Exploremos la naturaleza de la música La colección Juguemos con la música está dirigida a niños y niñas a partir de ocho años y puede constituir una ayuda para los maestros. En ella se ofrecen diferentes propuestas didácticas con el objetivo de poner en práctica los diferentes contenidos curriculares del área de música referidos a procedimientos, es decir, aquellos que plasman la esencia de la actividad musical e involucran a los niños y niñas como elementos activos ante el hecho musical. Con esta colección se pretende fomentar una actitud artesana, es decir, manipulativa y creativa. Para ello se proporciona a los niños y niñas una vivencia de calidad, basada en ejemplos claros, ambiente sugerente y respetuoso hacia el sonido y las distintas manifestaciones musicales, así como el fomento del encuentro con la expresividad de cada uno, tanto a nivel individual como colectivo. Los diferentes contenidos se trabajan a través de actividades de experimentación e investigación, actividades de interpretación musical, actividades de audición, actividades de construcción, actividades lúdicas así como diferentes actividades de ampliación de los diferentes contenidos que se trabajan.
ISBN: 978-84-342-3299-0
www.parramon.com
JUGUEMOS CON LA MÚSICA
El presente volumen La naturaleza de la música centra los contenidos en el estudio del sonido, sus cualidades así como en la música presente en nuestro entorno. En el capítulo El sonido y el silencio aprenderás cuál es el origen del sonido y cuál es su naturaleza. Además descubrirás que el silencio es un compañero inseparable del sonido y ambos se enriquecen mutuamente. En Las cualidades del sonido trabajarás las cualidades que lo caracterizan: duración, altura, intensidad y timbre, y verás como estas cualidades se combinan entre sí ofreciendo múltiples posibilidades sonoras. Te proponemos estudiar el sonido y sus cualidades empezando por actividades de percepción e improvisación, siguiendo por actividades de interpretación musical así como actividades de construcción y propuestas lúdicas. En La música está a nuestro alrededor te darás cuenta que la música está presente en nuestro entorno más cercano. Verás que nuestra voz es el primer instrumento del cual disponemos y con ella podemos expresarnos musicalmente cuando interpretamos canciones.. Las canciones también serán objeto de nuestro estudio pues en ellas podemos investigar las cualidades del sonido, por ejemplo. A parte de la voz, también podrás expresarte musicalmente de forma más improvisada disponiendo de objetos cotidianos con los que podemos organizarnos y montar una orquesta casera.
1 Exploremos la naturaleza de la música
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JUGUEMOS CON LA MÚSICA
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JUGUEMOS CON LA MÚSICA Exploremos
ladenaturaleza la
música
INCLUYE
CD
ACTIVIDADES PARA APRENDER, EXPERIMENTAR Y JUGAR CON LA MÚSICA
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Sumario del volumen 1 5 6
Contenido del CD 1 Introducción
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El sonido y el silencio Fuentes sonoras Cómo nace el sonido Podemos llenar el espacio con sonido Practiquemos el silencio Experiencia con la imagen Juegos organizados y actividades recreativas
22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60
Las cualidades del sonido Las cualidades del sonido La duración: percepción e improvisación La duración: práctica sistemática La duración: propuesta de construcción La duración: actividades con el güiro La intensidad: percepción e improvisación La intensidad: práctica sistemática La intensidad: propuesta de construcción El timbre: percepción e improvisación El timbre: práctica sistemática El timbre: propuesta lúdica La altura: percepción e improvisación La altura: práctica sistemática La altura: propuesta lúdica: Los tres osos La altura: propuesta de construcción La altura: direccionalidad del sonido Combinación de cualidades: timbre y altura Combinación de cualidades: duración e intensidad Combinación global de cualidades
62 64 66 70 74 76
