias Naturales Naturales 485 485

1021 1021

1015 1015

Ciencias CienciasMédicas Médicas

Ciencias CienciasSociales Sociales

Humanidades Humanidades

7242 7242

823 823

Ingenieria y y Ingenieria Tecnología Tecnología 1065 1065

4116 4116

515 515

3288 3288

Fuente: Publicación 2017. Publicación del del MINED: MINED:Resultados Resultadosde delalaInformación InformaciónEstadística Estadísticadedelas lasIES IES 2017.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INDICADOR 7: TOTAL DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR NIVEL LICENCIATURA SEGÚN GÉNERO Y ÁREA DE C&T INDICADOR 7: NIVEL LICENCIATURA INDICADOR 7: TOTAL TOTAL DE DE GRADUADOS GRADUADOSDE DEEDUCACIÓN EDUCACIÓNSUPERIOR SUPERIOR NIVEL LICENCIATURA SEGÚN GÉNEROSEGÚN Y ÁREAGÉNERO DE C&T Y ÁREA DE C&T

Se muestra a los graduados en Educación Superior en el nivel de Licenciatura, por área de C&T Se muestra a los graduados en Educación Superior en el nivel de Licenciatura, por área de C&T segúnsegún género 2017 (Tabla No.No. 21); y ylos en elelnivel niveldede Licenciatura por Género. 2006género (Tabla losgraduados graduados Licenciatura Se muestra a 2017 los graduados en21); Educación Superior en en el nivel de Licenciatura,por porGénero. área de2006C&T 2017 (Gráfico No. 41). según género (Tabla 21); y los graduados en el nivel de Licenciatura Género. 20062017 (grafico No. 41). INDICADOR 7:2017 TOTAL DE No. GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR NIVELpor LICENCIATURA 2017 (grafico No. 41). SEGÚN GÉNERO Y ÁREA DE C&T

Graduados EducaciónSuperior Superior en Licenciatura, por Área de C&T Tabla Tabla No.21:No.21: Graduados en en Educación enelelnivel niveldede Licenciatura, por Área de C&T según género 2017 Se muestra a los graduados en Educación Superior el nivel de Licenciatura, por área de C&T segúnMasculino géneroen2017 Área de C&T Femenino Total según género 2017 (Tabla No. 21); y los graduados en el nivel de Licenciatura por Género. 2006Área de C&T Masculino Femenino Total Ciencias Agrícolas 314 228 86 2017 (grafico No. 41). Ciencias Médicas 2,551 668 1883 Ciencias Agrícolas 314 228 86 Naturales en Educación Superior en 348 215 Tabla Ciencias No.21: Graduados el nivel de Licenciatura, por 563 Área de C&T Ciencias Médicas según género 2017 Ciencias Sociales 8,4172,551 668 1883 2923 5494 Área de C&T Masculino Femenino Total Humanidades 1,143 430 713 Ciencias Naturales 563 348 215 Ciencias Agrícolas 314 228 86 Ingeniería y Tecnología 2,503 1801 702 Ciencias Médicas 2,551 668 1883 Ciencias Sociales 8,417 Total 6,398 9,093 2923 5494 15,491 Ciencias Naturales Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística 2017. 348 215 de las IES563 Humanidades 1,143 430 713 Ciencias Sociales 8,417 2923 5494 Humanidades 1,143 430 713 Ingeniería y Tecnología 2,503 1801 702 En la tabla No.21 ypara el nivel de Licenciatura se tienen 15, 491 graduados en el año 2017, de los Ingeniería Tecnología 2,503 1801 702 Total 6,398 9,093 15,491 cuales 9,093 (59%) son mujeres; las áreas de preferencia son: Ciencia Sociales (60%), Ciencias Total 6,398 9,093 15,491 Médicas (20%). De hombres son 6,398 graduados; las áreas sobresalientes las Ciencias Fuente: Publicación MINED: Resultados de la la Información Información Estadística deson las las IES 2017. Fuente: Publicación dellosdel MINED: Resultados de Estadística de IES 2017. Sociales (46%) e Ingeniería y Tecnología (28%).

En la tabla No.21 para el nivel de Licenciatura se tienen 15, 491 graduados en el año 2017, de los En la tabla No.21 para el nivel de Licenciatura se tienen 15, 491 graduados en el año 2017, de los cuales 9,093 (59%) son mujeres; las áreas de preferencia son: Ciencia Sociales (60%), Ciencias cualesNo.21 9,093 (59%) mujeres; las áreas dese preferencia Sociales En la tabla para elson nivel de Licenciatura tienen 15,son: 491Ciencia graduados en(60%), el añoCiencias 2017, de los Médicas (20%). De los hombres son 6,398 graduados; las áreas sobresalientes son las Ciencias Médicas (20%). De los hombres son 6,398 graduados; las áreas sobresalientes son las Ciencias (46%) eson Ingeniería y Tecnología cualesSociales 9,093 (59%) mujeres; las áreas(28%). de preferencia son: Ciencia Sociales (60%), Ciencias Sociales (46%) e Ingeniería y Tecnología (28%).

Médicas (20%). De los hombres son 6,398 graduados; las áreas sobresalientes son las Ciencias Sociales (46%) e Ingeniería y Tecnología (28%). Observando el comportamiento de los datos en el Gráfico No.41, vemos que la predominancia es para las mujeres, esto permite hacerse plantear un par de preguntas, por ejemplo: 1. ¿Son más inteligentes las mujeres? 2. ¿La familia apoya más a las mujeres para que estudien? 3. ¿Los hombres consiguen trabajo con menores estudios? Planteamientos en esta línea, se pueden formular muchos más; pero solo se pueden dar respuesta con investigaciones dirigidas a este tipo de situaciones.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

masc fem masc fem masc fem masc fem mas fem masc fem masc fem masc fem masc fem masc fem masc fem masc fem

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017

1,000

2,000

3,000

4,000

5,000

6,000

7,000

8,000

9,000

10,000

Gráfico No.41: Graduados en el nivel de Licenciatura por género. 2006-2017

Planteamientos en esta línea, se pueden formular muchos más; pero solo se pueden dar respuesta con investigaciones dirigidas a este tipo de situaciones.

1. ¿Son más inteligentes las mujeres? 2. ¿La familia apoya más a las mujeres para que estudien? 3. ¿Los hombres consiguen trabajo con menores estudios?

Observando el comportamiento de los datos en la Gráfico No.41, vemos que la predominancia es para las mujeres, esto permite hacerse plantear un par de preguntas, por ejemplo:

Graduados

INDICADOR 8: TOTAL DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR NIVEL TÉCNICO SEGÚN GÉNERO Y ÁREA DE C&T INDICADOR 8: TOTAL DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR NIVEL TÉCNICO

SEGÚN GÉNERO Y ÁREA DE C&T INDICADOR 8: TOTAL DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR NIVEL TÉCNICO SEGÚN GÉNERO Y ÁREA DE C&T Se muestra a los graduados en Educación Superior en el nivel de Técnico, por área de C&T

según género 2017 (Tabla No.en 22); y los graduados nivel de Técnico por Género. Se presentan los graduados Educación Superiorena elnivel Técnico por área de C&T 2006-2017 según género, (Gráfico No. 42). 8:graduados TOTAL DEenGRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO SEGÚN 2017 (Tablalos No. 22); graduados en el Nivel Técnico género, 2006-2017 (grafico No. 42).género, SeINDICADOR presentan Educación Superior a por nivel Técnico por áreaNIVEL de C&T según GÉNERO Y ÁREA DE C&T 2017 (Tabla No. 22); graduados en el Nivel Técnico por género, 2006-2017 (grafico No. 42).

Tabla No.22: Graduados en Educación Superior a nivel Técnico por área de C&T según

Tabla No.22: Graduados en Educación Superior a nivel Técnico por área de C&T según género, 2017 Se presentan los graduados en Educación Superior a nivel Técnico por área de C&T según género, género, 2017 2017 (Tabla No. 22); graduados en el Nivel Técnico por género, 2006-2017 (grafico No. 42). Área C&T Masculino Femenino Total Área C&T Masculino Femenino Total TablayNo.22: Graduados en Educación Superior a nivel Técnico por área de C&T según Ingeniería Tecnología 1,782 1,430 352 género,1,430 2017 Ingeniería y Tecnología 1,782 352 Ciencias naturales 878 627 251 Ciencias Médicas 1,063 Ciencias naturalesÁrea C&T 878 Masculino Femenino Total 196 867 627 251 Ciencias Agrícolas Ingeniería y Tecnología

91 1,430

53 352

Ciencias naturales Ciencias Sociales

520 627

814 251

Ciencias Médicas

196

867

144 1,782 1,063

878 1,334

Ciencias Agrícolas 144 91 53 Ciencias Médicas 1,063 Humanidades 177 76 101 196 867 Total 2,940 2,438 5,378 Ciencias Agrícolas 144 91 53 Ciencias Sociales 1,334 520 814 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017 Ciencias Sociales 1,334 520 814 Humanidades 177 76 101 Humanidades 177 76 101 Total 2,940 2,438 5,378 Total 2,940 2,438 5,378 En la tabla No. 22, se muestra la distribución por genero del nivel Técnico (5,742 graduados en el Fuente: Publicación del45% MINED: Resultados dela laInformación Información Estadística depreferencia lasIES IES2017 2017 Fuente: del MINED: Estadística de las año 2017),Publicación de los cuales sonResultados graduadas de femeninas; las áreas de mayor son:

Ciencias Médicas y Ciencia Sociales. El 55% graduados masculinos; tienen en su preferencia en Ingeniería y Tecnología y Ciencias Naturales. En la tabla No. 22, se muestra la distribución por genero del nivel Técnico (5,742 graduados en el En la tabla No. 22, se muestra la distribución por género del nivel Técnico (5,742 graduados en año de 22, los cuales 45% son graduadas femeninas; las de (5,742 mayor preferencia son: En la2017), tabla No. se muestra distribución por genero del Técnico graduados el Lael Gráfico No.42, representa el la nivel de Técnico por género, se áreas observa una tendencia deen un año 2017), de los cuales 45% son graduadas femeninas; lasnivel áreas de mayor preferencia son: Ciencias Médicas y Ciencia Sociales. El 55% graduados masculinos; tienen en su preferencia crecimiento sostenido de la participación las mujeres. Con las respecto al 2016, se tieneenuna Ciencias Médicas Sociales. El de 55% graduados masculinos; tienen en su preferencia año 2017), de losy Ciencia cuales 45% sonNaturales. graduadas femeninas; áreas deaño mayor preferencia son:en Ingeniería y Tecnología y Ciencias disminución 94 graduadas para elNaturales. año 2017. Para el caso de los graduados masculinos el dato es Ingeniería de y Tecnología y Ciencias Ciencias Médicas y Ciencia Sociales. El 55% graduados masculinos; tienen en su preferencia en el mismo en ambos años. La Gráfico No.42, representa el nivel de Técnico por género, se observa una tendencia de un Ingeniería y Tecnología y Ciencias Naturales. crecimiento sostenido de la participación de las mujeres. Con respecto al año 2016, se tiene una El Gráfico No.42, representa el nivel de Técnico por género, se observa una tendencia de un disminución de 94 graduadas para el año 2017. Para el caso de los graduados masculinos el dato es crecimiento sostenido de la participación de las mujeres. Con respecto al año 2016, se tiene una Lamismo GráficoenNo.42, representa el nivel de Técnico por género, se observa una tendencia de un el ambos años. disminución de 94 graduadas para el año 2017. Para el caso de los graduados masculinos el dato

crecimiento de la participación es el mismo sostenido en ambos años.

de las mujeres. Con respecto al año 2016, se tiene una disminución de 94 graduadas para el año 2017. Para el caso de los graduados masculinos el dato es el mismo en ambos años.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,000

3,500

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

mas fem mas fem mas fem mas fem mas fem masc fem masc fem masc fem masc fem masc fem masc fem masc fem

Gráfico No.42: Graduados en el Nivel Técnico por género, 2006-2017

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017

Graduados

INDICADOR INDICADOR9:9:TOTAL TOTALDE DEGRADUADOS GRADUADOSDE DEEDUCACIÓN EDUCACIÓNSUPERIOR SUPERIORNIVEL NIVELMAESTRÍA MAESTRÍAYY INDICADOR 9: 9: TOTAL TOTAL DE DE GRADUADOS GRADUADOS DE DEEDUCACIÓN EDUCACIÓNSUPERIOR SUPERIORNIVEL NIVELMAESTRÍA MAESTRÍAY INDICADOR DOCTORADO DOCTORADOSEGÚN SEGÚNGÉNERO GÉNEROYYÁREA ÁREADE DEC&T C&T Y DOCTORADO SEGÚN GÉNERO Y ÁREA C&T DOCTORADO SEGÚN GÉNERO Y ÁREA DEDE C&T Con este indicador se presenta los graduados en Educación Superior a nivel Maestría y Doctorado Con los en aanivel Maestría Coneste esteindicador indicador sepresenta presenta losgraduados graduados enEducación Educación Superior niveldel Maestría yDoctorado Doctorado por área de C&T se según género, 2017 (Tabla No. 23), laSuperior comparación Nivel yde Doctorado y Con este indicador se presenta los graduados en Educación Superior a nivel Maestría y Doctorado por C&T género, (Tabla porárea áreade de2006-2017 C&Tsegún según(Gráfico género,2017 201743). (TablaNo. No.23), 23),lalacomparación comparacióndel delNivel Nivelde deDoctorado Doctoradoyy Maestría, No. por área de C&T según género, 2017 (Tabla No. 23), la comparación del Nivel de Doctorado y Maestría, Maestría,2006-2017 2006-2017(Grafico (GraficoNo. No.43). 43). Maestría, 2006-2017 (Grafico No. 43).

Tabla TablaNo.23: No.23:Graduados Graduadosen enEducación EducaciónSuperior Superioraanivel nivelde deMaestría MaestríayyDoctorado Doctoradopor porárea áreade de Tabla No.23: Graduados en Educación Superior a nivel C&T género, 2017 C&Tsegún según género, 2017de Maestría y Doctorado por área de C&T según género, 2017 nivel nivelDoctorado Doctorado2017 2017 nivel nivelMaestría Maestría2017 2017 nivel Doctorado 2017 Área ÁreaC&T C&T nivel Maestría 2017 Área C&T Masculino Masculino Femenino Femenino Total Total Masculino Masculino Femenino Femenino Total Total Masculino Femenino Total Masculino Femenino Total Ingeniería 57 11 68 00 00 00 IngenieríayyTecnología Tecnología 57 11 68 Ingeniería y Tecnología 57 11 68 0 0 0 Ciencias 40 19 59 00 00 00 CienciasNaturales Naturales 40 19 59 Ciencias Naturales 40 19 59 0 0 0 Ciencias 37 79 116 00 00 00 CienciasMédicas Médicas 37 79 116 Ciencias Médicas 37 79 116 0 0 0 Ciencias 00 00 00 00 CienciasAgrícolas Agrícolas Ciencias Agrícolas 0 0 0 0 Ciencias 449 505 954 66 55 11 CienciasSociales Sociales 449 505 954 11 Ciencias Sociales 449 505 954 6 5 11 Humanidades 88 99 17 11 00 11 Humanidades 17 Humanidades 8 9 17 1 0 1 Total 591 623 1214 77 55 12 Total 591 623 1214 12 Total 591 623 1214 7 5 12 Fuente: Fuente:Publicación Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados Resultadosde delalaInformación InformaciónEstadística Estadísticade delas lasIES IES2017 2017 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017

Graduados en Doctorado

Gráfico GráficoNo.43: No.43:Comparación Comparacióndel delNivel Nivelde deDoctorado DoctoradoyyMaestría, Maestría,2006-2017 2006-2017 Gráfico No.43: Comparación del Nivel de Doctorado y Maestría, 2006-2017 1,600 16 1,600 16 1,600 16 1,400 14 1,400 14 1,400 14 1,200 12 1,200 12 1,200 12 1,000 10 1,000 10 1,000 10 800 8 8 800 800 8 600 6 6 600 600 6 400 4 4 400 400 4 200 2 2 200 200 2 - - - - 2006 2007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 2016 2017 2017 - 2006 -

Graduados en Doctorado Graduados en Doctorado

Graduados en Maestria Graduados en Maestria Graduados en Maestria

Latabla tablaNo.23, No.23, muestra un comparativo del2017 año del 2017 del de doctorado y por maestría La muestra un del de doctorado yymaestría tabla No.23, muestra uncomparativo comparativo delaño año 2017 delnivel nivel denivel doctorado maestría porgénero géneropor La tablayNo.23, muestra uny comparativo del año 2017se deltienen nivel 12 de graduados doctorado yenmaestría porygénero de ciencia tecnología. Para eltienen 2017, Doctorado 1214 ygénero ciencia yytecnología. Para se 12 en graduados yáreas áreasde deáreas ciencia tecnología. Paraelel2017, 2017, setienen 12graduados graduados enDoctorado Doctoradoyy1214 1214 graduados ygraduados áreas de ciencia y tecnología. Para grados el 2017,académicos se tienen 12 las graduados en Doctorado y 1214 graduados en Maestría. En ambos proporciones de graduados: hombres en enMaestría. Maestría.En Enambos ambosgrados gradosacadémicos académicoslas lasproporciones proporcionesde degraduados: graduados:hombres hombresyymujeres mujeresssson son en Maestría. En ambos grados académicos las proporciones de graduados: y mujeres s son yrelativamente mujeres s son relativamente parejas, tienen preferencia enhombres las Ciencias Sociales. relativamente parejas, ambos en preferencia en las Ciencias Sociales. parejas, ambostienen tienen ensu suambos preferencia enen lassu Ciencias Sociales. relativamente parejas, ambos tienen en su preferencia en las Ciencias Sociales.

