Universidad Galileo PsicopedagogĂa del Desarrollo I
Nydia Ninneth Ceballos Monterroso
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Índice
1. Introducción ………………………………….3 2. Desarrollo humano Desarrollo sensorio-motor…………....6 3. Salud y nutrición…………………………..13 4. Funcionamiento sexual…………………14 5. Desarrollo Cognitivo……………………..16 6. Etapa Pre operacional……………..……18 7. Desarrollo Emocional…………………….20 8. Fases del desarrollo……………………….22 9. Desarrollo afectivo-social………………24 10. Desarrollo de Lenguaje y Comunicación………………………………..25 SEGUNDA PARTE 11. Estimulación………………………..27 11.1 0-3 meses……………………………..28 11.2 3-6 meses………………………………29 11.3 6-9 meses………………………………31 11.4 9-12 meses…………………………….33 11.5 1-2 años………………………….……..34 11.6 2-4 años…………………………………36 11.7 5-6 años…………………………….…..37 12. Bibliografía……………………….….38
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INTRODUCCIÓN El presente trabajo fue desarrollado con el fin de presentar a madres, educadores una guía práctica que les facilite conocer a los bebés todo el proceso de su desarrollo desde los primeros meses de vida hasta los 6 años.
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1ª. Desarrollo y crecimiento físico Definiciones: Crecimiento: cambios sucesivos del cuerpo. Desarrollo: Formas de diferenciar el cuerpo y las funciones que realiza. Por lo tanto, el desarrollo físico es un proceso desde el momento que ocurre la fecundación del óvulo, hasta la adultez.
Es el crecimiento y el desarrollo de un niño, se inicia en el momento de su nacimiento y termina en la adolescencia, que es donde alcanza la madurez en sus aspectos físicos, psicosocial y reproductivo. Etapas: Primera etapa: de los 0 a los 2 años 0 meses. Durante el nacimiento el bebé pierde aproximadamente un 10% de su peso corporal durante los primeros 3 días La cabeza del niño no está proporcionada, por lo que pareciera tener una cabeza muy grande, este principio se le denomina cefalocaudal. El peso de un recién nacido está entre las 6 y 8 libras y miden entre los 47 y 50 cm.
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1-3meses El bebé aumenta un promedio de 30grs. La talla del bebé esta entre los 51 alcanzando los 62 cm en el segundo mes. 3-6 meses Aumenta de talla un promedio de 3 cm por mes. El peso aumenta al doble a los 5 meses. 6-9 meses El bebé puede medir 66cm 9-12 meses Alcanza una talla de 74cm
12 meses -24 meses El bebé mide 86cm a los dos años El peso lo triplica al año y duplica a los dos años.
Segunda etapa: De los 3 a los 6 años A los 3 años el cuerpo del niño comienza a tomar una forma delgada de la niñez. Crecen de 5 a 7 centímetros por año, aumenta su resistencia física. A los 6 años el peso del cerebro es aproximadamente del 95% de su peso total.
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2º. Desarrollo motor y sentidos. Definiciones: Habilidades motoras: son todas las acciones que involucran los movimientos de los músculos. Habilidades sensitivas: Es todo lo que el niño percibe a través de sus sentidos.
Esta etapa tiene lugar desde el nacimiento hasta los dos años de edad. Conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. En esta etapa según Piaget los niños aprenden a manipular objetos aunque no pueden entender la permanencia del objeto, es decir que si el objeto desaparece de la vista del niño, no puede entender que todavía existe ese objeto. Por esta razón el desarrollo de la permanencia de un objeto en el niño es uno de los logros más grandes adquiridos.
