O Transcendente - Encarte Pedagógico 2 by O Transcendente Jornal

ANO 1 MAIO / JUNHO 2008 - Nº 2

Subsídio Religioso • Jornal O TRANSCENDENTE • Serv. Missão Jovem, 1079 • Florianópolis • SC • 88020-001 • Fone: (48) 3222-9572

Caro (a) Colega Educador (a):

“Podemos conhecer e até nos fascinar pelo exterior de uma pessoa, por sua beleza e inteligência, mas, para conhecê-la melhor, precisamos considerar o seu interior, seu coração, seu modo de ser e sua visão de mundo. Só então poderemos fazer juízos mais adequados e justos sobre ela”.

om esta consideração, Leonardo Boff nos dá um rico ponto de partida para refletirmos um pouco sobre a Espiritualidade do (a) Professor (a) de Ensino Religioso, como também dos Educadores de outras disciplinas. Trabalhar com crianças, adolescentes e jovens,em processo de formação pode ser considerada como a mais alta missão a nós atribuída. Não se trata simplesmente de fazermos repasses de informações, explanação de conteúdos, nem somente sabermos usar de habilidades técnicas para levar nosso educando ao saber, pois a mística que envolve o (a) Professor (a) do Ensino Religioso vai além e transcende todas as metodologias, as técnicas e as teorias mais renomadas. Ser Professor – Educador significa vivenciar em todos os gestos e as atitudes uma espiritualidade brotada do nosso interior humano na escuta do chamado à tão fascinante missão. Em outras palavras, é colocarmos em prática, no dia a dia, as virtudes que habitam nossa essência humana, mas que, lamentavelmente, nem sempre as cultivamos.

Expressar nossa espiritualidade não consiste mais o mesmo. Os sentimentos brotarão do nosso coração, convertidos em sabedoria e comem criarmos um modelo desejado e por ele enplacência. saiarmos nossas ações. Viver nossa espiritualiO Educador que vivencia uma boa espirituadade e fazermos uma busca profunda em nosso lidade consegue perceber também a espiritualiinterior e ouvirmos dele as orientações para discernirmos o caminho a percorrer. É cerdade do (a) seu (sua) aluno (a). É um encontro to que tal busca nem sempre é fácil pelo fato de interioridades, onde não prevalecem de habitarmos um mundo tão agitado e cheio de as diferenças e sim a comunhão das apelos insensatos. Contudo, da mesma forma essências, das necessidades origicomo buscamos a calmaria de um refúgio nais, do encontro e reencontro para nosso descanso e qualidade de vida: com o próprio ser. a praia, o sítio, o campo ou o encontro Conheci uma professora franzicom um amigo, o bem amado ou parenna e aparentemente não tão bela, mas te querido, também devemos visitar que, através de gestos de carinho, viu nosso interior humano, pois é lá despertar em seu aluno um talento que encontraremos as respostas e ímpar para a música. as orientações do nosso espírito Percebendo uma introspecção para vivermos e agirmos da melhor “A vida interior tor- acanhada em seu educando, para maneira possível. nou-se uma dimen- descontrair, resolveu levar para a

são esquecida”. A vida das pessoas tem sido devassada pelos excessos da comunicação. (Leonardo Boff)

É preciso preservarmos nosso interior para mantermos nele a nossa espiritualidade. Nada deverá destruir nossa essência. Com este modo de viver, nosso olhar para os alunos e para o mundo não será

NOVIDADE:

A partir desta edição estaremos compartilhando com nossos professores leitores excelentes contribuições de outros professores de várias partes do Brasil, que, motivados e cheios de alegria, desejam compartilhar trabalhos, atividades, dinâmicas e projetos que vêm realizando com sucesso. Nosso objetivo é promover, através do Jornal O Transcendente, uma rede de relacionamentos entre os educadores de ER para que possam trocar suas experiências de sala de aula. Uma riqueza da qual vale a pena fazer parte!

PARTICIPAÇÕES INTERESSANTES:

Vejam no site www.otranscendente.com.br - “participações de assinantes” (menu esquerdo). Por vontade dos respectivos autores, dispomos seus e-mails para que possam entrar em contato direto com os respectivos educadores e obter mais informações.

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sala de aula o seu próprio violão. O aluno ensaiou alguns acordes e, por fim, passou a animar o grupo com canções populares. Foi uma festa! No final do ano, na formatura da turma, em homenagem à professora, ele tocou e cantou, juntamente com seus colegas, “Ao Mestre com

Carinho”. As lágrimas da professora foram a mais verdadeira resposta de gratidão que os alunos puderam receber da querida e sábia professora, agora, tornada linda, exuberante e a mais bela das mestras. Caros Colegas, vamos nos apropriar de nossa espiritualidade – a Espiritualidade do (a) Professor (a) de Ensino Religioso!

