¡Hola a todos! El pasado mes de octubre, dimos comienzo al nuevo curso de nuestra asociación. En Villena, somos más de 70 socios y voluntarios junto a las Hijas de la Caridad y a lo largo del curso participamos y colaboramos en multitud de actividades. Quincenalmente, nos reunimos los viernes por la tarde, después del colegio, para realizar las catequesis correspondientes con cada grupo de jóvenes. Están resultando motivadoras, formativas y de interés para todos ellos. Preparamos a los más jóvenes en su proceso de maduración en la fe y les acompañamos en su formación (retiros, convivencias, asambleas…) Este trimestre hemos tenido como novedad la celebración de “Hollywins”, día de Todos los Santos, en la que participaron multitud de niños, niñas y adultos de todo el centro. También hicimos una acampada que tuvo lugar en el campo de deportes y en el gimnasio del colegio. A los chicos y chicas les encanta hacer noche en las instalaciones del colegio y disfrutar de las actividades que preparan con mucho esmero los monitores y catequistas. Entre otras actividades que realizamos los sábados, cabe destacar la preparación de la celebración de Hollywins, la preparación del triduo a nuestra madre la Virgen Milagrosa y el musical del “Gato con botas” en el Teatro Chapí. Atentos a las actividades que os hemos preparado para el segundo y tercer trimestre: MasterChef, radio MQR, taller de cortos, vídeos musicales y efectos especiales. ¡Una pasada! Concluir, dando las gracias a todas las personas involucradas en la asociación, jóvenes, catequistas, Hijas de la Caridad y voluntarios, pues todos hacemos posible que este proyecto se mantenga y tenga vida. Nuria
PASO A PASO SE HACE EL CAMINO
MEJORANDO EL COLEGIO… Este verano se ha reformado la planta de la ESO • Cambiar azulejos en paredes a una altura de metro y medio. • Quitar Tarimas de las diferentes aulas ESO. • Nuevo aseo de chicas más un aseo para profesoras. • 1er tramo de escalera desde el patio de ESO • Nueva e independiente instalación de luz eléctrica tanto en aulas como en pasillo y aseo. • Aula de dibujo con luces adaptadas a esta asignatura, bancada de carpintería con un departamento para materiales de asignatura y otro para materiales de limpieza. • Nuevo e independiente sistema de calefacción que permite ajustar la temperatura por wifi. (Planta ESO) • Proyectores, pizarras digitales, pantalla y Apple TV en todas las aulas. • Mejora de la conectividad a internet mediante fibra y 5 redes independientes para las diferentes zonas con balanceo,( todo el edificio). • Mejora y puesta a punto de los diferentes equipos del aula de informática con perfecta organización del cableado existente. • Cambio del pasamanos con 15cm más de altura ( en todo el edificio). • Mejora de la distribución de los espacios y despachos en: Conserjería-Portería Secretaría-Contabilidad Direcciones ( Titular y Pedagógica) Jefatura de Estudios Ventanas de atención al público. Esto contribuye ,sin duda, a una mayor comodidad para nuestros estudiantes, ilusión tanto en profesores como en alumnos, trabajar con más recursos, enseñanza más significativa, adaptar nuestra enseñanza a los nuevos tiempos empleando metodologías diferentes, más creatividad y compromiso. El colegio, dentro del plan de calidad, tiene un plan estratégico a 4 años vista donde se encuadran toda esta serie de reformas y proyectos tanto de mejora del edificio como de cualquier aspecto que influya en la educación de nuestros alumnos:( pedagógico, pastoral , curricular, organizativo, de disciplina, de atención a la diversidad ,administrativo ,de funcionamiento…, todos con nuestro esfuerzo lo estamos consiguiendo .Un colegio y comunidad educativa acogedora, cercana, implicada e identificada con su proyecto educativo, atenta a las necesidades de sus alumnos y procurando sacar de cada niño y adolescente lo mejor que lleva dentro. Es nuestra meta y reto. Un cordial saludo extensivo a todas las familias del colegio. S. Mª Amparo S.
Convencidos de la necesidad de un cambio metodológico y tecnológico en nuestras aulas, comenzamos a meditar el hecho de incorporar en nuestro Centro las tabletas digitales, concretamente ipads. Antes de tomar la decisión, observamos y aprendimos de otros y con otros, que comenzaron antes su incorporación. En el segundo trimestre del curso pasado, el Equipo Directivo informamos de este hecho, y el 25 de septiembre se materializó con el “Open” de los ipads por parte del alumnado. Tras dos meses y medio de camino recorrido, toca hacer el primer balance. Para ello quiero compartir estas palabras, escritas de puño y letra por algunos de nuestros alumnos y alumnas: “Me encanta trabajar con el ipad”. “Es lo mejor que me ha pasado en el colegio”. “Trabajar con el ipad es una gran idea”. “Hemos hecho cosas muy divertidas como: presentaciones con efectos especiales, escribir cuentos, leer libros, hacer exámenes con el ipad, …”. “Me gusta mucho el ipad porque aprendo mucho con él, y con las aplicaciones que tiene. También me gusta mucho porque me apasiona la tecnología”. Asimismo, estas son las palabras de algunos padres y madres: “Considero que trabajar con el ipad es motivador y beneficioso”. “Mi hija tiene más ilusión por trabajar y no le cuesta ponerse a hacer los deberes. Está más motivada”. “Está aprendiendo rápidamente cómo manejar el dispositivo. Tiene inquietudes por buscar contenidos y aplicaciones con los que trabajar”. Al leerlas me invade un sentimiento de satisfacción, porque nuestro Centro está llevando adelante este proyecto en las aulas de 4º y 5º de Educación Primaria, y que se irá acrecentando años tras año, hasta llegar a 4º de Educación Secundaria. Así pues, apreciamos vuestro esfuerzo, padres y madres, por la compra del ipad a vuestros hijos e hijas. Unos, convencidos de los beneficios que conlleva, y otros, no tanto. Y es que la adaptación al cambio, lleva su tiempo. Entre los beneficios encontramos: el desarrollo de la creatividad y la promoción de la innovación. Los alumnos son protagonistas de su propio aprendizaje, desarrollan su autoestima, aprenden a compartir, a comunicarse, a buscar, a clasificar, a producir, y un largo etcétera. Valoramos gratamente a nuestro profesorado, especialmente a los que imparten clase en 4º y 5º de Educación Primaria y a sus tutores, Rosa García y Roberto Hernández, respectivamente. Por decir que sí a esta propuesta y embarcarnos de lleno en las nuevas tecnologías dentro de nuestras aulas. Las horas de formación solo han sido y siguen siendo una parte, a lo que hay que añadir las horas de dedicación, de autoaprendizaje, de preparación y evaluación. Mención especial para la Titular de nuestro Centro, Sor Mª Amparo Santamáns, parte importante del motor de este cambio, por dotar al Centro de una mayor conectividad con cinco redes más de fibra óptica en todo el edificio, de manera que se facilita la velocidad en los distintas conexiones en aulas, aula de informática y diferentes departamentos, y además, dotándolas con Apple Tv. Quiero hacer hincapié en la necesidad de que padres, madres y profesorado colaboremos en enseñarles a usar la tableta digital de forma responsable. Es mucho más que una herramienta de juego, es una herramienta de aprendizaje, y en un futuro será una herramienta de trabajo para muchos de ellos. Vivimos de lleno en una cultura digital y por eso el reto es aprender a convivir en los distintos espacios y comprender las tecnologías de forma crítica para hacer un uso activo y responsable de las mismas. Educar implica saber corregir, y como tal, es bueno establecer unas normas de uso y hacerlas cumplir. Cosa que garantizamos en el Colegio y que en casa, también, es recomendable que se haga. Quisiera terminar dando las gracias a todos los que habéis hecho posible que este proyecto esté dando sus primeros pasos. También, agradecer a Francisco Javier Esquembre, Alcalde del Ayuntamiento de Villena, su presencia y sus palabras en el día de la entrega de ipads, que se realizó el pasado 24 de septiembre. Este año ha sido el comienzo, queda un largo camino por recorrer y mucho que aprender, pero, paso a paso, lo iremos haciendo. Muchas gracias. ¡FELIZ NAVIDAD Y PRÓSPERO AÑO NUEVO 2016! Elisabeth Céspedes Navarro Directora Pedagógica
¡HOLA A TODOS! Los niños y niñas de la clase de 3 años por fin han empezado el colegio. Se han adaptado a la rutina, están conociendo nuevos amigos, aprendiendo a través del juego y compartiendo sus miedos, inquietudes y alegrías.
