Oriente Informa número 988 by Oriente Informa UNAM

Oriente informa

Órgano informativo del Plantel Oriente • Octava época • núm. 988 • 11 de mayo 2021 • www.cch-oriente.unam.mx

Egresa la Generación 2019 de los Estudios Técnicos Especializados Muestra Siladin Oriente 2021

La evolución de los libros

Después de la elección de carrera Oriente Informa UNAM

EDITORIAL Oriente Informa 988/ 11 de mayo de

2021

Formación académica e integral en beneficio de las y los alumnos

as actividades académicas que realiza la planta docente más allá de las aulas y laboratorios y, ahora, en dispositivos móviles, son labores extraordinarias que contribuyen a reforzar la formación integral del estudiando. Esto es una premisa que no pierde de vista el Colegio de Ciencias y Humanidades y, por supuesto, el plantel Oriente, cuya preocupación mayor es ofertar en las y los jóvenes una enseñanza de calidad. Una educación que igualmente parta de conocimientos y de valores que los orienten a una formación de excelencia que incluya saberes, el cultivo por las artes y la cultura en general, pero además de la transmisión de valores universales, incluidos los universitarios, que los ayuden a al canzar esa preparación como personas y como ci udadanos responsables y útiles a la sociedad. Para eso, las y los profesores asumen no solo el compromiso universitario, también el reto particular y colectivo para transmitir los conocimientos aún en la distancia, con todo y lo que ha implicado una nueva forma de enseñar y aprender.

De ahí se desprende el reconocimiento hac i a v a r i o s g r u p o s d e t r a b a j o a c a d é m i c o, q u e en días pasados y reunidos en línea, hicieron la presentación de sus productos, logros y avances académicos a través de la realizac i ó n d e l a M u e s t r a d e m a t e r i a l e s d i d á c t i c o, impulsado por la secretaría Docente, además de la Muestra Siladin Oriente 2021, espacios donde no solo se compartieron experiencias, logros o resultados, también la oportunidad d e c o n v i v i r p l a n t a d o c e n t e y e l e s t u d i a n t a d o, que participan entusiastamente por en proyectos en beneficio de la formación académica e integral de las y los alumnos. E n b r e v e f i n a l i z a r á e l a ñ o e s c o l a r, p o r l o que la comunidad toda debe continuar con ese empuje e impulso por seguir colaborando en actividades que reditúan no solo aprendizajes, también el acercamiento aún en la distancia, de profesoras y profesores, alumnas y alumnos para compartir ese bagaje académico y cultural que día a día, fortalece el trabaj o u n i v e r s i t a r i o d e n u e s t r o C o l e g i o.

Directorio

Rector Dr. Enrique Luis Graue Wiechers Secretario general Dr. Leonardo Lomelí Vanegas

Directora Mtra. María Patricia García Pavón

Jefe de Información Lic. Ignacio Valle Buendía

Secretario General QFB. Reyes Flores Hernández

Mesa de redacción y diseño editorial Lic. Miguel Ángel Landeros Bobadilla

Secretaria Académica Lic. Edith Catalina Jardón Flores

Redes sociales Lic. Marlen Vázquez del Mercado Solís

Secretaria Administrativa Mtra. Alejandra Barrios Rivera Secretaria Docente Lic. María del Carmen Martínez Tapia Director General del CCH Dr. Benjamín Barajas Sánchez Secretaria General Mtra. Silvia Velasco Ruiz

Departamento de Impresiones C. Rosendo Vargas Torres

Secretaria de Administración Escolar Lic. Norma Cervantes Arias

Oriente Informa aparece los lunes publicado por el Departamento de Información, de la Secretaría General del Plantel Oriente.

Secretaria de Asuntos Estudiantiles Ing. Humberto Zendejo Sánchez

Edificio de la Dirección. Teléfono: 57736325, ext. 142

Secretaria Técnica del Siladin Ing. Angélica Nohelia Guillén Méndez

Correos electrónicos ignacio.valle@cch.unam.mx

Secretario Auxiliar de la Dirección Prof. Miguel López Montoya

landerosbo@hotmail.com marlenvaz95@gmail.com

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Muestra Siladin Oriente 2021

