Jaarplan 2012 – 2013 Openbare basisschool Het Toverkruid
Inhoudsopgave
1
Inleiding
3
2
Jaarverslag
3
2.1
Ontwikkelingen in het schooljaar 2011-2012
3
2.2
Een samenvatting van de ontwikkelpunten en evaluatie
4
3
4
5
Inhoudelijke ontwikkelingen
7
3.1
7
Jaarplan 2012-2013
Onderwijsorganisatie
17
4.1
Aantal uren per vakgebied per week / per jaar
17
4.2
Vakantierooster
18
Ondertekening
19
2
1.
Inleiding
In dit document blikt de school terug op de ontwikkelingen van afgelopen jaar middels het jaarverslag 2011-2012. In het jaarverslag wordt aangegeven welke ontwikkelpunten zijn afgerond en welke punten worden meegenomen in het nieuwe jaarplan. Het nieuwe jaarplan 2012-2013 beschrijft de verbeterpunten voor komend schooljaar. De verbeterpunten worden gekoppeld aan de beleidsterreinen zoals deze zijn beschreven in het WMK. Elk verbeterpunt wordt uitgewerkt zodat te zien is wanneer er aan een bepaald doel wordt gewerkt, wanneer het wordt geëvalueerd en hoe de borging tot stand komt.
2.
Jaarverslag 2011-2012
2.1
Ontwikkelingen in het schooljaar 2011-2012
In het schooljaar 2011-2012 heeft een aantal ontwikkelingspunten centraal gestaan. Hiermee hebben we het onderwijsaanbod en de resultaten sterk verbeterd. De resultaten van ons onderwijs zijn opgenomen in de schoolevaluatie middenmeting van februari 2012. De MR heeft kennis genomen van dit document in een bijeenkomst met de directie. In het document ‘Jaarplan 2011-2012 Obs Het Toverkruid’ zijn de volgende punten uitgebreid omschreven; • Ontwikkelpunt 1: Maken van groepsplannen Verder invoeren van de 1-zorgroute. Cyclus van 2010-2011 handhaven. Koppeling van kwaliteitskaarten met klassenmanagement; Zichtbaar binnen de groepsplannen. • Ontwikkelpunt 2: Invoeren nieuwe methode taal/spelling. Verouderde methode vervangen. Nieuwe methode gebaseerd op lesdoelen. Lesdoelen integreren in onderwijsaanbod. • Ontwikkelpunt 3:Invoeren nieuwe methode begrijpend lezen. Verouderde methode vervangen. Nieuwe methode gebaseerd op lesdoelen. Lesdoelen integreren in onderwijsaanbod. Koppelen aan actualiteit wereldoriëntatie. • Ontwikkelpunt 4: Invoeren methodiek competentiemanagement Introductie digitaal portfolio. Gesprekkencyclus voortzetten (beoordelingsgesprekken voeren in voorjaar 2012). Schoolcompetenties in beeld brengen. • Ontwikkelpunt 5: Excellentie schoolniveau Opzetten programma voor onderbouw. Inzetten DHH. Leerlijnen helder en koppelen aan de eigen klas (compacten/verbreden) • Ontwikkelpunt 6: Opzetten sociaal emotionele leerlijn groep 1 t/m 8. Ontwikkelen van een doorgaande lijn voor groep 1 t/m 8. Doelen opstellen m.b.t. sociaal emotionele ontwikkeling met een observatieprogramma als hulpmiddel. 2.2
Een samenvatting van deze ontwikkelpunten en de evaluaties:
1. Maken van groepsplannen Groepsplannen voor spelling, rekenen en begrijpend lezen zijn in alle groepen ingezet. De gesprekken rondom de groepsplannen met de zorgcoördinator zijn in gang gezet. Individuele leerlijnen met ontwikkelperspectieven worden in het nieuwe programma Esis B gemaakt vanaf groep 5. De cyclus voor groepsplannen en overzichten is ingedeeld in drie perioden. In februari en juni wordt een 3
