บทบาท นักเทคโนโลยีการศึกษา
นายปฏิญญา ไชยประปา 59010518026
ครูอาจารย์ เป็นผู้ที่มีความรู้ความชำ�นาญในเนื้อหาวิชานั้นๆ
แต่วิธีการสอนที่ดี ไม่มีกฎเกณฑ์ตายตัวผู้สอนจะต้องเลือกวิธีการสอน เลือกรูปแบบการสอน ตลอดจนเทคนิคในการสอนเพื่อให้ เหมาะสมกับ
ส่วนประกอบเกี่ยวกับการเรียนการสอน เนื้อหาวิชา
ที่สามารถอธิบายให้ เข้าใจได้ชัดเจน และง่าย
ผู้เรียน
แต่ละคนมีพื้นฐานการศึกษา สิ่งแวดล้อม ความคิด ฐานะทางเศรษฐกิจหรือปัจจัย อีกหลายๆด้านที่ แตกต่างกัน
ผู้สอน
คือ สื่อ ที่ดีที่สุดแต่ครู ควรมีการสอนโดยใช้ เทคนิคการสอนต่างๆ
เทคโนโลยีการศึกษา เทคโนโลยีการศึกษา คือการประยุกต์เอาเทคนิค แนวความคิด
วัสดุ อุปกรณ์ และสิ่งต่างๆ อันเนื่องมาจากกระบวนการซับซ้อนของการ ประยุกต์ใช้สิ่งต่างๆ ทั้งหลายเหล่านั้นมาใช้เพื่อการวางแผน วิเคราะห์ ปัญหา และการแก้ปัญหาทางการศึกษา
เทคโนโลยีการศึกษา จึงเป็นกระบวนการบูรณาการ ที่เกี่ยวกับมนุษย์กับวิธีดำ�เนินการ แนวความคิด เครื่องมือและองค์กร เพื่อการวิเคราะห์ปัญหา การคิด หาวิธีการ การนำ�ไปใช้ การประเมิน และการจัดแนวทางการแก้ปัญหาใน ส่วนที่เกี่ยวกับการเรียนรู้
การนำ�วิธีระบบเข้ามาใช้มีขั้นตอน 5 ประการ คือ 1. การวิเคราะห์และการทำ�ความเข้าใจปัญหา 2. การเลือกหรือการออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา 3. การพัฒนาวิธีการแก้ปัญหา 4. การทดสอบ ประเมินผลและปรับปรุงวิธีการ 5. การนำ�ไปใช้และการควบคุมกำ�กับ
ข้อสังเกตเราเป็น นักเทคโนโลยีการศึกษา
ศ.ดร.ชัยยงค์ พรหม ศ.ดร.ชัยยงค์ พรหมวงศ์ กล่าวว่า นักเทคโนโลยีการศึกษา
“ไม่ควรจะต้องไปสอน แต่เป็นผู้ที่ทำ�หน้าที่ให้คำ�แนะนำ�และ ช่วยครูออกแบบการสอน มากกว่าจะไปสอนหนังสือแข่งกับครู สายสอน”
ขอให้ทำ�ความเข้าใจกับคำ� ๓ คำ� คือ
นักเทคโนโลยีการศึกษา (Educational Technologist) ครูเทคโนโลยี (Technology Teachers) ครูเทคโนโลยีการศึกษา (Educational Technology Instructors/Teachers)
นักเทคโนโลยีการศึกษา (Educational Technologist) หมายถึงผู้ที่จะทำ�หน้าที่ 7 ประการ
จัดระบบและออกแบบระบบการสอนและออกแบบการสอน สามารถนำ�เอาวิธีระบบ หรือการจัดระบบมาใช้ในการเรียนการสอน ซึ่งประกอบด้วย Input Process และ Output มีการออกแบบโดยใช้วิธีระบบ (Systematic Approach) ในการออกแบบพัฒนาระบบการสอน
ศึกษาและกำ�หนดรูปแบบพฤติกรรม ครูและนักเรียนในการเรียนวิชาหรือการทำ�งานต่างๆ มีส่วนร่วมในการกำ�หนดขั้นตอนการสอน เช่น วัตถุประสงค์เชิง พฤติกรรม กิจกรรมการเรียนรู้ การใช้แหล่งความรู้ ให้สามารถตอบ สนองต่อความแตกต่าง ระหว่างบุคคลของผู้เรียน เช่น วัย เพศ อัตรา การเรียนรู้ ความสามารถทางด้านสติปัญญา ความสนใจ ความถนัด ประสบการณ์เดิม ตลอดจนพื้นฐานทางวัฒนธรรม ซึ่งครูผู้สอนและ นักเทคโนโลยีการศึกษา จะเข้ามามีบทบาทสำ�คัญในการออกแบบ
