Institución Educativa INEM José celestino Mutis, Programa Herencia Del SaberEducación de Jóvenes Y Adultos, Armenia Quindío
AUTOR: DIANA CUBIDES, DIANA SIERRA LILIANA RUIZ Y TERESA PEÑA MARZO, 2016
Licenciatura en ciencias sociales con énfasis en educación básica, universidad del Quindío.
EL RELIEVE, EL CLIMA Y EL TIEMPO Institución educativa Inem José celestino mutis, programa herencia del sabereducación de jóvenes y adultos. EDITORIAL
La cartilla Dejando Huella da la bienvenida a sus lectores y los invita a dar con nosotros, un recorrido por las diferentes asignaturas de las Ciencias Sociales. Adquiriendo conocimientos de primera mano con la interdisciplinariedad y con otras ciencias humanas que permiten al estudiante tener una visión global del contexto. Estamos en un momento crucial para el estudio de las Ciencias Sociales, el cual es necesario realizar una exitosa integración curricular que abarque fundamentos sobre la enseñanza- aprendizaje de una forma secuencial y sistemática.
Dejando Huella es un equipo conformado por profesoras que buscan transformar la realidad del estudiante, a través de su entorno social, cultural, económico y ambiental.
Licenciatura en ciencias sociales con énfasis en educación básica, universidad del Quindío.
INTRODUCION El área de las Ciencias Sociales, nace alrededor de una necesidad de los ciudadanos, que es la formación integral del individuo, mediante procesos de aprendizaje en el que busca ejercer estrategias para el Saber y Saber Hacer. Esta estructura permite que los estudiantes exploren, conceptualicen sus habilidades y destrezas, por medio de recursos didácticos para lograr un aprendizaje significativo. Un ejemplo de ello, es el conocimiento y la importancia del Relieve, el Clima y el Tiempo ya que lograrán realizar un análisis interpretativo del paisaje, de los accidentes geográficos colombianos y la relación hombre-medio. También, aplicar temas transversales que logren una relevancia en el desarrollo de la sociedad en relación con el medio ambiente y terrestre. Por tal razón, la enseñanza de este tema está enfocada a despertar en la educación de jóvenes y adultos, la capacidad crítica y reflexiva hacia el contexto que los rodea, para que contribuyan a transformarla y a reconocerse como seres históricos, sociales y a su vez, el manteniendo de la diversidad cultural, ambiental, atmosférica y el desarrollo sostenible.
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TABLA DE CONTENIDO
El relieve, el clima y tiempo
Introducción…………….………………………………………………………………………………………………………………..1 Secuencia didáctica……………………………………………………………………………………………………………………2 El relieve …………………………………………………………………………………………………………………………………..3 El tiempo …………………………………………………………………………………………………………………………………..4 Causas que determinan el tiempo …………………………………………………………………………………………….5 El clima ……………………………………………………………………………………………………………………………………..6 Diferencia entre clima y tiempo...................................................................................................7 Diferencia entre tiempo y clima………………………………………………………………………………………………..8 Elementos del clima………………………………………………………………………………………………………………….9 Factores del clima……………………………………………………………………………………………………………………10
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JOSE CELESTINO MUTIS ARMENIA, QUINDÍO PLAN DE AULA: 2016_____ PERIODO: ___01___ DOCENTE: CIPA ORION
AREA Y/O ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO :6
TIEMPO: 60 minutos
TEMA: Relieve, clima y Tiempo
LOGRO
ESTÁNDARES
comprender y clasificar los principales componentes que caracterizan el relieve
Describe las características del relieve
INDICADOR DE LOGRO Identifica las principales elementos del relieve, cordilleras, valles, serranías y llanuras. · Demuestra interés y participa activamente en clase.
COMPETENCIAS · Interpersonales: Comunicación, trabajo en equipo, productividad. · Intelectuales: memoria, toma de decisiones, creatividad, atención, concentración.
