Schoolgids 2015-2016 by Obs Het Toverkruid

Schoolgids 2015 – 2016

Openbare basisschool Het Toverkruid

INHOUDSOPGAVE

VOORWOORD

WIE ZIJN WIJ? – ALGEMENE INFORMATIE

WELKE SCHOOLTIJDEN HANTEREN WIJ?

WIE WERKEN ER OP HET TOVERKRUID?

WAAROM KIEST U VOOR HET TOVERKRUID?

WAT LEERT UW KIND OP HET TOVERKRUID?

HOE BEWAKEN WIJ DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS?

HOE BEOORDELEN WIJ DE RESULTATEN VAN UW KIND?

WELKE ZORG BIEDEN WIJ OP HET TOVERKRUID?

WELKE ROL SPELEN OUDERS OP HET TOVERKRUID?

HOE HEEFT HET TOVERKRUID DE BUITENSCHOOLSE OPVANG GEREGELD?

HOE VERLOOPT DE COMMUNICATIE OP HET TOVERKRUID?

WELKE HUISREGELS HANTEERT HET TOVERKRUID?

WAT U VERDER NOG MOET WETEN OVER HET TOVERKRUID

NAWOORD

VOORWOORD

‘ Het doel van onderwijs is om een lege geest te vervangen door een open geest’ M. Forbes Een basisschoolleerling brengt een groot deel van zijn of haar tijd door op school. Een plek waar kinderen samen leren, spelen en zich voorbereiden op de toekomst. Een belangrijke plek dus! Ouders en leerkrachten delen de verantwoordelijkheid voor de opvoeding van onze leerlingen. Juist daarom is het zo belangrijk dat ouders voor hun kind een school uitzoeken die bij hen past. Want niet alleen het kind moet zich er goed voelen, ook de ouders moeten vertrouwen hebben in de school en in het team. Alleen op die manier kan er een partnerschap zijn tussen school en ouders die zo belangrijk is voor de ontwikkeling en het welbevinden van het kind. In deze schoolgids staat alle belangrijke informatie over onze school. Zij maakt u deelgenoot van haar opvatting over onderwijs en opvoeding en over de wijze waarop ze alles in het werk stelt om het beste uit uw kind te halen. Daarnaast vindt u in de schoolgids informatie over allerlei regelingen, worden verwachtingen over en weer uitgesproken en wordt verantwoording afgelegd over de behaalde resultaten. Het Toverkruid is een openbare basisschool met een locatie in Asten en een locatie in Ommel. Openbaar betekent dat elk kind welkom is, ongeacht afkomst, religie of levensovertuiging. We investeren in de brede ontwikkeling van kinderen en streven daarbij naar een zo hoog mogelijke kwaliteit van onderwijs, met zoveel mogelijk aandacht voor de eigenheid van elk kind. De school staat voor een veilige omgeving, een omgeving waarin we met respect met elkaar omgaan. Kortom, de schoolgids geeft een levendig beeld van alles wat zich op school afspeelt en is daarmee een belangrijke bron van informatie voor alle ouders. Dit in het bijzonder voor ouders die zich oriënteren op een basisschool voor hun kind. Deze gids zegt veel maar niet alles over onze school. De beste indruk kunt u krijgen door gewoon te komen kijken. Proef een stukje sfeer en maak kennis met de leerkrachten. Onze schoolgids is te zien en te downloaden via de website van de school www.toverkruid.nl De papieren versie is via school te verkrijgen. Wij wensen u veel leesplezier en uw kind een leerzame en plezierige schooltijd. Mocht u na het lezen nog vragen hebben, neemt u dan contact op met de leerkracht van uw kind of met de directeur. Wij zijn blij met tips en suggesties waarmee wij onze schoolgids kunnen optimaliseren.

Namens het bestuur, ouders en team van Obs Het Toverkruid, Raymond van Wetten Directeur 2

WIE ZIJN WIJ? -ALGEMENE INFORMATIE

Obs Het Toverkruid Lespunt Asten Welkom op Openbare basisschool Het Toverkruid. Welkom op de ontmoetingsschool in de wijk Loverbosch 3, ook wel de â&#x20AC;&#x2DC;Kruidenwijkâ&#x20AC;&#x2122; genoemd. Een school waar kinderen zich in een veilige en prettige omgeving optimaal kunnen ontplooien. Onze school beschikt over vijf klaslokalen, een grote centrale hal en een multifunctioneel lokaal/speelzaal voor de kleuters. Onze school heeft, naast het continurooster, de stamgroepen en instructiegroepen als belangrijke eigenschap. Kinderen worden ingedeeld in een stamgroep op sociaal emotionele basis. In Asten hebben we 5 stamgroepen: Paars, Groen, Geel, Oranje en Rood Adresgegevens: Dalkruid 23 Tel. E-mail algemeen E-mail kopij Toverspreuk Website

5721 RR Asten 0493 697439 info@toverkruid.nl toverspreuk@toverkruid.nl www.toverkruid.nl

Lespunt Ommel In schooljaar 2014-2015 zijn we gestart met een lespunt van het Toverkruid in Ommel. We zitten in het voormalige gebouw van de St.Pieter. We hebben de kinderen verdeeld in drie stamgroepen: Paars, Geel en Rood. We hebben de beschikking over 4 lokalen en een ruime speelzaal. Peuterspeelzaal Pinkeltje zit ook in de school. Adresgegevens: Dionysiusstraat 4 Tel. E-mail algemeen E-mail kopij Toverspreuk Website

5724 AC Ommel 0493 670017 info@toverkruid.nl toverspreuk@toverkruid.nl www.toverkruid.nl

OO-Asten Obs het Toverkruid, Obs de Horizon en lespunt Ommel werken nauw samen. De naam van dit samenwerkingsverband, dat overigens geen enkele juridische identiteit bezit, is OOAsten (Openbaar Onderwijs Asten). Beide scholen en het lespunt vallen onder hetzelfde bestuur. We werken samen op het gebied van schoolontwikkeling, inkoop, scholing en dergelijke. Beide scholen vertegenwoordigen het openbaar onderwijs in overleg met de gemeente en in diverse samenwerkingsverbanden.

PlatOO; ons bestuur PlatOO is het bestuur van de openbare basisscholen in Asten, Deurne, Gemert-Bakel, Laarbeek, Geldrop-Mierlo, Nuenen, Son en Breugel en Someren en twee scholen voor algemeen toegankelijk onderwijs in Nuenen en Son en Breugel. PlatOO staat voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs in zuidoost Noord-Brabant. Onder het bestuur ressorteren twaalf openbare en twee algemeen toegankelijke basisscholen. PlatOO streeft binnen haar scholen naar maximale ontwikkelingsmogelijkheden voor elk kind, met veel aandacht voor zelfstandig en taakgericht werken. Naast cognitieve vakgebieden is er binnen het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs ruimte voor creatieve, sociale, emotionele en lichamelijke ontwikkeling van het kind. In de visie en missie van PlatOO (Passie Prestatie PlatOO) wordt een aantal pijlers genoemd, te weten 1) IEDEREEN is hier welkom! 2) Wij maken SAMEN het verschil! 3) Hier werken TROTSE vakmensen! 4) Wij zetten net dat stapje EXTRA! PlatOO; een stichting Per 1 januari 2009 is PlatOO als bestuur van deze school hernieuwd ingericht en is de organisatie een stichting geworden. De gegevens zijn: PlatOO openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs Deurneseweg 13, 5709 AH Helmond, 0492-392112. Mailadres: info@platoo.nl , site: www.platoo.nl . PlatOO werkt met een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. Het College van Bestuur wordt ingevuld door mw. A.M.B. Martens (voorzitter), Helmond. Bereikbaar via info@platoo.nl of 06-53569189. In de Raad van Toezicht zijn de volgende personen benoemd: Dhr. P. Scheeren, Eindhoven (voorzitter) Dhr. D. Zumker, Bladel Mw. K. Ali, Veldhoven Mw. M. van der Smissen, Eindhoven Dhr. R. van der Zanden, Helmond Voor alle bestuurszaken kunt u zich wenden tot het secretariaat van het College van Bestuur, bereikbaar op het bestuurskantoor, Deurneseweg 13, 5709 AH Helmond, 0492-392112 of via secretariaat@platoo.nl Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad De medezeggenschapsraden van de verschillende PlatOO-scholen zijn vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR is het inspraakorgaan van de organisatie PlatOO. Namens iedere school heeft één ouder en één personeelslid zitting in de GMR. Voor onze school is Elfira van de Meulenhof afgevaardigd. Klachtenregeling Wanneer u als ouder ontevreden bent over de gang van zaken op school, is het van belang dit bespreekbaar te maken. U kunt hiervoor in eerste instantie contact opnemen met de groepsleerkracht of de directie. Ook de medezeggenschapsraad kan hierin een rol spelen.

Bovendien is er op iedere PlatOO-school een schoolcontactpersoon, waar u terecht kunt met uw eventuele klachten. Indien de klacht niet afdoende op school afgehandeld kan worden, kunt u zich wenden tot het College van Bestuur. In voorkomende gevallen kan er ook een beroep gedaan worden op de externe vertrouwenspersoon van PlatOO. Deze kan u ondersteunen als u een klacht hebt die u niet kunt afhandelen met de betrokkene(n) of de interne contactpersoon van de school. De externe vertrouwenspersoon voor PlatOO is Evelyne Gokke, Human Capital Care. Via mail: e.gokke@humancapitalcare.nl Via telefoon: 06-13060227 Waarom een vertrouwenspersoon? Een vertrouwenspersoon is van belang als u te maken heeft met ongewenste omgangsvormen op school. Ongewenste omgangsvormen zijn onder te verdelen in vier categorieën, te weten pesten c.q. onheuse bejegening, discriminatie, seksuele intimidatie en agressie/geweld. De vertrouwenspersoon verzorgt de opvang, begeleiding en nazorg indien u zich tot deze persoon wendt, als u te maken heeft met bovengenoemde problematiek en treedt op als onafhankelijk adviseur. De interne contactpersoon van de school verwijst u naar de externe vertrouwenspersoon door als u er samen niet uitkomt. Mochten deze stappen niet het gewenste resultaat opleveren, kunt u overwegen de klacht in te dienen bij de landelijke klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs. De klachtenregeling die in samenwerking met de GMR tot stand is gekomen, is op school beschikbaar. Tevens kunt u op uw school de namen ontvangen van de schoolcontactpersoon en de externe vertrouwenspersoon. De volgende scholen zijn bij PlatOO aangesloten: School OBS de Regenboog OBS De Horizon OBS De Bron OBS ’t Schrijverke De Mijlpaal De Ruimte OBS ’t Einder OBS de Kleine Kapitein OBS de Hasselbraam OBS de Rietpluim OBS de Ranonkel OBS De Driehoek OBS Het Klokhuis OBS Het Toverkruid

Gemeente Son en Breugel Asten Deurne Geldrop-Mierlo, locatie centrum Geldrop-Mierlo, locatie Luchen Nuenen Son en Breugel Gemert-Bakel, locatie Gemert Gemert-Bakel, locatie Bakel

Naam directeur Teuntje Versluis Frank Kuilder Lutske Cornelissen Natalie Fentener van Vlissingen Marianne Boschman Michiel van Dijck Gerard van der Bruggen Bart van Lierop

Deurne Nuenen, locatie v. Duijhovenlaan Nuenen, locatie Oude Landen Someren Laarbeek, locatie Aarle-Rixtel Laarbeek, locatie Beek en Donk Laarbeek, locatie Lieshout Asten, locatie Asten Asten, locatie Ommel

Nazan Schillings Erik Adema Laika Cortenbach Jolein Orelio Sjanny Kusters Raymond van Wetten 5

Het Strategisch Beleidsplan van PlatOO PlatOO heeft in haar Strategisch beleidsplan de koers en doelen voor de periode van 2012 tot 2016 vastgesteld. Deze koers is in samenspraak met alle scholen tot stand gekomen. Het Strategisch Beleidsplan van PlatOO ligt op elke school ter inzage. Het schoolplan 2012-2016 In ons schoolplan 2012-2016 is de vertaalslag van het Strategisch Beleidsplan van PlatOO te vinden. Tevens zijn hierbij specifieke doelen van onze school te vinden. Het schoolplan van Obs Het Toverkruid ligt op school ter inzage. Het schoolplan is opgesteld door de directeur, in samenspraak met het team van de school. De MR stemt hiermee in en het schoolplan wordt vervolgens vastgesteld door het College van Bestuur. Jaarlijks maakt de school een jaarplan waarin de concrete uitwerking van het schoolplan te vinden is. Tevredenheid PlatOO In het voorjaar van 2014 is er een tevredenheid enquête uitgezet op alle scholen van PlatOO. Supertrots zijn we op het mooie resultaat. Ouders, leerlingen en leerkrachten geven ons allen een dikke voldoende. Op elke individuele school van PlatOO zijn de schoolresultaten beschikbaar. De schoolgids is opgesteld door de directeur met instemming van de MR. De schoolgids is vastgesteld door het bestuur. Naast het papieren exemplaar is de schoolgids op onze website te vinden. Inspectie van het onderwijs Postbus 88, 5000 AB Tilburg Spoorlaan 420, 5038 CG Tilburg Tel. 088-6696060 Landelijke klachtencommissie Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel. 030-2809590

WELKE SCHOOLTIJDEN HANTEREN WIJ?