Investigación colaborativa, base de una formación integral

na fiesta de la ciencia se vivió durante la Muestra Siladin Oriente 2021, realizada del 4 al 6 de mayo, en esta ocasión, de manera virtual. Al momento de inaugurar esta actividad, la secretaria Académica, Edith Catalina Jardón Flores, en nombre de la directora del plantel, Patricia García Pavón, destacó que tantos los docentes como el alumnado se han esforzado para hacer sus investigaciones y superar los obstáculos que la pandemia ha representado, aprovechando las herramientas de las redes sociales para organizar y difundir sus trabajos, elaborados con entusiasmo y compromiso cecehachero. En primer lugar, se presentó la conferencia “Investigación colaborativa”, a cargo de Juan Voutssas Márquez, quien es doctor en Bibliotecología y Estudio de la Información por parte de la UNAM, e integrante del Sistema Nacional de Investigadores y de la Academia Mexicana de Ciencias. Para empezar, comentó que la colaboración es la forma más viable y eficaz de investigar, pues en una sociedad global y de rápido movimiento, los problemas se distinguen por tener distintas facetas técnicas, legales, sociales, económicas y culturales, lo cual implica que, para su resolución, deben converger distintos campos de estudio. El experto advirtió que, de no abordar dichos conflictos de manera integral, se corre el ries-

go de obtener soluciones sesgadas, incompletas o equivocadas. De hecho, aseveró, ningún campo científico es autosuficiente, por lo que se requiere la alta especialización, a diferencia de antes que los investigadores trabajaban en sus laboratorios o cubículos de manera aislada. Lo anterior ya quedó en el pasado. Para Juan Voutssas, en la actualidad se requiere colaborar pues ya no bastan los esfuerzos individuales, y afirmó que si la precisión y la objetividad son el primer y principal objetivo de toda investigación, éstas pueden incrementarse con la ayuda del trabajo en equipo. Entre las ventajas de esta estrategia, dijo, se tiene acceso a la experiencia acumulada de otros científicos que comparten sus saberes y técnicas, además de que las labores se facilitan al dividirse y compartir tareas y responsabilidades. También se realizan actividades especializadas que

una sola persona no podría llevar a cabo y se transmiten conocimientos tácitos, es decir, los que existen pero no suelen difundirse o publicarse. Por otro lado, al colaborar se enriquecen las ideas pues se presenta un intercambio informativo cruzado y se incrementan los contactos con otros especialistas, aumenta la visibilidad del trabajo a través de acciones de difusión de cada colaborador, se tiene ac4

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Investigación... 3

ceso a mejores equipos y recursos y se comparten los costos financieros entre todos. Sobre las modalidades de colaboración, comentó que existe la pluridisciplina o transversal, multidisciplina, interdisciplina y transdisciplina, pero estas formas de trabajo comparten la premisa de que el todo es mayor que la suma de las partes. Por su parte, al definir el concepto de disciplina, Voutssas Márquez comentó que se entiende como “el desarrollo del conocimiento sobre un tema específico, generalmente estudiado o analizado en una universidad o centro de investigación, e implica formas de adquirir saberes y aplicar normas y procedimientos que regulan el estudio y permite crear leyes, definiciones, etc.” Asimismo, comentó que se presentan en publicaciones académicas y sus campos de estudio se subdividen en subdisciplinas, donde sus líneas divisorias suelen ser poco definidas y arbitrarias. Sin embargo, todas responden a tres interrogantes: qué estudia (objeto de estudio), para qué se estudia (intención) y cómo se estudia (procedimientos); es decir, cuentan con metodología y aparato crítico. Sobre la enseñanza, el ponente aseveró que actualmente se pretende construir enfoques multidiscplinarios y se busca transformarlos en inter y transdisciplinarios, para que los alumnos tengan una visión más amplia de las distintas asignaturas. Lo anterior, agregó, requiere de profesores con más de una profesión o que cuenten con alguna especialidad. Así, pueden impartir diversas asignaturas y

Muestra Siladin Oriente 2021

Pluridisciplina: ver una disciplina desde la perspectiva de otra Multidisciplina: personas con distintas especialidades que trabajan juntas aportando sus conocimientos Interdisciplina: integrar conocimientos y métodos de distintos campos de estudio y sintetizar enfoques comunes Transdisciplina: se integran nuevas marcos conceptuales y se crean perspectivas de estudio novedosas en distintos centros escolares. También implica que los alumnos estudien una misma materia con distintos docentes. Todo ello puede complementarse con la asistencia a eventos académicos, conferencias, congresos, seminarios y estancias en otras escuelas. Al ejemplificar sobre el trabajo colaborativo, Juan Voutssas comentó que se presentó en los estudios sobre el genoma humano, en estaciones espaciales internacionales o en la elaboración de vacuna contra el Covid-19. No obstante, resaltó que también se practica en las ciencias exactas, sociales, humanidades o en las artes.

Para concluir su disertación, afirmó que la investigación moderna es cada vez más colaborativa y ya no se trabaja de forma solitaria, y que este enfoque también puede ser llevado a la enseñanza para que nuestros jóvenes tengan un panorama más rico y completo en su formación. Cabe agregar que durante esta muestra se presentaron diversas investigaciones realizadas por las y los alumnos en el Siladin local, así como ponencias sobre varios temas científicos como “Mitos y realidades sobre el uso de papel aluminio”, “Caída libre”, y “¿Qué onda con el Covid-19?”, entre otros trabajos.