schoolevaluatie gemaakt. Vanuit de schoolevaluatie worden actiepunten geformuleerd op schoolniveau, groepsniveau en individueel niveau. We hebben kwaliteitskaarten opgesteld voor WWOS. Op deze kaarten staat hoe we de instructie in alle klassen vormgeven. Deze kwaliteitskaarten vormen komend schooljaar de basis voor de klassenbezoeken en nabespreking met de leerkrachten. De methode ‘Kijk’ wordt gebruikt bij de groepen 1/2 en vormt de basis voor een beredeneerd aanbod. We starten in schooljaar 2012-2013 met SCOL, een sociaal emotioneel volgsysteem voor de groepen 3 t/m 8. 2. Invoeren nieuwe methode taal/spelling De methode is ingevoerd in alle klassen. Er hebben evaluatiegesprekken plaatsgevonden n.a.v. de tussenresultaten medio februari. Vanuit de schoolevaluatie zijn nieuwe acties op groepsniveau uitgezet. De schoolevaluatie van juni 2012 is een tweede evaluatiemoment. Beide evaluaties geven aan dat de methode v.w.b. spelling niet geheel aansluit bij de tussentoetsen van Cito. De manier van vragen stellen is in de Cito LOVS toetsen niet gelijk aan de methodetoetsen. Aanvullend oefenmateriaal wordt hiervoor extra ingezet. Dit blijft een punt van aandacht het komend schooljaar. 3. Invoeren nieuwe methode begrijpend lezen De methode is ingevoerd in alle klassen. Er hebben evaluatiegesprekken plaatsgevonden n.a.v. de tussenresultaten medio februari. Vanuit de schoolevaluatie zijn nieuwe acties op groepsniveau uitgezet. De schoolevaluatie van juni 2012 wordt een tweede evaluatiemoment. Komend schooljaar gaan we verder met het toepassen van extra Cito oefenmateriaal in de lessen om beter aan te sluiten bij de tussentoetsen Lovs van Cito. 4. Invoeren methodiek van competentiemanagement De gesprekkencyclus is voortgezet met een functioneringsgesprek voor alle medewerkers. In het voorjaar van 2013 is er een beoordelingsgesprek voor alle medewerkers. We hebben dan de cyclus van 4 jaar afgerond. Alle leerkrachten zijn begonnen met het vullen van het digitaal portfolio, CODO. Alle leerkrachten hebben samen met een externe communicatiespecialist de schoolcompetenties in beeld gebracht. De schoolcompetenties worden op de nieuwe website, schoolkalender en in de schoolgids uitvergroot. De website wordt verder ontwikkeld en gaat in schooljaar 2012-2013 in de lucht. We hebben kennis genomen van de mogelijkheden van Social Media en hebben een protocol opgesteld. Dit protocol beschrijft hoe alle betrokkenen (leerkrachten, ouders, kinderen) omgaan met het gebruik van Social Media, binnen en buiten school. Dit protocol wordt begin schooljaar 2012-2013 met kinderen besproken en aan ouders uitgereikt. Schoolprofilering d.m.v gebruik van Social Media wordt komend schooljaar actief ingezet. 5. Uitbreiden en koppelen excellentieprogramma Het programma is op schoolniveau opgezet voor de groepen 3 t/m 8 op donderdagochtend. Er vindt terugkoppeling plaats tussen de coördinator excellentie en de leerkrachten.
4
Leerkrachten hebben een workshop gehad over compacten/verbreden. Dit moet volgend schooljaar vorm krijgen binnen de klassen. Kinderen krijgen een duidelijke leerlijn indien nodig en de weektaak wordt effectief ingericht om de leerlingen optimaal te bedienen. Het DHH wordt ingezet om leerkrachten handvatten te geven binnen de klas. Er heeft een wisseling plaatsgevonden binnen de excellentiebrigade op bestuursniveau. Komend schooljaar komt dit punt terug bij het beleidsterrein zorg en begeleiding.
