มาตรฐานวิชาชีพครู และสภาวิชาชีพครูสู่ยุค Thailand 4.0
รายงานในรายวิชาชีพครู 1 (Teaching Profession 1 ) ภาคเรียนที่ 2 ปีการคึกษา 2560 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
เนื้อหา - สภาวิชาชีพครู - แนวทางการขับเคลื่อนสภาวิชาชีพครู สู่อาเซียนและนานาชาติ - ความหมายของมาตรฐานวิชาชีพ ทางการศึกษา มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ มาตรฐานการปฏิบัติงาน มาตรฐานการปฏิบัติตน
- งานเดี่ยว โปสเตอร (POSTER)
ความหมายของมาตรฐาน วิชาชีพทางการศึกษา
คุรุสภาในฐานะสภาวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา และ องค์กรวิชาชีพทางการ ศึกษาของประเทศ ตามพระราชบัญญัติ สภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๖ ได้เล็งเห็นความสำ�คัญของการเตรียมความพร้อมในด้านการศึกษาเนื่องจากครูเป็นหัวใจ สำ�คัญของการปฏิรูปการศึกษา คุรุสภาจึงได้กำ�หนดแนวทางการขับเคลื่อนวิชาชีพครู และองค์กรวิชาชีพสู่อาเซียนและนานาชาติของคุรุสภาขึ้น เพื่อใช้เป็นกรอบในการดำ�เนิน ภารกิจในการ ขับเคลื่อนวิชาชีพครูและองค์กรวิชาชีพให้เป็นที่ยอมรับในระดับอาเซียน และนานาชาติ ๕ มิติ ดังนี้
มิติที่ ๑ ด้านมาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา ได้แก่
๑.๑ การส่งเสริมให้ผู้ประกอบวิชาชีพปฏิบัติตามมาตรฐานและจรรยาบรรณวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาทั้งชาวไทยและชาวต่างชาติมีคุณสมบัติตามมาตรฐานวิชาชีพของคุรุสภา ปฏิบัติตนอยู่ในจรรยาบรรณของวิชาชีพ และปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพอย่างสม่ำ�เสมอ ๑.๒ เร่งศึกษาและจัดทำ�มาตรฐานและจรรยาบรรณวิชาชีพทางการศึกษาสากล เพื่อให้ผู้ประกอบ วิชาชีพทางการศึกษาในอาเซียนมีมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพอยู่ในระดับเดียวกันหรือใกล้ เคียงกัน
มิติที่ ๒ ด้านทะเบียนและใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ได้แก่
การประสานความร่วมมือกับกลุ่มประเทศอาเซียนในการ จัดทำ�ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพสากล เพื่อ เป็นหลักฐานแสดงตนของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาทั้งชาวไทยและชาวต่างชาติที่ประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษาในประเทศไทย และเพื่อความสะดวก ในการตรวจสอบติดตามข้อมูลการพัฒนา การ เคลื่อนย้ายของ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาในประชาคมอาเซียน
มิติที่ ๓ ด้านการพัฒนาวิชาชีพและผู้ประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษา ได้แก่
๓.๑ เร่งรัดดำ�เนินจัดทำ�ห้องสมุดวิชาชีพทางการศึกษาเสมือนจริง (Virtual Library) ที่มีประสิทธิภาพ สูงสามารถรองรับการใช้งานของผู้ประกอบวิชาชีพจำ�นวนมากพร้อมกันได้ เป็นแหล่งค้นคว้าวิจัยด้าน วิชาชีพในระดับอาเซียนและเก็บรักษาเอกสารทางวิชาการต่างๆ ๓.๒ ปรับปรุงระบบการพัฒนาวิชาชีพทางการศึกษาต่อเนื่อง สู่มาตรฐานอาเซียน เพื่อรักษาและดำ�รง ไว้ซึ่งคุณภาพและมาตรฐานของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาและพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพทางการ ศึกษาอย่างต่อเนื่อง