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Doctorado Doctorado 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 14 8 8 11 6 6 - 14 11 14 14 - 12 12 Doctorado 1 1 1 2 2 14 8 11 14 6 - 12 Maestria Maestria 346 346 470 470 468 468 558 558 490 490 807 807 793 793 806 806 1,050 1,050 926 926 1,363 1,363 1,214 1,214 Maestria 346 470 468 558 490 807 793 806 1,050 926 1,363 1,214

Fuente: Fuente:Publicación Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados Resultadosde delalaInformación InformaciónEstadística Estadísticade delas lasIES IES2017 2017 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017 En grafico No. 43 laladisparidad que entre graduados doctorados. Enelel grafico No.No. 43se seobserva observa disparidad queexiste existe entre graduados demaestría maestríayde yde demaestría doctorados. En Gráfico se observa la disparidad que existe entre de graduados y de En elelgrafico No. 43 43 se observa la disparidad que existe entre graduados de maestría y de doctorados. En maestrías del 2006-2017 pasaron de centenas aa los que En donde donde las lasEn maestrías delmaestrías 2006-2017del pasaron de las laspasaron centenasde los millares, millares, en en tanto que los losen doctorados. donde las 2006-2017 las centenas a tanto los millares, En donde las maestrías del 2006-2017 pasaron de las centenas a los millares, en tanto que los doctores solo movieron de las unidades decenas. doctores solo se movieron dese lasmovieron unidadesade alas las decenas. tanto que losse doctores solo las unidades a las decenas. doctores solo se movieron de las unidades a las decenas.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

VI.- EVOLUCIÓN DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR VI.- EVOLUCIÓN DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREA DE CIENCIAS VI.- EVOLUCIÓN DE GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREA DE CIENCIAS ÁREA DE CIENCIAS NATURALES NATURALES NATURALES

INDICADOR TOTALDE DEGRADUADOS GRADUADOS CIENCIAS NATURALES INDICADOR 1:1:TOTAL ENEN CIENCIAS NATURALES INDICADOR 1: TOTAL DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES Se el total totalde degraduados graduadosen enáreas áreasdedeCiencias Ciencias Naturales, relación porcentual y población, Se presentan presentan el Naturales, relación porcentual y población, Se presentan el total de graduados en áreas de Ciencias Naturales, relación porcentual y población, 2006-2017 (TablaNo. No.24); 24);loslos graduados en Ciencias Naturales, 2006-2017 (Gráfico 2006-2017 (Tabla graduados en Ciencias Naturales, 2006-2017 (gráfico No. 44).No. 44). 2006-2017 (Tabla No. 24); los graduados en Ciencias Naturales, 2006-2017 (gráfico No. 44). Tabla No.24: Total de graduados en áreas de Ciencias Naturales, relación porcentual y Tabla No.24: Total de graduados en áreas2006-2017 de Ciencias Naturales, relación porcentual y población, 2006-2017 Descripción 2006 2007 2008 2009 población, 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Descripción Población Población Graduados Graduados Ciencias Ciencias Naturales Naturales Relación Relación porcentual: porcentual: graduados graduados respecto a la respecto a la población población

2006 6097389 2007 6120672 2008 6153255 2009 6193164 2010 6239084 20116289709 20126344069 2013 6522419 2016 6581860 2017 6073603 64012402014 64602712015 6073603 6097389 6120672 6153255 6193164 6239084 6289709 6344069 6401240 6460271 6522419 6581860 1,136 1,756 2,202 2,137 2,052 2,153 2,013 2,257 1,928 1,804 1,638 1,500 1,136 1,756 2,202 2,137 2,052 2,153 2,013 2,257 1,928 1,804 1,638 1,500 0.019% 0.029% 0.036% 0.035% 0.033% 0.035% 0.032% 0.036% 0.030% 0.028% 0.025% 0.023% 0.019% 0.029% 0.036% 0.035% 0.033% 0.035% 0.032% 0.036% 0.030% 0.028% 0.025% 0.023%

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017 Los graduados graduados en Educación Superior enenlaslasáreas de Ciencias Naturales se se han mantenido Los Los graduados en en Educación Educación Superior Superior en las áreas áreas de de Ciencias Ciencias Naturales Naturales se han hanmantenido mantenido relativamente constantes y de manera sostenida desde el año 2008 (2,202 graduados) hasta el 2013, relativamente constantes y de manera sostenida desde el año 2008 (2,202 graduados) el relativamente constantes y de manera sostenida desde el año 2008 (2,202 graduados) hastahasta el 2013, desde desde el 2014elha2014 ido decreciendo hasta obtener 1,500 graduados en el 2017. en el 2017. 2013, ha ido decreciendo hasta obtener 1,500 graduados desde el 2014 ha ido decreciendo hasta obtener 1,500 graduados en el 2017. También, se porcentual entre los graduados y la población de El Salvador en el en También, se observa observalalarelación relación porcentual entre los graduados y la población de El Salvador También, se observa la relación porcentual entre los graduados y la población de El Salvador en el período del 2006-2017, siendo la relación porcentual promedio es de: 0.030% lo que indica que el que el período del 2006-2017, siendo la relación porcentual promedio es de: 0.030% lo que indica período del 2006-2017, siendo la relación porcentual promedio es de: 0.030% lo que indica que el área de de Ciencias Naturales no es preferidas para la formación académica por parte departe el área Ciencias Naturales node eslas demás las más preferidas para la formación académica por área de Ciencias Naturales no es de las más preferidas para la formación académica por parte de los los estudiantes; se ubica en una intermedia a nivel de preferencia para estudiar. de estudiantes; se ubica enposición una posición intermedia a nivel de preferencia para estudiar. los estudiantes; se ubica en una posición intermedia a nivel de preferencia para estudiar. Con los datos presentados la el Gráfica No.No. 44, 44, se observa una tendencia creciente notorianotoria en el Con presentadosenen en Gráfico seobserva observa unatendencia tendencia creciente Con los los datos datos presentados la Gráfica No. 44, se una creciente notoria enen el período de los años del 2006-2017 partiendo de 1,136 graduados con un aumento de 1,066 el período de los años del 2006-2017 partiendo de 1,136 graduados con un aumento de 1,066 período de los años del 2006-2017 partiendo de 1,136 graduados con un aumento de 1,066 graduados, que representan unun48% con respecto al añoaño 2008. LosLos datos muestran que el número graduados, graduados, que que representan representan un 48% 48% con con respecto respecto al al año 2008. 2008. Los datos datos muestran muestran que que el el número número de graduados graduados en Ciencias Naturales eses bajo en en 8.4% los los graduados en 2017 con respecto al 2016. de en Ciencias Naturales bajo 8.4% graduados en 2017 con respecto al 2016. 2016. de graduados en Ciencias Naturales es bajo en 8.4% los graduados en 2017 con respecto al

Graduados en CC Naturales Graduados en CC Naturales

2,500 2,500 2,000 2,000

Gráfico No.44: Graduados en Ciencias Naturales, 2006-2017 Gráfico No.44: Graduados en Ciencias Naturales, 2006-2017 2,257 2,202 2,137 2,257 2,202 2,1372,052 2,153 2,153 2,013 2,052 1,928 2,013 1,928 1,804 1,756 1,804 1,756 1,638 1,638 1,500 1,500

1,500 1,500 1,136 1,136 1,000 1,000 500 500 0 0

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INDICADOR 2: TOTAL TOTALDE DEGRADUADOS GRADUADOSEN EN CIENCIAS NATURALES POR CARRERAS INDICADOR 2: CIENCIAS NATURALES POR CARRERAS INDICADOR 2: TOTAL DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES POR CARRERAS Se presenta información sobre el Total de graduados en áreas Ciencias Naturales,Naturales, según carreras Se presentainformación información sobre el Total de graduados en de áreas de Ciencias según Se presenta sobre el Total de graduados en áreas de Ciencias Naturales, según carreras carreras 2006-2017 (Tabla 25); los graduados en Ciencias por2006-2017 Carrera, 2006-2017 2006-2017 (Tabla No. 25); No. los graduados en Ciencias Naturales Naturales por Carrera, (Gráfico 2006-2017 (Tabla No. 25); los graduados en Ciencias Naturales por Carrera, 2006-2017 (Gráfico (Gráfico y Distribución por de losde graduados de Ciencias por programa No.45) y No.45) Distribución por carreras decarreras los graduados Ciencias Naturales por Naturales programa 2017(Gráfico No.45) y Distribución por carreras de los graduados de Ciencias Naturales por programa 2017(Gráfico 2017 (Gráfico No.46). No.46). No.46). Tabla No.25: Total de graduados en áreas de Ciencias Naturales, según carreras 2006-2017 Tabla No.25: Total de graduados en áreas de Ciencias Naturales, según carreras 2006-2017

Programa Programa

2006 2006

2007 2007

2008 2008

2009 2009

2010 2010

2011 2011

2012 2012

2013 2013

2014 2014

2015 2015

2016 2016

2017 2017

Computación Computación

601 601

1,082 1,082

1,180 1,180

1,231 1,231

1,166 1,166

1,141 1,141

1,096 1,096

1,161 1,161

994 994

856 856

759 759

671 671

Sistemas Sistemas

399 399

509 509

846 846

729 729

745 745

879 879

724 724

894 894

755 755

803 803

708 708

616 616

Química Química

109 109

108 108

139 139

133 133

95 95

91 91

134 134

123 123

112 112

87 87

79 79

82 82

Biología Biología

24 24

42 42

30 30

16 16

28 28

20 20

29 29

24 24

32 32

18 18

13 13

39 39

Matemáticas Matemáticas

1 1

4 4

6 6

5 5

21 21

16 16

29 29

12 12

26 26

Estadísticas Estadísticas

1 1

5 5

20 20

11 11

12 12

3 3

17 17

10 10

32 32

19 19

1 1

19 19

9 9

3 3

4 4

11 11

Microbiología Microbiología Física Física

1 1

4 4

1 1

4 4

1 1

Geofísica Geofísica

6 6

8 1

4 1

5 1 4 1

Medio Ambiente Medio Ambiente Recursos Recursos Energéticos Energéticos Recursos Recursos Hidrogeológicos Hidrogeológicos Total Total

4 3

1,756 1,756

2,202 2,202

2,137 2,137

2,052 2,052

2,153 2,153

2,013 2,013

2,257 2,257

10 10

20 20

12 12

1 1,136 1,136

5 1

1,804 1,638 1,928 1,500 1,804 1,638 1,928 1,500

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Gráfico No.45: Graduados en Ciencias Naturales por Carrera, 2006-2017 Gráfico No.45: Graduados en Ciencias Naturales por Carrera, 2006-2017

1,180 1,231 1,231 1,166 1,141 1,180 1,166 1,141 1,096 1,161 1,161 1,082 1,096 1,082 994 994

1,400 1,400 1,200 1,200

1,000 1,000 800 800 600 600 400 400

200 200 - -

601 601

42 42

24 509 24 4 399 509 4 399 1 1 - 1 1 -

846 846 30 30

2006 2007 2007 2006

729 729

16 4 4 4 4 1 1 1 1 16

2008 2008

856 856 26 29 26 29 759 759 671 671 21 879 21 879 803 894 745 803 708 39 894 16 724 16 745 755 724 708 39 10 32 755 12 29 28 32 8 12 29 24 616 10 28 6 8 5 5 3 24 4 4 4 4 4 616 6 20 18 3 20 4 18 13 1 3 3 13 1 - -

2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 2016 2017 2017

Estadísticas Estadísticas

Biología Biología

Matemáticas Matemáticas

Microbiología Microbiología

Física Física

Computación Computación

Sistemas Sistemas

Química Química

Geofísica Geofísica

Recursos Energéticos Recursos Energéticos

Recursos Hidrogeológicos Recursos Hidrogeológicos

Medio Ambiente Medio Ambiente

50 50 40 40 30 30 20 20 10 10 - -

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Gráfico No.46: Distribución por carreras de los graduados de Ciencias Naturales por Gráfico No.46: Distribución por carreras de los graduados de Ciencias Naturales por programa 2017 programa 2017 Gráfico No.46: Distribución por carreras de los graduados de Ciencias Naturales por Medio programa 2017 Estadísticas Medio Microbiología Física Estadísticas Ambiente Microbiología Física 1.27% Medio 0.27% Ambiente 0.67% Estadísticas Matemáticas 1.27% 1.33% Microbiología Recursos 0.27% Física 0.67% Ambiente Matemáticas 1.33% Recursos 1.27% 1.73% Geofísica 0.27% Energéticos 0.67% Matemáticas 1.33% 1.73% Recursos Biología Geofísica Energéticos 0.07% 0.80% 1.73% Biología Geofísica Energéticos 2.60% 0.07% 0.80% Biología 2.60% 0.07% 0.80% Química 2.60% Química 5.47% Química 5.47% 5.47% Computación 44.73% Computación Computación 44.73% 44.73%

Sistemas 41.07% Sistemas Sistemas 41.07% 41.07%

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación dede la Información Estadística de las Fuente: Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados Resultados la Información Estadística de IES las 2017. IES 2017. Del total de 1500 graduados en el 2017, el 86% fueron en carreras de Tecnologías de Información y solototal un 14% en el resto de carreras de el las86% Ciencias Naturales. Esto indica que país Información tiene un Del de1500 1500 graduados en el 2017, 86% fueron encarreras carreras Tecnologías graduados enen elel 2017, fueron en en carreras de nos Tecnologías deelInformación y Del total total de de 1500 graduados 2017, elel86% fueron dedeTecnologías dedeInformación y deficiente desarrollo en las Ciencias Naturales. ysolo solo un 14% en el resto de carreras de las Ciencias Naturales. Esto nos indica que el país tiene un 14% en el resto de carreras de las Ciencias Naturales. Esto nos indica que el país tiene un solo un 14% en el resto de carreras de las Ciencias Naturales. Esto nos indica que el país tiene un un deficiente desarrollo en las Ciencias Naturales deficiente desarrollo deficiente desarrolloen enlas lasCiencias CienciasNaturales. Naturales. INDICADOR 3: TOTAL DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES SEGÚN GÉNERO INDICADOR 3: TOTAL DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES SEGÚN GÉNERO INDICADOR 3: TOTAL DE de GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES SEGÚN GÉNERO Según las carreras del área Ciencias Naturales se graduaron más hombres en el período del 2006INDICADOR 3: TOTAL DE GRADUADOS ENdeCIENCIAS NATURALES SEGÚN GÉNERO 2017, para el año 2008 representaban el 58% los graduados masculinos con una tendencia de Según las carreras del área de Ciencias Naturales se graduaron más hombres en el período del 2006Según las carreras del área Ciencias Naturales se graduaron más hombres el período del 2006crecimiento; en año 2017 de representaban el 68% delgraduados total de graduados en eseen año; La tendencia 2017, para añoel 2008 el 58% de los masculinos una tendencia de Según las el carreras delrepresentaban áreafemeninas de Ciencias Naturales se que graduaron máscon hombres en el período 2017, para el año 2008 representaban el 58% de los graduados masculinos con una tendencia de de disminuir de las graduadas viene del año 2004 representaban el 59% de graduadas crecimiento; en el año 2017 representaban el 68% del total de graduados en ese año; La tendencia del 2006-2017, para el2017 año 2008 representaban el 58% de los graduados masculinos con una femeninas del total, hasta el año 2017, con el 32% del total de graduados. (Ver Gráfico No. 47) crecimiento; en el año representaban el 68% del total de graduados en ese año; La tendencia de disminuirde decrecimiento; las graduadasen femeninas viene representaban del año 2004 queelrepresentaban 59%graduados de graduadas tendencia el año 2017 68% del totalel de en ese de disminuir detotal, las graduadas femeninas viene del año 2004 que representaban el 59% de femeninas del hasta el año 2017, con el 32% del total de graduados. (Ver Gráfico 47)graduadas año; La tendencia de disminuir de las graduadas femeninas viene del año 2004 queNo. representaban femeninas del total, hasta el año 2017, con el 32% del total de graduados. (Ver Gráfico No. 47) el 59% de graduadas femeninas del total, hasta el año 2017, con el 32% del total de graduados. (Ver Gráfico No. 47).

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Gráfico No.47: Total de graduados en Ciencias Naturales según género, 2006-2017 1,600

Total de Graduados Total de Graduados

Gráfico 1,400 No.47: Total de graduados en Ciencias Naturales según género, 2006-2017

1,200 1,600 1,000 1,400 800 1,200 600 1,000 400 800 200 600 400 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 200 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2007 2008 1,279 2009 1,209 2010 1,332 2011 1,259 2012 1,466 2013 1,250 2014 1,184 2015 1,110 2016 1,015 2017 Masculino 2006 587 884 1,280

Femenino

549 2006 Masculino 587

872 2007 884

922 858 843 821 754 791 678 620 528 485 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 1,280 1,279 1,209 1,332 1,259 1,466 1,250 1,184 1,110 1,015

Fuente: Publicación MINED: Resultados de de las620 IES 2017. Femenino 549 del872 922 858 843la Información 821 754 Estadística 791 678 528

485

Técnico Maestria

Graduados en Maestria Graduados en Maestria

Graduados Licenciatura / Técnico Graduados Licenciatura / Técnico

INDICADOR 4: TOTAL DE GRADUADOS CIENCIAS NATURALES NIVEL Fuente: Publicación del MINED: Resultados deEN la Información Estadística deSEGÚN las IES 2017. ACADÉMICO INDICADOR 4: TOTAL DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES SEGÚN NIVEL ACADÉMICO INDICADOR 4: TOTAL DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES SEGÚN NIVEL Como se presenta en el Gráfico No. 48 el nivel académico en el año 2017, a nivel de Licenciatura se ACADÉMICO graduaron 563 (37.5%), nivel Técnico graduados (58.5%) 59 agraduados (4%) en Como se presenta en elaGráfico No. 48878 el nivel académico en yelMaestría año 2017, nivel de Licenciatura Ciencias Naturales. Con respecto al año 2016, el nivel de Licenciatura presenta tendencia de aumento se graduaron 563 (37.5%), a nivel Técnico 878 graduados (58.5%) y Maestría 59 graduados (4%) Como presenta en el para Gráfico2017. No. 48 el nivel académico en el año 2017, a nivel de Licenciatura se de Ciencias 535se a 563 graduados en Naturales. Con el respecto al año 2016, el nivel de Licenciatura presenta tendencia de graduaron 563 (37.5%), a nivel Técnico 878 graduados (58.5%) y Maestría 59 graduados (4%) en aumento de 535 a 563 graduados para2016, el 2017. Ciencias Naturales. respecto en al año el nivel de Licenciatura tendencia de aumento Gráfico No.48:Con Graduados Ciencias Naturales según nivel presenta académico. 2006-2017 de 535 a 5631,800 graduados para el 2017. 100 90 1,600 Gráfico No.48: Graduados en Ciencias Naturales según nivel académico. 2006-201780 1,400 1,800 70 100 1,200 1,600 60 90 1,000 50 80 1,400 800 40 70 1,200 600 30 60 1,000 400 20 50 800 200 10 40 600 - 30 - 400 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 20 200 10 Maestria - 12 2 - - 17 19 9 18 43 89 59 - - Licenciatura 2006 375 771 2007 664 2008 637 2009 555 2010 636 2011 596 2012 720 2013 704 2014 618 2015535 2016563 2017

761 - 973 12 1,536 2 1,500 - 1,497 - 1,500 17 1,398 19 1,528 9 1,206 18 1,143 43 1,014 89 878 59

Licenciatura del 375 MINED: 771 Resultados 664 637 de 555 636 596 Estadística 720 704 de 618 las 535 563 Fuente: Publicación la Información IES 2017. Técnico 761 973 1,536 1,500 1,497 1,500 1,398 1,528 1,206 1,143 1,014 878 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INDICADOR 5: DISTRIBUCIÓN DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES SEGÚN NIVEL INDICADOR DISTRIBUCIÓN DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES SEGÚN ACADÉMICO 5: Y CARRERAS NIVEL ACADÉMICO Y CARRERAS

Se presenta el total de graduados en áreas de Ciencias Naturales según nivel académico y Se presenta el total de graduados en áreas de Ciencias Naturales según nivel académico y carreras, 2006-2017 (Tabla No. 26); la distribución de graduados en áreas de Ciencias Naturales, carreras, 2006-2017 (Tabla No. 26); la distribución de graduados en áreas de Ciencias Naturales, para nivel de Licenciatura, 2017 (Gráfico No. 49). para nivel de Licenciatura, 2017 (gráfico No. 49). Tabla No.26: Total de graduados en áreas de Ciencias Naturales según nivel académico y carreras, 2006-2017 Carreras 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Nivel de Maestría Física 0 0 0 0 0 0 Química 1 0 0 0 0 0 0 2 Computación 12 0 0 0 0 0 0 Microbiología 1 19 9 1 1 2 4 Sistemas 12 0 0 17 42 39 13 Estadística 1 0 0 4 0 0 0 20 10 Medio Ambiente 20 20 Recursos Energéticos 5 12 Recursos Hidrogeológicos 1 Subtotal 0 12 2 0 0 17 19 9 18 43 89 59 Nivel de Licenciatura Biología Computación Estadísticas Física Matemáticas Sistemas

204

532

431

395

331

410

336

451

448

395

358

351

134

123

112

555 636 Nivel Técnico

596

720

700

618

535

563

Geofísica Química Subtotal Computación Sistemas Subtotal Total

109

108

138

133

375

771

664

637

546

461

401

320

664

682

613

558

973 1,536 1,500 1,497 1,500 1,398 1,528 1,210 1,143 1,014

878

397

538

749

836

835

731

760

710

364

435

787

664

662

769

638

818

761

1,136 1,756 2,202 2,137 2,052 2,153 2,013 2,257 1,928 1,804 1,638 1,500

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

De los 563 graduados en el nivel de Licenciatura en Ciencias Naturales en el año 2017; las áreas de preferencia fueron: Computación y Química (14%). ElNaturales resto se en distribuye en Sistemas, De los 563 graduados en el nivel (62.3%) de Licenciatura en Ciencias el año 2017; las áreas de preferencia fueron: Computación (62.3%) y Química (14%). El resto se distribuye en Sistemas, Estadísticas, Geofísica, física, Matemáticas y Biología. (Gráfico No.49).