6. Scholing 2011-2012 Het afgelopen jaar hebben we op twee fronten scholing gevolgd: - Opzet van sociaal emotionele leerlijn middels het programma Samen Staan We Sterk Einddoelen zijn besproken in teamverband. Het team heeft onder leiding van twee externe professionals ingezoomd op de individuele kwaliteiten van leerkrachten, de schoolkwaliteiten en heeft einddoelen genoemd op sociaal emotioneel gebied. Groep 4/5 heeft een lesprogramma gevolgd van 10 weken. Deze startgroep heeft gewerkt vanuit de theorie van Kids Skills. De directie heeft een uitspraak gedaan over de totale ontwikkeling van kinderen en heeft de sociaal emotionele ontwikkeling naast de cognitieve ontwikkeling gezet. We hebben afspraken gemaakt over het vervolgtraject. We willen een doorgaande lijn door de hele school teneinde voorafgestelde doelen voor de sociaal emotionele ontwikkeling te bereiken. Het vervolg houdt o.a. in dat we op zoek gaan naar de huidige deskundigheid van leerkrachten en hoe dit te vergroten. - Invoering social media. Het team heeft een bewustwordingstraining gehad. Kinderen van de bovenbouw hebben een bewustwordingstraining en een vaardigheidstraining gehad. We hebben in samenspraak met een externe communicatie-expert een schoolprotocol opgesteld waarin regels staan om met social media om te gaan. Volgend schooljaar staat in het teken van de invoering van dit schoolprotocol. We gaan social media als PR instrument inzetten. 7. Overige punten - Het traject Beredeneerd Aanbod Kleuters is afgerond. - We hebben samenwerking op personeel, scholings– en directieniveau met onze partnerschool Obs de Horizon. We hebben hierover wekelijks overleg. - In samenwerking met collega-directeuren is het schoolplan 2012-2016 tot stand gekomen. Vanuit de studietweedaagse is het strategisch beleidsplan ontwikkeld. Met een aantal directeuren is de aanzet gegeven voor het schoolplan 2012-2016. -Esis wordt gebruikt als standaard administratieprogramma. -We hebben een vragenlijst afgenomen (Zelfevaluatie Openbare Identiteit). De analyse van de openbare identiteit van Obs het Toverkruid is gebaseerd op de resultaten van het Zelfevaluatiekader (ZEK) identiteit. Er zijn voor het ZEK-Identiteit drie verschillende vragenlijsten uitgegaan om de openbare identiteit van Obs het Toverkruid te onderzoeken. De drie respondentgroepen waren: Personeel (5 5
respondenten),Ouders (6 respondenten) Partners (1 respondent). Het rapport is samengesteld door een medewerker van VOS/ABB. - Ouders hebben aangegeven dat de huidige contactmomenten middels rapportgesprekken niet voldoen aan de verwachtingen die we met elkaar hebben uitgesproken. Vanwege de Cito Lovs toetsen hebben we het eerste gesprek in februari gezet. Dit is te laat voor een eerste gesprek. Komend schooljaar willen we in september het eerste gesprek voeren. De nadruk ligt dan op het bespreken van de leerbehoeften van het kind, de clustering in de groepsplannen en de wederzijdse verwachtingen voor het komende schooljaar. - Afgelopen schooljaar hebben we feedback gekregen op verschillende schoolafspraken. Gevraagd is om er eens goed naar te kijken en evt. aan te scherpen. Vervolgens moet dit met alle betrokkenen goed worden gecommuniceerd.
8. Voortgangsgesprek Elk jaar worden de resultaatafspraken van school geĂŤvalueerd en besproken met het college van bestuur van PlatOO. Per resultaatgebied wordt een ambitie geformuleerd en er wordt bekeken of deze ambitie is gehaald. Hieronder staat een samenvatting van de resultaatgebieden en de evaluatie van schooljaar 20112012. Resultaatgebied 1: Leerlingresultaten De opbrengsten van zowel eind basisschool als ook de tussenopbrengsten conform het inspectiekader, zijn dit schooljaar van voldoende niveau. Tweemaal per jaar worden schoolevaluaties gemaakt. Vanuit deze schoolevaluaties worden actiepunten opgezet op schoolniveau, klassenniveau en individueel niveau. Resultaatgebied 2: Tevredenheid leerlingen, ouders, personeelsleden Aan de hand van een eensluidende tevredenheidsmeting worden de resultaten van de PlatOO scholen in beeld gebracht. Naar verwachting is dit instrument in het voorjaar gereed. Er is een vragenlijst ZEK afgenomen. De oudertevredenheidsmeting wordt in schooljaar 2012-2013 gedaan. Resultaatgebied 3: Positie binnen de maatschappelijke context en profilering De directeur van de school is zich bewust van de positie van zijn/haar school in de lokale maatschappelijke context. Hij/zij werkt op planmatige wijze aan verbetering van de marktpositie. Het leerlingenaantal van Obs Het Toverkruid groeit nog steeds met ongeveer 10 leerlingen per jaar. Eind schooljaar 2012-2013 verwachten we met de huidige instroom 95 leerlingen op school te hebben. Resultaatgebied 4: Kwaliteitszorg: Schoolplan / jaarplan Planmatig, doelmatig en systematisch handelen. Plannen, evaluatie en voortgang worden systematisch in de MR besproken en dit is opgenomen in het jaarplan van de MR. Schooldocumenten worden opgesteld volgens afspraken die binnen PlatOO gelden, met gebruik van WMK. De schoolgids is gedeeltelijk herschreven. 6
Resultaatgebied 5: Personele ontwikkeling en leergemeenschap Inzet en uitvoering van scholingsplan. Leerkrachten nemen actief deel aan de leernetwerken van PlatOO. Teamleden zijn bekend met CODO en dit middel wordt een vast onderdeel van de gesprekkencyclus. Ze gebruiken CODO om hun bekwaamheid in beeld te krijgen en op peil te houden.
