PLAN DE TRABAJO PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA 1.
SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA Y FINALIDADES.
La biblioteca se empieza a poner en marcha en el curso 2009/2010. En la actualidad dispone de un espacio amplio, bien ubicada, con mobiliario adecuado. Está organizada según la CDU, hay 4.285 libros catalogados y ofrece un servicio de préstamos que se realiza en los recreos. Nuestro alumnado conoce la biblioteca y su organización. En el ROF se recogen las normas de funcionamiento. 2.
FINALIDADES Y OBJETIVOS
En este curso escolar 2014/2015 pretendemos seguir consolidando y ampliando la labor que venimos desarrollando en la biblioteca y promover planes y proyectos que contribuyan a mejorar nuestra práctica educativa, aunando criterios entre todo el profesorado y compartiendo un mismo esquema de trabajo. OBJETIVOS GENERALES. 1.1. Profundizar en el conocimiento de la biblioteca y de los recursos que ofrece,
trabajando especialmente la formación de usuarios y tratamiento de la información. 1.2. Seguir impulsando el Plan Lector. 1.3. Mejorar las infraestructuras de la biblioteca ampliando y potenciando el
espacio virtual. 1.4. Elaboración y difusión de las actividades de biblioteca a través de boletines,
noticias, exposiciones, novedades. 1.5. Afianzar y ampliar el servicio de préstamos. 1.6. Organizar el trabajo del grupo biblioteca con el reparto de funciones. 1.7. Impulsar la colaboración con las familias a través de información desde las
tutorías y con la implicación en actividades. 1.8. Impulsar proyectos desde la biblioteca
que contribuyan a un mayor
enriquecimiento de nuestra labor docente. 1.9. Colaboración con otros proyectos: Coeducación, Igualdad, etc.
TAREAS TÉCNICO ORGNIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA. 3.
- Catalogación de los libros de nueva adquisición y donación, colocación de
tejuelos y códigos de barras que corre a cargo de la responsable de biblioteca. - Revisión de libros y bajas de los deteriorados. - Seguir con el reparto de funciones del equipo biblioteca. - Fijar horarios para el servicio de préstamo en los recreos. A cada nivel se le
asigna un día para evitar aglomeraciones. Los 1º y 2º se le entrega el préstamo al tutor y este se responsabiliza de su custodia y cuidado. - Seguir potenciando y actualizando el blog biblioteca. - Informar al Claustro de las propuestas del equipo y recoger sugerencias. - Asesorar y difundir información desde la biblioteca.
4.
SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA. - Afianzar y ampliar los servicios ya conseguidos en años anteriores: préstamo,
aportación de libros al aula. -
Mantener el servicio operativo de acceso a internet.
- Poner
en marcha nuevos proyectos: talleres de expresión escrita, apadrinamiento lector, diario biblioteca, exposiciones temáticas y proyectos documentales, maleta viajera, rutas literarias etc.
- Información cultural, curricular y orientación sobre bibliografías. - Apoyo bibliográfico en las efemérides.
ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN REFERIDOS A LOS SERVICIOS Y PROGRAMAS ARTICULADOS DESDE LA BIBLIOTECA. 5.
- Seguir informando regularmente en reuniones de claustro, equipo técnico y
ciclos sobre el plan de biblioteca. - Elaborar boletín de actividades y novedades informando sobre nuevas
adquisiciones y documentos.
- Información a través de internet: web, blog. - Potenciar la información a través del tablón de anuncios, cartelería, etc.
PRESENCIA E INCORPORACIÓN DEL USO DE LA BIBLIOTECA A LOS DOCUMENTOS DEL CENTRO. 6.
Este plan de trabajo se tendrá en cuenta en el Proyecto Educativo, Plan de centro, las programaciones de aula. Las normas y uso de la biblioteca se encuentran recogidas en el ROF. Los resultados de las evaluaciones servirán para reorientar todas las actividades propuestas en el plan con el objetivo de mejorar los resultados académicos. POLÍTICA DOCUMENTAL. DOCUMENTALES DE AULA. 7.
ACTUACIONES
SOBRE
SECCIONES
- Seguir elaborando el itinerario lector recopilando obras de carácter
obligatorio para su posterior lectura facilitando títulos disponible en la biblioteca y clasificados por edades. El itinerario propuesto abarcará las siguientes temáticas: libros de literatura, libros relacionados con el medio ambiente, de valores, clásicos escolares. (Anexo). En este curso se facilitará a los tutores relación bibliográfica de libros por edades para que elaboren su itinerario por ciclos. - Seleccionar recursos en línea para el fomento de la lectura y del currículo. -
Seguir asignando presupuesto a la biblioteca en función de las necesidades.