La música está a nuestro alrededor La voz y sus posibilidades La canción, una forma sencilla de hacer música Comparación de dos canciones Montemos nuestra orquesta casera Trabajo con cajitas de música
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Contenido del CD 1 Pista
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Contenido
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10-11 10-11 16-17 16-17 16-17 16-17 16-17 26-27 28-29 28-29 32-33 34-35 36-37 36-37 36-37 38-39 40-41 42-43 42-43
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
42-43 42-43 48-49 48-49 48-49 48-49 54-55 56-57 58-59 60-61 64-65 64-65 66-67 66-67 66-67 68-69 68-69 68-69 70-71 70-71 74-75 74-75
Sonidos de la naturaleza Sonidos de origen artificial Canción Mi capa tiene tres picos Canción Mi capa tiene tres picos sin la palabra “picos” Canción Mi capa tiene tres picos sin las palabras “capa” y “picos” Canción Mi capa tiene tres picos con la segunda frase silenciada Canción Mi capa tiene tres picos con la tercera frase silenciada Sonidos familiares de diferente duración Secuencia interpretada por un tambor y un clarinete Perro, grillo, lobo, cuco Canción Tin, ton Sonidos de nuestro alrededor de diferentes intensidades Secuencia tambor sonidos fuerte-suave Secuencia metalófono sonidos fuerte-medio-suave Gradación de sonidos con un membranófono Canción Viva la música Sonidos resultantes de la manipulación de un paraguas Grupo de membranófonos, cordófonos, idiófonos, voz humana, electrófonos y aerófonos Tres secuencias de instrumentos con timbres similares: 1. xilófonos/metalófonos, 2. caja china/claves, 3. triángulos/crótalos Canción Una voz, dos voces a una voz Canción Una voz, dos voces a una voz, dos voces y tres voces Secuencia de sonidos agudos y graves interpretada por una voz Secuencia de sonidos agudos y graves interpretada por un acordeón Secuencia de sonidos agudos, medios y graves interpretada por una voz Secuencia de sonidos agudos, medios y graves interpretada por un acordeón Canción Podéis oír el dulce sonar Dos secuencias interpretadas por un metalófono y un carillón Dos secuencias interpretadas por un piano Secuencia de cuatro sonidos musicales y cuatro sonidos no musicales Canción El mes de mayo ya llegó interpretada por una voz femenina Canción El mes de mayo ya llegó interpretada por una voz masculina Canción Cucú, cucú Canción Adeste fideles Canción Es mi cumpleaños Canción ¡Hasta pronto! Canción This old Hammer Canción Nana Canción Duerme, mi niño Canción En la noche clara Secuencia de sonidos de utensilios de cocina y aparatos domésticos Canción Es de noche 5
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Introducción El sonido es el material de la música. Por esta razón, cuando estudiamos la naturaleza de la música, debemos detenernos en el sonido.
El sonido y el silencio
Las cualidades del sonido
¿Te has preguntado alguna vez cuál es el origen del sonido? ¿Has observado con detenimiento los sonidos que percibimos? A lo largo del día, nuestros oídos perciben una gran cantidad de sonidos: de voces, de vehículos, sonidos eléctricos, quizás el sonido del viento o de las olas del mar, el tañido de las campanas de alguna iglesia, la sirena de una ambulancia, un barco o un camión de bomberos… Si hicieras una lista con todos los sonidos que has escuchado hoy te darías cuenta de la gran cantidad y variedad de sonidos que percibes. Además, el sonido tiene un compañero que lo complementa: el silencio. Te invitamos a estudiar también el silencio para que compruebes que es algo más que la ausencia de sonido. Como buenos compañeros, sonido y silencio son inseparables y se enriquecen mutuamente.
El sonido tiene cuatro cualidades que lo caracterizan: duración, altura, intensidad y timbre. Además, estas cualidades se combinan entre sí ofreciendo múltiples posibilidades sonoras. Por esta razón, el mundo de los sonidos es tan rico e interesante. Te proponemos estudiar el sonido y sus cualidades. Para ello, empezaremos por realizar actividades de percepción e improvisación, y seguiremos por actividades de práctica sistemática, todo ello combinado con propuestas de construcción y propuestas lúdicas.