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Muestra Siladin Oriente 2021

Riqueza y aportaciones de las áreas naturales

urante su ponencia “La importancia de las áreas naturales en la CDMX”, la profesora del área de Ciencias Experimentales, Yazmín Anaín Mendoza Segovia, explicó que este fue un trabajo desarrollado por sus estudiantes y cuya finalidad fue dar a conocer y proteger dichas zonas protegidas ubicadas en nuestra ciudad. Para iniciar, comentó que México es un país considerado con una gran biodiversidad y, para cuidarla, se han creado varias áreas naturales protegidas, que se definen como una porción de territorio terrestre o acuático cuyo fin es conservar a las especies animales y plantas y que no han sido alteradas por

actividades antropogénicas. Estas zonas son muy importantes, pues cada especie tiene un papel fundamental en el ecosistema y ofrece diversos servicios ambientales como de abastecimiento de alimentos, madera, medicamentos y energía. Asimismo, ayuda en acciones de purificación del agua, descomposición de residuos, polinización, regulación climática y control de enfermedades. Finalmente, permite llevar a cabo ecoturismo y otras labores de esparcimiento y estéticas. En nuestro país, informó Mendoza Segovia, existen 182 áreas naturales protegidas en los cuales pueden encontrarse parques nacionales, reservas de la biosfera, áreas de protección de flora y fauna, santuarios y monumentos naturales, y explicó que sus alumnos investigaron algunos de estos espacios que se encuentran en la Ciudad de México a partir de buscar, recopilar y analizar información relativa al tema. Así, se trabajó de manera sincrónica y asincrónica, que involucró consultar fuentes confiables, citar sus referencias de consulta y hace citas textuales, entre otras acciones, lo que garantizó la objetividad de su investigación y que concluyó con la exposición de los resultados durante esta muestra Siladin.

Investigar durante la pandemia

as y los alumnos Citlalli Marisol Medina Crisóstomo, Dana Cecilia González Tapia, René Torres Guillén y Jesús Erubiel Miguel Gómez, presentaron su ponencia “Mi experiencia haciendo investigación escolar en la pandemia”, donde expusieron el reto que significó desarrollar un trabajo científico durante el confinamiento sanitario. Los jóvenes comentaron que a raíz de sus trabajos “CRISPR-Cas: la próxima cura” y ”Relación entre las enfermedades zoonóticas y la pérdida de biodiversidad”, realizados para el Concurso Universitario XXIX Feria de las Ciencias, enfrentaron diversos problemas inéditos como estudiantes. Así, destacaron la importancia de los recursos en línea para la investigación, tanto en la búsqueda de información como en la organización del trabajo y en la comunicación de los integrantes. Lo ante-

rior, afirmaron, tuvo desventajas como no verse físicamente o problemas de conexión, pero también ayudó en obtener datos con rapidez y compartirlos. Para terminar, coincidieron en señalar que fue una experiencia que influyó en su crecimiento personal, pues aprendieron a trabajar en conjunto y de manera virtual, desarrollaron su autoestima, aprendieron a ser más flexibles y estar abiertos a distintas ideas. Además, incrementaron su percepción crítica, mejoraron su uso del tiempo y aplicaron saberes de otros campos de la ciencia, concluyeron.

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Del códice a la tablet

Palabras que han dejado

huella

os libros han superado la prueba del tiempo y han demostrado ser un corredor de fondo; sin embargo, la tecnología es avasallante, además de tener fuerza suficiente para destronar antiguas monarquías. Independientemente de los avances tecnológicos en torno a la lectura como el e-book y el Kindle, los libros de papel y tinta siguen como nuestros fieles aliados. Así lo dejaron en claro las doctoras Laurette Godinaz y Miriam Peña durante su ponencia ti-

tulada “Libros y lecturas en la diacronía de los códices a las tablets”, efectuada vía zoom, el pasado 27 de abril, como parte del programa Jóvenes hacia la Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales del plantel Oriente. En el inicio de los tiempos, todo el conocimiento se traspasaba a través de la oralidad, mencionaron. Hombres y mujeres se sentaban alrededor del fuego y se contaban mitos, leyendas y canciones. Sin embargo, todo el conocimiento generado tenía que ser preservado para el futuro quizá, algo incierto. En Mesopotamia se desarrolló

