Luces, cámara, ¡acción!: Producción de vídeo en la clase Programa del curso Descripción del curso El presente curso busca que docentes de cualquier nivel y modalidad cuenten con mayores opciones metodológicas para fomentar las habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes. Colaboración, pensamiento crítico, comunicación y creatividad son habilidades invaluables del estudiante ideal que deberíamos formar en la educación costarricense y la forma de lograrlo es ejecutando actividades en la clase que lo permitan. Un excelente ejemplo de este tipo de actividades es la producción de vídeo, vista como un proceso y no como un resultado. Y es ahí donde cobra especial importancia. La producción de vídeo cuenta con procesos específicos que fortalecen de manera intrínseca las habilidades del Siglo XXI. Por ejemplo: • • • • • • •
Se basa en el trabajo en equipo con roles y responsabilidades específicas Requiere indagación, profundización temática, análisis, interpretación y síntesis Exige criticidad, resolución de problemas y perseverancia Facilita la interacción significativa ya que su insumo principal es el entorno (país, comunidad, escuela, etcétera) Es un proceso creativo ya que utiliza un lenguaje (audiovisual) para expresar un argumento y una posición personal en un producto significativo Conlleva expresión oral y escrita en cada una de sus etapas Fortalece la comunicación ya que su resultado final es un producto significativo que puede ser socializado con diferentes audiencias (expertos, docentes, compañeros y compañeras, comunidad) De acuerdo a lo anterior, se espera que el participante disfrute de un curso retador, novedoso y participativo.
Objetivo general Fortalecer la gestión docente en la enseñanza de las habilidades del Siglo XXI, mediante la producción vídeo en la clase
Objetivos específicos Al finalizar el curso, las y los participantes estarán en capacidad de: •
Reconocer las habilidades del Siglo XXI que pueden ser fortalecidas en los estudiantes a través de la producción de vídeo en clase
•
Distinguir diversos géneros audiovisuales y sus características, de manera que permita a los docentes utilizarlos en actividades que fomenten habilidades del Siglo XXI en los estudiantes
•
Comprender los fundamentos del lenguaje audiovisual, para utilizarlo como insumo novedoso en la clase del Siglo XXI
•
Reconocer las etapas del proceso de producción de vídeo como metodología para fortalecer habilidades del Siglo XXI en los estudiantes
Población meta El curso está dirigido a docentes de todas las modalidades y niveles educativos, que puedan coordinar trabajo con grupos de personas (estudiantes, colegas, líderes comunales, etcétera)
Perfil de entrada del participante Las y los participantes deben tener conocimiento en el uso de la computadora, acceso a herramientas básicas de edición de vídeo básica, uso software de ofimática y navegación en Internet, con el fin de que puedan realizar todas las actividades del curso. Además, se requiere de manejo básico de una cámara fotográfica o una cámara de vídeo casera o profesional. Es necesario disponer de una actitud proactiva y autodidacta, para realizar las tareas del curso, debido a que este curso no se centra en el aprendizaje de herramientas. El participante debe contar con el apoyo de un grupo de personas (mínimo 3), que pueden ser colegas, estudiantes, familiares o vecinos para la realización de la práctica de producción de vídeo.
Perfil de salida del participante Al finalizar el curso, las y los participantes estarán en la capacidad de utilizar la producción de vídeo como una actividad de aprendizaje que fomente, en sus estudiantes, habilidades del siglo XXI como:
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la colaboración, la comunicación, el pensamiento crítico y la creatividad. Para esto, tendrá los conocimientos básicos del lenguaje audiovisual y la producción audiovisual, y reconocerá su potencial para fomentar dichas habilidades.
Contenidos • • • •
Habilidades del siglo XXI Géneros audiovisuales Lenguaje audiovisual Producción audiovisual
Requisitos técnicos • • • • • • •
Sistema operativo Windows XP, 7 u 8 Editor de vídeo casero Conexión a Internet de mínimo 1mb Explorador de Internet (Google Crome, Mozilla Firefox o Internet Explorer) Tarjeta de audio y vídeo, para la visualización de vídeos en línea Parlantes para la escucha de los vídeos Acceso a cámara fotográfica con función de grabación de vídeo, cámara de vídeo o celular con función de grabación de vídeo
Metodología Este curso tiene una duración de 7 semanas (70 horas) de inversión personal. La semana lectiva rige de martes a domingo (con los lunes destinados a realizar actividades de evaluación tanto de parte del mediador como de las y los estudiantes). Los docentes participantes analizarán ejemplos de diversos casos exitosos a nivel mundial en el uso de producción de vídeo para fortalecer habilidades del siglo XXI. En paralelo, aprenderán los fundamentos de la producción de vídeo para, finalmente, vivir por sí mismos la experiencia de producir un vídeo con un equipo de personas (colegas, estudiantes, etcétera). Para lograr lo anterior, este curso plantea una metodología inspirada en el enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con una perspectiva educativa fundamentada en el constructivismo.
