Destacada filósofa española, Catedrática de Ética y Filosofía política de la Universidad de Valencia. Considerada una de las principales autoras de la ética del discurso y de las éticas aplicadas.
ADELA CORTINA
Una de las pensadoras más influyentes y con mayor proyección a nivel mundial. Ha ejercido la docencia en las Universidades de Louvain-la-Neuve, Ámsterdam, Notre Dame y Cambridge. Actualmente es directora de la Fundación ÉTNOR para la Ética de los Negocios y las Organizaciones. La primera mujer en ser miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas. Plantea una nueva concepción sobre la educación de los valores al unir la razón y los sentimientos.
CONTACTAR CON GRUPO EDITORIAL LUIS VIVES
ASTURIAS
Tel. 985 794 616 Fax: 986 272242 e-mail: asturias@edelvives.es Atiende: Asturias, Cantabria y León
BARCELONA
Salvador Espriu, 79 – Bajo 2ª (Local 2) 08005 Barcelona Tel. 933 540 399 Fax. 933 540 489 e-mail: comercialbaula@baula.com Atiende: Barcelona, Tarragona, Lleida, Girona y Baleares
BILBAO
Barrio San Miguel, s/n 48340 Amorebieta-Etxano (Vizcaya) Tel. 944 532 009 Fax. 944 532 091 e-mail: bilbao@ibaizabal.com Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava y Navarra
CANARIAS
Arguineguín 17 Urbanización Lomo Blanco - Las Torres. 35010. Las Palmas de Gran Canaria Tel. 928 481 247 Fax. 928 480 873 e-mail: canarias@edelvives.es Atiende: Islas Canarias
SEVILLA
c/ Imprenta, 36 Parque Ind. La Negrilla 41016 Sevilla Tel. 954 129 180 Fax. 954 123 735 e-mail: sevilla@edelvives.es Atiende: Sevilla, Huelva, Cádiz, Córdoba y Ceuta
TOLEDO
Tel. 925 817 434 Fax. 925 828 685 e-mail: toledo@edelvives.es Atiende: Toledo, Ciudad Real, Cáceres, Badajoz, Guadalajara, Albacete y Cuenca
a n i t r o C a Adel
N Ó I C A C EDU ORES EN VAL
VALENCIA
Miguel Aldert i Noguerol, 6 – Bajo 46920 Mislata (Valencia) Tel. 963 759 811 Fax. 963.764 658 e-mail: valencia@edelvives.es Atiende: Valencia, Alicante, Castellón y Murcia
VALLADOLID
Tel. 983 213 038 Fax. 983 212 701 e-mail: valladolid@edelvives.es Atiende: Valladolid, Zamora, Salamanca, Palencia, Burgos, Segovia y Ávila
ENTRE SU FRUCTÍFERA OBRA CABE DESTACAR: MADRID Ética mínima (1986) Ética sin moral (1990) Ética aplicada y democracia radical (1993) Ética de la empresa (1994) Ciudadanos del mundo (1997) Hasta un pueblo de demonios (1998) Los ciudadanos como protagonistas (1999) Alianza y contrato (2001) Por una ética del consumo (2002) Razón pública y éticas aplicadas (2003) Ética de la razón cordial, por la que recibió el Premio Internacional de Ensayo Jovellanos en 2007 » Las fronteras de la persona (2009) » » » » » » » » » » »
Xaudaró, 25 28034 Madrid Tel. 913 344 884 Fax. 913 344 894 e-mail: madrid@edelvives.es Atiende: Madrid
MÁLAGA
Tel. 952 363 409 Fax. 952 352 355 e-mail: malaga@edelvives.es Atiende: Málaga, Granada, Jaén, Almería y Melilla
EXPORTACIÓN
Ignacio Merino Xaudaró, 25 28034 Madrid, España e-mail: imerino@gelv.es Tel. + 54 11 4373 1233 Fax. + 54 11 4373 1233
VIGO
Severino Cobas, 142 (Lavadores) 36214 Vigo (Pontevedra) Tel. 986 272 013 Fax. 986 272 242 e-mail: vigo@edicionstambre.com Atiende: Pontevedra, A Coruña, Lugo y Ourense
ZARAGOZA
Ctra. de Madrid, km. 315,700 50012 Zaragoza Tel. 976 304 030 Fax. 976 340 630 e-mail: zaragoza@edelvives.es Atiende: Zaragoza, Huesca, Teruel, La Rioja y Soria
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ENTOS
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PRIMARIA
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Destacada filósofa española, Catedrática de Ética y Filosofía política de la Universidad de Valencia. Considerada una de las principales autoras de la ética del discurso y de las éticas aplicadas.
