¡Hola a todos! Como ya sabéis, el pasado mes de octubre comenzamos las actividades del centro juvenil Aynat-JMV de nuestro colegio. Somos más de 60 personas entre catequistas, niños e Hijas de la Caridad, los que formamos esta gran familia, que año tras año, seguimos apostando por buscar y enseñar una forma diferente de vivir la fe y el encuentro con Jesús y con los que más nos necesitan. Hacemos multitud de actividades y cada vez somos más los que participamos y nos involucramos en hacer que este proyecto crezca. Nos reunimos quincenalmente en las catequesis, los viernes después del colegio y así contribuimos a que los grupos más jóvenes conozcan con mayor profundidad nuestro mensaje y crezcan en unos valores que los conduzcan a ser mejores personas en su día a día. Junto con las actividades que se llevan a cabo cada sábado, disfrutamos del ser cristianos de una forma más divertida, que nos hace sentirnos parte de una Iglesia joven que se mueve y nada contracorriente. El trimestre ha pasado rapidísimo pero nos ha dado tiempo a participar en muchas actividades. Los niños y niñas hemos asistido a convivencias junto con jóvenes de JMV de otras ciudades, y los mayores hemos asistido a formaciones y encuentros provinciales. Además, estamos preparando un teatro basado en un programa de televisión, en el que profundizamos en la figura de Santa Catalina Labouré. Esta actividad está resultando muy motivadora y entretenida para todos. En el mes de noviembre tuvieron lugar los pasos de etapa, momento muy importante para los miembros de la asociación, en los que, como cada año, los jóvenes vuelven a decir SÍ a Jesús, SÍ a querer subir un nuevo peldaño en JMV, SÍ a querer comenzar nuevos retos y vivir nuevas experiencias; y todo ello, con la misma ilusión con la que se empezó. Estar muy atentos a las próximas actividades del siguiente trimestre; tendremos una fantástica acampada en el colegio, excursiones a Alicante con los más peques, nuestra famosa casa del terror y ,cómo no, continuaremos con nuestros ya famosos talleres cada sábado, la radio, campeonatos de fútbol, bailes, manualidades, etc. Por último, agradecer a todas las personas que hacen que este sueño de todos siga adelante, formándose, impartiendo las catequesis, montando los talleres, acompañando a los jóvenes en las nuevas experiencias, preparando las meriendas... Gracias de corazón a cada uno de ellos. ¡Vicencianos, el mundo nos necesita! El Centro Juvenil Aynat-JMV os desea una feliz Navidad. Mª Ángeles y Nuria
400 Aniversario del Carisma Vicenciano. El próximo año 2017 se cumple el 400 aniversario del nacimiento del carisma vicenciano. En este sentido, se están preparando ya, por parte de la Familia Vicenciana, diferentes actos para celebrar este aniversario. El 25 de enero de 1617, San Vicente de Paúl pronunció en Folleville, en la región al norte de París conocida como Picardía, lo que se conoce como “el primer sermón de la Misión” y que consistió en el anuncio alegre de la confesión de un campesino moribundo. Esto propició el éxito inmediato del sermón de Folleville. San Vicente tomó conciencia de la miseria moral de la gente del campo. A este primer sermón le sucedieron una serie de sermones en otros lugares, con un éxito similar. Otro acontecimiento respaldó su compromiso que daría lugar al nacimiento del Carisma Vicenciano. En Chatillon, exhortó desde el púlpito para que la gente ayudara a una familia enferma. A partir de esa predicación, una multitud de gente acude desorganizadamente en ayuda de la familia desafortunada. San Vicente se da cuenta, ante esta procesión de buena voluntad, que la caridad, para que sea un fuego que perdure, debe organizarse. Este hecho marca el nacimiento de la primera institución creada por San Vicente de Paul: Las caridades, conocidas hoy