Leerplicht en verlofregeling Kinderen van vier jaar zijn niet leerplichtig. Daarom gelden voor kinderen van vier jaar andere regels dan voor kinderen van vijf jaar en ouder. Met vijf jaar is een kind leerplichtig. Dat betekent dat buiten de schoolvakanties in de regel geen extra verlof kan worden gegeven. Uitzonderingen hierop zijn bruiloften, begrafenissen en jubilea van familieleden. Indien u aan de hand van een werkgeversverklaring kunt aantonen nooit tijdens de schoolvakanties vrij te kunnen nemen, kan toestemming verleend worden voor een extra vakantie. Dit kan slechts eenmalig en ten hoogste voor tien dagen. U dient in alle gevallen contact op te nemen met de directeur en u bent verplicht om een schriftelijk verzoek in te dienen. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt gemeld bij de ambtenaar van leerplichtzaken. Dit kan een proces verbaal tot gevolg hebben. Voorkoming van lesuitval Om lesuitval tot een minimum te beperken, doen wij een beroep op ouders om hun kind tijdig op school aanwezig te laten zijn. Vanaf 08.20 uur mogen ouders en kinderen naar binnen, zodat we om 08.30 uur kunnen beginnen met de lessen. Continurooster Vanaf het schooljaar 2012-2013 hanteert de school een continurooster. Alle leerlingen blijven tussen de middag op school en lunchen gezamenlijk. Bij de keuze van een continurooster hebben we als school enkele uitgangspunten geformuleerd, omdat we het erg belangrijk vinden dat dit bij de visie van onze school past. Deze uitgangspunten zijn: o Continuïteit in aandacht en zorg door de leerkracht vinden we erg belangrijk. Hierdoor kunnen we actief investeren in een veilig en vertrouwd schoolklimaat wat ten goede komt aan de ontwikkeling en de resultaten van onze leerlingen. o Continuïteit in de dag waardoor er minder leertijd verloren gaat. Deze continuïteit heeft positieve gevolgen voor de rust, structuur en duidelijk voor de lestijd. Structuur in de schooltijden draagt bij aan de effectieve leertijd. o We vinden het een toegevoegde waarde om samen tussen de middag te lunchen. Zo leren we van elkaars gewoontes en kunnen we goed inspelen op het bevorderen van gezond gedrag, voeding en hygiëne. Afspraken met betrekking tot het eten: o Wat in de broodtrommel zit, wordt opgegeten! o Geen snoep of kauwgom! Een stukje fruit is gezonder én ook lekker. o We stimuleren een gezonde lunch! Een boterham met beleg (kaas of vlees) en een met zoetigheid. o Geen soep of bouillon! Dit in verband met veiligheid (heet water) en organisatie (afwas). o Drinken: zuivel of ranja (geen prik). We hebben een koelkast waar de zuivel gekoeld kan worden. Schooltijden We hanteren voor alle groepen de volgende schooltijden: maandag 08.30 – 15.00 uur dinsdag 08.30 – 15.00 uur woensdag 08.30 – 12.30 uur donderdag 08.30 – 15.00 uur vrijdag 08.30 – 12.30 uur 7

De kinderen eten tussen de middag samen in hun klas en gaan daarna naar buiten. De stamgroepen geel, oranje en rood pauzeren 30 minuten na het eten, de stamgroepen paars en groen pauzeren 45 minuten na het eten. In de ochtend hebben alle kinderen 15 minuten pauze. Het kan soms voorkomen dat wij bij speciale activiteiten of feesten de lestijden aanpassen. U krijgt hierover vooraf bericht in de Toverspreuk. Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie Kerstvakantie Carnavalvakantie 2e Paasdag en extra week Meivakantie (incl. â&#x20AC;&#x2039; Koningsdag woensdag 2e Pinksterdag Zomervakantie

maandag 26 oktober t/m vrijdag 30 oktober 2015 maandag 21 december 2015 t/m vrijdag 1 januari 2016 maandag 8 februari t/m vrijdag 12 februari 2016 maandag 28 maart 2016 t/m vrijdag 1 april maandag 25 april t/m vrijdag 6 mei 2016 27 april 2016/Hemelvaart donderdag 5 mei 2016) maandag 16 mei 2016 maandag 25 juli t/m vrijdag 2 september 2016

Studiedagen Donderdag en vrijdag 27 en 28 augustus: Laatste week schoolvakantie Op deze dagen zijn alle kinderen vrij: Woensdag 30 september 2015 Woensdag 25 november 2015 Woensdag 9 maart 2016 Vrijdag 10 juni 2016

WIE WERKEN ER OP HET TOVERKRUID?

De mensen die op school werken, zijn erg belangrijk. Aan hen vertrouwt u uw kind toe. Zij zorgen voor goed onderwijs en een fijne sfeer in de groep, zodat kinderen zich prettig voelen op onze school. De kinderen worden hierbij ook zelf betrokken; ze leren aandacht en zorg te hebben voor elkaar en hun omgeving. De kwaliteit van de school hangt sterk af van de mensen die er werken en hoe ze dat doen. Op OBS Het toverkruid werken we met goed gekwalificeerde mensen, die blijven werken aan hun deskundigheid. Directie De directeur geeft leiding aan de school en heeft de eindverantwoording voor de dagelijkse gang van zaken. Groepsleerkrachten Zij verzorgen de lessen in de groep, houden de ontwikkeling van elk kind goed in de gaten en waken over de zorg die kinderen in de groep geboden wordt. Stuurgroepen De leerkrachten zitten in meerdere stuurgroepen. De stuurgroepen werken vanuit een specifiek vakgebied, evalueren samen en zetten beleid om in acties. Ze begeleiden leerkrachten daarbij. De stuurgroepen van 2015-2016: Thema, Leerlingbegeleiding , Rekenen, Taal/spelling, Bovenbouw, Lezen, Sociaal emotioneel. Ondersteunend personeel Op onze school zijn een administratief medewerkster, conciërge (op basis van detachering) en een schoonmaakster (via schoonmaakbedrijf) werkzaam. De administratief medewerkster verzorgt de financiële administratie, leerlingenadministratie en de nieuwsbrief voor ouders. De conciërge verricht allerlei ondersteunende activiteiten zoals onderhoudswerkzaamheden, kopiëren, ontvangen bezoekers en beheren voorraad. Op schoonmaakster is verantwoordelijk voor de dagelijkse schoonmaak. Formatie Lespunt Asten Stamgroep

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

Paars

Conny van Bakel

Groen

Ellen Loomans

Elfira vd Meulenhof

Geel

Carmen van Rooij (verv)

Simon Everaerts

Oranje

Thijs Wesselink

Rood

Robin Berkers

OOP

Koos Wijnen (ma,wo,do,vr)/ Lisette de Zeeuw (ma-do)/ Patricia Willems (ma-vr)

ICT

Simon Everaerts (dinsdagen)

Directie

Raymond van Wetten

Formatie Lespunt Ommel Stamgroep

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

Paars

Phil van Bokhoven

Geel

Marleen vd Boomen

Carmen van Rooij (verv)

Marleen vd Boomen

Carmen van Rooij (verv)

Rood

Saskia Coolen

Elfira van de Meulenhof

Saskia Coolen

Emailadressen van het team Raymond van Wetten raymondvanwetten@toverkruid.nl

Conny van Bakel connyvanbakel@toverkruid.nl

Elfira v.d. Meulenhof elfiravandemeulenhof@toverkruid.nl

Simon Everaerts simoneveraerts@toverkruid.nl

Saskia Dautzenberg saskiadautzenberg@toverkruid.nl

Annette Lenskens annettelenskens@toverkruid.nl

Ellen Loomans ellenloomans@toverkruid.nl

Phil van Bokhoven philvanbokhoven@toverkruid.nl

Thijs Wesselink thijswesselink@toverkruid.nl

Robin Berkers robin.berkers@toverkruid.nl

Marleen van den Boomen marleenvandenboomen@toverkruid.nl

Lisette de Zeeuw Lisettedezeeuw@toverkruid.nl

Patricia Willems patriciawillems@toverkruid.nl

Koos Wijnen kooswijnen@toverkruid.nl

Annette Lenskens annettelenskens@toverkruid.nl

Carmen van Rooij carmenvanrooij@toverkruid.nl (vervanging)

Parttime en fulltime Doordat steeds meer mensen parttime werken, komt het steeds vaker voor dat er meer mensen les geven aan één groep. Dat is zeker niet nadelig voor de kinderen. Het vraagt van de leerkrachten wel extra overleg en ‘regelwerk’. Ons streven is om maximaal twee leerkrachten in een groep te plaatsen. Afwezigheid Bij afwezigheid van een leerkracht door ziekte of verlof, zoeken we altijd een vervanger, via de vervangerspool van PlatOO. Is er geen vervanger beschikbaar, dan proberen we intern een leerkracht vrij te roosteren om de groep over te nemen. In het uiterste geval wordt een groep maximaal 1 dag verdeeld over de andere groepen. Ouders worden hierover altijd schriftelijk op de hoogte gebracht. Dit doen we alleen in uiterste nood. Tot op heden is dit nog niet voorgekomen. Scholing / expertiseontwikkeling Scholing is een middel om de deskundigheid van de medewerkers te behouden en te vergroten. Wij vinden dit een belangrijk onderdeel van ons werk. We besteden veel tijd aan samenwerking en overleg om van en met elkaar te leren. Dit kan binnen ons eigen team, maar ook met collega’s van andere scholen. Ook hebben we elk jaar een aantal onderwerpen die we behandelen tijdens ons teamoverleg en studiedagen, zodat we gezamenlijk optrekken in de scholing. Deze scholing is gericht op het behalen van de doelen van het schooljaar. Leerkrachten kunnen daarnaast ook individueel nascholingscursussen volgen. Stagiaires We vinden het belangrijk om onze kennis en ervaring te delen en uit te wisselen met studenten die in opleiding zijn. Vandaar dat wij ieder jaar voor verschillende opleidingen een aantal stageplaatsen ter beschikking stellen. Veelal betreft het studenten van de PABO (Pedagogische Academie Basis Onderwijs), die een studie volgen om leerkracht te worden. Daarnaast zijn er studenten van het Summa College of Gilde Opleidingen, die een opleiding volgen voor onderwijsassistent, klassen-assistent of een opleiding bewegingsonderwijs. Alle stagiaires werken steeds onder leiding en verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht.

WAAROM KIEST U VOOR HET TOVERKRUID?

School en samenleving staan in verbinding met elkaar Ontmoeten staat centraal Respect voor elkaar; verdraagzaamheid Samen werken aan kwalitatief goed onderwijs, maar ook samen vieren, samen spelen en samen eten Elk kind is uniek; dat is ook ons uitgangspunt Zelfvertrouwen, zelfkennis en sociaal positief gedrag wordt bevorderd Samenwerken en zelfstandig probleemoplossend denken Onze samenleving wordt gekenmerkt door grote veranderingen. De school zal het kind hierop moeten voorbereiden. Het is dus van belang om nieuwsgierig te zijn: leren vragen te stellen, dingen op te zoeken en kritisch te overdenken. Het kind wordt uitgenodigd een eigen standpunt te bepalen. Het startpunt bij dit alles ligt in de directe omgeving. Van daaruit zal gekeken worden naar een steeds wijdere wereld. Éen van de uitgangspunten van onze werkwijze is ‘ervaringsgericht onderwijs’. Thema’s en projecten kunnen gebaseerd zijn op iets wat in de school of in de directe omgeving van de school gebeurt. Hoger doel (waarom de school bestaat) Het Toverkruid, effectief en slagvaardig In onze school werken vakmensen met passie, die gericht zijn op het behalen van prestatie in de breedste zin van het woord. Kinderen en volwassenen zijn enthousiast en gemotiveerd om te leren, waarin we uitgaan van de eigen verantwoordelijkheid en gebruik maken van ieders talenten en mogelijkheden. We zijn betrokken op ons werk en leren en hebben daarbij een open, actieve en innovatieve houding. Door de korte lijnen kunnen we ontwikkelingen snel bespreken en toepassen. Op onze school is iedereen welkom. SAMEN is een belangrijk woord op onze school, want leren en vieren doe je samen. Ouders, kinderen en leerkrachten ontmoeten elkaar op verschillende manieren, waarbij aandacht is voor de verschillen en verscheidenheid. Basisvoorwaarden hierbij zijn respect, vertrouwen en veiligheid. We vinden het belangrijk dat je je verantwoordelijk voelt voor jezelf en elkaar. We werken aan een brede ontwikkeling van ieder kind, waarbij talenten worden herkend en verder ontwikkeld. We stellen hoge doelen bij het verder ontwikkelen van cognitieve, creatieve, sociaal-emotionele en motorische vaardigheden. Het aanbod is gericht op de verschillende leerbehoeften van kinderen. Creatief en kritisch denken, probleemoplossend vermogen en reflectie zijn essentiële vaardigheden die we stimuleren, leren en oefenen. Kernwaarden (waarvoor de school bestaat) Vanuit onze openbare identiteit handelen we in een open communicatie respectvol naar ouders, kinderen en onze omgeving.