Queremos contaros cómo trabajamos las matemáticas en la clase de 3 años. Nuestro proyecto se llama ENTUSIASMAT y está basado en las inteligencias múltiples. Cualquier concepto se enseña a partir de la manipulación, la observación y la experimentación. Lo hacemos de una manera diferente y divertida y aprendemos estrategias de pensamiento matemático. Algunos de los materiales que utilizamos son los geoplanos, bloques lógicos, regletas, arena de la playa, plastilina y plantillas para coser.
¡Las matemáticas son divertidísimas y nos encantan!
UN TRIMESTRE MUY MOVIDO Comentar algunas de las actividades realizadas este trimestre, un sinfín… aprender a realizar tareas todos juntos ha sido una de los principales objetivos, esperar el turno, trabajar al lado de… no estropear lo que antes hizo el compañero…conocernos un poquito más, descubrir cómo viven algunos animales que están a nuestro lado, disfrutar de una tostada de miel, conocer un poco más a San Vicente, ser niños como Sta. Catalina y acompañar a la Virgen, celebrar los cumpleaños y es que… en definitiva… ¡TODOS TENEMOS CUATRO AÑOS!
UN NUEVO MIEMBRO EN LA CLASE DE 5 AÑOS En este trimestre hemos tenido un nacimiento muy esperado por todos los niños y niñas de la clase de 5 años. Hemos podido conocer y ver cómo nace un huevo de dinosaurio. A la clase le ha gustado mucho porque ha hecho que descubramos muchas cosas acerca de la época en la que existieron estos magníficos animales y las diferentes clases de dinosaurios que hubo.
¡¡¡AQUÍ ESTA NUESTRO NUEVO MIEMBRO MAS PEQUEÑITO!!!
BUDDY
¡BIENVENIDOS A LA ETAPA DE PRIMARIA! El paso de Ed. Infantil a Ed. Primaria es uno de los grandes acontecimientos para los niños. A partir de ahora, los pequeños adquieren una nueva visión de la responsabilidad, se sienten más mayores y saben que se tendrán que enfrentar a materias más complicadas. El papel de los padres es crucial, pues la actitud que tengan con sus hijos puede ser un factor determinante del fracaso o del éxito del niño en esta nueva etapa.
¡Los niños que están actualmente en 1º de Primaria son unos campeones! Subir un piso más en el cole supone cambios y esfuerzos pero también muchas recompensas. Se han adaptado muy bien y tienen muchas ganas de trabajar, esforzándose e implicándose en todas las actividades que realizamos. En estas vacaciones de Navidad, cogeremos muchas fuerzas para continuar con la misma ilusión. Este trimestre hemos vivido situaciones divertidas y agradables. Muchas de ellas, hemos podido compartirlas con Sandra, una estudiante de Magisterio que ha estado con nosotros durante su primer periodo de prácticas en el cole. Sandra es encantadora y ha preparado muy bien sus prácticas, ayudándonos en el día a día siempre que lo hemos necesitado. En sus prácticas hemos trabajado LOS ALIMENTOS y en su programación incluyó diferentes actividades, entre ellas la visita que realizamos a La Bodega EL CARACOL que
fue muy especial. La Bodega es de la familia de Estela, y su abuela, Águeda, nos abrió las puertas y nos explicó muy bien cómo era la bodega, las herramientas y utensilios que en ella había y cómo vivía la gente en esa época. Además, Miguel Ángel, el padre de Sara también nos explicó cómo se hacía el vino y cómo se conservaba. La familia de Estela cuida con mucho cariño la bodega y parece un museo. Sus paredes de cueva, sus tinajas de aceite, sus toneles y su oscuridad hicieron que por unos
instantes nos trasladáramos a la Edad Media. Una vez en clase, realizamos unos bonitos separadores con forma de uva como broche a esta actividad tan enriquecedora.
EXCURSIÓN AL CEREZO El pasado lunes 9 de noviembre los alumnos de 2º de primaria, acompañados de la clase de 1º, realizamos nuestra primera excursión. Durante el trayecto estábamos muy emocionados y deseosos de escuchar todo lo que tenían por decirnos y enseñarnos. Al llegar a nuestro destino, nos quedamos sorprendidos al ver que estábamos en la zona donde antiguamente se encontraba la laguna de Villena. El señor que nos acompañaba nos explicó todo lo que había pasado y cómo se había convertido en la “Acequia del Rey”. También nos enseñó un puente muy chulo que se llamaba “El puente de los espejos”, compuesto por los minerales que había dejado la laguna. Cuando llegamos a la residencia de “El Cerezo”, nos enseñaron todas las manualidades que habían hecho con trencadís y nos pusieron una película en 3D donde podíamos ver a los animales que habitaban en la laguna. Para terminar realizamos una pequeña manualidad hecha con sal y tiza de colores donde derrochamos todo nuestro arte. No podemos despedirnos sin dar las gracias a los monitores que nos guiaron y nos enseñaron tantas cosas, porque gracias a ellos aprendimos mucho y nos lo pasamos en grande.
ESTAMOS HECHOS UNOS CAMPEONES ¡Nos encanta trabajar en cooperativo! Hacemos planteamientos, los discutimos y sacamos nuestras propias conclusiones. ¡Una manera divertida y estupenda de aprender!
LA MEDALLA MILAGROSA Como siempre, recibimos y preparamos con mucha alegría y emoción la fiesta de Nuestra Madre, la fiesta de Nuestra Señora de la Medalla Milagrosa. Todos los alumnos hemos trabajado, con mucha ilusión, los orígenes de La Medalla Milagrosa. Cuando la Virgen se apareció a S. Catalina Labouré, la figura de la Santísima Virgen estaba llena de tanta belleza, que ella misma no podía describirla. Sus dedos se llenaron de anillos y piedras preciosas, y los rayos de luz que de ellos salían se difundían por todas partes. Ella misma dijo: “Estos rayos de luz son el símbolo de las Gracias que la Santísima Virgen concede a todos los que se las piden”. Se formó un cuadro un poco ovalado alrededor de la Santísima Virgen, con una inscripción con letras de oro que decía: ¡OH MARÍA SIN PECADO CONCEBIDA, ROGAD POR NOSOTROS QUE RECURRIMOS A VOS! “Haz acuñar esta medalla. Todas las personas que la lleven con confianza, colgada al cuello, recibirán grandes Gracias”. La Virgen desea nuestro WhatsApp. Vamos a “comunicarnos con el Cielo” a través de Nuestra Madre. Ella misma, si la escuchamos, nos dará ideas.