7
3. Inhoudelijke ontwikkelingen 3.1
Jaarplan 2012-2013
Onderwijskundig jaarplan
Jaar School Schoolleider Datum
2012-2013 Obs Het Toverkruid Raymond van Wetten Mei 2012
Inleiding In ons jaarplan 2012-2013 geven we aan welke vragenlijsten we hebben ingezet (mrt 2012), en wat onze voornemens zijn gelet op het schoolplan 2012-2016. Daarnaast vermelden we welke activiteiten we nog meer gepland hebben, los van het bovenstaande. In ons jaarplan geven we per onderdeel aan welke verbeterpunten we hebben gekozen en wat we wanneer gaan doen. [2] Vragenlijsten (mrt 2012) 1
Vragenlijst ZEK Identiteit
Gem. score Voldoende
Gekozen verbeterpunten (globaal) Beleidsterrein –Thema
Gekozen verbeterpunten
1
Afstemming
2
Contacten ouders
Inzet WWOS, groepsplannen teneinde opbrengsten te verhogen. Schoolevaluatie inzetten en actiepunten formuleren. Expertise van ouders aanspreken en effectief inzetten.
3
Identiteit
Inzet Social Media/nieuwe website om identiteit uit te dragen. Impuls creatieve vorming (muziek, drama en dans) middels 2 schoolthema’s.
4
Aanbod
5
Zorg en begeleiding
Sociaal emotioneel programma 1 t/m 8 opzetten en doelen formuleren. Doelen creatieve vorming formuleren en uitvoeren (zie verbeterpunt 3) Opzet expertisegroep binnen de school. Terugkoppeling plusgroepen, verbeteren van de interne communicatie. Ontwikkelperspectief (uniform op PlatOOniveau) opstellen voor alle kinderen die dit nodig hebben.
6
Didactisch handelen
Compacten en verrijken effectief inzetten in de klassen met gebruik van weektaken.
7
Opbrengsten
Schoolevaluaties inzetten: lesroosters aanpassen/begeleiding in de klas en op schoolniveau afstemmen.
8
12
Vragenlijsten mrt 2012
Beleid opstellen educatief partnerschap Check levensbeschouwelijk en godsdienstig onderwijs. Toelatingscriteria opstellen en in schoolgids vermelden.
13
[3] Schoolplan 2012 2016
1.Opbrengsten verhogen door inzet WWOS, maken van groepsplannen en actieve rol van leerlingen stimuleren. 2.We zien ouders als partners en zetten de expertise effectief in. 3.Aanhouden externe contacten. 4.Identiteit aanvullen met duidelijke doelen creatieve vorming en verspreiden via nieuwe Social Media. 5.Sociaal emotioneel programma voor groepen 1 t/m 8 opstellen, doelen benoemen, activiteiten in rooster opnemen. 6.Expertisegroep leerkrachten opzetten. Structurele terugkoppeling tussen verschillende leerkrachten om onderwijsaanbod af te stemmen. 7.ICT inzet volgens beleidsplan ICT. 8.Didactisch handelen leerkrachten volgens duidelijke afspraken. Leerkrachten bezitten competenties om af te stemmen op verschillende leerbehoeften van kinderen. 9.Doorgaande lijn mbt zelfstandig werken van kinderen en afspraken over verantwoordelijkheid en gebruik materialen.
14
[4] Divers
Jaarverslag 2012-2013 maken Schoolgids 2013-2014 opstellen Schoolveiligheidsplan updaten incl. RI&E
9
Uitwerking van de verbeterpunten per beleidsterrein – thema – aspect Beleidsterrein Achtergrond
Afstemming Verantwoording van schoolresultaten vindt structureel plaats aan verschillende partijen. Kwaliteitskaarten zijn een uitstekend middel om afspraken in beleid vast te stellen en ter verantwoording te gebruiken. De schoolevaluatie geeft een overzicht van toetsresultaten en geeft aan hoe de school scoort t.o.v. het landelijk gemiddelde.
