IntroduccIón a los ambIentes vIrtuales para el aprendIzaje
proyecto
la aplIcacIón de los recursos dIgItales en los procesos educatIvos Que desarrolla el dIrector y los docentes, en la escuela telesecundarIa “alFonso reyes”
Tlajomulco de Zúñiga a 12 de junio 2013 CONTEXTUALIZACION DEL PROBLEMA La escuela telesecundaria está conformada por 8 grupos, los cuales son atendidos por 8 docentes 1 directivo y 2 auxiliares. Los grupos se integran con un promedio de 25 alumnos. En cada aula didáctica se deja ver los siguientes recursos materiales; un televisor, un pizarrón para gis, un pizarrón para marcador,
butacas,
juego
geométrico,
videocasetera,
un
librero,
una
computadora de escritorio. En la dirección existe un juego de mediateca digital, de telesecundaria. Cd´s, interactivos “la máquina proyector, una computadora Lap Top, libros
de hacer
tareas” un video
de la biblioteca
escolar. Los
docentes expresan las siguientes profesiones y edades en el servicio. Existe una variedad de profesiones. Nombre
Profesión
Tiempo de servicio Observaciones
Orlando Arce O
Mtro. Metodología 27 años
Titulado
en la docencia. Alicia
Enríquez Trabajadora Social
23 años
Chávez Javier
Pasante No se actualiza
Gallardo Ing. Agrónomo
25 años
Pasante
En 20 años
pasante
Chávez Gricelda Sillas J.
Lic. Telesecundaria
Irma
Yolanda Ing. Agrónomo
26 años
No se actualiza
Rosales S. Luis
Manuel Ing. Civil
25 años
Pasante
Antonio Lic. Diseño grafico
18años
Pasante
4 años
Titulado
Enrique Ambriz O. Mtro. La docencia
12 años
titulado
Maria Concepción
Secretariado
20 años
Titulada
Martin Estrada
Secundaria
18 años
Certificado
Placeceres José Morales Santiago Ramón
Mtro. Comunicaciones
secundaria
Los alumnos provienen escolares de primaria. Algunos
de diferentes
familias y de diferentes planteles
expresan diferente coeficiente
intelectual, otros
diferente aspecto conductual y otras más deficiencias, como síndromes; patau, trisonomia 9, clinefelter. Es decir cada alumno es un mundo de conocimientos diferentes. Los alumnos imperativos, en estos tiempos son mayoría en un grupo escolar, no pueden estar quietos un rato en el aula didáctica, se levantan de su butaca. No son tolerantes a los juegos. Las actividades del docente se lea hace aburridos. A veces se piensa que requiere atención personalizada. DETERMINACION DEL PROBLEMA Los docentes nos encontramos con una edad avanzada prestando los servicios
educativos, se cuenta con experiencia laboral
de muchos
años.
Probablemente pensamos en que ya no es necesario planear clases y nos dedicamos a improvisar. Usamos las técnicas dinámicas y grupales que nos sugiere el libro de texto. La tecnología cada día
está sacando novedades
en la telefonía, videos,
cámaras, computadoras, el servicio de internet esta también modificándose según las empresas comerciales que prestan el servicio de las páginas web, en la velocidad de respuesta, en plataformas. El caso es de que son llamativas y pues todos queremos estar a la vanguardia de la tecnología. Queremos tener a la mano esos servicios y esos artefactos modernos, como la tablet, ipod, celulares touch, lap top que no les entran los virus. Los alumnos son los primeros que llevan a la escuela
esas novedades.
Pero lo más importante es que quieren saber lo que tiene y lo que se puede hacer con ese aparato digital. Entonces puedo decir que el problema es actualización
docentes, pues
tenemos que apoyar a nuestros alumnos,
guiándolos para que hagan un buen uso
de la tecnología digital, ya sea de la
que tiene o de la que puede ofrecer la institución. Los maestros
debemos
actualizarnos para poder ayudar a los alumnos a resolver sus dudas que los alumnos demandan. OBJETIVO En un plazo de 4 meses, directivo y 80% de maestros, serán capaces de utilizar la wiki, como recurso tecnológico digital en los procesos educativos que se ofrecen en la escuela telesecundaria en que prestamos el servicio.
EL PRODUCTO El producto esperado es que los docentes que imparten un mismo grado se valgan de la wiki elaborada por ellos, para apoyarse
en la realización de
actividades de una secuencia o bloque de cada asignatura, para que sus alumnos exploren las actividades.
LOS INVOLUCRADOS •
EL DIRECTIVO.- compartirá sus conocimientos sobre la elaboración de la wiki, sus usos y demás conceptos.
•
LOS DOCENTES.- elaboraran en equipo wikis para cada asignatura.