en día como “Asociación Internacional de Caridad”, que en Villena y en nuestro colegio está presente. Para celebrar el 400 aniversario de este Carisma Vicenciano se ha elegido como lema “Era forastero y me acogisteis…”, que se acerca a uno de los pasajes del Evangelio más queridos por los Vicencianos, Mateo 25. El año 2017 es especialmente significativo para la Familia Vicenciana por otro motivo. Marca el final del año de colaboración Vicenciana, iniciativa que llama a la acción y que invita a descubrir maneras concretas para llegar a los forasteros que están entre nosotros. Además, conecta más profundamente con la Iglesia Universal, que bajo la dirección del papa Francisco, termina de clausurar el Año Jubilar de la Misericordia. “Vamos a vivir, sin duda, un año de renovación espiritual profunda y un volver a las fuentes del carisma”. El lunes después de Pascua se va a publicar el primer anuncio oficial y se presentará el logotipo elegido para la ocasión, así como algunas líneas de acción con miras al 2017 para todos los miembros y ramas de la Familia Vicenciana”, entre la que nos encontramos. Aprovecho para desearos una muy Feliz Navidad con mis mejores deseos de PAZ, SALUD Y BIEN. S. Mª Amparo Santamáns
PROYECTO APRENDIZAJE-SERVICIO Aprovecho la ocasión para hablaros de otro de los proyectos que llevamos a cabo en nuestro Centro. Se trata del proyecto AprendizajeServicio, que posee la esencia de la Misión, la Visión y los Valores que queremos transmitir como Centro Cristiano-Vicenciano. Todo comenzó cuando el Equipo de Titularidad de la Provincia dio a conocer dicho proyecto en unas Jornadas Formativas de Innovación Pedagógica, en octubre de 2014, en las que asistieron Mª Carmen Girón e Isabel Sánchez. Ellas comunicaron al resto del profesorado en qué consistía y dieron los primeros pasos en la elaboración del mismo. Al año siguiente, acudieron a las Jornadas Nacho Grosso y Nuria Tomás, sumándose así más profesores. Se preguntarán en qué consiste un proyecto Aprendizaje-Servicio, también conocido como ApS. Se trata de una propuesta educativa que combina contenidos, competencias y valores vicencianos y cristianos con la realización de tareas de servicio. El proyecto atiende a tres objetivos: formar ciudadanos desde la experiencia de compromiso cívico, educar en valores humanos-vicencianos-cristianos y dar sentido al saber académico para servir mejor a la sociedad. El Aprendizaje-Servicio es un método para unir éxito educativo y compromiso social: aprender a ser competentes siendo útiles a los demás, aprender haciendo un servicio a la comunidad. En estos proyectos se funden intencionalidad pedagógica e intencionalidad solidaria y, por tanto, son proyectos educativos con utilidad social. Implica principalmente al alumnado, pero, también al profesorado, a las familias y a las entidades sociales. Nuestro Centro ha elaborado una experiencia ApS denominada “Pequeños Gigantes”, que surge como necesidad de una relación entre las distintas Etapas, que favorece el contacto entre el alumnado de Secundaria y de Infantil, y de 1º de Primaria. Como objetivos principales incluye: vivenciar los valores (respeto, justicia, igualdad de género, tolerancia, servicio,…) a través de la lectura de un cuento y su dramatización, desarrollar las competencias básicas, la autoestima, la motivación personal, y favorecer la integración y la diversidad como elemento enriquecedor del currículo. Los participantes son: El alumnado voluntario de Secundaria que prepara el cuento. Se pretende que despierten el gusto por la lectura, desarrollen la creatividad, la imaginación, las cualidades lingüísticas y de dramatización, y que vivencien los valores que transmiten con los cuentos. El alumnado de la Etapa de Infantil y 1º de la Etapa de Primaria que aprende los valores, las