-
Seguir manteniendo el buen estado de la colección.
8. CONTRIBUCIÓN ALFOMENTO DE LA LECTURA. ACTIVIDADES DE
CARÁCTER GENERAL. Este plan de trabajo pretende establecer las condiciones necesarias, para que nuestro alumnado pueda alcanzar un desarrollo adecuado a su edad de la competencia en comunicación lingüística, y a su vez, fomentar el hábito y el placer por la lectura y la escritura. OBJETIVOS
ACTIVIDADES
Desarrollar en el alumnado las competencias, habilidades y estrategias que le permitan convertirse en lectores capaces de comprender, interpretar, contrastar y manejar distintos soportes y textos. Desarrollar el hábito lector y la competencia
Realizar lecturas de diferentes textos, desde
las distintas áreas. Manejar e interpretar textos presentados bajo distintos soportes (libros, periódicos, cómics, textos digitales ...) Cumplir el itinerario lector.
lectora desde todas las áreas y materias.
Fijar un horario diario para la lectura
Promover la sistematización y coherencia de todas las prácticas docentes relacionadas con la lectura y escritura así como la integración en el proceso enseñanza aprendizaje. Potenciar la utilización de las bibliotecas escolares como centro de recursos para las enseñanzas y el aprendizaje Favorecer el desarrollo de la competencia lectora como elemento prioritario de los centros docentes, del profesorado, del alumnado, de las familias y de la comunidad.
Potenciar la actualización y la formación del profesorado para que contribuyan, de manera relevante, a su práctica docente.
individual y colectiva. Creación de las bibliotecas de aula. Talleres de expresión escrita. Diario biblioteca. Realizar trabajos de investigación con el alumnado utilizando una metodología más científica y experimental y creando entornos informacionales.
Disponer una hora semanal para el uso de la
biblioteca. Fomentar el intercambio de libros. Facilitar y potenciar la colaboración de las familias aprovechando la celebración de efemérides. Participar y colaborar en las actividades propuestas desde la biblioteca (préstamos, animación a la lectura… Puesta en marcha de la maleta viajera. Participar en las actividades de formación.
Actuaciones a realizar por los diferentes ciclos, para el fomento de la lectura, escritura, expresión oral y escrita.
En este curso vamos actividades:
a seguir desarrollando y ampliando las siguientes
Diario biblioteca. Se realizará una ficha técnica de los libros leídos. También se pueden proponer otras actividades como: resumen, biografías, recomendaciones, cartelería, elaboración de anuncios, noticias, inventar finales distintos, descripciones etc. Con dicha actividad llevaremos un control de los libros leídos y se práctica en todo momento la expresión escrita y la lectura invitando a las aportaciones y opiniones del alumnado. Participa todos los cursos. Responsable de la actividad los tutores.
Seguiremos con la maleta viajera. Con esta actividad pretendemos implicar a las familias en las actividades de lectura. Se desarrollan en Educación Infantil y 1º de Primaria, así se garantiza el préstamo de libros a casa, en niños que por su corta edad no tienen independencia para subir en los recreos por libros. La organización de la actividad corresponde a los tutores.
Actividades de animación a la lectura. Los niños de Educación Infantil subirán a la Biblioteca para familiarizarse con ella y los libros realizaran lecturas y se propondrán algún taller de animación. Responsable los tutores.
Apadrinamiento lector. Se pretende fomentar las relaciones entre distintos niveles y la lectura recreativa. La interacción de alumnos favorece y enriquece los aprendizajes. Estos encuentros darán lugar a la planificación de actividades en función del libro escogido. Participan E, Infantil y Primaria. Se concretan en 4años y 5º de Primaria.
Trabajos de investigación guiada. Se propone iniciar otras líneas de trabajo como la elaboración de un proyecto documental y exposición temática de un tema. (La mujer a través de la literatura, guía de científicos etc.). Creando entornos informacionales que ayude a enriquecer nuestra labor docente. Se propone para 1º Ciclo de Primaria la elaboración de un proyecto científico sobre un tema a elegir por los tutores.