SABERES PREVIOS A través de una pequeña socialización al inicio de la clase, a través de la dinámica del “vecino”, se harán preguntas problematizadoras, las cuales nos dejara ver cuáles son los pre-saberes con los que cuentan los alumnos para introducirlos en el tema, como por ejemplo ¿Qué entiende por relieve? Y ¿cuál sería su definición?, etc. TABLA DE SABERES CONTENIDOS (SABER)
PROCEDIMIENTOS (SABER HACER)
Conocer sobre el relieve y los elementos Identifica las diferentes formas del relieve que lo componen
ACTITUDES (SER) Coloca en práctica el conocimiento obtenido
SECUENCIA DIDÁCTICA I INICIO
DESARROLLO
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CIERRE
Después de saludar y llamar a lista, realizare unas preguntas problematizadora como: ¿Qué se entienden por relieve?, ¿Por qué se caracteriza?, ¿Qué saben del clima y el tiempo? ¿Clima y tiempo son sinónimos?, las respuestas obtenidas será la introducción al tema a tratar en este día.
Disponiendo un ambiente de atención, y después de conocer los pre-saberes entraremos a exponer sobre el tema y así brindar elementos que les servirán para despejar dudas o afianzar los conocimientos respecto a lo que es el relieve, el clima y el tiempo, haciéndolo de manera interactiva con los estudiantes y mostrándoles gráficamente de lo que se está hablando. Después de aclarar dudas y unificar conceptos pediremos que se ubiquen en parejas, ellos deberán analizar y responder un taller, tendrán un tiempo determinado, para debatir entre ellos y responderlo, luego realizaremos una mesa redonda donde se expondrán cada una de las preguntas y sus respectivas respuestas. Cuestionario- taller en parejas Nombre de los estudiantes: Con base en lo explicado y la lectura de la guía, responde: 1. ¿Qué relación existe entre el clima y el tiempo? 2. ¿Qué factores determinan el clima? 3. ¿El relieve influye en los cambios del clima? SI ___ NO ___ ¿Por qué?
De acuerdo a los resultados de la mesa redonda, entre todos sacaremos la conclusión entre lo que es el relieve y lo que significa clima y tiempo. Solicitándoles consulten más sobre el tema y como es nuestro relieve.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Aspecto cognitivo: será evaluado a través de las participaciones en clase, debates, mesas, redonda, etc. Aspecto procedimental: se evaluara por medio de trabajos dentro y fuera de clase, como realización de talleres, consultas, escritos, etc. Aspecto axiológico: La aplicación del conocimiento adquirido en su diario vivir.
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LAS CIENCIAS SOCIALES Y SU ILUSTRACION
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EL RELIEVE
E
n Geografía, el relieve hace referencia a los diferentes desniveles o irregularidades que presenta la superficie terrestre, y es fundamental en los estudios del clima y en la distribución de la floresta. Estos accidentes geográficos se clasifican según su tipología como formaciones montañosas, llanuras y depresiones, y su dibujo responde a la acción del clima y los elementos; a procesos internos de la Tierra, como el movimiento de placas tectónicas; así como a procesos de modificación del terreno ejecutados por el ser humano para la explotación del espacio natural, sea para actividades mineras, para la ejecución de obras de ingeniería como la erección de ciudades, autopistas, puentes.
Es fundamental los estudios del clima, la distribución de la floresta y además los accidentes geográficos se clasifican según su tipología como formaciones, montañas, llanuras y depresiones.
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D
eben tener claro que el tiempo en un lugar y momento determinado se caracteriza por un cierto número de magnitudes físicas que pueden medirse y que se manifiestan a través de circunstancias ambientales específicas que son observables y descriptibles. Se conoce por tiempo atmosférico el estado de la atmósfera en un momento y lugar dado. El tiempo se refiere a las condiciones atmosféricas. El estudio de estas condiciones atmosféricas lo realizan los meteorólogos, los cuales pueden predecir con un margen mínimo de error el estado del tiempo de una región, registrado durante un período largo de tiempo
El tiempo se refiere al estado o condiciones atmosféricas durante un corto período de tiempo, cambia día a día y su predicción debe hacerse de manera continua, con el fin de determinar cualquier cambio repentino. Dependiendo del lugar, los cambios del tiempo pueden darse de hora en hora o de temporada en temporada. Los componentes del tiempo son: el sol, la lluvia, la nubosidad, vientos, granizo, nieve, lluvia helada, inundaciones, tormentas eléctricas, frente frío, frente cálido…
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CAUSAS QUE DETERMINAN EL TIEMPO
E
l análisis de las causas que determinan el estado del tiempo en un lugar y momento específico nos remite a las consideraciones que hemos hecho al estudiar algunos de sus elementos ya que, precisamente, las variaciones o perturbaciones momentáneas que sufren estos elementos son los que originan un “mal tiempo” o un “buen tiempo”, frases que usamos para referirnos a las condiciones atmosféricas.