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Introducción
La música está a nuestro alrededor La música está presente en nuestro entorno. Nuestra voz es el primer instrumento del cual disponemos. Con ella podemos expresarnos musicalmente cuando interpretamos canciones. Además, es interesante conocer un buen número de canciones para acompañarnos con ellas, por ejemplo, el día de nuestro aniversario, en Navidad o cuando empieza la primavera. Las canciones también pueden ser objeto de nuestro estudio, pues, entre otras cosas, en ellas podemos investigar las cualidades del sonido. Aparte de la voz, también podemos expresarnos musicalmente de forma improvisada con objetos cotidianos. Incluso podemos organizarnos y montar una orquesta casera con ellos.
Actividades para aprender, experimentar y jugar con la música Trabajaremos todos los contenidos a partir de diferentes actividades que, en algunos casos, también se apoyarán con las audiciones del CD incluido en este libro. Podrás distinguir cada actividad gracias a los siguientes iconos:
Actividades
Actividades
Actividades
Es hora de jugar
Ahora prueba tú
Jóvenes músicos
Son propuestas lúdicas donde el sonido es el protagonista. Mediante el juego podrás practicar algunos de los contenidos que se trabajan.
Son actividades de experimentación e investigación. Te permitirán hacer grandes descubrimientos acerca del sonido y de la música.
Son propuestas de interpretación musical. En ellas deberás expresarte musicalmente, ya sea con tu propia voz o bien por medio de los instrumentos musicales.
Actividades
Actividades
Actividades
Soy todo oídos
La mirada curiosa
Manos a la obra
Éstas son actividades de audición y percepción sonora. En la mayoría de los casos, tendrás que utilizar el CD para realizarlas.
En este apartado encontrarás curiosidades y datos que ampliarán los contenidos que estás trabajando.
En las actividades marcadas con un círculo como éste, necesitarás escuchar el CD. 7
Son propuestas para construir objetos sonoros e instrumentos. Para ello, deberás reutilizar materiales. Cada propuesta de construcción se explica con un paso a paso y con fotografías que los ilustran.
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La música está a nuestro alrededor
La voz y sus posibilidades La voz es un tesoro que poseemos las personas. Nos permite expresarnos mediante el lenguaje hablado y también mediante la música a través del canto. A continuación, aprenderemos cómo se produce la voz y cuáles son algunas de sus muchas posibilidades.
Actividad 1
Actividad 2
La laringe
La respiración y emisión del sonido
Sabemos que el sonido es un movimiento muy rápido y breve que llamamos vibración. Para que resulte audible, es necesario que un cuerpo o caja de resonancia amplifique las ondas sonoras. La voz humana cumple también estos requisitos. La vibración se produce en la laringe cuando las cuerdas vocales vibran al pasar el aire a través de ellas. Sin embargo, el sonido producido por las cuerdas vocales es muy débil y debe amplificarse en resonadores como la boca, la nariz y la laringe. Una vez sale de los resonadores, es modelada por los articuladores: paladar, lengua, dientes, labios; así, se transforma en los sonidos del habla y del canto. La laringe es un conjunto de cartílagos constituidos por unas bandas de tejido que se sostienen por medio de una serie de ligamentos y membranas. Estas bandas de tejido reciben el nombre de cuerdas vocales. En función de la tensión, la anchura, la longitud y el grosor de las cuerdas, obtendremos diferentes sonidos.