ADELA CORTINA
Una de las pensadoras más influyentes y con mayor proyección a nivel mundial. Ha ejercido la docencia en las Universidades de Louvain-la-Neuve, Ámsterdam, Notre Dame y Cambridge. Actualmente es directora de la Fundación ÉTNOR para la Ética de los Negocios y las Organizaciones. La primera mujer en ser miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas. Plantea una nueva concepción sobre la educación de los valores al unir la razón y los sentimientos.
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TOLEDO
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ENTRE SU FRUCTÍFERA OBRA CABE DESTACAR: MADRID Ética mínima (1986) Ética sin moral (1990) Ética aplicada y democracia radical (1993) Ética de la empresa (1994) Ciudadanos del mundo (1997) Hasta un pueblo de demonios (1998) Los ciudadanos como protagonistas (1999) Alianza y contrato (2001) Por una ética del consumo (2002) Razón pública y éticas aplicadas (2003) Ética de la razón cordial, por la que recibió el Premio Internacional de Ensayo Jovellanos en 2007 » Las fronteras de la persona (2009) » » » » » » » » » » »
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EXPORTACIÓN
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VIGO
Severino Cobas, 142 (Lavadores) 36214 Vigo (Pontevedra) Tel. 986 272 013 Fax. 986 272 242 e-mail: vigo@edicionstambre.com Atiende: Pontevedra, A Coruña, Lugo y Ourense
ZARAGOZA
Ctra. de Madrid, km. 315,700 50012 Zaragoza Tel. 976 304 030 Fax. 976 340 630 e-mail: zaragoza@edelvives.es Atiende: Zaragoza, Huesca, Teruel, La Rioja y Soria
PROYECTO
ENTOS
MÁSQUECU
PRIMARIA
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29/12/10 14:07:00
RELACIÓN DE CONTENIDOS POR CICLOS
TERCER CICLO
PROYECTO
SEGUNDO CICLO
«Filosofía para Niños», una nueva relación en el aula en la que los alumnos son los protagonistas y el maestro ejerce de coordinador para buscar una «comunidad de investigación».
ENTOS
MÁSQUECU
PRIMER CICLO
Para guiarles, el maestro cuenta con abundante material en la Guía didáctica, con actividades adaptadas al libro del alumno.
¿A quién no le han leído alguna vez un cuento? Como simple entretenimiento, para calmar sus miedos, para contestar a sus preguntas, para esbozar una sonrisa… Gracias a la lectura de cuentos, los niños se convierten en los protagonistas del aula: formulan sus propias preguntas, dialogan, expresan sus emociones y, ante todo, aprenden a pensar por sí mismos. Este proyecto, dirigido a todos los cursos de Primaria, propone una educación en valores de modo dinámico y ajustado a la realidad del aula, generando un clima participativo y de cooperación.
» Presentación. » 15 capítulos, con relatos y actividades. » Organizados por trimestres. DISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES
METODOLOGÍA
LECTURAS PARA
CRECER
EDUCACIÓN EN VALORES Nuestro deseo es promover la transmisión de unos valores para que los alumnos aprendan a pensar y para que sigan aprendiendo cuando finalice su escolarización. No se trata sólo de formar a buenos profesionales sino, además, a buenos ciudadanos.