ออกแบบ และคิดวิธีการและเทคนิคการเรียนการสอน วิธีการและเทคนิคการสอน คือ ความสามารถในการออกแบบวิธีการ และนำ� เทคนิคต่างๆ ไปใช้ในการสอน ให้เกิดประสิทธิภาพ เทคนิคการสอน หมายถึง กลวิธีต่างๆ ที่ใช้เสริมกระบวนการสอน โดยใช้เทคนิคการสอน ด้วยทักษะต่างๆ
ออกแบบกระบวนการสื่อสาร พัฒนาการผลิตและช่วยครูใช้สื่อการสอน โดยการนำ�เนื้อหาที่ครูมี มาออกแบบการนำ�เสนอ ผ่านช่องทางและสื่อต่างๆ เพื่อให้ผู้รับสาร คือ นักเรียน เกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
จัดสภาพแวดล้อมการเรียนการสอน ทางกายภาพ เช่น การออกแบบห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ทางจิตภาพ เพื่อสร้างความอบอุ่น ประทับใจให้ผู้เรียน และ ทางสังคมภาพ เช่น การอยู่ร่วมกันด้วยสัมพันธภาพที่ดี.
การจัดการองค์ความรู้ ศูนย์ความรู้ และการจัดการการเรียนการสอน
การประเมินการศึกษาแบบครบวงจร ทั้งประเมินก่อน ระหว่าง และหลังเรียน ฯลฯ
ทั้ง 7 ประการเป็นบทบาทหลัก ของนักเทคโนโลยีการศึกษาที่ทำ�หน้าที่เสมือนพ่อครัว ที่จะนำ�เนื้อ มาปรุงให้อร่อยชวนรับประทาน โดยใส่สารอาหารครบถ้วนและมี สมดุล สำ�หรับงานบริหาร งานวิชาการ และงานบริการ ทั้งในบริบท ของโรงเรียน นอกโรงเรียน และตามอัธยาศัย ผู้ที่จะสอนนักศึกษาให้ ทำ�หน้าที่ทั้ง 7 ข้อ ส่วนใหญ่ทำ�การสอนในสถาบันอุดมศึกษา แต่ใน โรงเรียนก็สอนนักเรียนได้เช่นกัน โดย นักเทคโนโลยีการศึกษาประจำ� โรงเรียน แต่ไม่มีหน้าที่สอนนักเรียนในเรื่องนี้โดยตรง แต่จะสอน
นักเทคโนโลยีการศึกษา
ไม่ใช่ ครูเทคโนโลยี (Technology Teachers)
ครู เทคโนโลยี หมายถึง ครู/อาจารย์ ที่ทำ�หน้าที่สอน วิชาอาชีวะ หรือเทคโนโลยีประเภทต่างๆ เช่น งานช่าง งานไม้ งานคอมพิวเตอร์ งาน ซ่อมต่างๆ ในกลุ่มสาระการเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับ ประถมหรือมัธยม และอาชีวะ
“นักเทคโนโลยีการศึกษา”
อาจถูกเรียกเป็นภาษาปากว่า “ครูเทคโนโลยีการศึกษา” แต่มิใช่จ้างไปสอนเทคโนโลยีการศึกษา แม้แต่ในมหาวิทยาลัย อาจารย์ที่สอน ในภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา ก็อาจไม่ได้เป็นนักเทคโนโลยีการศึกษา ถ้าไม่ได้ทำ�หน้าที่ 7 ประการข้างต้น หากมัวทำ�หน้าที่สอนอย่างเดียว จึงเป็น เพียง อาจารย์เทคโนโลยีการศึกษา แต่อาจไม่เป็น “นักเทคโนโลยีการศึกษา” ดังนั้น จุดยืนชัดเจน คือ “นักเทคโนโลยีการศึกษา” ไม่ใช่ “ครูเทคโนโลยี” หรือ “ครูเทคโนโลยีการศึกษา”
“นักเทคโนโลยีการศึกษา” เป็นได้มากกว่าครูที่ทำ�หน้าที่สอนหนังสือเท่านั้น
นักเทคโนโลยีการศึกษา ไม่ใช่ครูเทคโนโลยี จัดทำ�โดย
นายปฏิญญา ไชยประปา รหัสนิสิต 59010518026