INSTITTUTO TECNOLÓGICO DE ALTAMIRA CUADERNILLO DE TRABAJO NIVEL 1B L.I.I. OLGA MARIA MONDRAGÓN GONZÁLEZ ALUMNO:_______________________________________
UNIT 7 : YOU HAVE TALENT VOCABULARY PERSONALITY ADJECTIVES English ambitious annoying argumentative, quarrelsome bad-tempered big-headed bitchy brave cantankerous carefree careless cautious conceited, full of oneself conservative conventional cowardly crazy, nuts cruel charming cheerful dull, boring flirtatious friendly generous hard-working honest kind laid-back lazy loyal mean modest moody naive naughty (children) open-minded: narrow-minded: polite
Spanish ambicioso pesado discutidor malhumorado creído, engreído de mala leche, venenoso; valiente cascarrabias despreocupado descuidado, poco cuidadoso prudente, cauteloso, cauto; presumido conservador convencional cobarde loco, chiflado cruel encantador alegre, jovial; soso, aburrido coqueta amigable, simpático, agradable generoso trabajador honesto amable tranquilo, relajado perezoso, vago fiel tacaño modesto de humor cambiante ingenuo, inocentón malo, travieso (niños) de actitud abierta, sin prejuicios de mentalidad cerrada, intolerante; cortés, educado
proud reliable: he’s a very reliable person self-confident: to be selfconfident selfish sensible sensitive shy - introverted strict stubborn sympathetic (understanding) talkative
orgulloso fiable, confiable: es una persona en la que se puede confiar seguro de sí mismo: tener confianza en sí mismo egoísta sensato, prudente; sensible tímido, vergonzoso - introvertido estricto, severo, riguroso terco, testarudo, tozudo comprensivo conversador, hablador
trustworthy two-faced weird
digno de confianza falso raro, extraño
GRAMMAR: CAN/ CAN’T – ABILITY El verbo defectivo “Can” corresponde al español a "Poder", este verbo es ampliamente utilizado en inglés para expresar lo siguiente: 1.- Posibilidad de ciertos sucesos. 2.- La habilidad o capacidad de personas / cosas. 3.- Para pedir / dar permiso. 4.- Para pedir / ofrecer cosas. Como se puede ver, es un verbo muy flexible que podemos utilizar en una enorme cantidad de situaciones. Se van a explicar estas 4 funciones de “Can” que hemos visto pero antes veamos como estructurar oraciones afirmativas y negativas, además de preguntas para complementar el tema.
Oraciones afirmativas con "Can"
Como puede verse en los ejemplos la estructura básica consiste en: Sujeto + can + verbo + Complemento Nótese que estas oraciones a pesar de que están formuladas como presente simple, no se cambia el verbo en la tercera persona del singular (He, She, It). En los siguientes ejemplos se puede ver esta explicación: He can work today. He can works today.
Oraciones negativas con "Can't"
Básicamente: Sujeto + can't + verbo + Complemento Este tipo de oraciones de naturaleza negativa conserva las propiedades del verbo de acción que las oraciones afirmativas, es decir, el verbo no cambia en función de la persona de quien se hable. Nota: Es muy común en el inglés (al hablar y escribir) usar la contracción "Can't" en lugar de "Cannot".
Oraciones Interrogativas con "Can"
Para preguntas de "Can": Can + sujeto + verbo + Complemento? Ahora que hemos visto la forma correcta de estructurar estas oraciones, volvamos al principio para explicar en qué consisten cada una de las 4 formas en que podemos usar "Can" y "Can't". 1- Posibilidad de ciertos sucesos a) I can go to the market in the afternoon. (Puedo ir al mercado en la tarde.) b) We can visit Christian next week (Nosotros podemos visitar a Cristian la próxima semana.) c) It can be rainy tomorrow. (Puede estar lluvioso mañana.) d) She can't come to the party tonight. (Ella no puede venir a la fiesta esta noche.) e) Can you arrive early today? (¿Puedes llegar temprano hoy?)
2.- La habilidad o capacidad de personas / cosas a) Laura can swim very good. (Laura puede nadar muy bien.) b) They can play the piano. (Ellos pueden tocar el piano.) c) It can run desktop software and modern apps. (Puede correr programas de escritorio y aplicaciones modernas.) d) He can't cook. He always burns the food. (Él no puede cocinar. El siempre quema la comida.) e) Can she drive a standard car? (¿Puede ella conducir un auto estándar?) 3.- Para pedir / dar permiso 3.1.- Para pedir permiso a) Can she come with me? (¿Puede ella venir conmigo?) b) Can I come in? (¿Puedo entrar?) 3.2.- Para dar permiso a) You can stay. (Te puedes quedar.) b) They can visit their grandparents tomorrow. (Ellos pueden visitar a sus abuelos mañana) 4.- Para pedir / ofrecer cosas 4.1- Para pedir cosas a) Can you help me, please? (¿Puedes ayudarme, por favor?) b) Can you work in our team? (¿Puedes trabajar en nuestro equipo?) 4.2- Para ofrecer cosas a) Can I help you? (¿Puedo ayudarte?)