We kennen, respecteren en werken vanuit de grondslag van de school. De school staat open voor alle kinderen en medewerkers (iedereen is welkom). We gaan uit van wederzijds respect voor de ander. We besteden actief aandacht aan uiteenlopende levensbeschouwelijke, godsdienstige en maatschappelijke waarden en normen. We stimuleren de betrokkenheid van ouders, kinderen en medewerkers bij onze school en de samenleving. Leren doen we samen Kinderen, maar ook volwassenen in onze school, leren in verbondenheid met elkaar. Binnen onze heterogene groepen speelt samen leren, passend bij de onderwijsbehoeften, een grote rol. We werken binnen een professionele leergemeenschap, waarin we samen werken aan de ontwikkeling van het individu en de totale organisatie. We leren het best als we betrokken zijn Betrokkenheid speelt binnen onze school een grote rol. Kinderen en leerkrachten die zelf keuzes maken, invloed hebben, verantwoordelijkheid en ruimte krijgen, zijn betrokken bij hun leren en werk. We vinden het belangrijk dat ieder eigenaar is van zijn eigen leerproces, binnen bepaalde kaders en vanuit een basis van wederzijds vertrouwen. We richten ons op het ontwikkelen van cognitieve, creatieve, sociaal-emotionele en motorische vaardigheden en hebben hierbij hoge, realistische verwachtingen van kinderen, passend bij hun (onderwijs)behoeften. We sluiten aan bij de onderwijsbehoeften van kinderen, gaan hierbij uit van het positieve en kijken naar wat kinderen wel kunnen. We hebben oog voor de individuele behoeften en werken hierbij systematisch en doelgericht. Bij het gebruik van de methode zijn de doelen leidend, echter kunnen activiteiten aangepast worden aan de onderwijsbehoeften van de kinderen. We dagen kinderen uit zich optimaal te ontwikkelen. Dit vraagt een goed klassenmanagement, waarbij ruimte gecreĂŤerd is voor extra instructie aan (individuele) kinderen. We leren optimaal in een veilige en vertrouwde omgeving. Binnen een goed pedagogisch klimaat, met heldere regels en afspraken, creĂŤren we een veilige leeromgeving. Kinderen durven zich open te stellen en geven aan wat ze nog moeilijk vinden. Volwassenen vertonen hierbij voorbeeldgedrag (modeling). Kernkwaliteiten Onze ouders zijn tevreden met de keuze voor onze school en benoemen in gesprekken als sterke punten onder andere: Alle kinderen zijn welkom, waarbij zorg is voor alle kinderen Een goed en veilig pedagogisch klimaat Het prettig en sfeervolle gebouw De openheid naar ouders Up to date materialen en methodes De aandacht voor creativiteit en drama 13

Het samenwerkend leren, zelfstandig en taakgericht werken De goede sfeer op de school, met daarbij het belonen van het positieve De leerkrachten geven goed les en gebruiken de onderwijstijd goed Ambitie gewaagd doel (waar de school heen gaat) Het team van het Toverkruid heeft de afgelopen tijd gewerkt aan het samenstellen van ‘De fundamenten van het Toverkruid’. Met de komst van stam –en instructiegroepen in schooljaar 2014-2015 hebben we een begin gemaakt met het bewerkstelligen van deze fundamenten. Onze fundamenten: Alle kinderen zijn van nature nieuwsgierig. Kinderen leren gemakkelijk als ze zelf het initiatief (mogen) nemen. Kinderen die vrij zijn, zijn creatief en ontplooien hun talenten. Door de leeftijdsmix groeien alle leden van de groep. Vrijheid is essentieel voor persoonlijke verantwoordelijkheid. “Wat men moet leren doen, leert men door het te doen.”… Aristoteles Vormgeving van de school: Kinderen kunnen leren wat ze willen, met wie ze het willen en op welk moment ze het willen. De school bestaat uit een aantal stamgroepen samengesteld op basis van cognitief & sociaal-emotioneel niveau. De school bestaat uit verschillende ruimtes, zoals een atelier, een computerhoek, een studiekamer, een keuken en de tuin. De inrichting van de school kan veranderen naar behoefte van de activiteiten. De school heeft moderne leermiddelen en is een afspiegeling van onze moderne (ict)samenleving. De kinderen leren zelfstandig, van elkaar en van de leerkrachten. Kinderen hebben een even grote stem als de volwassen begeleiders in de dagelijkse gang van zaken van de school. De kinderen denken mee over de vormgeving van het onderwijs. "Een theorie is nodig als reflectie op de praktijk, maar een theorie moet altijd na de praktijk komen, nooit ervoor."… Mauricio Wild Vaardigheden die we de kinderen willen bij brengen: Kinderen groeien in hun zelfvertrouwen en zelfbewustzijn. Kinderen groeien in waardering voor zichzelf en de ander. Kinderen kunnen helder communiceren en goed samenwerken. Kinderen weten hoe ze aan kennis kunnen komen die ze nodig hebben. Kinderen kunnen en willen rekening houden met elkaar. Kinderen lossen op een constructieve en creatieve manier problemen op. Kinderen weten wat ze willen en hoe dat te bereiken.

“Het principiële doel van onderwijs is om mannen en vrouwen te vormen die in staat zijn nieuwe dingen te doen, niet alleen maar herhalen wat andere generaties hebben gedaan.”… Jean Piaget Mijn Rol als leerkracht: Ik ben echt/congruent. Ik heb een open houding. Ik zet mijn talenten en kwaliteiten iedere dag in. Ik kan luisteren naar de ander. Ik kan verwoorden wat ik zie. Ik denk, voel en kijk naar mogelijkheden, en niet naar beperkingen. Ik heb voldoende vakkennis. Ik doe een beroep op meerdere intelligenties. Ik differentieer zoveel mogelijk. Ik wil en durf naar mezelf te kijken. Ik blijf mezelf steeds ontwikkelen.

WAT LEERT UW KIND OP HET TOVERKRUID?

Schematische weergave Stamgroep

Paars

Groep

1-2

Zintuigelijke oefening

480

Groen

Geel

Oranje

Rood

3-4

5-6

1.30

Nederlandse Taal

210

Lezen

300

120

Schrijven

120

12.30

9.45

9.15

Rekenen/Wiskunde

270

300

Subtotaal

4.30

5.00

Engelse Taal

Subtotaal

0.30

0.45

Lichamelijke oefening Werken met ontw. materialen

630

Subtotaal

18.30

Kring (lees, presentatie,gesprek)

135

Spelling begrijpend/studerend lezen Subtotaal

2.15

7-8

Ochtendpauze

Wereldverkenning (schooltv)

Wereldorientatie Subtotaal

1.45

3.00

Sociale redzaamheid

Gedrag in het verkeer

Zelfstandig werken

105

120

Subtotaal

1.30

2.00

2.45

3.00

Bevorderen gezond gedrag

Subtotaal

0.45

Tekenen/handvaardigheid

Muziek/Dansante vorming

Subtotaal

1.00

2.00

25.15

Totaal

0.45

25.15

Aantal minuten / uren op weekbasis. 480 = aantal minuten 25.15 = uren.minuten

Onze school streeft naar een optimale vorming en begeleiding van het kind. We creëren leersituaties waarbij rekening gehouden wordt met de talenten van elk individu. Doelen: Het kind kennis en vaardigheden meegeven die nodig zijn om goede rol te kunnen vervullen in de samenleving. Het kind sociale en culturele vaardigheden eigen maken die het mogelijk maken om gevoelens, ervaringen en meningen weer te geven. Bij het kind een houding ontwikkelen waarbij enerzijds de aandacht uitgaat naar het respecteren van, en openstaan voor andersdenkenden en anderzijds de aandacht uitgaat naar het kritisch en bedachtzaam omgaan met geldende waarden en normen. Een leefgemeenschap creëren waar kinderen, ouders en leerkrachten openstaan voor elkaar. Een gemeenschap die een zodanige sfeer uitstraalt dat iedereen zich er thuis voelt. Voor het onderwijs in de verschillende vakken gebruiken wij de wettelijk vastgestelde kerndoelen voor het basisonderwijs. Vanuit de kerndoelen zijn referentiedoelen beschreven voor alle groepen. We gebruiken nieuwe methoden en lesvormen om de referentiedoelen te bereiken. Bij het bereiken van de doelen staat het kind voorop. Zo kunnen we afwisselend instructies geven aan groepen kinderen alsook het individuele kind. Uiteraard zijn er voor alle kinderen in alle leeftijds- en ontwikkelingsfasen bepaalde accenten. Hieronder zetten we een aantal van die accenten op een rij: Stamgroep paars (Groep 1,2 Asten)/(Groep 1,2,3 Ommel) Bij de jongste kinderen ligt de nadruk op het ‘kind-zijn’. Onder begeleiding van de leerkracht willen wij de ontwikkeling zo natuurlijk mogelijk laten verlopen. Naast het leren (samen) spelen, taalontwikkeling, ontwikkeling van de motoriek, zijn er activiteiten om de voorwaarden voor het lezen, schrijven en rekenen te stimuleren. Het programma KIJK wordt ingezet als observatiemiddel; Ieder kind ontwikkelt zich anders en volgt een ander tijdpad. Wij proberen in ons aanbod aan deze verschillen tegemoet te komen. Stamgroep groen (Groep 3,4 Asten) Het onderwijs in deze groep is vooral gericht op het ontwikkelen van een aantal basisvaardigheden op cognitief gebied. De sociaal-emotionele ontwikkeling van elk kind blijft ook een grote rol spelen. 17

De groepsactiviteiten krijgen een accent dat meer gericht is op het stimuleren van de individuele vorming. De inhoud van de opdracht en het werktempo worden zoveel mogelijk aangepast aan de mogelijkheden en interesses van het kind. Er wordt begonnen met het aanbieden van de leerstof in de vorm van afgeronde taken, opbouwend van dagtaak naar weektaak toe, om hiermee het zelfstandig werken te bevorderen. Kinderen leren hoe ze zich kunnen presenteren. Ze kiezen zelf de vorm die daarbij het beste bij hen past. De kinderen leggen alles vast in hun portfolio. Stamgroep Geel (Groep 5,6 Asten) / (Groep 4,5 Ommel) Stamgroep Oranje (Groep 6,7 Asten) Stamgroep Rood (Groep 7,8 Asten) / (Groep 6,7,8 Ommel) In deze groepen wordt de koppeling tussen vaardigheden en kennis verder uitgediept. Kinderen gebruiken hun talenten om tot leren te komen. Hierdoor krijgen de kinderen inzicht. De weektaak wordt verder doorgevoerd en uiteindelijk wordt er in de groepen gewerkt met een weektaak, waarin de leerstof voor een kind â&#x20AC;&#x2DC;op maatâ&#x20AC;&#x2122; verwerkt is. Verder neemt het zichzelf presenteren een belangrijke plaats in. Ook staan de sociale vaardigheden en saamhorigheid van de kinderen net zo centraal als in het begin van hun schooltijd. De kinderen richten hun digitale portfolio in en laten zien hoe ze werken aan de verschillende referentiedoelen voor de vakken rekenen, begrijpend lezen en taal/spelling. De basisvaardigheden in ons onderwijs De basisstof zoals hieronder beschreven wordt in instructiegroepen aan de kinderen aangeboden. In deze instructiegroepen wordt rekening gehouden met het cognitieve niveau van het kind. Op school gebruiken we o.a. het Cito-leerlingvolgsysteem om het niveau en de groei van kinderen aan te duiden. Bij alle vakken is het bevorderen van zelfstandig werken en gebruik van Chromebooks een belangrijk aspect. Lezen Het voorbereidend lezen start al bij de jongste kinderen met de methodes Schatkist en Leeslijn. Vanaf ongeveer 7/8 jaar starten de kinderen, op een methodische wijze, met lezen. Vanaf 8/9 jaar wordt, naast methodisch technisch lezen, steeds meer vanuit begrijpend en studerend lezen toegevoegd. Een belangrijk aspect is het bevorderen van het leesplezier. Rekenen/wiskunde Kinderen rekenen op veel verschillende manieren. Om tot inzicht te komen werken we met diverse materialen en oplossingsstrategieĂŤn. Het ene kind zal op een abstract niveau rekenen (uit het boek), terwijl een ander beter uit de voeten kan met concrete materialen. We hanteren o.a. de nieuwe methode Wizwijs om de referentiedoelen voor dit vak te bereiken. Schrijven In de jongste groepen worden de nodige motorische voorbereidingen gedaan voor het gerichte schrijfonderwijs. Vanaf 7/8 jaar is het methodische schrijven gekoppeld aan het taal- en leesprogramma. Bij de oudste kinderen laten we langzaam het methodische schrijven los en krijgen leerlingen ruimte om een eigen handschrift te gaan ontwikkelen. Taal 18