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Desarrollo de los sentidos. Lo primero que el niño desarrolla es el uso de los cinco sentidos. Olfato y gusto: el primer contacto que tendrá el niño desde el mundo exterior lo expresará a través del olfato y gusto. Lo desarrolla desde que empieza a ser amamantado por su madre, llevará objetos a su boca para reconocerlos. Oído: los bebés son sensibles a sonidos que fueron familiares desde que estaba en el vientre de la madre. Vista: este es el sentido menos desarrollado, logrará una visión de 20/20 al año, antes solo será desarrollado cuando sigue objetos y los enfoca. Tacto: este es uno de los sentidos más desarrollados desde que el niño está en el vientre de la madre, en el mundo exterior se ve reflejado cuando al ser amamantado se toca la mejilla, este es el reflejo de orientación. Habilidades motoras adquiridas mes a mes. A continuación detallaremos las habilidades motoras que el niño desarrollará mes a mes. Primer mes: Puede levantar su cabeza. Puede seguir objetos con la mirada. Llora cada vez que quiere algo. Reconoce la voz de los padres y de la persona que lo cuida. Sujeta o prensa el dedo de una persona con la mano. Saca y mete la lengua.
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Segundo mes: Puede mover la cabeza hacia ambos lados. Agarra objetos pequeños con sus manos. Se interesa por encontrar el origen de los sonidos. Puede llorar o alegrarse por un juguete. Mantiene la cabeza firme cuando está boca abajo. Mete el puño a su boca Puede alcanzar objetos. Tercer mes: Emite sonidos para llamar la atención. Da patadas Es capaz de darse vueltas cuando está acostado.
Cuarto mes: Puede sentarse con apoyo. Juega con los objetos que tiene en las manos, pasándoselos de una mano a otra. Ríe cuando está feliz. Surgen los primeros dientes.
Quinto mes: Repite sonidos que oye. Intenta atrapar lo que se le cae. Sexto mes: Se sienta solo Se mete todo a la boca. Grita de alegría o enojo.
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S茅ptimo mes: Intenta gatear Se arrastra Explora los objetos con la mano.
Octavo mes: Puede pararse con apoyo. Tira y recoge objetos o juguetes.
Noveno mes: Gatea Se cambia de lugar cuando algo le llama la atenci贸n. Se帽ala con el dedo lo que quiere. Puede aplaudir. Mueve la mano para decir adi贸s. Puede mantenerse de pie apoyado por tiempos prolongados
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Décimo mes: Baila e imita movimientos. Sigue apoyándose para mantenerse de pie.
Once meses: Camina con alguien sosteniéndolo de la mano. Mete y saca objetos de cajas.
12 meses: Da pasos solo. Dibuja garabatos en la pared o papel.
18 meses Es capaz de caminar por sí solo. Da pasos hacia atrás. Juega con juguetes de ruedas. Puede abrir gavetas
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2 años: Camina y corre Sube y baja gradas Puede tomar en vaso Señala objetos
3 años: Manejar un triciclo Controla esfínteres Corre Gira rápidamente
4 años: Puede jugar solo y acompañado Avisa para ir al baño Usa cubiertos para comer Recoge sus juguetes Utiliza crayones 5 años: Va al baño solo Se lava la cara sin ayuda Recorta con tijeras Pasa más tiempo jugando con sus amigos 6 años: Colorea, dibuja Empieza a escribir palabras y a leerlas Tiene juegos preferidos Juega al columpio solo Puede usar la bicicleta con ruedas.
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Desarrollo sensorio-motor
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La lactancia materna:
Biberón y fórmula
Primeras papillas
Es importante que el bebé se alimente de la leche materna durante los primeros meses de vida, pues el bebé recibe los nutrientes necesarios y adquiere las primeras defensas.
Cuando existen factores que impiden a la madre amamantar a su hijo, se le puede dar fórmulas externas las cuales contienen los nutrientes necesarios similares a la leche materna.
Cuando el bebé empieza a crecer necesitará nuevos nutrientes, los cuales se pueden preparar en forma de papilla.
No se le debe dar ningún otro alimento que no sea la leche materna.
Existen varias marcas en el mercado. Page of 40 Se 13 debe consultar al
médico la mejor opción para el bebé.
Se sugieren papillas de manzana, zanahoria, güicoy entre otra. Esta alimentación inicia a partir del noveno mes.
Los primeros años de vida Durante estos primeros años de la vida de un niño es necesario enseñar al niño buenos hábitos para que el niño aprenda a comer de todo.
