Oriente Informa número 995 by Oriente Informa UNAM

Oriente informa

Órgano informativo del Plantel Oriente • Octava época • núm. 995 • 23 de agosto 2021 • www.cch-oriente.unam.mx

Talento y vocación científica Alumnado del plantel, ganador en la XXIX Feria de las Ciencias

Entrevistas a jóvenes con más aciertos en examen Comipems

Curso sobre Igualdad de género para funcionarios Oriente Informa UNAM

EDITORIAL Oriente Informa 995/ 23 de agosto de

2021

Ambiente de convivencia, respetuoso y solidario

a inclusión, la diversidad, la equidad y la igualdad son temas que la Universidad Nacional Autónoma de México ni el Colegio de Ciencias y Humanidades descuidan. Bajo ese contexto, el plantel Oriente se ha sumado a las diferentes actividades que se realizan en el ámbito universitario para fortalecer la perspectiva de equidad de género, especialmente en la prevención de la violencia por razones de género. Entre conferencias, conversatorios, talleres, cursos y otras acciones, la Universidad “busca conocer el funcionamiento de las diferentes estructuras de la UNAM para transverzalizar la política institucional para la igualdad de género y también para la atención en los casos de violencia de género y, con ello, diseñar desde las áreas de trabajo, distintas vías de solución y prevención para nuestras comunidades”. A esa política apuesta el actual cuerpo directivo que, congruente con las acciones universitarias, se adhiere a la planeación y procesos de las tareas sustantivas de la UNAM, con una perspectiva de igual-

Secretario general Dr. Leonardo Lomelí Vanegas

Conocer los conceptos básicos sobre igualdad de género, desde la perspectiva de derechos humanos, es un elemento básico para que todas y todos en este centro educativo, generemos un ambiente de convivencia, respetuoso, solidario en nuestra relación diaria, de manera presencial y aún a la distancia.

Directora Mtra. María Patricia García Pavón

Jefe de Información Lic. Ignacio Valle Buendía

Secretario General QFB. Reyes Flores Hernández

Mesa de redacción y diseño editorial Lic. Miguel Ángel Landeros Bobadilla

Secretaria Académica Lic. Edith Catalina Jardón Flores

Redes sociales Lic. Marlen Vázquez del Mercado Solís

Secretaria Docente Lic. María del Carmen Martínez Tapia

Secretaria General Mtra. Silvia Velasco Ruiz

Actividades que abren otros horizontes Trabajos ganadores del plantel Oriente en la XXIX Feria de las Ciencias

Bajo este tenor, el funcionariado de este centro educativo participa en el curso Políticas Universitarias para la Igualdad de Género, promovido por la Coordinación para Igualdad de Género de la UNAM, a fin de sensibilizar y reflexionar en valores relacionados con la igualdad y la prevención de la violencia por razones de género para que se fomenten relaciones respetuosas, igualitarias y libres de violencia en nuestro centro educativo y entre los espacios de interacción como personas y ciudadanos.

Secretaría Administrativa Mtra. Alejandra Barrios Rivera

Director General del CCH Dr. Benjamín Barajas Sánchez

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dad de género, así como para conocer los tipos de discriminación que están presentes en nuestra casa de estudios y, al mismo tiempo, cuestionar aquellos mandatos de la masculinidad que se conceptualizan como hegemónica, tóxica o hetero patriarcales.

Directorio

Rector Dr. Enrique Luis Graue Wiechers

academia

Departamento de Impresiones C. Rosendo Vargas Torres

Secretaria de Administración Escolar Lic. Norma Cervantes Arias

Oriente Informa aparece los lunes publicado por el Departamento de Información, de la Secretaría General del Plantel Oriente.

Secretaria de Asuntos Estudiantiles Dra. Elsa Rodríguez Saldaña

Edificio de la Dirección. Teléfono: 57736325, ext. 142

Secretaria Técnica del Siladin Ing. Angélica Nohelia Guillén Méndez

Correos electrónicos ignacio.valle@cch.unam.mx landerosbo@hotmail.com marlen.vazquezdelmercado@cch.unam.mx

costumbrados a interactuar con sus compañeros, ejercer la comunicación interpersonal pero, sobre todo, demostrar y comprobar hipótesis, generar conocimiento y explicar su aprendizaje, son las habilidades de alumnas y alumnos que se dan a conocer en distintos foros y certámenes estudiantiles, donde la creatividad y los saberes son fundamentales para el logro de éxitos académicos. En un concurso de gran tradición universitaria con XXIX ediciones en su trayectoria, en este año la Feria de las Ciencias se realizó en línea debido a la contingencia sanitaria por la Covid-19, en el que jóvenes estudiantes de este centro educativo obtuvieron sendos primeros lugares con investigaciones documentales y en línea.

Asesorados por la profesora Gabriela Serrano Reyes, del área de Ciencias Experimentales, las y los jóvenes Ángel Manuel Barranco Cornejo, Dana Cecilia González Tapia, Marisol Medina Crisóstomo y Jorge Rodríguez Cienfuegos con el tema CRISPR-cas: la próxima cura, trabajo de investigación documental, obtuvo la medalla de oro, primer lugar categoría local. Asimismo, José Erubiel Miguel Gómez y Réne Torres Guillén, asesorados por las docentes Claudia Itzel Pedraza Acevedo del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología y Luz Angélica Hernández Carbajal de este centro educativo, con su trabajo Relación entre las enfermedades zoológicas y la pérdida de la biodiversidad, también obtuvo el primer lugar en la categoría externa en el área de Ciencias Ambientales.