b) Can I take your order? (多Puedo tomar su orden?) Hasta el momento solo se han visto el tipo de preguntas que se responden con "Si" o "No". Aquellas que comienzan con el verbo auxiliar "Can" Ejemplos: - Can you dance? - No, I can't. - Can you work with Excel? - Yes, I can. - Can he swim? - Yes, he can. - Can she cook a pizza? - No, she can't. - Can we understand the lesson? - Yes, we can. - Can they speak french? - No, they can't
Exercises Can ̈ or ̈can ́t ?
1. Her dad only speaks English. He ________ speak French. 2. I ________ swim a hundred meters. 3. ________ you make a fire? 4. ________ he cook? No, he ________ . 5. What sports ________ you play? 6. Marc ________ climb trees, he is ill. 7. There ́s party tonight. ________ I come? 8. Peter doesn ́t want to go to the pool because he ________ swim. 9. Cats ________ climb trees. 10. Rabbits ________ sing. 11. It is really dark. I ________ see anything. 12. I ́ve got a new bike, no I ________ ride it. 13. He hurt his leg so he ________ run fast. 14. She ́s a singer. She ________ sing nicely. 15. A girl ________ fly. 16. Ducks ________ swim. 17. Babies ________ ride bikes. 18. A dog ________ play tennis. 19. Squirrels ________ climb trees. 20. Cats ________ fly. 21. Bees ________ make honey. 22. ________ we go swimming, please? 23. Babies ________ drive a car.
Adverbios de modo Los adverbios de modo ('adverbs of manner') responden a la pregunta cómo ('how'). Los adverbios de modo más usuales son: Adverbio aloud calmly carelessly equally happily honestly perfectly quietly simply well wrongly
en voz alta con calma descuidadamente igualmente felizmente honestamente perfectamente tranquilamente simplemente bien equivocadamente
Adverbio badly carefully easily fast hard naturally promptly separately slowly willingly
mal cuidadosamente fácilmente fast duramente naturalmente prontamente separadamente lentamente de buena gana
La mayoría de los adverbios de modo suelen formarse añadiendo la terminación -ly. Pos ición de los adverbios de modo En inglés no hay una regla general para la colocación de los adverbios (con excepción de los adverbios de frecuencia) pero podemos dar algunas orientaciones: •
Cuando modifican a un adjetivo o adverbio suelen ir delante de él. The steak is well done. El filete está bien hecho.
•
Cuando van con un verbo suelen ir detrás de él. He speaks quickly. Habla rápido. They slept badly last week. Durmieron mal la semana pasada.
•
Cuando el verbo tiene un complemento, el adverbio irá detrás de éste y no entre el verbo y el complemento.
He drives his car slowly. Conduce su coche lentamente. •
Si el complemento va precedido de una preposición el adverbio puede ir bien delante de la preposición bien detrás del complemento. I look for my keys desperately. Busco las llaves desesperadamente. I look desperately for my keys. Busco desesperadamente las llaves.
•
El advebio se suele colocar delante del verbo si el objeto es una oración. I simply began to feel that they were my friends again. Yo simplemente empecé a sentir que eran de nuevo mis amigos.