Estadísticas, Geofísica, y Biología. (Gráfico No.49). De los 563 graduados enfísica, el nivelMatemáticas de Licenciatura en Ciencias Naturales en el año 2017; las áreas de preferencia fueron: Computación (62.3%) y Química (14%). El resto se distribuye en Sistemas, En caso del del nivelTécnico Técnico Licenciatura en Ciencias Naturales los 878 graduados lo hicieron En el el caso nivel dede Licenciatura en Ciencias Naturales los 878 graduados lo hicieron en Estadísticas, Geofísica, física, Matemáticas y Biología. (Gráfico No.49). en Computación (36.4%) y Sistemas (63.6%).

Computación (36.4%) y Sistemas (63.6%).

En el caso del nivel Técnico de Licenciatura en Ciencias Naturales los 878 graduados lo hicieron en En el total de (36.4%) 59 graduados de nivel de Maestría, se destaca la carrera de Medio Ambiente con el Computación y Sistemas (63.6%). 34%, la carrera de Sistema con el 22% y la carrera de Recursos Energéticos el 20.3% En el total de 59 graduados de nivel de Maestría, se destaca la carrera de Mediocon Ambiente con el De los 563 graduados en el nivel de Licenciatura en Ciencias Naturales en el año 2017; las áreas de En el total de 59 graduados de nivel de Maestría, se destaca la carrera de Medio Ambiente con el 34%, la carrera de Sistema con el 22% y la carrera de Recursos condistribuye el 20.3% en Sistemas, preferencia fueron: Computación (62.3%) y Química (14%).Energéticos El resto se 34%, la carrera de Sistema con el 22% y la carrera de Recursos Energéticos con el 20.3% Estadísticas, Geofísica, física, Matemáticas y Biología. (Gráfico No.49). Gráfico Distribuciónde degraduados graduadosenenáreas áreas de Ciencias Naturales, para nivel Gráfico No.49: No.49: Distribución deNaturales Ciencias Naturales, para nivel de de En el caso del nivel Técnico de Licenciatura en Ciencias los 878 graduados lo hicieron en Licenciatura, 2017 Licenciatura, 2017 Computación (36.4%) y Sistemas (63.6%). En el total de 59 graduados de nivel de Maestría, se destaca la carrera de Medio Ambiente con el 34%, la carrera de Sistema con el 20.3% Geofísicacon el 22% y la carrera de Recursos EnergéticosBiología 7% 0% Química Biología Geofísica Gráfico No.49: Distribución de graduados 14% en áreas de Ciencias Naturales, para nivel de Sistemas 7% Licenciatura, 2017 8% 0%

Química 14%

Matemáticas Sistemas 5%

8%Geofísica

Matemáticas 0% FísicaSistemas 2%5%

Química 14%

Computación 62%

Biología 7%

Matemáticas 5%

Estadísticas 2%

Computación 62%

Física Computación Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. 62% 2% Física 2% Estadísticas Estadísticas 2%2%

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

2012 M F

2013 M F

2014 M F

215 -

540 306

466 -

746

263

485

473 -

690

272

476

706

1 -

310

435

511 -

684

232

412

616 -

773

287

388

526 -

655

229

339

534 -

589

269

267

2015 M F

- 11

5 1

210 403

7 12

8 4

2 2

228 506

213

165

2017 M F

498

531

4 9

2016 M F

587 549 884 862 1,280 922 1,279 858 1,209 843 1,332 821 1,259 754 1,466 791 1,250 678 1,184 619 1,110 528 1,015 485

315

506

Para el período de 2006-2017 en la tabla No.27 se observa el comportamiento de los graduados en las carreras de Ciencias Naturales según género, para el área de Computación una tendencia creciente del año 2007, con 515 masculino y 546 femenino con un aumento de 230 graduados para ambos sexos con respecto al 2016; para el período 2016-2017, se ve una tendencia a la baja de graduados masculinos (25) y una disminución de graduados femeninos (63).

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Total

Medio Ambiente Recursos Energéticos Recursos Hidrogeológicos

Microbiología

138

674

2011 M F

569

546

2010 M F

Sistemas

515

2009 M F

316

2008 M F

Geofísica

261

Matemáticas

Física

Química

285

Computación

Estadísticas

2007 M F

Tabla No.27: Total de Graduados en Áreas de Ciencias Naturales según carrera y género, 2006-2017

2006 M F

Biología

Carrera

INDICADOR 6: DISTRIBUCIÓN DISTRIBUCIÓNDE DEGRADUADOS GRADUADOS CIENCIAS NATURALES INDICADOR 6: ENEN CIENCIAS NATURALES

INDICADOR 7: DISTRIBUCIÓN DISTRIBUCIÓNDEDE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES; NIVEL INDICADOR 7: GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES; INDICADOR 7:7: DISTRIBUCIÓN GRADUADOS EN EN CIENCIAS NATURALES; NIVEL NIVEL INDICADOR DISTRIBUCIÓNDEDE GRADUADOS CIENCIAS NATURALES; LICENCIATURA, POR CARRERA Y GENERO. NIVEL LICENCIATURA, POR CARRERA Y GÉNERO. LICENCIATURA, POR CARRERA Y GENERO. LICENCIATURA, POR CARRERA Y GENERO. Las carreras en Sistemas emergen en el año 2006, del total de 399 graduados; el 65% son graduados el 35% graduadas femeninas; el graduados; año 2017, se cuentan con 1,500 Las carrerasmasculinos en Sistemasyemergen en el año 2006, del totalpara de 399 el 65% son graduados Las carreras emergen en en el año 2006, del total de 399 el 65%el son graduados Las carrerasen enSistemas Sistemas emergen el95año 2006, del masculinos total degraduados; 399 graduados; 65% son graduados graduados, con una disminución de graduados y 43 graduadas femeninas, con masculinos y el 35% graduadas femeninas; para el año 2017, se cuentan con 1,500 graduados, con masculinos yy2016. elel35% femeninas; parapara el año 2017,2017, se cuentan con 1,500 con masculinos 35%graduadas graduadas femeninas; el año se cuentan con graduados, 1,500 graduados, con respecto al una disminución de 95 graduados masculinos y 43 graduadas femeninas, con respecto al 2016. una disminución de 95 graduados masculinos y 43 graduadas femeninas, con respecto al 2016. una disminución de 95 graduados masculinos y 43 graduadas femeninas, con respecto al 2016.

En elelárea áreade deCiencias CienciasNaturales, Naturales, a nivel Licenciatura su mayoría hombres los que se En a nivel dede Licenciatura en en su mayoría sonson hombres los que se han En el área Naturales, a nivel de Licenciatura en suen mayoría son hombres los que los se han áreade deCiencias Ciencias Naturales, a nivel decarreras Licenciatura mayoría son hombres que el se han graduado; siendo de mayor preferencia las de Computación y Sistemas. Por el lado delado las hanelgraduado; siendo de mayor preferencia las carreras desuComputación y Sistemas. Por graduado; siendo dedemayor preferencia las las carreras de Computación y Sistemas. Por el lado el de lado las de las graduado; siendo mayor preferencia carreras de Computación y Sistemas. graduadas femeninas se tiene mayor preferencia en Química No. 50). No.Por de las graduadas femeninas se tiene mayor en preferencia en (Gráfico Química (Gráfico 50). graduadas femeninas se tiene mayor preferencia Química (Gráfico No. 50). graduadas femeninas se tiene mayor preferencia en Química (Gráfico No. 50).

Porcentaje Porcentaje Porcentaje

Gráfico No.50: Distribución por carrera a nivel de Licenciatura de los Graduados de Ciencias Gráfico porpor carrera a nivel de Licenciatura de losde Graduados de Ciencias GráficoNo.50: No.50:Distribución Distribución carrera a nivel Licenciatura los Graduados de Ciencias Naturales 2017depor Género Naturales 2017 por Género Naturales 2017 por Género 100% 100% 100% 90% 90% 90% 80% 80% 80% 70% 70% 70% 60% 60% 60% 50% 50% 50% 40% 40% 40% 30% 30% 30% 20% 20% 20% 10% 10% 10% 0% 0% 0% Biología Física Matemáticas Sistemas Geofísica Química Computación Estadísticas Femenino Femenino Femenino Masculino Masculino Masculino

Biología SistemasSistemas Geofísica Geofísica Química Biología Computación Estadísticas Física FísicaMatemáticas Matemáticas ComputaciónEstadísticas 19 109 3 2 12 15 1 1919 109109 3 3 2 12 15 2 12 15 1 1 54 20 242 6 8 14 30 - 2020 242242 6 6 8 14 30 - 8 14 30 - 28

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017. Fuente: Publicación MINED: Resultados de ladeInformación Estadística de las de IESlas 2017. Fuente: Publicacióndel del MINED: Resultados la Información Estadística IES 2017.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Química 54 54 28 28

INDICADOR 8: DISTRIBUCIÓN DE GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES; NIVEL INDICADORPOR 8: DISTRIBUCIÓN GRADUADOS EN CIENCIAS NATURALES; NIVEL TÉCNICO, TÉCNICO, CARRERA YDE GÉNERO POR CARRERA Y GÉNERO Se presenta la distribución por carrera a nivel Técnico de los graduados de Ciencias Naturales, por género 2017 (Gráfico por No.51); losagraduados ende laslos carreras de Ciencias Naturales según Se presenta la distribución carrera nivel Técnico graduados de Ciencias Naturales, por nivel académico, género, 28). de Ciencias Naturales según nivel género 2017 carreras (Gráfico yNo.51); los2006-2017(Tabla graduados en lasNo. carreras académico, carreras y género, 2006-2017(Tabla No. 28 ).

Gráfico No.51: Distribución por carrera a nivel Técnico de los graduados de Ciencias Naturales, por género 2017

100% 90% 80% Porcentaje

70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Masc Fem Masc Fem Masc Fem Masc Fem Masc Fem Masc Fem Masc Fem Masc Fem Masc Fem 2009

Sistemas

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

434 230 434 228 513 256 449 189 562 256 465 199 441 241 430

183

363 195

Computación 527 309 524 311 471 260 508 252 501 209 405 141 335 126 308

264

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017 En Ciencias Naturales a nivel técnico, solo se gradúan en computación y sistemas (Grafico No. 51). En Ciencias Naturales a nivel técnico, solo se gradúan en computación y sistemas (Gráfico No. Para establecer la relación del total de 878 graduados del año 2017 a nivel técnico, la distribución 51). porcentual según género y las carreras de preferencia de las Ciencias Naturales se observa que el Para establecer la relación del total de 878 graduados del año 2017 a nivel técnico, la distribución área de Sistemas sido mayormente demandada, tanto para el sexo masculino y femenino. Este que porcentual segúnha género y las carreras de preferencia de las Ciencias Naturales se observa nivel de preferencia se ha mantenido así desde el 2015, años atrás se graduaban más de el área de Sistemas ha sido mayormente demandada, tanto para el sexo masculino y femenino. Computación. Este nivel de preferencia se ha mantenido así desde el 2015, años atrás se graduaban más de Computación. En la siguiente tabla (tabla No. 28) se presenta el total de graduados en las carreras de Ciencias Naturales donde tabla se distribuyen por28) nivel son maestrías,en licenciaturas y técnico En la siguiente (tabla No. seacadémico presenta como el total delas graduados las carreras de Ciencias Naturales por nivel académico son las maestrías, licenciaturas y por género. donde Tambiénsesedistribuyen detallan las carreras donde se ubicancomo los graduados. técnico por género. También se detallan las carreras donde se ubican los graduados.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Subtotal

Química

Geofísica

Sistemas

Matemáticas

Física

Estadísticas

Computación

Biología

Licenciatura M 12 105 4 1 1

M 11 92

2006

F 13 112 - - 1 1 - 1 - 1 19 16

F 18 102

2005 F 17 282 7 3

M 11 166 5

2010

F 17 165 6 - - 1 2 2 4 33 39 44

F 6 176 8

2009

M 10 219 12 - 4 - 2 36 32

F 19 204 2

2008

M 11 227 2 1 - - 1 31 43 23

M 15 250 4 1

2007 M 7 235 3 3

F 13 175 5

2011

M 10 176 1 - 2 - - 2 47 51 47 4 2 39 99 32 92 30 79 34 74 50 88 39 94 28 67 35 56 49 122 224 155 213 152 223 335 426 315 349 318 319 251 304 334 302 287

F 15 107 - 2 - 1

M 8 75

2004 M 9 272 10 1 12 45 2 85 43 309 394

F 19 160 2 1 3 39

2012 F 15 179 7 3 9 31 2 80 326

2013

2015

F 9

2016

2017

250 198 254 141 223 135 242 109 4 12 3 5 5 1 0 6 1 2 6 2 3 2 2 8 9 7 20 9 8 4 14 12 45 29 57 22 39 17 30 15 1 - 1 2 - 1 34 78 28 59 25 52 28 54 364 336 372 246 314 221 348 215

2014

Tabla No.28: Graduados en las carreras de Ciencias Naturales según nivel académico, carreras y género, 2006-2017

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Computación

Sistemas

Microbiología

Estadísticas Medio Ambiente Recursos Energéticos Recursos Hidrogeológicos

2006 M F

1 -

2008 2009 F M F - 1

11 1

2007 M F

2011 F M

9 3 1 - 4 -

2010 F M

6 1

36 7 2015 M F 335 126 441 241 776 367 776 367

36 -

3 10 1 3 11 9 6 4 8 13 7 12 1 5 - 11 - 1 58 31 40 19 2016 2017 M F M F 308 93 264 56 430 183 363 195 738 276 627 251 1,110 528 1,015 485

10 - 2

2016 2017 F M F - 2

2014 2015 F M F M

1 - 1

2013 F M

4 9 - 16

2012 F M

- - - - - - 11 1 1 1 - - - - 14 3 15 4 9 - 16 2 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F M F 129 144 216 202 193 204 254 263 447 302 527 309 524 311 471 260 508 252 501 209 405 141 242 122 284 172 517 270 434 230 434 228 513 256 449 189 562 256 465 199 129 144 216 202 435 326 538 435 964 572 961 539 958 539 984 516 957 441 1,063 465 870 340 251 368 371 415 587 549 884 862 1,280 922 1,279 858 1,209 843 1,332 821 1,259 754 1,466 791 1,250 678

2005 M F

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017.