มิติที่ ๔ ด้านการยกย่องวิชาชีพและผู้ประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษา ได้แก่ การพัฒนากระบวนทัศน์และรางวัลการยกย่องเชิดชูเกียรติ ของคุรุสภาให้เป็นที่ยอมรับระดับสากล เพื่อยกระดับรางวัลการยกย่องเชิดชูเกียรติรางวัลของคุรุสภาให้เป็นที่ยอมรับในระดับอาเซียน ยกย่องเชิดชูเกียรติครูผู้ทุ่มเทปฏิบัติงาน และมีผลงานดีเด่นอันก่อเกิด คุณประโยชน์ต่อวงการศึกษา และการพัฒนาคนในวงกว้าง สมควรได้รับการยกย่องในระดับนานาชาติ สนับสนุนส่งเสริมการ พัฒนาวิชาชีพครู และการพัฒนาการศึกษาของประเทศ และส่งเสริมความสัมพันธ์อันดี ด้านการ ศึกษาระหว่างนานาประเทศ
มิติที่ ๕ ด้านการพัฒนาบุคลากรและยกระดับ สภาวิชาชีพ ได้แก่
๕.๑ การพัฒนาทักษะด้านภาษาและเทคโนโลยีของบุคลากรรองรับการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน เพื่อพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษและภาษาอาเซียนให้กับบุคลากรของสภาวิชาชีพ และพัฒนา เทคโนโลยีสารสนเทศให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลง ๕.๒ ยกระดับดำ�เนินงานตามภารกิจของสภาวิชาชีพ ให้เป็นที่ ยอมรับในสังคม เพื่อพัฒนาระบบงาน ของสำ�นักงานเลขาธิการ คุรุสภาให้มีผลิตภาพรองรับต่อการดำ�เนินงานตามภารกิจ สนองตอบต่อ ความต้องการและความคาดหวังของสังคม
แนวทางการขับเคลื่อนสภาวิชาชีพ ครูสู่อาเซียนและนานาชาติ 1E : Emend แก้ไข ปรับปรุง ส่งเสริม
5E 5E Model 5E : Enhance ยกระดับ
2E : Espouse สนับสนุน ประสานความ ร่วมมือ
3E : Expand พัฒนา
4E : Exalt ยกย่อง
1E : Emend แก้ไข ปรับปรุง ส่งเสริม
ดำ�เนินการส่งเสริมให้ผู้ประกอบวิชาชีพปฏิบัติตามมาตรฐานและจรรยาบรรณวิชาชีพอย่างต่อ เนื่อง เพื่อให้ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาทั้งชาวไทยและชาวต่างชาติมีคุณสมบัติตามมาตรฐาน วิชาชีพของคุรุสภา ปฏิบัติตนอยู่ในจรรยาบรรณของวิชาชีพ และปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพ อย่างสม่ำ�เสมอ เร่งศึกษาและจัดทำ�มาตรฐานและจรรยาบรรณวิชาชีพทางการศึกษาสากล เพื่อให้ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาในอาเซียนมีมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพอยู่ในระดับ เดียวกันหรือใกล้เคียงกัน
2E : Espouse สนับสนุน ประสานความร่วมมือ
การประสานความร่วมมือกับกลุ่มประเทศอาเซียนในการ จัดทำ�ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพสากล เพื่อเป็นหลักฐานแสดงตนของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาทั้งชาวไทยและชาวต่างชาติที่ ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาในประเทศไทย และเพื่อความสะดวก ในการตรวจสอบติดตามข้อมูล การพัฒนา การเคลื่อนย้ายของ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาในประชาคมอาเซียน
3E : Expand พัฒนา
พัฒนาวิชาชีพและผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา สร้างแหล่งค้นคว้าวิจัยด้านวิชาชีพในระดับ อาเซียนและเก็บรักษาเอกสารทางวิชาการต่างๆ ปรับปรุงระบบการพัฒนาวิชาชีพทางการศึกษา ต่อเนื่อง สู่มาตรฐานอาเซียน เพื่อรักษาและดำ�รงไว้ซึ่งคุณภาพและมาตรฐานของผู้ประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษาและพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