Alle aspecten die met levende taal te maken hebben komen aan bod. Taal is dynamisch. We proberen kinderen bij te brengen dat een goed gebruik van de Nederlandse taal een voorwaarde is voor het goed functioneren in onze samenleving. Thematisch werken Elke middag werken we op onze school aan een gezamenlijk thema. De doelen en thema-onderwerpen zijn van tevoren vastgesteld in een themajaarplanning. In de eigen stamgroepen wordt op het eigen niveau elk thema verder uitgediept. De thema’s worden zoveel mogelijk samen geopend en afgesloten. Ouders worden benaderd om te helpen tijdens activiteiten en eventuele excursies. Binnen de thema’s hebben we aandacht voor Aardrijkskunde, Geschiedenis, Natuur, Engels, Verkeer en techniek. Expressieactiviteiten Bij expressieactiviteiten gaat het vooral om creatieve uitingen van kinderen. Kinderen moeten uitgenodigd, uitgedaagd worden op het gebied van crea, dans en drama. Van belang zijn een grote mate van vrijheid, naast leiding van de leerkracht. Kinderen laten hun talenten en vorderingen zien bij o.a. vieringen en de gezamenlijke avonden. Bewegingsonderwijs In stamgroep paars is er dagelijks aandacht voor beweging en spel, zowel buiten als binnen in de speelzaal. De stamgroepen groen, geel, oranje en rood gaan een middag (dubbele gymtijd) per week gymmen in sporthal de Schop. Bewegingsonderwijs valt uiteen in turnoefeningen en spel. Stamgroep groen (Asten) en stamgroep Geel (Ommel) gaan vanaf januari 2016 elke week zwemmen (dubbele zwemtijd). Computer / ICT Het computergebruik neemt in de scholen een steeds belangrijkere plaats in. Sinds schooljaar 2013-2014 heeft de school een draadloos netwerk. Het draadloos netwerk biedt de mogelijkheid om met kleine laptops op verschillende plekken in de school te werken. In de klas is er, onder toezicht van de leerkracht, toegang tot internet. Alle kinderen hebben een eigen account waarmee ze op school en thuis toegang hebben tot alle informatie die ze nodig hebben. We gebruiken de computer om te communiceren, extra leerstof te oefenen, maar ook om informatie te zoeken over de meest uiteenlopende onderwerpen. Komend schooljaar gaan we de kinderen een digitaal portfolio aanbieden. Hierin kunnen ze aangeven welke doelen ze hebben bereikt en hoe ze dat hebben gedaan. De rapportage wordt vanaf dit schooljaar geheel digitaal aangeboden aan ouders. Sociaal/emotionele ontwikkeling In de stamgroepen is volop aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. Elke ochtend en aan het begin van de middag besteden we tijd aan deze ontwikkeling. Naast bestaande projecten, zoals Rots/Water en de methode Een Huis Vol Gevoelens, zijn we bezig met het ontwikkelen van een doorgaande leerlijn op dit gebied. Doel is om in elke klas een passend aanbod te creëren op sociaal emotioneel gebied, waarbij we kinderen voldoende vaardigheden bijbrengen om de volgende stap te zetten in hun sociaal emotionele ontwikkeling. Vieringen en projecten 19

Creatieve, sociale en expressieve elementen vinden wij van groot belang. Daarom besteedt onze school veel aandacht aan zogenaamde ‘vieringen’, waar teamleden en kinderen afwisselend aan deelnemen. Gezamenlijke thema’s en feesten worden tijdens een voorstelling met spel en zang geopend. Kinderen krijgen de gelegenheid om toneelstukjes, dansjes, liedjes enzovoort op te voeren voor de hele school. Ook ouders zijn daarbij welkom. De kinderen oefenen belangrijke vaardigheden op het gebied van presentatie, zelfvertrouwen en uitdrukkingsvaardigheid. Gewoonlijk zijn het kinderen uit stamgroep rood die de verschillende onderdelen presenteren. Cultuur De school neemt deel aan het kunstmenu van BISK. Dat betekent dat de kinderen elk jaar deelnemen aan een culturele activiteit. De kinderen maken kennis met verschillende disciplines uit de hedendaagse cultuur. Naast het kunstmenu organiseren we, samen met de ouderraad, verschillende uitstapjes die met cultuur te maken hebben. Onze school is komend schooljaar een voorloperschool op het gebied van cultuur. Dit betekent dat we komend schooljaar aan de slag gaan met een cultuurcoach om invulling te geven aan het cultuuraanbod tijdens de thema’s. Uiteindelijk komt er een cultuurbeleidsplan waarin de rode draad door de school staat beschreven en waarin einddoelen op het gebied van cultuur zijn opgenomen. Methoden en projecten Voor het onderwijs in de verschillende vakken gebruiken wij moderne methoden. Deze methoden voldoen aan de wettelijk vastgestelde kerndoelen. Bovendien zijn deze methoden zeer geschikt om te gebruiken in combinatiegroepen en geven ze mogelijkheden om zelfstandig te werken.

HOE BEWAKEN WE DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS? 20

OBS Het Toverkruid staat voor kwaliteit. We streven naar optimale (affectieve en cognitieve) resultaten en naar hoge mate van ouderbetrokkenheid en oudertevredenheid. Hierbij staat centraal wat goed is voor onze kinderen. Om de kwaliteitszorg te integreren binnen onze dagelijkse werkzaamheden en zodoende gestructureerd te werken aan de verbetering van onze kwaliteit, maken we gebruik van diverse kwaliteitssystemen. Kwaliteitssysteem Kwaliteit heeft voortdurend onze aandacht. Doen we de goede dingen en doen we de goede dingen goed? Om kwaliteit in beeld te brengen maken we gebruik van het instrument "Werken met Kwaliteitskaarten" (WMK) van Cees Bos. Met dit webbased kwaliteitssysteem krijgen we eenvoudig inzicht in de sterke punten en verbeterpunten van onze school. Het systeem geeft ons tevens handvatten om gerichte kwaliteitsverbetering in te zetten. Het instrument WMK voldoet bovendien aan de laatste inspectie-eisen. In het voorjaar van 2014 is er door het bestuur van PlatOO een tevredenheidsenquĂŞte uitgezet onder onze ouders, leerlingen en leerkrachten. De resultaten waren goed en met recht zijn we daar natuurlijk enorm trots op. Tevredenheid ouders

Onderwerp

Het Toverkruid

Alle scholen

Algemene tevredenheid

3,30

3,04

Aanbod

3,49

3,18

Tijd

3,65

3,43

Pedagogisch handelen

3,45

3,34

Didactisch handelen

3,21

3,31

Afstemming

3,42

3,40

Actieve rol leerlingen

3,28

3,35

Schoolklimaat

3,18

3,23

Zorg en begeleiding

3,22

3,10

Opbrengsten

3,26

3,15

Sociale veiligheid

3,21

3,28

Incidenten

3,31

3,12

Eindcijfer

3,38

3,06

Tevredenheid leerlingen 21

Onderwerp

Het Toverkruid

Alle scholen

Kwaliteitszorg

3,24

2,85

Aanbod

3,27

3,21

Tijd

2,89

2,99

Pedagogisch handelen

3,52

3,29

Didactisch handelen

3,42

3,16

Schoolklimaat

3,43

3,23

Zorg en begeleiding

3,61

3,23

Sociale veiligheid

3,53

3,42

Incidenten

3,64

3,31

Eindcijfer

3,55

3,31

Onderwerp

Het Toverkruid

Alle scholen

Kwaliteitszorg

3,42

3,31

Leerstofaanbod

3,61

3,18

Leertijd

3,36

3,46

Pedagogisch handelen

3,76

3,38

Didactisch handelen

3,40

3,36

Schoolklimaat

3,58

3,27

Zorg en begeleiding

3,26

3,33

Integraal personeelsbeleid

3,51

3,16

Sociale veiligheid

3,53

3,51

Incidenten

3,75

3,63

Eindcijfer

3,40

3,19

Tevredenheid leerkrachten

Onvoldoende: Voldoende: Goed:

Score tot 2,50 Score 3,00-3,25 Score 3,50-3,75

Matig: Ruim voldoende: Uitstekend:

Score 2,50-3,00 Score 3,25-3,50 Score 3,75-4,00

Vragenlijsten bij het rapport van de kinderen 22

Tweemaal per jaar bevragen we onze ouders over de onderwerpen uit het kwaliteitssysteem. Dit doen we door een vragenlijst toe te voegen aan het rapport van de kinderen. In januari 2015 hebben we een vragenlijst betreffende Kwaliteitszorg naar alle ouders en kinderen van de school gestuurd. Uitkomsten en analyses worden direct gebruikt om ons onderwijs te verbeteren. Toetsresultaten Wij volgen op onze school de resultaten van de kinderen nauwgezet. Dit doen we met behulp van de toetsen die bij de methodes horen, toetsen van referentiedoelen maar ook aan de hand van landelijk genormeerde toetsen van CITO. De resultaten worden ingevoerd in een leerlingvolgsysteem. Zodoende kunnen de resultaten worden vergeleken met eerder behaalde resultaten van dezelfde leerling. De toetsen meten onder andere de voortgang bij technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. De toetsgegevens worden tweemaal per jaar verwerkt in een ‘Schoolzelfevaluatie’ en de algemene conclusies, analyse en acties (plan van aanpak) worden tijdens een teamoverleg gezamenlijk verwoord en vastgesteld. Methode gebonden toetsen of toetsen van referentiedoelen zijn toetsen die gegeven worden naar aanleiding van de lessen in de groep, ter afsluiting van een leerstofeenheid of referentiedoel. Sociaal-emotioneel leerlingvolgsysteem Een goede sociaal emotionele ontwikkeling van onze kinderen is een belangrijke pijler van onze school. Het sociaal emotionele groepsplan wordt als uitgangspunt gebruikt om alle verdere plannen te koppelen. Om de sociale competentie van onze leerlingen in beeld te brengen en te volgen, maken we gebruik van de Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL). De resultaten van de SCOL vormen het uitgangspunt voor een planmatige aanpak van sociale competentie op onze school. De resultaten worden ook gebruikt om te signaleren of een leerling extra aandacht nodig heeft op het gebied van sociale competentie. Naast SCOL zetten we vragenlijsten in om een sociaal emotioneel groepsplan te maken. De SCOL is een gedragsobservatielijst en meet acht verschillende gedragscategorieën: 1. Ervaringen delen Deelt de leerling met anderen wat hem bezighoudt, zowel de positieve als de negatieve ervaringen? Heeft hij plezier met andere leerlingen? 2. Aardig doen Benadert de leerling andere leerlingen op een positieve manier en draagt hij zorg voor anderen? 3. Samen werken en Kan de leerling met anderen iets tot stand brengen: doen overleggen, afspraken maken en ideeën inbrengen? 4. Een taak uitvoeren Hoe gaat de leerling om met opdrachten? Denk hierbij niet alleen aan schoolse taken, maar ook aan andere taken, zoals het huishouden, huiswerk maken of materiaal opruimen. 5. Jezelf presenteren Hoe beweegt de leerling zich onder de mensen; hoe gemakkelijk maakt hij zich kenbaar? 6. Een keuze maken Gaat de leerling impulsief te werk? Blijft hij bij een beslissing? Hoe gemakkelijk hakt hij een knoop door? 7. Opkomen voor Hoe gaat de leerling om met weerstand? Kan hij voor zichzelf jezelf zorgen? Vraagt hij op tijd om hulp? 8. Omgaan met ruzie Kan de leerling een verschil van mening of een belangentegenstelling oplossen, zonder dat het leidt tot een knallende ruzie? Advisering voortgezet onderwijs 23

Leerjaar 5 en 6 Het advies wordt opgebouwd en de leerkracht gaat dit bespreken met de ouders. Het advies in dit gesprek is niet bindend maar geeft de richting aan voor de resterende periode richting het VO. Leerjaar 7 We nemen in leerjaar 7 de Entreetoets van Cito af. Aan het eind van leerjaar 7 krijgen de kinderen van school een bevestiging van het voorlopige advies en bespreken we de keuze voor het voortgezet onderwijs. Dit advies lichten we toe in een persoonlijk gesprek. Leerjaar 8 Bij de start van het schooljaar wordt de begintoets afgenomen omdat dit op steeds meer VO scholen een verplicht onderdeel wordt van het OKR. In leerjaar 8 krijgen de kinderen een definitief advies. Als school kijken we naar eventuele veranderingen die de kinderen het laatste schooljaar hebben doorgemaakt. De leerkracht stelt in overleg het schooladvies vast. Dit advies wordt in een apart gesprek aan de kinderen en de ouders toegelicht. In april 2016 maken de kinderen de CITO Eindtoets. De uitslag van deze toets heeft geen directe invloed op het schooladvies. Het is echter wettelijk verplicht om toetsgegevens van een landelijk genormeerde toets bij aanmelding op een school voor voortgezet onderwijs te kunnen overleggen. De ouders kiezen zelf een school voor voortgezet onderwijs en melden hun kind zelf aan. In een aantal gevallen kan er nog nader onderzoek door de school voor voortgezet onderwijs gedaan worden. Ook kan nog informatie bij onze school worden opgevraagd. Eind mei neemt het voortgezet onderwijs een beslissing over de toelating. Om een goed beeld te krijgen of we de kinderen op basis van ons eigen leerlingvolgsysteem het juiste vervolgonderwijs adviseren, houden we de resultaten die de kinderen op het voortgezet onderwijs behalen goed bij. Dit doen we zo mogelijk minstens over de eerste drie jaar dat het kind op het voortgezet onderwijs zit. Zij vormen een toetsingsmiddel voor de kwaliteit van ons onderwijs. Op die manier kunnen we nagaan of onze adviezen de juiste zijn geweest. Richting