EXCERCISE 1 1. Rosemary was sitting in a chair, ____, reading a book. a) Calm b) Calmly 2. The teacher talked ____ at the students. a) clear b) clearly 3. He came ____. a) fast and furious b) fastly and furious 4 She is a ____ director. a) good b) well 5 Peter, don't drive so ___, please. a) fastly b) fast 6 The dog barks ____. a) loudly b) loud 7 It's a ____ rainy day. a) terrible b) terribly
8 I tasted some soup ____ because it was very ____. careful / hotly carefully / hot 9 Young people learn ____. a) easily and quickly b) easy and quick 10 You will have ____ ten minutes to finish the exam. a) exact b) exactly
UNIT 8: SHOPPING AROUND CLOTHES VOCABULARY LA ROPA • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
anorak - anorak belt - cinturón beret - boina bikini - bikini blouse - blusa boots - botas bowtie - pajarita bra - sujetador braces - tirantes button - botón cap - gorra cardigan - rebeca coat - abrigo dress - vestido laces - cordones cufflinks - gemelos diner jacket - smoking dress - vestido dressing-gown - bata gloves - guantes hat - sombrero high heels- tacones altos jacket - chaqueta jeans - vaqueros jersey - jersey jumper - jersey knickers - bragas nightdress - camisón mini-skirt - mini-falda
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overall - mono underpants - calzoncillos pyjamas - pijama raincoat - impermeable sandals - sandalias scarf - bufanda shirt -camisa shoes - zapatos shorts - pantalones cortos skirt - falda slippers - zapatillas socks - calcetines stiletto - tacón de aguja stockings - medias suit - traje suspender - liguero sweater - jersey sweatshirt - sudadera swimming costume - bañador "T" shirt - camiseta tie - corbata tights - panty tracksuit - chandal trousers - pantalones uniform - uniforme waistcoat - chaleco wellingtons - botas de goma zip - cremallera
Associated Vocabulary • changing room - probador • get dressed - vestirse • it fits you - le sienta bien (tamaño) • it suits you - le sienta bien • match - hacer juego con • naked - desnudo • put on - poner • size - talla
• • • • • • •
shoe size - numero de zapatos take off - quitar too tight - demasiado pequeño try on - probar undress - desnudarse waist - cintura wear - llevar puesto
EXERCISE
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS – THIS, THAT, THESE, THOSE Los adjetivos demostrativos son aquellos que se utilizan para determinar la ubicación de las cosas y son los siguientes:
A diferencia del idioma español, en el que se determina la proximidad con ESTO, ESO y AQUELLO, en el idioma inglés sólo se utilizan dos grados de proximidad: THIS, para señalar lo que se encuentra más cerca del sujeto, y THAT para lo que está más alejado. Estos adjetivos concuerdan en número, ya sea en singular o en plural, con el sustantivo al que acompañan, mientras que en género no existen diferencias entre masculino y femenino: This flower is beautiful. Esta flor es hermosa. This car is dirty. Este automóvil está sucio. That house is expensive. Aquella casa es costosa. That dog is bad. Aquel perro es malo. These apples are cheap. Estas manzanas son baratas. These pencils are in the box. Estos lápices están en la caja. Those stars are in the sky. Aquellas estrellas están en el cielo.
Those boys are my friends. Aquellos niños son mis amigos. El adjetivo demostrativo THIS también puede utilizarse para presentar a alguien: John, this is Mike. (John, este es Mike). También se utiliza THIS para comenzar un relato de manera coloquial: This is the story… (Esta es la historia…) THAT sirve para indicar algo que ha ocurrido o algo que alguien ha dicho. That was an incredible story. (Ha sido una historia increíble).
EXERCISE completa las siguientes oraciones con el adjetivo demostrativo correspondiente: 1. Esta casa es demasiado grande. ………. house is too big. 2. Estos son mis alumnos. ………. are my pupils. 3. Esta ventana es pequeña. ………. window is small. 4. Este es mi libro. ………. is my book. 5. Estas flores son hermosas. ………. flowers are beautiful. 6. Estos zapatos son negros. ………. shoes are black. 7. Este perro es malo. ………. dog is bad. 8. Estos niños juegan en la calle. ……… children play in the street. 9. Estas son mis fotos. ………. are my pictures. 10. Esta mesa es mía. ………. table is mine.
COMPARATIVOS EN INGLÉS: REGLAS DE ADJETIVOS Y ORACIONES En inglés usamos los adjetivos comparativos cuando comparamos dos personas o cosas. Es muy importante conocer las reglas que se siguen para formar los adjetivos comparativos y por ello esta lección comienza por mostrar la gramática de este tema. Si recordamos los adjetivos que vimos en el curso de inglés básico podemos tomar algunos de ellos para que nos ayuden a explicar lo siguiente. Reglas para formar comparativos en inglés 1.- Adjetivos cortos Para la mayoría de los adjetivos con una silaba (adjetivos cortos), añadimos la terminación "-er" para formar su comparativo: Ejemplos: small / smaller cool / cooler cheap / cheaper fast / faster clean / cleaner