Cabe destacar que este certamen realizado en el mes de abril dio a conocer los resultados el pasado mes de junio, donde también parte del alumnado de esta escuela obtuvo menciones honoríficas, además de ser finalistas en distintas áreas y categorías. En entrevista para la gaceta Oriente Informa, las y los jóvenes recientemente egresados de este centro escolar, no ocultaron su satisfacción de participar en un evento que les proporcionó bases para la investigación documental y experimental, además de haberlos perfilado en su carrera profesional, gracias a la motivación de sus profesores, quienes los iniciaron en este periplo experimental desde las actividades y el trabajo en el Sistema de Laboratorios para el Desarrollo y la Innovación (Siladin). Emocionados por sus logros, los jóvenes ganadores resaltaron los aprendizajes obtenidos para realizar trabajos de investigación, del rigor académico y libertad para aprender en un espacio como el Colegio de Ciencias y Humanidades que, pese a las adversidades en los últimos meses, no les siguió proporcionando las herramientas para su formación académica. De sus profesores, reconocieron su empeño, la disposición para transmitir conocimiento, pero principalmente, la motivación y el carácter que imprimen en sus clases para que se formen 4

academia

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Actividades... 3 autodidácticamente, participen en concursos que abren otros horizontes que, sin duda, los harán mejores estudiantes. Es motivante, mencionaron, contar con profesores como los de este centro educativo que abarcan no solo lo educativo, también el arte, la cultura y lo humano. Por ello, agradecen la ayuda curricular y extracurricular que les ofrecieron en su paso intermitente por las aulas y laboratorios del plantel Oriente del que se llevan gratos recuerdos, entre ellos la motivación para participar en certámenes universitarios y dejar huella como alumnos del Colegio. Vivir momentos desafiantes, para adaptarse a esta nueva modalidad del proceso enseñanza aprendizaje, dijeron los entrevistados, fue todo un reto que implicó más compromiso, responsabilidad individual y colectiva, como la asumieron en este certamen que los acercó como personas y estudiantes.

Agradecidos con las bondades que proporciona la Universidad Nacional Autónoma de México, no dudaron en enviar un mensaje a sus compañeras y compañeros a no desistir en cualquier circunstancia por complicada que sea. Seguir adelante y auxiliarse de los apoyos de los docentes y de los recursos institucionales que les brindan en su formación, acercarse a sus mentores y afrontar retos académicos y de vida. Para finalizar, las profesoras y sus pupilos ofrecieron un extracto de sus investigaciones; del CRISPRCas: la próxima cura, destacaron que la modificación del genoma humano ha sido un objetivo de los investigadores durante décadas como una oportunidad para combatir enfermedades que hoy, a pesar de todos los avances médicos, no tienen terapias eficaces. Por otra parte, a partir de la función del CRISPR-Cas como sistema inmune de las bacterias, se ha dado una de las más rápidas transiciones, de la ciencia básica a la apli-

cación tecnológica con la adaptación del sistema CRISPR-Cas para editar el genoma de la forma más económica y eficiente que técnicas anteriores. De ahí que en esta investigación, intentaron responder a la pregunta ¿cuáles son los avances más recientes de la edición del CRISPR-Cas con fines terapéuticos y qué perspectivas se tienen? Para concluir, los jóvenes destacaron que para realizar su investigación seleccionaron 25 artículos científicos originales de 2017 al 2021, los cuales reportan resultados de la aplicación de la técnica de edición por CRISPR-Cas, para diversas enfermedades tanto in vitro, como in vivo, incluso en ensayos clínicos en pacientes. La mayoría de los artículos están dirigidos a cáncer y VIH, entre otras enfermedades. De tema Relación entre las enfermedades zoonóticas y la pérdida de biodiversidad dijeron que éstas son aquellas enfermedades que se pueden transmitir de forma natural de animales a humanos, siendo la

academia Oriente Informa 995/ 23 de agosto de 2021

pérdida de biodiversidad una de las causas del aumento de vectores de patógenos zoonóticos. El objetivo general de este trabajo fue describir la relación entre las enfermedades zoonóticas y la pérdida de biodiversidad en los últimos 30 años, debido a la actual situación crítica que enfrenta el mundo por el surgimiento de una nueva enfermedad zoonótica que ha impactado fuertemente a la salud humana. A través de la recopilación de información científica en la base de datos de Web Science, se construyeron gráficas y se generaron nuevas categorías, a partir de una nueva revisión en los títulos y resúmenes de los 154 registros obtenidos desde 1998 hasta el 26 de febrero de 2021. En los resultados se visualizaron 53 enfermedades zoonóticas relacionadas con la pérdida de biodiversidad, dentro de las cuales la Malaria y la Covid.19, han sido las enfermedades más estudiadas.

Las investigaciones... Del CRISPR-Cas: la próxima cura

La modificación del genoma humano ha sido un objetivo de los investigadores durante décadas como una oportunidad para combatir enfermedades que, a pesar de todos los avances médicos, no tienen terapias eficaces.

Relación entre las enfermedades zoonóticas y la pérdida de biodiversidad

Éstas son aquellas enfermedades que se pueden transmitir de forma natural de animales a humanos, siendo la pérdida de biodiversidad una de las causas del aumento de vectores de patógenos zoonóticos. 5