2010-2011 Aantal ll

2011-2012 Aantal ll

VWO HAVO/VWO

HAVO

VMBO-T/HAVO

2012-2013 Aantal ll

2013-2014 Aantal ll

2014-2015 Aantal ll

VMBO

Praktijk

met LWOO

* LWOO= Leerwegondersteunend Onderwijs. Binnen het voortgezet onderwijs wordt dit traject aangeboden om kinderen extra te ondersteunen, ongeacht de schoolvorm. De basisschool geeft een advies voor Lwoo waarna het kind op de school voor voortgezet onderwijs wordt getest. De uitslag van deze test is leidend bij de aannameâ&#x20AC;&#x2039; . 24

Resultaten Eindtoets Basisonderwijs Standaardscore

2010

2011

2012

2013

2014

2015

Aantal leerlingen

Rapport standaard

530,3

538,1

538,6

534,6

528,2

526,4

Rapport LG

533,2

536,4

535,8

534,3

530,2

528,3

Landelijk gemiddelde

534,9

535,1

534,8

534,4

534,6

Het schoolrapport correctie LG (correctie voor leerlinggewicht) geeft een vergelijking van schoolgemiddelden met dat van scholen die op basis van sociaal culturele achtergrond van onze leerlingen vergelijkbaar zijn. Het Rapport standaard en landelijk gemiddelde is gebaseerd op alle deelnemende scholen ongeacht de achtergrond van leerlingen. Resultaten Inspectie van het Onderwijs De Inspectie van het Onderwijs geeft altijd een uitvoerige rapportage naar aanleiding van regelmatige inspecties. Het laatste bezoek heeft plaatsgevonden in oktober 2014. De rapporten van alle bezoeken staan op de website van de inspectie (â&#x20AC;&#x2039; www.onderwijsinspectie.nlâ&#x20AC;&#x2039; ). Resultaten Extra zorg Zorg Aantal leerlingen (teldatum 1-10)

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

116

166

Kinderen met amb. begeleiding

Kinderen in plusklas

* Overgang Passend Onderwijs. Lopende AB-ers, afbouwend

Schoolplan 2012-2016 De school legt haar doelstellingen en plannen voor de middellange termijn vast in een Schoolplan. Dit plan wordt elke vier jaar vernieuwd. In het plan geeft de school aan op welke gebieden zij nieuw beleid gaat ontwikkelen, nieuwe materialen gaat aanschaffen of onderwijskundige vernieuwingen in gaat voeren. Het schoolplan wordt door de MR vastgesteld en is voor alle ouders ter inzage op school aanwezig. Verantwoording korte termijn doelen (Jaarplan) 2014-2015 Hieronder geven we aan wat we bereikt hebben ten aan zien van de doelen, die we ons het afgelopen schooljaar. Zo willen we ons verantwoorden naar de ouders, de MR, het bestuur, de inspectie en andere betrokkenen. Gekozen verbeterpunten Afstemming op individuele leerling, opzetten van ontwikkelprofiel. Gesprekken met kinderen intensiveren. Kinderen eigenaar maken van hun leerproces: Hoe ga ik het doel halen/bewijzen? Referentiedoelen zijn uitgangspunt binnen de school. Alle betrokkenen spreken dezelfde taal. Referentiedoelen zijn beschreven op leerkracht -en kindniveau. Kinderen hebben een digitaal portfolio (vanaf groep Groen). 2 Interne communicatie Gericht op verduidelijkingsvragen ipv discussie. Communicatie over doorgaande lijn is geborgd. Feedback geven en ontvangen. Leerlijnen zijn op elkaar afgestemd. Doorgaande lijn wordt zichtbaar. Communicatie is voldoende. Professionele houding en feedback geven/ontvangen zijn nog geen vanzelfsprekendheden binnen het team. 3 ICT Mobiele werkplekken mbv chromebooks. Digitale portfolio’s verder ontwikkelen. Rapportage digitaliseren. Leeromgeving creëren die voor iedereen toegankelijk is. Gebruik Chromebooks is ingebed. Rapporten zijn vernieuwd en alle betrokkenen kunnen deelnemen aan de digitale omgeving van de school. 4 Aanbod Referentiedoelen als uitgangspunt: Lesstof aanpassen en methodes ‘slim’ gebruiken. Doorgaande lijn van ochtend naar middagprogramma; toepassen geleerde stof. Cultuuraanbod dmv vakexperts in de thema’s. Referentiedoelen worden steeds vaker als uitgangspunt ingezet.Voorlopersrol Cultuur loopt op schema. Vakleerkrachten zijn er nog niet bij elk thema. 5 Opbrengsten Opbrengsten inclusief sleutelcompetenties. Sociaal emotionele referentiedoelen en vaardigheden beschreven. Fundamenten Toverkruid uitvoeren en uitdragen. Stuurgroep Sociaal/emotioneel is geformeerd. Referentiedoelen zijn heel globaal beschreven. 1

Beleidsterrein –Thema Afstemming

Korte termijn doelen Jaarplan 2015-2016 Hieronder geven we in het kort aan waar we komend schooljaar aan gaan werken. De punten staan uitgewerkt in het jaarplan 2015-2016. 1

Structuur in (school) afspraken

Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel)

Schoolafspraken verder doorvoeren teneinde rust en duidelijkheid te scheppen in de dagelijkse gang van zaken. Afspraken zijn voor iedereen duidelijk en worden nageleefd.

Structuur in (klassen) afspraken

Verbeterpunt (wat)

Rust en structuur binnen de klas waarborgen om zo een optimaal werk -en sociaal emotioneel klimaat te scheppen. Rust, structuur in de klas voor leerkracht en kinderen. In alle klassen moet die basis aanwezig zijn. Van daaruit kan er ruimte worden gegeven aan eenieder, niet andersom.

Gewenste situatie (doel)

Structuur in stuurgroepen

Verbeterpunt (wat)

Betrokkenheid team vergroten binnen de stuurgroepen. Effectiviteit vergroten en meetbare resultaten zien. Teamleden nemen plaats in minimaal twee stuurgroepen. Stuurgroepen hebben een vaste plaats binnen de organisatie.

Gewenste situatie (doel)

Structuur in thematisch onderwijs

Verbeterpunt (wat)

Structuur aanbrengen binnen de thema’s vanuit een stuurgroep die opdrachten uitzet. Thematisch onderwijs terug op de kaart. Uitgangspunten van het Cultuurplan zijn onderlegger voor invullen van de thema’s.

Gewenste situatie (doel)

ICT olv Simon

Verbeterpunt (wat)

ICT kennis en vaardigheden vergroten bij collega’s. Kennis van portfolio’s en checkformulier referentiedoelen.

Gewenste situatie (doel)

Resultaten aanpakken

Verbeterpunt (wat)

Evaluaties Entree 2015 / Eind 2015 omzetten in referentiedoelen en in plannen terugvoeren (Rood - Groen). Eindresultaten verhogen, kloppend bij LOVS en advies van de basisschool. Inzet PO Raad Standaard inzet van referentiedoelen vanuit LOVS, Entree en Eindtoets. Gebruiken als kracht i.p.v. afrekeninstrument. HB plan inzetten voor alle kinderen. Tussentijdse check met Cito LOVS toetsen. Tussentijdse check met Entree (Oranje)/Eind (Rood) Diepteanalyse maken ism externen (OMJS) en vervolgstappen bepalen

Gewenste situatie (doel)

Schoolplan 2012-2016/WMK

Vragenlijsten

Interne communicatie - Afspraken schoolbreed - Afspraken in de klas - Planmatig handelen

Ouders/lrkr vragenlijst jan â&#x20AC;&#x2DC;16

HOE BEOORDELEN WIJ DE RESULTATEN VAN UW KIND?

Ontwikkeling volgen Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. We dagen alle kinderen voortdurend uit en motiveren hen om iets nieuws te ontdekken of om op een andere manier met bekende dingen bezig te zijn. Zorg begint met goed onderwijs. We volgen de ontwikkeling van de kinderen en brengen deze in beeld. Groep 1-2 Om zicht te krijgen op welk ontwikkelingsniveau de kleuter zit, gebruiken we het leerlingvolgsysteem KIJK! Hierin worden 17 aspecten onderscheiden: zelfbeeld, relatie met volwassenen, relatie met andere kinderen, spelontwikkeling, taakgerichtheid en zelfstandigheid, auditieve waarneming, visuele waarneming, ruimtelijke oriëntatie, lichaamsoriëntatie, tijdsoriëntatie, beginnende geletterdheid, inzicht in cijfers en getallen, het logisch denken, mondelinge taalontwikkeling, fijne motoriek, grove motoriek en tekenontwikkeling. Drie keer per jaar registreren we het ontwikkelingsniveau van ieder kind in groep 1-2. Medio november de sociale emotionele ontwikkeling, de spelontwikkeling en de taakgerichtheid en zelfstandigheid en medio maart en juni alle ontwikkelingsaspecten. Aan de hand van observaties bepalen we hoe we de kinderen verder (extra) helpen in hun ontwikkeling op de verschillende aspecten. Hierbij spelen welbevinden en betrokkenheid een belangrijke rol. In januari en mei worden ook de Cito-toetsen ‘Taal voor kleuters’ en ’Rekenen voor kleuters’ afgenomen. Groep 3-8 In de groepen 3 t/m 8 maken we gebruik van toetsen en observaties. De toetsen geven ons een beeld van de persoonlijke ontwikkeling van ieder kind en de ontwikkeling van de groep ten opzichte van een landelijk gemiddelde. Met de uitkomsten van de toetsen kunnen wij ieder kind beter aanbieden wat het nodig heeft. Wij vinden taal, rekenen en lezen belangrijke basisvakken. Andere vaardigheden die een mens nodig heeft, zoals zelfstandig werken, communiceren, informatie opzoeken en ook een zinvolle invulling geven aan werk en vrije tijd, vinden we ook belangrijk. Als een kind zich prettig en thuis voelt zal het zich bovenstaande vaardigheden gemakkelijker eigen maken. Daarom hebben we op onze school veel aandacht voor spel en is er ruimte om te praten over wat de kinderen belangrijk vinden en bezig houdt. Dit is echter niet te meten door toetsing. Daarom vormen de bevindingen en observaties door de leerkrachten op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen een belangrijke aanvulling. Door het observeren van het werkgedrag en de aanpak in de groep kunnen leerkrachten belangrijke informatie krijgen om kinderen beter te kunnen begeleiden op elk gebied. We volgen het leerproces en dus niet alleen de resultaten. Leerlingendossier Ieder kind op onze school heeft een leerlingendossier. Hierin worden alle gegevens betreffende het kind bewaard. In het dossier zitten kopieën van verslagen en/of onderzoeken en verslagen van gesprekken met ouders. Vanaf schooljaar 2013-2014 wordt naast een papieren dossier ook een digitaal dossier opgebouwd. Na het verlaten van de school worden deze gegevens maximaal vijf jaar bewaard. De dossiers worden opgeborgen in een veilige afgesloten ruimte en zijn alleen toegankelijk voor het onderwijzend personeel. In overleg met directie kunnen ouders het dossier van hun kind op school inzien.

Schriftelijke en mondelinge rapportage Met ingang van het schooljaar 2014-2015 zijn we met een vernieuwd rapport gaan werken. Met dit rapport willen wij een zo objectief mogelijke weergave geven van de ontwikkelingen en vorderingen van de kinderen. De door ons gebruikte toetsen en observaties geven ons hiervoor de benodigde informatie. Uitgangspunt is dat we u, door een pro-actieve, constructieve en open communicatie, blijven informeren over de ontwikkeling van uw kind. Vanzelfsprekend kunnen ouders altijd zĂŠlf aangeven, behoefte te hebben aan een gesprek.

WELKE ZORG BIEDEN WIJ OP HET TOVERKRUID?

Ondersteuning en zorgplicht Passend Onderwijs is per 1 augustus 2014 ingegaan. Scholen hebben hiermee een zorgplicht gekregen. Zorgplicht betekent dat scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die op hun school zit, of die zich bij hun school aanmeldt een passende onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband krijgt. Elk kind heeft recht op passend onderwijsaanbod op de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de groep, op een andere reguliere basisschool of in het speciaal onderwijs. Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband Helmond-Peelland PO 30-08. De missie van ons samenwerkingsverband is “Voor iedere leerling een passend, thuisnabij, integraal en handelingsgericht onderwijsondersteunings- en zorgaanbod”. Ondersteuningsprofiel – schoolondersteuningsplan Iedere school in het samenwerkingsverband heeft een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift en biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat de school verder aan ondersteuning biedt. Het ondersteuningsprofiel en plan is te vinden op de website van de school en de website van PlatOO. Missie en visie PlatOO ‘kwaliteitsonderwijs voor alle kinderen, zo thuisnabij mogelijk’ ●

● ●

Alle kinderen voelen zich met de noodzakelijke (extra) ondersteuning deel van de schoolgemeenschap; zij durven zich kwetsbaar op te stellen vanuit een positief zelfbeeld en hebben zicht op eigen kwaliteiten. Iedereen voelt zich welkom. Alle kinderen komen tot maximale ontplooiing; brede ontwikkeling van kinderen staat centraal. Alle PlatOO-scholen hebben hun onderwijs optimaal ingericht om aan de ontwikkelbehoefte van alle kinderen tegemoet te komen; niet omdat het moet, maar omdat het er toe doet.