UN NUEVO CURSO MÁS EMOCIONANTE El día 29 de septiembre fue toda una fiesta en las clases de 4º y 5º, comenzamos con un proyecto muy innovador para el colegio y, sobre todo, para estos cursos:“el iPad en el aula”. Todos los niños y niñas tuvieron la oportunidad de hacer el “open”, que es abrir su iPad e introducir todas las claves, para luego poder utilizarlo durante el curso. En las clases reinaba mucha alegría y entusiasmo, ya que todos querían comenzar a utilizarlo y las caras de los niños y niñas rebosaban felicidad. El iPad es una herramienta muy útil para el desarrollo de aprendizajes nuevos, debido a su facilidad de uso, el manejo con los dedos y la semejanza a un cuaderno. Hay numerosas aplicaciones que estimulan su aprendizaje, fomentan su imaginación, mejoran la psicomotricidad fina, y favorece su organización personal, mejorando así la productividad. Con este proyecto se pretende desarrollar nuevos métodos de aprendizaje y formas de motivar al alumnado, al igual que desarrollar la creatividad y acercar al niño a las nuevas tecnologías.
Hola soy Miriam y os quiero contar una noticia. ¡ He ganado una tablet! Participé el Concurso Internacional de dibujo infantil que organizó Aqualia, sobre el agua, y gané entre 8.500 participantes. ¡¡¡Estoy muy contenta!!!
SALIDA Centro de rescate y albergue para la recuperación de animales exóticos.
En nuestra primera salida del curso de 5º de primaria hemos visitado AAP Primadomus conjuntamente con 4º de primaria acompañados todos por las maestras Rosa y Virtu Mari. Fuimos en autobús llegando a las 10 de la mañana, hora de visita, donde se hicieron tres grupos de entre 15 y 17 alumnos cada uno para entrar en el albergue el pasado jueves 12 de noviembre. Situado en el incomparable enclave natural de la Sierra de Salinas, AAP Primadomus funciona a partir de Noviembre de 2013 como centro de rescate y acogida para animales que provienen de situaciones de abuso, como son el tráfico ilegal, la tenencia privada de animales exóticos como mascotas, el entretenimiento (circo, publicidad, fotografía…) y parques zoológicos de dudosa reputación con el objetivo final de rehabilitarlos y darles la mejor calidad de vida posible. Para ello, Primadomus cuenta con
A
PRIMADOMUS
los recursos materiales y humanos necesarios para garantizar el óptimo cuidado, seguridad y manejo de los animales que albergan. Desde 2009, que abrieron las puertas, hasta la actualidad viven tres grupos de primates: un grupo de chimpancés liderado por Patrick, un grupo de babuinos liderado por Diallo y un grupo de macacos de cola de cerdo liderado por Lázaros. En Noviembre de 2013 iniciaron su actividad como centro de rescate para animales exóticos
no domésticos, colaborando estrechamente con las autoridades Españolas. En Primadomus, se encargan de que el animal vuelva a ser feliz y se le pueda llevar de vuelta a su hábitat natural. Los animales duermen en pabellones y pasan el resto del día fuera en zonas reservadas para
ellos con juguetes, lianas, árboles, etc. En el recinto siempre hay un equipo de veterinarios y cuidadores como bien comentó la guía-monitora. Ésta les explicó a los niños todo el funcionamiento del recinto, las actividades realizadas con los animales, la historia de cada animal y cómo está en la actualidad. Los alumnos pudieron ver a todos los primates pero sin tocarlos porque están en un recinto cercado. Los alumnos entraron por turnos ya que no podían entrar toda la clase a la vez, y mientras esperaban su turno de entrada jugaron en la calle a pillar, buscar piñas, bailes y canciones. Lo pasaron genial. Ésta es una buena actividad para educar a los alumnos en el respeto a los animales y hacerles reflexionar que estos animales exóticos no son mascotas. También dar la enhorabuena y nuestro apoyo a la AAP Primadomus por su obra y caridad hacia estos animales y que sigan haciendo esta labor por muchos años.
c/ Félix Rodríguez de la Fuente, 1 · (Villena) 965800000
“MUNAYKY, SEAS COMO SEAS” Una vez más, AMIF, la "Asociación de Personas con Discapacidad Física de Villena y Comarca", propone un proyecto dirigido a los alumnos de Sexto de Primaria con la finalidad de dar a conocer más de cerca la vida cotidiana de las personas con discapacidad, tanto física, psíquica mental y sensorial. El proyecto se denomina "MUNAYKI, SEAS COMO SEAS" y ya fue realizado el año pasado por los distintos colegios de Villena y Comarca. El día 26 de octubre los alumnos de sexto nos fuimos al Espacio Joven y allí participamos en una serie de actividades que consistían en juegos de rol-play para ponernos en el lugar de las personas con discapacidad, de esta manera, descubrimos una visión diferente de la discapacidad. Cuando llegamos al Espacio Joven, unas monitoras de la asociación AMIF nos explicaron que existen tres tipos de discapacidades: la discapacidad física, la discapacidad psíquico o mental y la discapacidad sensorial. A continuación, nos dividieron en tres grupos para poder trabajar las tres discapacidades. En la discapacidad física nos dejaron unas sillas de ruedas y nos explicaron cómo usarlas. A través de un circuito con diferentes obstáculos, pudimos comprobar lo que tienen que sufrir estas personas día tras día. En la discapacidad psíquica mental, mediante dos juegos muy sencillos pudimos, experimentar cómo las personas con este tipo de discapacidad viven, y lo difícil que tiene que ser para ellas el estar oyendo voces que no son reales, como ocurre con las personas que son esquizofrénicas. Y en la discapacidad sensorial nos enseñaron cómo se podían comunicar las personas sordas y ciegas. Qué lenguaje utilizaban para ello. Cada miembro del grupo ha dicho su nombre a través del lenguaje de signos y hemos visto libros escritos en braille, un sistema de puntos en relieve, que aporta a las personas ciegas una herramienta válida y eficaz para leer, escribir, acceder a la educación, la cultura, la información. Ha sido muy divertido. Cuando hemos terminado estas actividades, nos han enseñado un vídeo sobre las dificultades de ir en silla de ruedas por las calles de Villena. Lo difícil que resulta esquivar un coche que está mal aparcado o, por ejemplo, acceder a un edificio público que no tiene rampas. Y ya, por último, nos han dado una bolsa con un montón de regalos, entre ellos, una libreta con multas falsas para que se las pusiéramos a los coches mal aparcados, que se dieran cuenta de que hacer eso, complica aún más la vida a las personas que se mueven en sillas de ruedas. La verdad es que ha sido una experiencia muy bonita, que nos ha hecho sentir como uno de ellos y que recomendamos a todo el mundo.