Verbeterpunt (wat)
Strategieën van kwaliteitskaarten WWOS en groepsplannen effectief inzetten om opbrengsten te verhogen. Schoolevaluatie gebruiken om inzet te evalueren. Actiepunten formuleren op school, klas –en individueel niveau. Kwaliteitskaarten worden optimaal ingezet. Groepsplannen zijn aangescherpt. Opbrengsten zijn boven normen van PlatOO en inspectienorm.
Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe)
Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer)
1.Groepsplannen opstellen en doorspreken voor eerste Jun 2012 periode 2.Groepsplannen bespreken in het team (2x per jaar) Sep 2012 3.Doorspreken zorgoverzicht met IB 4.Klassenbezoeken Okt 2012 5.Schoolevaluatie midden Nov 2012 6.Groepsplannen opstellen en tweede periode Feb 2013 7.Beoordelingsgesprekken Feb 2013 8.Schoolevaluatie eind Mrt 2013 Juni 2013 Team / directie Juni 2012 - Juni 2013 Directie Klassenbezoeken evalueren direct na bezoek. Schoolevaluatie feb 2013: punt 1-3-4 Schoolevaluatie jun 2013: punt 3-6
Borging (hoe)
Klassenbezoeken vastgelegd in gesprekkencyclus, minimaal 1x per jaar. Kwaliteitskaarten uitgewerkt volgens protocol WMK
Beleidsterrein Achtergrond
Contacten met ouders Op onze school zijn ouders betrokken binnen verschillende geledingen. De ouders zetten hun expertise in binnen onze organisatie. Komende jaren willen we ouders nog meer betrekken bij inhoudelijke ontwikkelingen bv. door expertouders trainingen te laten geven. De frequentie van de oudergesprekken voldoet niet aan de verwachtingen. Ouders worden te weinig op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen van hun kind.
Verbeterpunt (wat)
Expertise van ouders verder ontginnen, aanspreken en effectief inzetten. Gesprekkencyclus met ouders opnieuw inrichten.
Gewenste situatie (doel)
School kent de expertise van verschillende ouders en zet deze effectief in op alle fronten. Oudergesprekken opnieuw indelen, 3 gespreksrondes waarvan 1 sociaal emotioneel bij start schooljaar. 10
Activiteiten (hoe)
Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer) Borging (hoe)
Beleidsterrein Achtergrond
Verbeterpunt (wat)
1.Kaders ouderbetrokkenheid in beeld 2.Oudergesprekken sociaal emotionele ontwikkeling 3.Ouders worden effectief en planmatig ingezet 4.Netwerken onderhouden met ouders naast MR en OR 5.Oudergesprekken n.a.v eerste rapport/toetsronde. 6.Oudergesprekken facultatief, initiatief ouders
Sep 2012 Sep 2012 Sep 2012 Jan 2013 Feb 2013
Jun 2013 Directie / team / ouders Juni 2012 - Juni 2013 Directie Punt 1,2 en 3: Tijdens elke MR en OR vergadering en teamvergadering feb 2013 Wederzijdse verwachtingen ism ouders opstellen. Schooljaar 2013-2014 communicatieplan opzetten.
Identiteit School heeft contact gezocht met communicatie-experts om te kijken naar de huidige communicatie. Website, schoolgids en gebruik van social media zijn zeer geschikt om je als school te profileren. Afgelopen jaar hebben we ingezoomd op verschillende mogelijkheden. Komend schooljaar gaan we actief gebruik maken van de verschillende mogelijkheden. Creatieve vorming is de afgelopen jaren op de achtergrond geraakt vanwege de focus op resultaten op het gebied van rekenen en taal. We willen creatieve vorming weer structureel in het programma inzetten. Gebruik van externen zoals cultuurplein DAS is daarbij gewenst. Inzet Social Media/nieuwe website om identiteit uit te dragen. Impuls creatieve vorming (muziek, drama en dans) middels 2 schoolthema’s.
Gewenste situatie (doel)
Gebruik van Social Media is vastgelegd in een protocol. Identiteit van de school wordt via verschillende Social Mediakanalen verspreid. 2 schoolthema’s per jaar met creatieve vakken als basis.