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n o c s a t s i v Entre Logran los más altos puntajes 0 1 e en el examen Comipems d s e n e jóv Estudiar comprometidamente, clave para el éxito escolar

u sonrisa juvenil refleja la alegría por haber ingresado al plantel Oriente, del que ya tenía referencias, pues dos de sus hermanas han estudiado en este centro educativo. No ocultó su emoción por estar en una entidad universitaria y seguir con ese linaje cecehachero emprendido por sus familiares. Llegar a un espacio para el aprendizaje a través de la libertad y aprendizaje autónomo me emociona, señala con seguridad Camila Daniela Armas Fernández, alumna de reciente ingreso quien obtuvo 123 aciertos en su examen Comipems, lo que le valió ganarse un sitio en este plantel del que espera contar con amigos y con excelentes profesoras y profesores. Dice que el CCH Oriente fue su primera opción, pues la motivación de sus hermanas fue fundamental para ingresar a esa escuela, de la que añade, sienta las bases para un futuro profesional, tal como lo han hecho ellas, quienes junto a sus padres les han inculcado el amor hacia el estudio. Previo a su preparación al examen de ingreso, la joven de 15 años expresa que buscó su aprendizaje a través de tutoriales en línea, videos en You Tube, además de un curso de preparación con un asesor, que la motivaron para obtener los conocimientos suficientes para enfrentar un examen que presentó con seguridad, sin nerviosismo y con una habilidad al contestar, pero sin imaginar alcanzar un alto puntaje. Camila Armas tiene antecedentes de ser buena estudiante desde la primaria, por lo que asegura que llegar al Colegio de Ciencias y Humanidades la motiva y la obliga a seguir esforzándose, esperando con ansías el regreso presencial a clases, para afrontar un nuevo modo de enseñanza y aprendizaje que le reditúe conocimientos valiosos en matemáticas y español, sus materias favoritas. Oriunda de la Alcaldía Iztapalapa, de la colonia Consejo Agrarista, muy cerca de este centro educativo, Armas Fernández reconoce el esfuerzo de su madre y su padre, quienes también le han inculcado el gusto por el estudio, la ganas y el entusiasmo por alcanzar una meta profesional y ser mejor en la vida y en la sociedad. Aficionada a las clases de guitarra, el dibujo, y un poco a la práctica deportiva, nuestra entrevistada ya vislumbra una carrera en la Universidad, con una inclinación por el diseño, el dibujo, pero también por el estudio de las matemáticas que han sido una de sus pasiones en su corta formación académica. A dos semanas de estar en clases, Camila Armas destaca que ya conoció a las y los profesores, quienes desde un principio le han manifestado la importancia y trascendencia de estar en una de las mejores universidades del mundo, por lo que tiene claro el compromiso y responsabilidad en esta etapa de nuevo universitario. Inevitable hablar de una nueva modalidad en el aprendizaje debido al confinamiento, del que afirma la alumna ha sido tedioso, triste, pero también la oportunidad para aprender a convivir, a no ser tan introvertida y a comunicarse aún más con sus familiares, a tener un crecimiento personal, pero además porque le ha ayudado a retomar una de sus pasiones: el dibujo. Para finalizar este encuentro con una de las alumnas con mayor puntaje para ingresar en su primera opción en esta escuela, aprovechó para enviar un mensaje a sus compañeros que aún no conoce, pero espera tener muchos, a seguir cultivándose en su aprendizaje, estudiar comprometidamente, hacer lo que más les guste de manera responsable y organizada, y ser más estrictos consigo mismos. Esforzarse sin caer en la exageración, pero al mismo tiempo no descuidar varios de sus aspectos formativos de la escuela y la vida, concluyó.

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La meta de una vida

eonardo Arauz de Jesús es un joven tímido de 15 años de edad que ha visto un sueño cumplido: ingresar al CCH Oriente con 125 aciertos, lo que lo hizo acreedor de ser unos de los aspirantes con el mayor número de aciertos en su examen de ingreso para este plantel. Por ello, agradeció a sus padres por su apoyo para lograr esta meta de vida que le permite seguir los pasos de su hermano, quien cursa el quinto semestre en nuestro centro escolar, y de su hermana, quien actualmente se encuentra estudiando en la FES Aragón, por lo que el orgullo universitario ya corría por sus venas desde antes. Para lograr su objetivo, Leonardo Arauz comentó que estudió con mucha dedicación a través de guías, asesorías y con la resolución de exámenes de práctica. Ingresar a esta escuela siempre fue su primera opción y desde la secundaria se preparó, pues la culminó con un promedio de 9.9. Sobre sus asignaturas favoritas dijo que son el español y matemáticas, aunque en realidad se define como interesado en el aprendizaje y todo le llama la atención. En estos primeros días de clase en el CCH, lamentó no haber tenido la oportunidad de conocer físicamente las instalaciones, así como a sus profesores y compañeros; sin embargo, destacó la dedicación y preparación de las y los docentes y su entusiasmo por dar clases y enseñar. Al comentar sobre sus pasatiempos, el joven nativo de los Reyes la Paz, aseveró que le gusta todo tipo de género de música y películas y es fanático de los videojuegos, pero que su mayor entusiasmo por ahora está en aprovechar lo que esta nueva etapa educativa le ofrece. “En el CCH espero aprender mucho, conocer nuevas personas, desarrollar diversas habilidades que me ayuden en el futuro para ser más autónomo y mejorar como estudiante y como persona”. Por último, recomendó a quienes deseen ingresar a la máxima casa de estudios que se preparen mucho, que los temas que no entiendan busquen información en los libros o en internet y que estudien por su cuenta. Finalmente, volvió a agradecer a toda su familia por su apoyo para que pudiera convertirse en un universitario.