A partir de los 6 años el niño adquirió todos los hábitos alimenticios, se deben incluir en la dieta, vegetales, proteínas.
Es necesaria una buena dieta a base de hierro y calcio para su buen desarrollo.
Es importante acompañar con ejercicio físico.
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El vínculo afectivo de los niños con la madre a esta edad, constituyen un factor determinante para la personalidad y sexualidad del niño.
A esta edad el niño que ha superado los problemas de celos con sus hermanos y compartido con éxito las relaciones con otro niño, le ayudarán a evitar problemas de egoísmo, lo que le permitirá en su vida adulta compartir con el sexo opuesto.
A partir de los 6 años el niño sentirá demasiada curiosidad por conocer sus genitales. Explorará su propio cuerpo. Los padres deben de actuar de manera natural sin que cause un escándalo o una desaprobación, pues podrá ocasionar problemas futuros. En esta etapa ocurrirá una conducta imitativa de un modelo adulto que definirán sus propias actitudes ante la sexualidad Page 15 of 40
4º. Desarrollo cognitivo. Definiciones: Desarrollo cognitivo: Según Piaget el desarrollo cognitivo consiste en transformaciones de cómo se organiza el conocimiento.
Piaget propuso que la inteligencia operativa es responsable de la representación y manipulación de los aspectos o transformaciones de la realidad (anticiparse a las transformaciones de las personas u objetos) y que la inteligencia figurativa es responsable de la representación de los aspectos estáticos de la realidad. (Formas sucesivas, siluetas, lenguaje).
Procesos intelectuales y Aprendizaje. Piaget dividió la etapa sensorio-motora en estadíos, los que describiremos a continuación: 0-6 semanas Reflejos simples. Tres reflejos primarios: Succión de objetos. Seguimiento de objetos con la vista. Presión palmar.
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6a. semana- 4 meses Primeros hábitos y fase primaria de reacciones circulares Hábitos (reflejos) como chuparse el dedo, abrir y cerrar su mano. Reacciones circulares primarias: repite acciones que se centran en su propio cuerpo
Comienzan las reacciones pasivas (condicionamiento clásico operante)
4 meses - 8 meses Fase de las reacciones circulares secundarias
Desarrollo de hábitos. Se orientan más hacia objetos. Desarrollo de la visión con la prensión
18 meses - 24 meses Internalización de esquemas
Inicios de la visión o verdadera creatividad. Aparece el juego simbólico: Recuerda y copia conductas de los adultos. Solucionan problemas a través de ensayo y error. Memoria El niño desarrolla la memoria recordando imágenes, imitando conductas, utilizando combinaciones simples, utiliza juguetes para representar acciones que imita de los adultos.
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ETAPA PREOPERACIONAL según Jean Piaget 2 a 6 años En esta etapa el niño sigue aprendiendo a través del juego con objetos Egocentrismo Freud y Piaget descubren que durante este periodo el niño presenta una fuerte tendencia al egocentrismo, la cual el niño no es capaz de aceptar los puntos de vista de los demás sino solamente el suyo. Creen tener el control del mundo. Irreversibiidad Otro de los puntos importantes que marcan este periodo es la irreversibilidad donde el niño es incapaz de retroceder en sus conclusiones, pues resulta imposible convencerlo que está equivocado. Otro caso es que no pueden reproducir los hechos que ocurrieron en un orden cronológico.
Juego simbólico: Es la representación de un objeto por otro. Ejemplo: cuando se le cuenta un cuento, el niño puede fingir sacar una flor del libro y olerla Conceptos numéricos: El niño no adquiere el concepto de número aún, puede nombrar los números del 1 al 10. El niño puede contar elementos. Tiene una mentalidad más activa.
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Animsmo: Es la caracterización de seres animados a seres inanimados, donde confunde la fantasía con la realidad. Creen en seres mágicos como Santa Claus, el ratón de los dientes, entre otros. A partir de los 5 años los niños saben que no pueden tocar los objetos que aparecen en sus sueños. Concretismo: niño tiende a ser real ideas abstractas. Centración: El niño tiene dificultad para considerar diferentes aspectos de un objeto. No entienden las características que tienen.