Total

Subtotal

Sistemas

Computación

Subtotal Técnico Total Técnico

Química

2004 M F

Maestría

Continúa Tabla No.28

VII.- GRADUADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREAS DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA

VII.- GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREAS DE INGENIERÍA Y VII.- GRADUADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR ÁREAS DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA INDICADOR 1: TOTAL DE GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA INDICADOR 1:1:TOTAL DEDE GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA INDICADOR TOTAL GRADUADOS EN INGENERÍA Y TECNOLOGÍA

Se presenta eleltotal totaldede graduados áreas de Ingeniería y Tecnología, relación porcentual y Se presenta graduados en en áreas de Ingeniería y Tecnología, relación porcentual y Se presenta el total de (Tabla graduados en áreas de Ingeniería y total Tecnología, relación yporcentual y porcentual. población 2006-2017 No.29); la comparación del de graduados su relación población 2006-2017 (Tabla No.29); la comparación del total de graduados y su relación población 2006-2017 (Tabla la comparación del total de graduados y su relación 2006-2017 (Gráfico No. 52).No.29); porcentual. 2006-2017 (Gráfico No. 52). porcentual. 2006-2017 (Gráfico No. 52). Los graduadosen enEducación Educación Superior en áreas las áreas de Ingeniería y Tecnología mantienen una Los graduados Superior en las de Ingeniería y Tecnología mantienen una Los graduados en Educación Superior en las áreas de Ingeniería y Tecnología mantienen una tendencia relativamenteconstante constante y de manera sostenida año(2,077 2006 graduados) (2,077 graduados) tendencia relativamente y de manera sostenida desdedesde el añoel2006 tendencia relativamente constante y de manera sostenida desde el año 2006 (2,077 graduados) hasta obtener4,353 4,353graduados graduadosenen 2017. hasta obtener el el 2017. hasta obtener 4,353 graduados en el 2017. Según la tabla tablaNo.29, No.29,lala relación porcentual entre los graduados y la población estudiantil Según la relación porcentual entre los graduados y la población estudiantil de El de El Según la tabla No.29, la relación porcentual entre los graduados y la población estudiantil de El Salvador enelelperíodo períododeldel 2006-2012, se mantenido ha mantenido una tendencia relativamente constante, Salvador en 2006-2012, se ha una tendencia relativamente constante, Salvador en el período del 2006-2012, se ha mantenido una tendencia relativamente constante, entre los años 2013 al 2017 se ha incrementado en 1064 graduados. Este indicador se calcula con entre años 2013 al 2017 se ha incrementado en 1064 graduados. Este indicador se calcula entre los años 2013 al 2017 se ha incrementado en 1064 graduados. Este indicador se calcula relación a la población reportada por la Revista El Salvador: Proyección y Estimación Estadística con relación a la población reportada por la Revista El Salvador: Proyección y Estimación con relación a la población reportada por la Revista El Salvador: Proyección y Estimación de Población, 2005-20502005-2050 de la Dirección General General de Estadística y Censo del Ministerio de Estadística de Población, de la Dirección de Estadística y Censo del Estadística de Población, 2005-2050 de la Dirección General de Estadística y Censo del Economía, nos reflejayque representación que se tiene graduados es muy es baja en el Ministerio dey Economía, nos la refleja que la representación quede se los tiene de los graduados Ministerio de Economía, y nos refleja que la representación que se tiene de los graduados es Área de Ingeniería Tecnología base a la en población cada año. muy baja en el Área yde Ingeniería en y Tecnología base a ladepoblación de cada año. muy baja en el Área de Ingeniería y Tecnología en base a la población de cada año. Tabla No.29: Total de Graduados en Áreas de Ingeniería y Tecnología, relación Tabla No.29: Total de Graduados en Áreas de Ingeniería y Tecnología, relación porcentual y población 2006-2017 porcentual y población 2006-2017 Descripción 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Descripción Población Población Ingeniería Ingeniería y y Tecnología Tecnología Relación Relación porcentual porcentual

2016 2017 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 6,990,657 6,990,657 5,744,113 6,124,705 6,152,558 6,183,002 6,216,143 6,249,262 6,290,420 6401240 6460271 6522419 6581860 5,744,113 6,124,705 6,152,558 6,183,002 6,216,143 6,249,262 6,290,420 6401240 6460271 6522419 6581860 3,933 4,074 4,353 3,016 3,015 2,255 2,349 2,438 2,653 3,289 3,821 2,077 2,349 2,438 2,653 3,016 3,015 3,289 3,821 3,933 4,074 4,353 2,077 2,255 0.030% 0.039% 0.038% 0.040% 0.043% 0.049% 0.048% 0.052% 0.060% 0.061% 0.062% 0.066% 0.030% 0.039% 0.038% 0.040% 0.043% 0.049% 0.048% 0.052% 0.060% 0.061% 0.062% 0.066%

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017

Gráfico No.52: Comparación del Total de Graduados y su Relación Porcentual. 2006-2017 Gráfico No.52: Comparación del Total de Graduados y su Relación Porcentual. 2006-2017 4,353 4,074 4,074 3,821 3,933 3,821 3,933 3,289 3,289 3,016 3,015 3,016 3,015 2,653 2,653 2,255 2,349 2,438 2,255 2,349 2,438

5,000 4,353 5,000

Relación Porcentual Relacion Porcentual Relacion Porcentual

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017 Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Número de Graduados Nmero de Graduados

4,500 4,500 4,000 4,000 0.050% 3,500 0.050% 3,500 3,000 0.040% 3,000 0.040% 2,500 2,077 2,500 0.030% 2,077 2,000 0.030% 2,000 1,500 0.020% 1,500 0.020% 1,000 1,000 0.010% 0.010% 500 500 0.000% - 0.000% - 200 200 200 200 201 201 201 201 201 201 201 201 200 200 200 200 201 201 201 201 201 201 201 201 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 Relación porcentual 0.030 0.039 0.038 0.040 0.043 0.049 0.048 0.052 0.060 0.061 0.062 0.066 Relación porcentual 0.030 0.039 0.038 0.040 0.043 0.049 0.048 0.052 0.060 0.061 0.062 0.066 Ingeniería y Tecnología 2,07 2,25 2,34 2,43 2,65 3,01 3,01 3,28 3,82 3,93 4,07 4,35 Ingeniería y Tecnología 2,07 2,25 2,34 2,43 2,65 3,01 3,01 3,28 3,82 3,93 4,07 4,35 0.060% 0.060%

Nmero de Graduados

0.070% 0.070%

Con datos presentados presentados en Gráfico No. reflejan fluctuaciones ha tenido la la Con los datos Gráfico No. 5252se laslas fluctuaciones queque haque tenido Con presentadosen enelelel Gráfico No. 52sereflejan se reflejan las fluctuaciones ha la tenido evolución de los los graduados en Ingeniería a lo largo período. esto podemos evolución de Ingeniería y yTecnología a lo deldel período. De De esto podemos evolución losgraduados graduadosen en Ingeniería yTecnología Tecnología alargo lo largo del período. De esto podemos hacer menciónque queaapartir a partir partir del año 2006 seempieza empieza crecimiento considerado hacer mención mención que del año 2006 a aver el el crecimiento considerado en en hacer del año 2006 se se empieza a ver el ver crecimiento considerado en graduados graduados en esta área. graduados en esta área. en esta área. INDICADOR 2:GRADUADOS GRADUADOS EN INGENIERÍA INGENIERÍA TECNOLOGÍA SEGÚN NIVEL INDICADOR 2:2: GRADUADOS Y YTECNOLOGÍA NIVEL INDICADOR EN EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA SEGÚNSEGÚN NIVEL ACADÉMICO ACADÉMICO ACADÉMICO Se presenta el total de graduados en áreas de Ingeniería y Tecnología, según nivel académico, Se el total totalNo. degraduados graduados en áreas Ingeniería y Tecnología, según nivel académico, Se presenta presenta(Tabla el de en áreas dedeIngeniería y Tecnología, según nivel académico, 2006-2017 30 y Gráfico No. 53). 2006-2017 (Tabla No. No.30 30yyGráfico GráficoNo. No.53). 53). 2006-2017 (Tabla

En la tabla No. 30, el nivel de maestría ha tenido un comportamiento irregular en el período del En No. 30, 30, el elnivel nivelde demaestría maestríahahatenido tenidounun comportamiento irregular el periodo En la tabla No. comportamiento irregular en en el periodo del del 2006-2015, años 2016 2017 se graduaron 33 respectivamente, 2006-2015, en los los años años2016 2016yyy2017 2017se segraduaron graduaron33 33 y68 68 respectivamente, en elcual cual sehahavisto 2006-2015, en en los yy68 respectivamente, enen el el cual sese ha un incremento del 51% visto incremento del del51% 51% visto un incremento Tabla No.30: No.30: Graduados Graduadosde deIngeniería Ingenieríay yTecnología, Tecnología, según nivel académico, 2006-2017 según nivel académico, 2006-2017 Nivel académico académico

2006 2006 2007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 20122013 20132014 20142015 2015 2016 20162017 2017

Maestría

30 30

32 32

1414

1 1

- - 18 18

6 6

33 33 68 68

Licenciatura Licenciatura 1,271 1,271 1,322 2,0812,239 1,322 1,479 1,479 1,473 1,473 1,589 1,5891,760 1,7601,933 1,9332,081 2,2392,353 2,3532,329 2,329 2,503 2,503 Técnico

776 776

901 901

870 870 951 951 1,064 1,0641,251 1,2511,081 1,0811,208 1,2081,564 1,5641,574 1,5741,712 1,712 1,782 1,782

Total 2,077 2,077 2,255 3,2893,821 2,255 2,349 2,349 2,438 2,438 2,653 2,6532,438 2,4383,015 3,0153,289 3,8213,933 3,9334,074 4,074 4,353 4,353 Fuente: Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados Resultadosdede Información Estadística 2017 Fuente: Publicación lala Información Estadística de de laslas IESIES 2017

El representa a los graduados en en Ingeniería y Tecnología, según nivel académico EL gráfico No. No.53, 53, representa losgraduados graduados enIngeniería Ingeniería y Tecnología, según nivel ELGráfico No. 53, representa aa los y Tecnología, según nivel en el período En el nivel de licenciatura se observase una tendencia al crecimiento académico en2006-2017. el período período2006-2017. 2006-2017. En niveldedelicenciatura licenciatura se observa tendencia académico en el En elelnivel observa unauna tendencia al alen el mismo período, el periodo, año 2006 se el registra 1,271 graduados con un aumento el año 2017 crecimiento en el elpara mismo periodo, para elaño año2006 2006 registra 1,271 graduados un aumento crecimiento en mismo para sese registra 1,271 graduados concon unpara aumento de 2,503 graduados. para 2017 de de2,503 2,503graduados. graduados. para el año 2017 En Técnico, seobserva observauna unatendencia tendencia de incrementar del año 2006 con 776 graduados al En el nivel nivel Técnico, Técnico,se se observa una tendencia incrementar año 2006 graduados En el dede incrementar deldel año 2006 concon 776776 graduados año 2017 con 1,782 graduados al 2017 con 1,782 graduados al año 2017 con 1,782 graduados

2,500 2,500 2,000 2,000 1,500 1,500 1,000 1,000 500 500 - - Maestria Maestria

80 2,503 2,503 2,353 2,353 2,329 2,329 70 2,239 2,239 2,081 2,081 60 1,933 1,933 1,760 1,760 1,589 1,589 50 1,479 1,479 1,473 1,473 1,322 1,271 1,271 1,322 40 1,782 1,782 1,712 1,712 1,574 1,574 1,564 1,564 30 1,251 1,251 1,208 1,208 1,081 1,081 1,064 1,064 20 951 901 870 901 870 951 776 776 10

80 70 60 50 40 30 20 10

Graduados en Maestría

3,000 3,000

Graduados en Maestría

Graduados en Licenciatura y Técnico

según nivel académico. 2006-2017 Gráfico No.53 No.53 Graduados Graduadosen enIngeniería Ingenieríay yTecnología, Tecnología, según nivel académico. 2006-2017

- - 2006 2006 2007 2007 2008 2008 2009 20092010 20102011 20112012 20122013 20132014 2014 2015 2015 2016 2016 20172017 30 30

32 32

- 14 - 14

5 5 1 1 - - 18 18 6 6 33 33 68 68

Licenciatura Licenciatura 1,27 1,27 1,32 1,32 1,47 1,47 1,47 1,47 1,58 1,58 1,76 1,761,93 1,932,08 2,082,23 2,232,352,352,322,32 2,502,50 Técnico Técnico

776 901 901 870 870 951 951 1,06 1,06 1,25 1,251,08 1,081,20 1,201,56 1,561,571,571,711,71 776 1,781,78

lala Información Estadística de de laslas IESIES 2017 Fuente: Publicación Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados Resultadosdede Información Estadística 2017 ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INDICADOR 3: GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA SEGÚN GÉNERO INDICADOR3:3:GRADUADOS GRADUADOSEN ENINGENIERÍA INGENIERÍAYYTECNOLOGÍA TECNOLOGÍASEGÚN SEGÚNGÉNERO GÉNERO INDICADOR Se presentan el total de graduados en áreas de Ingeniería y Tecnología, según género 2006-2017(Tabla No. de 31 y Gráfico en No. 54); de el total de graduados en áreas Ingeniería Sepresentan presentaneleltotal total degraduados graduados enáreas áreas deIngeniería Ingeniería Tecnología, segúnde género 2006- y Se yyTecnología, según género 2006Tecnología, según y nivel académico, 2006-2017(Tabla No. 32). 2017(TablaNo. No.31 31género Grafico No.54); 54);eleltotal totalde de graduadosen enáreas áreas deIngeniería IngenieríayyTecnología, Tecnología, 2017(Tabla yyGrafico No. graduados de segúngénero géneroyynivel nivelacadémico, académico,2006-2017(Tabla 2006-2017(TablaNo. No.31). 31). según TablaNo.31: No.31:Total Totalde deGraduados Graduadosen enÁreas Áreasde deIngeniería IngenieríayyTecnología, Tecnología,según segúngénero género Tabla 2006-2017 2006-2017 2006 2007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2006

2016 2017 2017 2016

Masculino 1,496 1,4961,597 1,5971,683 1,6831,827 1,8271,985 1,9852,194 2,1942,262 2,2622,477 2,4772,840 2,840 2,897 2,897 3,045 3,045 3,288 3,288 Masculino Femenino 581 581 658 658 666 666 611 611 668 668 822 822 752 752 812 812 981 981 1,036 1,036 1,029 1,029 1,065 1,065 Femenino Total Total

2,0772,255 2,2552,349 2,3492,438 2,4382,653 2,6533,016 3,0163,014 3,0143,289 3,2893,821 3,821 3,933 3,933 4,074 4,074 4,353 4,353 2,077

Fuente:Publicación Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados Resultadosde delalaInformación InformaciónEstadística Estadísticade delas lasIES IES2017 2017 Fuente: GráficoNo.54: No.54:Graduados Graduadosen enIngeniería IngenieríayyTecnología Tecnologíasegún segúngénero género2006-2017 2006-2017 Gráfico 3500 3500

3045 2897 3045 2840 2897 2840

3000 3000 2500 2500 2000 2000 1500 1500 1000 1000 500 500 00

1827 1683 1827 1597 1683 1597 1496 1496

581 581

658 658

666 666

1985 1985

611 611

2262 2194 2262 2194

3288 3288

2477 2477

Masculino Masculino

668 668

822 822

752 752

812 812

1065 1036 1029 1029 1065 981 1036 981

Femenino Femenino

2006 2007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 2016 2017 2017 2006

Fuente:Publicación Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados Resultadosde delalaInformación InformaciónEstadística Estadísticade delas lasIES IES2017 2017 Fuente: LaGráfica GráficaNo.54 No.54representa representaeleltotal totalde degraduados graduadossegún segúnlas lascarreras carrerasdel delárea áreade deIngeniería Ingenieríayy La El Gráfico No.54 representa el total de graduados según las carreras del área de Tecnología que aparece en la tabla No. 31, de la cual se puede hacer la lectura quese se y Tecnología que aparece en la tabla No. 31, de la cual se puede hacer la lecturaIngeniería que Tecnología que aparece en la tabla No. 31, de la cual se puede hacer la lectura que se graduaron graduaron más hombres en el periodo del 2006-2017. graduaron más hombres en el periodo del 2006-2017. más hombres en el período del 2006-2017. Segúnlalatabla tablaNo.32, No.32,eleltotal totalde degraduados graduadosen enáreas áreasde deingeniería ingenieríayytecnología tecnologíapor pornivel nivel Según Según la tabla No.32, el total de graduados en áreas de ingeniería y tecnología por nivel académico académico de licenciatura hay una tendencia a incrementarse del año 2006 con 1,271 académico de licenciatura hay una tendencia a incrementarse del año 2006 con 1,271 de licenciatura una tendenciapara apara incrementarse del año 1,271 graduados con 2,503 graduados conhay 2,503 graduados año2017. 2017. Para nivelcon técnico, de 2,077graduados graduados graduados con 2,503 graduados elelaño Para elel2006 nivel técnico, de 2,077 graduados para año 2017. Para el nivel técnico, de 2,077 graduados en el año 2006alal se mantiene enelelaño año2006 2006el se mantiene relativamente constantes crecimiento, hasta llegar 2017 en en se mantiene relativamente constantes elelcrecimiento, hasta llegar 2017 en relativamente constantes el crecimiento, hasta llegar al 2017 en donde se graduaron 4,353 donde se graduaron 4,353. donde se graduaron 4,353.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

No.32: de graduados en áreas de Ingeniería y Tecnología, según género TablaTabla No.32: TotalTotal de graduados en áreas de Ingeniería y Tecnología, según género yy nivel académico, 2006-2017 nivel académico, 2006-2017 Maestría Género

2006

2007

2008

Género 2006 2007 2008 Masculino 15 16 Femenino 15 16 Masculino 15 16 Subtotal

2009

2010

2009 2010 8 6 8

Maestría 2011

2012

2013

2011 2012 2013 3 1 2 - 3 1

2014

2015

2016

2017

2014 2015 2016 2017 12 4 20 57 6 2 20 13 57 11 12 4

30 32 - 14 - 5 1 - 18 6 33 68

Femenino 15 Total 16 6 2 - y Tecnología, 6 2 13 11 Tabla No.32: de graduados en áreas de Ingeniería según género y Licenciatura nivel académico, 2006-2017

Subtotal

Maestría 1 - 18 6 33 68 30 32 - 14 - 5

Género

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

Género 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Masculino 843 857 965 1,009 1,081 1,181 1,305 1,432 1,580 1,633 1,631 1,801 Licenciatura Masculino 15 16 8 3 1 12 4 20 57 Femenino 428 465 514 455 508 577 628 649 659 720 698 702

Género

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

Femenino 15 16 6 2 - 6 2 13 11 Subtotal 1,271 1,322 1,479 1,464 1,589 1,758 1,933 2,081 2,239 2,353 2,329 2,503 Subtotal - 18 6 33 68 Masculino 30 843 32 857 - 965 14 1,009 - 1,081 5 1,181 1 1,305 1,432 1,580 1,633 1,631 1,801 Técnico Licenciatura

Género 2011 2012 2013 2014 720 2015 698 2016 702 2017 Femenino 428 2006 465 2007 514 2008 455 2009 508 2010 577 628 649 659 Género 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Masculino 638 724 718 801 904 981 957 1,045 1,248 1,260 1,394 1,430

Subtotal

1,271 1,322 1,479 1,464 1,589 1,758 1,933 2,081 2,239 2,353 2,329 2,503

Masculino 843 857 965 1,009 1,081 1,181 1,305 1,432 1,580 1,633 1,631 1,801 Femenino 138 177 152 150 160 242 124 163 316 314 318 352 Femenino 428 465 514 455 508 577 628 649 659 720 698 702 Técnico Subtotal 776 901 870 951 1,064 1,223 1,081 1,208 1,564 1,574 1,712 1,782 Subtotal 1,271 1,322 1,479 1,464 1,589 1,758 1,933 2,081 2,239 2,353 2,329 2,503 Género 2007 2008 2009 2010 2011 2015 2016 2017 Total 2006 2,077 2,255 2,349 2,429 2,653 2,986 2012 3,015 2013 3,289 2014 3,821 3,933 4,074 4,353 Técnico

Fuente: Publicación del MINED: de la 957 Información de las 1,394 IES 2017 1,430 Masculino 638 724 718 801 Resultados 904 981 1,045 Estadística 1,248 1,260

Género

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

Femenino 638 138 724 177 718 152 801 150 904 160 981 242 957 124 1,045 163 1,248 316 314 318 352 Masculino 1,260 1,394 1,430 Femenino 138 177 152 150 160 242 124 163 316 314 318 352

Subtotal

776 901 870 951 1,064 1,223 1,081 1,208 1,564 1,574 1,712 1,782

Subtotal

776 901 870 951 1,064 1,223 1,081 1,208 1,564 1,574 1,712 1,782

Total

2,077 2,255 2,349 2,429 2,653 2,986 3,015 3,289 3,821 3,933 4,074 4,353

Fuente: Publicación Publicacióndel delMINED: MINED:Resultados ResultadosdedelalaInformación InformaciónEstadística Estadística 2017 Fuente: dede laslas IESIES 2017

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INDICADOR 4: GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA, SEGÚN GÉNERO Y INDICADOR 4: GRADUADOS EN INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA, SEGÚN GÉNERO Y CARRERA, NIVEL LICENCIATURA CARRERA, NIVEL LICENCIATURA Se presenta los graduados en Ingeniería y Tecnología por carrera, género masculino, nivel Licenciatura, 2017 (Gráfico No. 55); el total de graduados en áreas de Ingeniería y Tecnología Se presenta graduados 2006-2017 en Ingeniería y Tecnología carrera, en género masculino, nivel según nivel delos Licenciatura, (Tabla No.33) y lospor graduados Ingeniería y Tecnología Licenciatura, 2017 (Gráfico No. 55);Licenciatura el total de graduados en áreas de Ingeniería y Tecnología por carrera, género femenino. Nivel 2017 (Gráfico No. 56). según nivel de Licenciatura, 2006-2017 (Tabla No.33) y los graduados en Ingeniería y Tecnología por carrera, género femenino. Nivel Licenciatura 2017 (Gráfica No. 56). Gráfico No.55: Graduados en Ingeniería y Tecnología por carrera, género masculino, nivel Licenciatura, 2017

Negocios Ortesis y Prótesis Electrónica Alimentos Logística Biomédica Automatización Mecatrónica Química Mecánica Mecanica Telecomunicaciones Eléctrica Arquitectura Computación Civil Industrial Sistemas 0

100

200

300

400

500

600

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017 En el Gráfico No. 55, se presenta la distribución de los 1,801 graduados masculinos en el Área En el Gráfico yNo. 55, se presenta distribución de los 1,801 graduados masculinos en el Área de Ingeniería Tecnología, para ellanivel de Licenciatura en el año 2017. Para estos graduados de Ingeniería y Tecnología, para el nivel de Licenciatura en el año 2017. Para estos graduados las carreras de su preferencia fueron: Ingeniería en Sistemas (26%), Ingeniería Industrial con las carreras de su preferencia fueron: Ingeniería en Sistemas (26%), Ingeniería Industrial con (22%), Ingeniería Civil con (13%), Arquitectura (9%), Ingeniería en Computación (7%) e (22%), Ingeniería Civil con (13%), Arquitectura (9%), Ingeniería en Computación (7%) e Ingeniería Ingeniería Eléctrica con (7%). Las demás carreras alcanzaron una ponderación menor del 5% Eléctrica con (7%). Las demás carreras alcanzaron una ponderación menor del 5% de graduados de graduados en este año. en este año.