(pequeño / mas pequeño) (fresco / más fresco) (barato / más barato) (rápido / más rápido) (limpio / más limpio)
Aunque la regla es simplemente agregar "-er" al final, en algunos casos de adjetivos cortos se tienen las siguientes excepciones: a) Para adjetivos cortos que terminan en "-e", solo agregar "-r": Ejemplos: wide / wider nice / nicer safe / safer
(ancho / más ancho) (agradable / más agradable) (seguro / más seguro)
b) Para adjetivos cortos que terminan en una vocal y una consonante, hacer doble consonante y agregar "-er": Ejemplos: fat / fatter thin / thinner big / bigger
(gordo / más gordo) (delgado / más delgado) (grande / más grande)
c) Para adjetivos cortos que terminan en "-y", cambiar la "y" por "i" y agregar terminación "-er": Ejemplos: dry / drier (seco / más seco) heavy / heavier (pesado / más pesado) happy / happier (feliz / más feliz)
2.- Adjetivos largos Para muchos adjetivos con 2 o más silabas, usamos "more" más el adjetivo original: more + adjective Ejemplos: expensive / more expensive (caro / más caro) beautiful / more beautiful (bonito / más bonito) generous / more generous (generoso / más generoso) 3.- Adjetivos con comparativo especial Algunos adjetivos tienen una forma comparativa especial: Ejemplos: good / better bad / worse
(bueno / mejor) (malo / peor)
Habiendo conocido las reglas esenciales para formar comparativos ahora podemos adentrar a la estructura básica para realizar oraciones. Realizando comparaciones en oraciones afirmativas: Para oraciones afirmativas usamos la palabra "than" después del comparativo para efectuar la comparación: Ejemplos singular: 1.- Victor is taller than Adrian. (Víctor es más alto que Adrián) 2.- Marcela is uglier than Karla. (Marcela es más fea que Karla) 3.- He is more extroverted than John. (Él es más extrovertido que Juan) 4.- Megan is more attractive than Britney. (Megan es más atractiva que Britney) Ejemplos plural: 1- Those shoes are better than yours. (Esos zapatos son mejores que los tuyos) 2.- Elephants are bigger than tigers. (Los elefantes son más grandes que los tigres)
3.- The books are more interesting than movies. (Los libros son más interesantes que las películas) 4.- Apples are more expensive than oranges. (Las manzanas son más caras que las naranja) Como se puede ver en estos ejemplos, en los primeros cuatro comparamos en singular y en el segundo set de ejemplos se vieron plurales, quise ponerlos de esta forma para diferenciar el uso del auxiliar del verbo "to be" en ambos casos: cuando hablamos de singular "is" y en plural "are". Nota: Cuando no mencionamos las 2 cosas no se usa "than": Ejemplos: That book is cheaper My bed is more comfortable Those wheels are worse These computers are faster
(Ese libro es más barato) (Mi cama es más cómoda) (Esas llantas son peores) (Estas computadoras son más rápidas)
Realizando comparaciones con “less”: Hasta el momento se han visto ejemplos de oraciones en las que se hacían comparaciones con "más", pero también es posible hacer comparativos de "menos" anteponiendo la palabra "less" previo a adjetivos largos. En este caso no cambia el adjetivo. less + adjective Ejemplos: 1.- This country is less dangerous than yours. (Este país es menos peligroso que el tuyo) 2.- Paty is less extroverted than Mary. (Patricia es menos extrovertida que María) 3.- The books are less interesting than movies (Los libros son menos interesantes que las películas) 4.- Oranges are less expensive than apples. (Las naranjas son menos caras que las manzanas)
Realizando comparaciones en oraciones negativas: En oraciones negativas usamos la forma de negación en verbo "to be" y la estructura "as adjective as", dependiendo si hablamos en singular o plural. Ejemplos singular: 1.- I'm not as fat as John. (No soy tan gordo como Juan) 2.- Lucy is not as shy as Kate. (Luci no es tan timida como Kate) 3.- Avatar is not as good as Titanic. (Avatar no es tan buena como Titanic) 4.- A cake is not as tasty as ice cream. (Un pastel no es tan sabroso como la nieve) Ejemplos plural: 1.- Scary movies are not as fun as comedies. (Las películas de espanto no son tan divertidas como las comedias) 2.- Dogs are not as clean as cats. (Los perros no son tan limpios como los gatos) 3.- Tablets are not as useful as smartphones. (Las tablets no son tan útiles como los teléfonos inteligentes) 4.- Cars are not as heavy as airplanes. (Los carros no son tan pesados como los aviones) Nótese que en este tipo de oraciones no se siguen las reglas del comparativo, es decir, no se cambia el adjetivo a ninguna otra forma sino que se coloca tal como se vio en la lista de adjetivos del curso de inglés básico. Para concluir este tema, véase como una oración puede ser compuesta de ambas formas (afirmativa y negativa) y su sentido no cambia. Por ejemplo, cada par de las siguientes oraciones tienen el mismo significado: - Victor is taller than Adrian - Adrian is not as tall as Victor - The books are more interesting than movies - Movies are not as interesting as books - Titanic is better than Avatar - Avatar is not as good as Titanic - Comedies are funnier than scary movies