la escritura cuneiforme y las tablillas de arcilla preservaban las cuentas del ganado y permitían recordar la información de la vida cotidiana. “Al mismo tiempo, en Egipto —afirmó la doctora Larette Godinaz— la escritura no solo se utilizaba para hacer cuentas, también era para dejar a la posteridad los mitos fundacionales.” Pronto, la escritura evolucionó y se perfeccionó, al igual que las tablillas. En el antiguo Egipto, el junco se utilizó como materia prima para hacer papiros. Estos rollos facilitaban la conservación y el almacenaje de los textos. El primer libro de la historia nació cuando las palabras dejaron de ser aire y la médula de la planta acuática les dio cobijo. Entonces se comenzaron a crear bibliotecas, entre ellas la faustosa biblioteca de Alejandría, conformadas por papiro, además la búsqueda incansable por reunir el conocimiento existente fue otra forma —simbólica— de poseer el mundo. Esos papiros largos y pesados se convirtieron en hojas y, a su vez, se fueron transformando en lo que hoy cono-

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cemos como el libro. Escritos, entintados, dibujados, cocidos y encuadernados a mano, los libros aparte de ser objetos divulgadores de conocimientos, también se transformaron en tesoros que solo unos cuantos podían poseer. Con el devenir de los siglos, un hombre llamado Johannes Gutenberg creó la imprenta que, sin duda alguna, facilitó que los libros se imprimieran de manera masiva y, a su vez, que las ideas e historias se diversificaran. Con la llegada del siglo XXI y sus avances tecnológicos, aquellos libros espaciosos, se convirtieron en un formato en el que se podían almacenar millones de libros en un solo lugar, con tan solo dar un clic, señaló la doctora Miriam Peña, quien dedicó su intervención a reflexionar sobre la tecnología y cómo es que el lenguaje binario permitió crear formatos para que computadoras, celulares o tabletas inteligentes alberguen libros digitales. Los softwares y procesadores de palabras han facilitado no solo el trabajo de crear, imprimir y divulgar todo el conocimiento albergado en los libros, también ha ayudado a que los medios noticiosos impresos, como periódicos y revistas, puedan trabajar de manera óptima, afirmó. Para finalizar, Laurette Godinaz y Miriam Peña, amantes de los libros, hicieron un apunte certero al argumentar que los libros digitales han facilitado la manera en que leemos, pero no hay nada como abrir y oler las páginas recién salidas de la imprenta. No importa si leemos en formato digital o físico, en cierto sentido, todos los lectores llevamos dentro íntimas bibliotecas clandestinas de palabras que nos han dejado huella.

Por: Ulises Soriano

fORMACIÓN INTEGRAL Oriente Informa 988/ 11 de mayo de 2021

Entrega de diplomas de los Estudios Técnicos Especializados

os Estudios Técnicos Especializados son una opción formativa para las y los cecehacheros, que tienen el propósito de ofrecer una formación integral a las y los estudiantes con una capacitación específica y que los pueden orientar a una futura actividad productiva.

De este modo, la Generación 2019 tuvo la oportunidad de recoger su diploma que acredita a las y los jóvenes como técnicos en alguna de las 18 opciones que se ofrecen en nuestro plantel, como Análisis clínicos, Recreación, Iniciación a la Robótica e Informática, Urgencias Médicas, Juego empresarial y Mantenimiento de Sistemas de Microcómputo, entre otras.

En esta ocasión, debido a la pandemia y la contingencia ambiental, los reconocimientos de los 322 graduados se entregaron del 3 al 5 de mayo en la explanada del plantel, atendiendo todas las recomendaciones y medidas sanitarias, lo cual no disminuyó la alegría de las y los jóvenes por este logro en su formación.

tra el cos y su

En esta ocasión, entregaron los diplomas la directora de este centro educativo, Patricia García Pavón, así como Isaí Karina Ramos Bernal, jefa del Departamento de Opciones Técnicas de la Dirección General del CCH, Gabriela Mejía García, de la Secretaría de Control Escolar de Opciones Técnicas del Colegio, así como Teresita Heras Cano, coordinadora del programa en el plantel Oriente, quienes afirmaron que se demuescompromiso de las y los alumnos para culminar sus cursos técnideseo de formarse académica y personalmente.

Es un orgullo culminar mi Opción Técnica. Fue un reto que se me presentó y acepté y me ha dado una perspectiva muy distinta de la vida así como conocimientos que me enriquecen como ser humano. Mario Perea Solís No sabía que esperar de la opción de Urgencias Médicas, pero la primera vez que me subí a una ambulancia supe que esto era lo mío. Aquí encontré a mi segunda familia. Oscar España Ramos Esta opción significó mucho en mi paso por el CCH. Conocí otras áreas de desarrollo que desconocía de la UNAM. Quedé muy satisfecha porque fue una experiencia inolvidable. Anell Rodríguez Cruz.