4E : Exalt ยกย่อง
การพัฒนากระบวนทัศน์และรางวัลการยกย่องเชิดชูเกียรติ ของคุรุสภาให้เป็นที่ยอมรับระดับสากล เพื่อ ยกระดับรางวัลการยกย่องเชิดชูเกียรติรางวัลของคุรุสภาให้เป็นที่ยอมรับในระดับอาเซียน ยกย่องเชิดชู เกียรติครูผู้ทุ่มเทปฏิบัติงาน และมีผลงานดีเด่นอันก่อเกิด คุณประโยชน์ต่อวงการศึกษาและการพัฒนา คนในวงกว้าง สมควรได้รับการยกย่องในระดับนานาชาติ สนับสนุนส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพครู และ การพัฒนาการศึกษาของประเทศ และส่งเสริมความสัมพันธ์อันดี ด้านการศึกษาระหว่างนานาประเทศ
5E : Enhance ยกระดับ
การพัฒนาทักษะด้านภาษาและเทคโนโลยีของบุคลากรรองรับการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน เพื่อพัฒนา ทักษะด้านภาษาอังกฤษและภาษาอาเซียนให้กับบุคลากรของสภาวิชาชีพ และพัฒนาเทคโนโลยี สารสนเทศให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลง และยกระดับดำ�เนินงานตามภารกิจของสภาวิชาชีพ ให้เป็น ที่ ยอมรับในสังคม เพื่อพัฒนาระบบงานของสำ�นักงานเลขาธิการ คุรุสภาให้มีผลิตภาพรองรับต่อการ ดำ�เนินงานตามภารกิจ สนองตอบต่อความต้องการและความคาดหวังของสังคม
ความหมายของมาตรฐาน วิชาชีพทางการศึกษา การศึกษา คือ ข้อกำ�หนดเกี่ยวกับคุณลักษณะและคุณภาพที่พึงประสงค์ในการประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษา ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องประพฤติปฏิบัติตามเพื่อให้เกิดคุณภาพ ในการประกอบวิชาชีพ สามารถสร้างความเชื่อมั่นศรัทธาให้แก่ผู้รับบริการจากวิชาชีพได้ว่าเป็น บริการที่มีคุณภาพ ตอบสังคมได้ว่าการที่กฎหมายให้ความสำ�คัญกับวิชาชีพทางการศึกษา และ กำ�หนดให้เป็นวิชาชีพควบคุมนั้น เนื่องจากเป็นวิชาชีพที่มีลักษณะเฉพาะ ต้องใช้ความรู้ ทักษะ และความเชี่ยวชาญในการประกอบวิชาชีพ ตามพระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการ ศึกษา พ.ศ. 2546 มาตรา 49 กำ�หนดให้มีมาตรฐานวิชาชีพ 3 ด้าน ประกอบด้วย
1. มาตรฐานความรู้ และประสบการณ์
วิชาชีพ หมายถึง ข้อกำ�หนดสำ�หรับผู้ที่จะ เข้ามาประกอบวิชาชีพ จะต้องมีความรู้และ มีประสบการณ์วิชาชีพเพียงพอที่จะประกอบ วิชาชีพจึงจะสามารถขอรับใบอนุญาตประกอบ วิชาชีพเพื่อใช้เป็นหลักฐานแสดงว่าเป็นบุคคล ที่มีความรู้ความสามารถ และมีประสบการณ์ พร้อมที่จะประกอบวิชาชีพทางการศึกษาได้
มาตรฐานความรู้ มีคุณวุฒิไม่ต่ำ�กว่าปริญญาตรีทางการศึกษา หรือเทียบเท่า หรือ คุณวุฒิอื่นที่คุรุสภารับรอง โดยมีความรู้ ดังต่อไปนี้ 1. ภาษาและเทคโนโลยีสำ�หรับครู 2. การพัฒนาหลักสูตร 3. การจัดการเรียนรู้ 4. จิตวิทยาสำ�หรับครู 5. การวัดและประเมินผลการศึกษา 6. การบริหารจัดการในห้องเรียน 7. การวิจัยทางการศึกษา 8. นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา 9. ความเป็นครู
มาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพ ผ่านการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาตามหลักสูตรปริญญา ทางการศึกษาเป็นเวลาไม่น้อยกว่า 1 ปี และผ่านเกณฑ์การประเมิน ปฏิบัติการสอนตามหลักเกณฑ์ วิธีการ และเงื่อนไขที่คณะกรรมการ คุรุสภากำ�หนด ดังต่อไปนี้ 1. การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 2. การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ
2. มาตรฐาน การปฏิบัติงาน
หมายถึง ข้อกำ�หนดเกี่ยวกับ การปฏิบัติงานในวิชาชีพ ให้ เกิดผลเป็นไปตามเป้าหมายที่ กำ�หนด พร้อมกับมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดความชำ�นาญในการประกอบ วิชาชีพ ทั้งความชำ�นาญเฉพาะด้านและความชำ�นาญตามระดับคุณภาพของ มาตรฐานการปฏิบัติงาน หรืออย่างน้อยจะต้องมีการพัฒนาตามเกณฑ์ที่กำ�หนดว่า มีความรู้ความสามารถ และความชำ�นาญเพียงพอที่จะดำ�รงสถานภาพของการเป็น ผู้ประกอบวิชาชีพต่อไปได้หรือไม่ นั่นก็คือการกำ�หนดให้ผู้ประกอบวิชาชีพจะต้อง ต่อใบอนุญาตทุก ๆ 5 ปี
มาตรฐานการปฏิบัติงาน มาตรฐานที่ 1 ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพครูอยู่เสมอ มาตรฐานที่ 2 ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคำ�นึงถึงผลที่จะเกิดแก่ผู้เรียน มาตรฐานที่ 3 มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ มาตรฐานที่ 4 พัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง มาตรฐานที่ 5 พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพอยู่เสมอ มาตรฐานที่ 6 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผลถาวรที่เกิดแก่ผู้เรียน มาตรฐานที่ 7 รายงานผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนได้อย่างมีระบบ มาตรฐานที่ 8 ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน มาตรฐานที่ 9 ร่วมมือกับผู้อื่นในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์ มาตรฐานที่ 10 ร่วมมือกับผู้อื่นในชุมชนอย่างสร้างสรรค์ มาตรฐานที่ 11 แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา มาตรฐานที่ 12 สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในทุกสถานการณ์
3. มาตรฐาน การปฏิบัติตน
หมายถึง ข้อกำ�หนดเกี่ยวกับ การประพฤติตนของผู้ประกอบ วิชาชีพ โดยมีจรรยาบรรณของ วิชาชีพเป็นแนวทางและข้อพึง ระวังในการประพฤติปฏิบัติ เพื่อดำ�รงไว้ซึ่งชื่อเสียง ฐานะ เกียรติ และศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ ตามแบบแผนพฤติกรรม ตามจรรยาบรรณของวิชาชีพที่คุรุสภาจะกำ�หนดเป็นข้อบังคับต่อไป หากผู้ประกอบวิชาชีพผู้ ใดประพฤติผิดจรรยาบรรณของวิชาชีพทำ�ให้เกิดความเสียหายแก่บุคคลอื่นจนได้รับการร้อง เรียนถึงคุรุสภาแล้ว ผู้นั้นอาจถูกคณะกรรมการมาตรฐานวิชาชีพวินิจฉัยชี้ขาดอย่างใดอย่าง หนึ่งดังต่อไปนี้ (1) ยกข้อกล่าวหา (2) ตักเตือน (3) ภาคทัณฑ์ (4) พักใช้ใบอนุญาตมีกำ�หนดเวลาตามที่เห็นสมควร แต่ไม่เกิน 5 ปี (5) เพิกถอนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ (มาตรา 54)
มาตรฐานการปฏิบัติตน จรรยาบรรณต่อตนเอง 1. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเองด้าน วิชาชีพ บุคลิกภาพ และวิสัยทัศน์ ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม และการเมืองอยู่เสมอ จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ 2. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก ศรัทธา ซื่อสัตย์สุจริต รับผิด ชอบต่อวิชาชีพ และเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพ
จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ 3. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่ง เสริม ให้กำ�ลังใจแก่ศิษย์และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหน้า 4. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะ และ นิสัยที่ถูกต้องดีงามแก่ศิษย์และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่อย่างเต็มความ สามารถด้วยความบริสุทธิ์ใจ 5. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งทาง กายวาจา และจิตใจ 6. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องไม่กระทำ�ตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความ เจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศิษย์และผู้รับบริการ 7. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องให้บริการด้วยความจริงใจและเสมอ ภาค โดยไม่เรียกรับหรือยอมรับผลประโยชน์จากการใช้ตำ�แหน่งหน้าที่โดยมิ ชอบ
จรรยาบรรณต่อ ผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ 8. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการ ศึกษา พึงช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกัน และกันอย่างสร้างสรรค์ โดยยึด มั่นในระบบคุณธรรม สร้างความ สามัคคีในหมู่คณะ
จรรยาบรรณ ต่อสังคม
9. ผู้ประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษา พึงประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นผู้นำ�ใน การอนุรักษ์และพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา สิ่งแวดล้อม รักษาผลประโยชน์ของส่วนรวมและยึดมั่นในการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
สำ�นักงานเลขาธิการ คุรุสภาได้รับความเห็น ชอบจากคณะกรรมการ คุรุสภาในคราวประชุม ครั้งที่ 5/2548 วัน ที่ 21 เดือน มีนาคม พุทธศักราช 2548 และที่ประชุมคณะกรรมการคุรุสภา ครั้งที่ 6/2548 วันที่ 18 เดือน เมษายน พุทธศักราช 2548 ได้อนุมัติให้ออกข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ และจรรยาบรรณของวิชาชีพเป็นที่เรียบร้อยแล้วมาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา เป็นเครื่องมือสำ�คัญของผู้ประกอบวิชาชีพ ซึ่งจะต้องประพฤติปฏิบัติ เพื่อให้เกิด ผลดีต่อผู้รับบริการ อันถือเป็นเป้าหมายหลักของการประกอบวิชาชีพทางการ ศึกษา ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพจะต้องศึกษาเพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง ให้สามารถนำ�ไปใช้ในการประกอบวิชาชีพให้สมกับการเป็นวิชาชีพชั้นสูงและได้รับ การยอมรับยกย่องจากสังคม
แนวทางการขับเคลื่อน มาตรฐานวิชาชีพครู สู่การเป็นครูมืออาชีพ
มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ 1A : Assiduous ขยันหมั่นเพียร
3A
2A : Around ใฝ่หาความรู้รอบตัว
Model
3A : Acquit ประสบการณ์
1A : Assiduous ขยันหมั่นเพียร
ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะต้องมีความขยันหมั่นเพียร มุ่งมั่น ตั้งใจ ทั้ง ในการพัฒนาความรู้ และพัฒนาทักษะวิชาชีพครูอยู่เสมอ
2A : Around ใฝ่หาความรู้รอบตัว
ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะต้องมีความรู้รอบด้าน ทั้งในวิชาชีพครู วิชา เอกที่สอน ตลอดจนความรู้รอบตัวอยู่เสมอ ใช้ทุกเวลาทุกสถานที่เป็น แหล่งความรู้ ตลอดจนมีคุณวุฒิไม่ต่ำ�กว่าปริญญาตรีทางการศึกษา หรือเทียบเท่า หรือคุณวุฒิอื่นที่คุรุสภารับรอง
3A 3A : Acquit ประสบการณ์ Model
ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูต้องผ่านการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาตาม หลักสูตรปริญญาทางการศึกษาเป็นเวลาไม่น้อยกว่า 1 ปี และผ่าน เกณฑ์การประเมินปฏิบัติการสอนตามหลักเกณฑ์ วิธีการ และเงื่อนไข ที่คณะกรรมการคุรุสภากำ�หนด ดังต่อไปนี้ 1. การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 2. การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ
มาตรฐานการปฏิบัติตน
4B Model 1B : Be proud of ภาคภูมิใจในวิชาชีพ
2B : Be polite สุภาพเรียบร้อย
3B : Bounteous จิตใจโอบอ้อมอารี
4B : Be honest ซื่อตรง จริงใจ
1B : Be proud of ภาคภูมิใจในวิชาชีพ
ในการจะปฏิบัติการสอนให้ประสบผลสำ�เร็จหรือบรรลุวัตถุประสงค์ ได้ ขั้นแรกผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะต้องมีความภาคภูมิใจ รัก และศรัทธา ในวิชาชีพ ยึดถือแนวปฏิบัติที่ดีงาม ตั้งอุดมการณ์ที่แน่วแน่ในการปฏิบัติการ สอนนักเรียนให้เป็นบุคคลที่มีความรู้และเป็นคนดีของสังคม
2B : Be polite สุภาพเรียบร้อย
การที่นักเรียนจะเชื่อฟังคำ�สั่งสอน เชื่อมั่น รักและศรัทธาในตัวของ ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูได้นั้น ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะต้องปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดีแก่นักเรียน มีความสุภาพเรียบร้อย พูดจาไพเราะเสนาะหู รู้จัก เคารพผู้ใหญ่ ฯลฯ
3B : Bounteous จิตใจโอบอ้อมอารี
ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะต้องมีจิตใจอ้อมอารี มีความรัก ความ เมตตาต่อนักเรียน ให้คำ�แนะนำ�และช่วยเหลือนักเรียนเวลามีปัญหา ส่งเสริม นักเรียนในด้านต่างๆ
4B : Be honest ซื่อตรง จริงใจ
ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะต้องมีความซื่อตรง จริงใจ ไม่เป็นคนที่หน้า ไหว้หลังหลอก มีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่คดโกง และเอาเปรียบผู้ร่วมประกอบ วาชีพครูละบุคคลอื่น
มาตรฐานการปฏิบัติงาน 1S : Survery สำ�รวจสภาพ แวดล้อม
3S : Stylish 2S : Style ออกแบบการสอน พัฒนาสื่อการ สอนให้ทันสมัย
8S : Stonger together ความยั่งยืน
8S Model
4S : Study การศึกษา
7S : Stimulate พัฒนาส่งเสริม
6S : Span การประเมินผล
5S : Support การมีส่วนร่วม
1S : Survery สำ�รวจสภาพแวดล้อม
ก่อนที่ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะลงมือ ปฏิบัติทำ�การเรียนการสอน ในขั้นแรก จะต้อง สำ�รวจสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและชุมชน เพื่อหาวิธีการและแนวทางการแก้ไข
2S : Style ออกแบบการสอน
ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะต้องออกแบบแผนการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับสภาพ แวดล้อม และบริบทของโรงเรียนและชุมชน อาจใช้ชุมชนเป็นแหล่งเรียนรู้ในด้านต่างๆได้ เช่น การเรียนรู้ด้านอาชีพ ด้านศิลปวัฒนธรรม ฯลฯ