Según la Según la Tabla Tabla No.33, No.33, se se observa observa una una tendencia tendencia de deincremento incrementoen enlos losgraduados, graduados,en enelelperíodo período de 2006-2017, en el área de Ingeniería y Tecnología por nivel académico de Licenciatura. de 2006-2017, en el área de Ingeniería y Tecnología por nivel académico de Licenciatura.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

73 138 43

142

273

127

Sistemas

Industrial

Civil

Computación

Arquitectura

Eléctrica

7 2

821

Química

Mecatrónica

Automatización

Biomédica

Logística

Alimentos

Electrónica

Ortesis y Prótesis

Negocios

TOTALES

853

104

141

256

158

465

142

2007

957

108

146

256

187

511

105

178

109

2008

1009

213

112

242

157

454

126

2009

1078

119

219

141

289

148

508

138

129

2010

1175

126

262

121

250

208

577

117

166

104

2011 M

1305

168

190

178

304

628

153

171

113

2012

230

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017

426

Mecánica

Telecomunicaciones

109

2006

1432

112

137

151

171

343

356

649

113

158

192

2013

1580

147

141

177

352

398

659

131

175

172

2014

1633

124

178

148

161

335

480

720

163

196

184

2015

Tabla No.33: Total de graduados en áreas de Ingeniería y Tecnología, según nivel de Licenciatura, 2006-2017

1631

127

156

139

162

303

470

698

146

163

158

2016

1800

128

158

129

228

401

477

702

161

180

130

2017

Gráfico No.56: Graduados en Ingeniería y Tecnología por carrera, género femenino. Nivel Licenciatura 2017

Negocios Ortesis y Protesis Ortesis y Prótesis Electrónica Alimentos Logística Biomedica Biomédica Automatización Mecatrónica Química Mecánica Mecanica Telecomunicaciones Eléctrica Electrica Arquitectura Computación Civil Industrial Sistemas 0

100

120

140

160

180

200

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017 El Gráfico GráficoNo. No. representa las graduadas 702 graduadas femeninas para el nivel de El 56,56, representa las 702 femeninas para el 2017, en 2017, el nivelen de el Licenciatura Licenciatura enIngeniería las áreasy de Ingeniería Tecnología; en esteque año lasgraduados carreras femeninos que más en las áreas de Tecnología; en yeste año las carreras más graduadosen femeninos en este nivel y áreaIngeniería académica fueron: (26%), Ingeniería Industrial aportaron este nivelaportaron y área académica fueron: Industrial Ingeniería en Sistemas (19%) y Arquitectura en (23%) Computación el 6%en Computación el 6% (26%), Ingeniería en Sistemas(23%) (19%)eyIngeniería Arquitectura e Ingeniería

INDICADOR 5: 5: GRADUADOS GRADUADOSEN ENINGENIERÍA INGENIERÍAYYTECNOLOGÍA TECNOLOGÍASEGÚN, SEGÚN, GÉNERO INDICADOR GÉNERO YY CARRERA, NIVEL NIVEL TÉCNICO TÉCNICO CARRERA,

Se presenta el el Total Total de de Graduados Graduados en enÁreas Áreasde deIngeniería Ingenieríay Tecnología y Tecnologíasegún según nivel Técnico, Se presenta nivel Técnico, 2006-2017 2006-2017 (Tabla (TablaNo. No.34). 34). En a nivel técnico para el período 2006-2017 con En la la tabla tablaNo. No.34, 33,se sepresenta presentaeleltotal totaldedegraduados graduados a nivel técnico para el periodo 2006-2017 las diferentes carreras educativas; se observa de los 776 graduados en el año 2006, el 82% con las diferentes carreras educativas; se observa de los 776 graduados en el año 2006, son el masculinos y el 18% femenino, para el año 2017 1,772 el 80% sonelmasculinos 82% son masculinos y el 18% femenino, para el de añolos 2017 de graduados los 1,772 graduados 80% son ymasculinos 20% femenino. y 20% femenino. En año 2017, 2017, las las carreras carreras que que más más graduados graduados tuvieron tuvieron en en elelnivel niveltécnico técnicode deIngeniería Ingenieríay y En el el año Tecnología fueron: Tecnología fueron: • Eléctrica (19.3%) • Eléctrica (19.3%) • Automotriz (14.6%) • Automotriz (14.6%) • Procesamiento de alimentos (11.6%), • Procesamiento de alimentos (11.6%),

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

138

177

718

2 152

2008 M F 186 4 198 3 22 0 46 8 60 17 18 1 77 87 32 1 25 14 21 2 8 4 21 6 1 2 1 0

801

12 150

2009 M F 196 2 217 3 43 2 61 13 46 10 52 1 63 88 37 2 12 10 33 0 12 0 17 14

864

0 40

158

3 2

2010 M F 185 2 298 3 29 2 75 13 62 12 47 4 68 91 24 1 24 15 27 5 5 0 20 7

944

1 37

240

0 2

2011 M F 225 3 293 3 72 5 65 25 59 18 48 3 75 141 31 1 19 18 36 9 6 9 5 2 9 3

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017

724

638

2007 M F 149 3 189 1 29 0 29 16 48 13 166 40 40 67 28 0 7 6 1 1 10 3 11 2 5 19 4 0

2006 M F 128 4 153 3 19 0 43 11 45 10 149 23 20 53 30 1 18 12 4 1 5 1 16 0 1 15 3 1

Eléctrica Automotriz Electrónica Ingeniería Civil Industrial Mantenimiento Procesamiento de Alimentos Mecánica Arquitectura Telecomunicaciones Multimedia Biomédica Ortesis y prótesis Comunicación Electrónica Confección Industrial Plásticos Producción de radio y televisión Redes computacionales Mecatrónica Animación Digital Automatismo Aplicaciones móviles Control de Calidad Preparación de Alimentos 1 123

38 919

2012 M F 276 5 274 4 75 7 87 38 68 17 39 3 9 17 19 2 15 14 25 3 4 3 11 3 17 7

1012

163

2013 M F 286 7 238 3 118 8 101 22 60 26 57 3 48 64 45 1 23 10 18 1 12 12 3 6 3 0

1248

1 23

316

0 4

2014 M F 288 8 287 2 125 5 125 40 80 17 42 4 130 190 37 1 16 10 20 4 15 17 11 3 48 11

Tabla 34: Total Tabla No. No.33: Total de de graduados graduados en en áreas áreasde deIngeniería IngenieríayyTecnología Tecnologíasegún segúnnivel nivelTécnico, Técnico,2006-2017 2006-2017

1260

314

2015 M F 302 10 272 3 129 11 118 37 60 19 60 4 139 181 55 2 16 14 18 3 21 19 10 2 17 8

1394

40 4 5 114

318

3 1 5 120

2016 M F 332 10 255 1 147 6 157 41 76 25 95 10 30 38 52 1 16 14 24 2 20 29 7 0 20 12

1430

81 41 1 11 4 6 90

342

3 3 0 0 1 6 115

2017 M F 331 11 257 2 129 10 133 37 79 24 102 11 37 54 36 3 11 12 20 1 32 25 11 10 18 14

El Gráfico No.57a, en el nivel Técnico se tienen 1,430 graduados masculinos en el año 2017 y las áreasElde preferencia Eléctrica 331segraduados (23%), Automotriz 257 graduados Gráfico No.57a,fueron: en el nivel Técnico tienen 1,430 graduados masculinos en el año (18%), 2017 y Electrónica con 129 graduados (9%) e Ingeniería Civil con 133 graduados (9%). las áreas de preferencia fueron: Eléctrica 331 graduados (23%), Automotriz 257 graduados

(18%), Electrónica con 129 graduados (9%) e Ingeniería Civil con 133 graduados (9%).

Gráfico No.57a: Graduados en Ingeniería y Tecnología por carrera, género masculino. nivel Técnico 2017

Redes computacionales 6% Animación Digital 0%

Telecomunicaciones 1% Biomédica 1% Arquitectura 1%

Ortesis y Prótesis Aplicaciones móviles 1% 0% Automatismo Control de 1% Calidad Preparación 0% de Alimentos 6% Mecatrónica 3% Eléctrica 23%

Multimedia 2% Mecánica 3% Procesamiento de Alimentos 3%

Automotriz 18%

Mantenimiento 7%

Electrónica 9%

Industrial 6% Ingeniería Civil 9%

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017 Según el Gráfico No.57b, para para el nivel Técnico se tienen 342 graduados femeninas en el año 2017 Según el gráfico No.57b, el nivel Técnico se tienen 342 graduados femeninas en el año y las2017 áreasydelas preferencia fueron: Preparación de Alimentos 115 graduadas (34%), Procesamiento áreas de preferencia fueron: Preparación de Alimentos 115 graduadas (34%), de Alimentos 54 graduadas (16%), Ingeniería (16%), Civil 37egraduadas Procesamiento de Alimentos 54e graduadas Ingeniería (11%). Civil 37 graduadas (11%).

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Gráfico No.57b: Graduadas en Ingeniería y Tecnología por carrera, género femenino. nivel Técnico 2017

Eléctrica 3.22%

Automotríz 0.58% Electrónica 2.92%

Mantenimiento 3.22%

Ingeniería Civil 10.82%

Preparación de Alimentos 33.63%

Industrial 7.02%

Procesamiento de Alimentos 15.79%

Automatismo 0.00% Animacion Digital 0.00% Control de Calidad 1.75%

Multimedia 7.31%

Biomédica 2.92% Ortesis y prótesis 4.09%

Mecatrónica 0.88%

Telecomunicaciones 0.29% Arquitectura 3.51% Mecánica 0.88%

Redes Aplicaciones computacionales móviles 0.88% 0.29%

Fuente: Publicación del MINED: Resultados de la Información Estadística de las IES 2017

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

VIII.- ESTUDIANTES SALVADOREÑOS BECADOS EN EL EXTRANJERO VIII.- ESTUDIANTES SALVADOREÑOS BECADOS EN EL EXTRANJERO

VIII.- ESTUDIANTES SALVADOREÑOS BECADOS EN EL EXTRANJERO

Se presenta el Total de Estudiantes Becados en el Extranjero, 2006-2018 (Tabla No.34 y Gráfico Sepresenta presenta el el Total Becados en elen Extranjero, 2006-2018 (Tabla No.34 Gráficoy Gráfico No.58). Se Totalde deEstudiantes Estudiantes Becados el Extranjero, 2006-2018 (Tablay No.35 No.58). No.58). . . INDICADOR TOTAL DE BECADOS EN EN EL EL EXTRANJERO EXTRANJERO INDICADOR 1: 1: TOTAL DE ESTUDIANTES ESTUDIANTES BECADOS INDICADOR 1: TOTAL DE ESTUDIANTES BECADOS EN EL EXTRANJERO Tabla No.35: Total de Estudiantes Becados en el Extranjero, 2006-2018 Tabla No.35: Total de Estudiantes Becados en el Extranjero, 2006-2018 2010AÑO 2006 2007 2008 2009 20102011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 Total AÑO 2006 2007 2008 2009 2013 2014 2015 211 2016 214 2017 225 2018 180 Total 3390 2011 Becados 335 372 335 189 398 2012 314 326 291 Becados 335 372 335 189 398 del 314 Ministerio 326 291 de211 214 225 180 3390 Fuente: Dirección de Cooperación Externa Relaciones Exteriores. Fuente: Dirección de Cooperación Externa del Ministerio de Relaciones Exteriores. Dado que se cuenta con datos del 2018, el análisis parte de la serie cronológica del 1999-2018, Dado se cuenta con datos del 2018, el análisis la de serie cronológica 1999retomando loscuenta últimos 12 años para precisar el comportamiento estos indicadores. Dadoque que se con datos del 2018, el análisis parte de parte la seriede cronológica del 1999-2018,del La 2018, retomando los últimos 12 años para precisar el comportamiento de estos indicadores. La información Salvadoreños Becados en el Extranjeros se obtuvo de la Dirección retomando de los Estudiantes últimos 12 años para precisar el comportamiento de estos indicadores. La información de Salvadoreños Becados el Extranjeros se obtuvo la Dirección de deinformación Cooperación Externa delSalvadoreños Ministerio deBecados Relaciones de Estudiantes Estudiantes en en elExteriores Extranjeros se obtuvo de la de Dirección Cooperación Externa deldel Ministerio de Cooperación Externa Ministeriode deRelaciones Relaciones Exteriores Exteriores Gráfico No.58: Total de estudiantes becados en el extranjero, 2006-2018 Gráfico No.58: Total de estudiantes becados en el extranjero, 2006-2018

Estudiantes Becados

450 450 398 400 398 372 400 372 335 335 350 326 314 335 335 350 326 291 314 300 291 300 250 225 214 211 250 225 214 189 211 180 200 189 180 200 150 150 100 100 50 50 0 2007 2008 2009 2010-2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 0 2006 2006 2007 2008 2009 2010-2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 Fuente: Dirección de Cooperación Externa del Ministerio de Relaciones Exteriores. Fuente: Dirección de Cooperación Externa del Ministerio de Relaciones Exteriores.

En el Gráfico No.58, se muestra la tendencia de un crecimiento de becados del año 2006 (335 En el Gráfico No.58, se muestra la tendencia de un crecimiento de becados del año 2006 (335 En el Gráficoaño No.58, se (180 muestra la tendencia de un crecimiento dedisminuyó becados del 20062009 (335 (189 becados) en año el año becados) al al año 2018 2018 (180becados). becados).Este Estecomportamiento comportamiento disminuyó en el año 2009 (189 becados)que al año 2018 (180 becados). Este que comportamiento disminuyó en 2010-2011 el año 2009registra (189 un becados) represento el 50.8% menos el año 2007. El período becados) que represento el 50.8% menos que el año 2007. El período 2010-2011 registra un becados)de que represento de el 50.8%becados menos que el año 2007. ElPara período 2010-2011 un 326 aumento el año 2013 seregistra registran aumento de estudiantes estudiantes de 398 398 becadosenenelelextranjero. extranjero. Para el año 2013 se registran 326 aumento de estudiantes de 398 becados en el extranjero. en Para elúltimos año 2013 se años registran 326 que representa el que representa el 18% 18% menos menos que que los los años años 2010-2011, 2010-2011, enlos los últimoscinco cinco años(2014-2018) (2014-2018) el representa el 18% ha menos aque los años 2010-2011, en los últimos cinco años (2014-2018) elque número becados baja. número dede becados ha idoido a la la baja. el número de becados ha ido a la baja.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

INDICADOR 2: ESTUDIANTES BECADOS EN EL EXTRANJERO POR INDICADOR 2: INTERNACIONALES ESTUDIANTES BECADOS ENAMIGOS EL EXTRANJERO POR BECAS ORGANISMOS ORGANISMOS O PAÍSES QUE OTORGAN INTERNACIONALES O PAÍSES AMIGOS QUE OTORGAN BECAS Presenta la distribución de Cooperación Técnica que otorgan becas en el extranjero, 2006-2018 (Gráfico 59); los organismos internacionales y de la cooperación de 2006-2018 países amigos PresentaNo. la distribución de Cooperación Técnica que otorgan becas en horizontal el extranjero, que otorgan becas en el extranjero, 2006-2018 (Tabla No.36); los becados en el extranjero (Gráfico No. 59); los organismos internacionales y de la cooperación horizontal de países por organismos que otorgan becas a más de 10 becados, amigos que internacionales; otorgan becas países en el extranjero, 2006-2018 (Tabla No.36); los 2006-2018 becados en(Gráfica el No. 61); lospor países que otorgan becas en elpaíses extranjero (Gráfica No.de61); distribución extranjero organismos internacionales; que 2006-2018 otorgan becas a más 10 labecados, de los países amigos becas el extranjero, 2006-2018 (Tabla No. 37); (Gráfica y los países 2006-2018 (Gráfica No.que 60);otorgan los países queenotorgan becas en el extranjero 2006-2018 que otorgan becas en el Extranjero 2018 (Gráfico No. 62). No. 61); la distribución de los países amigos que otorgan becas en el extranjero, 2006-2018 (Tabla No. 37); y los países que otorgan becas en el Extranjero 2018 (Gráfico No. 62). Gráfico No.59: Distribución de Cooperación Técnica que otorgan becas en el extranjero 2006-2018

Porcentaje

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

2006 2007 2008 2009 2010 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2011

Paises Amigos

137

123

304

227

220

198

Organismos Internacionales

262

296

198

106

170

156

180

121

Fuente: Dirección de Cooperación Externa del Ministerio de Relaciones Exteriores.