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Primer acercamiento con la igualdad

Akira Yamile Serrano Jaramillo, Viridiana Mazariegos Verdugo, Mary José Pérez Machorro y José Miguel Muñoz Gutiérrez, integrantes del comité interno de igualdad de género del plantel participaron en una charla intitulada Primer acercamiento con la igualdad. En su exposición comentaron las razones por la que se integraron a la Comisión Interna de Igualdad de Género (CInIG); la coincidencia fue unánime: escuchar, apoyar, informar, orientar y guiar para que exista un trato igualitario entre hombres y mujeres, que nuestro andar por el plantel sea de seguridad y respeto y con las mismas oportunidades. Hombres y mujeres somos iguales, comentaron y, por lo tanto, debemos trabajar en armonía. Al respecto, compartieron un cuestionario que aplicaron a una muestra de los estudiantes, el cual tuvo el propósito de conocer qué opina este sector sobre la violencia de género en nuestra institución. Asimismo, dieron a conocer las preguntas con sus respectivas respuestas, además en una gráfica circular donde plasmaron la tendencia de la respuesta. Del cuestionario aplicado es importante destacar que las y los estudiantes encuestados: “quieren verse representados por sus compañeras y compañeros y comunicarse de forma permanente con este sector”. Igualmente, hicieron la petición de las y los alumnos para formarse en estos temas, por lo que propusieron algunas actividades, entre ellas: ferias de la salud con énfasis en educación sexual, conferencias, videos, elaboración de historias o novelas gráficas, donde se visibilice la igualdad y equidad de género, entre otras más. Su presentación la concluyeron sugiriendo a la comunidad a consultar, sitios fidedignos de Facebook de los planteles del Colegio, donde hay ponencias, talleres, conversatorios, todas ellas actividades que son una clara muestra de la preocupación que existe en relación con la violencia de género y de cómo formarnos en la Igualdad, tema que debe atenderse con información y preparación. Es importante, señalaron, emprender acciones no sólo para hacer visible esta problemática sino para plantear soluciones viables e inmediatas, en coordinación con todos los sectores de nuestra comunidad. Por ello, invitaron a la comunidad estudiantil a establecer comunicación a través de redes sociales: Facebook e Instagram. Al concluir, los y las demás integrantes del CInIG, felicitaron a los expositores por el trabajo y la organización, además por la forma decidida en que se incorporaron a las actividades de la Comisión, a fin de que se sientan acompañados por la comunidad que forman parte de esta agrupación.

hello and/et salut!

Les mères C’ Oriente Informa 988/ 11 de mayo de 2021

Par Cipactli Nava-Mota D. Departamento de Francés

En France et au Mexique on fête le jour des mères

est dans beaucoup de pays que les mères sont fêtées au monde. Le Mexique, Le Guatemala, Le Salvador et Le Chili célèbrent le 10 mai le jour des mères. En France, normalement, c’est le dernier dimanche de mai, cette année ça sera le 30. Au Canada, en Belgique, en Allemagne, aux États-Unis et en Nouvelle Zélande la fête a lieu le deuxième dimanche de mai. Mais, quelle est l’origine de cette célébration ? D’un côté, on peut se remonter à l’antiquité, les Grecs par exemple faisaient une cérémonie à l’honneur de Rhéa la mère de Zeus. D’après le site l’Internaute, en ce qui concerne les chrétiens, chaque année, au moment du quatrième dimanche de Carême, les croyants allaient prier dans l’église “mère”, la plus importante de leur région. D’un autre côté, au XXème siècle, Anna Jarvis (1864-1948) a créé des clubs spécifiques aux mères et après la mort de sa mère, elle a dirigé une cérémonie pour honorer sa mémoire le 10 mai 1905. Puis, en 1912, elle a créé l’association internationale pour la Journée de la mère. Le jour des mères, c’est un jour qui nous rappelle l’un des rôles importants de la femme dans notre société. Mais la figure de la femme s’est transformée et donc, celle de la mère aussi. On est loin de l’image d’une femme qui ne s’occupait que des enfants et de sa maison. Actuellement, les femmes mères cherchent aussi à développer une vie professionnelle. D’ailleurs, peu à peu, les femmes décident si elles veulent devenir mères ou non. Le nombre de naissances a diminué avec le temps. Au Mexique, d’après l’INEGI (Instituto Nacional de Estadística y Geografía), en 2010 il y a eu 2 643 908 naissances tandis qu’en 2019 il y a eu 2 092 214. En France, d’après l’INSEE (Institut National de la Statistique et des Études Économiques) les enfants nés vivants en 2010 ont été 832, 799 ; en revanche, en 2019 le nombre a diminué à 753, 383. Sans doute nous vivons dans un monde complexe, la pauvreté, la violence, l’inégalité persistante entre hommes et femmes, les maladies et d’autres problèmes actuels nous font réfléchir sur le fait et la responsabilité d’avoir des enfants. Pourtant, pour les femmes qui ont décidé d’être mères, les spécialistes les classent en 8 différents types :

