La Verdad de Cádiz La verdad es el motor de todo progreso Diario independiente de los poderes establecidos. Miércoles 16 de junio de 2010. Año 1.Número 18
La Universidad de Cádiz tiene las matrículas más caras para los alumnos de toda Andalucía Los alumnos de la UCA son los que tienen que pagar más por sus matrículas, según una investigación exclusiva titulada ¿Cómo está la universidad hoy? realizada por CONSUMER EROSKI. A pesar de ocupar los puestos más bajos en el ranking de indicadores de todas las universidades españolas, sin embargo la UCA ocupa el primer puesto en el coste de sus matrículas. Así lo demuestra la investigación realizada por el portal de consumidores CONSUMER EROSKI, en donde la Universidad gaditana es la más cara en el precio medio del primer año de matrícula de toda Andalucía. En Cádiz cuesta matricularse un 26 % más que en Sevilla y un 35% más que en Granada.
Precio medio 1er año de matrícula en las universidades andaluzas Universidad de Sevilla 655(euros) Universidad de Granada 584(euros) Universidad de Málaga 718(euros) Universidad de Córdoba 720(euros) Universidad de Jaén 720(euros) Universidad de Huelva 720(euros) Universidad Pablo de Olavide 593(euros) Universidad de Almería 716(euros) Universidad de Cádiz 896(euros) EDUCACIÓN, QUE QUIERE CAMBIAR EL MODELO DE FINANCIACIÓN, EXIGIRÁ MÁS TRANSPARENCIA A LA UNIVERSIDAD Actualmente en la Universidad española no se puede saber dónde están los mejores equipos docentes en cada rama de conocimiento, dónde se encuentran los expertos investigadores en cada ámbito y cuáles son los centros más activos en innovación y transferencia. Por esto el Ministerio de Educación quiere que la Universidad española sea más transparente. Así lo reclama un informe del Ministerio de Educación que se está debatiendo para cambiar el modelo de financiación universitaria. Se trata, señala el texto, de que todos los
actores puedan tomar decisiones "con las máximas garantías de acierto". Empezando por los estudiantes. El actual sistema es oscuro y obliga a los estudiantes a guiarse sólo por sus preferencias o intuiciones, pero sin contar con criterios racionales. Ahora, el único indicador comparativo que tienen los estudiantes son las notas de corte, cuanto más altas, más prestigiosa la titulación. Según el catedrático de Economía de la Universidad Pompeu Fabra José García‐Montalvo los principales indicadores de calidad docente deberían se cuánto se tarda, de media, en terminar una carrera; cuál es la tasa de estudiantes que abandonan en 1º o en 2º; cuántos alumnos eligieron esa titulación en primera opción; o la tasa de inserción laboral una vez titulados. Sin embargo en la UCA no se puede encontrar ese tipo de información ahora por facultades o departamentos o por carreras.
LA UCA NO TIENE A DISPOSICIÓN DEL PÚBLICO UN INFORME QUE PERMITA VALORAR SUS RESULTADOS Y EVALUAR LA RENTABILIDAD DEL GASTO PÚBLICO FINANCIADO POR LOS CONTRIBUYENTES
La propuesta de los expertos del Ministerio es, cada uno o dos años, poner a disposición de todas las instituciones, todos los agentes y la sociedad en general, un informe que permita valorar los resultados de las universidades y evaluar la rentabilidad del gasto público financiado por los contribuyentes. El informe de estos expertos se presentará a las Cortes. Según el diario el PAIS los indicadores se consensuarán entre el Gobierno, las comunidades y las propias universidades, tarea que será sin duda ardua, lenta y que podría descafeinar las intenciones expuestas en el documento con absoluta claridad: "Sólo con un sistema de información potente se podrá realizar una correcta toma de decisiones y se fomentará la competencia de nuestros centros".
A PESAR DE SU AUTONOMÍA LA UNIVERSIDAD DEBERÁ RENDIR CUENTAS Para la modernización de los campus del continente la Asociación Europea de Universidades quiere combinar la autonomía de las universidades con la exigencia de más rendición de cuentas. Y para rendir cuentas es necesaria una mayor transparencia. La discusión es qué se va a valorar a la hora de medir la calidad de la docencia y de la investigación si está en juego la financiación. ¿ Se trataría de dejar sin dinero a quien lo haga mal, o de repartir presupuesto extra entre los que lo hagan mejor? Y a la vez se trataría de que la propia universidad actúe de esa misma manera al repartir fondos entre sus facultades y departamentos. Y si seguimos hacia abajo, también se deberá valorar la calidad de la enseñanza de cada profesor. Algo fundamental, no ya para que tenga efectos en su carrera y, en consecuencia, en su motivación, sino para poder modernizar los métodos de enseñanza, hoy excesivamente basados en las clases magistrales, según José García‐Montalvo.
EN LA UCA NO HAY UNA CONTABILIDAD DE COSTES INTERNOS En la UCA, como en la mayoría de las Universidades de Andalucía, ahora mismo no hay una contabilidad de costes internos. Cada departamento tiene que justificar en qué se ha gastado el dinero, pero no se mira el resultado que ha tenido ese gasto. Por ello, si se consigue por fin consensuar el nuevo modelo de financiación el problema sin duda será elegir la metodología a seguir para la rendición de cuentas.
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