Compendio de Recursos Expresivos y audiovisuales C.I.P.P.S.V El material que se presenta a continuación está dirigido a los participantes de la maestría del CIPPSV- Táchira, cursantes de la cátedra de Recursos Expresivos y Audiovisuales, el cual presenta varios documentos que facilitan la comprensión de los pasos para la selección y elaboración de diversos recursos de apoyos en las actividades de la asignatura así como las actividades de extensión: seminario, charlas, conferencias, cursos, entre otros. Patricia Fournillier 18/02/2012
2
Contenido
3
Expectativas de la asignatura Qué esperas aprender
Qué esperas dar al grupo
Qué esperas recibir del grupo.
4
UNA EXTRAÑA ASAMBLEA Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y además se pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo, explicó que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición que fuera expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto. En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente la tosca madera inicial se convirtió en un lindo mueble. Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:- Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el Carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos. La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un Equipo capaz de producir muebles de calidad y orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
5
Sistema dominante para el Aprendizaje En el siguiente ejercicio, identifica que sistema de comunicación predomina en ti. Cuenta un punto por cada una de las respuestas afirmativas que selecciones en los siguientes enunciados. El sistema con mayor puntuación es el que utilizas con mayor frecuencia en tu mundo de relaciones. SISTEMA KINESTÉSICO 1. Me gusta la gimnasia 2. Hago gimnasia 3. Cuando suena la música, sigo 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
1. 2. 3.
el ritmo de mi cuerpo Me gusta sentir la brisa en mi rostro Tengo buena coordinación Me gusta sentir el material de la ropa que me pongo Me acariciaron y cargaron mucho cuando era niño Disfruto de los masajes Me gusta Comer Me estiro y bostezo cuando siento deseos M gusta el tacto y el contacto Muchas veces me siento tenso Me agrada que me rasquen la espalda Me encanta tomar un baño caliente. Acaricio a los animales Toco y abrazo a la gente con frecuencia Tiendo a ganar peso Disfruto haciendo trabajos manuales Aprendo más rápido cuando escribo las cosas Practico algún deporte Total puntos SISTEMA AUDITIVO Oigo radio Hablo con los animales Oigo música para relajarme
SISTEMA VISUAL 1. Me gusta mirar televisión 2. Me gusta leer libros y revistas 3. Me gusta que me den 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
las instrucciones por escrito Escribo listas de lo que tengo que hacer Resuelvo crucigramas, sopas de letras, etc Me interesa mucho la forma como luzco Voy a museos y galerías de arte Entiendo los mapas Me gusta ver fotos Me gusta el cine Me gusta mantener mi casa impecable Miro a la gente Miro los avisos, pancartas y graffitis Cuando viajo tomo muchas fotografías Compro flores Soy observador Decoro mi casa con buen gusto Me fijo cómo están vestidas las personas Siempre arreglo las abolladuras y rayones de mi carro Tomo apuntes cuando estudio o atiendo a una conferencia. Total puntos
CUÁL ES TU SISTEMA DOMINANTE VISUAL: AUDITIVO: KINESTÉSICO:
6 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Hablo mucho Soy buen oyente Compro muchos CDs Me gusta conversar largamente Estudio en voz alta Hablo bastante por telĂŠfono Grabo las clases y conferencias Voy a conciertos Hablo con las plantas Me hablo a mi misma Hablo con los objetos Me repito a mi mismo para recordar las cosas Oigo los ruidos de los carros y me pueden molestar Me gusta que me den instrucciones verbales Escribo poesĂas rimadas Escucho el sonido del viento Me atrae los sonidos de las ciudades Total puntos
Fuente: Ejercicio tomado del Manual del estudiante de motivaciĂłn y creatividad UNET. Recopilado por Patricia Fournillier, Recursos Expresivos y Audiovisuales
7
Temáticas por clase I clase • Los recursos audiovisuales como auxiliar principal del orientador, importancia, clasificación. •
Recursos tradicionales: franelógrafo, la cartelera, el rotafolio, el pizarrón, las trasparencias.
•
Elaboración de trasparencias individual.
II clase (sugerencia: traer laptop) • Recurso audiovisuales proyectados •
Video Beam instalación y usos de los equipos
•
Creación y participación en grupos de Hotmail
•
Pasos para la elaboración de video en Windows Movie Maker
•
Pasos para la elaboración de presentaciones en PowerPoint
•
Búsqueda de información en la Web. (sugerido)
III Clase • Exposiciones Grupales
La oratoria, tipos, La actitud del orador, dominio emocional, miedo escénico, seguridad en sí mismo.
La Comunicación: ¿Qué es hablar en público?, mensajes emocionales y racionales, formas de apoyo. ¿Cómo lograr una comunicación clara y precisa?
¿Cómo utilizar el lenguaje de los gestos?, las manos, los gestos de la cara, los movimientos del cuerpo, conductas comunicativas no verbales, ¿cómo hablar en público y controlar mi cuerpo? Cuidado corporal e imagen del orador
Organización de las ideas: factores limitadores, técnicas de apoyo expresivo, la improvisación en la oratoria. El discurso.
8
La relación con el público: tipo de público, las expectativas del público, la participación del público, participantes difíciles, situaciones difíciles.
IV Clase • Presentación de asignaciones grupales ACTIVIDAD
CLASE #
Evaluación
PONDERACIÓ N
Elaboración de transparencias manuales
1
individual
10 % = 2 pts
Hasta la clase 4
Grupal general
10% = 2pts
3
Sub grupos previamente seleccionados
20% = 4pts
individual
10% = 2pts
Creación de grupo en Hotmail Exposición temáticas clase 3: recursos, organización del equipo Exposición individual Elaboración y presentación del videos **
4
Elaboración y presentación del poster **
4
Sub grupo asignado
Cineforo *
4
Sub grupo asignado
Todas las clases
Individual
Asistencia y participación
Sub grupo asignado
Video
Cine foro
Poster publicitario del curso Audiovisual en Orientación de la conducta.
Actividades por Clase * Un grupo seleccionado para esta actividad. ** Dos grupos seleccionados para esta actividad.
20% = 6pts
20% = 4pts
9
Documentos de Apoyo para la Asignatura Pasos para crear grupo en Windows Live Hotmail 1. Se requiere abrir una cuenta o ingresar al correo electr贸nico que ya tiene en Hotmail.
2. En la barra de men煤 de Windows Live hacer clic en SkyDrive y
seleccionar Grupo
3. A continuaci贸n seleccionar crear un grupo
10
4. Seguidamente se abre esta pestaña, aquí se requiere que agregues el
nombre para el grupo según su preferencia o uso. Tiene la opción de agregar los contactos que formarán parte del mismo, o también lo puedes hacer más adelante, cuando el grupo este creado. Para continuar debes hacer clic en Crear.
5. Se abrirá la siguiente ventana mostrando el grupo con su nombre a su vez,
le da la opción de enviar correo al grupo; invitar a personas; y otras opciones que puedes explorar.
11 6. Si aún no ha invitado a los contactos debes hacer clic en invitar personas
para lo cual se abrirá una ventana con la opción de escribir los contactos o seleccionarlos de su lista de contactos.
7. Al darle en la opción aceptar se verá la siguiente ventana con la información
de envio.
8. Para cargar documentos para compartir con el grupo haz clic sobre el
nombre del grupo, luego en la opción cargar o crear documentos
12
9. Existen varias opciones para cargar, prueba agregar archivo haciendo clic
sobre este enlace.
10. Se abrir谩 la opci贸n con una nueva carpeta a la cual debes darle nombre
13
11. Seguidamente tienes la opci贸n de agregar el archivo al hacer clic sobre el
selecci贸nalos desde tu equipo. Cuando ya los tengas seleccionados dale abrir y se cargar谩n en la carpeta, finalmente le das aceptar.
12. Para visualizar los documentos cargados busca la carpeta con el nombre
que le asignaste y le das clic para abrirla
14
13. Luego en haces clic sobre el nombre del archivo
14. Se abrirá la siguiente ventana donde puedes ver el documento, también
tienes la opción de verlo desde Microsoft Office.
15
Este archivo lo puede guardar en su ordenador. Como verá es muy facil crear grupos para compartir diversos archivos entre los contactos. Tu tarea será crear un grupo de la cohorte, de la asignatura o sub grupo de trabajo según la necesidad. A su vez, debes enviarme la invitación para evaluar esta asignatura a patriciafournillier_cippsv@hotmail.com
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL CARTEL O POSTER El presente instructivo está diseñado por la docente de Recursos Expresivos y Audiovisuales, el cual pretende guiarles para elaborar el Poster en Orientación de la Conducta, que tiene por objetivo reconocer el uso adecuado del recurso para presentaciones de temáticas o investigaciones en diversos eventos científico.
16
Por tanto se especifican a continuación los aspectos humanos, técnicos, de forma y fondo que requieren ser considerados por los integrantes del equipo para la presentación y entrega del mismo.
ASPECTOS HUMANOS:
1. Integrantes: mínimo 3 máximo 5 estudiantes por equipo. 2. Pueden recibir apoyo técnico (si lo reciben deben mencionarlos en el
Poster) 3. Reunirse al menos 10 horas durante el semestre para desarrollar el trabajo.
(presentar cronograma de trabajo indicando día, hora, integrantes, actividades específicas realizadas, tiempo, firma.)
ASPECTOS DE FORMA: Los Carteles o Poster constan de componentes fundamentales que deben tomar en cuenta para la presentación: rótulos, figuras; la simplicidad y claridad son los principales factores de impacto. 1. Rótulos. a. Título: El título de la temática debe estar relacionado con una temática de Orientación de la Conducta en el contexto que el grupo haya seleccionado; las letras para el título deberán ser de 2.0 cm (se sugiere tipo de letra amigable, agradable y clara) y como tamaño mínimo aceptable 1.5 cm (tamaño de la fuente 60), en negritas y también deberá incluir con letra de menor talla (tamaño de la fuente 40) el nombre de los autores, colaboradores y el nombre de la institución. b. Cuerpo: Los títulos de figuras así como el texto deberán ser en letra equivalente a tamaño de la fuente 40 (± 1 cm), de manera que puedan ser legibles a dos metros de distancia, debiéndose reducir al mínimo los párrafos. c. Colores: que contrasten con los fondos pues si son colores similares no se podrá captar bien el mensaje. (Si los fondos de las imágenes son oscuros las letras deben ser claras y viceversa); d. Especial cuidado con la ortografía.
17
e. Por ser un Poster, la cantidad de texto es muy limitada por tanto seleccionen solo aquellas frases que mejor transmitan el mensaje de su temática, pues si lo recargan de texto pierde su elegancia y agota al observador. La idea es que de forma rápida, concreta y clara den a conocer las ideas de efectividad personal que hayan seleccionado. 2. Figuras. a. Las letras y números incluidos en los cuadros y figuras, tienen las mismas reglas que el texto. El número de ilustraciones (imágenes), deberá ser de hasta ocho por cartel. Las dimensiones de las figuras y cuadros dependerán de la información, pero como guía un área de 10x15 cm es el mínimo aceptable. b. Imágenes: nitidez, clara relación con la temática.
ASPECTOS DE FONDO a. Contenido: relacionado con orientación de la conducta, es decir, una temática
que potencie las conductas y actitudes de los observadores hacia un efectivo desarrollo humano (como grupo escogerán en qué contexto llámese personal, familiar, social, académico o social desean enfocar el mensaje, centrándose en un aspecto muy específico de alguno de esos contextos); coherencia entre el texto y las imágenes. b. Alcance: está relacionado con lo que se quiere lograr con el Poster, se quiere
que produzca impacto y reflexión en cuanto a la temática presentada a los observadores.
GUÍA PARA PRESENTACIÓN EN CARTEL
18
A continuación se presenta la información básica en relación a la presentación, medidas y ubicación de la información en el póster.
CIPPSV
Titulo (fuente 80)
Autores.
Carrera
19
Evaluaci贸n P贸ster
ASPECTOS A EVALUAR 1
ASPECTOS HUMANOS
CRITERIOS EX
MB
R
D
20
1.1
Equipo de 3 a 5 participantes
1.2
Cronograma de actividades
2
ASPECTOS DE FORMA
2.1
Tamaño del póster mínimo 90x 140 máximo 100x150 cm.
2.2
Título: “temática”: aproximadamente.
2.3
”Texto: fuente 40 aproximadamente.
2.4
Ortografía
2.5
Cantidad de texto: uniforme y preciso.
2.6
Identificación de la institución; identificación de la asignatura y docente; identificación de los participantes, sección y carrera.
2.7
Imágenes: nitidez, clara relación con la temática.
fuente
EX
MB
R
D
EX
MB
R
D
80
Texto: letra legible, grande, clara, colores que contrasten con los fondos. 3
ASPECTOS DE FONDO
3.1
Contenido: relacionado el curso de información audiovisual, es decir, una temática que potencie las conductas y actitudes de los observadores hacia un efectivo desarrollo humano
3.2
Coherencia entre el texto y las imágenes.
3.3
Alcance: genera impacto y reflexión en cuanto a la temática presentada.
4
OTROS ASPECTOS
21
EX: excelente/cumple todos los requisitos; MB: muy bueno/cumple la mayor铆a de requisitos; R: regular/ incompleto; D: deficiente/ no incluy贸/ no present贸.
22
El cine-fórum como herramienta para educar Características Esta técnica consiste en proyectar una película y realizar un coloquio sobre la misma. Generalmente la proyección va precedida de una presentación. La pedagogía del cine-forum se apoya en la capacidad de mostrar con claridad una situación o el desarrollo de una acción y el impacto emotivo que produce el lenguaje cinematográfico. El uso de los filmes como recurso didáctico en ciencias sociales
está
justificado
por
diversos
motivos
(1):
-Complementa y profundiza temas a estudiar en las asignaturas. Anima a la discusión y ayuda a la comprensión de los contenidos. El profesor jugaría un papel de
orientador,
moderador
y
mediador.
-Permite comprender aspectos relacionados y que forman parte de un todo. -Ayuda a entender la sociedad, las relaciones de poder, las mentalidades y cuestiones de la vida cotidiana. Pierre Sorlin afirma que las películas nos hablan más de cómo es la sociedad que las ha realizado, del contexto, que del hecho histórico
o
anécdota
que
pretenden
contar.
-Enseña a ver las películas como algo más que un mero producto de ocio y consumo.
Es
decir,
genera
hábitos
de
observación,
reflexión,
análisis,
comprensión, síntesis, relación e interpretación. Posibilita la crítica, la contestación y
el
compromiso
democrático.
-Contribuye a la formación general mediante la obtención de conocimientos, habilidades, actitudes (con relación a deberes y derechos) y valores. O sea, que ayuda a la socialización de los ciudadanos en el sistema democrático. Lo cual es tanto como decir que ideológicamente las ciencias sociales tienen un compromiso con la democracia. -Ayuda a observar los asuntos desde diferentes perspectivas y niveles de lectura. -Descubre la riqueza de las culturas diferentes a la propia, evitando el etnocentrismo estrecho y empobrecedor. -Incita a adquirir la afición al cine (cinefilia) en particular y al conocimiento de la cultura popular y de masas en general.
23
2. Sugerencias al tener en cuenta al organizar una sesión de cine – forum "El cine fórum es una actividad grupal en la que a partir del lenguaje cinematográfico o el cine, y a través de una dinámica interactiva o de comunicación entre sus participantes, se pretende llegar al descubrimiento, la interiorización y la vivencia de unas realidades y actitudes latentes en el grupo o proyectadas en la sociedad." (2) El cine fórum es una actividad de grupo Mirar una película de entrada es una experiencia individual. El objetivo del cine fórum es completar esta experiencia individual mediante el diálogo, estimulando la expresión de las emociones suscitadas y las ideas sugeridas. Debe desarrollarse en un ambiente propicio Teniendo en cuenta su aspecto fundamental de actividad grupal, es imprescindible que el ambiente de la actividad sea relajado y al mismo tiempo estimulante, propicio a la implicación personal y al deseo de comunicarse y compartir las vivencias. Es una herramienta educativa Persigue una reflexión crítica sobre las propias actitudes, valores y creencias. El diálogo de grupo debe ser la vía que permita manifestar y contrastar las respectivas posturas personales y, de esta forma, confrontándolas, revisar su validez, descubrir nuevas perspectivas, evidenciar eventuales prejuicios, etc. No es un entretenimiento. Los participantes han de tener perfectamente asumido previamente que la actividad no se programa para llenar ningún vacío, ni como mero pasatiempo. Han de acudir con una actitud positiva, dispuestos a la reflexión, la escucha y la participación. No puede ser una actividad improvisada El responsable de la actividad además de haber visto antes la película se tiene que haber informado de todo aquello relacionado con la película que considere relevante y útil llegado el momento del diálogo. También se tiene que documentar acerca del tema general sobre el que versa el cine fórum. La selección de la película debe ser cuidadosa Debe hacerse en función de la edad y las características del grupo. Se podrían considerar dos posibilidades: partir de un tema, y buscar entonces la película
24
concreta que se considere más adecuada, o partir ya de una película, seleccionada previamente por el conjunto de valores y características que incorpora. Debe ser una actividad atractiva Se han de conjugar los objetivos educativos relacionados con las actitudes y los valores con la valoración de los aspectos lúdicos y estéticos propios de las películas: la música, la fotografía, la intriga, la acción... El goce facilita y permite profundizar y sacar más provecho de cualquier experiencia educativa. Debe incorporar un claro componente cinéfilo La actividad debe permitir el descubrimiento de las características y las posibilidades del lenguaje cinematográfico. Una buena película siempre amplia el "vocabulario cinematográfico" del espectador y le estimula a interesarse por el medio. Tiene que valorar el impacto emocional producido Se debe alentar la manifestación y la puesta en común de las emociones suscitadas por la película. Javier González Martel propone el siguiente cuestionario: -¿Qué sentimientos o emociones se han despertado en mí a partir del visionado de
la
película?
-¿Ha logrado emocionarme o conmoverme?; ¿en qué sentido?; ¿me ha dejado indiferente? -¿Cuál es en este momento mi estado de ánimo?; ¿cómo me siento? -¿Qué recuerdos, deseos, aspiraciones o necesidades me ha despertado la película? -¿Qué es lo primero que se me ocurre decir en este momento? -Después de ver la película, ¿qué experimento: una identificación, o un rechazo?; ¿en qué sentido?; ¿por qué? Tiene que incluir un análisis racional La puesta en común emocional se debe completar con un análisis de los objetivos que se atribuyen a la película y de los medios utilizados. Este análisis debería ser doble: desde el punto de vista de los valores y desde un punto de vista
25
estrictamente fílmico, tal como ya se ha apuntado anteriormente. De hecho, los aspectos racionales y emocionales se han de complementar mutuamente: "El filme pone en juego un sistema de expresión que se dirige rectamente a nuestra estructura sentimental y que aleja, por este motivo, el trabajo interpretativo de un cientifismo ligado únicamente a la razón y a la lógica. Ello no implica, en modo alguno, que deba rechazarse todo esfuerzo intelectual o reflexivo, sino que es
imprescindible
combinar
ambos
procesos."
3. Metodología del cine forum “El cine-forum presupone el uso de una película (de cine, vídeo, etc.). Y una película desde el punto de vista del trabajo en grupos, es tan sólo una ayuda visual. Sin embargo, el cine-forum es mucho más que presentar la película y discutir en torno a ella. Comporta una serie de pasos” (3): a) Programación. En la tarea de programar un cine-forum, hay que formularse
las
siguientes
preguntas:
¿Qué queremos hacer: promover, informar, enseñar?, ¿Cuál es el tema, problema o cuestión que nos ocupa?, ¿Quiénes son los destinatarios? b) Selección de la película. Hay que escoger la película de acuerdo con la finalidad del cine-forum: en algunos casos puede elegirse una película que coincide totalmente con el tema central o propósito del cine-forum; en otros casos esto no es posible y el mensaje o contenido de la película no estará directamente relacionado con el tema a debatir; sin embargo, debe servir al menos
como
atractivo
o
estímulo.
Otro criterio es el de elegir una película adecuada para un público concreto, a fin de que pueda darse un cierto grado de identidad entre el público y las situaciones presentadas en la película. La película debe ser comprensible por parte del público que participará en el cine-forum. Hay que tener en cuenta también la duración de la película: una película muy larga resta tiempo para el debate posterior, cansa a la gente y, en algunos casos, hace que se pierda lo esencial.
26
También se ha de tener en consideración el criterio de calidad: una película mala
produce
rechazo;
una
película
buena,
estimula
y
motiva.
c) Presentación de la película. Las palabras previas a la proyección del filme tienen la finalidad de crear un clima psicológico adecuado párale análisis del tema que se va a abordar y para situar intelectualmente al auditorio en el tema. Para ello se hará una breve explicación acerca del contenido, del argumento y de todo aquello que facilite la comprensión de la película. Cuando se pretende, además, dar cierta formación para aprender a ver cine, o simplemente cuando se crea oportuno, en la presentación se puede hacer -Ficha
referencia técnica
y
-Documentación -Explicación
artística sobre
del
de
la
la
película:
época
género
a:
al
director,
histórica que
y
actores,
etc.
cinematográfica.
pertenece
la
obra.
d) Proyección de la película. Lo corriente es proyectar toda la película una vez, pero en algunas circunstancias, por la índole de la misma o del tema a tratar, se puede proyectar posteriormente alguna parte o escena para facilitar su análisis, o para regresar a algún punto de difícil interpretación. Para realizar esto último,
es
preciso
contar
con
los
medios
técnicos
necesarios.
e) El coloquio o forum propiamente dicho. Al final de la proyección el animador del forum debe intervenir brevemente para subrayar aquellos aspectos que considera más importantes y los que exigen o necesitan de una explicación complementaria. Pero, sobre todo, debe animar al grupo para lograr la mayor participación posible. Las modalidades de trabajo grupal posterior a la proyección son muchas: -“FORO”: debate con la participación de todo el grupo que ha asistido a la proyección de la película (esto suele ser lo más frecuente y en ello consiste el cine-forum propiamente dicho). -DEBATE EN GRUPOS PARCIALES: que puede realizarse empleando diversas técnicas grupales, como por ejemplo: Phillips 66 (conocida técnica
27
que divide en subgrupos de seis miembros a un colectivo con el fin de discutir un tema durante seis minutos con vistas a desembocar en algún tipo de discusión), cuchicheo (diálogos simultáneos de dos en dos dentro de
un
grupo
para
debatir
un
determinado
problema),
etc.
-FORUM EN EL FORUM: un grupo de personas realiza un coloquio sobre la película en presencia de los asistentes (se trata en este caso de utilizar la técnica del “panel”, aunque también se puede hacer una “mesa redonda” seguida de “foro”, o cualquier otra modalidad de trabajo). -USO DE CUESTIONARIOS INDIVIDUALES, que hay que llenar antes y/o después de la proyección. Si optamos por esta modalidad, luego puede ser conveniente utilizar la técnica de “grupos de creación participativa” o la de “grupos nominales” para compartir las respuestas individuales y pasar al trabajo
colectivo
propiamente
dicho.
Cualquiera que sea la metodología de trabajo grupal a utilizar, siempre hay que tener en cuenta las recomendaciones que hemos hecho para cada una de las técnicas, ya sea respecto a la manera en que debe actuar el animador o coordinador, de las reglas de juego que hay que establecerse, el
modo
de
participación
de
la
gente,
etc.
4. SUGERENCIAS CON LAS PELÍCULAS. Las sugerencias adjuntas están destinadas a facilitar el trabajo con las películas, especialmente en los casos en que no se disponga de fichas específicas. Según la película escogida, la actividad dentro de la que se enmarque y el perfil del alumnado, algunas de las sugerencias serán más o menos indicadas (o sencillamente viables); corresponderá al educador aprovechar las que considere oportunas. -¿Sabes si la película está basada en hechos reales? -¿O en alguna obra literaria? -En caso afirmativo, busca más información sobre el hecho real o la novela. -¿Crees que la película toma partido sobre el tema tratado o se limita a exponerlo sin pronunciarse? -¿Crees que la postura no es clara, y que la ambigüedad se presta a
28
distintas interpretaciones? -Resume el argumento de la película. -¿Cuáles son las circunstancias: lugar, época...? -¿Existen violaciones de derechos humanos? -¿En caso afirmativo, qué derechos crees que no se respetan? ¿Conoces el artículo o artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos correspondiente? ¿A qué artículos de la Constitución Española corresponden? -¿Sabes si existen otros documentos de las Naciones Unidas que tratan de forma más específica estos derechos? -Clasifica los personajes que aparecen según los consideres víctimas, responsables de las injusticias, ajenos a los sucesos, ajenos pero responsables por omisión, etc. -¿Qué has sentido al verlo? Intenta hacer una descripción de las emociones que te ha generado. -¿Te has sentido identificado con la víctima o las víctimas? -¿Crees que esto ocurre en realidad hoy en día? -¿En qué lugares? -¿Por qué razones? -¿Crees que se podría evitar? ¿Cómo? -¿Te ha ocurrido alguna vez algo similar? -Si no a ti, ¿a algún conocido? -¿Conoces otras películas que traten sobre el mismo tema? -Si las has visto, ¿te parece que el tratamiento que se le da y el resultado conseguido es más afortunado? -¿Conoces otras películas del mismo director? -¿Sabes si el tema tratado en la película se enmarca en una preocupación general suya por los derechos humanos, o es un hito aislado en su filmografía? -¿Crees que películas como ésta son una buena herramienta de sensibilización sobre el tema tratado?
29
-¿Crees que el cine también puede servir para fines contrarios? Fomentar el odio, el racismo, el militarismo... -¿Conoces películas que consideres que son de este otro tipo? -¿Crees que sin tratar un tema ni a favor ni en contra éste se puede trivializar, y por lo tanto también se puede contribuir a que no se tome lo suficientemente en consideración? -¿Conoces películas que consideres que son de este otro tipo? -Si no tienes información al respecto, ¿la tienes relacionada con algún otro tema? (es decir, sobre un determinado tema relacionado con los derechos humanos, películas que, sin ir en contra, lo tratan como algo banal, y por lo tanto lo minimizan) -¿Crees que la película visionada podría ser más efectiva como herramienta de sensibilización si algún aspecto se hubiera tratado de forma distinta? En caso afirmativo, intenta describirlo. (1) Extracto del artículo "El comentario de film", de Javier Sánchez Herrera. Artículo
completo:
webpages.ull.es/users/fjsher/materiales/index.htm
(incluye un apartado sobre como redactar un comentario de una película y una clasificación temática de películas relacionadas con los derechos humanos) (2) Texto basado en "El cine en el universo de la ética. El cine-fórum" (Javier González Martel, Anaya, Madrid, 1996). (3) Texto basado en “Cómo animar un grupo” (María José Aguilar, CCS, Madrid, 2004). __________________ (Agora Marianistas, 2007) Referencias Agora Marianistas. (23 de julio de 2007). marianistas.org. Recuperado el 01 de junio de 2010, de http://foros.marianistas.org/tema-7752.html
30
INTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL VIDEO DE ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA El presente instructivo esta para guiarles en la elaboración del video de orientación de la conducta que tiene por objetivo Evocar el aprendizaje técnicos adquirido en la asignatura recursos expresivos y audiovisuales, evocando temas para el fortalecimiento de las actitudes y conductas en pro del desarrollo humano. Por tanto se especifican a continuación los aspectos humanos, técnicos, de forma y fondo que requieren ser considerados por los integrantes del equipo para la presentación y entrega del mismo. ASPECTOS HUMANOS: 4. Integrantes: mínimo 5 estudiantes por equipo, máximo 8. 5. Pueden recibir apoyo técnico (si lo reciben deben mencionarlos en los
créditos del video). 6. Reunirse al menos 10 horas durante el semestre para desarrollar el trabajo.
(presentar cronograma de trabajo indicando día, hora, integrantes, actividades específicas realizadas, tiempo, firma.) ASPECTOS TÉCNICOS DEL VIDEO. 1. Se sugiere software Windows Movie Maker como programa base para la
elaboración del video, sin embargo esta abierta la posibilidad de utilizar otro programa si es de fácil manejo para los integrantes del equipo. 2. El docente adjunta manual para elaborar videos en Windows Movie Maker,
es una guía completa donde se especifica paso a paso el procedimiento para su elaboración. 3. El video debe presentarse en formato de película, esta opción la da
Windows Movie Maker. Y en un CD o DVD. Con los datos del equipo y nombre del video rotulados en el mismo. ASPECTOS DE FORMA Y FONDO DEL VIDEO. 2. ASPECTOS DE FORMA
31 a. Las primeras imágenes y textos del video deben hacer referencia a:
Identificación de la institución; identificación de la asignatura y docente; identificación de los participantes, cohorte y especialidad. b. Propósito del video (¿qué quiere transmitir? ¿Cuál es la esencia del
mensaje?) c. Título del video “temática” d. Imágenes: nitidez, clara relación con la temática. e. Texto: letra legible, grande, clara, colores que contrasten con los
fondos pues si son colores similares no se podrá captar bien el mensaje. (si los fondos de las imágenes son oscuros las letras deben ser claras y viceversa); especial cuidado con la ortografía. f.
Animación: darle movimiento entre cada guión de imágenes o texto.
g. Fondo musical: acorde con la temática: preferiblemente instrumental
o en otro idioma para que el observador se centre en el mensaje. Ahora, si la canción de fondo es el tema del video si puede ir en nuestro mismo idioma. h. Narración: voz clara y buena pronunciación. (Se recomienda buscar
apoyo de algún profesional en locución para que grabe la voz y la edite con el fondo musical y así tendrán solo un archivo de música para subir. El formato de este archivo debe ser preferiblemente “ wav”). i.
Tiempo entre 4 y 6 minutos.
j.
Créditos: se mencionará a cada integrante del equipo y su función en la elaboración del video, así como a otras personas o estudios que les hayan apoyado en el proceso.
ASPECTOS DE FONDO k. Contenido: relacionado con el campo de la orientación humana, es
decir, una temática que potencie las conductas y actitudes de los observadores hacia un efectivo desarrollo humano (como grupo escogerán en qué contexto llámese personal, familiar, social, académico o social desean enfocar el mensaje, centrándose en un aspecto muy específico de alguno de esos contextos); coherencia entre el texto y las imágenes.
32 l.
Alcance: está relacionado con lo que se quiere lograr con el video, se quiere que produzca impacto y reflexión en cuanto a la temática presentada a los observadores.
Recuerden que este trabajo es un producto que pretende brindar mensajes de cambio y de reconocimiento del potencial que todo humano tiene, la efectividad personal parte de ese profundo reconocimiento de quienes somos y hacia donde podemos ir con lo que sabemos y podemos seguir aprendiendo a lo largo de la vida, por tanto, les invitamos a centrarse en un mensaje que como grupo consideren potencialmente impactante e interesante para darlo a conocer a los demás, pues el conocimiento es el que nos libera de la ignorancia y la esclavitud hacia nosotros mismos y hacia esas formas de vida que posiblemente estén limitando nuestra operatividad como seres humanos. Nosotros, los docentes facilitadores de la Cátedra de Recursos Expresivos y Audiovisuales les invitamos a continuar su camino de desarrollo personal y deseamos que esta experiencia de producir y transmitir un mensaje para otros les permita valorar cuán importante es estar al servicio de los demás. Y esta es una de las muchas formas que existen. Éxitos… esperamos y sabemos que ustedes darán lo mejor…
33
Imprimir y anexar 3 copias esta hoja para la coevaluación Evaluación Video de Recursos Expresivos y Audiovisuales en Orientación de la Conducta Para los compañeros de clase: ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS 1
ASPECTOS HUMANOS
1.1
Equipo de 5 a 8 participantes
1.2
Cronograma de actividades (solo para el docente evaluador de la asignatura) (Ver anexo)
2
ASPECTOS TÉCNICOS
2.1
Presentación en formato de película, esta opción la da Windows Movie Maker. (igual para otros programas) CD. Con los datos del equipo y nombre del video rotulados en el mismo.
3
ASPECTOS DE FORMA
3.1
Identificación de la institución; identificación de la asignatura y docente; identificación de los participantes, sección y carrera.
3.2
Propósito del video (¿qué quiere transmitir? ¿Cuál es la esencia del mensaje?)
3.3
Titulo del video “temática”
3.4
Imágenes: nitidez, clara relación con la temática.
3.5
Texto: letra legible, grande, clara, colores que contrasten con los fondos.
3.6
Ortografía.
3.7
Animación: movimiento entre cada
EX
MB
R
D
EX
MB
R
D
EX
MB
R
D
34
guión de imágenes o texto. 3.8
Fondo musical: temática: instrumental.
acorde con la preferiblemente
3.9
Narración: voz pronunciación.
clara
3.1 0
Tiempo entre 4 y 6 minutos.
y
buena
3.11 Créditos: mención de cada integrante del equipo y su función en la elaboración del video, así como a otras personas o estudios que les hayan apoyado en el proceso. 4
ASPECTOS DE FONDO
4.1
Contenido: relacionado con la efectividad personal, es decir, una temática que potencie las conductas y actitudes de los observadores hacia un efectivo desarrollo humano
4.2
Coherencia entre el texto y las imágenes.
4.3
Alcance: genera impacto y reflexión en cuanto a la temática presentada.
5
OTROS ASPECTOS
EX
MB
R
D
EX: excelente/cumple todos los requisitos; MB: muy bueno/cumple la mayoría de requisitos; R: regular/ incompleto; D: deficiente/ no incluyó/ no presentó.
35
Cronograma de trabajo del equipo Nยบ
Actividad realizada
integrantes
Fecha/ hora
Firma (s)
36
Nota: entregar junto al video.
37
¿Qué es Windows Live Movie Maker? Windows Live Movie Maker es un software para convertir tus vídeos y fotos en películas fantásticas de modo que puedas compartir tus recuerdos digitales favoritos con tu familia, tus amigos o con todo el mundo. A continuación, se describen algunas de las cosas que puedes hacer en Movie Maker: •
Agrega vídeos y fotos Inicia el proyecto agregando fotos y vídeos a Movie Maker. Agrégalos directamente en Movie Maker o mediante la Galería fotográfica de Windows Live.
•
Personaliza tu película Agrega transiciones, efectos panorámicos y de zoom, efectos visuales, títulos, créditos, subtítulos y otros toques especiales para que la película sea personal.
•
Agrega música Agrega música a las películas para usarla como banda sonora.
•
Crea una película rápidamente con los temas de AutoMovie Después de agregar vídeos y fotos, elige un tema de AutoMovie para crear una película con algunos clics. Los temas de AutoMovie agregan automáticamente títulos, créditos, transiciones y efectos.
•
Vista previa en cualquier momento. Echa un vistazo a todo el proyecto en cualquier momento cuando lo estés editando para ver el aspecto final de la película. O bien, podrás ver una vista previa de un elemento del proyecto, como un vídeo, una foto o un elemento de texto.
•
Publica la película en la Web Comparte la película con tu familia y amigos al publicarla en los sitios web más populares, como YouTube, Facebook o Windows Live SkyDrive. También puedes descargar complementos para publicación adicionales de manera que puedas publicar la película en otros sitios web populares.
•
Guarda la película en el equipo y compártela después Guarda la película en el equipo para reproducirla o compartirla. Por ejemplo, puedes enviar la película en un mensaje de correo electrónico o transferirla a un dispositivo portátil o teléfono móvil más adelante. Podrás grabar la película directamente en un DVD con Movie Maker (dependerá de la edición de Windows que esté ejecutando el equipo).
38
¿Cuáles son los requisitos del sistema para Movie Maker? Windows Live Movie Maker tiene los siguientes requisitos del sistema: Sistema operativo: Windows Vista Service Pack 2 (ediciones de 32 ó 64 bits) o Windows 7 (ediciones de 32 ó 64 bits) •
Para grabar una película directamente en un DVD con Movie Maker, Windows DVD Maker debe estar instalado en tu equipo. En Windows Vista, Windows DVD Maker se incluye en las ediciones Windows Vista Home Premium y Windows VistaUltimate. •
En Windows 7, Windows DVD Maker se incluye en las ediciones Windows 7 Home Premium, Windows 7Professional, Windows 7 Enterprise y Windows 7 Ultimate. •
Para grabar vídeo desde una cámara web, se debe ejecutar Movie Maker en Windows 7. Los tipos de archivos de vídeo y audio que puedes usar en Movie Maker dependen de la versión y la edición de Windows que se esté ejecutando en el equipo. Para obtener más información, consulta ¿Qué tipo de archivos puedo usar en Movie Maker? Memoria: 1 GB de RAM (se recomiendan 2 GB de RAM o más cuando se edite vídeo de alta definición [HD]) •
Procesador: 2,4 GHz (procesador único) o superior (se recomienda un procesador de doble núcleo cuando se edite vídeo de alta definición) •
Explorador de Internet: Internet Explorer 7 (o posterior), Mozilla Firefox 3.0.1 (o posterior) o Safari 3.1 (o posterior) •
39
Conexión a Internet: la funcionalidad de Internet necesita acceso telefónico o de banda ancha (se proporciona por separado). Pueden aplicarse tarifas locales o de larga distancia. •
Tarjeta gráfica o de vídeo: tarjeta de vídeo o adaptador de pantalla compatible con Microsoft DirectX 9.0c (o posterior) y Pixel Shader 2.0 (o posterior). •
Para determinar la versión de DirectX que admite tu tarjeta de vídeo, usa la herramienta de diagnóstico de Microsoft DirectX. Para abrir la Herramienta de diagnóstico de DirectX, haz clic en el botón Inicio , escribe dxdiag en el cuadro de búsqueda y, en la lista de resultados que aparezca, haz clic en dxdiag.exe. Haz clic en la ficha Pantalla y después mira el valor de Versión DDI. Programas adicionales necesarios: Galería fotográfica deWindows Live y el Reproductor de Windows Media •
Para instalar o desinstalar Movie Maker, debes usar una cuenta de administrador en el equipo. •
En algunos casos, es posible que la herramienta de diagnóstico de DirectX no informe correctamente acerca de la versión de la interfaz del controlador del dispositivo (DDI). Para obtener más información, consulta el artículo sobre la versión de DDI que aparece como 9Ex en el sitio web de soporte de Microsoft. ¿Qué tipo de archivos puedo usar en Movie Maker? •
Puedes agregar los siguientes tipos de archivos de vídeo, foto y audio a Windows Live Movie Maker. Archivos de proyecto Tipos de archivo de proyecto (formato)
Extensiones del nombre de archivo
Archivos de proyecto de WindowsMovie Maker
.mswmm
Archivos de proyecto deWindows Live Movie Maker
.wlmp
Archivos de vídeo Tipos de archivos de vídeo Extensiones del nombre (formato) de archivo Archivos de Windows MediaVideo (WMV)
.wmv
40
Tipos de archivos de vídeo Extensiones del nombre (formato) de archivo Archivos de Windows Media .asf y .wm Archivos AVCHD
.m2ts y .m2t
Archivos de Apple QuickTime
.mov y .qt
Archivos DVAVI
.avi
Archivos de programa de televisión grabado de Microsoft
.dvr-ms y .wtv
Archivos de película MPEG4
.mp4, .mov,.m4v, .3gp, . 3g2 y .k3g
Archivos de película MPEG2
.mpeg, .mpg, .mpe, .m1v, .mp2, .mpv2, .mod y .vob
Archivos de película MPEG1
.m1v
Archivos JPEG de movimiento
.avi y .mov
Notas Los archivos de vídeo protegidos con administración de derechos digitales (DRM) no se pueden usar en Movie Maker. • La compatibilidad para usar archivos de vídeo MPEG-2 y de programa de televisión grabado deMicrosoft en tu película solo está disponible si en el equipo se ejecuta una de las siguientes ediciones deWindows 7 o Windows Vista: Windows 7 Home Premium, Windows 7 Professional, Windows 7Enterprise, Windows 7 Ultimate , Windows VistaHome Premium o Windows Vista Ultimate. • Los archivos de vídeo AVCHD que contienen audio Dolby Digital se pueden usar en Windows LiveMovie Maker si en el equipo se ejecuta una de las siguientes ediciones de Windows 7: Windows 7Home Premium, Windows 7 Professional, Windows 7Enterprise o Windows 7 Ultimate. • Los archivos de vídeo MPEG-4 que contienen audio AAC se pueden utilizar si usas Movie Maker en un equipo que ejecuta Windows 7. • Los archivos de vídeo 3GPP y 3GPP2 que a menudo se graban en un teléfono móvil se pueden usar en Movie Maker si el archivo contiene vídeo MPEG-4 y audio AAC y si Movie Maker está instalado en un equipo que ejecuta Windows 7. •
41
Los archivos de vídeo 3GPP pueden contener audio AMR, y los archivos 3GPP2 pueden contener en su lugar audio AMR o QCELP. En estos casos, el vídeo suele reproducirse, pero no el audio. Los archivos que contienen vídeo H.263 puede que no se reproduzcan en Movie Maker si no se han instalado códecs adicionales. • Algunos archivos de vídeo MPEG-4 se pueden utilizar cuando usas Movie Maker en un equipo que ejecuta Windows Vista si están instalados los códecs de audio y vídeo necesarios. • Para obtener más información sobre los códecs de vídeo y audio, así como sobre la forma de determinar qué códecs están instalados en el equipo y se usan en un archivo de vídeo concreto, consulta Códecs: preguntas más frecuentes en el sitio web de Windows. Archivos de fotos Tipos de archivos de fotos (formato)
Extensiones del nombre de archivo
Archivos JPEG (Joint Photographic Experts Group)
.jpg, .jpeg, .jfif y .jpe
Archivos TIFF (Tagged Image .tif y .tiff File Format) Archivos GIF (Formato de intercambio de gráficos)
.gif
Archivos de mapa de bits deWindows
.bmp, .dib y .rle
Archivos de icono
.ico e .icon
Archivos PNG (Portable Network Graphics)
.png
Archivos de HD Photo
.wdp
Archivos de audio Tipos de archivos de audio (formato)
Extensiones del nombre de archivo
Archivos de Windows Media Audio (WMA)
.asf, .wm y .wma
Archivos PCM (Modulación por .aif, .aiff y .wav impulsos codificados) Archivos AAC (Codificación de .m4a audio avanzada) Archivos MP3
.mp3
42
Notas Los archivos de audio protegidos con administración de derechos digitales (DRM) no se pueden usar en Movie Maker. • Para obtener más información sobre los códecs de vídeo y audio, así como sobre la forma de determinar qué códecs están instalados en el equipo y se usan en un archivo de audio concreto, consulta Códecs: preguntas más frecuentes en el sitio web de Windows. •
¿Cómo agrego vídeos y fotos en Movie Maker? El primer paso para hacer una película en Windows Live Movie Maker es agregar vídeos y fotos. Después de esto, ya podrás empezar a editar el proyecto. Cuando haces cambios en Movie Maker, los archivos de vídeo y fotos originales no sufren cambios. Sigue adelante y prueba cosas diferentes cuando estés haciendo la película ya que los vídeos y fotos originales no se verán afectados. A continuación, se describen maneras diferentes de agregar vídeos y fotos a Movie Maker. Para agregar vídeos y fotos a Movie Maker Abre Windows Live Movie Maker haciendo clic en el botónInicio . En el cuadro de búsqueda, escribe Movie Maker y, en la lista de resultados que aparece, haz clic enWindows Live Movie Maker. 2. En la pestaña Inicio, en el grupo Agregar, haz clic en Agregar vídeos y fotos. 3. En el cuadro de diálogo Agregar vídeos y fotos, abre la carpeta que contiene las fotos y vídeos que desees agregar, selecciona los archivos de vídeo y las fotos, y después haz clic en Abrir. 1.
43
Para seleccionar varias fotos y vídeos, mantén presionada la tecla Ctrl y después haz clic en las fotos y vídeos que desees. Para agregar fotos y vídeos a Movie Maker a través de la Galería fotográfica
Abre Galería fotográfica de Windows Live haciendo clic en el botón Inicio 1.
. En el cuadro de búsqueda, escribe Galería fotográfica y, en la lista de resultados que aparece, haz clic en Galería fotográfica de Windows Live. 2. En la Galería fotográfica, selecciona los vídeos y las fotos que desees usar en la película.
Para seleccionar varias fotos y vídeos, marca la casilla situada en la esquina superior izquierda para cada foto y vídeo que desees. 3. En la pestaña Crear, en el grupo Compartir, haz clic enPelícula.
Movie Maker se abre automáticamente y las fotos y vídeos seleccionados se agregarán al guión gráfico.
44
Notas Podrás agregar fotos y archivos de vídeo rápidamente a Movie Maker arrastrándolos desde el Explorador deWindows a Movie Maker. • Si tienes fotos digitales o vídeos de corta duración en una cámara digital, tendrás que importar las fotos y vídeos en el equipo antes de poder agregarlos a Movie Maker. • Si tienes un vídeo en una cinta de una cámara de vídeo digital (DV), tendrás que importarlo desde la cinta al equipo antes de poder usar esa grabación de vídeo en Movie Maker. • Respeta la propiedad intelectual y ten cuidado con lo que compartes en línea. Copiar o compartir materiales no autorizados infringe el acuerdo de servicio deMicrosoft. •
¿Cómo importo fotos y vídeos desde cámaras y otros dispositivos? Puedes importar fotos y vídeos desde muchos tipos diferentes de cámaras y dispositivos a tu equipo con Windows Live Movie Maker. Cuando importes fotos y vídeos, estos se copiarán de la cámara o dispositivo a tu equipo. Después, podrás usarlos en tus películas en Movie Maker y aparecerán también en la Galería fotográfica deWindows Live. A continuación se indican algunos dispositivos desde los que puedes importar fotos o vídeos: • Una cámara digital • Una tarjeta de memoria Flash, como una tarjeta SD (Secure Digital) o CompactFlash, que esté en un lector de tarjetas • Un CD o DVD de datos • Una cámara de vídeo que grabe en una unidad de disco duro interna o una tarjeta de memoria Flash
45
Una cinta de vídeo en una cámara de vídeo digital (DV) o de vídeo de alta definición (HDV) • Un teléfono móvil conectado a tu equipo Si Movie Maker se ejecuta en Windows 7 y tienes una cámara web conectada e instalada en el equipo, puedes grabar vídeo en directo con ella. Las cámaras web suelen conectarse al equipo a través de una conexión USB. Sin embargo, algunos portátiles más recientes tienen integrada una cámara web en la parte superior de la pantalla. •
Para importar fotos y vídeos desde una cámara digital, una cámara de vídeo con unidad de disco duro o memoria Flash, un lector de tarjetas de memoria o un CD o DVD de datos
Abre Windows Live Movie Maker haciendo clic en el botón Inicio . En el cuadro de búsqueda, escribe Movie Maker y, en la lista de resultados que aparece, haz clic en Windows Live Movie Maker. 2. Realiza una de las siguientes acciones según el tipo de dispositivo desde el que realices la importación: • Conecta la cámara digital al equipo con el cable USB correspondiente y enciende la cámara. • Conecta una cámara de vídeo que grabe en una unidad de disco duro interna o tarjeta de memoria Flash a tu equipo a través de una conexión USB. • Inserta la tarjeta de memoria Flash en un lector de tarjetas (si tienes uno). • Inserta el CD o DVD de datos en la unidad de disco del equipo. 1.
3. Haz clic en el botón Movie Maker y, a continuación, en Importar desde dispositivo.
46
4. Si aparece el mensaje Las fotos y los vídeos se importarán en la Galería fotográfica de Windows Live, haz clic en Aceptar. 5. En la ventana Importar fotos y vídeos, haz clic en el dispositivo desde el que deseas importar fotos y vídeos y, a continuación, haz clic en Importar. 6. (Opcional) Haz clic en Más opciones, realiza los cambios que desees y después haz clic en Aceptar. Entre las opciones se incluyen la ubicación en la que guardar los archivos y el formato que usar para los nombres de las carpetas y los archivos. Si la cámara puede detectar si las fotos se realizan con orientación vertical u horizontal, el equipo puede girar automáticamente las fotos JPEG a la orientación correcta cuando se importen. Para desactivar la rotación automática, desactiva la casilla Girar las fotos al importarlas. 7. En la página Se encontraron fotos y vídeos nuevos, realiza una de las siguientes acciones: • Para revisar, organizar y especificar las fotos y los vídeos que deseas importar, haz clic en Revisar, organizar y agrupar elementos para importar y en Siguiente, y luego ve al siguiente paso. • Para importar todas las fotos y los vídeos a la vez, haz clic en Importar todos los elementos nuevos ahora, escribe un nombre para todas las fotos y los vídeos y, a continuación, haz clic en Siguiente. Se importarán todas las fotos y los vídeos. Ve al paso 9 para continuar. 8. En la página Seleccionar los grupos a importar, realiza una o varias de las acciones siguientes y, a continuación, haz clic en Importar: • Las fotos y los vídeos se agrupan por la fecha de realización. Para cambiar el intervalo de tiempo de los grupos de fotos y vídeos, mueve el control deslizanteAjustar grupos.
47
Para importar un grupo de fotos y vídeos, activa la casilla situada junto al grupo. Desactiva las casillas de los grupos de fotos y vídeos que no desees importar. • Para ver todas las fotos y los vídeos de un grupo, haz clic en Ver todos los elementos junto al grupo. • Para cada grupo de fotos y vídeos que desees importar, haz clic en Escribe un nombre y, a continuación, escribe un nombre para el grupo. • Para asignar etiquetas a un grupo, haz clic en Agregar etiquetas y, a continuación, escribe un nuevo nombre de etiqueta para ese grupo de fotos y vídeos o haz clic en una etiqueta existente. Si deseas insertar más de una etiqueta, escribe un punto y coma (;) entre las etiquetas para separarlas. 9. En la Galería fotográfica, activa la casilla situada en la esquina superior izquierda de cada foto o vídeo que desees usar en la película. 10. En la pestaña Crear, en el grupo Compartir, haz clic enPelícula. Las fotos y los vídeos seleccionados se agregan al guión gráfico en Movie Maker. •
Notas Antes de quitar fotos o vídeos de la tarjeta de memoria o cámara, te puede interesar copiarlos en un DVD o CD regrabable, un disco duro externo o un servicio de almacenamiento basado en web para que dispongas de una copia de seguridad. • Los archivos de vídeo y música protegidos con administración de derechos digitales (DRM) no se pueden usar en Movie Maker. Para importar vídeo desde una cinta de vídeo en una cámara DV •
Abre Windows Live Movie Maker haciendo clic en el botónInicio . En el cuadro de búsqueda, escribe Movie Maker y, en la lista de resultados que aparece, haz clic enWindows Live Movie Maker. 2. Conecta la cámara de vídeo digital (DV) al equipo con un cable IEEE 1394 y activa el modo de reproducción/VCR en la cámara. 3. Haz clic en el botón Movie Maker y, a continuación, en Importar desde dispositivo. 4. Si aparece el mensaje Las fotos y los vídeos se importarán en la Galería fotográfica de Windows Live, haz clic enAceptar. 5. En la ventana Importar fotos y vídeos, selecciona la cámara DV y, a continuación, haz clic en Importar. 6. (Opcional) En la página Importar vídeo, haz clic en Más opciones, realiza una o más acciones de las siguientes y, a continuación, haz clic en Aceptar: 1.
48
Selecciona las opciones que quieres usar, como la ubicación en la que guardar los archivos y el formato que usarás para los nombres de las carpetas y los archivos. • Si la cinta de vídeo contiene varias escenas distintas, cada una de ellas se puede importar como un archivo diferente. Para ello, activa la casilla Importar vídeos como múltiples archivos (no disponible para vídeo HD). Si transcurren menos de 30 segundos entre el final de una escena y el principio de la siguiente, las escenas se importarán como un solo archivo. 7. En la página Importar vídeo, escribe un nombre para el vídeo que deseas importar, realiza una de las acciones siguientes y, a continuación, haz clic en Siguiente: • Haz clic en Importar todo el vídeo para importar todo el vídeo de la cinta de vídeo en tu equipo. Ve al paso 10 después de importar el vídeo. La cinta de vídeo se importará al equipo y se rebobinará automáticamente. • Haz clic en Elegir las partes del vídeo que se importarán y después continúa en el paso 8. • Haz clic en Grabar todo el vídeo en un DVD y escribe el título del menú del DVD. El vídeo se importará al equipo y se grabará en un DVD. Una vez grabado en el DVD, en la página El DVD está listo, haz clic en Cerrar. Para usar esta opción y grabar el vídeo directamente en un DVD, debe estar instalado Windows DVD Maker en el equipo. También necesitarás que esté instalada una grabadora de DVD con un DVD virgen regrabable en ella. En Windows Vista, se incluye Windows DVD Maker en las ediciones Windows Vista Home Premium y Windows VistaUltimate. En Windows 7, se incluye Windows DVD Maker en las ediciones Windows 7 Home Premium, Windows 7Professional, Windows 7 Enterprise y Windows 7 Ultimate. 8. En la ventana Importar vídeo, usa los controles de cámara de la pantalla para buscar la parte del vídeo que deseas importar en primer lugar y, a continuación, haz clic en Importar. Si deseas detener la importación del vídeo después de un determinado tiempo, activa la casilla Detener la importación después de (min) y, a continuación, selecciona el tiempo. 9. Haz clic en Detener para detener la importación del vídeo y, a continuación, realiza una de las acciones siguientes: • Usa los controles de cámara de la pantalla para ir a otra parte del vídeo que desees importar y, a continuación, importa también esa parte del vídeo. Haz clic en Finalizar cuando termines de importar todo el vídeo que desees de la cinta de vídeo. •
49
Si has importado todo el vídeo que deseas, haz clic en Finalizar. El vídeo se importará y guardará como un archivo DV-AVI. 10. En la Galería fotográfica, activa la casilla situada en la esquina superior izquierda del vídeo que desees usar en la película. 11. En la pestaña Crear, en el grupo Compartir, haz clic en Película. Las fotos y los vídeos seleccionados se agregan al guión gráfico en Movie Maker. •
Nota Si importas vídeo desde una cámara de vídeo de alta definición (HDV), solo podrás importar toda la cinta de vídeo. La opción de importar partes de la cinta de vídeo no está disponible y el vídeo se importa como un archivo de programa de televisión grabado deMicrosoft (DVRMS) en el equipo.
¿Cómo recorto un vídeo en Movie Maker? Puedes recortar el principio y el final de un vídeo de manera que la película solo muestre la parte del vídeo que desees. Por ejemplo, si tienes un vídeo con algunos fotogramas negros al principio, puedes recortar el principio del vídeo de forma que no aparezcan en la película guardada final. Cuando recortas un archivo de vídeo en Windows Live Movie Maker, el archivo de vídeo original no se ve afectado. Toda la grabación de vídeo seguirá en el archivo de vídeo original. Para recortar un vídeo en Movie Maker Abre Windows Live Movie Maker haciendo clic en el botón Inicio . En el cuadro de búsqueda, escribe Movie Maker y, en la lista de resultados que aparece, haz clic en Windows Live Movie Maker. 2. En la ficha Inicio, en el grupo Agregar, haz clic en Agregar vídeos y fotos. 3. En el cuadro de diálogo Agregar vídeos y fotos, abre la carpeta que contiene las fotos y vídeos que desees agregar, selecciona los archivos de vídeo y las fotos, y después haz clic en Abrir. 4. Haz clic en el vídeo que desees recortar. Para seleccionar varias fotos y vídeos, mantén presionada la tecla Ctrl y después haz clic en las fotos y vídeos que desees. 5. Debajo de Herramientas de vídeo, en la ficha Editar del grupo Edición, realiza una o varias de estas acciones: • Para comenzar un nuevo punto de inicio para el vídeo, arrastra el control deslizante que hay debajo del monitor de previsualización hasta el punto en el que desees que comience el vídeo y, a continuación, haz clic en Establecer punto inicial. 1.
50
Para definir un nuevo punto final para el vídeo, arrastra el control deslizante que hay debajo del monitor de previsualización hasta el punto en el que desees que se detenga la reproducción y, a continuación, haz clic en Establecer punto final. •
Para borrar cualquier punto inicial o final en Movie Maker para que se reproduzca todo el vídeo 1. Haz clic en un vídeo recortado del proyecto. 2. Debajo de Herramientas de vídeo, en la ficha Editar del grupo Edición, haz clic en Herramienta de recorte. 3. Sigue uno o varios de estos procedimientos: • Para que un vídeo recortado se reproduzca de nuevo desde el principio, haz clic en el control de inicio del recorte que hay debajo del monitor de previsualización y arrástralo hasta el principio del vídeo. • Para que un vídeo recortado se reproduzca hasta el final de nuevo, haz clic en el control de fin del recorte que hay debajo del monitor de previsualización y arrástralo hasta el final del vídeo. 4. En la ficha Recortar, del grupo Recortar, haz clic en Guardar recorte para guardar los cambios que hayas realizado y para cerrar la herramienta de recorte. Notas Para recortar rápidamente un vídeo en Movie Maker, reproduce el vídeo que desees recortar y después presiona la tecla I para marcar como punto de inicio el punto actual o presiona la tecla O para marcar el punto final. • Si recortas parte de un vídeo que tiene subtítulos, también se recortarán estos. •
¿Cómo puedo crear una configuración personalizada y usarla para guardar una película en Movie Maker?
Windows Live Movie Maker posee muchas configuraciones integradas que puedes elegir cuando estés listo para guardar la película. Pero, además, puedes guardar la película con una configuración personalizada que crees. Esto te permite guardarla con un nivel de calidad y un tamaño que satisfagan tus necesidades específicas.
51
Para crear una configuración personalizada en Movie Maker Abre Windows Live Movie Maker haciendo clic en el botón Inicio . En el cuadro de búsqueda, escribe Movie Maker y, en la lista de resultados que aparece, haz clic en Windows Live Movie Maker. 2. En la ficha Inicio, en el grupo Agregar, haz clic en Agregar vídeos y fotos. 3. En el cuadro de diálogo Agregar vídeos y fotos, abre la carpeta que contiene las fotos y vídeos que desees agregar, selecciona los archivos de vídeo y las fotos, y después haz clic en Abrir. Para seleccionar varias fotos y vídeos, mantén presionada la tecla Ctrl y después haz clic en las fotos y vídeos que desees. 4. Cuando termines la edición, en la ficha Principal, en el grupo Uso compartido, haz clic en Guardar película y, a continuación, en Crear configuración personalizada. 5. Para crear una nueva configuración personalizada basada en una existente, haz clic en la lista Configuración y, a continuación, selecciona una configuración existente. 6. En el cuadro Nombre, escribe un nombre para la nueva configuración personalizada. Este es el nombre de la configuración personalizada que aparecerá en Movie Maker. 7. En el área Configuración de vídeo, realiza lo siguiente: • En los cuadros Ancho y Alto, escribe el tamaño del vídeo que desees (en píxeles). • En el cuadro Velocidad de bits, escribe la velocidad de bits (en Kbps) para tu configuración. • En el cuadro Veloc. fotogramas, escribe el número de fotogramas por segundo para tu configuración. 8. En la lista Formato de audio, haz clic en la configuración de audio que desees usar. 9. Haz clic en Guardar. 10. En el cuadro de diálogo Guardar configuración personalizada, escribe un nombre de archivo para la nueva configuración en el cuadro Nombre de archivo y, a continuación, haz clic en Guardar. 11. En el cuadro de diálogo Crear configuración personalizada, haz clic en Cerrar. Para guardar una película con una configuración personalizada 1.
Abre Windows Live Movie Maker haciendo clic en el botón Inicio . En el cuadro de búsqueda, escribe Movie Maker y, en la lista de resultados que aparece, haz clic en Windows Live Movie Maker. 1.
52
2. En la ficha Inicio, en el grupo Agregar, haz clic en Agregar vídeos y fotos. 3. En el cuadro de diálogo Agregar vídeos y fotos, abre la carpeta que contiene las fotos y vídeos que desees agregar, selecciona los archivos de vídeo y las fotos, y después haz clic en Abrir. Para seleccionar varias fotos y vídeos, mantén presionada la tecla Ctrl y después haz clic en las fotos y vídeos que desees. 4. Cuando termines la edición, en la ficha Principal, en el grupo Uso compartido, haz clic en Guardar película y, a continuación, haz clic en una configuración personalizada en la categoría Configuración personalizada. 5. En el cuadro Nombre de archivo, escribe un nombre de archivo para la película y haz clic en Guardar. 6. Haz clic en Reproducir para reproducir la película guardada en el reproductor multimedia predeterminado. Métodos abreviados generales Para hacer esto
Presiona esto
Mostrar u ocultar KeyTips de cinta
Alt
Detener la tarea actual
Esc
Obtener ayuda para Movie Maker
F1
Cerrar Movie Maker
Alt+F4
Crear un nuevo proyecto
Ctrl+N
Abrir un proyecto existente
Ctrl+O
Guardar un proyecto
Ctrl+S
Guardar un proyecto con un nombre nuevo
F12
Deshacer la última acción
Ctrl+Z
Rehacer la última acción
Ctrl+Y
Métodos abreviados de vista previa y edición Para hacer esto
Presiona esto
Reproducir o pausar
Espacio o K
Ir al fotograma anterior
J
Ir al fotograma siguiente
L
Recortar el vídeo o el audio para que comience en el punto seleccionado
I
Recortar el vídeo o el audio para que
O
53
Para hacer esto
Presiona esto
termine en el punto seleccionado Dividir el vídeo o el audio en dos elementos en el punto seleccionado
M
Métodos abreviados de guión gráfico Para hacer esto
Presiona esto
Cortar el elemento seleccionado
Ctrl+X
Copiar el elemento seleccionado
Ctrl+C
Pegar
Ctrl+V
Eliminar los elementos seleccionados
Supr
Mover la selección un elemento en la dirección de la flecha
Flecha izquierda, flecha derecha, flecha arriba, flecha abajo
Mover el foco un elemento Ctrl+Flecha izquierda, en la dirección de la flecha Ctrl+Flecha derecha, Ctrl+Flecha arriba, Ctrl+Flecha abajo Mover la selección una página hacia arriba
Re Pág
Mover la selección una página hacia abajo
Av Pág
Seleccionar el primero Inicio elemento del guión gráfico Seleccionar el último Fin elemento del guión gráfico Seleccionar todos los elementos en la misma pista del guión gráfico
Ctrl+A
Acercar en el guión gráfico Signo más (+) Alejar en el guión gráfico
Signo menos (-)
54
Fuente: http://explore.live.com/windows-live-movie-maker-help-center/?mkt=eses&wlexpid=48BF0877968043F38D4C8A8C285D879A&wlrefapp=5