REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN MICROMISION SIMÓN RODRÍGUEZ CARORA ESTADO LARA
RESUMEN FINAL DE VINCULACIÓN
AUTOR: YARLINIS YURVIS MARCHAN
Carora, Enero 2017
PRESENTACIÓN Dando cumplimento a las Políticas Públicas Educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación, cumplidas las respectivas defensas se de trabajos de grado con el fin de dar a conocer públicamente la experiencia de los docentes formados a lo largo de tres años ininterrumpidos, donde los participantes de esta innovadora experiencia, realizan en el plantel la vinculación de investigación, acción, participación y transformación apegados a los principios de la pedagogía crítica. Se ha de destacar que en este informe se recogen todas las experiencia y acciones llevadas a cabo en este proceso de vinculación el cual se caracteriza por ir más allá del escenario tradicional de la educación Física: aula, canchas, puesto que los mismo convierte el área, como un puente de trasformación social desde la perspectiva de la educación física. Este proceso se desarrolló a través de plan de formación integral para los docentes del área Educación Física, en el nivel educación media y sus modalidades, para garantizar
el pleno desarrollo del Plan Nacional de
Formación, a partir de intercambios de saberes y experiencias. Por lo tanto esta vinculación esta ajustadas a los requisitos pautados por la Micro Misión, en función de que los docentes participantes alcancen sus objetivos con los estudiantes de planteles de
Educación. En este caso
particular se hace referencia a la vinculación realizada en La Unidad Educativa Nacional “Andrés Bello”. Todo enmarcado en el Sistema de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Venezolano y de la creación de condiciones para la transformación de definitiva de la educación que se imparte en nuestros liceos y lograr el desarrollo integral de nuestro jóvenes y adolescente.
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “ANDRÉS BELLO” Fundada el 29 de noviembre de 1982, el cual inicio sus clases a partir del 10 de diciembre de ese mismo año, está ubicada en la calle Los Indios entre las calles San José y el Rosario del sector Loyola, parroquia Trinidad Samuel, municipio Torres del estado Lara.
La institución para su inicio
formaba parte del proyecto de Escuela Básica Experimental piloto de Carora desde el 1er hasta el 9no grado con una matrícula de 285 alumnos. Es así que en su primer año de inicio contaba con tres (03) secciones de primaria: 1, 2 y 3er grado con 03 docentes graduados y seis (06) secciones de 7mo conformado por 06 docentes especialistas en las asignaturas: Ciencias Naturales, Biología, Lengua Materna, Matemática, Educación para el trabajo, folklore y Educación Física. Esta institución fue concebida dentro de un diseño curricular, áreas: Lengua materna e Ingles, Ciencias Naturales (Biología, Física, Química, y Matemática), Pensamiento Acción Social e Identidad (Folklore, Educación Familiar y Ciudadana, Historia de Venezuela y Geografía de Venezuela), Educación Estética (Educación musical, artes plásticas, artes escénicas), Salud, Educación física y recreación). Para ese entonces el ministerio de educación era el Prof. Felipe Montilla, la jefa de zona educativa era la Profesora Angelina de Seixas y el Director del plantel el Prof. Pedro Elías Torres, los profesores William Hernández, Chiquinquirá Caldera, Thais Sánchez, Jaime Irisaren, Pedro Carrasco, Zulay Martínez, Petra Carrillo, Paula Álvarez, Leonor Zambrano, Pastora Duque, Gloria de Juárez, Ocaria de Navas, una secretaria Sra. Betty Álvarez y una aseadora: Hirma de Rodríguez. Se ha de destacar que para la construcción física para el inicio estaba conformada por 11 ambientes, 04 oficinas y un escenario no poseía laboratorio, ni cancha deportiva, en un perímetro de aproximadamente 10000
m2, con un horario de 7am a 1pm. Actualmente, la institución a sufrido cambios en matricula docente y estudiantes; su estructura tiene una con la que comenzó el inicio y un edificio nuevo, los cuales en su totalidad cuenta con 27 ambientes de clases, 4 laboratorios (física, química, bilogía y ciencias naturales), cuatro (04) talleres (contabilidad y dibujo). Igualmente contaba con Una (01) cancha deportiva; Uno (01) escenario, 4 baterías de baños (masculino y femenino), tres (03) tanques de agua, dos (02) subterráneo y
uno (01) elevado,
13 oficinas (Direcciones,
subdirecciones y coordinaciones), uno (01) cocina con su despensa, uno (01) cantina escolar , uno (01) aula interactiva, uno (01) CBIT, 04 (depósitos), uno (01) sala vigilancia, uno (01) sala de maquina; uno (01) plaza central, uno (01) estacionamiento, nueve (09) aéreas comunes (patios). Hoy en día la Unidad Educativa “Andrés Bello” imparte educación en los niveles de Inicial, Primaria y Media General, con un total de 109 personal activo tabla 1 y una matrícula de 1355 estudiantes. Visión Lograr que la institución adquiera relevancia dentro y fuera del municipio para obtener el crecimiento académico, y de esta manera contribuir a solventar la demanda estudiantil del sector donde se encuentra ubicado el plantel y comunidades circunvecinas del municipio Torres. Misión Promover la formación integral de los jóvenes con miras hacia una educación de calidad, a través de un
personal docente calificado que
contribuya al crecimiento personal e intelectual del alumnado.
