Revista virtual de lectoescritura 2 by onlydaniii

Recursos que fomentan las habilidades pre lectoras

Familia en el proceso de lectoescritura

Estrategias pedag贸gicas para fomentar la lectoescritura

Estimulaci贸n temprana mediante espacios

La Educación Inicial

Estrategias Pedagógicas

CUENTOS Y JUGUETES QUE FOMENTAN LAS HABILIDADES PRE-LECTORAS

Actividades para el aprendizaje de la escritura

Ejercicios de pre lectura y pre escritura Factores que intervienen en el proceso de lectoescritura

Estimulación temprana mediante espacios ¡ créales un espacio para la lectura! 35

Familia primer núcleo motivador hacia la lectoescritura El docente como facilitador hacia la iniciación de la lectoescritura ¿cómo aprender a leer los niños?

Beneficios que nos aporta la lectoescritura

Estrategias pedagógicas para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura Maternal

Estrategias pedagógicas para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura Preescolar

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La Educación Inicial es una etapa de atención integral al niño y la niña desde la gestación hasta cumplir los 6 años o hasta su ingreso al primer grado de Educación Primaria, a través de la Atención Educativa Convencional y No Convencional con la participación de la familia y la comunidad.

• Contribuir al aprendizaje y desarrollo integral de niños (as) hasta los 6 años o ingreso a Educación Básica. • Formar niños y niñas, sanos(as), participativos(as), creativos (as), espontáneos, capaces de pensar por sí mismos, de tomar decisiones, de resolver problemas y de desenvolverse armoniosamente en diferentes contextos.

• • • • •

Propiciar experiencias de aprendizaje. Favorecer el desarrollo de la identidad. Brindar atención integral. Propiciar oportunidades y condiciones para la integración a la Educación Inicial. Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño(a), para que puedan encarar con éxito la escolarización de la Educación Básica.

http://www.me.go b.ve/noticias_zona s/contenido.php?i d_seccion=16&id_ contenido=70&mo do=2

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El proceso de lectura y escritura emplea una serie de estrategias que no son sino un esquema para obtener, evaluar, adquirir y utilizar información. El aprendizaje de la lectura y escritura representa un contexto dentro de un continuo grupo de contextos de socialización relacionados con éstas.

El Método Pedagógico va a depender de cómo adquirir el conocimiento, cual es la disposición o la actitud del educando o el lector y los recursos o estrategias utilizadas

Los principios relacionados se desarrollan a medida que el niño resuelve el problema de cómo la escritura llega a ser significativa. Los niños llegan a comprender cómo el lenguaje escrito representa las ideas y los conceptos que tiene la gente, los objetos en el mundo real y el lenguaje oral en la cultura. Es misión de la escuela de niños realizar todos los ejercicios preparatorios para la enseñanza 6 de la lectura y escritura

La Educación Inicial tiene la responsabilidad de abrir esa puerta a los niños y niñas, de hacerles el primer paso para adquirir el hábito lector que como todo hábito es una necesidad, la necesidad de leer todos los días, ese es el objetivo principal que se debe plantear en mente un docente cuando está en el aula para brindarle a los niños y niñas la primera base para crear necesidad, que sea una necesidad gratificante y satisfactoria en ellos.

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http://www.academ ia.edu/3731844/EST RATEGIAS_PEDAG% C3%92GICAS_DIRIGI DAS_A_LOS_NI%C3 %91OS_Y_NI%C3%9 1AS_DE_5_Y_6_A% C3%91OS_DEL_CEN TRO_DE_DUCACI%C 3%92N_INICIAL_LOS _MAGALLANES

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INICIEMOS EN EL MUNDO DE LAS LETRAS…

Proceso interactivo que se lleva a cabo entre un lector y un texto.

Período en que los niños pequeños, entre 4 y 6 años de edad (educación infantil), acceden a leer y escribir.

Es el acto de representar por medio de letras o símbolos gráficos, distintas ideas.

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Este método consiste en aplicar a la enseñanza de la lectura y escritura el mismo proceso que se sigue en los niños para enseñarles a hablar. Los niños, gracias a su memoria visual, reconocen frases y oraciones y en ellas las palabras. Espontáneamente establecen relaciones y reconocen los elementos idénticos en l imagen de dos palabras diferentes. http://www.csicsif.es/andalucia/module s/mod_ense/revista/pdf/ Numero_39/MARIA%20I NMACULADA_ROSANO_ 1.pdf

Para obtener resultados satisfactorios mediante este método el Docente debe hacer uso de los materiales y medios de enseñanzas a emplear tales como: • Disponer de material impreso en el aula: revistas, propaganda, libros, periódico. • Facilitar las iniciativas en las que pidan material o ayuda al maestro para escribir, leer, dibujar, etc. • Leer con los alumnos las producciones que hayan realizado (cuentos, poesías, etc.! Valorando siempre positivamente su esfuerzo y creatividad.

•

Hablarles de forma clara , correcta y vocalizando. Continuar leyéndoles aunque se vea que son capaces de leer por sí mismos.

•

http://www.csicsif.es/andalucia/mod ules/mod_ense/revist a/pdf/Numero_39/M ARIA%20INMACULAD A_ROSANO_1.pdf

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En el preescolar, es necesario iniciar a los niños en las llamadas técnicas instrumentales. Estos no son otros que los de preparar al niño por medio de diversos ejercicios a una rápida y mejor comprensión lectora, que es la verdadera cualidad de la lectura, propiamente dicha.

Pre lectura

Pre escritura Esta es una etapa donde el niño debe buscar el adiestramiento motor mediante controles nerviosos y musculares de la mano y brazo seguido de un punto de madurez. para comenzar la pre escritura viene dado por poder distinguir:

Estos objetivos deben perseguir los fines específicos de:

•

Interesar al niño en la lectura por medio de textos cortos.

•

Poner en manos del niño un material ameno y adecuado a su mentalidad con el fin de que pueda trabajar a su gusto y con el mejor rendimiento posible.

•

No inferir en el proceso de aprendizaje, dejando que el niño siga su ritmo personal.

• Saber comparar la longitud de distintas líneas. • saber ordenar estas según su dirección y posición. • Distinguir cuando dos signos están unidos y separados. • Diferenciar entre si, las figuras geométricas mas características.

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Factor madurativo

Factores emocionales Es necesario que el niño se encuentre emocionalmente equilibrado y que logre ser un individuo autónomo e independiente. La timidez, la baja autoestima, la tensión nerviosa y la inquietud son factores que perturban el aprendizaje.

Es el momento en que el niño está preparado para aprender con facilidad y sin tensión emocional, logrando un aprendizaje productivo y encontrando resultados positivos.

Factores lingüísticos Factores intelectuales

Cuando el niño aprende a hablar, intuitivamente adquiere los conocimientos fonológicos, sintácticos y semánticos, pero con la instrucción educativa, adquiere las reglas de la fonología, la sintáctica y la gramática.

El nivel de capacidad mental es importantísimo para adquirir el aprendizaje de la lectoescritura. A la edad de 6 años aproximadamente, el niño cuenta ya con las funciones cognitivas necesarias para iniciar el aprendizaje de la lectoescritura

Habilidades Cognitivas necesarias

Factores físicos En el caso de la lectoescritura es necesario contar con una integridad visual, auditiva y motora, funciones primordiales

• • • • •

para leer y escribir. Publicado por Gisela Michel

Comprensión Desarrollo lingüístico Interpretación Atención Razonamiento

http://proyec tofinalme06.b logspot.com/ 2011/03/fact ores-queintervienenen-elproceso.html

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la familia juega un rol significativo, ya que la adquisición de la lectoescritura es un proceso social en donde el niño va creando hipótesis a través de las experiencias que va teniendo con el medio en el que se desenvuelve, entonces podemos decir que la “alfabetización es un proceso eminentemente social que requiere actividades compartidas en la relación con adultos o iguales más avanzados” (Braslavsky 2005).

Publicado por Carmina Droguett, Tatiana Sarmiento, Fernando Lody en 18:53

El consejo para todos los padres es: •Leerles a sus hijos constantemente pero no sólo cuentos sino que otros tipos de textos para que así puedan tener un mayor número de experiencias con diversos textos, por ejemplo recetas, una guía de instrucciones, una carta, un menú, etc •Brindar oportunidades para que ellos puedan “hacer como que escriben”, ya sea dejando que el niño haga su propia lista para el supermercado, sus recetas, sus cuentos, etc •Y por últimos brindar un ambiente en donde el uso de la lectura y la escritura forman parte de la vida cotidiana.

http://unbuenlectoresun buenpensador.blogspot.c om/2010/11/el-rol-delos-padres-en-el-procesode.html

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http://www.abcdel bebe.com/familia/p apas/libros-20consejos-para-crearhabitos-delectura?hootPostID =30d0d27b5d34b89 00ae517a30a41828 8

• Enséñales el sentido de la lectura. • Evita enseñarles a leer de manera silábica, ya que este método es mecánico y vacío de significado, en su lugar enséñales a buscar el significado completo de la palabra. Centra la atención en la palabra y en su significado no en la suma de las sílabas. • Deja que escojan sus lecturas. • Edúcales con tu ejemplo, si te ven leer, tendrán interés por leer ellos también. • Pregúntales sobre lo que han leído, pero no en plan examinarles, sino para ayudarles a comprender.

• Lea diferentes tipos de textos a su hijo desde que está en el vientre materno. • Familiarícelo con diferentes tipos de libros desde muy pequeño. • . Permítale explorar diferentes materiales escritos. • Enséñele rimas y juegue con él a repetirlas. • . Hable mucho con él. El desarrollo de la oralidad contribuye al conocimiento del lenguaje y, por ende, al conocimiento de la lectura y la escritura. • Cuando estén en la calle juegue con el niño a reconocer logos, marcas y avisos.

Por: Catalina Gallo Rojas Jueves, 24 Diciembre 2015 9:35am

Celia Rodríguez Ruiz Psicóloga y Pedagoga @Celia_RodrigRu

http://www.educape ques.com/escueladepadres/desarrollarel-gusto-por-lalectura.html

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El docente como facilitador hacia la iniciación de la lectoescritura

Las letras son una representación por escrito de los sonidos que el ser humano utiliza para comunicarse.

La experiencia como docentes de preescolar nos llevó a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura en los niños. Esta reflexión nos llenó de razones para elaborar una propuesta diferente. Nuestra propuesta pretende continuar el proceso de igual forma; por eso partimos de "escuchar" a los niños, conocer sus intereses, necesidades, sentimientos e inquietudes; basados en esto, iniciamos despertando la conciencia del lenguaje a través de ejercicios que les permitan relacionar, hacer asociaciones o establecer semejanzas y diferencias.

El abecedario es lo que nos permite escribir y hablar, aprender y enseñar, lo que nos hace entender lo que nos rodea desde el punto de vista escrito. Es interesante observar cómo los niños son capaces de pasar de balbucear alguna letra, o conjunto de otras, formando sílabas o alguna palabra, a elaborar frases y discursos completos. Como son capaces de hacerse entender poco a poco van dando frases a partir de la unión de letras, de sílabas, etc...

Viernes, 9 de octubre de 2009. Publicado por Clarys Pulido en 14:07. Buscar en : http://ideasparaleerclarybelsil abeo.blogspot.com/

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“Es muy importante crear una relación cercana y afectiva con los libros desde la infancia. Desde el mismo momento en que son bebés hay que contarles cuentos y leerles; así se genera un acercamiento a ellos”, dice la especialista.” María Isabel Guerrero, psicóloga infantil.

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Para iniciar a los niños en la lectura existen varias metodologías, aunque en los últimos años impera el método fonológico: consiste en presentar a los niños las letras como onomatopeyas es decir, asociando cada una con su sonido característico.

A través de la historia de cada letra y sus relaciones con las demás se trabajan temas transversales como la solidaridad, la empatía... Por ejemplo, “las vocales se llevan bien con todas las demás letras y siempre les dan la mano”. leyendo las primeras sílabas de una palabra dentro de un contexto el niño va a empezar a inferir el resto, facilitando la lectura. Ej.: El princi… ya el niño lo asocia con el príncipe del cuento. La escritura enlazada, en un comienzo, facilita la lectura porque visualmente es más sencillo identificar qué letras van unidas a otras formando palabras. Más adelante los niños podrán leer identificando muy diferentes estilos tipográficos.

Se presentan las letras: Cada letra es un personaje con unas características que facilitan su recuerdo: una historia, una canción, un sonido y un gesto. Así, la “t” es la doctora que usa un “t, t, termómetro” y en cuya mesa hay unas tijeras (el gesto en este caso son las tijeras). La “p” es el “panadero” que toca la puerta así: “p, p, p” (golpes sobre la mesa).

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Lenguaje Oral •

Producir sonidos cerca del niño y la niña y ante su mirada ejemplo: Mama, baba… Aplauda, infle las mejillas, sople aire hacia afuera, animarlo a que lo repita. • Cantar canciones con ritmo y melodía propiciando que los niños se muevan al compás de ellas. • Construir cuentos (de tela, cartón, papel) con imágenes de su entorno e inventar historias cortas sobre ellas. Propiciar el reconocimiento de las imágenes al señalar o verbalizar. • Promover la mejora de la pronunciación como: soplar papelitos con un pitillo, hacer muecas con la cara. • Incorpore nuevo vocabulario y verifique que lo conocen y utilizan adecuadamente. Aprendizaje a ser esperado Expresa verbalmente deseos, experiencias, necesidades, sensaciones, intereses, ideas, sentimientos.

Lenguaje escrito Área de aprendizaje: Comunicación y representación

• • •

Rotule los nombres de cada espacio, las cajas con el material no visible… Invitar a los niños a leer en diversos envases, propagandas. Pida que lean una serie e imágenes rotuladas conocidas por ellos. Comenzar siempre de izquierda a derecha e ir señalando la palabra leída.

Aprendizaje a ser esperado Identificar acciones y situaciones en narraciones de: cuentos, canciones, poesías, adivinanzas y rimas…

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Lenguaje Oral

Lenguaje escrito • Realice actos de escritura ante el niño o la niña. Ej. : Luis necesito cortar un papel, puedes ayudarme a escribirlo? Si él le responde que no sabe escribir, anímelo a hacerlo. ¡Tu puedes hacerlo!

• En el aula, espacio comunitario o ludoteca, cuando realice intercambios orales individuales, en grupos pequeños o grande, haga estos momentos de placer, sea flexible, brinde confianza al niño (a). • Anímelos a compartir experiencias: ¿algún niño (a) quisiera narrar o describir a los compañeros algo interesante que les haya sucedido en camino o en casa? ¿alguien quiere grabar su experiencia de hoy, y luego escucharla todos(as) juntos (as). Aprendizaje a ser esperado: Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a través de descripciones, narraciones, y expresiones al participar en diálogos y conversaciones grupales.

•

Escriba mensajes a los padres y que el grupo participe esta forma niños y niñas ponen en practica el valor social de la lectura y la escritura. Ej: La mamá de Carlos no asistirá al preescolar por 3 dias. ¿qué les parece si le enviamos una carta para saludarlo y que esperaos que regrese pronto? De estas acciones se pueden generar otras tales como: Paseo al correo, conocer las estampillas, dramatizar el cartero. Aprendizaje esperado: Comunicarse con sus pares y adultos a través de la escritura convencional y no convencional.

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Método para aprender las letras y saber reproducirlas de manera sensorial con el que los peques trabajarán la lectoescritura y la grafo motricidad. Les prepararemos unas tarjetas donde en cada una estará escrita una letra del abecedario. En un pequeño recipiente cuadrado o rectangular y poco profundo de madera o de plástico lo rellenaremos.de arena, sal o azúcar. Luego les daremos el recipiente con arena, sal o azúcar y les colocaremos al lado del recipiente la tarjeta con la letra del abecedario que queremos que trabajen. Publicado por Actividades Infantil a las 10:03

y les colocaremos al lado del recipiente la tarjeta con la letra del abecedario que queremos que trabajen. Los niños deberán observar bien la forma de la letra y reproducirla escribiéndola con su dedo en la arena/sal/azúcar. De esta manera realizan la letra de forma sensorial y así se hace que se cree cierta memoria en el movimiento para la grafo motricidad a la hora de volver a escribir. Para ayudarlos a reforzar el aprendizaje de los trazos, podemos pedir que previamente la repasen con su dedo (sobre la tarjeta).

Una vez el peque haya escrito la letra, le podemos pedir que allane el terrenito de arena/sal/azúcar con una sola mano y que escriba de nuevo la letra en el recipiente pero esta vez con un lápiz, así trabajará la grafo motricidad ayudándole a practicar el cómo se coloca el lápiz en la mano.

http://actividadesinfantil. com/archives/16039

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Bautista explica que con los juegos de palabras los niños descubren que pueden manipular los sonidos de su lengua, y con las rondas y las canciones, al llevar el ritmo con las palmas o con algún instrumento como un tambor, o al marchar al son de las palabras, los pequeños descubren y sienten el ritmo del lenguaje, de las sílabas y las frases. “Y a mayor facilidad para manipular los sonidos del lenguaje, mayores posibilidades de éxito en la lectoescritura”, afirma la especialista.

Por: Catalina Gallo Rojas Jueves, 24 Diciembre 2015 - 9:35am

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Queremos recomendaros dos tipos de cuentos. Por un lado los cuentos con rimas y por otro lado los cuentos con estructuras encadenadas ó acumulativos. Los primeros fomentan la conciencia fonológica de manera clara y los segundos ayudan a los pequeños a desarrollar la conciencia

Juguetes Magnetic Book Alfabeto . Janod Es un juego didáctico que ayudará con el aprendizaje de la lecto-escritura de los niños al tiempo que se divierten.

narrativa.

Para fomento de la conciencia fonológica.

Tablero magnético letras y números Quercetti.

• Vamos a cazar un oso. Michael Rosen. • .¿Ahora qué pasa? Mar Díaz. Reguera. • Abezoo. Carlos Reviejo. • Ernestina la gallina. Yolanda R.