Talleres de expresión escrita, Participan 2º y 3º ciclo, con ellos se pretende aunar criterios entre todos los profesores y compartir un mismo esquema de trabajo. Se desarrollarán de la siguiente forma: •
Se seleccionará lecturas para documentarse en distintos temas tratados: descripciones, narraciones, noticias etc.
•
Se propondrán estrategias para su elaboración.
•
Se invitará al alumno a la producción de textos.
Se propone elaborar cuentos utilizando las tic: tabletas y ordenadores y elaborar rutas literarias.
3.
EDUCACIÓN PRIMARIA 1ª CICLO 1. Para el fomento de la lectura y expresión oral. •
Utilizar la biblioteca de aula. Lectura de cuentos. (Sobre todo se trabajará con los cuentos de la Media Lunita). Cuentos sobre valores.
•
Préstamo de la biblioteca de lotes de 25 libros para la lectura colectivas.
•
Utilización del método de lectura elegido sobre todo en 1º de E.P.
Lecturas de libros de pictogramas.
2. Expresión oral •
Trabajar la asamblea haciendo especial hincapié en el cumplimento de las normas de comunicación.
•
En conocimiento del Medio realizar la expresión oral de los contenidos.
•
Trabajar diferentes técnicas de comprensión tras las lecturas.
•
Implicación de las familias a través de la lectura recreativa. Malata viajera.
3. Para la mejora de la comprensión escrita. •
Elaboración de mensajes, invitaciones, cartas aportando estrategias para su redacción.
•
Utilización textos adicionales que promueven la expresión escrita como medio de comunicación: el Ratón lector.
•
Trabajar aprovechando la celebración de efemérides, actividades complementarias, adivinanzas, poesías…
EDUCACIÓN PRIMARIA 2º CICLO.
1.
Para fomentar el hábito lector. • Presentación de libros por parte del alumnado a los demás compañeros. •
Trabajar diferentes tipos de textos: recetas de cocina, poesías comics, textos informativos.
• Préstamo de la biblioteca de lotes de 25 libros para la lectura colectiva.
2.
Para fomentar la expresión oral.
•
Exponer algunos de los libros leídos en la biblioteca de aula.
•
Lecturas dramatizadas colectivas.
•
Exposiciones en grupos de trabajo de investigación.
3.
Para la mejora de la expresión escrita. • Elaborar noticias, cuentos, descripciones de personas y animales,
ofreciendo pautas para su elaboración. • Utilizar material adicional que favorezca la expresión escrita como medio
de comunicación. El Ratón lector. • Trabajar la expresión escrita a través de efemérides, actividades
complementarias. •
Material adicional para trabajar conjuntamente la lectoescritura. “Trabajando las competencias básicas. Unidades prácticas” de Teresa Gordillo, Editorial Aljibe y “Comprensión lectora. Actividades para el alumnado” de Pilar Urbano Labajos, Editorial Aljibe. Ratón Lector.
EDUCACIÓN PRIMARIA 3º CICLO 1.
Para fomentar el hábito lector. • Trabajar el gusto por la lectura colectiva y de libros, a través de lotes de
25 libros, facilitando la comprensión de los mismos, mediante debates, charlas, coloquios y elaboración de actividades. • Potenciar la biblioteca de aula, elaborando cuaderno de actividades. • Concienciar a las familias de la importancia, en estas edades, de la
lectura diaria en casa.
2.
Para la mejora de la expresión oral y escrita. • Exposiciones orales periódicas de las unidades didácticas utilizando
recursos digitales principalmente en las actividades de Conocimiento del Medio. • Realizar representaciones teatrales dramatizadas. • Trabajar diferentes técnicas de expresión escrita (cuentos, noticias,
artículos, textos argumentativos, descripciones, poesías, cartas, e-mails etc.) • Elaboración de algún artículo relacionado con el Medio Ambiente
(colaboración con el Proyecto de Ecoescuela.) • Utilizar las nuevas tecnologías como motivación en la realización de
trabajos escritos y orales (uso de presentaciones, mapas conceptuales, rutas literarias…) Estos pequeños trabajos de investigación serán guiados. • Uso de material adicional para trabajar conjuntamente de manera
rigurosa la expresión oral y escrita. “Trabajando las competencias básicas. Unidades prácticas” de Teresa Gordillo, Editorial Aljibe. Para llevar a cabo la evaluación del plan nos basaremos en los siguientes aspectos. • Información de los tutores en las reuniones de Equipo Docente y Equipos de Ciclo. •
Grado de participación del alumnado en las biblioteca de aulas.