Activiteiten (hoe)
1.Maken Social Mediaprotocol met externen 2.Bewustwordingstraining kinderen 3.Ouder informatie avond Social Media 4.Nieuwe website actief 5.Coordinator Social Media aanstellen 6.Schoolthema 1 7.Schoolthema 2
Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie)
Team Juni 2012 - Juni 2013 Directie
Mei 2012 Mei 2012 Juni 2012 Sep 2012 Sep 2012 Nov 2012 Mrt 2013
11
Evaluatie (wanneer)
Punt 1,2,3 evalueren met Socially Yours, juni 2012 Punt 4 evalueren met Socially Yours, okt 2012 Punt 5 evalueren in gesprekkencyclus met betrokken leerkracht Punt 6 in teamvergadering nov 2012 Punt 7 in teamvergadering mrt 2013
Borging (hoe)
Gebruik themavoorbereidingsformulier en evaluatie als basis voor komende schoolthema’s. Social Media/onderhoud website e.d. als taak in takenpakket leerkracht.
Beleidsterrein Achtergrond
Aanbod School heeft de totale ontwikkeling van kinderen in beeld. Naast cognitieve uitstroom niveaus wil de school ook einddoelen opstellen voor de sociaal emotionele ontwikkeling. Wat moet een kind minimaal beheersen op sociaal emotioneel gebied als hij onze school verlaat. Afgelopen jaar hebben we een begin gemaakt met deze leerlijn. We hebben een nieuwe volgsysteem (SCOL) wat we gaan inzetten om de ontwikkeling van kinderen in beeld te krijgen.
Verbeterpunt (wat)
Leerlijn sociaal-emotionele ontwikkeling 1 t/m 8 maken met daarin einddoelen voor Het Toverkruid Op schoolniveau is een duidelijk uitgewerkte leerlijn voor sociaal emotionele ontwikkeling en de activiteiten staan in elke groep op het rooster. Einddoelen/vaardigheden staan op een kwaliteitskaart.
Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe)
1.Opzet maken van de leerlijn met expertouders 2.Bespreken in het team 3.Inzet SCOL, gegevens vergelijken 4.Einddoelen vaststellen 5.Activiteiten benoemen per klas 6.Activiteiten in rooster opnemen 7.Leerlijnen en einddoelen vastleggen in beleid
Aug 2012 Jan 2013 Feb 2013 Jun 2013 Aug 2013 Sep 2013 Nov 2013
Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten Evaluatie (wanneer)
Team / expertouders Augustus 2012 – November 2013 Directeur € 4500,Mrt 2013: directie-expertouders tijdens voortgangsgesprek Juni 2013 : directie/team op teamvergadering
Borging (hoe)
Evaluatie leerlijn/uitkomsten SCOL in elk schooljaar meenemen in schoolevaluatie van juni
12
Beleidsterrein Achtergrond
Verbeterpunt (wat)
Zorg en begeleiding Er is erg veel expertise aanwezig op school. De expertise ligt in veel gevallen bij 1 persoon in de organisatie. Afgelopen jaar is gebleken dat bij wegvallen van deze persoon de ontwikkeling soms stopt. Om dit in de toekomst te voorkomen willen we de expertise uitwisselen. We beginnen met een expertgroep die gaandeweg de overige teamleden gaat ondersteunen en aansturen. Vanwege de invoering van passend onderwijs en de vraag van specifieke competenties van de leerkrachten willen we externe expertise binnenhalen. Hiervoor nodigen we ouders en aan school verbonden experts uit tijdens onze studiedagen. Opzet expertgroep binnen de school. Terugkoppeling plusgroepen, verbeteren van de interne communicatie. Ontwikkelperspectief (uniform op PlatOOniveau) opstellen voor alle kinderen die dit nodig hebben.