La cooperación internacional internacionalpara paraelelotorgamiento otorgamiento becas a estudiantes enSalvador El Salvador La cooperación dede laslas becas a estudiantes en El se se realiza en diferentes modalidades de cooperación técnica por organismos internacional y países realiza en diferentes modalidades de cooperación técnica por organismos internacional y países amigos enen el período de de análisis, en el amigos (bilateral (bilateral oo cooperación cooperación horizontal). horizontal).AAnivel nivelgeneral general el período análisis, enGráfico la No.59, se observa en el año 2006 una tendencia a aumentar, que registra 262 becas otorgadas Gráfica No.59, se observa en el año 2006 una tendencia a aumentar, que registra 262 becas por los organismos internacionales y 73 becas por países amigos; para el año 2007 se registraron otorgadas por los organismos internacionales y 73 becas por países amigos; para el año 2007 296, representando el 79.5% de Organismos Internacionales y el 20.5 % para países amigos de se registraron 296, representando el 79.5% de Organismos Internacionales y el 20.5 % para ese año. Se observa en el año 2009 una disminución sustancial, obteniéndose solo 66 becas países amigos de ese año. Se observa en el año 2009 una disminución sustancial, patrocinadas por los organismos internacionales y 123 becas por países amigos; En el período obteniéndose solo 66 becas patrocinadas por los organismos internacionales y 123 becas por 2015-2018, los organismos internacionales son los que han dado mayor apoyo a estudiantes. países amigos; En el período 2015-2018, los organismos internacionales son los que han dado En cuanto a la cooperación por países amigos se observa una tendencia a aumentar en el año mayor apoyo a estudiantes. 2008 con 137 becados, llegando a registrar para el período 2010-2011 un total de 304 becados, que representa 76.4% del total de becas otorgadas en eseuna período. Durante los últimos En cuanto a la cooperación por países amigos se observa tendencia a aumentar en eldos añoaños del estudio llegando la cooperación técnica enperíodo becas 2010-2011 por los organismos 2008período con 137debecados, a registrar para el un total deinternacionales 304 becados, ha otorgado más becas que los países amigos. que representa 76.4% del total de becas otorgadas en ese periodo. Durante los últimos dos años del período de estudio la cooperación técnica en becas por los organismos internacionales ha otorgado más becas que los países amigos.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Tabla No.36: Organismosinternacionales internacionales yy de horizontal de de países Tabla No.36: Organismos dela lacooperación cooperación horizontal países amigosque queotorgan otorgan becas becas en el 2006-2018 en elextranjero, extranjero, 2006-2018 Tabla No.36: amigos Organismos internacionales y de la cooperación horizontal de países ORGANISMOS ORGANISMOS 2010- en el extranjero, 2006-2018 amigos que otorgan becas

INTERNACIONALES INTERNACIONALES ORGANISMOS OEA OEA INTERNACIONALES JICA JICA OEA UNITAR UNITAR JICA OMC OMC UNITAR KOICA KOICA OMC ONU ONU KOICA MASHAV MASHAV ONU PNUD PNUD MASHAV AGCI AGCI PNUD TICA TICA AGCI EICA EICA TICA OIEA OIEA EICA ICDF ICDF OIEA PAC PAC ICDF AECID AECID PAC OEI OEI AECID USAID USAID OEI ITEC ITEC USAID AMEXCID AMEXCID ITEC UNILA UNILA AMEXCID IILA IILA UNILA SCPTA SCPTA IILA MFA MFA SCPTA FAO FAO MFA Total Total FAO

2008 2008 2009 2009 2011 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 2016 2017 2017 2018 2018 Total Total 2010- 2012 69 69 43 43 59 54 54 79 79 86 86 29 29 46 46 48 48 20 20 771 771 2011 2008 2009 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 Total 4 69 4 15 15 24 29 29 27 27 7 86 7 76 29 76 58 46 58 52 48 52 39 20 39 345 771 345 43 59 54 79 76 76 0 0 0 0 0 0 27 0 7 76 58 52 39 199 345 199 4 15 24 29 20 20 0 0 0 0 0 0 0 0 87 199 87 76 0 0 0 0 20 0 4 4 2 0 0 0 0 0 17 17 16 16 21 21 82 0 0 0 22 22 82 87 20 20 0 0 0 2 0 0 0 0 17 16 21 22 67 82 67 0 4 0 0 20 0 0 0 0 26 26 12 12 22 22 7 7 67 67 67 9 9 0 0 0 0 0 0 0 26 12 22 7 44 67 44 9 0 0 0 0 9 9 9 9 7 7 18 18 43 44 43 5 9 5 9 9 9 7 7 7 2 18 2 23 43 23 2 5 2 3 9 3 5 7 5 7 2 7 17 23 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3 5 7 15 17 15 0 0 0 0 0 12 12 12 15 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 9 12 9 0 0 3 3 6 0 0 0 0 0 9 9 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 8 9 8 0 3 0 0 0 0 0 0 1 0 4 4 0 0 7 8 7 0 0 0 0 0 0 1 4 0 6 6 1 1 7 7 7 1 1 6 5 1 5 6 7 6 5 1 5 5 5 6 5 0 0 1 1 2 0 0 0 0 5 3 5 3 0 1 2 0 0 2 2 2 3 2 1 2 1 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 198 198 62 62 85 83 83 106 106 93 93 170 170 0 0 0 0 0 155 155 180 180 121 121 1829 1829 0 Total 286 198 Externa 62 85 del 83 106 de 93 170 155 180 121 1829 Fuente: Dirección de Cooperación Externa Relaciones Exteriores. Fuente: Dirección de262 Cooperación del Ministerio Ministerio de Relaciones Exteriores. 2006 2006 2007 2007 112 112 126 126 2006 2007 6 112 6 8 8 126 54 54 69 69 6 8 58 54 58 9 69 9 0 58 0 0 9 0 12 12 35 35 0 0 12 35 8 8 27 27 8 27 7 7 8 8 7 8 5 5 4 4 0 5 0 0 4 0 0 0 0 8 0 8 0 0 0 2 8 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 262 262 286 0 286 0

Fuente: Dirección de Cooperación Externa del Ministerio de Relaciones Exteriores. acuerdo a losregistros registrosde de lala Tabla Tabla No. 36, queque másmás De De acuerdo a los 36, los los organismos organismosinternacionales internacionales De acuerdo a alos registros de la Tabla No. aa 36, los36, organismos internacionales que máscon otorgaron De acuerdo los de la Tabla No. los de organismos internacionales que más otorgaron becas en el período2006-2018 2006-2018 estudiantes ElElSalvador fueron: la OEA 771 otorgaron becas en elregistros período estudiantes de Salvador fueron: la OEA con 771 becas en el período 2006-2018 a estudiantes de El Salvador fueron: la OEA la con 771con becas, otorgaron becas en elcon período 2006-2018 a estudiantes El Salvador fueron: OEA 771 becas, Japón /países con345 345becas becas yy UNITAR UNITAR con becas (período 2006-2008). LosLos dos becas, Japón /países con 199 199de becas (período 2006-2008). dos Japón /países con 345con becas y becas UNITAR con 199 con becas (período 2006-2008). Los dos primeros becas, Japón /países 345 y UNITAR 199 becas (período 2006-2008). Los dos primeros organismosjunto juntocon con KOICA KOICA son son los años deldel período primeros organismos los que que en en los losúltimos últimostres tres años período organismos junto con KOICA son KOICA los queson en los años del tres período analizado han primeros organismos junto con los últimos que entres los últimos años del período analizado han estado dándoles mayor oportunidad oportunidad aajóvenes del país para que estudien en el analizado han estado dándoles mayor jóvenes del país para que estudien en el estado dándoles mayor oportunidad a jóvenes del país para que estudien en el exterior. analizado exterior. han estado dándoles mayor oportunidad a jóvenes del país para que estudien en el exterior. exterior. Gráfico No.60: Becadosen enelelextranjero extranjero por países queque Gráfico No.60: Becados por organismos organismosinternacionales, internacionales, países otorgan becas más de 10 becados, otorgan aa más 10organismos becados,2006-2018 2006-2018 Gráfico No.60: Becados enbecas el extranjero por internacionales, países que AGCI AGCI a TICA TICA de EICA EICA OIEA PNUD PNUD becas otorgan más 10 OIEA becados, ICDF ICDF2006-2018 2% 2% PNUD MASHAV MASHAV 2% ONU ONU 4%4% 4% 4% MASHAV ONU 4% KOICA KOICA 4% 5% 5% KOICA

2% 2% AGCI 2%

1% 1% TICA 1%

1% 1% EICA 1%

1% 1% OIEA 1%

… … ICDF …

OEA OEA 44% 44% OEA 44%

OMC OMC 5% 5% OMC

5% UNITAR UNITAR 11% 11% UNITAR 11%

JICA JICA 19% 19% JICA 19%

Fuente: Dirección CooperaciónExterna Externa del Exteriores. Fuente: Dirección dede Cooperación del Ministerio Ministeriode deRelaciones Relaciones Exteriores. Fuente: Dirección de Cooperación Externa del Ministerio de Relaciones Exteriores.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

En el Gráfico No.60, se observa que la Organización de Estados Americanos (OEA) y la Cooperación Internacional delobserva Japón (JICA), más de del Estados 50% de las becas, en(OEA) el período En el Gráfico No.60, se que la otorgaron Organización Americanos y la 2006-2008. En Cooperación el Gráfico No.60, se observa que(JICA), la Organización de del Estados Americanos (OEA) y la Internacional del Japón otorgaron más 50% de las becas, en el período En el GráficoInternacional No.60, se observa que(JICA), la Organización de Estados (OEA) y la Cooperación del Japón otorgaron más del 50%Americanos de las becas, en el período 2006-2008. Cooperación 2006-2008. Internacional del Japón (JICA), otorgaron más del 50% de las becas, en el período 2006-2008. Gráfico No.61: Los Países que otorgan becas en el extranjero, 2006-2018 Gráfico No.61: Los Países que otorgan becas en el extranjero, 2006-2018 Gráfico No.61: Los Países que otorgan becas en el extranjero, 2006-2018 República de República de Macedonia Brasil República de Macedonia 1% Brasil 1% Macedonia 1% Brasil 1% Tailandia 1% México Chile Tailandia 1% 1% ColombiaMéxico 1% 4% Colombia Tailandia 1% Suecia 1% Israel Chile México 1% Chile Colombia 4% 1% Suecia 1% 1% Israel4% 1% 4% 1% Suecia Israel 1% 4% Venezuela Perú Perú 4% 1% Japón Venezuela 4% Perú 4% Japón 4% 24% Venezuela 4% Japón 4% 24% 4% 24%

Suiza Suiza5% Suiza 5% 5% China China5% China 5% 5%

México México 8% México 8% 8%

Taiwán Taiwán 9% Taiwán 9% 9%

India India 10% India 10% 10%

Corea Corea 17% Corea 17% 17%

Fuente: Dirección de Cooperación Externa del Ministerio de Relaciones Exteriores. Fuente: Dirección de Cooperación Externa del Ministerio de Relaciones Exteriores. Fuente: Dirección de Cooperación Externa del Ministerio de Relaciones Exteriores. En el gráfico No. 61, se observa que en los países: Japón, Corea e India, se concedieron el En el gráfico No. 61, se que en los países:salvadoreños, Japón, Coreadurante e India,else concedieron el 51% de las becas en observa el extranjero a estudiantes período de 2006En el de gráfico No. 61,enseelobserva que aenestudiantes los países: salvadoreños, Japón, Corea edurante India, se concedieron el 51% las becas extranjero el período de 20062018. 51% las becas ense el observa extranjero a en estudiantes salvadoreños, durante período de 2006En el de Gráfico No. 61, que los países: Japón, Corea e India,else concedieron el 51% 2018. 2018. de las becas en el extranjero a estudiantes salvadoreños, durante el período de 2006-2018. En la tabla No. 37 se muestra la distribución del total de becas otorgadas por los países amigos En la No. 37del se 2006-2018 muestra la que distribución becasa otorgadas los países amigos entabla el periodo ascendiódel a total 1,561debecas estudiantespor salvadoreños, de los tabla No. del 37 se muestra la distribución del total de becas otorgadas por los países amigos En 37 se muestra la distribución del total de becas otorgadas por los países amigos en en la el periodo 2006-2018 que ascendió a 1,561 becas a estudiantes salvadoreños, de los cuales los países que se destacan son Japón con 357 becas, Corea con 252 becas, India con en el periodo del 2006-2018 que ascendió a 1,561 becas a estudiantes salvadoreños, de los el período del 2006-2018 que ascendió a 1,561 becas a estudiantes salvadoreños, de los cuales cuales países que se son Japón con 357 becas, Corea con 252 becas, India con 145los becas, Taiwán condestacan 134 y México con 126 becas. los que se que destacan son Japón 357 becas, Corea con 252con becas, India con 145con becas, cuales los países se 134 destacan son con Japón con 357 becas, Corea 252 becas, India 145países becas, Taiwán con y México con 126 becas. Taiwán con Taiwán 134 y México con 126 becas. 145 becas, con 134 y México con 126 becas.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Tabla No.37: Distribución de los países amigos que otorgan becas en el extranjero, 2006-2018 PAISES AMIGOS Japón Corea India Taiwan México China Suiza Venezuela Perú Israel Chile Tailandia Brasil Colombia República de Macedonia Suecia México Argentina Inglaterra Francia Italia Singapur Alemania Egipto Grecia España Ecuador Costa Rica Turquía Panamá Australia Holanda

20102006 2007 2008 2009 2011 2012 0 0 0 43 110 75 0 0 0 20 47 33 0 0 0 6 6 24 0 0 0 0 35 37 3 2 3 10 49 22 0 0 0 33 11 6 34 34 0 0 27 3 35 0 0 19 15 30 0 0 0 0 19 0 9 11 0 0 1 3 13 12 0 0 0 0 4 7 2 3 2 0 0 2 0 0 0 1 14 1 7 0

0 7 1 0 0 0 0 0 1 0

0 0 2 4 0 0 0 0 0 2

6 4 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0

0 0 0 0 0 1 2 0 1 3 0 0

0 0 0 0 1 0 1 2 0 0 0 0 2

2014 49 77 24 18 2 10 6 7 1

12 1 1 0 1 1 0 0 1

3 8

2013 66 59 30 24 13 11 2 0 0

2015 3 2 12 12 12

2016 3 7 20 11 5 8

2017 4 4 17 8 9

2018 TOTAL 4 357 3 252 6 145 134 3 126 35 79 74 65 64 62 6 57 20 18 16

1 1 2

16 12 12 9 7 6 5 5 4 3 3 2 2 2 2 1

1 0

República Checa 0 0 0 0 0 Total 73 76 137 123 304 227 220 198 41 58 45 59 Fuente: Dirección de Cooperación Externa del Ministerio de Relaciones Exteriores.

0 1561

las 59 59 becas becasotorgadas otorgadasenenelelaño año2018 2018 a estudiantes El Salvador, según el Gráfico De las a estudiantes de de El Salvador, según el gráfico No. No. 62; fueron concedidas porpor loslos países IndiayyChile Chile(10%), (10%),Japón Japón (7%), 62; fueron concedidas paísesamigos amigoscomo: como: China China (59%), (59%), India Corea y México (5%)(5%) y Argentina (3%). (7%), Corea y México y Argentina (3%).

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Gráfico No.62: Países que otorgan becas en el Extranjero 2018

Número de Becas otorgadas Número de Becas otorgadas Número de Becas otorgadas

Gráfico No.62: Países que otorgan becas en el Extranjero 2018 35

3530

Gráfico 3025 No.62: Países que otorgan becas en el Extranjero 2018

2520 35 15 20 30 10 25 15 5 20 10 0 15 5 10 0 5

35 4

4 4

3 3

6 2

6 6

Fuente: Dirección de Cooperación Externa del Ministerio de Relaciones Exteriores. IX.- DIRECTORIO DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR

Fuente: Direcciónde deCooperación CooperaciónExterna Externadeldel Ministerio Relaciones Exteriores. Fuente: Dirección Ministerio de de Relaciones Exteriores.

La RED de investigadores Científicos Nacionales es una base de datos en línea por medio de la cual se registran los Investigadores Salvadoreños (REDISAL), sitio web: www.redisal.org.sv; tieneIX.entre sus objetivos:DE i) permitir la conformación de redes deDE investigadores, ii) establecer DIRECTORIO INVESTIGADORES CIENTÍFICOS EL SALVADOR IX.- DIRECTORIO DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR un ambiente favorable a la investigación y iii) estimular el trabajo cooperativo entre nacionales y científicos extranjeros. Se analiza del período Lainvestigadores RED de investigadores Científicos Nacionales es una base decomo datosunenacumulado línea por medio de desde el año 2009. Todos los indicadores parten del registro voluntario de los investigadores la cual los Investigadores (REDISAL), web: www.redisal.org.sv; La REDsederegistran investigadores CientíficosSalvadoreños Nacionales es una basesitio de datos en línea por medio de inscritos en tiene entre susREDISAL. objetivos: i) permitir la conformación de(REDISAL), redes de investigadores, ii) establecer la cual sederegistran los Investigadores Salvadoreños sitio web: www.redisal.org.sv; La RED investigadores Nacionales una baseeldetrabajo datos en línea por medio un ambiente favorable a Científicos la investigación y iii)esestimular cooperativo entre de tiene entre sus objetivos: i) permitir la conformación de redes de investigadores, ii) establecer la cual se registran los Investigadores Salvadoreños (REDISAL), sitio web: www.redisal.org.sv; INDICADOR 1: TOTAL INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE ELacumulado SALVADOR investigadores nacionales yDE científicos extranjeros. Se analiza como un del período tiene entre sus objetivos: i) permitir la conformación de redes de investigadores, ii) establecer un un ambiente favorable a la investigación y iii) estimular el trabajo desde el año 2009. Todos los indicadores parten del registro voluntario de los cooperativo investigadoresentre ambiente favorable a la investigación y extranjeros. iii) estimular el trabajo entre La base datos contenida en el Directorio de Investigadores El Salvador para investigadores abrildel de período 2019; investigadores nacionales y científicos Se analizaencooperativo como un acumulado inscritos ende REDISAL. nacionales y científicos extranjeros. Se analiza como un acumulado del período desde el año cuenta con un registro de 1035 investigadores de los cuales 400 son mujeres (39%) y 6352009. son desde el año 2009. Todos los indicadores parten del registro voluntario de los investigadores Todos los indicadores parten del registro voluntario de están los investigadores inscritos en REDISAL. hombres (61%) (Tabla No. 38). Estos investigadores distribuidos en seis áreas científicas INDICADOR 1: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR inscritos en REDISAL. de investigación: i) Ciencias Naturales, ii) ingeniería y Tecnología, iii) Ciencias Médicas, iv) Agrícolas, v) Ciencias Sociales, vi) Humanidades. a que registro en el LaCiencias base de datos contenida en el Directorio de Investigadores en ElDebido Salvador paraelabril de 2019; directorio es voluntario por parte de los investigadores; lo que implica que no se tenga el reporte INDICADOR 1: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR INDICADOR 1: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR cuenta con un registro de 1035 investigadores de los cuales 400 son mujeres (39%) y 635 son del universo total de No. los investigadores nacionales.están distribuidos en seis áreas científicas hombres (61%) (Tabla 38). investigadores La base de datos contenida en Estos el Directorio de Investigadores en El Salvador para abril de 2019; de investigación: i) Ciencias Naturales, ii) ingeniería Tecnología, iii) Ciencias Médicas, iv) La base de datos contenida en el Directorio de Investigadores en Elson Salvador para abrily de 2019; cuenta con un registro de 1035 investigadores de losycuales 400 mujeres (39%) 635 son Tabla No.38: Distribución de investigadores por área de Ciencia y Tecnología, según género Ciencias Agrícolas, v) Ciencias Sociales, vi) Humanidades. Debido a que el registro en el hombres (61%) (Tabla No. investigadores están distribuidos seis áreas científicas de cuenta con un registro de 38). 1035Estos investigadores de los cuales 400 sonenmujeres (39%) y 635 son directorio es voluntario porNaturales, parte de los investigadores; lo que implica que no se tenga eliv) reporte investigación: i) Ciencias ii) ingeniería y Tecnología, iii) Ciencias Médicas, Ciencias hombres (61%) (Tabla 38). Estos investigadores están distribuidos en seis áreasTotal científicas Área deNo. C&T Masculino Femenino del universo total de losSociales, investigadores nacionales. Debido a que el registro en el directorio es Agrícolas, v) Ciencias vi) Humanidades. Naturales 235 121 356 iv) de Ciencias investigación: i) Ciencias Naturales, ii) ingeniería y Tecnología, iii) Ciencias Médicas, voluntario por parte de los investigadores; lo que implica que no se tenga el reporte del universo Tecnología e Ingeniería 175 35 210 Ciencias v) Ciencias Sociales, vi) a que según el registro en el Tabla Distribución de investigadores porHumanidades. área de CienciaDebido y Tecnología, género total deNo.38: losAgrícolas, investigadores nacionales. Ciencias Médicas 63 117 180 directorio es voluntario por parte de los investigadores; lo que implica que no se tenga el reporte Ciencias Agrícolas 26 Femenino 13 Total 39 Área de C&T Masculino del Ciencias universo Sociales total de los investigadores nacionales. 112 101 213 Ciencias Naturales 235 121 356 Humanidades Tecnología e Ingeniería 17524 3513 21037 TOTAL 635 400 según 1035 Ciencias Médicas 63 117 180 Tabla No.38: Distribución de investigadores por área de Ciencia y Tecnología, género Fuente:Agrícolas www.redisal.org.sv, abril 2019. Ciencias 26 13 39