El deseo de aprender

“L

a principal razón por la que opté designar al CCH Oriente como mi primera opción en el COMIPEMS, fue su modelo, en especial porque quiero aprender aprender”, así se refirió Luis Ángel Morales Torres, alumno de primer ingreso, quien obtuvo 125 aciertos en el examen de ingreso a nivel medio superior, realizado para instituciones públicas en la CDMX y el Estado de México. Cuando realizó su examen para ingresar al CCH, se sintió confiado en que tendría un buen resultado y así fue. De este modo, cuando revisó la página en que se encontraban publicadas las asignaciones de escuelas, descubrió con regocijo que se había quedado en su primera opción: el CCH Oriente. Su emoción fue muy grande, afirmó con tisfacción, pues había logrado una meta más en su vida académica. Tuvo la oportunidad de celebrar con su familia y a quienes agradeció su apoyo en todo momento. Desde la secundaria, comentó, se sintió atraído por la autonomía en el aprendizaje y, además, su padre también fue alumno de este plantel. Éste le comentó la manera en que se desarrollaba la vida dentro del Colegio y cómo se daban las clases, al igual de las formas de impartir las clases los profesores, sumando a las relaciones entre compañeros, amigos y vida cotidiana. El joven de recién ingreso, afirmó que se siente muy orgulloso de pertenecer a este plantel y a la máxima casa de estudios en nuestro país: la UNAM. “Me doy cuenta de que cuando uno se esfuerza, sí puede obtener grandes logros. Todo el estudio ha valido la pena.” Hoy por hoy, enfrentarse a las plataformas digitales, para él, es un sinónimo de adaptarse a las adversidades y seguir buscando el sueño de ingresar a la carrera de Ciencias Genómicas en esta misma universidad, remató.

sa-

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Cuerpo directivo de Oriente se une a curso para lograr la equidad

Política institucional para la igualdad de género

ntegrantes del cuerpo directivo del plantel Oriente se unen al curso Políticas Universitarias para la Igualdad de Género, cuyo propósito es prevenir acciones por violencia de género, además para reflexionar a través del trabajo conjunto para alcanzar la equidad y la igualdad. Con la presencia de más de 100 universitarios en el inicio de este curso, Tamara Martínez Ruiz responsable de la Coordinación de Igualdad de Género en la Universidad Nacional, dijo que con dicho curso se busca la construcción de políticas de igualdad en esta casa de estudios. Es un Taller del funcionariado en donde se suman hombres y mujeres, sexo diversas, que son sensibles a la diversidad de género y cuando una persona hace suyo estos temas, los lleva a los espacios de trabajo, a las relaciones inter-

personales, pero también los traslada a casa para sensibilizar a la familia, para identificarnos desde la igualdad, con mismos derechos y obligaciones tanto para varones como a mujeres. Este curso, dijo, organizado por la Coordinación para la Igualdad de Género, también tiene el propósito de promover la toma de decisiones de las autoridades y el funcionariado universitario en la planeación y procesos de las tareas sustantivas de la UNAM, con una perspectiva de igualdad de género y prevención de la violencia por razones de género, así como para conocer los tipos de discriminación que están presentes en esta casa de estudios y, al mismo tiempo, cuestionar aquellos mandatos de la masculinidad que conceptualizamos como hegemónica, tóxica o hetero patriarcales.

De igual forma, expresó que, con este curso, “buscamos conocer el funcionamiento de las diferentes estructuras de la UNAM para transverzalizar la política institucional para la igualdad de género y también para la atención en los casos de violencia de género y, con ello, diseñar desde las áreas de trabajo, distintas vías de solución y prevención para nuestras comunidades”. Después de dar la bienvenida al profesorado y al funcionariado universitarios, Martínez Ruiz les deseo éxito en esta nueva tarea; y también les pidió mucha reflexión, pues la igualdad no es una tarea sencilla para nadie, pues trastoca varias esferas sociales, subjetivas, desde lo más profundo de las intimidades, hasta lo más social e institucional; por ello, debemos, poco a poco, caminar hacia este trabajo en conjunto. Durante la primera sesión de trabajo en este taller, realizada el pasado 18 de agosto, y al cual asistieron 118 participantes, se presentó un video de la doctora Olivia Tena Guerrero, adscrita al Programa de Investigación Femenina en la UNAM en el que refirió algunos conceptos básicos para la igualdad de género. Sobre el feminismo, dijo que éste es un movimiento social, político, filosófico y académico multidisciplinario, cuyo objetivo ha sido alcanzar la autodeterminación de las mujeres, la igualdad en el ejercicio de derechos con los hombres y entre toda la

comunidad. Dicho concepto, aseguró, surgió en el siglo XVIII con las ideas ilustradas acerca de la igualdad entre todos los seres humanos. En su exposición grabada, la doctora en Psicología trató diversos aspectos del surgimiento de este feminismo, donde en distintos momentos de la historia, las mujeres han articulado en la teoría y la práctica, un conjunto coherente de reivindicaciones y se han organizado para conseguirlas.

De igual modo habló del feminismo radical y liberal y del sistema patriarcal; del primero, mencionó que la opresión de las mujeres se explica en términos estructurales; sistema patriarcal que sostiene al género como orden social. Va a la raíz de la opresión histórica de las mujeres; promueve además de la igualdad formal, cambios estructurales, modificaciones profundas en el orden social, político, económico y cultural. Su objetivo es alcanzar la igualdad sustantiva, de facto, en los hechos y con eso

eliminar las formas de dominio y opresión hacia las mujeres. Del feminismo liberal comentó que las mujeres están subordinadas porque se les truncan oportunidades, y la igualdad ante la ley es la respuesta; su objetivo es la igualdad de derecho y la igualdad formal. Del patriarcado, destacó que es un sistema de dominación básico sobre el que se asienta los demás (de raza y de clase). Es una manifestación e institucionalidad del dominio masculino sobre las mujeres, los niños y las niñas y la ampliación de este dominio en la sociedad general. Finalmente, la expositora se refirió a la igualdad, la diferencia y la desigualdad en tanto a interpretaciones mal entendidas en la equidad e igualdad. Cabe destacar que la doctora Mónica Quijano Velasco, directora de Educación para la Igualdad, y una de las impulsoras de este curso taller, remarcó nuevamente la importancia y trascendencia de esta actividad, que reúne a personal directivo de escuelas, facultades y bachillerato universitario, Entre otros objetivos están: conocer los conceptos básicos sobre igualdad de género, desde la perspectiva de derechos humanos; identificar los tipos de discriminación por razón de género presentes en la UNAM; cuestionar los mandatos de la masculinidad hegemónica, así como el rol de los hombres en la naturalización y perpetuación de las violencias por razones de género, con el fin de impulsar la construcción de identidades masculinas corresponsables e igualitarias; sensibilizar en valores relacionados con la igualdad y la prevención de la violencia por razones de género para que, desde las autoridades, se fomenten relaciones respetuosas, igualitarias y libres de violencia en la comunidad universitaria.

