SEMINARIO TALLER HABILIDADES CLÍNICAS
Desarrollo de Habilidades y Competencias para el Éxito de La Practica Clínica 1
SEMINARIO TALLER HABILIDADES CLÍNICAS
Guía Practica Módulos Virtuales
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Titulo: Seminario Taller en Habilidades Clínicas. Autores: Vladimir Bernal, Angélica Cabra, Sebastián García, Ronald Toro, Diana Quant. Edición: ANANDA Centro de Psicología. Diseño y Diagramacion: Oscar David Guerrero
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CONTENIDO
01 Introducción Habilidades Clínicas. 02 Evaluación y Formulación. 03 Terapias de Primera Generación. 04 Terapias de Segunda
Generación.
05 Terapias de Tercera Generación. 06 Intervención en Infantes. 4
OBJETIVO DEL TALLER El Seminario Taller en Psicología Clínica, “De la Teoría a la Practica”, es un taller diseñado por ANANDA, Centro de Psicología para Profesionales en proceso de formación en Psicología, a fin de cumplir los requerimientos necesarios para alcanzar el éxito en la Practica Cínica que hace parte de su formación. Su principal objeto es desarrollar habilidades y competencias propias del ejercicio clínico, a través de ejercicios prácticos y un acompañamiento personalizado por profesionales con amplia experiencia en el área clínica.
CONFERENCISTAS INVITADOS Diana Melissa Quant
Psicóloga, Especialista en Psicología Clínica de la Universidad Católica de Colombia; estudiante de la Maestría en Psicología Clínica y de la Salud de la Universidad de los Andes; Investigadora adscrita al grupo de investigación Enlace de la Universidad Católica de Colombia, al grupo de Psicología Clínica y de la Salud de la Universidad de los Andes; Líder del Centro de Investigación en Ciencias Sociales y Humanas de la fundación Seré. Cuenta con Experiencia en docencia universitaria y en consulta clínica particular. En la actualidad se Desempeña como docente supervisora de practicas en Psicología Clínica de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. 5
Vladimir Bernal Alfonso
Psicólogo, Especialista en Psicología Clínica de la Universidad Católica de Colombia; candidato a Magister en Psicología Clínica de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Cuenta con mas de 10 años de experiencia en el área clínica y docencia, principalmente en áreas relacionadas con el Análisis Conductual Aplicado, Terapia de Aceptación y Compromiso; y Psicología Clínica. Actualmente se desempeña como docente supervisor de Practicas en Psicología Clínica de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
Ronald Alberto Toro
Psicólogo, Especialista en Psicología Clínica de la Universidad Católica de Colombia; Investigador en las áreas de Fobia Social y Depresión, editor de la Revista Vanguardia Psicológica y autor del Blog Terapia Cognitiva en Bogotá. Amplia experiencia en Psicología Clínica, principalmente en procesos adyacentes
de
esta
rama
aplicada
desde
un
enfoque
cognitivo.
María Angélica Cabra López
Psicóloga egresada de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, especialista en Psicología Clínica Infantil, del adolescente y la familia. Su experiencia esta enfocada en el trabajo con niños, niñas y adolescentes en condición de vulnerabilidad; así mismo ha trabajado en el diseño y desarrollo de escuelas de padres y asesorías a diferentes colegios de la ciudad de Bogota.
Alejandro Arias López
Magister en Psicología, con énfasis en el área clínica de la Universidad Católica de Colombia; con conocimientos en formulación de proyectos, educación y pedagogía. Cuenta con experiencia en atención clínica grupal, individual y redes de apoyo; ademas de trabajo interdisciplinario. Posee experiencia en atención a población psiquiátrica y consulta privada desde hace mas de 6 años; docencia en psicología y supervisión de practica clínica en la Universidad Manuela Beltrán, Universidad Cooperativa de Colombia, Universidad de Cundinamarca y Konrad Lorenz Fundación Universitaria; asistente de la División Clínica del Colegio Colombiano de Psicólogos durante un periodo de dos (2) años. Experiencia en Investigación en Ciencias Sociales y Humanas de la Fundación Seré ; ademas de la participación en diferentes congresos especializados y publicaciones en revistas tales como Vanguardia Psicológica, CES Psicología y la Revista Colombiana de Psicología. P.6
INTRODUCCIÓN HABILIDADES CLÍNICAS
Durante este primer modulo se realizara una breve aproximación a los principales aspectos que como profesionales deben tenerse en cuenta, tanto a nivel teórico como practico, y sus implicaciones en dos aspectos: En la realización de juicios y valoraciones apropiadas en el contexto clínico, con el objetivo de tener una visión mas clara y pertinente de la problemática del paciente en los primeros contactos con el, y en el establecimiento de una adecuada relación terapéutica; ademas de esto se busca que el profesional en formación logre desarrollar habilidades que le permitan discriminar la mayor cantidad de información que se considere relevante para la problemática particular. Se enfatizara durante este modulo en una constante retroalimentación de las habilidades clínicas básicas (Conducta Verbal y No Verbal, Habilidades de Indagación, Evaluación yTipificación de la Conducta Problema.