actitudes y modos de comportamiento a través de los cuentos. Los tutores de Secundaria que acompañan, guían y ayudan al alumnado a llevar a cabo el proyecto. Como cualquier experiencia de proyecto implica preparación, realización, seguimiento y evaluación. Esta última se realiza por dos vías. La primera, por medio de la exposición del proyecto al resto de compañeros por parte del alumnado voluntario, y que será incluida en sus calificaciones de Lengua Castellana; la segunda, valoración del profesorado de la Etapa de Infantil y 1º de Primaria mediante un cuestionario sobre la implementación del proyecto, y que el Departamento de Lengua incluirá en su evaluación de Departamento. Llevamos dos años realizando este proyecto Aprendizaje-Servicio y la experiencia es muy positiva. El alumnado está muy motivado y demanda de forma voluntaria participar en el proyecto. Con ello ponen en práctica, aparte de los valores, la orientación vocacional que algunos muestran por la educación hacia los más pequeños. Quiero finalizar deseándoles una Feliz Navidad y un Próspero Año 2017. Elisabeth Céspedes Navarro Directora Pedagógica
Somos los pequeños de colegio pero sabemos que, cada día que pasa, nos hacemos mayores. Nuestro primer trimestre en el colegio ha pasado volando y, aunque las primeras semanas han sido difíciles porque nos hemos tenido que adaptar al colegio, ya venimos más contentos. Durante estos meses hemos trabajado el tema de la familia, el otoño, la casa y la Navidad, y hemos celebrado el día de San Vicente de Paúl y el triduo de la Milagrosa. Marta nos ha acompañado los meses de noviembre y diciembre. Está en prácticas en nuestro colegio y en un futuro será una buena profesora. Estamos aprendiendo muchas cosas con nuestras seños: a querernos, a respetarnos, a compartir, a guardar, a rezar, a ponernos y quitarnos el babi, a trabajar cooperativamente, a iniciarnos en el juego del ajedrez… Además, hemos conocido a Nuba y a Sara, y con nuestro robot Next nos hemos iniciado en el aprendizaje de robótica. También hemos participado en el IV Certamen de dibujo sobre la Virgen de las Virtudes y Eric ha ganado uno de los premios. ¡¡Enhorabuena!!.
¡Ha sigut un trimestre molt intens però molt divertit!
¡FELIZ NAVIDAD! ¡BON NADAL! ¡MERRY CHRISTMAS!
UN REGALO MUY ESPECIAL El primer día de colegio, un regalo muy especial nos esperaba en nuestra clase. Con mucha ilusión fuimos destapándolo para descubrir qué contenía en su interior. Cuál fue nuestra sorpresa al encontrarnos un monstruo de color verde enredado con sus emociones y acompañado de un cuento maravilloso. En nuestra clase nos encanta hablar sobre nuestras emociones, sentimientos y estados de ánimo. El monstruo verde que representa la calma nos ha enseñado que cada emoción tiene un color y así nos ayuda muchísimo a controlar nuestros sentimientos en nuestro día a día en el aula. Estamos muy contentos de tenerlo en clase y poder contar con él para mostrar nuestro interior.
DESCUBRIENDO JAPÓN Este trimestre hemos trabajado un proyecto sobre la cultura japonesa. Los niños y niñas de la clase de 4 años han aprendido palabras nuevas (kimono, tatami, zafu, sushi, origami, Tokio, manga, rascacielos...), hemos conocido la cultura y costumbres de los japoneses por medio de las historias de Moli y Next, y hemos disfrutamos muchísimo haciendo manualidades para decorar nuestra clase.
¡ Esta semana somos nosotros los protagonistas!! Durante este primer trimestre hemos realizado numerosas actividades: biblioteca, educación vial, concurso de dibujo… Sin duda la más divertida para los niñ@s es “El protagonista “. Nos han visitado padres y hermanos y se han realizado diferentes actividades: manualidades, cocina, salida… Agradecer a todos los padres vuestra ayuda e interés en las actividades realizadas.