Vamos a practicar el fenómeno de la respiración. Para ello, túmbate de forma cómoda y deja que tu respiración fluya con naturalidad. Observa cómo el aire entra en tu cuerpo en dirección a los pulmones y cómo después es expulsado. Para apreciar mejor este fenómeno puedes cerrar los ojos, incluso puedes taparte los oídos para concentrarte en el sonido de tu propio cuerpo. Así, percibirás con mayor detalle el funcionamiento de tu respiración. El resultado de la vibración de las cuerdas vocales es el sonido. Sin embargo, las personas somos capaces de emitir sonidos sin necesidad de hacer vibrar nuestras cuerdas vocales. Los sonidos que son el resultado de la vibración de las cuerdas vocales los llamamos sonidos sonoros. Y los sonidos en que las cuerdas vocales no vibran los denominamos sonidos sordos. Entre los primeros se incluyen las vocales y algunas consonantes: la M, la R, la D, la B... Y entre los segundos incluimos la S o la F, entre otras. Tumbado como estás, coloca suavemente una mano sobre tu laringe. A continuación, trata de emitir sonidos sonoros y sordos. Observarás que cuando emites un sonido sonoro percibes la vibración de tu laringe. Por el contrario, cuando emites un sonido sordo, tu laringe permanece inmóvil. 64
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La voz y sus posibilidades
En la pista 30 del CD1 puedes escuchar la canción que te presentamos a continuación, interpretada por una voz femenina. En la pista 31 del CD1 puedes escuchar la misma canción, esta vez interpretada por una voz masculina. ¿Podrías explicar cuál es la principal diferencia entre estas dos interpretaciones?
Actividad 3
Voces femenina y masculina
El mes de mayo ya llegó
F. Schubert
Actividad 4
Grabando tu propia voz Te planteamos realizar una actividad que consiste en grabar tu propia voz en un soporte de audio. En primer lugar, debes grabar tu voz hablada. Para ello, puedes recurrir a la lectura de un texto o bien improvisar un discurso hablado. Después, escucha el resultado. Es posible que al principio te sorprendas e incluso te cueste reconocer el sonido de tu propia voz. En segundo lugar, puedes grabar tu voz cantada. ¿Te animas a grabar la misma canción que has escuchado en “SOY TODO OÍDOS”, pero esta vez interpretada por ti mismo? 65
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Sumario del volumen 2 5 6
Contenido del CD 2 Introducción
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Los elementos musicales Los sonidos largos y cortos nos llevan al ritmo La pulsación musical Trabajo con células rítmicas Patrones rítmicos libres Métrica y tempo Ritmo: propuesta de construcción Ritmo y canción Los sonidos agudos y graves nos llevan a la melodía Intervalos melódicos, intervalos armónicos Trabajo con células melódicas Líneas melódicas Melodía y ritmo La melodía: propuesta de construcción Melodía y canción Los sonidos fuertes y suaves nos llevan a la dinámica Dinámica Dinámica aplicada al repertorio musical El timbre nos lleva al color Color El color como recurso narrativo
56 58 60 62 64 66 70 74
Practiquemos con el repertorio musical Las cantinelas Canción con estribillo, canción estrófica Música de danzas Flautas y voces Pequeños grupos Grandes grupos Voces e instrumentos
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Orientaciones didácticas
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Contenido del CD 2 Pista
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12-13 12-13 14-15 14-15 18-19 18-19 22-23 22-23 24-25 26-27 26-27 26-27 26-27 26-27 28-29 28-29 28-29 28-29 32-33 32-33 34-35 34-35 38-39 40-41 40-41 40-41 40-41 42-43 46-47 48-49 48-49 52-53 52-53 52-53 58-59 58-59 60-61 60-61 64-65 64-65 74-75 76-77 28-29 28-29 38-39