Gewenste situatie (doel)
Expertgroep functioneert zelfstandig en zet lijnen uit binnen school i.s.m. de directie. Er vindt structureel terugkoppeling plaats vanuit de plusgroepen teneinde afstemming/aanbod te optimaliseren. Kinderen hebben een ontwikkelperspectief op maat vanaf groep 5
Activiteiten (hoe)
1.Expertisegroep opstellen, doelen bespreken en eigenaar aanwijzen 2.Terugkoppeling van brigade plusklas 3.Afstemming plusklas/reguliere klas 4.Aanbod afstemmen in regulier programma en weektaak (zie punt 6 didactisch handelen) 5.Ontwikkelperspectief in leernetwerk ontwikkelen 6.Ontwikkelperspectief in team bespreken 7.Ontwikkelperspectief maken en inzetten voor alle kinderen. Standaard vanaf groep 5. Expertisegroep / team / directie Augustus 2012 – juni 2013 Directeur Punt 1,2,3 in teamoverleg aug/sep Punt 4 in teamoverleg okt/nov Punt 5 in Leernetwerk leerlingenzorg Punt 6, 7 in teamoverleg jan-mrt 2013
Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer)
Borging (hoe)
Aug 2012 Aug 2012 Sep 2012 Okt 2012 Najr 2012 Voorjr ‘12 Mei 2012
Expertisegroep ingebed in schoolorganisatie. Ontwikkelperspectief wordt standaard opgesteld conform beleid. Afstemming is onderdeel van zorggesprek.
13
Beleidsterrein Achtergrond
Didactisch handelen Door de verschillen in leerbehoeften van kinderen neemt ook de behoefte toe om leerstof aan te passen waar mogelijk. Hier moet de leerkracht in staat zijn om leerstof te compacten en de vrijgekomen tijd effectief in te zetten. Op bestuursniveau zijn experts aanwezig (excellentiebrigade) die het team daarbij verder kunnen helpen.
Verbeterpunt (wat)
Compacten en verrijken effectief inzetten in de klassen met gebruik van weektaken. Kinderen hebben een aangepaste weektaak waarin staat aangegeven welke opdrachten (standaard/extra) moeten en wat extra werk is.
Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe)
Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer)
Borging (hoe)
1.Aandachtspunten vanuit brigade bespreken in team 2.Weektaken aanpassen aan besproken punten uit 1 3.Weektaken bespreken met nieuwe groepsplannen 4.Weektaken aanpassen 5.Standaard weektaken afstemmen en over alle groepen verspreiden Team Augustus 2012 – juni 2013 Team Punt 1 in teamoverleg okt/nov Punt 2,3 in teamoverleg nov/dec Punt 4,5 in teamoverleg jan/mrt 2013 Opzet weektaken in schoolbeleid
Beleidsterrein Achtergrond
Opbrengsten Groepsplannen worden sinds schooljaar 2010-2011 ingezet om leerbehoeften in beeld te krijgen en kinderen te clusteren. De schoolevaluaties geven inzicht in de leerresultaten van kinderen en geven aanknopingspunten om in het groepsplan te verwerken. De schoolevaluaties zijn structureel en ingevoerd in het schoolbeleid.
Verbeterpunt (wat)
Schoolevaluaties inzetten: lesroosters aanpassen/begeleiding in de klas en op schoolniveau afstemmen. Schoolevaluaties leveren actiepunten op die zichtbaar zijn op schoolniveau( beleid), klassenniveau (groepsplannen) en individueel niveau (ontwikkelperspectieven). 1.Groepsplannen bespreken voor schooljaar 20122013 Jun 2012 2.Groepsplanperiode starten Aug 2012 3.Toetsronde 1 afnemen en nieuwe groepsplannen Jan 2013 opstellen 4.Schoolevaluatie maken en bespreken Feb 2013 5.Groepsplannen bespreken Feb 2013 5.Groepsplanperiode 2 starten Feb 2013 6.Toetsronde 2 afnemen en groepsplannen voor Mei 2013 2013-2014 opstellen 7. Schoolevaluatie opstellen en bespreken Jun 2013
Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe)
Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie)
Team Augustus 2012 – Juni 2013 Directie 14
Evaluatie (wanneer)
Punt 1,2 in zorgoverleg sep Punt 3 in zorgoverleg/teamoverleg nov/dec Punt 4,5 in teamoverleg jan 2013 Punt 6,7 in teamoverleg juni 2013
Borging (hoe)
Cyclus staat beschreven in zorgplan en schoolbeleid
Te volgen scholing 2012-2013 Wat? 1 Traject Samen Staan We Sterk vervolg 2 School Business Plan
Wie? Team Directie/expertgroep
Wanneer? Schooljaar 2012-2013 Schooljaar 2012-2013
Kosten? €4000 €1100
Geplande vragenlijsten [mrt 2013] Vragenlijst
Wanneer uitvoeren Eigenaar
Uitslagen bespreken Wie – Wanneer?
