Nombre del estudiante--------------------------------------------------------Grado: Once. Nombre del Docente: Patricia Santana Vergara. Indicador de desempeño: Comprendo e interpreto el texto argumentativo, expositivo y filosófico, con actitud crítica y capacidad argumentativa. Analizo, interpreto y avaluó textos literarios propios de plan lector. Recuerde leer los criterios de evaluación antes de iniciar su evaluación. Criterios: Marca cada respuesta con lapicero negro, no tachar, no corrector, no escribir esta sí, esta no profe. No se vale la respuesta. El docente no contestara ninguna pregunta de concepto dentro del examen, ni si es o no es la respuesta. El estudiante debe de estar en completo silencio, con sus respectivos implementos de trabajo, respetando el espacio de silencio dentro de la evaluación. El correcto, uso de las herramientas gramaticales, es indispensable en las respuestas de sus preguntas Por lo tanto su producción textual e interpretativa será el PRINCIPAL MOTIVO DE EVALUACIÓN en este examen. Cada pregunta tiene un valor de 3.2 .Valor que se da si la pregunta es contestada correctamente. La evaluación tiene un espacio de 60 minutos para ser realizada. Nota: __________ “Suerte es lo que sucede cuando la preparación y la oportunidad se encuentran y se fusionan” .Voltaire. 1.
Lee el texto y realiza las siguientes actividades: Identifica la estructura argumentativa: tesis, argumentos, conclusión. Relaciona la conclusión con la tesis que plantea el texto. Transcribe del texto dos oraciones que expresen objetividad y dos que expresen subjetividad. ¿Con cuál de las afirmaciones presentadas en el texto estás más de acuerdo? ¿porque? Relieva del texto dos hechos y dos opiniones. La expresión en negrilla en el párrafo seis hace referencia a : Clasifico cinco conectores lógicos, 5 preposiciones y explico su función dentro del texto. Redacto con sinónimos el párrafo ocho sin alterar su contenido. Define cinco relaciones de causa y efecto que se dan en esta problemática. ¿Cuál sería su aporte de capital intelectual a nuestro país? ¿Sería justo esperar la modernización o globalización de la educación en nuestro país para que esto mejorara? Si y no y porque. Aplicando competencias ciudadanas resalte actitudes que se pudieran aportar para que el proceso de educación fuese más integral y competitivo en Colombia.
2.
Análisis intertextual
Contexto histórico: La sociedad de nuestro tiempo se encuentra en constante cambio. Un cambio cada vez más acelerado y difícil de controlar en el que la educación ya no está a la cabeza del mismo, sino que depende de las evoluciones y dinámicas políticas y, sobre todo, económicas. Realice, un paralelo entre el aspecto político actual, y el que se resalta en Romeo y Julieta, el cual designaba una pirámide social con unos privilegios, en el proceso de educación. Contexto social: El sistema educativo actual no es ajeno a las jerarquías, ni a las formas de relacionamiento que se han construido en la sociedad; por el contrario, su dinámica está en permanente tensión, por un lado, evidencia parámetros culturales cargados de estereotipos y formas de discriminación, así como de situaciones de violencia, inequidad y vulneración de derechos; pero por otro lado, sigue siendo uno de los espacios más significativos en la sociedad, responsable de generar cambios y transformaciones que contribuyan a la construcción de un mundo más humano, justo y garante del bienestar y la convivencia social. Teniendo en cuenta este proceso de cambio que hay… Según la vida y obra del autor de Romeo y Julieta el cual se casó y tuvo hijos, muchos investigadores sugieren que era homosexual o bisexual, sobre todo porque algunos de sus sonetos de amor, en particular el número 20, parecen estar dirigido a un joven: "La propia mano de la naturaleza te pintó un rostro de mujer / Y tienes, dueño y dueña de mi pasión, / de una mujer el corazón sensible, pero desconoces su mutabilidad", dicen sus primeros versos. Argumente: ¿Qué acontecimientos marcaron la evolución de este proceso en el Reino Unido? ¿Comó avanza Colombia hacia el respeto por la diversidad sexual y de género? Contexto literario: El teatro isabelino se caracterizó, al igual que la comedia nueva española, por contravenir a los preceptos clásicos. ¿Cuáles fueron sus principales rasgos? La educación superior y sus problemáticas La educación superior entendida como la educación a nivel profesional, tecnológico y técnico, posee como problemas la incapacidad de cumplir la demanda por parte de las instituciones buenas, la calidad y la falta de inversión por parte del estado. Existen muchas instituciones educativas en las grandes ciudades de Colombia, pero para las personas que viven en ciudades pequeñas y que no poseen los suficientes recursos para enviar a sus hijos a estas instituciones, generalmente sólo pueden acceder a la universidad del departamento, y en consecuencia, gran parte de la población no puede ingresar a la educación superior por falta de cupos. En las grandes ciudades las universidades son costosas o poseen cupos limitados, por lo que las personas que buscan este servicio se ven obligadas a estudiar en institutos y fundaciones de mala calidad, y si no pueden acceder a estas deben buscar trabajo puesto que no hay más oferta. Para la mayoría de la población la mejor alternativa es la educación pública pero su oferta es muy baja, puesto que para una persona que gana un salario mínimo es casi imposible pagar una universidad privada o instituto técnico, por lo que es necesario por parte del estado invertir en educación pública para que la oferta aumente, creando más universidades y más sedes de las ya existentes. En relación con la calidad, al igual que en los colegios, existen muchas “universidades de garaje” que no ofrecen una educación de calidad al estudiante, por lo que al salir de estas instituciones, éste se ve obligado a trabajar en oficios mal remunerados en comparación a otros egresados de buenas universidades en el mismo campo, si es que logra conseguir empleo. Estas instituciones generalmente son económicas en comparación a las buenas universidades, sin embargo, podrían ofrecer una educación superior si no fueran el medio de lucro de otros. Evidencia de eso es que hay instituciones privadas no tan costosas que ofrecen una educación de calidad a sus egresados. Opino que el estado debe regular estas instituciones ya que no están sacando buenos egresados, y al igual que los productos alimenticios tienen un registro de calidad del INVIMA y el INCOLTEC,” el conocimiento debe tener estándares de calidad”. Tanto el Estado como la Nación no han comprendido que la educación es una fuente de riqueza muy grande, y con base en una mentalidad mercantilista del siglo XVI, no se considera esto una prioridad a la hora de invertir. Es necesario, para modernizar y sacar a Colombia de la pobreza, buscar nuevas fuentes de riquezas más allá de la explotación del sector primario, y para esto se encuentra el capital intelectual de nuestro país como una nueva fuente de recursos. Considero que es inadmisible que ni siquiera el 1 % del PIB se invierta en educación, y esta carencia se evidencia en la productividad a nivel internacional de Colombia, la cual cayó en un 17% en los últimos 45 años. Considero que gran parte de esa improductividad se debe al atraso de los modos y medios de producción con respecto a otros países, siendo un ejemplo de esto que en Colombia todavía es usual arar la tierra con un azadón y no con un tractor. La inversión no debe ser únicamente a nivel público y las instituciones privadas deben poder competir y adquirir recursos por parte de Estado para investigación. Si se desarrollan conocimientos se pueden vender al exterior y o utilizar internamente para fortalecer otros sectores económicos, y si hay riqueza junto a la productividad Colombia podrá salir de la pobreza.