CAMBIO DE ETAPA El cambio de Etapa de Primaria a ESO no ha sido tan brusco como esperábamos. El principio de curso fue muy fácil, sin embargo, ahora que estamos terminando el primer trimestre es necesario estudiar y esforzarse mucho más. Así, iremos mejorando en nuestros conocimientos para el futuro. Lo malo es que si no vas repasando, casi que día a día, puedes empeorar tus resultados, incluso, llegar a suspender. Es cierto que sí que se nota mucho el cambio de horario y que son muchos más los profesores los que entran al aula pero ya nos hemos acostumbrado. En clase, hace falta estar muchísimo más atento. El cambio no es exagerado pero te tienes que concienciar y no dormirte en los laureles. De lo que sí me he dado cuenta es de que en la ESO te ayudan a prepararte para un futuro próximo. Jordi Rico
EDUCACIÓN VIAL El pasado 19 y 20 de noviembre vino a nuestra clase, José Manuel, un policía local de Villena, con el que ya estuvimos en cursos anteriores. Él nos ha explicado la importancia que tiene respetar las señales de tráfico, pues, sin ellas, tendríamos muchos más accidentes. También vimos la importancia que tiene llevar el cinturón ya que es una gran medida de seguridad y siempre hay que ponérselo. El coche es cierto que dispone de air bag pero sin el cinturón no nos sirve de gran ayuda. La bicicleta, que se considera un vehículo, tiene sus normas de tráfico. Es obligatorio llevar el casco por vías interurbanas para todas las edades y por vías urbanas para menores de 16 años. Es necesario llevar luces y reflectantes para que otros vehículos puedan verlas a unos 150 metros de distancia. Por otro lado, no se pueden utilizar objetos que distraigan al ciclista; tampoco pueden ir dos personas en una bicicleta a no ser que sea un adulto con un menor de 7 años en una silla homologada. Y por último, debemos ir por el carril bici siempre que haya y si no hay, por el arcén. El incumplimiento de las normas de tráfico aumenta el número de accidentes. Mª Ángeles Bernabeu y Raquel Salinas
¡TABACO! El día 11 de noviembre nuestra clase fue al Instituto Navarro Santafé y allí nos dieron una charla sobre el tabaco, que es una droga legal y, por cierto, la más consumida. Un señor nos explicó las consecuencias que tiene el fumar, entre otras cosas. Nos dijo que al año mueren muchísimos millones de personas en el mundo. También nos explicó que el color que tienen los cigarros está pensado: el papel de color blanco está fabricado con cloro y tiene ese tono porque relaja; el naranja del filtro está hecho porque se parece mucho al tono de la piel. Al año mueren 300.000 fumadores pasivos, que son aquellas personas que están cerca de un fumador. Por otro lado, el tabaco produce muchas enfermedades como el cáncer. Luego, nos pusieron un ejemplo de unos muñecos fumando y vimos cómo quedaron sus pulmones, los cuales se llenaron de alquitrán. También nos mostraron dos casas en miniatura: una llevaba alquitrán y la otra, estaba limpia, era la casa de una persona no fumadora. El objetivo principal de esta charla fue hacernos ver todo lo perjudicial que tiene el tabaco. Juan Carlos Pérez y Juan Olcina
-VALORACIÓNVALORACIÓN- MATEMÁTICAS Para mí haber disfrutado 2 horas de poder ser el profesor de una clase de matemáticas ha sido la mejor experiencia que he tenido en mucho tiempo. Tener que salir a la pizarra y mandar a la clase que lean un apartado del libro o que resuelvan algún ejercicio ha sido muy bonito. Así es que, Julio, te doy las gracias por la experiencia que me has permitido vivir. La verdad es que les doy toda la razón a los profesores cuando están cansados de nosotros; controlar a todos los alumnos de la clase y ver que todos participan y lo entienden cuesta mucho trabajo. El momento en el que he estado más tenso en clase ha sido cuando un compañero ha terminado de leer la explicación que suele poner en el libro y yo he tenido que explicarlo. Ha sido uno de los momentos en los que más nervioso he estado. Así es que para todas las personas que digan que ser profesor es un trabajo fácil les recomiendo que un día lo intenten y que luego digan su opinión como lo estoy haciendo yo en este texto. Mario Espinosa Navarro
SAN VICENTE DE PAÚL El día 27 de Septiembre se celebraba San Vicente de Paúl, pero al caer Domingo lo celebramos el lunes 28 en el gimnasio. Asistimos todos los cursos juntos, desde educación infantil, hasta educación secundaria. Salieron dos niños de cada curso pidiendo por cosas que hay que mejorar en el mundo como por ejemplo: la justicia y el amor. También cantamos un himno nuevo para San Vicente de Paúl y los de 4º de E.S.O realizaron una interpretación de la canción y también presentaron toda la celebración. La celebración estuvo acompañada con el coro del colegio y las guitarras. Los mayores interpretaron un teatro sobre la creación del mundo paso a paso y una chica de primero de E.S.O hizo un baile de gimnasia rítmica acompañando al teatro. Unos días después fuimos a última hora del viernes a la iglesia de “Las Trinitarias” para celebrar la misa de San Vicente de Paúl. Fuimos los cuatro cursos de la E.S.O acompañados de profesores y ,por la tarde, fueron los cursos de primaria. ¡Nos encantan las celebraciones del colegio! . Celia Molina y Laura Pardo
BULLYING Y CIBERCIBER-BULLYING El lunes 9 de noviembre vinieron dos voluntarias de la Cruz Roja a darnos una charla sobre el bullying y el ciber-bullying. Son temas bastante importantes aunque, a veces, no lo veamos así. Nosotros pensábamos que solo existía el bullying (que es acoso), pero también existe el ciber-bullying (que es acoso a través de la tecnología). Estas situaciones pueden llegar a ser denunciables y tener consecuencias que nunca nos habríamos planteado. El bullying no es cuando tu ``incordias´´ o haces sufrir a alguien uno o dos días, sino cuando estas, día tras día, detrás de esa persona para que lo pase mal. Aprendimos bastante en esta charla, nos sirvió para que llevásemos cuidado con lo que hacemos y decimos, y cómo actuar si vemos un caso así, que no hay que dejar nunca solo al acosado. Hay mucha gente que ha sufrido y aún sufre bullying. Hay casos de suicido. Así que, yo recomendaría que la gente informara sobre este tema para poder ayudar lo más posible, y coger al acosador lo antes posible.