El tiempo es lo más importante en nuestras vidas y aún más el tiempo lo define todo, por eso es importante conocer del tiempo y lo que fluye cada día más de él.
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EL CLIMA
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onjunto de condiciones atmosféricas propias de un lugar, constituido por la cantidad y frecuencia de lluvias, la humedad, la temperatura, los vientos, etc., y cuya acción compleja influye en la existencia de los seres sometidos a ella. Tenemos conocimiento de los climas que se presentan en diferentes países como; Templado, Cálido, Frío, Tropical y Caliente.
El clima hace referencia a las condiciones ambientales promedio que se esperan en un lugar durante un período prolongado de tiempo, que en muchos casos suelen durar años. En pocas palabras, el clima se define como las condiciones temporales que se dan en un lugar durante varios años. Por ejemplo, si un lugar es bastante caliente o seco, se dice que el clima de esa zona es así; siempre que dichas características se mantengan de ese modo en ese lugar durante un tiempo prolongado.
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DIFERENCIA ENTRE CLIMA Y TIEMPO
T
iempo y clima son palabras que a menudo se emplean en la meteorología, pero de tanto escucharlas algunas personas han llegado a creer que ambas se refieren a lo mismo, lo cual es un gran error; puesto que se refieren a dos cosas que aunque están relacionadas, son muy diferentes.
El Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático(IPCC), define en su glosario la palabra “clima” como el tiempo promedio, o más rigurosamente, como la descripción estadística en términos de la media y variabilidad de las cantidades pertinentes durante un período que varía de meses, miles y hasta millones de años. Según la Organización Meteorológica Mundial (OMM), el período clásico es de unos 30 años. A lo largo de este período se pueden ver los cambios climáticos, sin embargo, estos cambios ocurren lentamente.
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DIFERENCIA ENTRE TIEMPO Y CLIMA
E
l clima se refiere a las condiciones promedio que se mantienen durante un largo período de tiempo en una zona, mientras que el tiempo es el estado o condiciones de la atmósfera durante un corto período de tiempo.
Ventajas
Desventajas
En su mayoria el Aveces el clima es clima es un poco agresivo y fundamental. en ocasiones hace daño. El tiempo es Aveces el tiempo primordial en todo no alcansa sentido.
Del tiempo Pero el tiempo depende todo lo es corto y en que hacemos ocasiones no se alcansa hacer lo que se requiere. El clima depende El clima en de sus cambios y escesivo es en ocasiones es peligroso porque delicioso y ocasiona daños soportable. en la tierra.
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TRABAJO EN EQUIPO RELIEVE,TIEMPO Y ESPACIO.
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ELEMENTOS DEL CLIMA
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os elementos del clima son los fenómenos meteorológicos que se producen en la atmósfera y explican tanto el tiempo como el clima de un lugar. Estos son: la temperatura, la humedad, la presión atmosférica, el viento y las precipitaciones. a) La temperatura es el grado de calor que posee la atmósfera. Las escalas termo céntricas que son más utilizadas son los grados Celsius y los grados Fahrenheit. En los mapas climáticos, la temperatura se grafica mediante las isotermas. Los instrumentos utilizados para el estudio de la temperatura son el termómetro, con el cual se mide, y el termógrafo con el cual es registrada.
Los elementos del clima son aquellos fenómenos demológicos que se producen en la atmosfera y explican tanto el tiempo como el clima.