Gomes, Profª de ER da EB Profª Mª Garcia Pessi - Araranguá – SC: • -Bernadete Projeto realizado com alunos junto aos idosos do Lar São Vicente de Paula berna@contato.net

Mª Mamede Santos, Pedagoga: Experiência de trabalho dos CAPS • Cícera Centros de Atenção Psicossocial - carllavida@hotmail.com Neide Márcia S. de Oliveira, • Professora e Mestre em Teologia - EE de Ensino Fundamental - Porto Alegre – RS: Projeto “O Transcendente” neide40@yahoo.com.br

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II MAIO / JUNHO - 2008

PLANO DE ATIVIDADE I

ENCARTE DO JORNAL OT

TEMA : Ritos e Espiritualidade EIXO ORGANIZADOR ER: Ethos / CONTEÚDOS: Namoro - virtudes e valores (página 07) TRANSVERSALIDADE: Ética - Orientação Sexual - Saúde / FUNDAMENTO: Alteridade – relacionamento com o outro permeado por valores. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (picote para recorte) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Dia 12 de junho comemora-se o Dia dos Namorados. Nada melhor do que abrir espaço em suas aulas para trabalhar com seus alunos esta temática tão presente na vida dos nossos jovens. Aproveite para trabalhar os valores e as virtudes do namoro, festejando com eles esta ocasião tão envolvida por encantos, ritos e espiritualidade. Não esqueça de ligar um som legal para animar “os enamorados”. Repasse para os seus alunos o texto a seguir e a atividade proposta.

NAMORO Namorar é muito bom, pois desperta nos namorados valores e virtudes que povoam a essência humana: amor, paixão, carinho, respeito, bom relacionamento, cuidado, romantismo, auto-estima e tantos outros valores. Namoro sugere compromisso e é repleto pela mística da espiritualidade, porque as virtudes vêm do espírito. Não existe namoro bom e verdadeiro sem o encontro entre as almas dos namorados. Neste sentido, mais do que as palavras, valem os gestos, os olhares, as atitudes e as ações permeadas de valores que encantam. Namorar é viver com responsabilidade todos os bons sentimentos que o namoro produz. Mas, infelizmente, nem todas as pessoas sabem namorar. Há quem não namora, pois se limita somente ao “ficar”. E há, ainda, quem transforma o namoro em relação quase material, de possessividade: “Você é minha! Você é meu!”. E isto não é nada saudável para a individualidade e a liberdade das pessoas. E você, sabe como é namorar legal? Realize a atividade abaixo e, se for o caso, auto-avalie-se:

ATIVIDADE

na relação abaixo, as virtudes e os valores •que,Procure, para você, fazem parte de um namoro saudável e bem comprometido. Com estas palavras, elabore uma produção textual, uma poesia, um hap, uma canção ou ainda, em turma, elabore um criativo mural sobre o Dia dos Namorados para ser exposto no pátio da escola e apresente sua arte aos (às) seus (suas) colegas, justificando suas concepções sobre namoro. Respeito, lealdade, traição, carinho, fofoca, romantismo, amor, fidelidade, possessividade, ciúme, companheirismo, amizade, cortesia, mentira, falsidade, verdade, omissão, compreensão, diálogo, compromisso, falsidade, bronca, sinceridade, responsabilidade, gratidão, ternura, cuidado, cumplicidade, zelo, gentileza.

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TEMA: Universo Religioso - Matrizes religiosas (página 05) EIXO ORGANIZADOR ER: Culturas e Tradições Religiosas / CONTEÚDOS: Contextualizando as Religiões TRANSVERSALIDADE: Ética e Pluralidade Cultural / FUNDAMENTO: História e Tradição Religiosa Como podem existir tantos conflitos num mundo onde o fenômeno religioso está presente em todas as culturas? Com certeza esta não é a proposta do Criador para o bem da humanidade. Com seus alunos, personagens deste conflitado mundo de violências, especialmente entre os jovens, partindo dos preceitos e virtudes das religiões que compõem as quatro matrizes

religiosas, busquem considerações sobre este mal do século XXI chamado “violência”. Repasse para os seus alunos o pequeno texto a seguir e a atividade proposta. Crie um ambiente de diálogo, em grupos, sobre esta temática. Este material poderá ser convertido em outras atividades, tais como: murais, produção textual, seminários, composições poéticas, sessões literárias, entrevistas e muito mais.