Ana Guardiola
CONVIVENCIA FORMATIVA DE ESO El día 25 de septiembre los cursos de la ESO celebramos un día único, un día inolvidable, un día fantástico todos juntos, alumnos y profesores. Todos esperábamos ansiosos en la puerta del colegio a que los profesores empezasen a caminar, rumbo a la ermita de San Bartolomé. No tardamos en llegar y, cuando llegamos, cogimos mesas y nos sentamos a pegar bocado. Cuando nos llamaron, nos reunieron previo reparto de unos sobres en los que ponían unas palabras muy importantes. Todos íbamos leyendo lo que ponía en el sobre y enseñábamos un cartelito con una palabra. Los profesores, Liberto y Encarnita, leían los cartelitos con la palabra que era más importante. Cuando terminamos de leer, nos marchamos a un nuevo destino, al campo de deportes del colegio. Allí nos esperaba un almuerzo con longaniza. El camino, a mí personalmente, se me hizo largo, pero lo disfruté. Algunos chicos iban jugando con el balón; otros, hablando de cosas, otros, cantando. En definitiva todos lo estábamos pasando genial. Cuando llegamos al campo de deportes del colegio, tuvimos que esperar un poco porque las longanizas no estaban hechas aún, pero, de todas formas, nos pusimos a la cola a la espera. Cuando Pedro, un profesor, sacó las longanizas, todos cantaban su nombre y se ponían contentos. Cuando cogíamos una longaniza, nos la comíamos de prisa para volver a la cola y conseguir otra. La verdad es que creo que faltaban longanizas,. ¡Nos querían poner a dieta, ja,ja,ja! Para bajar las longanizas los chicos y algunas chicas jugaron al fútbol; otros, esperaban a la sombra; otros, se hacían fotos sin parar; otros, paseaban por el campo. Nos dio pena oír a los profesores decir que ya era la hora de marcharse a casa, todos lo estábamos pasando bien. Cuando llegamos al colegio, nos despedimos y nos marchamos a casa a descansar. Sandara Abellán
24 RAZONES PARA CAMBIAR
A comienzos del mes de noviembre, los alumnos de 3º de ESO realizamos una tutoría en la que aprendimos aspectos relacionados de cómo podríamos cambiar nuestra forma de ser, de trabajar, de ayudar, es decir, para que seamos mejores personas en nuestra vida. Además de la explicación que nos dio el tutor para cambiar, en un possit en forma de nube escribimos todos aquellos aspectos que deseábamos cambiar. Estas son algunas cosas que pusimos: Voy a cambiar mi forma de ser con la familia. Voy a cambiar toda mi forma de ser para ir a mejor. Voy a cambiar el estudio y la forma de ver el estudio. Me voy a esforzar más. También pusimos unas manos en las que ponía cómo hacernos el bien a nosotros mismos y a los demás o que hay que tener siempre la mano abierta a los otros para que ellos siempre tengan la mano abierta a mí. En el panel de la clase hay dos manos grandes en las que dice: En el centro: Mano tendida y abierta siempre: esperanza. Mano activa dinámica y emprendedora: actitud de servicio. En los pulgares: Cuido mi cuerpo; morada permanente-. Hacerme bien a mí mismo. En los índices: Cuidar y cultivar mi mente, potenciarla. Mantenerla sana. Impedir que los demás me hagan daño. En el dedo corazón: Cultivar y potenciar la parcela del espíritu, sentimientos, sensibilidad. No hacerme daño a mí mismo. En los anulares: Cuidar y potenciar mis relaciones sociales, familiares, de amistad (no soy una isla). En los meñiques: Cuidar mi trabajo, mi profesión. Actualízate. Hacer todo el bien que pueda a los semejantes. Fue una tutoría muy interesante y de la que podemos sacar bastantes enseñanzas.
¡QUÉ VOY A DECIR…! Mi madre, para mí, y creo que para cualquier hija, es un gran ejemplo a seguir. La mía lo es. Es una persona que ha tenido que luchar y esforzarse para tener todo lo que tiene. Tiene un gran valor el hecho de que ella se quedó embarazada a los dieciocho años y ella tomó la gran decisión de tenerme en su vida a tan temprana edad. Desde el primer día que yo llegué a su vida, ha luchado, ha trabajado para sacarme adelante y, aunque ella no lo sepa porque yo nunca se lo digo, estoy verdaderamente orgullosa de ella y es lo que más quiero en este mundo, por encima de todo. A veces, discutimos, creo que es normal entre hijas y madres, pero me siento muy afortunada de tenerla a ella en mi vida. Mi madre es una persona muy sencilla, trabajadora, muy luchadora, es muy valiente, aunque, a veces, tiene un poco de carácter y se enfada. Así es. Una persona que se merece mucho en esta vida: ella es mi padre, mi amiga, mi hermana,… Jenny Rojas
TRIDUO VIRGEN MILAGROSA Querida Virgen Milagrosa: Hoy, sentimos la necesidad de dirigirnos a ti porque es nuestra última procesión como alumnos del colegio y aunque sabemos que siempre nos acompañas, es inevitable estar tristes. Te damos gracias por habernos regalado estos años tan especiales, tan bonitos en las paulas, donde tu continua presencia ha permitido que nos sintiéramos siempre tan cerca de ti. Te damos gracias por los profes que con tanto cariño, y siempre guiados por ti, se han esforzado en enriquecernos como personas. Te pedimos, virgen milagrosa, nos acompañes en nuestro camino por la vida y que por nuestra forma de ser y vivir, seamos un ejemplo a seguir para los que nos rodean. Te suplicamos que mantengas nuestro colegio muy cerca de ti, para que todos, nos sintamos amparados y protegidos. Te pedimos perdón por nuestras faltas de delicadeza, sensibilidad y humildad, con nuestros compañeros y profesores. Sabemos que contamos con tu ayuda para poder luchar y mejorar. Quisiéramos llevar con nosotros el recuerdo de nuestro colegio, que también es tuyo . Y a través de todas las etapas de nuestra vida, tener presente a todos aquellos que nos han querido , nos han ayudado y que han intentado que saquemos lo mejor de nosotros. Ayúdanos madre, a ser fieles y mantener en nosotros , todos los buenos sentimientos ,todos los valores que el colegio nos ha transmitido. Con muchísimo cariño Los alumnos de 4º de la eso.
JUICIO EN 4º ORDEN EN LA SALA” 4 ESO: “ORDEN SALA Los alumnos de 4ºESO, dentro de la asignatura de ética, han representado un juicio con todas las de la ley. Han ahondado no sólo en el estudio de los Derechos Humanos que todos debemos tener presente y conocer, sino en el funcionamiento de la justicia, siendo ellos mismos parte actora de la misma. Han conocido parte de la terminología más significativa. Han disfrutado ejerciendo del papel que les tocó en suerte, desde la juez , la fiscal y la abogado defensor, hasta el acusado, víctima, secretaria judicial, ayudantes de los abogados, policías, testigos y jurado. No lo podían haber hecho mejor. Mi más sincera enhorabuena a todos por el trabajo realizado, la investigación previa, la preparación, ganas por aprender, implicación , entusiasmo , motivación y, por último, y aprovechando el valor que estamos trabajando este año , por haber sido tan creativos. ¿Quién sabe si en un futuro no muy lejano tenemos unos prometedores y brillantes juristas defendiendo todas las injusticias a las que tristemente nos enfrentamos cada día? Aquí os dejo las impresiones de cada uno de ellos: “Hacer el juicio ha sido una experiencia interesante y muy real, lo hemos pasado muy bien realizándolo”. (Jennifer- la aplicada ayudante del abogado defensor) “Una experiencia fantástica. ¡No me imaginaba que iba a salir tan bien”.(Julia- jurado implacable) “Lo han hecho genial, como jurado que era, me ha costado mucho decidir si el acusado era culpable o no porque han defendido bastante bien. Una experiencia increíble”. (Esther- jurado implacable) “¡Sin palabras! Me ha encantado esta experiencia con la que he compartido con toda mi clase. Una experiencia muy motivadora, me ha gustado mucho.