EDITORIAL
Oscar Antonio Martinez Molina Licenciado en Educación Mención Orientación Educativa y Profesional (Universidad de Los Andes, Extensión Táchira). Magíster en Ciencias de la Educación Superior, Mención Andragogía (UNELLEZ). Doctor en Educación Mención Suma Cum Laude (Universidad de Málaga. España), Postdoctor en Estudios Libres de la Universidad Fermín Toro (Venezuela). Diplomado en Educación Abierta y a distancia (Universidad Fermín Toro). Maestría Experto avanzado en E- learning en la Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica (FATLA). Maestría Experto en Tecnología Educativa nivel avanzado en la Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica (FATLA). Profesor Jubilado de la Universidad Nacional Abierta (Venezuela). Categoría Académica de Titular. Director de tesis doctorales y de maestría. Profesor investigador del Programa de Estímulo a la Innovación e Investigación en categoría “A-2”. Profesor Titular, Principal 1 de la Universidad Nacional de Ecuador. Director de Educación Continua de la UNAE. Editor de la Revista arbitrada Scientific.
SOBRE MEDIO AMBIENTE
Revista Ambiente ISBN: 978-84-7426-234-8 páginas: 10 PVP: 3 $ En la actualidad, comprendemos que el futuro de la humanidad depende en gran medida de nuestro planeta, y que el futuro de éste depende igualmente de la humanidad. Pero esto no ha sido siempre tan evidente para nosotros. Hasta ahora, la Tierra ha estado tolerando nuestros descuidados hábitos domésticos. Pero actualmente el abuso por parte de los seres humanos, el nivel de población y la tecnología han alcanzado un punto en el que la Tierra ya no acepta nuestra presencia manteniéndose en silencio.
otros seres vivos sino también a sí mismo. El ser humano siempre ha interactuado en mayor o menor grado con el medio ambiente ya que es de él de donde obtiene todos los recursos para su subsistencia. Sin embargo, en los últimos tiempos, los niveles desmedidos y el aumento con ella de las necesidades de alimentos y diversos tipos de recursos, ha llevado al ser humano a generar severos daños en el medio ambiente planetario, algunos irreversibles, como el agotamiento de recursos no renovables, la contaminación de cursos de agua o del aire, la generación de gases del famoso efecto invernadero, etc.
El Medio Ambiente Autor: Oscar Antonio Martínez Molina
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odemos comenzar diciendo que entendemos por medio ambiente, al espacio en el cual el ser humano interactúa con la naturaleza en mayor o menor grado. El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y aunque en la mayoría de los casos esta noción se relaciona con la naturaleza, también podríamos decir que en cierto sentido el medio ambiente puede ser el espacio creado artificialmente por el ser humano, como lo es una ciudad o un gran centro urbano. La importancia del medio ambiente es hoy en día innegable y esto tiene que ver con el abuso y el desgaste que el ser humano genera de manera cada vez más notoria sobre los complejos fenómenos naturales, provocando alteraciones al medio ambiente que afectan no sólo a
La importancia del medio ambiente estriba en el hecho de que todas las formas de vida toman lugar en él y no en otro lugar, por lo cual debería ser uno de los elementos primordiales de la acción humana. Hoy en día existe una conciencia cada vez más notoria
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Cómo inculcar el hábito de reciclar a los niños.
sobre la relevancia de estas acciones y no sólo los individuos si no también los gobiernos y las empresas han comenzado a desarrollar actividades que tiendan a preservar o a limitar el daño sobre el medio ambiente.
Reciclar es contribuir a proteger el medio ambiente para detener la contaminación ambiental. Son muchas las razones para enseñar a reciclar a los niños: se ahorran recursos, se disminuye la contaminación, se alarga la vida de los materiales, aunque sea con diferentes usos, se logra ahorrar energía, se evita la deforestación...
Los Niños deben cuidar el Medio Ambiente.
Educar en valores. El amor a la naturaleza. Los niños y el respeto al medio ambiente. Para conseguir que los niños tengan amor por la naturaleza, el mejor camino es enriquecer sus vivencias, planificar actividades con el objetivo de enseñarlos a amar el medio ambiente.