RELIGIÕES E CONFLITO

Todas as religiões são fundamentadas na existência de um ser superior que rege tudo e todos. Embora com nomes variados nas diversas religiões, este ser sagrado propõe o bem, a retidão, a paz, a forca espiritual, a solidariedade, o entendimento e a harmonia entre todos os elementos da natureza, dentre eles, o ser humano. A cultura indígena se destaca pela comunhão com a natureza. A cultura africana se destaca pela sabedoria e manifestação de alegria. As religiões orientais prezam pela sapiência e reverência aos seus ancestrais. As religiões ocidentais destacam-se por uma fé mais ligada à razão e pela fraternidade. Quanto mais conhecemos as religiões, percebemos que algo errado está acontecendo em nosso mundo, sobretudo no que diz respeito à vivência entre as pessoas. Ora, se é nas religiões que acontecem as maiores manifestações de es-

piritualidade e a busca do Transcendente, por que existem tantos conflitos entre as religiões no mundo inteiro e tanto desentendimento entre os seus adeptos?

ATIVIDADE

Em pequenos grupos, discutam a temática apresentada e, sobre ela, elaborem uma modalidade criativa de apresentação em plenário com o objetivo de formar uma opinião fundamentada sobre o assunto, tendo como objetivo conseguir respostas para os seguintes questionamentos:

virtudes e preceitos, além dos já citados no texto, o que mais pre• Sobre gam as religiões das quatro matrizes religiosas? dos bonitos ensinamentos religiosos, qual seria a razão de tantas implica• Diante ções no diálogo entre as religiões do mundo e no entendimento entre as pessoas? as mais diversas realidades da sociedade, positivas ou negativas, • Entre quais delas recaem sobre as religiões?

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ENCARTE DO JORNAL OT

PLANO DE ATIVIDADE II

Amigo (a) Educador (a): As Olimpíadas são um rico tema para ser trabalhado com as crianças, pois é um evento sempre atualizado na história e, portanto, em sintonia com a realidade do momento. Pelo princípio das Olimpíadas ser: promoção da paz, da amizade e do bom relacionamento entre os povos, é possível realizar, com as crianças, várias atividades educativas que conduzam à prática destes valores dentro do seu contexto social escolar, familiar e comunitário. Também o tema “Dia das Mães” sempre é bem vindo na escola, pois é uma oportunida-

MAIO / JUNHO - 2008 III

de de realizar atividades que envolvam a importância da família. Dando sentido amplo para o Ensino Religioso, vamos elaborar atividades que falem de vida e ensinem para a vida. As crianças estão sempre abertas para a prática do bem, para isso, basta que o Educador esteja atento aos sinais contextuais e os transforme em ferramenta para educação. Olimpíadas e Dia das Mães são excelentes oportunidades para bons ensinamentos. Fale com suas crianças sobre esses temas e desenvolva atividades criativas e diversificadas para dar mais sentido às suas aulas.

Educador(a), esta atividade sugere como competências e habilidades reconhecer e apreciar virtudes e valores para praticá-las no dia a dia. Feita a atividade, converse com as crianças sobre as palavras que escreveram e o sentido delas na vida das pessoas. Vamos escrever boas virtudes e lindos valores formando um rico acróstico: Olimpíadas.

O– L– I– M– P– I– A– D– A– S–

Indique, nas imagens apresentadas, as palavrinhas, escritas no acróstico, que se relacionam às virtudes ensinadas por todas as religiões: Competências e habilidades: Reconhecer virtudes e valores comuns nas diversas religiões e procurar praticá-las em sua própria religião.

Envolva seus alunos num clima de festa para a mamãe. Através da atividade a seguir, perceba neles a competência em reconhecer os gestos de carinho e de afetividade da mamãe.

Mamãe é um amor: ela faz... Esta atividade é muito linda e importante porque desenvolve na criança a competência em reconhecer e valorizar o princípio da vida. Após a realização da atividade, converse com os alunos sobre o cuidado que devemos ter com todo o tipo de vida e, em especial, com a vida das pessoas que começa dentro da barriga da mamãe - a gestação.

Preparando uma surpresa pra mamãe!

• Qual destes presentes você quer dar para a sua mamãe e por quê?

Criança, a partir das imagens, escreva as maravilhas que a mamãe faz para você. Esta mamãe chama-se Clara. Ela tem um bebezinho na barriga. Mamãe Clara está cuidando bem da sua saúde para o neném nascer bem fortinho. Eu também nasci da barriguinha da minha mamãe.

Desenhe você dentro da barriguinha da sua mamãe.

Professor (a), precisamos, cada vez mais, educar nossas crianças a serem gratas. Desenvolver gestos e atitudes de reconhecimento e gratidão é a competência a ser avaliada na atividade a seguir. Incentive suas crianças a falarem dos seus sentimentos e os traduzirem num lindo cartão para a mamãe.

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IV MAIO / JUNHO - 2008

PLANO DE ATIVIDADE III

Amigo (a) Educador (a): As atividades aqui apresentadas contemplam os conteúdos veiculados nesta edição e dizem respeito ao dia a dia das crianças. A religiosidade é intrínseca ao ser humano, por isso, a partir da infância, a pessoa já está disposta ao novo e ao diferente, visto que toda pessoa humana tem fome e sede do Transcendente.