Figuras rítmicas superpuestas: • Piano, redondas • Triángulo, blancas • Membranófono, negras • Chincinas, corcheas • Caja china, semicorcheas Fragmento musical sin claqueta Fragmento musical con claqueta Canción Iukaidí Canción Soy la reina de los mares Seis células rítmicas Canción Canta el ruiseñor Marcha del Pirineo La Catxutxa Canción Sur le pont d'Avignon Canción Las golondrinas Canción Las campanas de Cambridge Escala diatónica ascendente y descendente Escala cromática ascendente y descendente Escala pentatónica ascendente y descendente Canción Canta el ruiseñor con clarinete Canción Lección de canto Sirena de ambulancia, campanas, timbre de puerta Sirena de fábrica, motor de motocicleta, ascensor Canción El grillo y la hormiga Canción El grillo y la hormiga con piano (armónica) y fagot (melódica) Línea melódica ascendente, línea melódica descendente, línea melódica ascendente y descendente Línea melódica con grados conjuntos, línea melódica con progresiones, línea melódica con imitaciones Canción Vamos a cantar 1 Canción Vamos a cantar 2 Canción Oh, dulces campanas Melodía 1 Melodía 2 Melodía 1 + 2 Canción Zim, Zim, Zim Melodía Solipanta sin dinámica y con dinámica (clarinete) Canción Hansel y Gretel Fragmento musical membranófono Fragmento musical metalófono Tema Mozart con dos flautas Tema Mozart con dos voces Tema Mozart para clarinete y piano Cantinela Luna lunera Cantinela Din, don Canción Ya se van los pastores Canción Lorenzo y Catalina Canción Si fuese un pájaro Canción ¿Dónde están las llaves? Canción La gata Puricinella Canción de despedida Canción Tin, ton Canción Duerme, mi niño Canción El mes de mayo ya llegó 5
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Introducción La música es un lenguaje que comprende diversos elementos. Estos elementos se combinan de diferentes maneras dando lugar a infinitas posibilidades. Te invitamos ahora a estudiar el lenguaje musical.
Los elementos de la música
La altura de los sonidos nos lleva a la melodía
La música es un arte que utiliza el sonido para expresarse. Las cualidades del sonido (duración, altura, intensidad y timbre) nos conducen a los elementos de la música: ritmo, melodía, dinámica y color. A lo largo de este libro trabajaremos cada uno de estos elementos que constituyen la música. Finalmente, los abordaremos de forma conjunta por medio del repertorio musical.
Te proponemos estudiar la melodía y diversas formas de organizar los sonidos de distinta altura. Verás que la melodía presenta diferentes líneas e incluso diferentes líneas melódicas que pueden combinarse entre ellas. También descubrirás las posibilidades melódicas que nos ofrecen nuestras canciones. Incluso podrás construir tú mismo un instrumento muy delicado caracterizado por una sonoridad especial: la armónica de cristal. ¿Crees que podrías improvisar con la melodía? ¿Cuál será el resultado de combinar ritmo y melodía?
La duración de los sonidos nos lleva al ritmo La duración de los sonidos nos permite jugar y experimentar con ellos. Aquí, aprenderemos cómo escriben los músicos la duración de los sonidos en un pentagrama. También descubriremos que la música posee un latido interno que debemos tener presente interiormente. ¿Has observado alguna vez el ritmo de las canciones que conoces? ¿Crees que podrías construir algún instrumento de percusión para hacer música con él?
La intensidad de los sonidos nos lleva a la dinámica La combinación de sonidos de diferentes intensidades constituye la dinámica en la música. En este apartado del libro descubrirás la dinámica musical por medio de la audición. Además, utilizaremos distintos elementos para interpretar sonidos fuertes y sonidos suaves. Descubrirás también el carácter expresivo de la dinámica; este elemento aporta relieve a la música, pues juega con diferentes intensidades de sonido. ¿Has probado alguna vez cantar una canción con diferentes dinámicas? ¿Te atreves a descubrir cuáles son las indicaciones de dinámica que los músicos hacen constar en sus partituras? 6
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Introducción
La cualidad del timbre nos lleva al color
Practiquemos con el repertorio musical
La combinación de diferentes timbres, ya sean los timbres de las voces o los de los instrumentos, da color a la música. En este capítulo descubrirás que muchos compositores han jugado con los colores en la música. También te mostraremos cómo el color aporta personalidad y carácter a la música. ¿Sabías que muchos de los grandes compositores han prestado una especial atención al color musical? ¿Podrías tú mismo ilustrar alguna historia con la música?