IX.- DIRECTORIO DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR

Área de C&T Ciencias Sociales ESTUDIO DE INDICADORES Humanidades Ciencias Naturales TOTAL

Masculino 112 24 235

Femenino 101 13121

Total 213 37 356

DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

635

400

1035

de hombres investigación: i) Ciencias Naturales, ii) ingeniería y Tecnología, iii) (61%) (Tabla 38). Estos investigadores están distribuidos en Ciencias seis áreas científicas cuenta con un registro de No. 1035 investigadores de los cuales 400 son mujeres (39%) y Médicas, 635 son iv) Ciencias Agrícolas, Ciencias Sociales, Humanidades. Debido aCiencias que el científicas registro de investigación: i)v)No. Ciencias Naturales, ii) vi) ingeniería Tecnología, Médicas,en iv) el hombres (61%) (Tabla 38). Estos investigadores estány distribuidos eniii)seis áreas Ciencias v) vi) Humanidades. Debido a que elMédicas, registro en de investigación: i) Ciencias Naturales, ii) ingeniería y Tecnología, iii) que Ciencias iv) el directorio esAgrícolas, voluntario porCiencias parte deSociales, los investigadores; lo que implica no se tenga el reporte es voluntario por parte de los nacionales. investigadores; lo queDebido implicaaque tenga elen reporte Ciencias Agrícolas, Sociales, vi) Humanidades. quenoelseregistro el deldirectorio universo total dev)losCiencias investigadores del universo total depor los parte investigadores nacionales. lo que implica que no se tenga el reporte directorio es voluntario de los investigadores; del universo total de los investigadores nacionales.

Tabla No.38: Distribución de investigadores por área de Ciencia y Tecnología, según género

Tabla No.38: Distribución de investigadores por área de Ciencia y Tecnología, según género Tabla No.38: Distribución de investigadores por área de Ciencia y Tecnología, según género Área dedeC&T Masculino Femenino Total Área C&T Masculino Femenino Total Ciencias Naturales 235 Femenino 121 121 Total 356 356 Ciencias Naturales Área de C&T Masculino 235 Tecnología e Ingeniería Ciencias Naturales 235175 121 35 356210 Tecnología e Ingeniería 175 35 210 Ciencias Médicas 63 117 180 Tecnología e Ingeniería 175 35 210 Ciencias Médicas 63 117 180 Ciencias Médicas 63 26 117 13 180 39 Ciencias Agrícolas Ciencias Agrícolas 26 13 39 Ciencias Sociales Ciencias Agrícolas 26112 13101 39213 Ciencias Sociales 112 101 213 Humanidades Ciencias Sociales 112 24 101 13 213 37 Humanidades 24 13 TOTAL 103537 Humanidades 24635 13400 37 Fuente: www.redisal.org.sv, abril 2019. TOTAL TOTAL 635635 400 400 10351035 Fuente: Fuente: www.redisal.org.sv, www.redisal.org.sv,abril abril2019. 2019.

Gráfico No.63: Total de Investigadores por área de C&T

Gráfico No.63: Total de Investigadores por área de C&T 37 Humanidades

Humanidades

Ciencias Sociales Humanidades

213

Ciencias Sociales

213 39

Ciencias Agrícolas Ciencias Sociales

213

Ciencias Agrícolas

Ciencias Médicas Ciencias Agrícolas

180

Ciencias Médicas

180

Tecnología e Ingeniería Ciencias Médicas

210

Tecnología e Ingeniería

Ciencias Naturales Tecnología e Ingeniería

Ciencias Naturales

356

210

Ciencias Naturales

210

180

100

0 50 100 Fuente: www.redisal.org.sv, abril 2019.

150

200

250

Investigadores

200

250

Investigadores Investigadores

356 400 350 356

300

350

400

Según se muestra en el Gráfico No.63, las áreas científicas donde se concentra la mayoría de Fuente: Fuente: www.redisal.org.sv, www.redisal.org.sv,abril abril2019. 2019.

los investigadores registrados son: Ciencias Naturales (34.39%), Ciencias Sociales (20.58%) e ingeniería y Tecnología (20.28%), en menores porcentajes las Ciencias Médicas, Agrícolas y Según se se muestra muestra en en el el Gráfico GráficoNo.63, No.63,las lasáreas áreascientíficas científicasdonde dondese seconcentra concentralalamayoría mayoríadede Según Humanidades tienen inscritos. Según se muestra en elinvestigadores Gráfico No.63, las áreas científicas donde se concentra la mayoría de los investigadores investigadores registrados registradosson: son:Ciencias CienciasNaturales Naturales(34.39%), (34.39%),Ciencias CienciasSociales Sociales(20.58%) (20.58%)e e los los investigadores registrados son: Ciencias Naturales (34.39%), Ciencias Sociales (20.58%) ingeniería y Tecnología (20.28%), en menores porcentajes las Ciencias Médicas, Agrícolas ingeniería y Tecnología (20.28%), enen menores porcentajes las las Ciencias Médicas, Agrícolas yy y e ingeniería y Tecnología (20.28%), menores porcentajes Ciencias Médicas, Agrícolas Humanidades tienen investigadores inscritos. Humanidades investigadores inscritos. Humanidades tienen investigadores inscritos. INDICADORtienen 2: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR SEGÚN GÉNERO INDICADOR 2: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR SEGÚN

Se puede 2: observar Gráfico No.64, que CIENTÍFICOS las áreas científicas tienen más mujeres INDICADOR TOTALenDEel INVESTIGADORES DE EL que SALVADOR SEGÚN GÉNERO registradas son: Ciencias Naturales (31%), Ciencias Médicas (29%) y Ciencias Sociales (25%); GÉNERO

en el caso de los hombres en las tres áreas donde más inscritos en REDISAL se tienen son: Se puede observar en el Gráfico No.64, que las áreas científicas que tienen más mujeres Ciencias Naturales (37%), Ingeniería y Tecnología (27%) y Ciencias Sociales (18%). Se puede observar en el Naturales Gráfico No.64, las áreas científicas tienen Sociales más mujeres registradas son: Ciencias (31%),que Ciencias Médicas (29%) yque Ciencias (25%); ESTUDIO DE INDICADORES DENaturales RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017 en el caso de hombres en las tres áreas donde más inscritos REDISAL se tienen son: registradas son:los Ciencias (31%), Ciencias Médicas (29%) en y Ciencias Sociales (25%); Ciencias (37%), Ingeniería Tecnología y Ciencias en el casoNaturales de los hombres en las tresyáreas donde(27%) más inscritos en Sociales REDISAL(18%). se tienen son:

INDICADOR 2: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR SEGÚN GÉNERO Se puede observar en el Gráfico No.64, que las áreas científicas que tienen más mujeres registradas son: Ciencias Naturales (31%), Ciencias Médicas (29%) y Ciencias sociales (25%); en el caso de los hombres en las tres áreas donde más inscritos en REDISAL se tienen son: Ciencias Naturales (37%), Ingeniería y Tecnología (27%) y Ciencias Sociales (18%).Humanidades tienen investigadores inscritos.

Gráfico No.64: Comparación de los Investigadores por Área de C&T según género

Gráfico No.64: Comparación de los Investigadores por Área de C&T según género Gráfico No.64: Comparación de los Investigadores por Área de C&T según género

Investigadores Investigadores Investigadores Investigadores Femeninos por Area de Femeninos por Área Femeninos por Area de Femeninos por Area de deC&T C&T C&T

Investigadores Investigadores Investigadores Investigadores Masculinos por Área Masculinos por Area de Masculinos por Area de Masculinos por Area de de C&T C&T C&T

C&T

Ciencias Ciencias Sociales Ciencias Sociales 25% Sociales 25%

Humanidades Humanidades 3% Humanidades 3% 3%

25%

Ciencias Ciencias Naturales Ciencias Naturales 31% Naturales 31% 31%

C&T

Humanidades Ciencias Humanidades Ciencias 4% 4% Sociales Ciencias Sociales Humanidades 4% 18% Sociales 18% Ciencias 18% Ciencias Agrícolas Ciencias Agrícolas 4% Agrícolas 4%

Ciencias Ciencias Naturales Ciencias Naturales Naturales 37% 37% 37%

Ciencias

Ciencias Agrícolas Ciencias Ciencias 3% Agrícolas Agrícolas 3% 3%

Ciencias Médicas Ciencias Ciencias 29% Médicas Médicas 29% 29%

Tecnología e Tecnología Tecnología Ingeniería e e 9% Ingeniería Ingeniería 9% 9%

Ciencias Médicas Ciencias Médicas 10% Médicas 10% 10%

Tecnología

e Tecnología Tecnología Ingeniería e e Ingeniería 27% Ingeniería 27% 27%

Fuente: www.redisal.org.sv, abril 2019. Fuente: www.redisal.org.sv, abril 2019.

Fuente: www.redisal.org.sv, abril 2019.

INDICADOR 3: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS EN EL SALVADOR POR INDICADOR 3: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS EN EL SALVADOR POR NIVEL ACADÉMICO INDICADOR 3: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS EN EL SALVADOR POR NIVEL ACADÉMICO NIVEL ACADÉMICO La mayoría de los investigadores inscritos en REDISAL tienen un grado académico de La mayoría (55%), de losseguidos investigadores inscritos en tienen un grado de Licenciatura de Investigadores conREDISAL grado de Maestría (39%) y enacadémico un porcentaje Licenciatura (55%), de Investigadores con grado de Maestría y en un porcentaje La mayoría de son los seguidos investigadores inscritos REDISAL tienen un(39%) grado académico de menor del 10% investigadores con nivel deen Doctorado Postgrado. menor del 10% sonseguidos investigadores con nivel decon Doctorado Licenciatura (55%), de Investigadores grado dePostgrado. Maestría (39%) y en un porcentaje No.39: investigadores inscritos en REDISAL según nivel menorTabla del 10% son Distribución investigadoresdecon nivel de Doctorado Postgrado. académico y género. Tabla No.39: Distribución de investigadores inscritos en REDISAL según nivel académico y género. ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

Tabla No.39: Distribución de investigadores inscritos en REDISAL según nivel Grado Académico Masculino Femenino Total académico y género. Masculino 43 Femenino 17 Total 60 Doctorado Grado Académico

3%3%

Ingeniería 9%9%

29%

27% 27%

Fuente: www.redisal.org.sv, abril 2019.

Fuente: www.redisal.org.sv, abril 2019. Fuente: www.redisal.org.sv, abril 2019.

INDICADOR 3:3:TOTAL TOTAL INVESTIGADORES CIENTÍFICOS ENSALVADOR EL SALVADOR POR INDICADOR DEDE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS EN EL NIVEL ACADÉMICO POR NIVEL ACADÉMICO INDICADOR 3: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS EN EL SALVADOR POR INDICADOR 3: TOTAL DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS EN EL SALVADOR POR NIVEL ACADÉMICO NIVEL los ACADÉMICO Según datos de la Tabla No. 39, la mayoría de los investigadores inscritos en REDISAL tienen La mayoría de los investigadores inscritos en REDISAL tienen un grado académico de un grado académico de Licenciatura (55%), seguidos de Investigadores con grado de Maestría La mayoría de los investigadores inscritos con en REDISAL tienen un grado de Licenciatura (55%), de Investigadores grado detienen Maestría (39%) yacadémico enacadémico un porcentaje La mayoría los seguidos investigadores REDISAL un de grado de (39%) y en undeporcentaje menor del inscritos 10% son en investigadores con nivel Doctorado Postgrado. Licenciatura (55%), seguidos de Investigadores con grado de Maestría (39%) y en un porcentaje menor del 10% sonseguidos investigadores con nivel de Doctorado Postgrado. Licenciatura (55%), de Investigadores con grado de Maestría (39%) y en un porcentaje menor del 10% son investigadores con nivel de Doctorado Postgrado. menor del 10% son investigadores con nivel de Doctorado Postgrado. Tabla No.39: Distribución de investigadores inscritos en REDISAL según nivel

Tabla No.39: Distribución de investigadores inscritos en REDISAL según nivel Tabla No.39: Distribución de investigadores inscritos en REDISAL según nivel académico y género. académico y género. académico y género.

Grado Académico Grado Académico Grado Académico Doctorado Doctorado Doctorado Maestría Maestría Maestría Licenciatura Licenciatura Licenciatura TOTAL TOTAL TOTAL Fuente: www.redisal.org.sv,abril abril2019. 2019. Fuente: www.redisal.org.sv, www.redisal.org.sv, Fuente: abril 2019.

Masculino Femenino Total Masculino Femenino Total Masculino Femenino Total 43 17 60 43 43 17 17 60 60 257 152 409 257 152 409 257 152 409 335 231 566 335 231 335 231 566 566 635 400 1035 635 400 1035 635 400 1035

INDICADOR 4: INVESTIGADORES INVESTIGADORES CIENTÍFICOS EL SALVADOR POR UBICACIÓN INDICADOR 4: CIENTÍFICOS DE DE EL SALVADOR POR UBICACIÓN INDICADOR 4: INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DE EL SALVADOR POR UBICACIÓN LABORAL GÉNERO LABORAL YY GÉNERO LABORAL Y GÉNERO INDICADOR 4: del INVESTIGADORES CIENTÍFICOS DEinvestigadores EL SALVADOR POR UBICACIÓN Según los datos Gráfico No. 65, ocho de cada diez registrados en esta base Ocho de cada diez investigadores registrados en esta base de datos de REDISAL, están LABORAL YREDISAL, GÉNERO de datos laborando en las diferentes Instituciones de Educación Superior del Ochode de cada diezestán investigadores registrados en esta base de datos de REDISAL, están laborando en en las diferentes Instituciones dedeEducación Superior este dato tiene tiene país;laborando este dato tiene concordancia con la motivación que el Observatorio Ciencia y Tecnología las diferentes Instituciones Educación Superior del deldepaís; país; este dato hace ade cada unidad Investigación estas Instituciones, endeyinscribir a sus investigadores en concordancia con la de motivación que elde Observatorio de hace cada unidad Ocho cada diez investigadores registrados en esta base datos de REDISAL, están concordancia con la motivación que el Observatorio deCiencia Ciencia yTecnología Tecnología hace aacada unidad dicha base de datos a fin de que las capacidades de investigación por cada institución estén laborando en lasde diferentes Institucionesenen de Educación Superior del país; este dato de Investigación estas Instituciones, inscribir aasus investigadores en dicha dicha basetiene dedatos datos de Investigación de estas Instituciones, inscribir sus investigadores base de disponibles en la web. concordancia con la motivación que el Observatorio de Ciencia y Tecnología hace a cada unidad a fin de que las capacidades de investigación por cada institución estén disponibles en la web. a fin de que las capacidades de investigación por cada institución estén disponibles en la web. de Investigación de estas Instituciones, en inscribir a sus investigadores en dicha base de datos a fin de que lasGráfico capacidades de Investigadores investigación por por cada institución laboral estén disponibles Gráfico No.65: Investigadores porubicación ubicación laboral Géneroen la web. No.65: yy Género

100%

100% 90% 90% 100% 80% 80% 90% 70% 70%60% 80% 70% 60%50% 60% 50%40% 50% 40%30% 40% 30%20% 30%10% 20% 20% 0% 10% 10% 0% 0%

Gráfico No.65: Investigadores por ubicación laboral y Género 1 5 1 28 5 19 347 28 19 347 1 5 28 19 347

518

Educación ONG`s Superior Educación ONG`s Gobierno Empresa Educación ONG`s Gobierno Empresa Fuente: www.redisal.org.sv, abrilSuperior 2019. Superior Gobierno

Empresa

61 61

Femenino

Femenino Masculino

Masculino

Otros

Otros Otros

Fuente: www.redisal.org.sv,abril abril2019. 2019. Fuente: www.redisal.org.sv, INDICADOR 5: INVESTIGACIONES REALIZADAS POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO INDICADOR 5: REALIZADAS POR ÁREAS DE DE CONOCIMIENTO INDICADOR 5: INVESTIGACIONES INVESTIGACIONES REALIZADAS POR ÁREAS CONOCIMIENTO

El número de investigaciones registradas hasta abril 2019, en su mayoría corresponden a Ciencias Sociales (30%), Ciencias Naturales (21%) e Ingeniería y Tecnología (18%) (Gráfico El número No. 66).de investigaciones registradas hasta abril 2019, en su mayoría corresponden a El número de investigaciones registradas hasta abril 2019, en su mayoría ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017corresponden a Ciencias Sociales (30%), Ciencias Naturales (21%) e Ingeniería y Tecnología (18%) (Gráfico Ciencias (30%), Ciencias Naturalesrealizadas (21%) e Ingeniería y Tecnología (18%) (Gráfico Gráfico No.66: Investigación por Área de Conocimiento No. 66). Sociales

20% 10% 0%

28 19 Instituciones, en inscribir de Investigación de estas 347 a sus investigadores en dicha base de datos 80% a fin de que 70%las capacidades de investigación por cada institución estén disponibles en la web.