(Lourdes- brillante fiscal) “Ha sido muy gratificante, una nueva experiencia, me ha servido también para aclarar ideas para el futuro, me ha encantado recrear el juicio y compartirlo con todos”.(Paula- soberbia abogada) “Una gran experiencia, divertida y con una seriedad impresionante, me ha encantado y me gustaría repetirlo, pero sin repetir curso para repetirlo”.(Javier- The Alfa policeman) “El juicio ha sido un actividad impresionante, volvería a repetirlo un montón de veces con todos mis compañeros, ya que han hecho un trabajo impresionante metiéndose mucho en el papel y y haciéndolo con mucha seriedad. Ha sido ¡Increíble!.(Andrés- el acusado que ha sido declarado inocente). “Increíble, una experiencia para repetirla y que repetetiría una y mil veces más si hace falta, siempre y cuando sea con mis compañeros. ¡Inolvidable! Ha sido un trabajo de parte de todos. ¡Muchos besitos! (Isabel-la eficiente secretaria judicial) “Ha sido impresionante gracias a todos, ya que había mucha seriedad y nos lo hemos tomado muy en serio. Me encantaría repetir esta experiencia pero siempre con mis compañeros.”(Nadia-La honorable juez). “Me ha parecido una experiencia inolvidable a la vez que educativa, ya que he podido aprender cómo funcionan los juicios y quiénes lo forman”.(Paula Pascual-testigo vital) “Me ha parecido una experiencia inolvidable que nunca más volveremos a hacer, ha sido muy justo en todos los sentidos y nos lo hemos tomado muy en serio.”(María- testigo crucial) “El Juicio me ha parecido una buena forma de expresar una clase de ética con diversión y entusiasmo”.(Lucía-la pobre acusada. No ha podido ser.) “Me ha parecido muy divertido y que nos hemos metido todos en el papel. Esto nos ha ayudado a expresarnos mejor ante el público”.(Heidi-testigo fundamental)
¡QUÉ BONITO! ¡TRABAJAR DIRECTAMENTE PARA TI, SEÑOR! Aún recuerdo perfectamente el día que Sor Mª Amparo me citó en su despacho. Cómo siempre, ella nos cita a todo el profesorado todos los años a final de curso para hablar y hacer memoria de cómo ha ido el curso escolar, y también hablar un poquito del curso próximo. La conversación fue en la línea normal, hasta que me dijo... "-Tengo que hacerte una proposición". Bufffff... mi cabeza iba a mil por hora... ¿Qué sería? -"Quiero que seas la nueva Jefa del Departamento de Pastoral". ¡Madre mía! De nuevo mi cabeza iba a mil por hora... - ¿Yo? -¿Por qué? - ¿Podré? -¿Estaré a la altura? - ¡Es una responsabilidad grandísima! Estas y cientos de preguntas más poblaron mi cabeza en milésimas de segundo. La Pastoral en nuestro colegio es muy importante, es la COLUMNA VERTEBRAL. Nuestro colegio es un colegio fundado por las Hijas de la Caridad, seguidas por el amor a San Vicente de Paúl y estos seguidos por el amor a Cristo. ¡La Pastoral del colegio es el eje vertebrador! Oraciones, Penitenciales, Eucaristías (en los diferentes tiempos litúrgicos), celebraciones (San Vicente, Santa Luisa, día de la PAZ...), Traslado y Triduo a nuestra Virgen de la Medalla Milagrosa, Adviento, Belén Viviente, La Candelaria, Cuaresma... Y muchas más actividades. Mi respuesta fue contundente: "SÍ". SÍ, porque me acordé del Sí de la Virgen María, SÍ, porque me acordé del Sí de Jesús, SÍ, porque es una palabra tan bonita, tan positiva. Pero mi SÍ no iba a ser un camino fácil y sin obstáculos, mi sí iba a venir acompañado de responsabilidad, esfuerzo, trabajo,... En todo momento, he puesto todas estas dificultades en las manos del Señor y su Santísima Madre. Y toda actividad y proyecto que comienzo lo hago por y para ellos. Lo hago por AMOR. Y lo quiero llevar a cabo siempre con humildad y respeto. Gracias a todos: profesores, equipo de pastoral, alumnos, familias, Hijas de la Caridad, sector servicios, monitores de las distintas actividades extraescolares, gracias porque todos juntos y con nuestra implicación formamos la PASTORAL del colegio. Estamos terminando el primer trimestre y llega un momento único. El anuncio de que nos ha nacido "EL SALVADOR". Desde la Pastoral os deseo que ese Niño chiquitín nazca dentro de todos vosotros en esta Navidad y os llene con su AMOR Y PAZ.
¡FELIZ NAVIDAD! ¡FELIZ AÑO NUEVO!
Un abrazo. VIRTU MARI
ASÓMBRATE CREANDO La autora Catherine L. Ecuyer estudió el tema de Educar para el Asombro, considerándolo como: “El asombro, innato en el niño, es un deseo interno de aprender que aguarda expectante el contacto con la realidad para despertarse”. (“The wonder approach to learning” Catherine L’Ecuyer, octubre 2014; publicado Como “Hipótesis & Teoría” En La Revista “Frontiers In Human Neuroscience”) Cuando los niños se asombran de la belleza de su exterior y de su propio interior, son capaces de desarrollar otras capacidades como la sensibilidad, lo que les permite que fluya la creatividad en ellos e impulsa el desarrollo de sus potencialidades. Es importante diseñar, crear y cuidar entornos en los que se enseñe a los niños a pensar y a ser creativos fomentando en ellos la belleza, la sensibilidad y el silencio como fuente de inspiración y el conocimiento de uno mismo y del entorno más próximo. Los niños pueden con estimulación de su entorno y de las personas que les rodean, que les educan y acompañan despertar, potenciar e inspirarse para crear, diseñar y dirigir su pensamiento hacia lo creativo, con un fin de desarrollo personal. Para ello, necesitan la ayuda de un educador que guíe cada uno de sus pasos, dejando que estos experimenten y tengan vivencias propias, desarrollen su sensibilidad, el gusto por lo bello, la admiración, el asombro, la ternura, la imaginación, entre otras capacidades que se desarrollan cuando el corazón inspira al cerebro y le ayuda a impulsar el pensamiento y a dirigirlo hacia un fin bueno, positivo.
4 PISTAS EDUCATIVAS PARA DESPERTAR EL ASOMBRO Y LA CREATIVIDAD. Las cuatro pistas que como educadores podemos poner en práctica con los niños para estimular su capacidad de asombro y creatividad serían las que, a continuación, se detallan: 1ª pista. Ayúdale a utilizar todos sus sentidos para percibir, experimentar y sentir sensaciones, experiencias y emociones que estimulen su capacidad creativa y desarrollen la sensibilidad hacia lo bello. 2ª pista. Fomenta el contacto con la naturaleza como fuente inspiradora del asombro. Ofrécele la oportunidad de admirar con detenimiento la belleza de la naturaleza. Esto le ayudará a crear otros espacios, realidades, imaginar otros entornos, crear desde lo natural. 3ª pista. Favorece el contacto con sus iguales, el diálogo y la comunicación con los otros es fundamental para el desarrollo emocional y social de un niño, y favorece la capacidad para crear a través del lenguaje en sus diferentes códigos (verbal y no verbal). El dibujo, la poesía, escribir la letra de una canción, sentir una melodía, tocar un instrumento, etc., son ejemplos prácticos del desarrollo de la creatividad a través de las diferentes formas de comunicación. 4ª pista. Ayúdale a investigar en diferentes medios tecnológicos con la guía de un adulto, quien les impulsará a despertar la curiosidad, el interés, la capacidad de investigar y la pasión de asombrarse, conociendo y aprendiendo en diferentes fuentes digitales. Los educadores somos fuente de inspiración en el proceso educativo y en el desarrollo socio personal de los niños, por lo que hemos de seguir aprendiendo, experimentando, investigando, para responder de forma creativa, inspiradora, motivadora y adecuada al reto: “Educar en el Ser”. “El asombro nos espera en cada esquina”. (James Broughton) FELIZ NAVIDAD A TODOS.