Del ABP se retoman elementos como: • • •
Pregunta orientadora: durante todo el curso se trata de responder a dicha pregunta Lo que necesito saber: los y las participantes deducen lo que “necesitan saber” para contestar la pregunta orientadora Habilidades del siglo XXI: tanto las actividades que realizan los participantes como el contenido temático se enfocan en el fortalecimiento de la creatividad, comunicación, colaboración y pensamiento crítico
Estructura del curso: El andamiaje de las actividades está planteado para profundizar de manera gradual y paralela en dos grandes temas: habilidades del siglo XXI y producción de vídeo. Teniendo siempre presente que el objetivo de este curso no es aprender a utilizar herramientas digitales ni formar cineastas, sino formar docentes conscientes de las habilidades que buscan formar en sus estudiantes y con conocimientos básicos de la producción de vídeo. Así, la estructura de curso plantea las habilidades del siglo XXI como eje transversal y la producción de vídeo como proceso útil en la clase para fortalecerlas. Esta metodología busca llevar de la mano a los docentes hacia la reflexión personal: ¿Cómo puedo yo, como docente, fortalecer las habilidades del siglo XXI de mis estudiantes, a través de la producción de vídeo? Para lograrlo, se realizarán actividades de aprendizaje con fundamento teórico comprobado, de manera que los docentes puedan fortalecer sus propias habilidades del Siglo XXI. Esto se hará evidente en un recurso llamado “Cápsula informativa: ¿Sabías que…?”, que aparecerá como apoyo en momentos específicos, de manera que los docentes puedan realizar meta cognición y extrapolar cómo podrían aplicar esta actividad en la clase y cuáles habilidades estarían fortaleciendo. También se utilizarán recursos como vídeos, lecturas, infográficos, tutoriales interactivos y foros que faciliten los conceptos y conocimientos básicos y que se conviertan en insumos para su práctica. La práctica consiste en la realización de un vídeo corto, con la ayuda de sus estudiantes o colegas como equipo de producción. Sin embargo, el principal producto será la sistematización y socialización de esta experiencia en un blog personal en el cual se evidencie el proceso de reflexión durante el curso así como la respuesta a la pregunta orientadora.
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Los proyectos a realizar serán individuales, sin embargo, se fomentará en todo momento, la realimentación entre las y los participantes.
Mediación: La mediación es de suma importancia en este proceso. El rol del facilitador consiste en dar asesoría, en permanecer atento y realizar intervenciones en cada una de las unidades para mediar y apoyar a los participantes. El mediador se encargará de guiar a cada participante en la realización de las actividades, en atender dudas y fomentar la interacción entre los participantes. En el caso de este curso, se contará con la participación de un mediador por grupo, con el fin de atender y contestar las dudas de los participantes a la brevedad posible.
Estrategia de evaluación La evaluación será de dos tipos: formativa (seguimientos del facilitador e intervenciones en el proceso) y sumativa, por medio de rúbricas de evaluación en los entregables específicos. Las rúbricas se realizan a partir de criterios e indicadores de evaluación específicos para cada actividad del participante, que se dan a conocer previamente a su realización. El curso contará con tres modalidades de evaluación, según sea el caso: 1. Autoevaluación, la cual estará presente en pequeños ejercicios que se realizarán para determinados contenidos. 2. Co-evaluación, en la cual las y los participantes realimentarán el trabajo realizado por sus compañeros a partir de determinados criterios y de esta forma, fomentar el aprendizaje colaborativo. 3. Unidireccional, en los casos en que sea indispensable tener la realimentación del facilitador, debido al tipo de actividad.