Femenino 60% Gráfico No.65: Investigadores por ubicación laboral y Género 50% 100% 40% Educación Gobierno Empresa ONG`s 5 Otros 17 Masculino 61 34 1 90% 30% 5 Superior 518 28 347 80% 20% 19 70% 10% Fuente: www.redisal.org.sv, abril 2019. Femenino 60% 0% Gobierno Empresa Educación ONG`s Otros 50% Superior 5 40% 17 Masculino 61 34 518 30% www.redisal.org.sv, abril 2019. INDICADOR 5:Fuente: INVESTIGACIONES REALIZADAS POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO 20% INDICADOR 5: INVESTIGACIONES REALIZADAS POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO 10% 0% INDICADOR 5: INVESTIGACIONES REALIZADAS POR CONOCIMIENTO El número de investigaciones registradas hasta abril 2019, en su ÁREAS mayoría DE corresponden a Ciencias Educación Gobierno Otros El número Sociales de investigaciones registradas hasta abrilONG`s 2019, en su mayoría corresponden a (30%), CienciasEmpresa Naturales (21%) e Ingeniería y Tecnología (18%) (Gráfico No. 66). Superior Ciencias Sociales (30%), Ciencias Naturales (21%) e Ingeniería y Tecnología (18%) (Gráfico El número de investigaciones registradas hasta abril 2019, en su mayoría corresponden a www.redisal.org.sv, abril 2019. No. 66). Fuente: Ciencias Sociales (30%), Ciencias Naturales (21%) e Ingeniería y Tecnología (18%) (Gráfico No. 66).

Gráfico No.66: Investigación REALIZADAS realizadas por deDE Conocimiento INDICADOR 5: INVESTIGACIONES PORÁrea ÁREAS Gráfico No.66: Investigación realizadas por Área deCONOCIMIENTO Conocimiento Humanidades El número de investigaciones registradas hasta abril 2019, en su mayoría corresponden a Humanidades 5%e Ingeniería y Tecnología (18%) (Gráfico Ciencias Sociales (30%), Ciencias Naturales (21%) 5% No. 66). Ciencias Naturales Gráfico No.66: Investigación realizadas por Área de Conocimiento 21% Ciencias Sociales 30%Humanidades Ciencias Naturales Tecnología e 21% 5% Ciencias Sociales Ingeniería 18% 30% Ciencias Sociales Ciencias Agrícolas 30% 7% Fuente: www.redisal.org.sv, abril 2019.

Ciencias Agrícolas 7%Ciencias Agrícolas 7%

Ciencias Naturales Tecnología e 21% Ingeniería Ciencias Médicas Ciencias Medicas 19% 19% 18% Tecnología e Ingeniería 18%

Ciencias Médicas Ciencias Medicas Ciencias Médicas 19% Ciencias Medicas 19% 19% 19%

Fuente: www.redisal.org.sv, abril 2019. Fuente: www.redisal.org.sv, abril 2019.

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

ANEXOS

ESTUDIO DE INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2006-2017

ANEXO ANEXO ANEXO 1. ÁREAS CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN, ANEXO 1. ÁREAS CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN,

CLASIFICACIÓN REVISADA DEL CAMPO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA (FOS) en(FOS) el Manual Frascati CLASIFICACIÓN REVISADA DEL CAMPO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA en eldeManual de (2014) Frascati (2014) ÁreaÁrea 1. CIENCIAS NATURALES. LíneasLíneas de investigación: (1.1 - 1.7) 1. CIENCIAS NATURALES. de investigación: (1.1 - 1.7) 1.1 1.1 Matemáticas Matemáticas • Matemáticas puras,puras, Matemáticas aplicadas, Probabilidad y estadísticas (Esto incluye • Matemáticas Matemáticas aplicadas, Probabilidad y estadísticas (Esto incluye metodologías sobre sobre investigación estadística, pero excluye investigación sobre estadísticas metodologías investigación estadística, pero excluye investigación sobre estadísticas aplicadas las cuales deben deben ser clasificadas bajo el área de aplicación, por ejemplo, aplicadas las cuales ser clasificadas bajo relevante el área relevante de aplicación, por ejemplo, Economía, Sociología, etc.); etc.); Economía, Sociología, 1.2 1.2 Ciencias de la de información y computación Ciencias la información y computación • Ciencias de la computación, bioinformática y ciencias de la información (ver 2.2 desarrollo de • Ciencias de la computación, bioinformática y ciencias de la información (ver 2.2 desarrollo de hardware y 5.8 aspectos sociales); hardware y 5.8 aspectos sociales); 1.3 1.3 Ciencias físicasfísicas Ciencias • Atómica, Física Física química y molecular (la física átomos moléculas incluyendoincluyendo colisión, colisión, • Atómica, química y molecular (ladefísica de yátomos y moléculas interacción con radiación; resonancia magnética; efecto Moessbauer); Física de Física la materia interacción con radiación; resonancia magnética; efecto Moessbauer); de la materia condensada (incluyendo antiguamente a la física delfísica estado Física condensada (incluyendo antiguamente a la delsólido, estadosuperconductividad); sólido, superconductividad); Física de campos y partículas; Física Física nuclear;nuclear; Física de plasma fluidosy(incluyendo física de física de de campos y partículas; Física de yplasma fluidos (incluyendo superficies); ÓpticaÓptica (incluyendo óptica óptica laser y laser ópticay cuántica), Acústica; Acústica; AstronomíaAstronomía superficies); (incluyendo óptica cuántica), (incluyendo astrofísica, ciencias del espacio); (incluyendo astrofísica, ciencias del espacio); 1.4 1.4 Ciencias químicas Ciencias químicas • Química orgánica, Química nuclearnuclear e inorgánica, Ciencia Ciencia de los polímeros, Electroquímica • Química orgánica, Química e inorgánica, de los polímeros, Electroquímica (pilas(pilas secas,secas, baterías, pilas de combustible, metalesmetales de la corrosión, electrólisis); Química deQuímica de baterías, pilas de combustible, de la corrosión, electrólisis); los coloides; Química analítica; los coloides; Química analítica; 1.5 1.5 Ciencias de la de tierra y ciencias relacionadas con el medio Ciencias la tierra y ciencias relacionadas con elambiente medio ambiente • Ciencias de la de Tierra y multidisciplinas; Mineralogía; Paleontología; Geoquímica y geofísica; • Ciencias la Tierra y multidisciplinas; Mineralogía; Paleontología; Geoquímica y geofísica; Geografía física;física; Geología; Vulcanología; CienciasCiencias ambientales (ver 5.7 aspectos Geografía Geología; Vulcanología; ambientales (ver 5.7 sociales); aspectos sociales); • Meteorología y ciencias atmosféricas; Climatología; • Meteorología y ciencias atmosféricas; Climatología; • Oceanografía, Hidrología, Recursos hídricos; • Oceanografía, Hidrología, Recursos hídricos; 1.6 Ciencias biológicas 1.6 Ciencias biológicas • Biología celular, Microbiología; Virología; Biochemica y Biologíay molecular; Métodos de • Biología celular, Microbiología; Virología; Biochemica Biología molecular; Métodos de investigación bioquímica; Micología; Biofísica; investigación bioquímica; Micología; Biofísica; • Genética y Herencia (ver 3 (ver genética medica); biología biología reproductiva (ver 3 aspectos • Genética y Herencia 3 genética medica); reproductiva (ver 3 médicos); aspectos médicos); biología del desarrollo; biología del desarrollo; • Ciencias Vegetales, botánica; • Zoología, Ornitología, Entomología, Biología de las ciencias • Ciencias Vegetales, botánica; • Zoología, Ornitología, Entomología, Biología de las ciencias del comportamiento; del comportamiento; • Biología marina, biología de aguadedulce, Ecología;Ecología; Conservación de la • Biología marina, biología agua limnología; dulce, limnología; Conservación de la biodiversidad; biodiversidad; • Biología (teórica, matemática, térmica, criobiología, ritmo biológico), biología evolutiva; otros • Biología (teórica, matemática, térmica, criobiología, ritmo biológico), biología evolutiva; otros temastemas biológicos biológicos 1.7 1.7 OtrasOtras ciencias naturales ciencias naturales ÁreaÁrea 2. INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA. LíneasLíneas de investigación: (2.1 - 2.11) 2. INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA. de investigación: (2.1 - 2.11) 2.1 Ingeniería civil civil 2.1 Ingeniería • Ingeniería civil; civil; Ingeniería arquitectónica; Ingeniería de la construcción, IngenieríaIngeniería • Ingeniería Ingeniería arquitectónica; Ingeniería de la construcción, municipal e ingeniería estructural; Ingeniería de transporte; municipal e ingeniería estructural; Ingeniería de transporte; 2.2 Ingeniería eléctrica, Ingeniería electrónica, Ingeniería de la información 2.2 Ingeniería eléctrica, Ingeniería electrónica, Ingeniería de la información • Ingeniería eléctrica y electrónica; Robótica y control automático; Sistemas Sistemas de • Ingeniería eléctrica y electrónica; Robótica y control automático; de automatización y control; Ingeniería de los sistemas de comunicación; telecomunicaciones; automatización y control; Ingeniería de los sistemas de comunicación; telecomunicaciones; Hardware y arquitectura de computadores; Hardware y arquitectura de computadores; 2.3 Ingeniería mecánica 2.3 Ingeniería mecánica • Ingeniería Mecánica; Mecánica Aplicada; Termodinámica; • Ingeniería Mecánica; Mecánica Aplicada; Termodinámica; • Ingeniería aeroespacial; • Ingeniería aeroespacial; • Ingeniería nuclear relacionada; (ver 1.3(ver física • Ingeniería nuclear relacionada; 1.3nuclear); física nuclear); • Ingeniería de Audio, análisisanálisis de fiabilidad; • Ingeniería de Audio, de fiabilidad; 2.4 Ingeniería química 2.4 Ingeniería química • Ingeniería química (plantas, productos); Ingeniería de procesos químicos;químicos; • Ingeniería química (plantas, productos); Ingeniería de procesos 2.5 Ingeniería de materiales 2.5 Ingeniería de materiales • Ingeniería de materiales; Cerámica; Recubrimiento y películas; Composites (incluyendo • Ingeniería de materiales; Cerámica; Recubrimiento y películas; Composites (incluyendo laminados, plásticos reforzados, cermets, tejidos tejidos combinados de fibrasdenaturales y laminados, plásticos reforzados, cermets, combinados fibras naturales y sintéticas; materiales compuestos rellenos); Papel yPapel madera; textiles; textiles; incluyendoincluyendo los sintéticas; materiales compuestos rellenos); y madera; los colorantes sintéticos, colores, fibras; fibras; (ver 2,(ver 10 materiales a nanoescala; ver 2.9 ver 2.9 colorantes sintéticos, colores, 2, 10 materiales a nanoescala; biomateriales); biomateriales);

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2.6 Ingeniería médica • Ingeniería médica; Tecnología médica de laboratorio (incluyendo el análisis de muestras de laboratorio; tecnologías de diagnóstico); (ver 2.9 Biomateriales [características físicas de la materia viva en relación con los implantes médicos, dispositivos, sensores]); 2.7 Ingeniería ambiental • Medio Ambiente e ingeniería geológica, geotécnica; Ingeniería del petróleo, (combustible, aceites), Energía y combustibles; Sensores remotos; Minería y procesamiento de minerales; Mecánica naval, embarcaciones marinas; Ingeniería oceánica; 2.8 Biotecnología ambiental • Biotecnología Ambiental; Biorremediación, Biotecnologías de diagnóstico (chips de ADN y dispositivos biosensores) en la gestión del medio ambiente; biotecnología ambiental relacionados a la ética; 2.9 Biotecnología industrial • Biotecnología industrial; Tecnologías de bioprocesamiento (procesos industriales que dependen de agentes biológicos para conducir el proceso) biocatálisis, fermentación; bioproductos (productos que se fabrican con material biológico como materia prima) biomateriales, bioplásticos, biocombustibles, bio- mayor derivada y química fina, nuevos materiales de origen biológico; 2.10 Nano-tecnología • Nano-materiales [producción y propiedades]; • Nano-procesos [aplicaciones en nano-escala]; ver 2.9 (biomateriales); 2.11 Otras ingeniería y tecnologías • Alimentos y bebidas; • Otras ingenierías y tecnologías; Área 3. CIENCIAS MÉDICAS. Líneas de Investigación: (3.1 - 3.5) 3.1 Medicina básica • Anatomía y morfología; Genética humana; Inmunología; Neurociencias (incluyendo psicofisiología); Farmacología y farmacia; Química médica; Toxicología; Fisiología (incluida la citología); Patología; 3.2 Medicina clínica • Andrología; Obstetricia y ginecología; pediatría; Sistemas cardíacos y cardiovasculares; Enfermedad vascular periférica; Hematología; Sistemas respiratorios; Medicina de cuidados críticos y medicina de emergencia; anestesiología; Ortopedia; Cirugía; Radiología, medicina nuclear e imágenes médicas; Trasplante; Odontología, medicina y cirugía oral; Dermatología y enfermedades venéreas; Alergia; Reumatología; Endocrinología y metabolismo (incluyendo diabetes, hormonas); Gastroenterología y hepatología; Urología y Nefrología; Oncología; Oftalmología; Otorrinolaringología; Psiquiatría; Neurología clínica; Geriatría y gerontología; Medicina general y medicina interna; otros temas de medicina clínica; medicina integrativa y medicina complementaria (sistemas de práctica alternativa); 3.3 Ciencias de la salud • Ciencias y servicios de atención de salud (incluyendo administración del hospital, financiamiento de servicios de salud); Políticas y servicios de salud; • Enfermería; Nutrición, Dietética; • Salud pública y salud ambiental; Medicina tropical; Parasitología; Enfermedades infecciosas; epidemiología; • Salud Ocupacional; Ciencias deportivas y fisicoculturismo; • Ciencias biomédicas sociales (incluye la planificación familiar, la salud sexual, la psicooncología, los efectos políticos y sociales de la investigación biomédica); Ética médica; Abuso de sustancias; 3.4 Biotecnología médica • Biotecnología relacionada a la salud; Tecnologías que involucran la manipulación de células, tejidos, órganos o todo el organismo (reproducción asistida); Tecnologías que implican identificar el funcionamiento del ADN, las proteínas y las enzimas y cómo influyen en la aparición de enfermedades y el mantenimiento del bienestar (diagnósticos basados en los genes y las intervenciones terapéuticas (farmacogenómica, terapias basadas en genes); Biomateriales (en relación con los implantes médicos, dispositivos, sensores); Biotecnología médica relacionada con la ética; 3.5 Otras ciencias médicas • Criminalística • Otras ciencias médicas Área 4. CIENCIAS AGRÍCOLAS. Líneas de investigación: (4.1 - 4.5) 4.1 Agricultura, Silvicultura y Pesca

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3.5 Otras ciencias médicas • Criminalística • Otras ciencias médicas Área 4. CIENCIAS AGRÍCOLAS. Líneas de investigación: (4.1 - 4.5) 4.1 Agricultura, Silvicultura y Pesca • Agricultura; Silvicultura; Pesca; Ciencia del suelo; Horticultura, viticultura; Agronomía, mejoramiento de plantas y productos fitosanitarios; (ver 4.4 biotecnología agrícola) 4.2 Animal y Ciencia lácteas • Animal y ciencia láctea; (ver 4.4 biotecnología animal) • Zootecnia; Animales domésticos; 4.3 Ciencia veterinaria 4.4 Biotecnología agrícola • Biotecnología agrícola y biotecnología de alimentos; Tecnología de modificación genética (cultivos y ganado), clonación de ganado, selección asistida por marcadores, diagnóstico (chips de ADN y dispositivos biosensores para la detección precoz / precisa de las enfermedades) tecnologías de producción de materias primas de biomasa, biofarmacología; biotecnología agrícola relacionada con la ética; 4.5 Otras ciencias agrícolas Área 5. CIENCIAS SOCIALES. Líneas de investigación: (5.1 - 5.9) 5.1 Psicología • Psicología (incluidos los humanos - relaciones con máquinas); • Psicología, especial (incluida la terapia para el aprendizaje, el habla, la audición, visión y otras discapacidades físicas y mentales); 5.2 Economía y Negocios • Economía, Econometría; Relaciones laborales; • Negocios y Gestión; 5.3 Ciencias de la educación • Educación, en general; incluida la formación, la pedagogía, la didáctica; • Educación especial (para personas con talento, los que tienen problemas de aprendizaje); (educación, formación y otras disciplinas afines) 5.4 Sociología • Sociología; Demografía; Antropología, etnología, temas • Tópicos Sociales (estudios de mujer y de género, problemas sociales, estudios familiares, trabajo social); 5.5 Derecho • Leyes, criminología, ciencia penal; 5.6 Ciencias políticas • Ciencia política; administración pública; teoría de la organización; 5.7 Geografía social y económica • Ciencias ambientales (aspectos sociales); Geografía cultural y económica; Estudios Urbanos (planificación y desarrollo); Planificación del transporte y aspectos sociales del transporte (ver 2.1 ingeniería de transporte); 5.8 Medios y comunicaciones • Periodismo; Ciencias de la información (aspectos sociales); Bibliotecología; Medios y comunicación socio-cultural; 5.9 Otras ciencias sociales • Ciencias sociales, interdisciplinas; • Otras ciencias sociales; Área 6. HUMANIDADES. Líneas de investigación: (6.1 - 6.5) 6.1 Historia y Arqueología • Historia (ver 6.3 historia de la ciencia y la tecnología, historia de las ciencias específicas para estar bajo los epígrafes respectivos); Arqueología; 6.2 Idiomas y Literatura • Estudios de idiomas en general; Idiomas específicos; Estudios generales de la literatura; Teoría literaria; Literaturas específicas; Lingüística; 6.3 Filosofía, Ética y Religión • Filosofía, Historia y filosofía de la ciencia y la tecnología; • Ética (excepto ética en relación con los subcampos específicos); Teología; Estudios religiosos; 6.4 Artes (artes, la historia de las artes, las artes escénicas, la música) • Artes, Historia del Arte; Diseño arquitectónico; Realización de estudios de artes (Musicología, Ciencia del Teatro, Dramaturgia); Estudios de folclore; • Estudios de Cine, Radio y Televisión; 6.5 Otras humanidades.

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Séptima Edición CONACYT, 2019 Indicadores de Recursos Humanos en Ciencia y Tecnología El Salvador, 2006-2017 ISSN: 2236-9703 Consta de 500 ejemplares y su tiraje se llevó a cabo en: Impresos Múltiples, S.A. de C.V. San Salvador, Septiembre 2019, 92 pág.