•
LOS AUXILIARES.- Aprenderán en el transcurso de las sesiones y al revisar los productos. ALCANCE DEL PROYECTO
Se piensa que en 4 meses el 80% de los docentes conocerán las bases para elaborar una wiki que se pueda usar como una herramienta del trabajo escolar.
Lógicamente el alcance va a notarse por el uso de la tecnología digital, en donde los
alumnos van
pode
explorar las páginas del contenido, que
previamente los docentes han elaborado para dar a conocer un tema. Las fortalezas que se notan en el cuadro anterior, donde se da a conocer la diversidad de profesiones que integran la plantilla escolar. Diversidad de profesiones. Experiencia laboral. Conocimiento de los temas del programa educativo. Docentes con maestría. Docentes que ya han manejado y trabajado con el internet. Se profesa un trabajo colegiado.
Las debilidades que se notan en la plantilla escolar serían: El tiempo para compartir experiencias digitales. Compañeros sin lap top. La señal del internet. Las inasistencias o permisos económicos. La disponibilidad del horario.
Conocimientos previos desfasados.
Los riesgos que se pueden presentar: o
Una apatía a compartir experiencias.
o
Resistencia para participar fuera del horario escolar.
o
Presentar inconformidades por el tiempo.
o
Inasistencia no justificada.
o
Equipos obsoletos que ya no pueden agarrar descargas de programas. COMUNICACIÓN DURANTE EL DESARROLLO
La base para que indudablemente la labor
se pueda
presente
proyecto es
de motivación y convencimiento
para querer
entrarle a buscar un cambio
realizar
el
de estrategia para impartir las clases,
utilizando la tecnología digital existente en la escuela. Hablar sobre el uso y elaboración de la wiki, para apoyarnos en las clases científicas. Reconocer ante el colegiado que ni directivo ni docentes saben todo, si no que se presta para poder compartir experiencias exitosas
actuales.
La comunicación será el entorno educativo. Los docentes que saben pueden participar oportunidad
con su
de participar
conocimiento. Durante el proceso se dará a todos
los
que quieran compartir sus
conocimientos sobre el uso de las herramientas que ofrece la web.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Actividad
Tiempo
Responsable Recursos
Programación
1 hora
directivo
de reunión de consejo
Bitácora
adecuaciones del
director
septiembr e
técnico. Presentación de
los
problemas
2 horas
directivo
Computadora cañón
septiembr e
académicos de la escuela. En prezzi Definición
del 4 horas
Directivo
octubre
docentes
problema
Presentación
Concientizar
del proyecto
para cambiar.
principal “ las
Necesidad
clases
de
clásicas”
computadora personal.
Presentación de videos Para concientizar
8 horas
Directivo
Computadora
Octubre
docentes
Cañón
Presentar alesti. Google.es
que los
existen
videos
Dropbox.
recursos
Odeo.com
digitales. Web Flickr.bluemontains
2.0
Glify.com
Explicación
4 hrs
teórica-
Noviembre
Directivo docentes
Internet
En
Computadora
practica de la
foracit,
presentar ejemplos
Cañón
wiki.
Wiki
de
wikis pre elaboradas.
elaborada Elaboración por equipo de grado,
4 horas
Directivo
Internet
noviembre
Docentes
Computadora
ya se sabe.
de Cañón
wikis.
Uso
Usar lo que
de las 4 horas
wikis
docentes
Computadoras cañón
diciembre
elaboradas para
ser
usadas por los alumnos Elaboración
1 hora.
directivo
Computadora
También
un
del
roll
uso
para
Impresora
del aula
Tinta
foracit.
reglamento de
uso
foracit. papel
Retroalimentaci贸n
al
2 horas.
Docentes
computadoras
compartir
wikis elaboradas por los docentes.
CRITERIOS DE EVALUACION DEL PROYECTO INDICADORES
POCO ALGUNAS VECES
El directivo gestiona los tiempos y los recursos para llevar a cabo las reuniones de trabajo. La
mayor铆a
docentes
de
los
asisten
a
compartir
el
conocimiento. Los docentes aplican lo aprendido
en
el
NADA SIEMPRE observaciones
desarrollo
de
sus
sesiones. La
participación
enfocada a los
está temas
digitales. Los docentes
asisten a
las sesiones por iniciativa propia. Se
reconoce
participación docentes
de en
la los sus
participaciones.
BIBLIOGRAFIA http://www.slideshare.net/nikevildur/criterios-basicos-para-evaluar-un-proyecto http://ww2.grn.es/merce/2002/wiki.html http://ww2.grn.es/merce/2002/wiki.html http://www.slideshare.net/aula21/los-wikis-como-herramienta-educativapresentation
COMO TODO PROYECTO ESTE CORONOGRAMA ES FACTIBLE DE SER CAMBIADO EN EL TRANSCURSO DE SU APLICACIÓN.
Orlando Arce Osorio