Después de estudiar y trabajar los elementos del lenguaje musical por separado (ritmo, melodía, dinámica y color), los abordaremos conjuntamente a partir del repertorio musical. La interpretación musical te brindará la oportunidad de reunirte con tus compañeros y compañeras y hacer música conjuntamente. Tendrás ocasión de tocar y cantar piezas con las que descubrirás diferentes formas de combinar la voz y los instrumentos. ¿Sabes apreciar las diferencias en las canciones que conoces? ¿Te has sentido alguna vez solista en un conjunto instrumental? ¿Crees que podrías interpretar música de una ópera? ¿Te has atrevido en alguna ocasión a convertirte en director de orquesta por unos momentos?
Actividades para aprender, experimentar y jugar con la música Trabajaremos todos los contenidos a partir de diferentes actividades que, en algunos casos, también se apoyarán con las audiciones del CD incluido en este libro. Podrás distinguir cada actividad gracias a los siguientes iconos:
Actividades
Actividades
Actividades
Es hora de jugar
Ahora prueba tú
Jóvenes músicos
Ofrece algunas propuestas lúdicas.
Éstas son actividades de experimentación e investigación.
Son propuestas de interpretación musical.
Actividades
Actividades
Actividades
Soy todo oídos
La mirada curiosa
Manos a la obra
Se sugieren actividades de audición y percepción sonora.
En este apartado encontrarás curiosidades y datos singulares.
En las actividades marcadas con un círculo como éste, necesitarás escuchar el CD. 7
Son propuestas de construcción de objetos sonoros o instrumentos.
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Los elementos musicales
Intervalos melódicos, intervalos armónicos Saber discriminar los intervalos nos ayuda a disfrutar de la melodía y la armonía. Los intervalos son las distancias que existen entre los sonidos según su altura; podemos apreciar algunos ejemplos de ellos en las voces de la naturaleza: el canto del cuco, el rebuzno del asno… el ruido del ascensor desde que se pone en marcha hasta que se detiene… En realidad, cada vez que existe un intervalo es porque hay un salto de un sonido grave a otro agudo o al revés, mientras que en la direccionalidad del sonido éste se desliza en una secuencia, pero no hay saltos. Podríamos pensar en una rana cada vez que escuchamos un intervalo melódico y en una serpiente cuando se trata de la direccionalidad del sonido.
Actividad 1
Audición de intervalos en contraste con líneas de direccionalidad del sonido Escucha en la pista 17 del CD2 algunos ejemplos de intervalos melódicos que nos resultan familiares: la sirena de una ambulancia, el tañido de las campanas, el timbre de algunas puertas… Por otro lado, puedes escuchar en la pista 18 del CD2 otras muestras de pequeñas líneas de direccionalidad del sonido más o menos habituales: la sirena de una fábrica, el motor de una motocicleta revolucionado al pasar por la calle hasta desaparecer,
Actividad 2
Observación de intervalos
Vamos a practicar la discriminación auditiva de intervalos melódicos con las canciones Tin, ton y Duerme, mi niño, que aparecen en el primer volumen. Puedes escucharlas en las pistas 45 y 46 del CD2 e intentar discriminar cuál es el intervalo melódico más grande que aparece en la melodía en cada caso. A continuación, tienes escrito el primer fragmento de cada canción para que te ayudes visualmente a encontrarlo.
Tin, ton
Duerme, mi niño
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Intervalos melódicos, intervalos armónicos
Actividad 3
Improvisación con intervalos Para apreciar mejor el intervalo melódico de 4ª y de 6ª que habrás encontrado en el ejercicio anterior, puedes realizar la siguiente actividad. Procúrate un instrumento de placa y juega a improvisar moviéndote por grados conjuntos (una nota al lado de otra) para introducir de vez en cuando el intervalo melódico, ya sea de 4ª o de 6ª. Te recomendamos que alguno de tus compañeros practique la audición e intente recordar cuántas veces apareció el intervalo en cuestión durante la improvisación.