ENCARTE DO JORNAL OT

Despertar curiosidades, buscar respostas e construir conhecimentos de forma simples, dinâmica e contextualizada, garante aos educandos um ensino-aprendizagem com muito mais sentido para a vida. Resignifique suas aulas e elabore um plano de atividades que, acima de tudo, contemple a vida no encontro com o Transcendente.

1ª e 2ª SEMANAS: ESPIRITUALIDADE

(pág. 06 do Jornal “O TRANSCENDENTE”)

1. Dinâmica: OS GESTOS DA MAMÃE

DIA DAS MÃES

2. Tarefa: “MAMÃE, EU VI...”

casa, durante a semana, a criança, sem •contarEm para • a mamãe, deverá estar com os olhos Em seguida, diante dos colegas, cada um deverá, em silêncio e através de mímica, atentos e fazer registros (escrito ou desenho), sobre • expressar os gestos que viu das mãos da mamãe durante a o gesto que pensou sobre sua mãe. semana. Estes registros poderão compor um lindísdeverão interpretar a mímica arriscando um palpite sobre qual gesto o co- simo cartão/carta para o Dia das Mães. • Oslegacolegas está fazendo. Competências e habilidades: Desenvolver um Ao final, a criança que melhor interpretou “o gesto da mamãe” receberá da professora, olhar de observação e interpretação de atitudes e • como incentivo, um elogio ou um brinde. gestos. Cada criança deverá pensar em um gesto de carinho que sua mamãe faz com as mãos.

3ª e 4ª SEMANAS:

O UNIVERSO RELIGIOSO

(pág. 05 do Jornal “O TRANSCENDENTE”)

AS RELIGIÕES E SEUS VALORES

É nas religiões que acontecem as maiores expressões de espiritualidade. Elas promovem o espírito de comunhão e a unidade entre as pessoas. Das matrizes religiosas apresentadas, desde a primeira edição de O Transcendente, elabore, com seus alunos, uma lista de virtudes e valores promulgados por todas as religiões e uma outra lista dos contra valores condenados pelas religiões. Com as crianças, crie um ambiente de debate procurando refletir sobre cada uma das

palavras apresentadas. Motive a criançada a expressar verdadeiramente o que pensam. Garanta o registro da atividade para o portifólio do (a) aluno (a): aproveite para fazer anotações sobre suas considerações espontâneas de forma a constituir um texto sobre a temática. (veja portifólio - subsídios pedagógicos www.otranscendente.com.br) Competências e habilidades: Perceber os valores nas expressões religiosas e praticálas no dia a dia.

5ª e 6ª SEMANAS:

NOSSO COMPROMISSO

(pág. 07 do Jornal “O TRANSCENDENTE”)

OLIMPÍADAS DA VIDA: UMA CORRIDA DE CAMPEÕES

Leia e reflita com seus alunos o texto Olimpíadas da Vida (página 7). Atividade: Dispor as carteiras em círculo No centro da sala, em cenário especial, espalhar figuras com várias pessoas, das diversas culturas do mundo: idosos, crianças, meia idade, homens, mulheres, artistas, modelos fotográficos, africanos, asiáticos, europeus, americanos, índios, pessoas de diferentes religiões, pessoas portadoras de necessidades especiais, entre outros. Convidar os alunos para observarem atentamente as imagens. Em seguida, questioná-los sobre: 1. diferenças objetivas entre elas: idade, cultura, sexo, etnia (aquilo que se pode ver nas pessoas, que é evidente) 2. diferenças subjetivas de cada uma: pensamentos, credo religioso (aquilo que não se pode ver concretamente nas pessoas) 3. convergências biológicas: fome, sede, sono, frio, calor, dor, instinto de sobrevivência (são as necessidades naturais dos seres vivos) 4. convergências humanas: sonhos, ideais, valores, tristeza, alegria, sentido de existência (aquilo que se sabe ser próprio da pessoa humana) Concluindo o assunto: Apesar das diferenças, todas as pessoas são Campeãs da Vida ? Todas as pessoas.... ou todas as pessoas que lutam? Competência: Reconhecer a unidade na diversidade.

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7ª e 8ª SEMANAS:

NOSSO COMPROMISSO

(pág. 07 do Jornal “O TRANSCENDENTE”)

QUE TAL AVALIAR A CAMINHADA DO BIMESTRE?

Em uma folha sulfite, cada aluno expressará em desenho, texto ou poesia seu sentimento sobre a caminhada do bimestre. Este material será especial para o portfólio do (a) aluno (a). (Nós, da equipe de O TRANSCENDENTE, seremos gratos se você nos enviar algo sobre esta avaliação) Competência: Adquirir, avaliar e comunicar de maneiras diversas.

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