Dinamismo: El pensamiento del niño está en completo movimiento. Transductivismo. A diferencia de los adultos el niño puede asimilar de forma inductiva.
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5º. Desarrollo emocional. Definición: es el camino en el cual las personas crean y establecen afectos y una forma de comprender los mismos, por medio de emociones y sentimientos. Apego: relación que el niño establece con un número determinado de personas. Afectividad: diferentes sentimientos que expresa el ser humano los cuales pueden ser agradables o desagradables. Sentimientos: es una emoción que dura un mayor tiempo. Emoción: estado afectivo que por lo general su duración es corta.
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Confianza y seguridad: Se manifiesta en los niños que son respetados, amados durante este período se manifiestan dos episodios: la confianza versus desconfianza. A esta edad el niño depende significativamente de los adultos, por lo tanto es importante que el niño sienta que puede confiar en ellos. Las actitudes de los adultos influirán notablemente en la confianza y seguridad que el niño adquirirá las cuales marcarán el paso a su vida en sociedad. El niño que se siente seguro sabe que es una persona, tiene sentido del Yo. Temperamento: El temperamento y la personalidad del niño serán definidos entre los 3 y los 6 años. Durante este periodo el niño se opone a todo, quiere tener el control de la situación la cual lo intentará haciendo berrinches que no es más que una lucha por querer marcar su propia personalidad. Los padres tendrán que poner el control para evitar que el niño se salga con la suya, es acá donde se aplica la recompensa o castigo. Alrededor de los 5 a 6 años, el niño sabe que debe actuar de una manera que los padres consideren adecuada. Es en este momento donde los niños empiezan a imitar conductas de sus padres o personas que cuidan de él. Por lo tanto es importante que los padres discriminen en conductas asertivas de negativas para formar en el niño la personalidad deseada. Vínculos y apego. El apego se caracteriza por algunas conductas: Apego a la madre: desde el nacimiento, cuidados, dolor. Apego al padre: a partir de los 9 meses Apego a objetos: a partir de los 5 a 6 años. Mary Ainsworth determinó que existían 4 tipos de apego Apego seguro Exploran y juegan sin ningún temor cuando la madre está presente, pero si ella desparece se mostrará ansioso y tratará de buscarla. Al verla nuevamente mostrarán alegría. No les gustan los extraños, llorarán en su presencia. Page 21 of 40
Apego inseguro evasivo. No les importa si la madre está ausente, no llorará ni se mostrará ansioso. Se sienten en confianza con los extraños. Al regresar la madre mostrarán indiferencia.
Apego inseguro de oposición Quieren estar solo con la madre, no juegan ni exploran. Se enojan fácilmente si la madre se marcha, se muestran ansiosos ante un extraño. Cuando la madre regresa buscarán su contacto y al mismo tiempo la rechazan. No se les puede consolar fácilmente.
Apego inseguro desorganizado Las conductas que presentan son extremas, se sienten inseguros, desorientados. Pueden alejarse de la madre y acercarse a un extraño
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Infantil
0-3 años
3-6 años
El bebé está estrechamente relacionado con sus necesidades básicas (alimentación y cuidados). Aparece una afectividad hacia las personas que lo cuidan. Aparecen más emociones que sentimientos. Luego aparece una relación afectiva con otras personas, ya no solo con quien satisface sus necesidades, estas personas se transforman en figuras de apego quienes ejercerán una influencia durante su desarrollo. A esta edad es donde aparece el complejo de Edipo en los niños y Elektra en las niñas. Al aparecer nuevos cambios en la familia como el nacimiento de un hermanito aparecerá otro sentimiento: los celos
A esta edad los niños buscan agradar a las personas importantes en su vida, se sentirán alegres cuando su conducta reciba la aprobación de estas personas. El sentimiento de apego va acompañado de un mimetismo, esto quiere decir que empiezan a imitar las conductas y sentimientos de las personas significativas para él. Comienzan a relacionarse con otros niños, por lo que aparecerá un nuevo afecto de la amistad.