Basisondersteuning Alle scholen van PlatOO zien als kracht van hun onderwijs het kijken naar het individuele kind. Vanuit dit gegeven is het de opdracht om zoveel mogelijk aan te sluiten bij de onderwijsbehoefte van dit kind. Daarbij zijn de kernwoorden een onderzoekende houding en het op zoek gaan naar mogelijkheden en kansen voor elk kind. De scholen van PlatOO gaan uit van onderwijs binnen een groep. Er komen steeds meer mogelijkheden om groepsoverstijgende activiteiten te realiseren. Relatie basisondersteuning – extra ondersteuning De scholen van PlatOO investeren zoveel mogelijk in een krachtige basisondersteuning. Dit betekent dat veel extra ondersteuning geïntegreerd is het onderwijs in de groep. Zowel pedagogisch als didactisch ligt daar het accent. Verantwoording hiervan vindt plaats binnen de groepsplannen. Zowel de basisondersteuning als de extra ondersteuning richt zich op sociaal-emotionele en/of gedragsondersteuning leer- en ontwikkelingsondersteuning fysiek medische ondersteuning 31

Bovenschoolse extra ondersteuning PlatOO kent twee bovenschoolse vormen van extra ondersteuning. Excellentiebrigade http://www.platoo.nl/nl/homepage/excellentiebrigade Integratieklassen http://www.platoo.nl/nl/homepage/integratieklassen Indien de onderwijsbehoefte van een kind de ondersteuningsmogelijkheden van de school overstijgt bekijken we in overleg met ouders en bovenschoolse ondersteuning op welke wijze het beste aangesloten kan worden op de onderwijsbehoefte van het kind. Daarbij kan sprake zijn van onderwijs volgen op een andere basisschool. Er kan eventueel sprake zijn van zware ondersteuning; tijdelijke plaatsing SO of SBO. In zo’n geval wordt een triade gevoerd en wordt een toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd bij het samenwerkingsverband. Elke school heeft de visie van PlatOO ook opgenomen in het ondersteuningsplan van de school. Mijn kind aanmelden, Kennismakingsgesprek Wij vinden het belangrijk dat ouders/verzorgers zich kunnen oriënteren op wat wij te bieden hebben. Naast de informatie die u vindt op onze website en onze schoolgids willen wij u ondersteunen in uw oriëntatie op een passende school voor uw kind. Heeft u belangstelling voor onze school, dan maken we graag een afspraak met u voor een kennismakingsgesprek. Tijdens dat gesprek vertellen we van alles over de school: hoe er wordt gewerkt en vanuit welke visie; op welke manier de ondersteuning is georganiseerd; hoe een schooldag eruit ziet. Alle vragen over het onderwijs worden beantwoord en natuurlijk mag u een kijkje nemen in de groepen. Na het kennismakingsgesprek hebt u een beeld van wie we zijn en waar we voor staan. Afspraak maken Hebt u belangstelling voor onze school? Neem dan contact op met de directeur, Raymond van Wetten, om een afspraak te maken voor een kennismakingsgesprek. Dit kan telefonisch, 0493 697439 of per mail info@toverkruid.nl. Extra ondersteuning Indien uw kind behoefte heeft aan extra ondersteuning is het fijn om na het oriënterend gesprek een vervolggesprek te plannen. In dit gesprek kunt u meer specifieke vragen stellen over de ondersteuningsstructuur van de school en welke ondersteuning de school kan bieden. Wij kunnen dan ons al een beeld vormen van uw kind en ingaan op specifieke ondersteuningsvragen van uw kind. Op basis van deze informatie kunt u bepalen of hetgeen wij kunnen bieden past bij uw kind. Schriftelijk aanmelden Past onze school bij uw kind, dan kunt u uw kind schriftelijk aanmelden vanaf de leeftijd van 3 jaar. Wilt u uw kind al eerder aanmelden, dan kunt u uw kind alvast voorlopig aanmelden. Vanaf 3-jarige leeftijd moet deze aanmelding dan bevestigd worden. U ontvangt u hierover bericht van de school. U kunt het aanmeldformulier na het kennismakingsgesprek opvragen bij de directeur, persoonlijk of per mail ( info@toverkruid.nl ). Enkelvoudige Ernstige Dyslexie (EED) Signalering en ondersteuning van kinderen met lees- en spellingproblemen en dyslexie valt onder de basisondersteuning van de school. Onze school handelt hierbij volgens het dyslexieprotocol.

Vaststelling van dyslexie is een keuze van ouders zelf middels particulier onderzoek. Alleen wanneer kinderen voldoen aan de criteria voor enkelvoudige ernstige dyslexie kunnen ouders een beroep doen op de vergoedingsregeling EED. De procedure hiervoor loopt via de gemeente. Ouders nemen contact op met de gemeente, de school volgt de procedure van de gemeente en levert het leesdossier aan ter onderbouwing van het vermoeden van (ernstige) dyslexie. Op onze site staat een link naar de procedure en criteria. U kunt hierover ook contact opnemen met de leerkracht of de directeur. De contactpersoon bij de gemeente is: Helmond, Deurne, Asten, Someren, Gemert-Bakel, Laarbeek Contactpersoon: Mail:

Katelijn Lukassen k.lucassen@helmond.nl

De volledige regeling kunt u nalezen op de site van het Samenwerkingsverband Peelland PO. www.swv-peelland.nlonder het kopje “downloads”. Daar vindt u ook alle adressen van contactpersonen en instanties. Zorg voor Jeugd Zorg voor Jeugd is een signaleringssysteem met als doel het vroegtijdig signaleren van problemen bij kinderen en jongeren (0-23 jaar). Bij dit systeem zijn alle scholen en hulpverleners aangesloten. In Zorg voor Jeugd komt geen inhoudelijke informatie over een kind te staan. De school kan een signaal over het kind afgeven als men zich zorgen maakt. Als er door 2 of meer partijen een signaal wordt afgegeven dan wordt er een coördinator aangewezen. Deze inventariseert wat er nodig is voor een kind en zorgt ervoor dat de meerdere partijen bij elkaar aan de tafel komen te zitten om een gezamenlijk plan te maken. School moet ouders informeren als er een signaal wordt afgegeven in het systeem. Wilt u hierover meer weten? Kijk dan op www.zorgvoorjeugd.nu . Opvoedondersteuning Ouders en/of school hebben de mogelijkheid om opvoedondersteuning te vragen. De opvoedondersteuner die ons ondersteunt heet Maaike van der Putten. Met welke vragen kunt u bij het schoolmaatschappelijk werk terecht? Opvoedingsvragen, zoals bijvoorbeeld: o Ik heb moeite om grenzen aan te geven in de opvoeding. o Ik kan mijn kind onvoldoende aandacht geven omdat ik zelf veel problemen heb. Bemiddelingsvragen, zoals bijvoorbeeld: o Ik heb moeite om goed te communiceren over mijn kind. Hierdoor begrijpen we elkaar niet goed. o Ik heb problemen met andere instanties. Persoonlijke ondersteuning, zoals bijvoorbeeld: o Ik heb zelf problemen, waar moet ik naartoe? o Ik heb financiële problemen, wie kan mij helpen? Indien u zich in een van deze zaken herkent dan kunt u aan de leerkracht of intern begeleider vragen of de opvoedondersteuner contact met u opneemt. De school kan ook aan u vragen of het goed is dat de opvoedondersteuner contact met u opneemt.

Jeugdgezondheidszorg Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en een preventiemedewerker. We leggen kort uit wat dit team voor de ouders, verzorgers en leerlingen kan betekenen. Antwoord op vragen Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal? Opvoedtwijfels? Voor dit soort vragen kunnen u en uw zoon of dochter terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Zij geven advies en bekijken samen met u of verder onderzoek nodig is. Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen alle leerlingen van groep 2 en 7 op een vast moment in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk contactmoment aanwezig zijn. Inentingen In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie, Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen. Gezonde school De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiĂŤnische school. Bijvoorbeeld door het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting over een gezonde leefstijl. Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en adviseert de school hierin. Over de GGD Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risicoâ&#x20AC;&#x2122;s op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind. De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin.

Heeft u vragen? o Stuur een e-mail naar: mijnkindendeggd@ggdbzo.nl . Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind. o Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag: 9.00 11.00 o uur en 14.00 - 15.00 uur. o Kijk op de website www.ggdbzo.nl/ouders . Contactgegevens o GGD Brabant-Zuidoost - www.ggdbzo.nl o Postadres: Postbus 8684, 6505 KR Eindhoven o Bezoekadres: Clausplein 10, 5611 XP Eindhoven o /ggdbzo o @ggdbzo

WELKE ROL SPELEN OUDERS OP HET TOVERKRUID?

Ouders zijn onze partners. Samen zijn wij er voor de kinderen. Een optimale betrokkenheid vinden wij dan ook erg belangrijk. Daarnaast zouden veel activiteiten in het onderwijs zonder hulp van de ouders zonder meer verdwijnen. Een school zonder kinderen kan niet, maar een school zonder ouderhulp kan tegenwoordig ook niet meer. Ouders zijn als eerste verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind. Wij kunnen daar een belangrijke bijdrage aan geven door ons onderwijs. De opvoeding van uw kinderen ervaren wij daardoor als een gezamenlijk doel. Het is goed om op de hoogte te zijn van de wederzijdse ideeën hierover. Daarom vinden wij de betrokkenheid van ouders belangrijk en onmisbaar. De Medezeggenschapsraad Ouders en personeelsleden hebben medezeggenschap op school. Dit is wettelijk vastgelegd. Op het Toverkruid betekent dit dat ouders en leerkrachten samen de Medezeggenschapsraad (MR) vormen. Wettelijk is ook vastgelegd welke plannen de directeur aan de MR moet voorleggen om hiermee in te stemmen ofwel hierover een advies uit te brengen. De MR van het Toverkruid levert een actieve bijdrage aan het beleid op onze school. U kunt als ouder, als u vragen of opmerkingen over beleidszaken heeft, terecht bij één van de MR-leden. Vergaderingen van de MR zijn in principe openbaar. Kijk op de schoolwebsite voor meer informatie. De medezeggenschapsraden van de verschillende PlatOO-scholen zijn vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Oudergeleding MR

Personeelsgeleding MR

Antoine de Groot 0 6-52027861 degroot.agjm@gmail.com

Phil van Bokhoven 0493 670017 phil.van.bokhoven@toverkruid.nl

Eef Veeger (Voorzitter) 06-52027861 eefje.veeger@hotmail.com

Saskia Dautzenberg 0493 670017 saskia.dautzenberg@toverkruid.nl

Oudergeleding GMR

Personeelsgeleding GMR Elfira van de Meulenhof 0493 697439 elfira.van.de.meulenhof@toverkruid.nl

De Ouderraad Op onze school is een ouderraad (OR) actief. Deze houdt zich voornamelijk bezig met de dagelijkse gang van zaken op school. De ouderraad is een actieve tussenpersoon tussen school en ouders. Zij geeft gevraagd en ongevraagd advies aan de directeur en de medezeggenschapsraad. Zij kan zelf activiteiten opstarten en werkgroepen oprichten. Ouders van de ouderraad kunnen zitting nemen in werkgroepen waarin ze samen met leerkrachten verschillende activiteiten voorbereiden. Daarnaast verricht de OR handen spandiensten voor de school. De OR beheert en int de vrijwillige ouderbijdrage en de kampbijdrage. Tijdens de informatieavond verantwoordt de OR aan de ouders hoe de ouderbijdrage is besteed in het afgelopen schooljaar. 36

De klassenouder In de eerste week van het schooljaar kunnen de ouders zich opgeven om in de klas van hun kind klassenouder te worden. Dat is vrijwillig, maar niet vrijblijvend. We gaan ervan uit dat de klassenouders de met de leerkrachten besproken taken zelf uitvoeren en coördineren met de andere ouders. Een aantal taken van de klassenouder zijn o.a.: - Bij organisatorische zaken assisteren of deze uit handen nemen van de leerkracht en andere ouders betrekken bij activiteiten (rijden, begeleiden, meelezen, knutselen, inkopen doen, versieren enzovoort). - Aandacht besteden aan het wel en wee van de groep (bijv. bij ziekte, geboorte of andere ingrijpende gebeurtenissen); dit in overleg met de groepsleerkracht. - Ouders van nieuwe leerlingen betrekken bij de school. - Overleg over thema's die in de groep aan de orde komen, daar bijvoorbeeld materiaal voor verzamelen of activiteiten bedenken. De ouderbijdrage Jaarlijks vraagt de ouderraad alle ouders een vrijwillige financiële bijdrage te leveren. Door deze bijdrage kunnen wij allerlei extra activiteiten voor de kinderen bekostigen, zoals een kerstviering, sinterklaas en carnaval. De ouderraad beheert de ouderbijdrage en maakt keuzes over de besteding in overleg met het team. De ouderbijdrage is voor het schooljaar 2015-2016 vastgesteld op € 20 per leerling. De bijdrage voor het kamp is € 20,- per leerling. U ontvangt jaarlijks een brief van de ouderraad met daarin de hoogte van de ouderbijdrage en de wijze van betaling.