P.7
EVALUACIÓN Y FORMULACIÓN CLÍNICA P.8
El modulo de evaluación y formulación busca generar un contexto que le facilite al asistente desarrollar las habilidades necesarias para llevar de manera efectiva un proceso de evaluación y conceptualización de un caso clínico. Se presentaran los fundamentos básicos para la integración de los diferentes datos obtenidos durante la evaluación y se ofrecerán los lineamientos generales a tener en cuenta en un proceso de formulación clínica. El modulo estará encaminado a la aplicación de los contenidos teóricos , observando el proceso de evaluación y formulación, no como un grupo de formatos a ser diligenciados por el terapeuta, sino como un proceso clínico que permite organizar la información obtenida en el proceso, en aras de tener una perspectiva clara sobre el problema del consultante, sus variables explicativas y los aspectos a tener en cuenta en el diseño del plan de intervención.
TERAPIAS DE PRIMERA GENERACIÓN
El objetivo de este modulo es discriminar las principales condiciones que pueden alterar la correcta aplicación y obtención de información a partir de las técnicas derivadas de las concepciones de la primera generación de comprensión de la conducta, teniendo en cuenta las condiciones del consultante y del contexto clínico y cultural. Al asistente se le presentaran alternativas de intervención para lograr mejores resultados dadas las condiciones particulares del consultante y su contexto. La metodología a través de la cual se desarrollaran estas habilidades se enfoca principalmente en la realización de Juegos de Roles.
P.9
TERAPIAS DE SEGUNDA GENERACIÓN
Durante el transcurso de este modulo se abordaran aspectos claves del modelo, principalmente desde las bases teóricas y aplicadas en el ámbito clínico, así como algunos aspectos históricos y filosóficos. El objetivo de este modulo es desarrollar en el asistente habilidades propias de los procesos de intervención desde un modelo cognitivo tradicional, por lo cual se abordaran aspectos relacionados con la evaluación y formulación de caso clínico desde el modelo cognitivo de Beck y la descripción y ejecución de ejercicios aplicados acerca de técnicas de intervención básicas que resultan útiles en los trastornos depresivos, ansiosos y de personalidad.
P.10
TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN P.11
El objetivo de este módulo es ofrecer al asistente un panorama general sobre las terapias de tercera generación. Se presentarán los 4 aspectos básicos que contemplan este tipo de terapias: aceptación, validación, valores y estrategias de cambio; de igual forma se realizará una introducción a los componentes de las terapias: ACT – DBT – TMI – FAP. Posteriormente se generará un contexto práctico que les permita a los asistentes identificar y comenzar a desarrollar las habilidades para lograr implementar las terapias de tercera ola en un proceso de intervención clínica.
INTERVENCIÓN INFANTIL Y VINCULO TERAPÉUTICO P.12
En este módulo se realizará un abordaje acerca del trabajo con padres, sus relaciones parentales y el manejo del vínculo en niños, así mismo se brindaran herramientas para el manejo de la entrevista y procesos de evaluación. Se trabajará en el concepto de vulnerabilidad entendido como el reconocimiento del terapeuta como humano que expresa y trabaja con la emoción humana, donde se identificarán los aspectos que son difíciles de abordar en consulta para el terapeuta debido su historia de aprendizaje, se realizarán ejercicios experienciales que nos llevarán al reconocimiento del humano que habita en cada uno de nosotros.
P.13
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