UNIT 9: LET’S EAT VOCABULARY FOOD English / Inglés
Spanish / Español
“Pronunciation”
Dairy:
De granja
Déari
Cheese
Queso
Chis
Eggs
Huevos
Éigs
Meat:
Carníco
Mit
Meat
Carne
Mit
Beef Steak
Bistec / Filete
Bíf Steik
Pork
Cerdo
Pork
Seafood:
Marísco
Sífud
Fish
Pescado
Fesh
Poultry:
Aves de corral
Póultri
Chicken
Pollo
Chéken
Bakery:
Panadería
Béikeri
Bread
Pan
Bred
Cookie
Galleta
Cúki
Biscuit
Galleta
Bésket
Fruit:
Fruta
Frut
Pineapple
Piña
Páinapl
Strawberry
Fresa
Stráberi
Apple
Manzana
Apl
Orange
Naranja
Ornch
Grapes
Uvas
Gréips
Cherry
Cereza
Chéri
Pear
Pera
Per
Plum
Ciruela
Plam
Lemon
Limon
Léman
Peach
Melocotón
Pich
Banana
Plátano
Banána
Mango
Mango
Méingo
Melon
Melon
Mélan
Watermelon
Sandia
Uátermelan
Vegetables:
Verduras
Véchtebls
Peas
Guisantes
Pis
Corn
Maiz
Corn
Potato
Patata
Patéirou
Tomato
Tomato
Taméirou
Carrot
Zanahoria
Cárats
Green Pepper
Pimiento verde
Grín pepr
Red Pepper
Pimiento rojo
Réd pepr
Onion
Cebolla
Ánian
Mushroom
Champiñon
Máshrum
Garlic
Ajo
Gárlec
Olive
Aceituna
Áliv (v inglés no “b”)
Lettuce
Lechuga
Létes
Water
Agua
Uáter
Milk
Leche
Méalk
Soda
Gaseosa / cola
Sóuda
Beer
Cerveza
Bíer
Coffee
Café
Cófi
Tea
Té
Ti
Drinks:
Juice
Zumo
Yus
Orange juice
Zumo de naranja
ร rn-yus
Sandwich
Sandwich
Sรกnduech
Salad
Ensalada
Sรกled
Soup
Sopa
Sup
Fries (US)
Patatas fritas
Frรกis
Chips (UK)
Patatas fritas
cheps
Cooked foods:
GRAMMAR COUNT AND NOUNCOUNT NOUNS WITH SOME, ANY Sustantivos contables 1) Los sustantivos contables admiten formas tanto singulares como plurales: • •
A banana “una banana” / some bananas “algunas bananas” A cake “un pastel” / a lot of cakes “muchos pasteles” 2) Otra de sus características es que delante de ellos se pueden colocar artículos indefinidos como “a/an” (un/a), cuando el sustantivo es singular: • •
A glass–un vaso An orange–una naranja
3)“Some” (alguno/a) se utiliza cuando el sustantivo es plural: • Some sausages –algunas salsichas • 4)“Any” (ninguno/a, alguno/a) cuando oración negativa o pregunta:
el
sustantivo
es plural y
la
• There aren’t any cherries for you–No hay ninguna cereza para ti • Are there any apples left?–¿Quedan (algunas) manzanas?” 5) “Many” (muchos/as) cuando el sustantivo es plural y la oración negativa o pregunta. ▪ There aren’t many strawberries–No hay muchas fresas ▪ Are there many pears?–¿Hay muchas peras? 6) Cuantificativos para determinar el número: ▪ Six eggs–Seis huevos
Sustantivos incontables 1) Como su nombre indica, será completamente imposible saber el número concreto de estos sustantivos. A pesar de esto, nos ayuda bastante el hecho que hay sustantivos que son incontables tanto en inglés como en español: Bread (pan), milk (leche), salt (sal), sugar (azúcar), food (comida), butter (mantequilla), water (agua)… 2) Comparten algunas características con los sustantivos contables, como por ejemplo que pueden ser acompañados por some “alguno/as” y any “ninguno/alguno”. ▪ There is some water in the bottle–Hay un poco de agua en la botella ▪ There isn’t any bread–No hay pan 3) Aunque los sustantivos incontables no características de los contables.
admiten
muchas
de
las
3.1) No admiten la forma plural: ▪ Bread – breads ▪ Sugar-sugars 3.2) Tampoco admiten, por norma general, artículos indefinidos ni cuantitativos numéricos: ▪ A salt ▪ Three waters 3.3) Cuando queramos referirnos a “mucho/a” no usaremos many, sino MUCH. ▪ There isn’t much sugar –No hay mucho azúcar 4) A pesar de estas diferencias, no todo es complicado, y hay grupos semánticos que suelen ser siempre incontables, como pueden ser los: ▪ Sentimientos: love (amor), hate (odio), hunger (hambre)… Sustantivos abstractos: beauty (belleza), intelligence (inteligencia)…
Ejercicios 1) Elige si en las siguientes frases va “some” o “any“: 1. There isn’t ___ butter in the refrigerator, is there? 2. I bought ____ peas and ____ beans at the supermarket. 3. We don’t have ___ eggs to make an omelette. 4. We must go to the bank. We need ___ some money. 5. There isn’t ___ honey in the jar but you can have ____ jam. 6. There are _______ people waiting outside the cinema. 7. I haven’t ___ salt. Could you lend me ____? 8. I bought her ___ flowers for her 40th birthday. 9. We haven’t ___ cherries but there are _____ strawberries. 10. Are there _____ English books in the library? 11. There were _____ mistakes in the dictation you made last Monday. 12. Would you like _____ cream in your coffee? 13. They never drink ____ beer. They don’t like it. 14. Could you lend me ____ money to buy the newspaper? 15. Are there ____ children playing in the park?