Cómo los niños pueden cuidar del medio ambiente. Los niños pueden y deben participar en el cuidado y en la protección del medio ambiente. Fomentar su contacto y su respeto a la naturaleza, les motivará a tener una conciencia y una necesidad de protegerla y conservarla.
Estimular el amor de los niños por la naturaleza. El amor por la naturaleza también se enseña y se aprende. Aprovechemos este sábado, 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente, para estimular el amor por la naturaleza en nuestros hijos.
Juegos para niños con cajas de cartón recicladas Se puede reutilizar y transformar diferentes materiales como las cajas de cartón, las botellas de plástico, los rollos de papel higiénico o las cajas de zapato, de cerillas o de cereales, para construir juguetes curiosos y personalizados a nuestros hijos. Con un poco de imaginación se puede...
“La reparación del daño ambiental debe estar dentro de la concientización de las personas sobre la destrucción del medio ambiente e impulsar el desarrollo del mismo”.
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de los programas de estudio de las diferentes disciplinas. En este sentido, la Educación Superior posee una misión muy importante, puesto que debe lograr un enfoque integrador y la preparación de todos los docentes para que asuman la educación ambiental de manera consciente.
La Educaciòn Ambiental en la Educación Superior Autor: Oscar Antonio Martínez Molina
Por tanto, las universidades pedagógicas son las que tienen un papel rector en esta tarea, puesto que ellas son las encargadas de la formación y superación de los profesionales de la educación, los cuales son los responsables de la formación integral de los estudiantes, para lo que se debe garantizar una preparación y capacitación con vistas a la educación ambiental para el desarrollo sostenible.
El desafío es construir una estrategia, tanto en el ámbito informal como informal en el sector universitario. “La protección del ambiente depende de todos”.
Antecedentes que soportan la implementación de la educación ambiental en la educación superior.
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esde la década de los 90, se comenzó la incorporación de la educación ambiental en los planes de estudio de todos los niveles de enseñanza, la que se concibe como una dimensión, es decir, integrando al proceso pedagógico los elementos necesarios sin transformar el diseño de los programas, aunque se ha ido logrando lentamente la integración de esta dimensión ambiental en la documentación curricular como parte
Sin embargo, en investigaciones realizadas, se ha podido constatar lo siguiente: No existe una suficiente comprensión, por parte de los docentes, de la necesidad de incorporar la dimensión ambiental como vía de concretar la formación integral de las nuevas generaciones. No es suficiente la preparación de los profesores en aspectos sobre
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educación ambiental, lo cual limita su capacidad para desarrollar procesos pedagógicos y didácticos con mayor efectividad.
interpersonales y la comunicación, los valores..., sin percibir y reflexionar que la Educación Ambiental debe estar presente como prioridad e interrelacionada e integrada a dichas problemáticas.
No es suficiente el enfoque interdisciplinario del trabajo metodológico que desarrollan los colectivos pedagógicos, lo que limita su diálogo permanente con otros docentes y especialistas en función de un tratamiento integral en la preparación de sus estudiantes.
La Valoración de los criterios que sirven de fundamentos teóricos a la educación ambiental; estudio de sus objetivos, principios y metodología, así como determinación de las potencialidades para su incorporación en la educación ambiental en educación superior.
Se plantea que la educación ambiental para que contribuya al desarrollo sostenible, debe modificar los conceptos y planes de consumo y de bienestar, así como favorecer actitudes de austeridad, fortalecer la identidad y las tradiciones culturales, el valor de lo propio, de la independencia y de la soberanía, entre otros muchos conocimientos y valores que son necesarios arraigar. A pesar de toda la divulgación que en los tiempos actuales se le dedica a la temática medioambiental, tanto por los medios de difusión masiva, así como por las instituciones estatales, entre las que ocupa un lugar principalísimo, la escuela, y por disponer ya en la actualidad de la abundante bibliografía relacionada con esta temática, aún en la práctica generalmente se sigue viendo la educación ambiental como secundaria e independiente de otras de gran importancia para el desarrollo humano: la economía, la política, la cultura, la salud, las relaciones
La Elaboración de orientaciones metodológicas en el proceso pedagógico profesional, con vistas a la incorporación de la dimensión ambiental en educación superior. La Validación de las orientaciones metodológicas a través de la preparación de los docentes, con vistas a la incorporación de la dimensión ambiental en el proceso pedagógico profesional en la educación superior.