• La mère démocrate. Elle établit des normes claires mais elle est aussi affectueuse. • La mère tigre. Elle impose une discipline de fer. • La mère fondamentaliste. Elle s’informe trop et elle oublie le bon sens. • La mère surprotectrice. Elle prend soin de ses enfants de manière excessive. • La mère hélicoptère. Elle épie constamment ses enfants. • La mère obéissante. Elle est soumise et elle ne sait pas fixer les limites. • La mère absente. Elle délègue l’éducation de ses enfants. • La mère toxique. Elle fait souffrir ses enfants, rien de ce qu’ils font ne la satisfait. Tu as trouvé quelques caractéristiques chez ta mère ? Si tu veux savoir notamment quel type de maman tu as, tu peux aller sur : https://amelioretasante. com/8-types-de-meres-quel-type-etes-vous/ Et ce 10 mai n’oublie pas d’embrasser ta mère et la serrer dans tes bras ! Mais ça serait mieux si tu le fais tous les jours !

Sources : https://www.lexpress.fr/styles/fete-des-meres-origine-date-symbolestout-ce-qu-il-faut-savoir-sur-ce-jour_1791574.html https://kyma.com/https-kyma-com-noticias-3/noticias-cnn/2021/04/30/ cual-es-el-origen-del-dia-de-la-madre/ https://amelioretasante.com/8-types-de-meres-quel-type-etes-vous/

El baúl literario

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Por: Miguel Ángel Landeros Bobadilla

El cuento de la criada

n régimen teocrático y totalitario se ha impuesto en los Estados Unidos después de un golpe de estado y el asesinato del presidente. En la ahora llamada República de Gilead se instaura un sistema puritano extremista de inspiración bíblica que extingue los derechos de las mujeres y las divide de acuerdo a su rol distinguiéndolas por medio del color de su indumentaria. Ahora no pueden tener propiedades, ganar un salario y tienen prohibido leer.

Atwood, Margaret (2020). El cuento de la criada. México, Salamandra de bolsillo, 412 págs.

Margaret Atwood. (1939). Escritora, crítica literaria, activista política y poeta canadiense. Se ha preocupado por plasmar en sus obras sus inquietudes por los derechos humanos, el feminismo, la explotación socio-económica y los problemas ambientales. Es una prolífica escritora con 60 libros publicados de todos los géneros y se le menciona frecuentemente como candidata a ganar el premio Nobel de Literatura. Su novela más famosa es El cuento de la criada, que ha dado pie a obras de teatro y una exitosa serie de televisión.

En este mundo opresivo y violento, la protagonista Defred intenta sobrevivir. Ella recuerda como era el mundo de “antes”, e intenta resistirse al adoctrinamiento donde el papel de las mujeres consiste en callar, obedecer y procrear. Defred se atreve a lo peor: a pensar y cuestionar. Ella es una criada, cuya misión es tener los hijos de su comandante y entregarlo a sus superioras, las llamadas esposas. Es su razón de existir, y de no lograrlo, será considerada una “no mujer” y le espera un cruel destino.

que ella es “de Fred”, el hombre al que debe dar hijos. Si ella muere, es arrestada o desaparece, como es común, otra mujer tomará su lugar y nombre y nada habrá cambiado. Defred cuenta su vida en primera persona a retazos, rescata sus recuerdos –su esposo, su hija- que le han arrebatado. Es una novela de testimonio de una mujer que se niega a ser adoctrinada y que hace del deseo su mejor arma: el deseo de volver a ver a su familia, de platicar con su amiga la rebelde, de ejercer su sexualidad. Afronta los riesgos pues reconoce que, sin ello, perdería lo que le queda de humanidad. Con su estilo, Atwood logra introducirnos en esta realidad a través de la angustia de Defred, y el relato transcurre en medio de sus meditaciones, paseos, el miedo a ser descubierta y ceremonias monótonas. Es un ritmo lento que nos ayuda a visualizar el horror de un sistema socio-político fundamentalista. Por ejemplo, una parte de las caminatas es acudir al Muro (que era parte de una célebre universidad) para ver a los colgados por rebeldes o, simplemente, por pensar, una metáfora del entonces todavía existente Muro de Berlín.