Vínculos afectivos: Al sentirse amado el niño proporciona en él un vínculo estrecho entre el niño y sus padres. Estos vínculos enriquecen la vida emocional de los niños.
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6º. Desarrollo Afectivo-social: Socialización: es un aspecto en el cual el niño adquiere conductas que tienen valor para su familia y el mundo que les rodea. Socialización: es un aspecto en el cual el niño adquiere conductas que tienen valor para su familia y el mundo que les rodea. Los niños se socializan con recompensas y castigos, regularmente se identifican con sus padres, sin embargo algunos modelos de padre no son los adecuados para el niño lo que representaría en el niño una conducta ansiosa e insegura. La teoría de Wallon establece que las relaciones sociales moldean a las personas, y que hay que tomar en cuenta todas las relaciones sociales no solo la de los padres.
Relaciones pares y familia.
Desarrollo moral. Las emociones que empiezan a sentir los niños, van acompañadas de los valores morales que la familia le brinda
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Las relaciones que los niños tengan con otros serán primordiales para su desarrollo. Procesos mucho se ha dicho sobre las relaciones de sus pares a la edad temprana, que las relaciones con sus familiares son las más importantes, pero se ha demostrado que niños de 3 a 6 años ya tiene problemas de adaptación con otros niños, tales conductas generarán problemas negativos en el desarrollo social. Desde muy temprana edad empieza el vínculo con sus pares por medio de gestos, sonrisas, balbuceos, por lo tanto hay que fomentar juegos con otros niños.
Definiciones. Lenguaje: capacidad de las personas para expresar su pensamiento y comunicarse por medio de signos vocales y gráficos.
Lenguaje: capacidad de las personas para expresar su pensamiento y comunicarse por medio de signos vocales y gráficos. Lenguaje interior: se desarrolla a partir de los 3 a los 7 años. El niño emite muchos sonidos, los cuales reflejan que está contándose a sí mismo lo que va haciendo. La comprensión del lenguaje requiere el lenguaje interior. Lenguaje expresivo: este lenguaje lo desarrolla el niño a través del juego donde aprende a explorar y expresar lo que siente. El lenguaje es primordial para el crecimiento social del niño, el cual debe seguir estimulándose. Según Piaget el lenguaje del niño es egocéntrico y socializado, pues no toma en cuenta las necesidades del receptor.
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Etapa pre-lingüística. De O-5 meses Durante los primeros meses de su vida, el niño utiliza el balbuceo para comunicarse, irá imitando para lograr la emisión correcta de los fonemas. El bebé irá imitando sonidos involuntarios, sílabas y palabras. 6-9 meses Hace sonidos, utilizando consonantevocal. Los sonidos que emite son: Consonantes fuertes. P,B,D,T,K,G Consonantes nasales: M, N,Ñ Vocales abiertas: A,E,O De 9 -12 meses. Empieza a pronunciar sonidos suaves como F,C, S, J El niño está empezando a pronunciar un lenguaje sencillo, pero sin significado. Junta varias palabras, para luego formar frases. Etapa lingüística. De 1- 2 años: Empieza a pronunciar sus primeras palabras, posee mayor capacidad comprensiva que expresiva. Tiene errores de pronunciación, utiliza la tercera persona para referirse a sí mismo. Dice aproximadamente de 100 palabras. De 2 a 3 años: Perfecciona el lenguaje a través de sonidos, tiene una conciencia para emitir frases simples que cada vez irán siendo más complejas. Responden preguntas sencillas. Vocabulario de 300 palabras. De 3 a 4 años: En esta etapa el niño puede comunicar lo que quiere, conjuga verbos, utiliza oraciones Vocabulario de 800 a 1,000 palabras. De 4 a 5 años: Comprende cualquier lenguaje verbal, puede seguir cuentos largos, la mayoría de fonemas los pronuncia con mayor exactitud Utiliza pronombres posesivos, usa correctamente verbos irregulares. 1500 a 2,000 palabras. 5 a 6 años Puede pronunciar todos los fonemas, el lenguaje es utilizado como medio para la socialización. Puede descifrar una adivinanza. Vocabulario de 2,000 a 2,500 palabras.