11 HOE HEEFT HET TOVERKRUID DE BUITENSCHOOLSE OPVANG GEREGELD?

Buitenschoolse opvang Algemeen In 1999 zijn wij begonnen met het opvangen van kinderen van 0 tot 12 jaar. Sinds juni 2010 verzorgen wij op Obs Het Toverkruid kinderopvang. Speciaal hiervoor is er een ruimte op de locatie in Asten ingericht. Tevens maken wij gebruik van meerdere ruimtes op de school, zoals de speelzaal en het speelplein. De ruimte is ingericht voor kinderen vanaf 4 tot 12 jaar. Inrichting Bij de inrichting hebben wij getracht zoveel mogelijk de huiselijke sfeer na te bootsen, zodat de kinderen zich geborgen en veilig voelen. We hebben een ruimte gecreĂŤerd die kinderen uitdaagt en nieuwsgierig maakt. Leuke kleurtjes, gezellige dingetjes, oftewel: Welkom in ons Koninkrijk der Eigenwijzen! Er is een gezellig tv-hoekje waar de kinderen kunnen uitrusten op kingsize troonfauteuils maar ook lekker kunnen gamen. Een grote tafel om gezellig aan te knutselen of samen spelletjes te spelen, het middenstuk en het podium om toneelstukjes op te voeren, dansen etc. In de speelzaal is een speelhuis met glijbaan aanwezig dat we steeds veranderen. De ene keer is het een marktkraam, een andere keer een restaurant of kasteel. Contact leidsters/kinderen Opvang betekent naast verzorging en voeding een deskundige, professionele en pedagogisch geschoolde leiding met liefde voor de kinderen en het werk. Wij gaan uit van een democratische opvoedingsstijl. We onderhouden nauw contact met de ouders/verzorgers. Wij gaan er van uit dat dit een plek is waar kinderen zichzelf kunnen zijn, niets moeten, maar lekker kunnen bezig zijn met hun vrije tijd. Praktische zaken Omdat wij verbonden zijn aan wettelijk vastgestelde eisen, zijn wij genoodzaakt om een strak georganiseerde indeling te hanteren. Dit houdt in dat je als ouder vaste dagdelen afneemt. Wij zijn niet in staat om elke week andere dagen opvang te bieden aan 1 persoon. Ziezo is gesloten op alle nationale feestdagen, gedurende 2 weken in de zomervakantie, tussen kerst en nieuwjaar (een week), carnavalsmaandag- en dinsdag, de vrijdag na Hemelvaart. Voor de kinderen van de buitenschoolse opvang hoeft u niets mee te nemen. Alles wordt door Ziezo verzorgd. Kinderen van de locatie Ommel worden door ons naar de locatie Asten vervoerd.

HOE VERLOOPT DE COMMUNICATIE OP HET TOVERKRUID?

Wij hebben ouderparticipatie hoog in het vaandel staan. We vinden de betrokkenheid en inzet van ouders erg belangrijk. Wij willen voor onze ouders een school zijn met een ‘lage drempel’. Een school waar je gemakkelijk binnenloopt. De opvoeding en de ontwikkeling van het kind is een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Ouders moeten ons als school kunnen aanspreken en andersom. Als school verwachten we van ouders dat ze vragen stellen en zich informeren over de ontwikkeling van hun kind(eren). We verwachten bovendien dat ouders belangstelling tonen en samen met de leerkracht het kind ondersteunen. De leerkrachten zijn dagelijks bereikbaar na schooltijd. We vinden het belangrijk de ouders op de hoogte te brengen en te houden van de activiteiten op school. Door het jaar heen worden er verschillende activiteiten samen met de ouders/verzorgers georganiseerd. We vinden het heel belangrijk dat er een goede samenwerking is tussen ouders en team. Samen zorgen we er voor dat de ontwikkeling van uw kind op alle gebieden goed verloopt. De Ouderplank In de hal van de school is een Ouderplank ingericht. Daar vindt u allerlei informatie over onderwijs, verkeer, het voortgezet onderwijs, hoofdluis- bestrijding enzovoort, maar ook oude edities van De Toverspreuk, MR- en OR- notulen, Schoolgids-updates en andere schoolpublicaties. De schoolkalender In de schoolkalender geven wij de meeste activiteiten van het jaarprogramma aan: U vindt hierin vrije dagen, vakanties, vergaderingen, studiedagen, groepsvieringen, ouderavonden, rapportagemomenten en eigenlijk alles waarmee u tijdens het schooljaar rekening moet houden Het informatiebulletin: De Toverspreuk In ons informatiebulletin De Toverspreuk vindt u alle actuele informatie over onze school. We sturen de Toverspreuk via de mail naar iedereen toe. Losse exemplaren staan op de ouderplank in de hal. Ook ouders kunnen in De Toverspreuk hun verhaal kwijt. Kopij kunt u opsturen naar toverspreuk@toverkruid.nl. Social Media Onze school is te volgen via Facebook (ObshetToverkruid Asten). Foto’s van alle activiteiten plaatsen we vrijwel direct op onze facebookpagina. Op onze website www.toverkruid.nl staat naast de officiële documenten de algemene informatie over onze school. Op school houden we ons aan de regels zoals die in het Social Media protocol zijn beschreven. De schoolgids De schoolgids van Het Toverkruid verschijnt aan het begin van het schooljaar. U vindt hierin informatie met betrekking tot het onderwijs op onze school. De schoolgids staat in zijn geheel op de website www.toverkruid.nl

Algemene informatieavond, workshopavonden en koffiemiddagen: ToverLAB U kunt in de loop van het schooljaar ook een aantal bijeenkomsten verwachten. Deze bijeenkomsten organiseren wij om u te informeren over speciale onderwerpen die betrekking hebben op het onderwijs van uw kind. Binnen het ToverLAB kiezen we steeds voor andere vormen: koffiemiddagen, workshopavonden etc. Open Dag Jaarlijks wordt de school tijdens een Open Dag opengesteld voor belangstellenden. Leerkrachten zijn dan aanwezig en kunnen u alles over de school vertellen en laten zien. Ook enkele ouders willen u dan graag uitleggen wat hun rol in de school is en waarom zij voor onze school gekozen hebben. De Open Dag staat dit schooljaar gepland op zondag 24 januari 2016. Klachtenregeling Wanneer u als ouder ontevreden bent over de gang van zaken op school, is het van belang dit bespreekbaar te maken. U kunt hiervoor in eerste instantie contact opnemen met de groepsleerkracht of de directie. Ook de medezeggenschapsraad kan hierin een rol spelen. Bovendien is er op iedere PlatOO-school een schoolcontactpersoon, waar u terecht kunt met uw eventuele klachten. Indien de klacht niet afdoende op school afgehandeld kan worden, kunt u zich wenden tot het College van Bestuur. In voorkomende gevallen kan er ook een beroep gedaan worden op de externe vertrouwenspersoon van PlatOO. Mochten deze stappen niet het gewenste resultaat opleveren, kunt u overwegen de klacht in te dienen bij de landelijke klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs. De klachtenregeling die in samenwerking met de GMR tot stand is gekomen, is op school beschikbaar. Tevens kunt u op uw school de namen ontvangen van de schoolcontactpersoon en de externe vertrouwenspersoon. Informatieverschaffing gescheiden ouders Wij bieden (gescheiden) ouders de gelegenheid om tegelijkertijd dezelfde informatie te krijgen, bij rapportbesprekingen, informatieavonden en andere gesprekken over het kind. Bij gescheiden ouders, die beiden het gezag hebben over hun kind(eren), ook al wonen ze niet samen, loopt de informatiestroom van school naar die ouder, waar het kind aan toegewezen is. Deze ouder krijgt ook de uitnodigingen om gesprekken bij te wonen. Het is aan deze ouder om ook de informatie door te geven aan de ex-partner en/of samen bij gesprekken aanwezig te zijn. In elke andere situatie, waarbij één ouder het gezag over het/de kind(eren) heeft, zal de school onafhankelijk van elkaar gelijkluidende informatie verstrekken aan beide ouders indien daar om gevraagd wordt en het belang van het kind niet wordt geschaad. Als, om welke reden dan ook, één van de ouders niet aanwezig is bij een gesprek of informatieavond, dan gaan wij ervan uit dat de andere ouder de informatie doorspeelt. We houden in principe geen gesprekken met beide ouders apart. Onderwijskundig rapport Als kinderen de school verlaten om een andere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs of het voortgezet onderwijs te gaan bezoeken, wordt er door de betreffende leerkracht(en) een onderwijskundig rapport gemaakt. Dit rapport wordt doorgestuurd naar de nieuwe school. Ouders moeten dit rapport ondertekenen.

Aanmelden en inschrijven nieuwe kinderen e Het is belangrijk om uw kind, minimaal een half jaar voor de 4 verjaardag, op onze school aan te melden bij de directeur. Het tussentijds aanmelden van oudere kinderen, bijvoorbeeld vanwege een verhuizing, kan altijd. De directeur zal in een aanmeldingsgesprek de gang van zaken op school met u bespreken. Samen met de ouders wordt ingezoomd op de leervraag en/of speciale leerbehoeften van het kind. De school heeft daarna een wettelijke termijn van 6 weken de tijd om te bepalen of het aan de leervraag en/of leerbehoefte van het kind kan voldoen. Bij een positief antwoord kan het kind worden ingeschreven. Als de school dit niet kan bieden gaan we met de ouders bekijken wat de beste plek is voor dit kind. Het is altijd mogelijk om een ochtend of middag te komen kijken in één van onze groepen. Maak hier gerust een afspraak voor. Na de inschrijving neemt de toekomstige leerkracht, e ongeveer 6 weken voor de 4 verjaardag, contact met u op om een afspraak te maken voor een kennismakingsgesprek. Er wordt dan onder andere besloten op welke dagen uw kind komt kennismaken. Uw kind mag alvast vijf dagen (hele of halve dagen) in de toekomstige groep meedraaien. Bij de inschrijving worden allerlei persoonlijke gegevens in het administratiesysteem op genomen. Door het zetten van een handtekening onder het inschrijfformulier, geeft u hiervoor toestemming. U krijgt bij aanmelding een informatiepakket, met daarin o.a. de schoolgids (incl. schooljaarkalender). Uitschrijven kinderen Als een kind tussentijds de school verlaat, ongeacht welke reden, dan dient u dit aan de directeur te melden. De school schrijft het kind vervolgens officieel uit. De nieuwe school ontvangt dit uitschrijvingsbewijs en een onderwijskundig rapport. Ook wordt de leerplichtambtenaar ingelicht over het vertrek.

WELKE HUISREGELS HANTEERT HET TOVERKRUID?

Zelfstandigheid We vinden het belangrijk dat de kinderen zich ontwikkelen tot zelfstandige mensen. Al vanaf de onderbouw zijn we hier bewust mee bezig, door de kinderen zelfstandig kleine taken te laten doen. Zo willen we graag dat de kinderen zelf hun jas aan de kapstok hangen en hun tas, fruit en drinken op de juiste plek leggen als ze ’s ochtends op school komen. We vragen u als ouder dan ook hieraan mee te werken. In verband met het aan- en uitkleden voor de gymles vragen wij u uw kind zoveel mogelijk te stimuleren dit zelf te doen. We gaan ervan uit dat kinderen die naar onze school gaan zindelijk zijn en dat ze zelfstandig naar het toilet kunnen gaan. Mocht er een keer een ‘ongelukje’ gebeuren, dan geven wij uw kind droge/schone kleding van school aan. Indien nodig bellen we meteen de ouders op. Naar en van school De kinderen kunnen hun fiets stallen in de fietsenstalling. Op het schoolplein fietsen is niet toegestaan. o Wij vragen de ouders om de kinderen zoveel mogelijk lopend of met de fiets naar school te brengen! Dit in verband met de verkeersveiligheid rondom de school. o Ouders die kinderen komen halen en brengen worden verzocht zich te houden aan de geldende regels van de kiss and ride-strook. o Houdt u bij het wegrijden met de auto vooral rekening met de kinderen! Ziek melden Als uw kind ziek is of om welke reden dan ook niet op school kan komen, dan willen wij daar graag mondeling of schriftelijke van op de hoogte worden gebracht. Wij gaan er namelijk van uit dat ieder kind om half negen in zijn/haar groep zit. Wanneer een leerling om 08.45 uur nog niet aanwezig is, dan nemen wij zelf contact op met het desbetreffende gezin. Mocht uw kind op school ziek worden, dan zullen wij u of de door u opgegeven persoon opbellen om te vragen of de zieke opgehaald kan worden. Wij sturen nooit kinderen onder schooltijd alleen naar huis. Traktaties Op hun verjaardag mogen de kinderen hun klasgenoten trakteren. Via de OR wordt snoep geregeld en staat dat klaar in onze mooie snoepkar. De jarige mag de snoepkar gaan halen en meenemen naar de klas. Als u aanwezig wil zijn bij de verjaardag van uw kind dan kunt u dat afstemmen met de leerkracht. De verjaardagen worden zo veel mogelijk om 8.30 uur (bij de start van de schooldag) gevierd. Daarnaast willen wij u dringend verzoeken om uitnodigingen voor het kinderfeestje niet op school uit te delen. Het kan voor sommige kinderen een enorme teleurstelling zijn als ze niet worden uitgenodigd. Eten in de pauze ‘s Ochtends tijdens de kleine pauze hebben kinderen de mogelijkheid om iets kleins te eten (fruit of koek) en te drinken (ranja of zuivel) Hoofdluizen Ook op onze school worden af en toe bij kinderen hoofdluizen gevonden. Om dit probleem zo goed mogelijk te lijf te gaan, zijn er ouders die zich beschikbaar hebben gesteld om na iedere vakantie alle kinderen even te controleren. De ouders worden onmiddellijk geïnformeerd indien er bij een kind daadwerkelijk hoofdluizen of neten aangetroffen worden.

Privacy Op een school zijn veel gegevens van kinderen en ouders in dossiers en computerbestanden opgeslagen. De dossiers zijn veilig opgeborgen en alleen toegankelijk voor de directie en het onderwijzend personeel. De gegevens in de computer zijn op verschillende niveaus met codes afgeschermd. De WPB (wet persoonsbescherming) schrijft voor hoe te handelen met gegevens van personen. Wij zijn ook aan deze voorschriften gebonden. Bij het aanmelden van uw kind vragen wij of de adresgegevens van uw kind voor een adressenlijst van de klas gebruikt mogen worden. Schorsing en verwijdering Er kan zich een situatie voordoen, waarin de school genoodzaakt is een kind te schorsen of verwijderen van de school. In dat geval volgen we het beleid van PlatOO. Schorsing Een schorsing kan voor ĂŠĂŠn of enkele dagen en dient schriftelijk bekend gemaakt te worden aan de ouders. In deze bekendmaking neemt de directeur de redenen op, die geleid hebben tot het besluit tot schorsing. Voordat tot schorsing wordt overgegaan moet het bevoegd gezag, de inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar van de gemeente op de hoogte worden gebracht. In de periode van schorsing voert de school gesprekken met de ouders om deze zeer ernstige waarschuwing te onderstrepen en om afspraken te maken over het vervolgtraject, welk wordt vastgelegd in het leerlingendossier. Verwijdering Alleen in zeer uitzonderlijke gevallen gaat een bevoegd gezag over tot verwijderen van een leerling. In geval van verwijdering neemt het bevoegd gezag een beslissing op basis van een afweging tussen het belang van de betreffende leerling en het belang van de school. Het volledige beleid van PlatOO is op te vragen bij de directeur van de school. Verwijdering van leerlingen kan binnen het openbaar onderwijs wegens twee redenen: a. Onderwijskundige en organisatorische redenen: verwijdering omdat de school niet kan voldoen aan de zorgbehoefte van de leerling. b. vanwege sanctie; wegens ernstig wangedrag. verwijdering op andere gronden, zoals ernstig wangedrag van de leerling en/of de ouders. Procedure De procedure omvat de volgende stappen: 1. Mening van leerkracht, team en inspectie wordt gevraagd (voorafgaand aan het besluit). 2. Het besluit tot voornemen tot verwijdering wordt schriftelijk aan de ouders medegedeeld. In een gesprek wordt dit voornemen met ouders besproken en in een verslag vastgelegd. 3. Besluit tot verwijdering wordt schriftelijk aan de ouders kenbaar gemaakt. 4. De school is verplicht gedurende 8 weken vanaf het moment dat tot verwijdering is besloten, te zoeken naar een andere school die bereid is de leerling toe te laten. 5. Indien binnen 8 weken een andere school is gevonden, vertrekt de leerling naar de andere school. 6. Indien binnen 8 weken geen andere school is gevonden wordt definitief overgegaan tot verwijdering van de leerling.

Procedure bij definitieve verwijdering: 1. Bericht aan de ouders, schriftelijk omkleed met redenen, dat tot definitieve verwijdering wordt overgegaan. In de brief wordt aangegeven dat bezwaar en beroep tegen deze beslissing mogelijk is, door wie dit mogelijk is, binnen welke termijn en bij welk orgaan. 2. Indien de ouders bezwaar maken is de Algemene Wet Bestuursrecht van toepassing. De beslissing moet echter binnen 4 weken worden genomen. Het volledige beleid van PlatOO is op te vragen bij de directeur van de school.

WAT U VERDER NOG MOET WETEN OVER HET TOVERKRUID?

Verzekering Tijdens de schooluren en op weg van en naar school is uw kind verzekerd tegen de financiële gevolgen van ongelukken. Ook tijdens uitstapjes en andere activiteiten, die onder de verantwoordelijkheid van de school vallen, zijn alle kinderen en begeleiders verzekerd. Schade aan goederen wordt niet vergoed. Als bijv. een fiets of kledingstuk beschadigd raakt, bestaat er geen recht op uitkering. Wanneer kan worden aangetoond dat de schade wordt veroorzaakt door de nalatigheid van een leerkracht, dan wordt deze wel vergoed. Sponsoring Scholen worden regelmatig benaderd met allerlei aanbiedingen van bedrijven of instellingen. Op onze school is er een vastgesteld beleid over sponsoring en reclame. We geven kinderen uitsluitend informatie van instellingen of bedrijven mee als dit ten goede komt aan het onderwijs. We werken wel mee aan verspreiding van informatie van niet-commerciële instellingen of verenigingen uit Asten en omgeving. In alle gevallen neemt de schoolleiding hiertoe een besluit. Elke gelegenheid voor sponsoring zal afzonderlijk, kritisch bekeken en beoordeeld worden. Lichamelijke veiligheid Ook de lichamelijke veiligheid voor kinderen vinden we belangrijk. Daarvoor zijn regels opgesteld en er is speciale aandacht voor de veiligheid bij het buitenspelen, het fietsen en de lessen bewegingsonderwijs. Enkele teamleden zijn in het bezit van het diploma bedrijfshulpverlener. Zij zien toe op de veiligheid, weten hoe te handelen bij calamiteiten en zijn geschoold op het gebied van EHBO. De school heeft een calamiteitenplan opgesteld en worden minimaal twee keer per jaar ontruimingsoefeningen gepland. Foto’s Foto’s van kinderen gebruiken wij om de schoolgids en de website op te fleuren. De meeste foto’s worden ook direct op Facebook geplaatst op onze schoolpagina. Dat doen we echter alleen als u ons daarvoor toestemming geeft. U krijgt bij inschrijving van uw kind hiervoor een toestemmingsformulier. Rookverbod Op onze school geldt een rookverbod. Wij vinden het belangrijk dat er in het bijzijn van kinderen niet wordt gerookt: Dus ook niet op -en rond de school, tijdens excursies en andere activiteiten. Schoolkamp Elk jaar gaat de school met alle kinderen op kamp. We vinden het belangrijk dat kinderen ook bij buitenschoolse situaties goed met elkaar om kunnen gaan, waarbij ze respect hebben voor elkaars gewoontes en onderlinge verschillen. We gaan dit schooljaar 4 dagen op kamp in de derde schoolweek. Op woensdag zijn alle kinderen samen op de kamplocatie aanwezig. De stamgroepen paars en groen (Asten) paars (Ommel) ontvangen de stamgroepen geel, oranje, rood (Asten) en geel en rood (Ommel) op woensdagmiddag. Na een gezamenlijke activiteit worden de kinderen van de stamgroepen paars en groen uitgezwaaid. De schoolverlaters sluiten het kamp af met een extra nacht van donderdag op vrijdag. De kamplocatie voor dit jaar is Ons Thuis in Ommel. Meer info is te vinden op www.onsthuis.nl 45

Stichting Leergeld Soms kunnen kinderen, uit geldgebrek van de ouders, niet meedoen aan zaken die we allemaal heel logisch vinden. Lid worden van een sportclub, meedoen aan een jeugdvakantieweek, dat soort zaken. De Stichting Leergeld kan in een dergelijke situatie op verschillende manieren de helpende hand bieden. Vervoer van leerlingen Regelmatig hebben de kinderen activiteiten op school. Bij voorkeur gaan we lopen of fietsen. Een aantal activiteiten krijgen wij compleet met busvervoer aangeboden. Soms doen wij een beroep op de ouders om de kinderen met de auto te brengen en te halen. Samen met de ouders hebben wij hierover de volgende afspraken gemaakt: • kinderen zitten alleen op de achterbank; kinderen die kleiner zijn dan 1.35m moeten in een kinderzitje, ongeacht hun leeftijd. Ze mogen dan evt. wel voorin, maar alleen als dat volgens de instructies van dat kinderzitje verantwoord is. Voor kinderen kleiner dan 1.50m is een zitverhoger noodzakelijk opdat de gordel past. • kinderen zitten vast in de auto volgens de wettelijke vereisten; alle passagiers, voorin of achterin, moeten een autogordel dragen, als deze aanwezig is. Bij voorkeur een driepuntsgordel. • de auto heeft een kinderslot; • de ouder heeft een inzittendenverzekering; • het eigen kind gaat bij de eigen ouder in de auto; Veilig op school Op Het Toverkruid vinden we een goed schoolklimaat belangrijk. Kinderen, personeel en ouders moeten zich veilig voelen. Immers een veilige leeromgeving waarin je je prettig voelt is een voorwaarde om je te kunnen ontwikkelen. Om het klimaat blijvend en structureel te verbeteren werken we met verschillende protocollen die vastgelegd zijn in een schoolveiligheidsplan. Hierin zeggen we iets over alle aspecten die met veiligheid en welbevinden te maken hebben. De volgende onderwerpen komen onder andere aan bod: Vertrouwensinspecteur Onze school is aangemeld bij de Landelijke Klachten Commissie die eventuele klachten onderzoekt en daarover verslag uitbrengt aan het bestuur van de school. Mocht u informatie nodig hebben over de klachtenprocedure, dan kunt u zich richten tot de directeur van de school. U kunt ook contact opnemen met het meldpunt vertrouwensinspecteurs. Dit meldpunt valt onder de inspectie van het onderwijs. Centraal meldpunt: 0900-111311.

Seksuele intimidatie - ongewenste intimiteiten Binnen PlatOO is een reglement ongewenste intimiteiten aanwezig. Het reglement geeft een omschrijving van wat men onder een ‘ongewenste intimiteit’ verstaat en hoe daarmee om te gaan. Het reglement regelt tevens de aanstelling van een vertrouwenspersoon als eerste aanspreekpunt. Pestprotocol We besteden in elke groep aandacht aan het voorkomen van pestgedrag en stellen samen met de kinderen gedragsregels op. We stimuleren kinderen om elkaar aan te spreken op het gedrag. Dit biedt geen garantie dat pesten nooit voorkomt. Leerkrachten doen hun best om pestgedrag zo snel mogelijk te signaleren, maar ook ouders hebben hier een belangrijke rol in. Als u iets merkt aan uw kind, aarzel dan niet en maak het bespreekbaar op school. Samen kunnen we er wat aan doen om het pestgedrag zo snel mogelijk te stoppen. De leerkracht afwezig, wat nu? Bij ziekte of bij andere plotselinge verhindering zoeken we een vervanger via de Vervanger en InvallerPool (VIP) van PlatOO. Dat lukt helaas niet altijd. Steeds vaker moeten wij op een creatieve manier naar een oplossing zoeken. Wij zullen ons altijd maximaal inspannen om de afwezige leerkracht te vervangen. Als vervanging ondanks alle inspanning niet lukt dan hebben wij binnen PlatOO de onderstaande uitgangspunten: • de eerste dag blijven de kinderen op school; • wij zetten alleen professionele onderwijskrachten in; • u krijgt schriftelijk bericht, wanneer wij na de eerste dag geen oplossing hebben gevonden; • de directeur heeft in alle gevallen de eindverantwoordelijkheid en neemt de uiteindelijke beslissing.

NAWOORD Beste ouders/verzorgers en geĂŻnteresseerde in Obs het Toverkruid, We zijn er trots op dat we, samen met Obs de Horizon, in Asten en Ommel goed openbaar onderwijs verzorgen. De schoolgids is opgesteld door de directeur met instemming van de MR. De schoolgids is vastgesteld door het bestuur. Hopelijk hebt u na het lezen van deze schoolgids of tijdens een bezoek aan de school gemerkt, dat onze school altijd in ontwikkeling is. We blijven zoeken naar manieren om ons onderwijs te verbeteren en om alle kinderen zo goed mogelijk tot hun recht te laten komen. Uit enquĂŞtes en gesprekken met ouders blijkt dat ouders en kinderen tevreden zijn met de keuze voor Het Toverkruid. Graag blijven wij werken aan dit positieve gevoel over onze school, samen met iedereen die betrokken is bij onze school. Daarom nodigen wij u van harte uit om met ons in gesprek te gaan en te blijven met alles wat te maken heeft met het onderwijs aan de kinderen op onze school. Tot ziens! Met vriendelijke groeten, namens het team van Obs het Toverkruid, Raymond van Wetten Directeur