Esta obra, publicada en 1985, pertenece al género de las distopías, es decir, de futuros brutales, deshumanizados y con gobiernos tiránicos y ultra tecnologizados. Ejemplos de esta corriente son el libro de George Orwell, 1984, y Un mundo Feliz de Aldous Huxley. El cuento de la criada plantea un En El cuento de la criada, el sistema ha escenario que nos hace reflexionar aportado un elemento inquietante pues sobre el fanatismo, la intolerancia y las mujeres se vuelven las enemigas de extremismo actuales de gobiernos baellas mismas. sados en el temor al otro y el rechazo La autora, Margaret Atwood, nos a lo distinto. La meta de las distopías muestra este mundo a partir de la re- es plantear si los horrores presentaconstrucción de la memoria y el relato. dos pueden materializarse y poner en Por eso el título remite al “cuento”, una alerta a los ciudadanos. Esta obra nos historia que intenta ser contada desde obliga a hacernos varias preguntas la mínima individualidad que permite porque es una perturbadora crítica un régimen asfixiante. La protagonis- social y una reflexión sobre la fragita ni siquiera tiene un nombre propio: lidad de los derechos humanos y civiDefred (Offred en inglés) se refiere a les. Una inquietante advertencia.

psicorienta Qué sigue después de elegir carrera Oriente Informa 988/ 11 de mayo de 2021

legir una carrera es una decisión y de las más complejas. La carrera la diseñas y construyes a medida que tomas decisiones y tienes diversas experiencias. Para darle sentido es necesario salir de tu zona de confort, teniendo en cuenta que lo que has elegido deberá mantenerte motivado y deberá ir de la mano con tus sueños, valores y prioridades. Por eso si estás por terminar tu bachillerato, en este artículo te daremos algunas sugerencias para que puedas iniciar una carrera universitaria de la mejor manera. Es normal que sientas un poco de nervios y de incertidumbre sobre cómo te irá en esta etapa. No obstante, debes saber que cursar una opción académica es una extraordinaria decisión que te abrirá las puertas para mejores oportunidades y te hará crecer tanto personal como profesionalmente. Si tienes en mente cursar y terminar una carrera universitaria en los próximos años, ¡no dejes de leer lo siguiente! 1. Apóyate de la tecnología. Para lograr un título profesional es importante conocer y dominar las herramientas que tienes a tu alcance para apoyarte en todos los retos que implica la educación superior. Ten presente, además, que, si cursas tu carrera a la par de tener un empleo o de cubrir otras responsabilidades, aprovechar las innovaciones e instrumentos que pueden ayudarte a simplificar tu día a día, será de gran valor. Lo ideal es buscar aplicaciones para organizarte mejor y crear recordatorios para que entregues todos tus proyectos y tareas en la fecha y hora indicada, además de aprovechar plataformas como Coursera para complementar tus estudios con cursos de diferentes temas o idiomas. 2. Establece objetivos. Si tu meta principal al ingresar a tu escuela o facultad, será la de terminar una carrera universitaria, es importante definir objetivos más específicos que te guíen. De esta forma, tendrás muchas más probabilidades de mantenerte en el camino correcto y de lograr lo que tienes en mente. Para alcanzarlo, primero deberás identificar qué pasos te llevarán a lograr tu meta profesional. Algunos de esos son: aprobar los exámenes de cada semestre, presentar un proyecto de tesis y obtener buenos resultados en tus proyectos y tareas. 3. Enfócate en la calidad de tu tiempo de estudio, no en la cantidad. Si piensas trabajar y estudiar, es claro que no tendrás una gran cantidad de tiempo para dedicarle a repasar los temas que viste en clase. Por esa razón, es vital que te enfoques especialmente en los momentos de estudio efectivos. ¡No te preocupes! Esto no tiene por qué ser difícil, al contrario, entre más te concentres y aprendas a conocerte, obtendrás mejores resultados sin necesidad de pasar largas horas frente a tus apuntes. Eso sí, para lograrlo será fundamental que experimentes con diversos métodos de estudio para identificar cuál es el que más empata contigo. Hay quienes entienden mejor los temas al hacer cuadros comparativos y mapas mentales y, por otro lado, muchos estudiantes optan por ver videos sobre los tópicos de las clases o prefieren discutir las materias con otras personas. La clave está en que encuentres lo que más te ayude y que seas constante y disciplinado. 4. Exígete a ti mismo, pero con medida. Para terminar una carrera universitaria es muy importante que creas en tus capacidades, talentos y conocimientos, pero, sobre todo, que no tengas miedo a exigirte a ti mismo por mejorar.