2) Las siguientes palabras son contables o incontables? • Biscuit, sugar, sweet, milk , egg , butter, cheese, rice, apple, chocolate , jam , ice-cream, bread, sandwich, cherry. Une las palabras de arriba con las siguientes imågenes:
GRAMMAR VERB PHRASES Frases para expresar deseo I would like / I’d like to….. (me gustaría……)
Preguntas para hacer invitaciones Would you like to…? (¿Te gustaría…..?)
Frases para obligaciones y necesidades I have to……. (tengo que……)
I would love/ I’d love to…… (Me encantaría……)
Do you want to…..? (¿Quisieras…..?)
I need to……. (necesito…….)
I want to…… (Quisiera…….)
Se utiliza el verbo en infinitivo después de would like, love, have, need and want. Para hacer sugerencias utilizamos let’s + la forma base del verbo Ejemplo: Let’s try that new italian restaurant ( Probemos ese nuevo restaurante Italiano)
UNIT 10: SPEAKING OF THE PAST GRAMMAR SIMPLE PAST Para formar el pasado simple con verbos regulares, añadimos la terminación "ed" al verbo. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they). Ejemplos: want → wanted learn → learned stay → stayed walk → walked show → showed Excepciones: • Para verbos que terminan en una "e", sólo añadimos "-d. Ejemplos: change → changed believe → believed • Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto "y" o "w"), doblamos la consonante final. Ejemplos: stop → stopped commit → committed • Con verbos que terminan en una consonante y una "y", se cambia la "y" por una "i". Ejemplos: study → studied try → tried
PRONUNCIATION Pronunciamos la terminación "-ed" de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo. En general la "e" es muda. Con los infinitivos que terminan en "p", "f", "k" o "s" (consonantes sordas, excepto "t") pronunciamos la terminación" "-ed" como una "t". Ejemplos: looked [lukt] kissed [kisst] Con los infinitivos que terminan en "b", "g", "l", "m", "n", "v", "z" (consonantes sonoras, excepto "d") o una vocal, pronunciamos sólo la "d". Ejemplos: yelled [jeld] cleaned [klind] Con los infinitivos que terminan en "d" o "t", pronunciamos la "e" como una "i". Ejemplos: ended [endid] waited [weitid]
PASADO SIMPLE DEL VERBO "TO BE" El pasado simple del verbo "To be" (ser o estar) se forma cambiando las formas "am" e "is" por "was" y la forma "are" por "were". Por lo demás, para formar la negativa y la interrogativa la forma es la misma que en el presente simple. A continuación veremos las formas afirmativa, negativa en interrogativa del verbo "to be" en pasado: Afirmativa: I was: yo era o yo estaba. You were: tú eras o tú estabas. He was: él era o él estaba. She was: ella era o ella estaba. It was: eso era o eso estaba. We were: nosotros eramos o nosotros estábamos. You were: vosotros erais o vosotros estabais. They were: ellos eran o ellos estaban.
Negativa: I was not: yo no era o yo no estaba. You were not: tú no eras o tú no estabas. He was not: él no era o él no estaba. She was not: ella no era o ella no estaba. It was not: eso no era o eso no estaba. We were not: nosotros no eramos o nosotros no estábamos. You were not: vosotros no erais o vosotros no estabais. They were not: ellos no eran o ellos no estaban. Interrogativa: Was I?: ¿era yo? o ¿estaba yo? Were you?: ¿eras tú? o ¿estabas tú? Was he?: ¿era él? o ¿estaba él? Was she?: ¿era ella? o ¿estaba ella? Was it?: ¿era eso? o ¿estaba eso? Were we?: ¿eramos nosotros? o ¿estabamos nosotros? Were you?: ¿erais vosotros? o ¿estabais vosotros? Were they?: ¿eran ellos? o ¿estaban ellos? Ejemplos: ·He was my friend when I was twelve years old → Él era mi amigo cuando yo tenía doce años. ·I wasn't at school at half-past eleven → Yo no estaba en el colegio a las once y media. ·Were they at home yesterday? → ¿Estaban ellos ayer en casa? (no confundir "where (donde)" con were). Para terminar, decir que las formas negativas contraídas son: was not → wasn't were not → weren't
PASADO SIMPLE – (SIMPLE PAST TENSE) El Pasado Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que han sucedido en un tiempo anterior y que ya han finalizado, por ejemplo: She cleaned her house. Ella limpió su casa. I broke the window. Yo rompí la ventana.
EXERCISES A. Complete the sentences, then rewrite it in negative or positive and interrogative. Ejemplo: I didn Ě t watch TV last night. 1. 2. 3. 4. 5.