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El descubrimiento de enormes depósitos de heces fosilizadas de aves que se habían acumulado durante más de 1000 años cambió esta nación para siempre. Se convirtió en un fertilizante excelente y derivó en un gran esfuerzo minero inicialmente ejecutado por compañías extranjeras y luego por los propios isleños en 1968 cuando lograron la independencia de Gran Bretaña.
Nauru:
Historia de una Caída.
Autora: Irene Randazzo
En los años posteriores a la independencia Nauru tenía el segundo PIB per cápita más alto del mundo, detrás sólo de Arabia Saudita que es rica en petróleo. Sin embargo, la bendición de los recursos se desvaneció y el dinero se ha ido, despilfarrado por una serie de gobiernos corruptos e incompetentes que encontraron maneras extravagantes y espectaculares de perder la riqueza del país (incluyendo notoriamente financiar un desastroso musical al estilo West End basado en la vida de Leonardo da Vinci).
“Sus reservas de fosfato una vez hicieron que este micro territorio en el Pacífico fuese uno de los países más ricos de la tierra. Hoy Nauru está en quiebra, estéril y en deuda con sus vecinos”.
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sta es la historia de un país que pasó de vivir en harapos a la riqueza y de vuelta a los harapos. Es una advertencia viviente sobre lo que sucede cuando una nación explota sus recursos naturales a expensas de la vida de las personas. Con sólo 21 kilómetros cuadrados, una población de poco más de 10.000 y ubicado entre un grupo de islas en el Pacífico Central, está Nauru. Un país pequeño a unos 4000 km de Sídney y con una historia de locos. Hoy catalogado como uno de los cinco países más pobres, en 1980 fue considerada la nación más rica del planeta y era la envidia de todo el mundo gracias a las heces de pájaro.
Bañados en la riqueza, los lugareños abandonaron sus modos de vida tradicionales y pasaron a consumir alimentos poco saludables, alcohol y cigarros. No pasó mucho tiempo antes de que una crisis de salud los golpeara y lo hiciera duramente. La esperanza de vida cayó a sólo 50 años, mientras que las tasas de diabetes, enfermedades del corazón y
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otras enfermedades crónicas dispararon junto con sus cinturas.
ejercicio para hacer dinero, aceptando decenas de millones de dólares a cambio de "reconocer" países, como las repúblicas respaldadas por Rusia Abjasia y Osetia del Sur.
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En 2007, el 95% de sus residentes fueron identificados con sobrepeso por la Organización Mundial de la Salud y el 72% como obesos, la tasa más alta del mundo. Hoy en día tiene la mayor tasa de prevalencia de diabetes tipo 2 del mundo, afectando al 31% de los adultos.
Con pocas opciones financieras, en 2001 Nauru firmó un acuerdo con Australia para albergar un centro de detención a cambio de ayuda extranjera, de la cual se volvieron dependientes. A partir de ese año, el monto que Australia proporciona es de $ 27.1 millones.
Nauru pasó años en una penuria desesperada. El país literalmente se
Con gran parte de la isla explotada y devastada, todo lo que queda es un desierto medioambiental plagado de
quedó sin dinero. Su banco central quebró, sus bienes raíces en el extranjero fueron embargados y, sus aviones privados desaparecieron de las pistas del aeropuerto. decadencia. El daño es tan severo que el 75% del país es inhabitable.
La nación avanzada se convirtió en un refugio para los lavadores de dinero se calcula que un millón de dólares del dinero de la mafia rusa se ha lavado a través de él - y sus funcionarios se redujeron a la venta de pasaportes.
Mientras que Nauru era antes conocido como "La Isla Placentera" debido a su exuberante vegetación tropical, su dura realidad ya no está a la altura de este nombre.
El país incluso usó su membresía de la asamblea general de la ONU como un
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humano, de la prosperidad, de la equidad de oportunidades y de la movilidad social, por medio del cual se impulsará el desarrollo sostenible, en términos productivos, económicos y sociales, en la República de Panamá”. Es por tan trascendental razón de ser, que desde esa instancia se están impulsando importantes programas educativos.
Estado panameño, educación y deuda con . los pueblos originarios Autora: Elizabeth Román
un cuando el Estado Panameño hace esfuerzos por mejorar su sistema educativo, su deuda con las poblaciones originarias es todavía muy grande, especialmente se considera que existen cinco (5) territorios comarcales y seis (6) pueblos indígenas repartidos en desde la frontera con Costa Rica hasta la frontera con Colombia en la selva del Darién.
La Beca Universal y Panamá Bilingüe son ejemplos de esfuerzos que el Estado panameño está desarrollando para asegurar, tanto la prosecución académica como el fortalecimiento de competencias comunicativas con visión global a los estudiantes desde preescolar hasta el duodécimo grado de educación media. Aunado a esto, en cada escuela y colegio se desarrollan programas comunes y otros que les son propios, y que involucran una ampliación de los actores en el proceso educativo, tal es el caso de la Escuela para padres, los Gabinetes psicopedagógicos y la Alimentación complementaria. Asimismo, está desarrollándose el Programa: “Mi escuela primero”, dirigido a la optimización a la infraestructura escolar.
Fotografía: Esclusa de Miraflores, Canal de Panamá. Elizabeth Román, 2015.
Sin embargo; la deuda pendiente con los pobladores originarios y sus Comarcas es inocultable. La educación se desarrolla en centros educativos en muchos casos no poseen las condiciones mínimas, sirven de ejemplo estas dos
El Ministerio de Educación de Panamá (MEDUCA) se ha planteado como misión: “Convertir la educación en el instrumento fundamental del desarrollo
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situaciones internas típicas: un número significativo de escuelas en las que la electricidad es un lujo, aun cuando puede existir en sus territorios presas hidráulicas de impresionante magnitud como los es la Presa Fortuna, la principal generadora de electricidad de Panamá, cuya presencia afecta entre otros espacios a Bocas del Toro. Otra situación común es la asignación de docentes son “latinos” que no tienen dominio de la lengua materna de sus estudiantes, sobre quienes se quejan de su retraso respecto a niños de zonas urbanas, sin reconocer el esfuerzo que estos niños realizan al estar aprendiendo en una segunda lengua.
ya que los problemas de cobertura y conexión son realmente graves cuando el centro educativo se aleja de las áreas urbanas, y resultan prácticamente inexistentes en las comarcas, con la excepción de algunos centros educativos que han sido construido por iniciativas de organizaciones misioneras, sobre todo identificadas con la religión católica, aunque no de manera exclusiva. En esos casos se observa una excelente infraestructura, con comedores y cocina, laboratorios de computación con acceso al Internet y hasta canchas deportivas. No obstante; son pocos los que existen.
Otros problemas que aquejan con mayor frecuencia a esta población estudiantil, y que obviamente influyen en su desarrollo académico, van desde desnutrición causada por la escasa variedad de alimentos, pasando por la tuberculosis con alta incidencia en estas zonas, y llegando a índices elevados de Síndrome por Inmunodeficiencia Adquirida o SIDA.
En síntesis, es necesario sostener y seguir incrementando los esfuerzos por mejorar la calidad de la educación en Panamá a través de sus programas de apoyo a la educación, y especialmente dar atención a las Comarcas y áreas de difícil acceso, ya que constituyen una parte importante del territorio nacional y se encuentran allí asentados un crisol de etnias que son su representación más autóctona.
En este sentido, los servicios de salud también son escasos y quedan muy alejados, aunque si cuentan con programas de vacunación itinerantes que tienen cantidad suficiente de las vacunas establecidas por edad y según la vulnerabilidad del lugar. Mención aparte merecen las dificultades para el desarrollo de una educación con apoyo de la tecnología,
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