Los entregables a ser evaluados son los siguientes: Unidad
Actividad
Modalidad
Unidad 2
Cineforo
Coevaluación
Unidad 2
Propuesta de vídeo
Unidad 3
Storyboard
Unidad 4
Guion
Unidad 5
Realización del video
Durante todo
Actividad transversal: personal pregunta orientadora
el curso
Blog para
TOTAL
Porcentaj e 10%
Número aproximado de horas de dedicación 6 horas
Unidirecciona l Unidirecciona l Unidirecciona l Coevaluación
10%
6 horas
15%
9 horas
15%
9 horas
25%
20 horas
Coevaluación
25%
20 horas
100%
70 horas
responde r
Certificación El curso tendrá un certificado de aprovechamiento por 70 horas. Para obtenerlo, el participante debe contar con un 85% de horas efectivas (es decir, 59.5 horas) y tener un promedio final igual o mayor a 70.
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Cronograma general Sesión
Unidad
Actividades
Semana 1:
Unidad 1
1.
Evento de lanzamiento
2.
Presentación de pregunta orientadora
3.
Creación de blog y primera entrada: la pregunta orientadora
1.
Lección interactiva: géneros audiovisuales
2.
Cineforo
3.
Video conferencia.
4.
Propuesta de vídeo
5.
Foro “La pecera”
6.
Segunda entrada en el blog: propuesta de video
1.
Coevaluación del cineforo
2.
Lección interactiva: lenguaje audiovisual
3.
Práctica de identificación lenguaje audiovisual
4.
Lección: el storyboard
5.
Realización y entrega de storyboard
6.
Tercera entrada en el blog: storyboard
1.
Lección interactiva: la producción audiovisual
2.
Lección interactiva sobre guion
3.
Videoconferencia
4.
Realización y entrega de guion
5.
Realimentación de guiones
6.
Cuarta entrada en el blog: guión
1.
Instrucciones para la grabación del video
2.
Grabación de video
1.
Edición de vídeo
2.
Socialización de video
Semana 2:
Semana 3:
Semana 4:
Semana 5:
Semana 6:
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5 Unidad 5
Semana 7:
Unidad 6
3.
Quinta y última entrada en el blog: responder la pregunta orientadora y subir de video realizado
1.
Coevaluación del video
2.
Coevaluación del blog
3.
Cierre del curso
Información adicional Espacios de interacción: •
•
Foro social Cafetería virtual: es el foro social del curso. En este espacio, las y los estudiantes podrán comentar e interactuar sobre temas no relacionados al curso, tales como: pasatiempos, gustos, juegos o dinámicas. Es un foro optativo. Foro Consultas / Dudas: es un espacio permanente para las y los estudiantes canalicen sus dudas sobre el desarrollo del curso, prácticas, fechas, evaluaciones, entre otros. Productos significativos: Durante todo el curso, se generarán productos significativos en diferentes formatos. Todos conllevan asesoría, seguimiento y evaluación de algún tipo (autoevaluación, coevaluación, unidireccional del facilitador), y por lo tanto, todos cuentan con una audiencia mínima de una persona o en algunos casos, de todo el resto del grupo. Estos son:
• • • • •
Propuesta de vídeo a realizar: documento donde se presenta la primera idea de qué vídeo realizará el participante. Storyboard: documento que expresa la idea de manera gráfica. Puede ser desarrollado en software libre o a mano. Guion: documento que expone todos los detalles de grabación a tomar en cuenta. Vídeo: producto terminado que evidencia la síntesis de los conocimientos anteriores. Blog personal: sistematización paso a paso de cada uno de los y las participantes en donde se recopilan tanto los productos anteriores, como la reflexión. Atención de consultas y mediación: Para la atención de consultas y dudas, se tendrá disponible el foro “Consultas/dudas”, para que las y los participantes externen allí sus dudas respecto al curso. También se tiene un apartado de preguntas frecuentes que se puede consultar. Además, estarán disponibles otras vías de
comunicación tales como: los mensajes directos a través de la plataforma virtual y la dirección de Skype, la cual se dará a conocer oportunamente. Es necesario recordar que el horario de atención a consultas por parte del mediador es de lunes a viernes en horas de oficina. Las consultas realizadas durante el fin de semana, se responderán el lunes. El plazo máximo para responder a mensajes por medio de la plataforma o por medio del foro de consultas, será de 2 días.