On Saturday I ____________ (play) computer games with my cousins. My mum ____________ (not cook) dinner last night. I ____________ (walk) to school because there weren tĚ any buses. They ____________ (not dance) at the party. My brother ____________ (travel) to Ireland last summer.
Adjectives Ending in "-ed" and "-ing" (Adjetivos terminando en "-ed" y "-ing") Las terminaciones "-ed" y "-ing" no sólo se usan para formar los tiempos verbales del pasado y presente continuo, también se usan con adjetivos. Estos adjetivos están compuestos de un verbo y estas dos terminaciones, pero ten en cuenta que el sentido cambia dependiendo de que terminación se use. "-ed" Adjectives (Adjetivos terminando en "-ed") Los adjetivos que terminan en "-ed" indican o describen emociones. Estos adjetivos suelen acabar en "-ado", "-ido" o "-edo" en español y van después del verbo "estar". Ejemplos: John is interested in art. (John está interesado en el arte.) Denise was bored in class. (Denise estaba aburrida en clase.) Luke is excited about his new job. (Luke está emocionado con su nuevo empleo.)
"-ing" Adjectives (Adjetivos terminando en "-ing") Los adjetivos que terminan en "-ing" indican o describen una característica de algo o alguien. A diferencia de los adjetivos que terminan en "-ed", no hay regla en español para formar estos adjetivos y van después del verbo "ser". Ejemplos: John is an interesting person. (John es una persona interesante.) The class was boring so Denise fell asleep. (La clase era aburrida asi que Denise se durmió.)
Luke started an exciting new job. (Luke acaba de empezar un nuevo empleo emocionante.)
Nota: Como hemos mencionado anteriormente, el uso de un adjetivo en vez de otro cambia el sentido de la frase. Ejemplos: Steve is embarrassed. (Steve está avergonzado.) Steve is embarrassing. (Steve es vergonzoso.)
EXERCISE I. Underline the correct adjective.
1. I failed my driving test this morning. I'm really (disappointing / disappointed). 2. His performace in the last night's show was (disappointing / disappointed) 3. I love listening to jazz music when I feel (depressing /depressed) 4. It's (depressing / depressed) to see so much violence on TV. 5. This is the most (boring / bored) film I have ever seen. Â
6. I was so (boring / bored) that I left before the end of the film. Â
7. I've been flying for ten hours, so I'm really (tiring / tired). 8. It's (tiring / tired) to fly to the US. 9. She is (terrifying / terrified) of spiders. 10. Getting lost in the jungle was the most (terrifying / terrified) Â exeprience in my life.
UNIT 11: GREAT LIVES GRAMMAR SIMPLE PAST WITH WHEN CLAUSES La clausula When puede posicionarse al principio o al final de una oración. Ejemplo: When Steve was older, He learned to work with crocodrile (Cuando Steve era adulto, aprendió a trabajar con cocodrilos.) Steve learned to work with crocodriles, When he was older. (Steve aprendió a trabajar con cocodrilos, cuando era adulto). VOCABULARY LIFE EVENTS
Key vocabulary – Important life events Bring up your children: educar los hijos Get a degree: sacar una carrera Go to university: ir a la universidad Have children: tener hijos Rent or buy a house: alquilar o comprar una casa Retire: jubilarse Fall in love: enamorarse Get a job: conseguir un trabajo Start work: empezar a trabajar
Move house: mudarse Get married: casarse Leave school: dejar el colegio Get engaged: comprometerse Get promoted: ascender (en el trabajo) Start school: empezar el colegio Leave home: salir de casa Pass your exams: aprobar los exámenes Celebrate an anniversary: celebrar un aniversario
GRAMMAR OBJECTS PRONOUNS Pronombres Objetos (Object Pronouns) son pronombres que reciben la acción del verbo. Vienen después del verbo o después de una preposición. Después de un verbo I call her every day. Le llamo (a ella) todos los días. Después de una preposición The present is for her. El regalo es para ella.
Pronombres Sujetos
Pronombres Objetos
I you he she it they we
me you him her it them us
EXERCISE Escribe la oración cambiando el objeto de la oración (la palabra escrita en cursiva) a un pronombre objeto.
I call Susan. I call her. 1. I write letters to Mario. 2. I have a birthday present for the children. 3. Call Rita and me tomorrow. 4. I send my parents a letter every week. 5. He drives the car. 6. I talk to Maria. 7. I visit Mr. and Mrs. Anderson. 8. I have the books. 9. I visit Barbara. 10. I call Carlos.
UNIT 12: IN THE NEAR FUTURE GRAMMAR
Presente Continuo o Progresivo Se usan varios tiempos verbales para hablar del futuro en inglés (ver el futuro con going to en inglés y el futuro con will. Aquí vamos a ver como se usa el presente continuo para hablar del futuro. Después hay un ejercicio para practicarlo. Se usa el presente continuo para hablar de acciones en progreso en el momento pero también para hablar sobre el futuro planificado. Ejemplos: I am having lunch with a friend tomorrow. I am visiting Paris next week. We are having a party this weekend. Tips (consejos) Se usa will para hacer predicciones ó expresar decisiones espontaneas no se puede usar para hablar de planes La diferecncia entre usar el futuro con going to ó el futuro con el presente continuo es que going to solo expresa intenciones mientras el presente continuo expresa planes fijos.
EXERCISE
EXERCISE Completar estas frases 1. I...............................................(have) dinner with some friends on Friday. He............................................(go) on a business trip next week. 2. We .......................................... (start) a photography course tomorrow. 3. They.........................................(get) married next month. 4. We.............................................(moving) house in two weeks. 5. It …………………………(Rain) in New York. 6. Mary……………………. (Cook) in her house. 7. Peter and Susan ………………………….. (Play) in the beach. 8. My father …………………………..(Work)in the garden. 9. I …………………………… (Learn) French. 10. You ………. ………………. (Study) math. 11. My sister ……………………………. (Eat) at the restaurant. 12. We ………………………………… (Enjoy) the party. 13. They ………. ……………….. (See) the pictures. 14. ………. my mother ……...……........(talk) to Jane?
Cómo se utiliza ‘Going to’ se utiliza para: 1) Hablar de planes o intenciones para el futuro. La diferencia con el presente continuo para futuro es que usamos el presente continuo cuando el plan ya es fijo; ‘going to’ se usa cuando el plan aún no está organizado ni hay ningún vínculo que nos fuerce a llevar a cabo esa acción: • I’m going to see him soon – Voy a verlo pronto • I’m seeing him tomorrow at four – Lo veo mañana a las cuatro 2) También utilizamos esta forma verbal para predecir que algo va a suceder porque estamos presenciando una situación que nos asegura que esto pueda pasar en breves instantes. • Look at that cat! It’s going to fall off the tree – ¡Mira ese gato! Se va a caer del árbol • If he continues doing that he’s going to break something –Si sigue haciendo eso va a romper algo
¿Cómo se forma? Como ya hemos comentado antes, esta forma verbal se crea de manera muy parecida al presente continuo . Este tiempo verbal es muy fácil para nosotros, porque utilizamos una expresión muy parecida en español: ‘going to…’ = ‘voy/vas/va/vamos/van a…’.
Sujeto I You He She It We You They
To be Going to Voy a Vas a
am are is
are
Infinitivo Complemento
going to
Va a Vam os a Van a Van a
sleep
early
(dormir)
(temprano)
Sujeto + Presente del verbo ‘to be’+ going to + Infinitivo + (Complemento) La negación Ahora es fácil formar la negación. Solo tenemos que añadir ‘not’ o ‘n’t’ (para la contracción) al auxiliar:
Sujeto + Presente del verbo ‘to be’ + not + going to + Infinitivo + (Complemento) • You aren’t going to finish that meal – No te vas a acabar esa comida • Angela isn’t going to visit her aunt – Angela no va a visitar a su tía • We aren’t going to have a starter – No vamos a tomar entrante
¿Y la interrogación? Para la interrogación seguimos un proceso que ya conoces: invertimos el auxiliar y el sujeto. Veamos algunos ejemplos de interrogaciones.
(Wh-word) + Presente del verbo ‘to be’ +Sujeto + going to + Infinitivo + (Complemento) • Where is he going to live when he moves? – ¿Dónde va a vivir cuandose mude? • What are you going to do tomorrow? - ¿Qué harás el día de mañana? • Why are they going to visit thier granny? - ¿Por qué van a ir a visitar a su abuela?
EXERCISE Correct the sentences. Example: My parents are go to meet my teachers tomorrow. X My parents are going to meet my teachers tomorrow. 1. Rob and I aren ﾌ》 going wear trainers. X _______________________________ 2. We going to visit my grandparents tomorrow. X _______________________________ 3. Is it going to rains today? X _______________________________ 4. I ﾌ［ no going to do any homework this evening? X _______________________________ 5. What is he going to doing tomorrow? X _______________________________ Complete the following sentences and rewrite the sentences in the other forms. (Negative, positive or interrogative) 1. __________ you __________ school on Friday? 2. Next week you __________ use the computer. 3. You __________ (not) use the internet. 4. We __________ finish at three o ﾌ…lock. 5. Chris __________ design websites. 6. Eli __________ be a film director. 7. Ben __________ (not) work with computers. 8. Isabel __________ design software. 9. Mark and Mandy __________ be rich. 10. Sarah __________ (not) be a writer. 11. What __________ you __________ do this evening? 12. __________ you and your family __________ go out this weekend? 13. __________ you and your family __________ go on holiday this year? 14. What __________ you __________ buy for your best friend?