Mtro. Sergio Castellón Vázquez Departamento de Psicopedagogía

Esto significa que debes evitar a toda costa el conformismo y, por lo contrario, debes siempre buscar ser mejor, aprender más y desarrollar nuevas habilidades. 5. Encuentra un profesionista de tu carrera. Nunca está de más tener a una persona que pueda ayudarte a resolver tus dudas y a motivarte en los momentos en los que sientas que tu estado de ánimo no está del todo bien. Escuchar la experiencia de otras personas que pasaron por el estudio de carreras similares, te puede servir para hacerte una idea de sobre qué puede tratarse la carrera, y te puede dar información muy valiosa que seguramente no encuentres en internet o en las charlas informativas. 6. Relaciónate. Una de las “cosas” que nadie te dice sobre los estudios universitarios es que tendrás la oportunidad de relacionarte con personas que comparten tus intereses y sueños, así que, ¡no dudes en establecer nuevas amistades! Aunque parezca un detalle menor, al hacerlo te resultará mucho más natural la culminación de la carrera universitaria. Al compartir las clases, virtuales o físicas, con compañeros con los que tienes una conexión especial, te sentirás a gusto y no resultará una carga cada jornada de estudios. Además de ayudarte a terminar una carrera universitaria, ser sociable con tus compañeros y profesores te permitirá construir una red de contactos profesionales. 7. No procrastines. Procrastinar es un hábito negativo, que consiste en retrasar actividades o asignaciones, o dejarlas para última hora. Generalmente, las personas que incurren en esto, hacen a un lado responsabilidades tan importantes como prepararse para un examen por actividades irrelevantes, que no pueden considerarse una obligación, como ver videos o estar en las redes sociales, por ejemplo. Sin duda, este comportamiento es contraproducente durante la época universitaria, pues puede comprometer tus posibilidades de culminar la licenciatura. 8. Deja claro que tus estudios son una prioridad. Si quieres terminar una carrera universitaria, es importante que las personas a tu alrededor conozcan que ésta es una de tus prioridades y, así, te comprendan y apoyen en determinadas situaciones. Por supuesto, esto no quiere decir que puedes dejar a un lado tus responsabilidades laborales y disminuir tu rendimiento. Simplemente, comparte con los demás que asumirás el reto de capacitarte profesionalmente, y eso puede brindarte cierta comprensión o facilidades en momentos específicos. Como ves, seguir estas sugerencias conlleva esfuerzo y disciplina, pero sin duda vale la pena. Luego de terminar una carrera universitaria, además de aspirar a mejores oportunidades laborales, podrás proponerte vivir experiencias inolvidables, como viajar o emprender un negocio relacionado con tu campo de especialización. Así que, si ya estás listo para acceder a mejores oportunidades y construir un estilo de vida mejor, ¡es momento de buscar y alcanzar un título profesional! https://www.universidadlaconcordia.edu.mx/blog/index.php/5-consejos-para-terminar-una-carrera-universitaria/ https://www.unea.edu.mx/blog/index.php/4-pasos-empezar-planear-carrera-profesional-ahora/

COMUNIDAD Oriente Informa 988/ 11 de mayo de 2021

cartelera Oriente Informa 988/ 11 de mayo de 2021

50 años de identidad puma En reconocimiento a la labor académica y por los 50 años de la fundación del Colegio, profesoras y profesores recibieron una chamarra conmemorativa, con lo que continúan los festejos de servicios educativos y administrativos de nuestra institución, orgullosamente universitaria.

cartelera Oriente Informa 988/ 11 de mayo de 2021

TEATRO VIRTUAL:

PRIMER CONCURSO ESTUDIANTIL DE TEATRO

INTER-CCH

PRESENTACIONES: MARTES 11

MIÉRCOLES 12

JUEVES 13

12:00-13:00 HRS

de Andrea Chirinos Naucalpan Adriana Cisneros Flores

de Andrea Morales y Diego Rodríguez Azcapotzalco Mónica Patricia Granados Velázquez

de Carlos Arata Azcapotzalco Maralejandra Hernández Trejo

13:00-14:00 HRS

de Bárbara Falconí Ramat. Naucalpan Adriana Cisneros Flores

de Esaú Carrillo, Grecia Aragón y Melissa Anaya Naucalpan Alejandra Fraga Rivera

de Jussara Sifuentes Bejarano Naucalpan Adriana Cisneros Flores.

Mascarillas

La llamada

Diferencias teatrales

La verdad de mi ser

Palabra de hombre

Mensaje a la Nación

VIERNES 14 10:00-11:00 HRS

Un hogar sólido

de Elena Garro Vallejo, Oriente, Naucalpan, Sur y Azcapotzalco Brenda Jacqueline Díaz López y Laura Lizeth Lopez Martinez

11:00-12:00 HRS

Prohibido Suicidarse en Primavera

de Alejandro Casona Azcapotzalco, Naucalpan y Vallejo Yuriria García Ramírez

13:00-14:00 HRS

Luz de Luna

de Lesly Citlally Palestina Venado Oriente Lesly Citlally Palestina Venado y Mariana Sarai Arrollo Luna

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