Rรกdio
EscolarCOMO EXPERIร NCIA
MULTIDISCIPLINAR: MOBILIZAR E COMUNICAR PARA AUTONOMIA E CIDADANIA
PROPOSTA A proposta de trabalho visa o desenvolvimento de projetos radiofônicos, programas aliados as práticas pedagógicas através do reconhecimento e contribuição à formação de “territórios educativos”, onde a prática multidisciplinar encontra espaço para suas linguagens: educação corporal, fotografia, esporte, teatro, musicalidade, letramento, matemática, física.
A rádio escolar dá voz aos alunos, auxilia na participação colaborativa entre os sujeitos envolvidos e a comunidade e estimula a circulação da informação e conhecimento.
Contribuir para desenvolvimento das competĂŞncias comunicativas dos alunos e da competĂŞncia leitora, escritora e oral;
OBJETIVOS Promover o protagonismo juvenil por meio do trabalho com a linguagem radiofônica e dos recursos das tecnologias da informação e da comunicação; Emergência de um campo de intervenção social e construção de ecossistemas comunicativos e gestão comunicativa (quebra da hierarquia na distribuição do saber) * Jesús MartínBarbero/Ismar Soares (ECA/USP)
OBJETIVOS Construção da cidadania a partir do exercício do direito à expressão e à comunicação. Efetuar a integração de rádio escolar em todos os períodos escolar;
OBJETIVOS Ativar a memória escolar e a relação com o bairro Pr odução e a pr esentação de programas produzidos em encontros Promover interação entre escola e comunidade apoiando a valorização e difusão das manifestações culturais de cada aluno, com base no pluralismo e na diversidade de expressão individual
Metodologia
I. DIDÁTICO-PARTICIPATIVAS - Discussões, debates mediados e produção coletiva de textos reflexivos de forma presencial e a distância, dentro da temática desenvolvida. - Aprendizagem vivencial visando o domínio de recursos tecnológicos analógico-digitais referentes à produção midiática em todas as linguagens (texto, rádio, vídeo, etc). - produção midiática coletiva, explorando todos os gêneros e formatos usuais de comunicação: ficcional, documental, jornalístico, publicitário e outros.
II. DIDÁTICO-EXPOSITIVAS - Leituras e comentários de textos ligados à temática desenvolvida. - Apresentação de conceitos ilustrada por áudio, vídeos, imagens estáticas e animadas, hipertexto ou qualquer outra ferramenta que se faça necessária para dinamizar o processo e despertar questões ligadas a multisensorialidade humana. III. AUTOFORMATIVAS (EAD) - Planejamento de ações, registro e avaliação de produtos e resultados de projetos em contextos pertinentes à realidade específica de cada cursista. - Leitura crítica (com fichamento) de textos e obras essenciais para a compreensão dos temas tratados.
Metodologia O projeto foi pensado em duas vertentes de atuação: 1) Macro-ambiente 2) Micro-ambiente dividido em Módulos
Metodologia 1) Macro-ambiente : Atendimento a toda unidade escolar: Onde todos serão envolvidos na construção da rádio escolar. Os principais eixos de atuação serão: 1. quick-time 2.musicalização 3. expressão corporal 4. dramatização 5. Concursos: nome da rádio, vinheta da rádio 6.Valorização da histórias de vida 7. Bicirádio pelo bairro 8. Rádio de Rua 9. Cartografia da comunidade
Metodologia
2) Micro-ambiente dividido em Módulos: que formarão uma equipe de alunos engajados com duração de um dois meses cada, nos quais os principais temas abordados serão:
1. o conhecimento e a compreensão das mídias e da informação para os discursos democráticos e para a participação social; ( conceitos de educomunicação) 2. a avaliação dos textos de mídia e das fontes de informação;(produção radiofônica) 3. a produção e o uso das mídias e da informação. ( sonoplastia e edição digital, rádio na internet podcast)
portfólio online : http://goo.gl/VyHPy
Tatiane Costa Corrêa, Adotou o sobre nome de sua bisavó vinda da Itália no inicio do seculo xx, mais conhecida como: Tatiane Pattaro é fotógrafa, produtora editorial; professora de fotografia e produção visual no ensino Superior; Bacharel em Comunicação Social Anhembi Morumbi - Pós-graduada em Educação e Educação á distância – Senac. Mestranda no programa Ibero-Americano de Desenvolvimento de Informação Comunitário da Juventudes de Informação e Desenvolvimento Comunitário. Universidade de Salamanca. Desenvolve trabalho desde 2010 visando a