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Apoyo para las y los nuevos cecehacheros

l alumnado que se integra al Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Oriente, fue recibido calurosamente por las autoridades universitarias por medio de una ceremonia virtual de Bienvenida, pero también recibieron una amplia orientación sobre los servicios de este centro educativo para que su adaptación sea más rápida y óptima. De este modo, previo al inicio de clases se realizó la Jornada de Bienvenida, que consistió en la presen-

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Mesas de orientación, sesiones de preguntas y videos informativos, entre otros recursos durante la Jornada de bienvenida

tación virtual de mesas de orientación, charlas, sesiones de preguntas y videos informativos, entre otros recursos, para que la Generación 2022 cuente con todos los datos pertinentes para los diversos procedimientos que fueron necesarios para su inscripción. De este modo, se proporcionó información sobre los trámites en línea, así como los requisitos que debían cumplir y documentos que tenían que presentarse. Además, se subrayó la importancia de no omitir ningún paso para no invalidar dicho proceso. Esto se

realizó en la mesa de orientación por parte del departamento de Administración Escolar, a cargo de la licenciada Norma Cervantes Arias, la cual se transmitió vía Facebook Live. Asimismo, se realizó el llenado del “Cuestionario de datos estadísticos y examen de inglés”, sumada a una sesión de preguntas respuestas para la resolución de dudas de los ahora universitarios. Igualmente, se llevó a cabo una plática de inducción al modelo educativo del Colegio por parte del personal del departamento de Psicopedagogía el cual, además, brindó una charla donde se hicieron algunas recomendaciones para que las y los estudiantes conozcan su nueva casa por los siguientes tres años, así como los valores y principios que distinguen a la Universidad. Entre otras actividades, las y los jóvenes realizaron su Examen Médico Automatizado (EMA), el Examen Diagnóstico de Ingreso (EDI), la activación de su correo institucional, el llenado del ticómetro, así como aprobar el curso “Microsoft Teams para estudiantes de nuevo ingreso del CCH”.

También se presentaron videos con información sobre las funciones de las diversas instancias administrativas del plantel, así como sobre la solicitud de becas, selección de algún estudio técnico especializado que se ofrece en el plantel, recursos de apoyo para el aprendizaje como el Portal Académico del CCH y la Biblioteca Digital, servicios de la mediateca, la oferta artística y cultural existente además de la entrega de la gaceta de bienvenida digital del “Oriente Informa”.

Por último, se puso a disposición de las y los cecehacheros los contactos de las secretarías de Administración Escolar y Asuntos Estudiantiles, así como de los Programas de Asesorías y Tutorías y del departamento de Psicopedagogía, con lo que se cerró esta jornada de gran ayuda para la nueva generación de jóvenes pumas.

Se hicieron recomendaciones para que las y los estudiantes conozcan su nueva casa por los siguientes tres años, así como los valores y principios que distinguen a la Universidad 11

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Las clases en línea. Estimados profesores (as):

os da un gusto enorme darle la bienvenida a este nuevo ciclo escolar. Seguiremos publicando mensualmente materiales que consideramos pueden apoyar su labor docente. También sabemos que no son sólo docentes, son seres humanos con problemas, ilusiones, temores, expectativas, proyectos y muchas habilidades más. En esta ocasión abordaremos nuevamente el tema de las clases en línea. Sabemos que esta situación para muchos de ustedes ha resultado difícil, por varias razones: el manejo y dominio de la tecnología así como el desconocimiento de técnicas y estrategias para enseñar y evaluar; el poco o nulo contacto con las y los alumnos, quienes muestran poco compromiso en su aprendizaje y, por ende, poca motivación; las trampas que hacen los alumnos con tareas y trabajos de “copia y pega”; e impartir la clase en una pantalla con puros cuadritos con nombres o fotos de súper héroes. Todo eso puede resultar muy desalentador y desmotivador por el esfuerzo que has realizado y los resultados obtenidos. Sin embargo, así vamos a seguir trabajando, pero ahora con más experiencia, con mayor conocimiento de las plataformas educativas, con mejor

organización de tus clases, en cuanto a materiales, presentaciones, tareas y trabajos. Y fundamentalmente, en cómo tratar a las y los muchachos. Como cualquier relación, la de profesor—alumno implica responsabilidades y derechos para sus participantes. Cada miembro de la relación aporta un 50% de compromiso y obligación en la misma. Así que es muy importante considerar que como profesor(a) tú aportas la parte que te corresponde. Esto comprende tareas sobre cómo abordar el plan de estudios, promover el compromiso y el aprendizaje, adaptar la instrucción a las necesidades de los estudiantes, preparar los materiales de clase, brindar retroalimentación a los alumnos y a los padres, además de organizar y evaluar. Sabemos que es inevitable que formes lazos de afecto con los alumnos en las clases presenciales, y consideres que esto te faltó hacer en el ciclo escolar anterior. ¡Tal vez ahora si lo logres! Recuerda: “no hay mal que dure cien años”. En cuanto a las y los estudiantes, ellos tienen la responsabilidad de cumplir con sus obligaciones de entregar la tarea o trabajo bien hecho y en la fecha de entrega. Cada estudiante debe cumplir con tal compromiso para asegurar su éxito en su desempeño académico, su elección de carrera y los propósitos que se plantee. Ésa