Para cualquier duda o sugerencia puedes ponerte en contacto con nosotros en masquecuentos@gelv.es
90995_TripValores_10.indd 2
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
6 libros, uno por curso: • Cada libro se estructura en capítulos. • Cada capítulo propone una serie de relatos sobre los cuales los alumnos hacen preguntas, a partir de las cuales se realizarán las actividades. • Cada sesión partirá de una narración, ilustración y un espacio para que los niños hagan sus preguntas y realicen actividades que les ayuden a trabajar los valores correspondientes.
Apostamos por: » Los valores guía, como hilo conductor de las sesiones, ya que desde una metodología narrativa siempre hay conexiones entre multitud de valores. » La educación en valores, aunar razón y sentimientos. Por ello, las actividades tienen estructuras cognitivas, emocionales y lúdicoestéticas. » El desarrollo de las competencias básicas.
Encuentra más recursos en nuestra sección de Educación en Valores en www.sehacesaber.org
» Dos páginas para la presentación del relato ilustrado. » Dos páginas dirigidas a sentir y pensar, con preguntas para comprender y actividades. » Una página para fomentar la creatividad y la evaluación de los conocimientos adquiridos. » Última página destinada a familias y docentes. VALORES 1.º curso: » Compartir » Ser pacientes » Escuchar » Ser ordenados
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS » 22 capítulos, en los que se trabaja un valor guía. » Organizados por trimestres. DISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES » Dos páginas para la presentación del relato ilustrado. » Dos páginas dedicadas a actividades que ayudan a trabajar los valores, partiendo siempre de preguntas. » La sesión finaliza con actividades de carácter lúdico-creativo. VALORES 3.º curso: » Empatía » Responsabilidad » Constancia 4.º curso: » Igualdad » Paz » Moderación
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS » 22 capítulos, donde se trabaja partiendo de lo particular y avanzando hacia lo universal. » Organizados por trimestres. DISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES » Dos páginas para la presentación del relato ilustrado. » Dos páginas dedicadas a actividades que ayudan a trabajar los valores, partiendo siempre de preguntas. » La sesión finaliza con actividades de carácter lúdico-creativo. VALORES 5.º curso: » Emociones básicas » Responsabilidad » Respeto » Justicia » Conocimiento de los Derechos y Deberes » Compromiso social 6.º curso: » Libertad » Resolución pacífica de conflictos » Respeto » Ciudadanía democrática » Justicia » Compromiso social
2.º curso: » Cooperar » Ponerse en el lugar del el otro » Dar y pedir razones » Elegir entre diferentes soluciones
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ENTOS
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PRIMER CICLO
Para guiarles, el maestro cuenta con abundante material en la Guía didáctica, con actividades adaptadas al libro del alumno.
¿A quién no le han leído alguna vez un cuento? Como simple entretenimiento, para calmar sus miedos, para contestar a sus preguntas, para esbozar una sonrisa… Gracias a la lectura de cuentos, los niños se convierten en los protagonistas del aula: formulan sus propias preguntas, dialogan, expresan sus emociones y, ante todo, aprenden a pensar por sí mismos. Este proyecto, dirigido a todos los cursos de Primaria, propone una educación en valores de modo dinámico y ajustado a la realidad del aula, generando un clima participativo y de cooperación.
» Presentación. » 15 capítulos, con relatos y actividades. » Organizados por trimestres. DISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES
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EDUCACIÓN EN VALORES Nuestro deseo es promover la transmisión de unos valores para que los alumnos aprendan a pensar y para que sigan aprendiendo cuando finalice su escolarización. No se trata sólo de formar a buenos profesionales sino, además, a buenos ciudadanos.
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6 libros, uno por curso: • Cada libro se estructura en capítulos. • Cada capítulo propone una serie de relatos sobre los cuales los alumnos hacen preguntas, a partir de las cuales se realizarán las actividades. • Cada sesión partirá de una narración, ilustración y un espacio para que los niños hagan sus preguntas y realicen actividades que les ayuden a trabajar los valores correspondientes.