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b) La humedad es la cantidad de vapor de agua que existe en la atmósfera. La superficie de los océanos es la fuente principal de la humedad del aire pues aquí se evapora el agua en forma constante, contribuyendo también a su formación los ríos, lagos, nieve, glaciares,… Cuando hay mucha humedad, el vapor forma pequeñas gotas de agua que forman las nubes y la niebla. La humedad relativa, es la que hace referencia a la proporción de vapor de agua en relación a la cantidad total de moléculas de aire, llegando a un punto de saturación en la cifra del 100%. Los instrumentos que registran la humedad son el higrómetro y el psicrómetro.
La humedad del aire pues aquí se evapora, el agua en forma constante, contribuyendo en su formación los ríos, lagos, nieve, glaciares. También cuando hay mucha humedad el vapor forma pequeñas gotas.
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c) El Viento es el aire de la atmósfera en movimiento. El aire se desplaza constantemente de forma horizontal en la atmósfera, arrastrando nubes e influyendo en la temperatura, pues también mueve masas. Los distintos tipos de viento se caracterizan por su dirección y su velocidad, estos se miden con anemómetro y veleta respectivamente.
d) La presión atmosférica es la fuerza que ejerce el aire de la atmósfera sobre la superficie terrestre. La unidad que se utiliza para expresarla son los milibares.
Es el aire de la atmosfera arrastrando nubes e influyendo en la temperatura. Al igual que la presión atmosférica ejerce el aire de la atmosfera sobre la superficie terrestre.
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e) La precipitación es el agua que cae sobre la superficie terrestre en forma líquida o sólida y son el resultado de un proceso que es generado por el enfriamiento de masas de aire húmedo debido a la ascensión, y a la presencia de núcleos de condensación o de congelación, los que atraen moléculas de agua y originan las precipitaciones. Las precipitaciones se categorizan de acuerdo a la forma en que la masas de aire que las originó se elevaron en la atmósfera; por ello se clasifican en conectivas, ciclónicas, y orográficas. La cantidad de precipitaciones caídas en el periodo de un año en un territorio determinado, da origen al índice de pluviosidad, el que se expresa en milímetros por metro cuadrado; para obtener este importante indicador se recurre al pluviómetro, y para su representación al fluviógrafo.
Las precipitaciones se categorizan de acuerdo a la forma en que las masas de aire las origino. La cantidad de precipitaciones caídas en el periodo de un año en un territorio determinado.
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FACTORES DEL CLIMA
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os factores climáticos influyen y determinan el clima de un determinado lugar y son: la altitud, la latitud, la influencia del mar y el relieve. a) Latitud: La latitud es la distancia desde un punto determinado del planeta a cualquier punto del Ecuador. La latitud también va a influir en la temperatura, ya que cuanto más próximos nos encontremos al Ecuador, las temperaturas serán más altas, y conforme nos alejamos hacia los polos las temperaturas serán más bajas
B) Altitud, es la distancia de un punto en relación al nivel del mar. Este factor influye sobre la temperatura y sobre la pluviosidad o lluvia. Al aumentar la altitud la temperatura disminuye aproximadamente en un grado cada 180 metros. Esto sucede porque en las zonas de menor altitud el aire es más denso y es capaz de retener el calor, mientras que en las zonas más altas, esto no sucede y las temperaturas descienden
Los factores del clima son todos aquellos en los cuales se ubica la latitud que es distancia, altitud que es altura y la influencia del mar que actúa en la temperatura.
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b) El relieve. El relieve va a influir en las zonas más montañosas, es decir, que están más elevadas, son más corrientes las precipitaciones en forma de lluvia, nieve o niebla.
factores del clima
a) La influencia del mar. El mar actúa como modelador de la temperatura, ya que se enfría lentamente suavizando el calor de las costas que baña. Las temperaturas varían menos entre el día y la noche.
latitud altitud influencia del mar
El mar actúa como modelador de la temperatura y el relieve va a influir en las zonas más montañosas, es decir que están más elevadas.
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El relieve, el clima y el tiempo.
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Evidencias de la secuencia didáctica
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