PROCESO DE VINCULACIÓN Periodo de ejecución: Año escolar 2015-2016 Descripción Luego de recabar la información, procesarla y analizarla para poder aplicar la acción en el proceso de vinculación, se elabora un plan de acción, con el se busca alcanzar el objetivo general que es “Aplicar la educación física como herramienta educativa para incrementar la participación de las y los estudiantes en las actividades de educación física” pare el logro de esta meta es necesario alcanzar los objetivos específicos que son tres: - Diagnosticar el grado de aceptación e importancia que tienen las y los estudiantes de la educación física - Desarrollar una serie de actividades deportivas para estimular la participación de las y los estudiantes en el área de educación física. - Determinar la disponibilidad de los profesores de educación física de ser participes en actividades deportivas para estimular la participación de las y los estudiantes en el área la cual imparten. Para el logro de estos objetivos se llevaron a cabo las siguientes acciones: Charla demostrativa de la importancia de la educación física. Esta charla dirigida los profesores y estudiantes, consta de tres partes -
Beneficio de la actividad física.
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La actividad física en los adolescentes
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La actividad física en los adultos
Encuentros
deportivos
intercursos,
promovidos
por
el
departamento de educación física. Se lleva a cabo por jornadas de acuerdo a la disciplina deportiva
Jornada N° 1
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Disciplina: Fútbol de salón
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Género: masculino
Jornada N° 2
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Disciplina: Kickingball
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Género: femenino
Jornada N° 3
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Disciplina: voleibol
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Género: masculino
Jornada N° 4
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Disciplina: voleibol
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Género: femenino
Jornada N° 5
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Disciplina: voleibol
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Género: Mixto
Actividad Lúdica y Recreativa para los asistentes a las clases de educación física. Estas actividades se estructuraron en fase para su mejor dominio y alcance, y para aplicar el principio democrático de la participación de todos Fase 1: Introductoria (diagnóstico y establecimiento de los objetivos). En ella se crean las condiciones previas se coordinan con las y los estudiantes, se registran las necesidades y aspiraciones recreativas de estos, se negocian las metas y objetivos entre todos los participantes.
Fase 2: La planificación y ejecución del programa de actividades lúdicas recreativas. Se elabora la propuesta de acciones y actividades del programa de actividades lúdicas se discuten y aprueban. Una vez aprobada las actividades y el plan para su ejecución se precisan los objetivos y responsables, así como las diversas variantes para su realización. Finalmente se ejecutan las actividades lúdicas recreativas dejando un margen para de ser posible realizar cambios en algunas tomando en cuenta los criterios y gustos de las y los estudiantes. Fase 3: Control y evaluación del resultado. Evaluar la pertinencia de las actividades lúdicas (juegos), los métodos y los medios utilizados; además de identificar el estado de satisfacción experimentado por las y los estudiantes durante la realización de las actividades recreativas.
CONCLUSIONES Al término de este proceso de vinculación se puede asumir que fue de sumo agrado y satisfacción haber compartido durante el año escolar 20152016. Fue un periodo donde se compartieron experiencias y aprendizajes, este intercambio de saberes genero mayores conocimientos tanto a las y los estudiantes como en los profesores, siendo de invalorable utilidad en la vida cotidiana como a nivel profesional. Cada parte aporto para en este proceso de formación y de aprendizaje permanente que todo ser humano debe tener. Cabe destacar que luego del análisis de los resultado de este proceso se puede asumir que los objetivos fueron alcanzados casi en su totalidad, ya que se logro la disponibilidad y colaboración del los profesores a realizar jornadas de actualización de conocimientos en materia de motivación a la asistencia de las clases de educación física planificando actividades. Así como también se alcanzaron buenos niveles de participación de las y los estudiantes en los encuentros deportivos, con la presencia de parte de la comunidad. De igual forma se hizo notar mayor motivación e interés por las actividades lúdicas y recreativas de las y los estudiantes.