3S : Stylish พัฒนาสื่อการสอนให้ทันสมัย
ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะต้องออกแบบและพัฒนาสื่อให้มีความทันสมัย ให้เข้ากับยุคใน ปัจจุบัน มีความแปลกใหม่ มีความคิดสร้างสรรค์ ดึงดูดความสนใจของนักเรียน และต้องคำ�นึงถึง ความเหมาะสมกับช่วงวัยของนักเรียนที่จะดำ�เนินการสอนด้วย
4S : Study การศึกษา
ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะต้องดำ�เนินการให้การอบรมให้ความรู้ด้วยเทคนิค วิธีการสอนที่ มีความหลากหลาย และทันสมัยอย่างสุดความสามารถ ทุ่มเท เสียสละ แรงกายและแรงใจ เพื่อ ให้นักเรียนได้มีความรู้เพื่อไปใช้ในการดำ�รงชีวิตอยู่ร่วมกับคนในสังคมได้อย่างมีความสุข
5S : Support การมีส่วนร่วม
ประยุกต์การเรียนการสอนโดยใช้ชุมชนเป็นแหล่งการเรียนรู้ในด้านต่างๆ เช่น โครงการ ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) ฯลฯ
6S : Span การประเมินผล
ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะต้องมีวิธีการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาที่มีความหลาก หลาย โดยไม่เน้นที่การสอบเพียงอย่างเดียว เพราะการสอบเป็นการวัดแค่ความจำ� ไม่สามารถ วัดสิ่งอื่นๆได้ ดังนั้นผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะต้องออกแบบวิธีการประเมินผลด้วยวิธีการที่ หลายหลายและครอบคลุม
7S : Stimulate พัฒนาส่งเสริม
นักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางศึกษาเรียนต่ำ�ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูจะต้องหาแนวทาง การให้ความช่วยเหลือแก้ไขและให้กำ�ลังใจเป็นพิเศษ โดยไม่ทำ�ให้นักเรียนคนอื่นรู้สึกว่าครู รัก เอาใจใส่เฉพาะนักเรียนคนนี้หรือกลุ่มนี้ ส่วนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาสูง ผู้ที่ ประกอบวิชาชีพครูจะต้องให้คำ�ยกย่องชมเชยเพื่อเป็นกำ�ลังใจให้นักเรียนต่อไป
8S : Stonger together ความยั่งยืน
ผู้ที่ประกอบวิชาชีพครูปฏิบัติการเรียนการสอนด้วยความมุ่งมั่น ตั้งใจ ทุ่มเทเสียสละ ทั้งกำ�ลังกายและกำ�ลังใจ รักและปรารถนาดีต่อนักเรียน ออกแบบการเรียนการสอนให้มีความ เหมาะสมต่อสภาพแวดล้อม ใช้ชุมชนเป็นแหล่งการเรียนรู้ ออกแบบสื่อการเรียนการสอนให้มี ความทันสมัยและเหมาะสมกับช่วงวัย มีวิธีการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาที่หลากหลาย มีการพัฒนาส่งเสริมนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาที่ต่ำ�และสูง ให้การช่วยเหลือนักเรียน ที่มีปัญหาในด้านต่างๆ โดยปฏิบัติแบบนี้อย่างต่อเนื่อง และตลอดไป จนเกิดความยั่งยืน ผู้ที่ ประกอบวิชาชีพครูก็จะเป็นครูที่มีความเป็นมืออาชีพได้อย่างแน่นอน
งานเดี่ยว
โปสเตอร (POSTER)
1.นายจตุรพิธ กระแสเทพ รหัสนิสิต 59010512037
สมาชิกกลุ่ม
พลังงานขับเคลื่อนทางการศึกษา
1.นายจตุรพิธ กระแสเทพ รหัสนิสิต 59010512037 2.นายณัฐวัฒน์ คำ�พล รหัสนิสิต 60010512011 3.นายธนชัย ไชยปัญญา รหัสนิสิต 60010512015
รายงานในรายวิชาชีพครู 1 (Teaching Profession 1 ) ภาคเรียนที่ 2 ปีการคึกษา 2560 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม