Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”
Pedagogía Científica de Herbart Integrante: Judith Reina 25.148.079 Sección: 3FI01 Barquisimeto, Abril de 2016
Johan Friedrich Herbart ( 1776-1841) Filosofo y pedagogo alemán. Nació en Oldemburgo el 04 de mayo, curso sus estudios en la universidad de Jena. Tras varios años de estudio se doctoro en la universidad de Gotinga. 1805 Herbart fue nombrado profesor de filosofía en la Universidad de Gotinga. 1809 Se trasladó a Köningsberg ( hoy Kaliningrado, Rusia) para ocupar un puesto similar. 1833 Regreso a Gotinga, donde permaneció hasta su muerte, el 14 de agosto.
Propuesta Pedagógica Se fundamenta
En la ciencia y especialmente en la psicología.
La educación va dirigida tanto adolescentes como a infantes
Esta constituida sobre el espíritu por medio de un proceso de instrucción moral.
Herbart definió el papel que debía cumplir cada uno de los integrantes del proceso educativo, estableciendo características para cada elemento, de la siguiente forma:
Desempeño docente
Alumno
Valores
Función de la Educación
Herbart señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral):
Gobierno Dirigido a conversar el orden con relación a conductas externas, con el objeto de mantener a los niños ocupados (Comportamiento).
Instrucción finalidad educativa la virtud, es decir, la fuerza del carácter de la moralidad.
Disciplina fundamentada en el trato personal, tiene por objetivo la formación del carácter, la consistencia y la uniformidad de la voluntad.
Obras de Herbart Pedagogía general derivada del fin de la educación (1806). Elementos esenciales de la metafísica (1806). Filosofía práctica general (1808). La psicología como ciencia, con nueva fundamentación en la experiencia, la metafísica y la Matemática (1824). Metafísica general con los primeros elementos de una filosofía de las ciencias naturales (1829).
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