MODULO: MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
UNIDAD 1
MODELOS EDUCATIVOS DA2 TEMA 2:
MODELOS EDUCATIVOS A TRAVES DE LA HISTORIA
Módulo “Modelo Educativo Institucional (Constructivista-Humanista)”
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MODULO: MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Las finalidades de los modelos educativos varían en el tiempo y el espacio y responden a un enfoque implícito de la realidad sociocultural, política y económica de la sociedad. Para comprender mejor esto del enfoque, a continuación se enuncian algunos elementos del concepto de “enfoque”:
Fundamentalmente, articula las intenciones educativas, el conocimiento sistemático y las prácticas concretas. Constituye un cuerpo general y abstracto de ideas. Es dinámico. Se trasforma y renueva a lo largo del tiempo en función de los cambios sociales, de los avances en el conocimiento especializado y de la experiencia.
De tal manera que los modelos educativos listados al final del tema 1, tuvieron como finalidad, de acuerdo a sus enfoques y por lo tanto necesidades derivados del mismo, las siguientes:
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MODULO: MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
FINALIDAD DE CADA UNO DE LOS MODELOS EDUCATIVOS DE ACUERDO A SU ENFOQUE Y A LAS NECESIDADES DE LA REALIDAD DE SU MOMENTO
1- Modelo con Enfoque Academicista • Formar al erudito, por lo tanto se le dio gran importancia a la formación del intelectual. Para ello se requiere de una profundización y dominio científico literario y artístico del ser humano. De ahí que el Centro del currículo fueran los contenidos científicos y literarios de los programas. Pero también se le dio importancia a la formación espiritual.
2- Modelo con Enfoque Humanista
3- Modelo con Enfoque Conductista:
• Centra su mirada en el desarrollo de la persona. Estudiantes: Son el centro del proceso de aprendizaje.
• Su finalidad es formar al técnico, propio de la sociedad, industrializada, de tal manera que se enfatiza en el desarrollo de destrezas. Pues el modelo económico de la época necesita de obreros altamente capacitados para la producción industrial.
• Formación integral e integradora, con base en las realidades individual y colectiva.
• Promueve formación en valores. Coherencia entre valores y actitudes (saber, hacer, ser y convivir).
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MODULO: MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
4- Modelo con Enfoque Cognitivo-Constructivista:
5- Modelo con Enfoque Social-Constructivista:
6- Modelo con Enfoque Ecléctico:
•La persona construye, deconstruye y reconstruye su aprendizaje, protagoniza su proceso, que tiene una dimensión individual y colectiva.
•su finalidad es formar a personas capaces de construir conocimientos y desarrollo de competencias múltiples orientadas a transformar la sociedad en beneficio común de la humanidad, de ahí que por ello es necesario preguntarse ¿Cuál será la finalidad de la formación en competencias, a la que está orientado el currículo? Reflexione a continuación sobre los contenidos siguientes:
• Trata de combinar los anteriores modelos.
•La enseñanza es un proceso secundario, al servicio del aprendizaje. •Se concentra en posibilidades de aprendizaje con significado. •Se fundamenta en los saberes previos de la persona y valora su subjetividad.
•La formación por competencias: •Competencias, ¿Para qué? ¿Para quién? •Capacidad y habilidad •Resolución exitosa de problemas simples y complejos •Contextualización de la formación •Las competencias deberán estar en coherencia con la visión humanista y constructivista.
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