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¿Cómo estimular al niño de 0 a 6 años en su desarrollo? A continuación se le presentan algunas sugerencias que le ayudarán a su bebé a estimular todas las áreas de su desarrollo.
0-3 meses Cuando el bebé esté despierto colóquelo en una superficie segura (cama, cuna) boca abajo, esto le ayudara a fortalecer sus músculos del cuello y la espalda.
Motricidad gruesa. Dele ligeros masajes en espalda, piernas, brazos y pies. Flexione y estire sus piernas y brazos. Coloque al bebé boca abajo y muéstrele diferentes juguetes llamativos, para que él intente levantar la cabeza.
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Motricidad fina. Muéstrele juguetes que llamen su atención para que el intente seguirlos con la mirada. Coloque sobre sus manos un pañuelo, frazada para que él intente halarla Coloque en su mano un crayón grueso o su dedo (asegúrese de mantener sus manos limpias) para que lo agarre.
Muéstrele fotos y repita el nombre de cada miembro de la familia para que el bebé los identifique. Pasee al bebe por todas las áreas de su vivienda, háblele de cada ambiente.
Cante canciones al bebé haciendo todo tipo de gestos que le sean posible. Ponga música suave para que el bebé mejore su audición.
Amamantar a su bebé creará un vínculo afectivo con usted, y le proporcionará confianza y seguridad. Háblale cada vez que pueda. Sonríale, demuéstrele su amor en cada momento.
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3-6 meses Colocar al bebé boca abajo para que él intente levantar la cabeza, estire los brazos, esto fortalecerá sus músculos.
Motricidad gruesa Hacer rodar una pelota llamativa para que el bebé la siga con la mirada. Sentar al bebé con apoyo, puede utilizar almohadas o cojines. Levantar sus manos, flexionarlas, moverlas a los lados y hacia el frente.
Motricidad fina Tomar una pelota y pasársela entre ambas manos para que el bebé la siga con la mirada. Entregarle al bebé diferentes juguetes con diferentes formas y texturas, permitirle llevarlos a la boca. Arrugar una bolsa de papel o celofán y hacer ruido para llamar la atención del bebé.
Muéstrele libros con ilustraciones llamativas. Llámelo siempre por su nombre. Respóndale al bebé cuando está balbuceando.
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Hablarle al bebé utilizando muchos gestos. Cantarle canciones y ponerle música con sonido moderado. Mueva la cabeza enfrente del bebé y repita si y no.
Ponga música y baile con él. Toque su mano y permanezca así por 30 segundos. Si tiene amigas con bebés, llévelo para que comparta con ellos.
6-9 meses
Empuje con suavidad sus pies hacia dentro, para que gatee. Coloque al bebé boca abajo, ponga una frazada o toalla colocada sobre su pecho intente elevar al bebé unos 15 cm de la cama. Entréguele al bebé juguetes de todos los colores y ruidosos para que él los pueda agitar. Junte las manos de su bebé suavemente y haga que aplauda.
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Presente al bebé un juego de roscas, muéstrele como se sacan y meten para que él intente hacerlo. Permítale al bebé tirar objetos, recójalos y déselos nuevamente para que los vuelva a tirar.
Cargue al bebé y baile con él. Platique con él. Cuando sea la hora de comer, cuéntele al bebé sobre su familia.
Pídale los brazos al bebé. Abrácelo y dígale que lo ama. Dígale adiós moviendo la mano.
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9-12 meses
Motricidad gruesa Flexione sus piernas, luego haga carretilla. Coloque un juguete preferido a una distancia corta de él, para que intente atrapar. Coloque al bebé en posición de gateo, coloque una toalla sobre su pecho e intente que él gatee
Motricidad fina Ponga un plato desechable frente al bebé en todas las direcciones, inclinado, sobre la mesa, de frente, para que el bebé coloque su mano en el plato. Colocar un juguete pequeño en una caja e intentar que el bebé lo saque.