•
Fichas resumen elaboradas por el alumnado a partir de las lecturas de distintos libros.
•
Participación del alumnado en los préstamos de libros de Biblioteca del Centro.
•
Observación directa al alumnado de la participación y atención en las lecturas colectivas. Plantilla para la recogida de información.
•
Participación del profesorado en las actividades formativas.
Para llevar a cabo la evaluación final del Plan de Fomento y Tratamiento de la Lectura nos basaremos en los siguientes aspectos: •
Memoria de autoevaluación del E.T.C.P.
•
Memoria de autoevaluación de los Equipos de Ciclo.
•
Memoria del Plan LYB.
Para realizar el presente plan hemos tomado como referencia la siguiente normativa actual: •
Ley orgánica 2/2006 de Educación Primaria que se concreta en el RD 1513/2006 por el que se establecen las enseñanzas mínimas de educación primaria.
•
Ley 17/2007 de Educación en Andalucía que se concreta en el Decreto 230/07.
•
Decreto 230/2007 de 31 de julio por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas correspondientes a Educación Primaria en Andalucía.
•
Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo de la Educación Primaria en Andalucía.
•
Decreto 328/2010 de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de Educación Primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial.
•
Instrucciones 24 de julio 2013 de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, sobre organización y funcionamiento de bibliotecas en colares en centros de E.I y E.P.
CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN. PROGRAMAS DE FORMACIÓN BÁSICAS DE USUARIO Y DE EDUCACIÓN DE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS PARA APRENDER A INVESTIGAR y ELABORACIÓN DE PROYECTOS DOCUMENTALES Y DE INVESTIGACIÓN. 9.
Para conseguir la formación básica de usuario se proponen los siguientes objetivos: • Promover actividades para que el alumnado conozca cómo está organizada la colección de la biblioteca y pueda manejarse autónomamente en la búsqueda documental. • Elaborar calendario de visitas para el grupo clase con el fin de desarrollar un
programa básico de formación de usuarios.
• Promover actividades para enseñar al alumnado a subrayar, hacer esquemas,
mapas conceptuales, resúmenes, elaborar guiones, realizar exposiciones orales… • Promover actividades para enseñar al alumnado a utilizar y conocer documentos
de referencias y consulta; diccionarios, periódicos, enciclopedias, etc. • Promover actividades para enseñar a alumnado a escribir y presentar sus escritos
con orden, claridad y limpieza. • Promover actividades relacionadas con la enseñanza de habilidades y
estrategias para investigar e informarse. Los tutores son los responsables de poner en marcha este tipo de actividades en colaboración con el ETCP, la orientadora y la biblioteca. 10.
APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS.
Desde la biblioteca se apoyará a los planes y proyectos que se llevan a cabo en el colegio. Para ello realizaremos las siguientes actuaciones: • Promover la colaboración con: Escuelas Espacios de Paz, Plan Igualdad,
Proyecto TIC, Plan de Convivencia etc. Los coordinadores elaborarán un plan de trabajo, se programarán actividades en colaboración con ellos, creando entornos informacionales y aportando bibliografías. • Promover actuaciones para informar, seleccionar y proporcionar recursos en
las celebraciones de carácter institucional, efemérides, y eventos educativos y culturales de carácter coyuntural.
11.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.
Desde el año pasado la biblioteca está haciendo recopilación de material para la atención a la diversidad en colaboración con las profesoras del equipo de integración. Este año pretendemos: • Seguir recopilando textos reeducativos incidiendo en lecturas comprensivas. • Adquirir material para los alumnos de refuerzo educativo, y de adaptación
curricular. • Crear en la biblioteca una sección para la diversidad. • Recoger las aportaciones de las profesoras del Equipo de integración. • Invitar a una persona discapacitada para que comparta alguna actividad de
lectura.
12.
COLABORACIONES. Los objetivos propuestos para este año se concretan en dos ámbitos fundamentales: • Información a las familias del plan lector desde las tutorías. Esta responsabilidad recae sobre los tutores. •
13.
Promover la colaboración de los padres en actividades. Este año seguiremos con la maleta viajera pues el año pasado conseguimos buenos resultados.
FORMACIÓN.
Este año nuestro objetivo es seguir formando al profesorado para ello realizaremos tutoriales sobre aspectos técnicos de a biblioteca. 14.
RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS.
La dirección comprará libros y materiales siempre que las propuestas de trabajo se concreten y se lleven a cabo. Nuestro lema es comprar para trabajar.