Para contrastar la discriminación auditiva de intervalos melódicos y armónicos escucharemos en la pista 19 del CD2 la canción El grillo y la hormiga. Puedes aprender la canción a dos voces, tal como aparece en la partitura. Si te fijas bien, te darás cuenta de que en la primera frase se oyen los intervalos melódicos, mientras que después suenan intervalos armónicos como resultado de la interpretación a dos voces.
Actividad 4
Audición de intervalos melódicos y armónicos a partir de una melodía Cuando suenan dos notas de distinta altura al mismo tiempo escuchamos un intervalo armónico.
El grillo y la hormiga
Canción tradicional italiana
Algunos instrumentos sólo pueden interpretar intervalos melódicos; otros, en cambio, tienen la posibilidad de hacer sonar más de una nota a la vez, de modo que pueden interpretar intervalos armónicos. Es el caso del fagot y el piano, que puedes escuchar
interpretando la canción de la actividad anterior en la pista 20 del CD2. ¿Sabrías decir cuál de los dos instrumentos interpreta sólo intervalos melódicos y cuál puede hacer también intervalos armónicos?
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Exploremos la naturaleza de la música La colección Juguemos con la música está dirigida a niños y niñas a partir de ocho años y puede constituir una ayuda para los maestros. En ella se ofrecen diferentes propuestas didácticas con el objetivo de poner en práctica los diferentes contenidos curriculares del área de música referidos a procedimientos, es decir, aquellos que plasman la esencia de la actividad musical e involucran a los niños y niñas como elementos activos ante el hecho musical. Con esta colección se pretende fomentar una actitud artesana, es decir, manipulativa y creativa. Para ello se proporciona a los niños y niñas una vivencia de calidad, basada en ejemplos claros, ambiente sugerente y respetuoso hacia el sonido y las distintas manifestaciones musicales, así como el fomento del encuentro con la expresividad de cada uno, tanto a nivel individual como colectivo. Los diferentes contenidos se trabajan a través de actividades de experimentación e investigación, actividades de interpretación musical, actividades de audición, actividades de construcción, actividades lúdicas así como diferentes actividades de ampliación de los diferentes contenidos que se trabajan.
ISBN: 978-84-342-3299-0
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JUGUEMOS CON LA MÚSICA
El presente volumen La naturaleza de la música centra los contenidos en el estudio del sonido, sus cualidades así como en la música presente en nuestro entorno. En el capítulo El sonido y el silencio aprenderás cuál es el origen del sonido y cuál es su naturaleza. Además descubrirás que el silencio es un compañero inseparable del sonido y ambos se enriquecen mutuamente. En Las cualidades del sonido trabajarás las cualidades que lo caracterizan: duración, altura, intensidad y timbre, y verás como estas cualidades se combinan entre sí ofreciendo múltiples posibilidades sonoras. Te proponemos estudiar el sonido y sus cualidades empezando por actividades de percepción e improvisación, siguiendo por actividades de interpretación musical así como actividades de construcción y propuestas lúdicas. En La música está a nuestro alrededor te darás cuenta que la música está presente en nuestro entorno más cercano. Verás que nuestra voz es el primer instrumento del cual disponemos y con ella podemos expresarnos musicalmente cuando interpretamos canciones.. Las canciones también serán objeto de nuestro estudio pues en ellas podemos investigar las cualidades del sonido, por ejemplo. A parte de la voz, también podrás expresarte musicalmente de forma más improvisada disponiendo de objetos cotidianos con los que podemos organizarnos y montar una orquesta casera.
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ACTIVIDADES PARA APRENDER, EXPERIMENTAR Y JUGAR CON LA MÚSICA