Apostamos por: » Los valores guía, como hilo conductor de las sesiones, ya que desde una metodología narrativa siempre hay conexiones entre multitud de valores. » La educación en valores, aunar razón y sentimientos. Por ello, las actividades tienen estructuras cognitivas, emocionales y lúdicoestéticas. » El desarrollo de las competencias básicas.
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» Dos páginas para la presentación del relato ilustrado. » Dos páginas dirigidas a sentir y pensar, con preguntas para comprender y actividades. » Una página para fomentar la creatividad y la evaluación de los conocimientos adquiridos. » Última página destinada a familias y docentes. VALORES 1.º curso: » Compartir » Ser pacientes » Escuchar » Ser ordenados
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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS » 22 capítulos, donde se trabaja partiendo de lo particular y avanzando hacia lo universal. » Organizados por trimestres. DISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES » Dos páginas para la presentación del relato ilustrado. » Dos páginas dedicadas a actividades que ayudan a trabajar los valores, partiendo siempre de preguntas. » La sesión finaliza con actividades de carácter lúdico-creativo. VALORES 5.º curso: » Emociones básicas » Responsabilidad » Respeto » Justicia » Conocimiento de los Derechos y Deberes » Compromiso social 6.º curso: » Libertad » Resolución pacífica de conflictos » Respeto » Ciudadanía democrática » Justicia » Compromiso social
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Para guiarles, el maestro cuenta con abundante material en la Guía didáctica, con actividades adaptadas al libro del alumno.
¿A quién no le han leído alguna vez un cuento? Como simple entretenimiento, para calmar sus miedos, para contestar a sus preguntas, para esbozar una sonrisa… Gracias a la lectura de cuentos, los niños se convierten en los protagonistas del aula: formulan sus propias preguntas, dialogan, expresan sus emociones y, ante todo, aprenden a pensar por sí mismos. Este proyecto, dirigido a todos los cursos de Primaria, propone una educación en valores de modo dinámico y ajustado a la realidad del aula, generando un clima participativo y de cooperación.
» Presentación. » 15 capítulos, con relatos y actividades. » Organizados por trimestres. DISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES
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Apostamos por: » Los valores guía, como hilo conductor de las sesiones, ya que desde una metodología narrativa siempre hay conexiones entre multitud de valores. » La educación en valores, aunar razón y sentimientos. Por ello, las actividades tienen estructuras cognitivas, emocionales y lúdicoestéticas. » El desarrollo de las competencias básicas.
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» Dos páginas para la presentación del relato ilustrado. » Dos páginas dirigidas a sentir y pensar, con preguntas para comprender y actividades. » Una página para fomentar la creatividad y la evaluación de los conocimientos adquiridos. » Última página destinada a familias y docentes. VALORES 1.º curso: » Compartir » Ser pacientes » Escuchar » Ser ordenados
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS » 22 capítulos, en los que se trabaja un valor guía. » Organizados por trimestres. DISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES » Dos páginas para la presentación del relato ilustrado. » Dos páginas dedicadas a actividades que ayudan a trabajar los valores, partiendo siempre de preguntas. » La sesión finaliza con actividades de carácter lúdico-creativo. VALORES 3.º curso: » Empatía » Responsabilidad » Constancia 4.º curso: » Igualdad » Paz » Moderación
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2.º curso: » Cooperar » Ponerse en el lugar del el otro » Dar y pedir razones » Elegir entre diferentes soluciones
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Destacada filósofa española, Catedrática de Ética y Filosofía política de la Universidad de Valencia. Considerada una de las principales autoras de la ética del discurso y de las éticas aplicadas.
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Una de las pensadoras más influyentes y con mayor proyección a nivel mundial. Ha ejercido la docencia en las Universidades de Louvain-la-Neuve, Ámsterdam, Notre Dame y Cambridge. Actualmente es directora de la Fundación ÉTNOR para la Ética de los Negocios y las Organizaciones. La primera mujer en ser miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas. Plantea una nueva concepción sobre la educación de los valores al unir la razón y los sentimientos.
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