IPADS EN EL AULA Durante este curso se ha puesto en marcha en nuestro centro el uso del iPad, concretamente en los cursos de cuarto y quinto. Este aparato es una mezcla entre un teléfono inteligente y un ordenador portátil. Apareció en el mercado en el año 2010, lo que en la línea de tiempo digital supone casi una era geológica. En un primer momento se vio como un objeto casi inútil por parte de una sector de la sociedad ya que no sustituía completamente a un ordenador portátil y tenía el handicap de no tener entrada USB. Afortunadamente las cosas han cambiado, ya no guardamos las cosas en dispositivos USB, sino en la nube (Cloud) y la manera de vivir "en digital" ya no nos es ajena. Hemos conseguido entender ahora lo que podemos hacer con ellas, la brecha digital se va reduciendo. La aparición de ellas ha renovado nuestra vida y la manera de afrontar muchas tareas, y las educativas, particularmente, de manera increíble. Allá por el año 2013 fue el gobierno de Andorra el que introdujo el iPad de manera oficial en sus aulas de secundaria. A nivel nacional, muchas comunidades autónomas empiezan a apostar por ellas y nuestro colegio es pionero en el uso del iPad en la escuela. Se abre un abanico de posibilidades enorme al cual no podemos ser ajenos ya que podemos concentrar libros, experiencias, contenidos multimedia y aprendizaje en un solo lugar. Nacho Grosso
10 beneficios de la música en los niños
EN UN MERCADO PERSA
A la música, y sobre todo a la música clásica, siempre Durante este trise le han otorgado muy diversos tipos de beneficios. mestre los alumnos Las investigaciones que se han referido al efecto de la de cuarto han tenido música sobre el cerebro infantil, coinciden en que ésta provoca una activación de las zonas implicadas en el la oportunidad de procesamiento espacio-temporal. Esto representa una gran aprender, tocar y importancia en el desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, apreciar una maravidel habla y motriz de los niños. En sus primeros años, los niños son receptores lla musical llamada absolutos de todo tipo de estímulos y, al sentir la música de “En un mercado peruna forma tan intensa, ésta puede ejercer una influencia sa”, del compositor muy poderosa y positiva. A continuación repasamos 10 beneficios de la música británico Albert W. en los niños: Ketèlbey y compues1- Mejora la capacidad de memoria, de atención y de ta en 1920. Esta pieza, compuesta por 10 concentración de los niños. 2- Estimula su inteligencia al mejorar la habilidad para pequeños cuadros, recrea el ambiente de resolver problemas matemáticos y de razonamiento un mercado de Bagdad, donde aparecen complejos. mendigos, camelleros, una princesa y el 3- Es una manera de expresarse. Incluso con la música la expresión corporal del niño se ve más estimulada. encantador de serpientes. 4- Introduce a los niños a los sonidos y significados de He de decir que ha sido un placer polas palabras, fortalece el aprendizaje y contribuye a mejorar der tocar con ellas y ellos esta obra, consu lenguaje, pues, por ejemplo, las letras de las canciones, además de favorecer su discriminación auditiva, enriquecen cretamente la parte de los mendigos, dosu vocabulario. tada de una enorme fuerza y una melodía 5- Les hace más sociables, ya que la música brinda la muy reconocible. oportunidad para que los niños interactúen entre sí y con los adultos. Que la música nunca falte en las aulas, 6- Desarrolla la creatividad y estimula la imaginación es nuestra manera de conectar con otras infantil, puesto que la música estimula el área derecha del épocas y países. cerebro, mejorando así la capacidad para realizar cualquier otra actividad artística, como la pintura. Nacho Grosso. 7- Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio, y el desarrollo muscular de los niños, al adaptar su movimiento corporal a los ritmos, contribuyendo también de esta forma a potenciar el control rítmico de su cuerpo y mejorar su coordinación. 8- Provoca la evocación de recuerdos e imágenes con lo cual se enriquece el intelecto. 9- Estimula el desarrollo integral del niño, al actuar sobre todas las áreas del desarrollo. 10- Y finalmente, ayuda a establecer rutinas, sentando así las bases de una futura disciplina creando asociaciones entre la música y determinadas actividades. Por si los beneficios cerebrales fueran pocos, escuchar nuestra canción favorita libera endorfinas, aumentando las sensaciones positivas y haciéndonos sentir relajados. ¿Necesitas alguna otra razón para empezar a entrenar tu oído? Mª José Hernández
LA LÍNEA. Si decimos desde cualquier contexto que está desdibujado, todos entendemos el mensaje: hablamos de un lugar en donde se han perdido los contornos, el límite de los contenidos que nos acercaban a una unidad conceptual, pues ha habido un corrimiento de tierras que no nos permite encerrar entre unos límites -y por lo tanto entender- la dispersión producida. Lo que antes permanecía claro y conciso, inmutable y absoluto a nuestro entendimiento, se ha convertido ante la perplejidad de nuestra mirada, en un confuso problema. Ha perdido su principal cualidad, aquella por la que nuestra mente trabajó al diseñarlo; ayudarnos a entender el mundo. Dibujar adquiere así, un sentido mediador entre el conocimiento que desea adquirir el hombre y su posterior domesticación: el conjunto de saberes que el hombre necesita para subsistir. Este mapa del conocimiento se dibuja con la línea, un artificio creado por el hombre desde la Prehistoria para atrapar primero la imagen del animal y después darle caza, una necesidad de dominar a las fuerzas de la naturaleza desde el ritual (la magia), convocando a través de la forma el significado de un contenido, un deseo y una necesidad; la de alimentarse. Un significado encerrado en un signo, el dibujo de un deseo, esto es, el comienzo de un lenguaje compartido y entendido por todos, creado por el cerebro humano para, miles de años después, poder trazar las letras con las que formar palabras y números con los que enunciar fórmulas. Para atrapar, diseccionar, y llegar a entender, una gran incógnita que nos envuelve; la vida. Establecer líneas de conexión entre pensar, escuchar, mirar, oler, tocar y experimentar, se encuentran estrechamente ligadas con transitar el paisaje a pie. Escuchar el movimiento del aire deslizándose por el valle, afinado entre las grietas y oquedades de las montañas, creando a través del viento túneles de sonidos, que arrastran aromas a romero, tomillo, manzanilla, por donde trepamos hasta lo alto de las rocas. Un camino que nos muestra algún olivo centenario. Abrazados a él, sentimos sus raíces muy cerca, para después, desde allí, apoyados en su tronco, otear el valle y contemplar extasiados el majestuoso vuelo de un águila real. Es entonces, cuando arrastrados por el horizonte y suspendidos en el tiempo, nos sentimos inmersos en lo absoluto, y creemos entender la insignificante magnitud de nuestra existencia. Las experiencias captadas por los sentidos, nos conectan con el mundo sensible a través nuestros sentimientos, deseamos paralizar el tiempo y grabar lo esencial en nuestra memoria para expresar lo sucedido. Inmortalizar el hecho de percibir nuestra singularidad frente a la inmensidad de lo infinito y contarlo. Esta es la forma de expresión perpetua que busca el arte, porque no basta con entender la vida a través de la ciencia, también hay que palpar las emociones del vivir. Pero las líneas siguen cayendo -como la lluvia-, ajustándose a la vida o lo que queda de ella, intentando ser fieles a una antigua determinación: dibujar el mundo. Las líneas señalan con precisión el borde y el interior de las cosas, con la nitidez de quién comprende un concepto, o una verdad, o el sinsentido de la tragedia humana. Las líneas investigan desde las diferentes esferas del conocimiento lo que le ocurre al hombre, en un intento de ordenar el caos de la existencia. Las líneas, se convierten así, en las fedatarias del mundo y en el vehículo expresivo de nuestra biografía.