Colocar tres cubos enfrente del bebé y que él los coloque uno sobre otro. Darle al bebé una caja con varios juguetes y que él los meta y saque. Dejé que el bebé apague y encienda la luz. (Enseñará causaefecto) Mirar libros o láminas ilustrativas, repita un objeto y haga que él los señale.
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Dele al bebé una campana para que él la suene cuando quiera llamarla. Diga en forma pausada los nombres de cada miembro de la familia. Repita nombres de las personas que están en casa.
Muéstrele un juguete y haga que se lo pida. Salga a jugar con él a un parque donde pueda ver más niños. Pida a los miembros de la familia lo saluden y digan su nombre. Felicítelo cada vez que haga un logro nuevo.
1-2 años
Motricidad gruesa Mientras aprende a caminar, haga que de pasitos hacia usted. Cuando ya haya caminado por sí solo, acompáñelo por toda la casa. Pídale que le lance una pelota con sus pies. Haga que se agache y se pare nuevamente. Juegue con él e imiten sonidos de animales.
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Motricidad fina. Tire fichas de colores al suelo y pídale al bebé que pueda recogerlas (movimientos de pinza) Meta en un bote pelotas pequeñas y que las saque una a una. (Verifique que no se meta ninguna a la boca. Coloque crayones de cera en sus manos para que intente hacer garabatos sobre una hoja.
Muestre al bebé figuras y nómbrelas para que pueda identificarlas. Pídale que señale objetos de la casa. Pídale al niño que vaya hacia usted (para reconocer órdenes)
Póngale su canción favorita. Póngase a bailar enfrente de él para que intente imitarla. Siga llamándolo por su nombre.
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Salgan a caminar y enséñele que si se cae puede superarlo, no lo consienta. Demuéstrele su amor día con día. No atienda al bebé cuando haga algún capricho, enséñele a ser paciente.
2-4 años
Entrénelo para que use el triciclo. Tire la pelota y haga que él la busque. Permita que saque los juguetes de su cajón.
Entrene al bebé con órdenes sencillas por eje: guarde los juguetes, diga gracias, pida las cosas. Dele cubos para que forme torres. Al principio lo hará con 6 cubos. Deje que el niño cree diseños con crayones. Entréguele plastilina y enséñele a formar figuras. (Cerciórese que no sea tóxica.
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Ensénele canciones cortas. Pronuncie con él las palabras que no las pronuncie bien. Parafrasee oraciones con él.
Llévelo a pasear donde hayan más niños y que intente relacionarse con ellos. Pídale que le dé abrazos Enséñele modales como saludar, despedirse, por favor y gracias. Pídale que le cuente como estuvo su día.
5-6 años
Salga a dar paseos caminando. Enséñele a usar la bicicleta. (Colóquele ruedas reforzadoras para que aprenda) Cuando salgan a un comercial use las gradas. Salga a jugar pelota con él.
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Entréguele objetos similares para que él los empareje. Juegue a las escondidas. Pídale que se dibuje a sí mismo y a su familia. Cuente objetos con él. Entréguele objetos y que los clasifique según el tamaño.
Entréguele un libro y pídale que le cuente la historia. Hable con el de lo que hicieron. A la hora de comer ponga música suave. Explíquele cuando tenga alguna duda sobre el origen de algo.
Permítale que juegue con sus amigos. Promueva un ambiente de amistad, visite a una su amiga o aun familiar, para que pueda aprender a comportarse en otros lugares. Escúchelo cuando quiera decirle algo. Abrácelo constantemente y dígale lo mucho que lo quiere.
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http://espanol.onetoughjob.org/consejos-segunla-edad/0-a-1/crecimiento-y-desarrollo-bebes-3a-6-meses
http://parasubebe.com/estimulacion-13-17/ http://www.desarrolloinfantil.net/nutricioninfantil/pautas-alimentarias-nino-de-3-a-6-anos auriki.blogia.com/2007/120402-jean-piagetetapa-sensoriomotora-y-preoperacional.php http://www.psicodiagnosis.es/areageneral/cicloevolutivo/desarrollo-de-la-inteligencia-segunjpiaget/index.php
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Manual del desarrollo humano 1陋 edici贸n
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