es la forma en que pueden lograr sus metas de estudiar una licenciatura en la UNAM. Y en los roles que juegan cada uno de los actores del proceso de enseñanza—aprendizaje, profesorado y alumnado, están implícitos algunos valores como la honestidad, el respeto, amor al estudio, responsabilidad y compromiso. Valores que guían y respaldan sus acciones. Así que el compromiso y responsabilidad es para ambos. Tal vez sea importante, recordar al estudiantado con frecuencia, sobre su responsabilidad en sus estudios y formación. Responsabilidad que deben asumir, pues en algún momento serán profesionistas que cumplirán una función en la sociedad y prestarán un servicio. Alguien que sumará sus conocimientos, experiencia, habilidades y aptitudes para desarrollar un trabajo profesional. También nos gustaría recomendar para ustedes, además que lo compartan con las y los alumnos, algunas sugerencias: • Tener un horario de actividades y respetarlo. • Dedicar un tiempo a practicar algún ejercicio en casa, y si salen, con sus precauciones, caminar o correr. El caso es que se muevan para evitar maltratar a su cuerpo por el sedentarismo. • Alimentarse adecuadamente, a sus horas, la cantidad y tipos de alimentos necesarios a su edad y condición física. • Dormir 8 horas, relajarse o meditar. • Finalmente, tener alguna actividad recreativa. Departamento de Psicopedagogía Ma. Luisa Gpe. Novoa Aguilar

psicorienta Oriente Informa 995/ 23 de agosto de 2021

Estar…

e la alegría de saber que un familiar, amigo o nosotr@s mism@s hemos salido del Covid con vida y sin graves consecuencias, de no habernos contagiado, de pertenecer a la UNAM. De la tristeza de volver a este ciclo escolar sin poder recorrer los pasillos de nuestro CCH Oriente, de haber perdido alguien querido sin poder abrazarle y decirle cuánto lo amamos; de no estar en nuestra banca de siempre, esperando a los amig@s. Del enojo por no tener una laptop nueva, o una propia, o una, aunque fuera compartida, o bien, un espacio privado para tomar las clases, o esos audífonos con bluetooth. Para iniciar o continuar estudiando. De la incertidumbre ¿hasta cuándo?, ¿si estoy aprendiendo?, ¿Qué va a pasar? De la esperanza, tal vez después que todos los de 18 años estén vacunados y también a los de 15 a 17 los vacunen; tal vez, con casi todos vacunados, este virus comience a desaparecer; tal vez, el otro semestre si nos conozcamos en persona, va a ser lindo verte en persona. De la desesperación, de no entender, en ocasiones creo que nada, y no conocer a nadie a quién preguntarle; de estar pensando casi siempre, ahora si voy a reprobar, de los miedos . . .de los deseos . . .

María del Carmen Melín Cabrera

De nuestras emociones y sus porqués también es muy importante hablar. La vida estudiantil ha dado un giro, la vida misma ha dado un vuelco, y ahora para tomar clases, realizar investigaciones y desarrollar tareas permanecemos más de 10 horas conectados con maestros, tutoriales, compañeros, leyendo páginas de Internet, contestando WhatsApp, con el Facebook en una segunda ventana para cuando podamos leerlo; tan conectados con todo y al mismo tiempo tan sol@s al final de la jornada, a veces, solo el interminable dolor de espalda y la avalancha de emociones. De nuestras emociones y sus porqués también es muy importante hablar, en esta época de conexiones, conéctate, conoce a tus compañer@s y deja que te conozcan, al final o durante la investigación y redacción del trabajo también están sus nombres, sus gustos, inquietudes, al final en zoom, teams, también podemos reunirnos, platicarnos, mirarnos a los ojos, escucharnos, estar. Estar, es decir, un minuto o cinco o diez, estar, dar toda nuestra atención a esa relación interpersonal y sólo a esa reunión, llamada, clase, conversación, entre una persona o varias y tú. Estar.

fORMACIÓN INTEGRAL El baúl literario Oriente Informa 995/ 23 de agosto de 2021 Oriente Informa 995/ 23 de agosto de 2021

Por: Ulises Soriano

La historia nunca se atrevió a tanto

E Moctezuma, E. M. (2018). Mentiras y verdades en la Arqueología Mexicana. Instituto Nacional de Antropología e Historia.

Eduardo Matos Moctezuma. Arqueólogo. Director y fundador del Proyecto Templo Mayor en 1978, director del Museo Nacional de Antropología (1986-1987) y del Museo del Templo Mayor (19872000). Entre su vasta obra destacan El Templo Mayor de los aztecas (1988), Muerte a filo de obsidiana (1996), Estudios mexicas (19992005) y La muerte entre los mexicas (2010). Premio Nacional de Ciencias y Artes 2007. La Universidad de Harvard lo distinguió con la Medalla Henry B. Nicholson en 2002 y en 2016 estableció una cátedra con su nombre. Ingresó a El Colegio Nacional el 24 de junio de 1993.

l 13 de agosto de 1521 se gestó a manos de las huestes de Hernán Cortés y aliados, la caída de la señorial ciudad de Tenochtitlan. Los españoles decidieron derrumbar ídolos, casas y templos de los vencidos para imponer su dominio, además de exterminar las tradiciones. Decidieron usar aquellas piedras para construir el futuro de una ciudad “civilizada” y a la usanza española. De esta manera, se erigió con portento, encima de aquellas ruinas, la nueva ciudad: la capital de la Nueva España. Siglos después, los vestigios de lo que en algún momento fue Tenochtitlan han vuelto a ver la luz, a raíz de accidentes afortunados, como fue el hallazgo del Templo Mayor, hoy conocido como el Centro Histórico. Una de las disciplinas encargadas de estudiar aquellas antiguas piedras, ruinas de nuestro pasado, es la arqueología. Esta disciplina científica, debe de enfrentar, en no pocas ocasiones, una serie de ideas que distorsionan la realidad fundamentada en años de trabajo e investigación. Por esta razón, el arqueólogo mexicano Eduardo Matos Moctezuma, desde el año 2012, ha escrito en la revista Arqueología mexicana una serie de textos titulados “Mentiras y verdades”. En el 2018 fueron compilados y publicados en un libro: Mentiras y verdades de la arqueología mexicana. Estos textos responden a una pregunta de interés, de manera concisa, en un par de cuartillas, siempre acompañadas de imágenes alusivas al tema en cuestión. A lo largo de 42 trabajos, el arqueólogo y también escritor de Muerte a filo de obsidiana, escribe sobre temas tan interesantes como ¿vieron los mexicas al águila parada sobre el nopal?, de lo cual afirma que “…lo anterior es una buena manera en que se entretejen el mito y la realidad,” sustentándose en los escritos de Fernando de Alvarado Tezozómoc y Fray Diego Durán sobre el mito fundacional, aunado a la realidad del paso mexica por Chapultepec y la búsqueda de protección del señor de Azcapotzalco, además del vasallaje a este último; con ello obtenemos una imagen que prevalece con el paso del tiempo y se convierte

en el símbolo de una nación. Por la lupa y pluma de Matos Moctezuma también pasan personajes como Juan Rulfo, Manuel Gamio o Leopoldo Batres. De la misma manera, en estas páginas hay respuestas a temas tan controversiales como: ¿Feminismo prehispánico? O ¿fue traidora la Malinche? ¿Un astronauta en Palenque? Y una más de las joyas de este libro: ¿El llamado “penacho de Moctezuma” pertenece a Austria o a México? El arqueólogo también hace referencia a los sacrificios humanos realizados en toda Mesoamérica y afirma que “son una acción universal presente en muchas sociedades a lo largo de la historia.” Cuenta que en una entrevista con un periodista norteamericano, éste lo increpó sobre los sacrificios en el Templo Mayor y le reviró: “Ellos sacrificaban para que el Sol continuara su movimiento y con ello la vida siguiera. Ustedes, en pleno siglo XX, mataron a miles y miles de personas con las bombas de Hiroshima y Nagasaki, cuyas secuelas aún perduran.” Dice que en aquel momento, el periodista dio por terminada la entrevista. Aquellos mitos que, en la primaria, nuestras maestras nos infundieron — quizá a algunos a hierro caliente— como acontecimientos verdaderos e irrefutables, son puestos bajo la lupa del que fuera el cargado de hacer resurgir las ruinas del Templo Mayor, después de su hallazgo en 1978. No cabe duda de que éste es un libro que ha despertado inquietudes en muchos conocedores de la historia prehispánica, además de generar un debate riquísimo. Algunos textos gozan de un toque sardónico o nostálgico, otros muestran las equivocaciones y puntea algunos errores que aún continúan en el imaginario colectivo; sin embargo, los 42 textos aquí reunidos, nos dejan ver la inteligencia, amor y pasión de Eduardo Matos Moctezuma por ese pasado tan rico, que aún queda por seguir descubriendo.

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Coordinación Biblioteca Guillermo Haro Estimados profesoras y profesores, les invitamos a agendar una sesión de 90 minutos con la coordinadora de la biblioteca Guillermo Haro, donde sus alumnos aprenderán a localizar libros electrónicos, revistas especializadas en texto completo y bases de datos como Jove, National geographic, Encíclopaedia Britannica, entre otros recursos útiles que la UNAM pone a disposición de la comunidad del CCH. Envíe el horario y el link de la clase a

coordinacion.bibliotecas@cch.unam.mx 16

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BECA TU TABLET CON

CONECTIVIDAD 2021

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PRIMERA CONVOCATORIA ALUMNOS DE TERCERO Y QUINTO SEMESTRE

La Universidad Nacional Autónoma de México, a través de la Dirección General de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, convoca al alumnado del tercero y quinto semestre del Colegio de Ciencias y Humanidades, a participar en la convocatoria de asignación de tabletas electrónicas con conexión a internet y con tarjeta SIM, para estudiantes que no cuenten con una herramienta informática para desarrollar sus actividades académicas en línea, derivado de la emergencia sanitaria mundial provocada por el coronavirus SARS-CoV2, para el ciclo escolar 2022-1; conforme a las siguientes:

BASES I. Requisitos:

V. Procedimiento

• Estar inscrito en el tercero o quinto semestre 2022-1, en los planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México. • Previamente a la publicación de los resultados de la beca, se validará la lista de los alumnos que se encuentren formalmente inscritos, para que puedan ser considerados en el proceso de asignación de la beca. • Contar con correo electrónico vigente y personal, con la Clave Única de Registro de Población (CURP) y un número telefónico donde pueda ser localizado. • Contar con identificación oficial vigente o número de cuenta de la UNAM. • Registrar la solicitud de ingreso a la beca a través de la página https://www.cch.unam.mx • No haber concluido los estudios del nivel educativo al que aplica, ni contar con un certificado o título previo de dicho nivel educativo. • No contar con otro beneficio económico o en especie para el mismo fin otorgado por alguna dependencia de la Administración Pública Federal centralizada, privada y/o por la UNAM. • No haber sido sancionado por faltas a la Legislación Universitaria. • Registrar en el cuestionario de solicitud la dirección exacta, correcta y vigente para su localización. • La presentación de la solicitud de beca en los términos de esta Convocatoria implica la aceptación expresa de sus bases y demás normatividad aplicable.

• Las(os) interesadas(os) en participar deberán ingresar a la página de la DGCCH https://www.cch.unam.mx para leer la convocatoria y realizar su registro, proporcionar un usuario y contraseña, y llenar la solicitud de ingreso a la beca, con el cuestionario que se indica. • El período de recepción de solicitudes se llevará a cabo del 20 al 27 de agosto del 2021. Este período es improrrogable. • La Junta de Directores del Colegio de Ciencias y Humanidades dará a conocer los resultados del proceso de selección de las(os) beneficiarias (os) el día 3 de septiembre de 2021. • Para consultar los Resultados deberá ingresar a la página del Colegio https://www.cch.unam.mx, donde proporcionará usuario y contraseña. • Las(os) alumnas(os) que hayan sido seleccionadas(os) como beneficiarias(os) del programa, deberán realizar los siguientes trámites en las fechas señaladas en el aviso de publicación de resultados, en caso contrario el apoyo será cancelado. • Consultar vía internet y conservar la documentación que las(os) acredita como becarias(os). • Declarar, a través del formato electrónico, bajo protesta de decir verdad, que la información proporcionada en la solicitud es verídica, que los ingresos mensuales per cápita del hogar son iguales o menores a cuatro salarios mínimos, que no cuentan con otro beneficio similar o en especie y que no han concluido otros estudios de educación media superior. • Recoger en tiempo y forma la tableta electrónica móvil, de acuerdo con el procedimiento y fechas que se informe en la página del Colegio, y a través del correo electrónico. • Al momento de recoger la tableta, deberá firmar la carta responsiva, así como los documentos adicionales que los planteles les soliciten y verificar el adecuado funcionamiento de la tableta incluyendo la conectividad a Internet. • Al firmar la carta responsiva se compromete a lo siguiente: previamente al uso de la Tablet, debe leer el manual de usuario, lineamientos e infografía que le serán entregados, los cuales debe seguir al pie de la letra para activar y usar la Tablet.

II. Características de la Beca

El apoyo consiste en el préstamo de una tableta electrónica que se puede utilizar como módem para conectividad y que cuenta con una tarjeta SIM, asociada a un servicio de internet móvil limitado de 8.5 GB mensuales, con el compromiso de usar el equipo móvil para cumplir con el objeto de la presente convocatoria, así como el cuidado de dicho aparato electrónico, ya que es patrimonio de la Universidad, y regresarla al concluir el período de la beca. El apoyo será entregado en la fecha que determine el Colegio, lo cual será VI. Vigencia y Duración de la Beca comunicado a los beneficiarios a través de su correo electrónico y página del El apoyo se entregará para el uso adecuado del mismo, a partir del mes sepColegio https://www.cch.unam.mx tiembre de 2021 y concluirá en el mes de enero 2022. La persona beneficiaria se compromete a regresar la tableta electrónica móvil en buen estado, al término oficial de la beca, en la fecha y lugar que se le indicarán.

III. Restricciones

NO TENER ALGÚN BENEFICIO DE CONECTIVIDAD Y/O TABLETA CON VII. Causas de cancelación de la beca CONECTIVIDAD YA ASIGNADO COMO APOYO POR LA UNAM, INSTITU- 1. En caso de que se detecte falsedad en los datos proporcionados por la CIONES PRIVADAS O GOBIERNO FEDERAL. persona beneficiaria la beca será cancelada, aun cuando ya haya sido asignada, por lo que, en su caso, la o el alumno se obliga a regresar la tableta electrónica móvil, en buen estado, en la fecha y lugar que le indique. IV. Criterios de Priorización 2. La(el) becaria(o) deberá permanecer inscrito en la Universidad a lo largo del periodo que comprende la presente convocatoria, en caso de que egreEn caso de que el número de tabletas electrónicas móviles con conexión se, suspenda estudios o no presente inscripción, la beca será cancelada y a internet no sean suficientes para cubrir todas las solicitudes, se realizará deberá regresar la Tablet. la asignación considerando los siguientes criterios: • Mayor necesidad económica de acuerdo con el Sistema de Ingresos Fami- 3. En caso de detectarse que una persona recibe dos becas para el mismo fin, las instituciones y/o unidades responsables de los recursos, así como liares (SEIF), reportado por la Dirección General de Planeación. la Junta de Directores del CCH, cancelará la segunda beca otorgada, sin • Alumnas y alumnos que no cuenten con ningún beneficio o apoyo económico o en especie. agravio de la(el) beneficiaria/o.

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”

Ciudad Universitaria, CDMX, 20 de agosto de 2021 Junta de Directores de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades

Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.

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Coordinación para la Igualdad de Género y Dirección General de Personal Académico (DGAPA-PASD) Programa de Actualización y Superación Docente

Cursos que inician en la semana del 23 de agosto Formación de género para docentes ID 11310 La perspectiva de género en el aula ID: 11319 Prevención de la discriminación y la violencia por razones de género en los espacios universitarios ID: 11320 Perspectiva de género en la enseñanza ID: 11323 Sensibilización de género para mejorar el entorno académico ID: 11325

Repensar la enseñanza universitaria desde la perspectiva de género ID: 11326 Prácticas docentes desde la perspectiva crítica de género ID: 11327 Formación de género para docentes D: 11328 La perspectiva de género en la práctica docente ID: 11329 Nociones generales de la práctica docente con perspectiva de género en espacios universitarios. ID: 11324 Género y sexualidad en el contexto digital ID: 11337 El género en la docencia ID: 11338 La perspectiva de género en la práctica docente ID: 11339 Feminismo, género y trabajo: conceptos clave ID: 11353 Consulta toda la oferta, programas y horarios en: https://coordinaciongenero.unam.mx/evento/cursos-pasd-cigu-licenciatura/

Inscripciones en: https://zafiro.dgapa.unam.mx/registro/inicio

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