Rafael Hernández. 29/11/2015
¿QUÉ NOS APORTA LA EDUCACIÓN FÍSICA? Desde nuestro punto de vista, pensamos que la Educación Física nos aporta multitud de cosas positivas tanto en el colegio como en nuestro día a día. La Educación Física hace que nos mantengamos en forma (combinándolo también con una alimentación adecuada), nos ayuda a mantener unos hábitos saludables, a estar activos y en general, a mejorar nuestra calidad de vida. La Educación Física como asignatura, dentro del ámbito educativo, hace que nosotros, los alumnos, no dejemos de lado el contacto directo con el deporte (ya que tenemos 2 horas a la semana de esta asignatura). Además de la práctica deportiva en el colegio, los alumnos (o las personas en general) deberían tratar de seguir con la práctica del ejercicio físico fuera del recinto escolar, ya que la actividad física regular nos permite mejorar nuestra condición física, así como prevenir diversas enfermedades relacionadas directamente con el sedentarismo, como es la obesidad (tanto en jóvenes como en adultos). Isabel Rubio, Ariadna Gil, Paula Pascual -4º ESO
Ya lo dice José Mª Cajigal (1983): “La Educación Física, es ante todo educación y no simple adiestramiento corporal, es acción o quehacer educativo que atañe a toda la persona, no sólo el cuerpo”. Entiende la Educación Física como educación del hombre, centrada en el cuerpo y su movimiento, y, a través de ellos, de los demás aspectos de la personalidad. El período escolar abarca edades en las que se producen cambios muy significativos en el crecimiento y desarrollo, que constituyen las bases del dominio muscular y articular para posteriores aprendizajes motores. La Educación Física y el deporte van a promover y facilitar que la persona llegue a comprender significativamente su propio cuerpo y sus posibilidades, dominar un considerable número de actividades corporales, adquirir hábitos de salud e higiene corporal, costumbres tradicionales y deportes, de modo que en el futuro puedan escoger los más convenientes para su desarrollo y relación personal. Todo ello dentro de un marco de actitud positiva ante el esfuerzo, el progreso personal, la cooperación y los intercambios sociales. Según Wallon, el movimiento humano es el medio más natural de relación que el hombre tiene, pero no solamente con el medio físico sino fundamentalmente con el medio social. Tenemos en la Educación Física, si se utiliza adecuadamente, una herramienta muy eficaz: contribuye a desarrollar aspectos coeducativos, a trabajar en la línea de mejora del clima de relaciones, educando en valores y proporcionando al alumnado estrategias adecuadas para convivir, desenvolverse y resolver conflictos de la forma más asertiva posible; y utiliza los medios audiovisuales eficazmente. La Educación Física, por su carácter abierto, flexible y multiexperiencial, supone una oportunidad y un espacio inmejorable para el desarrollo de las capacidades básicas. Virtu Mari Maestra de Ed.Física
GRACIAS POR SEGUIR CON NOSOTROS Cuando en junio escribí el artículo para la revista no sabía si iba a tener la oportunidad de seguir haciendo esta labor. Hoy os quiero dar las gracias por haber confiado en nosotros como directiva del AMPA durante cuatro cursos más; es para nosotros una satisfacción contar con vuestro apoyo. El pasado 19 de noviembre, en asamblea ordinaria, se llevó a cabo la elección de directiva y no habiendo otra candidatura, todos los presentes reiteraron su apoyo y confianza, entendemos que no lo estamos haciendo muy mal, ya que nadie se anima a sustituirnos. GRACIAS. Hemos empezado el curso con mucha ilusión y ganas de mejorar las cosas, así comenzamos con un curso de Ipad para padres, con una asistencia de más de 25 padres de 4º y 5º de primaria, cursos que han comenzado a trabajar con las últimas tecnologías. Nuestra participación en el Triduo de la Virgen de la Medalla Milagrosa también fue representativa y dos socios de esta asociación han pasado a ser nuevos miembros del consejo escolar. Enhorabuena a los dos y ánimo. Siguiendo con nuestra tarea en la escuela de padres, el día 1 de diciembre tuvimos la visita de D. Antonio Ríos, doctor en psiquiatría y terapeuta de pareja y familia, el cual nos conquistó a todos los asistentes por su forma de ver y explicar las cosas más cotidianas en la educación de nuestros hijos. Aprovecho para desearos en nombre de toda la directiva y en el mío propio una FELIZ NAVIDAD Y
PRÓSPERO 2016. Cristina Domene
CARNAVAL 2016 Estamos ya preparando el carnaval 2016. Este año vamos a defender Villena del “lado oscuro” y con nuestras espadas láser conquistaremos la Corredera. ¿Ya sabéis de que nos disfrazamos? Efectivamente, de STAR WARS. Os esperamos a todos los SOCIOS, padres e hijos, para pasar unas jornadas llenas de diversión. ÁNIMO y QUE LA FUERZA TE ACOMPAÑE¡¡¡¡¡ La Directiva del AMPA.
SABER ESPERAR Preparación espiritual. Tiempo de oración y de reflexión. Tiempo para el arrepentimiento, perdón y alegría. Nacimiento de Jesús.
Que la ilusión y la esperanza cristiana, que este Adviento nos pide vivir y gozar, no sea la espera inútil de que suceda algo, al contrario, sea un amoroso darse día a día, esperando que Jesús, que ya vino una vez, finalmente venga para siempre. Que salga de nuestro corazón, el emocionado grito que nace del corazón de la Iglesia: “MARA NA THA, ven, Señor Jesús” UN CORDIAL SALUDO CON MIS MEJORES DESEOS DE QUE PASÉIS FELIZ NAVIDAD Y QUE EL AÑO QUE VIENE SEA PARA TODOS MUY PRÓSPERO. S. Mª Amparo Santamáns.
PREMIOS INVESTIGACIÓN DE LA “FUNDACIÓN JOSÉ MARÍA SOLER” El lunes 1 de diciembre a las 20,00 horas, en una abarrotada Casa de la Cultura, tuvo lugar el acto de celebración del aniversario del descubrimiento del Tesoro de Villena, en el cual –como es habitual-se hizo la entrega de los premios de investigación de la Fundación Municipal “José María Soler”. El acto –que contó con una importante asistencia de público- estuvo presidido por el alcalde, D. Francisco Javier Esquembre y la directora de la Fundación, Loli Fenor, además del Doctor en Prehistoria Juan Antonio López Padilla y del escritor Fernando Ugeda. En él, se hizo público el resultado de la convocatoria 2015 de los Premios de Iniciación a la Investigación, en sus diferentes modalidades, obteniendo alumnas de nuestro centro los siguientes premios: MODALIDAD A. Primer premio: CARMEN CABANES GARCÍA por el trabajo “El Rabal, un barrio empapado de historia” y un accésit VICTORIA OLCINA MARCO por “El agua, fuente de Villena”. Ambas cursan 3º de la ESO actualmente. MODALIDAD B. Primer premio: AÍDA RODRÍGUEZ HERRERO por el trabajo “Las ermitas de Villena”. Ver subir a estas nuestras alumnas, nerviosas y emocionadas, y observarlas sentadas en el escenario, con su gran saber estar, sin perder la sonrisa en sus rostros, derrochando alegría y satisfacción, al igual que ver a sus padres, abuelos, familiares, con un brillo especial en los ojos, me llena de gran orgullo, pues, pienso que ha merecido la pena el esfuerzo realizado por todos -que no ha sido poco-durante cinco meses de intenso trabajo. ¡ENHORABUENA A TODAS! Mercedes López Profesora de Lengua y Literatura