1 2 3
Mrt 2013 Mrt 2013 Mrt 2013
Mei 2013 Mei 2013 Mei 2013
Sociale veiligheid leerlingen Sociale veiligheid leraren Sociale veiligheid ouders
Directie/team Directie Directie/team
Beleidsterreinen die we gaan beoordelen (evalueren) [mei 2013] Beleidsterrein Directie Team 1 Contact met ouders X X 2 Integraal Personeelsbeleid X X 3 Schoolleiding X X 4 Kwaliteitszorg X X 5 Tijd X X 6 Aanbod Actief Burgerschap X X 7 Opbrengsten (diagnose) X X Algemene werkzaamheden Wat? 1 Opstellen schoolgids 2 Opstellen jaarplan 20132014 3 Opstellen jaarverslag 2012-2013 4 Schoolevaluatie maken 5
Ontwikkelen uniform ontwikkelperspectief
Wie? Directeur Directeur
Wanneer? Juni 2013 Juni 2013
Directeur
Juni 2013
IB / expertgroep Leernetwerk
Feb 2013 Juni 2013 Jan 2013
Anderen
Kosten?
15
4.
Onderwijsorganisatie
4.1
Aantal uren per vakgebied
Groep 1/2
Groep 3/4
Groep 5/6
Groep 7/8
90
90
90
1.30 6%
1.30 5%
1.30
Nederlandse taal
210
210
210
Lezen
300
120
90
Schrijven
90
30
30
60
15
15
90
120
90
90
120
12.30 53%
9.45 36%
9.15 35%
270
300
300
4.30 15%
5.00 19%
5.00
30
45
Zintuigelijke oefening
480
Lichamelijke oefening Werken met ontw. materiaal Subtotaal
Kring (lees-, presentatie, gesprek) Spelling
630 18.30 78%
135
Begrijpend/studerend lezen Subtotaal
2.15 9%
Rekenen en wiskunde Subtotaal
0.00
Engelse taal Subtotaal
0.00
0.00
0.30 1%
0.45
Ochtendpauze
75
75
75
75
Wereldverkenning (Schooltv)
30
30
30
30
75
75
75
1.45
3.00 10%
3.00 12%
3.00 12%
Sociale redzaamheid
30
30
30
30
Gedrag in het verkeer
30
30
30
30
Zelfstandig werken
30
60
105
120
1.30
2.00
2.45 10%
3.00 12%
45
45
45
45
0.45
0.45 2%
0.45 2%
0.45 2%
Tekenen
30
60
60
Muziek / Dansante vorming
30
60
60
1.00 4%
2.00 8%
2.00
WereldoriĂŤntatie Subtotaal
Subtotaal Bev. Gezond gedrag Subtotaal
Subtotaal
16
Totaal
25.15
25.15
25.15
25.15
17
4.2 Vakantierooster Aantal klokuren Aantal klokuren per week Aantal jaarweken
25,25 52
TOTAAL AANTAL KLOKUREN
1313
Vakanties
data
Kerstvakantie Herfstvakantie Carnavalsvakantie Paasmaandag Meivakantie incl. Hemelvaart
24-12-2012 15-10-2012 t/m t/m 04-01-2013 20-10-2012 11-02-2013 t/m 15-02-2013 1-4-2013 29-04-2013 t/m 10-05-2013
50,5 25,25 25,25 5,75 50,5
Pinkstermaandag
20-5-2013
5,75
Zomervakantie Subtotaal vakanties
01-07-2013 t/m 12-08-2013
151,5 314,5
Extra vrije dagen onderbouw tijdens bovenbouwkamp 23-08-2012 t/m 24-08-2012
9,75
Subtotaal extra vrije dagen
9,75
Studiedagen Teambuilding Studiedag zomervakantie woensdagmiddag woensdagmiddag woensdagmiddag woensdagmiddag woensdagmiddag woensdagmiddag Subtotaal studiedagen
26-09-2012 t/m 28-09-2012
13,75 0 0 0 0 0 0 0 13,75
TOTAAL VRIJE DAGEN
338
JAARTOTAAL ONDERWIJSUREN Inspectie eis Uren Toverkruid Marge
975 940 960 15
18
5
Ondertekening
Raymond van Wetten, directeur openbare basisschool Het Toverkruid
Datum:
Plaats:
Laurens Drost, voorzitter Medezeggenschapsraad
Datum:
Plaats:
Annemie Martens, Voorzitter College van Bestuur PlatOO
Datum:
Plaats: