5. Szkolenia rad pedagogicznych

Wiele ciekawych projektów nauczycieli realizowanych wraz z uczniami warto zgłosić do konkursu European Language Label (Europejski znak innowacyjności w dziedzinie nauczania i uczenia się języków obcych). Nagroda przyznawana jest za projekt językowy realizowany pod opieką koordynatora w instytucji edukacyjnej.

Doskonale służą lekcjom otwartym lekcje realizowane w ramach projektu eTwinning, gdzie nauczyciel wraz ze swoją klasą pracuje nad podobnymi treściami, co klasa lub klasy partnerskie za granicą. eTwinning zapewnia również gotowe materiały do projektów, czy też przykładowe lekcje od innych nauczycieli uczestniczących w projekcie. Nie trzeba więc nieraz logować się do projektu eTwinning, żeby wziąć udział w ciekawym projekcie edukacyjnym.

Idealnym czasem na lekcję pokazową jest 26 września każdego roku. Jest to Europejski Dzień Języków (ang. The European Day of Languages). W tym dniu można się przyłączyć do wydarzeń organizowanych przez inne instytucje w Polsce i w Europie, zagrać w gry proponowane na stronie EDJ, zaproponować swoje wydarzenie lub wziąć udział w corocznym konkursie na koszulkę EDJ.

Materiały wypracowane w ramach projektu Szkół ćwiczeń mogą być wykorzystywane podczas szkoleń rad pedagogicznych w szkołach. Wykorzystując Zeszyty językowe, można zorganizować szkolenia dotyczące dziesięciu obszarów kształcenia językowego zawartego w wyżej wymienionych zeszytach. Warsztaty takie mogą być okazją do nawiązania współpracy międzyprzedmiotowej zarówno dla nauczycieli języków obcych, jak i innych, co może się przyczynić do lepszego zrozumienia nauczanych treści oraz znalezienia okazji do wspólnej pracy z uczniami, np. metodą projektów.

Materiały ze Szkoły ćwiczeń dla rozwoju zawodowego nauczyciela mogą się również przyczynić do przeprowadzenia wartościowych szkoleń rad pedagogicznych. Każda z publikacji podzielona jest na trzy części zawierające (kliknij w link): • scenariusze lekcji przygotowane przez nauczycieli/dyrektorów szkół ćwiczeń, szkół współpracujących oraz innych zainteresowanych szkół wraz z propozycjami źródeł wskazanych przez pracownika biblioteki pedagogicznej; • propozycje wykorzystania rozwiązań dydaktycznych, wychowawczych lub organizacyjnych w procesie doskonalenia nauczycieli, przygotowane przez pracowników placówki doskonalenia nauczycieli, poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz biblioteki pedagogicznej; • wskazania dotyczące możliwości włączenia przygotowanych opisów w proces kształcenia nauczyciela, przedstawiony z pespektywy pracownika szkoły wyższej przygotowującej studentów do pracy wzawodzie nauczyciela – kształcącej nauczycieli.