Este tiene 2 caras donde permite dibujar y por la otra hacer divertidas composiciones con letras, números y otras piezas magnéticas que vienen en el set.

Alfabetino Dideco

Para fomento de la conciencia narrativa • • •

La cebra Camila. Marisa Nuñez. La avellana. Éric Battut. ¿A qué sabe la luna? Michael Grejniec.

Te enseñará a reconocer las distintas grafías, y aprenderás a construir palabras y a distinguir cada letra. Este es un juego para aprender a reconocer palabras y letras… ¡divirtiéndose durante horas!

http://cuentosparacrecer.o rg/blog/cuentos-yjuguetes-que-fomentan-dehabilidades-pre-lectoras/#

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Actividades que trabajan la direccionalidad de los trazos Este tipo de actividades trabaja especialmente el movimiento de ojos izquierda-derecha, arribaabajo, el sentido de rotación, siguiendo (o no)la dirección de las agujas del reloj. Actividades que trabajan el control óculo-manual y la independencia manobrazo/dedos-mano:

Desde el área de Educación plástica se trabajan dos aspectos: - dominio del instrumento (lápiz, pincel, tijeras, punzón, lápiz de ceras). - dibujo como medio de expresión El dibujo ayuda al niño a comunicar sus vivencias . Y como último paso previo a la escritura (la pre escritura) empezamos a trabajar el trazo específico de cada letra.

con ejercicios que activan el movimiento de los brazos, de las manos y de los dedos los niños irán ganando soltura en su control del trazo. Publicado por Actividades Infantil a las 1:38 am

http://actividadesinf antil.com/archives/1 0177

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• Audición de cuentos. Léeles cuentos en voz alta. • Rincón de las letras. Prepara un rincón de letras de juguete, que puedan verlas y manipularlas a su antojo.

• Creación de historias a partir de una imagen. Enséñales un dibujo y escribe con ellos una historia o cuento. • Situaciones reales de lectura para que entiendan el sentido como elaborar una receta, invitaciones de cumpleaños, lista de la compra, mensajes del teléfono móvil, etc. • Leer con el niño (a) cosas de su interés para sacar información. • Juego de las pistas. Podemos emplear un juego con pistas escritas, deberán entender lo que dicen las pistas para llegar al tesoro. El mensaje de las pistas dependerá de la edad y nivel de los niños y niñas.

• Juegos de buscar palabras. Enséñales palabras y haz que las busquen en un texto. También puedes emplear sopas de letras. • Juegos de asociación de letras. Con letras de juguete o de plastilina, animales a juntar diferentes letras y comprobar que sonidos resultan, aunque aún no tengan un sentido completo.

Celia Rodríguez Ruiz Psicóloga y Pedagoga.

• Cuentos ilustrados con pocas palabras para que descubra las palabras a través de las imágenes.

• Creación de cuentos, en los que cada uno escribe unas frases. Es una actividad que les encanta. Comienza una historia con una frase o un par de frases y haz que la continúen, cada uno ha de escribir un par de frases o una página (dependiendo de la edad de los niños y niñas).

• Busca palabras con sonidos determinados. Les enseñamos un sonido, por ejemplo el sonido PAN y les pedimos que piensen en palabras que tengan ese sonido. 26

http://www.educapeques.com /escuela-depadres/actividades-estimularaprendizajelectoescritura.html

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Ă lbumes

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• Desarrollo del pensamiento y del aprendizaje

• Es un elemento de relajación y de entretenimiento.

• Desarrollo de la empatía y la habilidad de escuchar

• contribuye a mejorar la ortografía Nos permite aprender cosas sobre el mundo que nos rodea.

• Desarrollo del lenguaje y de la expresión. • Mejora la concentración y la reflexión • Fomenta la organización y elaboración de ideas sobre algún tema • Es un elemento fundamental para el desarrollo de la imaginación y la creatividad. Celia Rodríguez Ruiz para Educapeques.

http://www.educapeq ues.com/escuela-depadres/el-proceso-delectoescritura.html

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Tener un espacio en casa habilitado como rincón de lectura o biblioteca que invite a abrir un libro es fundamental para favorecer la familiaridad del niño con los libros.

Nada mejor para fomentar la lectura entre los niños que crear su propio espacio, un relajado rincón de lectura que puedes habilitar dentro de la habitación infantil.

Con un pallet desechado se ha creado este original rincón de lectura infantil

Publicado el 15 septiembre, 2015 por Carmen.

http://www.dec oideas.net/crear -un-rincon-delectura/

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