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Durante este primer trimestre, los niños de 2º de Primaria hemos visitado varios servicios públicos de la ciudad, complementando los contenidos de nuestra programación. Dos de ellos han sido el Ayuntamiento y la Oficina de Correos. Hemos conocido gente muy amable que ayuda con su trabajo a que los servicios de la ciudad funcionen. Además, nuestro Alcalde se acercó a saludarnos y fue una sorpresa. Nos contaron muchas curiosidades y nos hicieron regalos. Gracias al papá y al abuelo de Juan Amado por prepararnos con tanto cariño las visitas.
Un año más, nuestro cole participó en el Concurso de Dibujo y Pintura dedicado a la Virgen de las Virtudes. Todos los niños participaron con mucho cariño e ilusión. Dos niños de nuestra clase fueron premiados: Ada Sánchez Tomás y José Martínez Navarro. ¡ENHORABUENA!
¡FELIZ NAVIDAD DE PARTE DE 2º DE PRIMARIA!
VISITA A CORREOS El pasado mes de octubre fuimos a Correos. Cuando llegamos, nos estaban esperando para enseñarnos cómo organizan las cartas por calles, para, luego, poder repartirlas en los domicilios. Nos enseñaron una máquina que envuelve los paquetes y las cartas. Aprendimos que, además de cartas, tienen servicio de paquetería y que los carteros y carteras son muy valientes, ya que, llueva o nieve, haga frío o calor, siempre te llevan las cartas a casa.
NOS GUSTAN EL IPAD Después de un periodo de adaptación, hemos entrado de lleno: investigando, viendo aplicaciones nuevas y aprendiendo miles de posibilidades que nos proporciona la utilización de iPads. Uno de los proyectos novedosos que hemos iniciado este año es “El Proyecto ComunicArte”, en la asignatura de lenguaje. ComunicArte es un proyecto donde trabajamos de forma cooperativa y tiene como foco principal la comunicación, el desarrollo de la comprensión y la expresión. A raíz de ahí, vamos aprendiendo los aspectos gramaticales, vocabulario y los contenidos propios del lenguaje. Estamos ilusionados. ¡Queremos ser grandes escritores!
VISITA A PRIMADOMUS Una visita estupenda, donde hemos podido ver animales salvajes como los monos: cómo viven, de qué se alimentan, su hábitat y costumbres. Animales que no pueden estar en cautividad y en pequeños espacios cerrados. Muchos ellos tienen secuelas por haber vivido en lugares no adecuados para ellos. Animales gregarios, que están acostumbrados a relacionarse entre ellos. Muy protectores de sus familias. ¡Muy parecidos a los humanos! La visita a Primadomus, nos ha servido mucho para conocer las acciones de rescate animal, que lleva esta admirable asociación. A la vez que hemos tenido la oportunidad de conocer la diversa vegetación protegida de La Sierra de Salinas, muy apta para estos animales.
"DESCRIPCIONES" Este curso, en el área de Lengua Castellana, hemos trabajado con un nuevo proyecto llamado ComunicArte: "Hablando sin palabras". Una de las cosas que hemos aprendido es crear descripciones a partir de una escultura corporal. Y el resultado ha sido el siguiente:
EL GRITO: Somos cuatro compañeros, algo revoltosos, pero formamos un buen equipo. Nos gusta pasarlo bien y trabajando con alegría logramos llegar a la meta. ¿Cuál es la meta? Aprender cada día todo lo que podamos. Estamos en el suelo mirando hacia arriba, porque sabemos que no estamos solos. Siempre hay alguien que nos ayuda. Esta foto nos la ha hecho Patricia, por ejemplo. De paso, dejamos el suelo más brillante que el mármol. Somos tres chicas y un chico. Tenemos nuestras aficiones y cada uno somos de una manera. Pero llevamos el mismo uniforme y compartimos mesa. Eso nos ayuda a vernos iguales. Tenemos nuestras cabezas juntas, un poco desordenadas, por eso, llevamos las manos en la cara. Puede ser un susto, una sorpresa, un grito, una duda. Nuestras expresiones muestran como vivimos cada día, pero lo mejor es que convivimos y aprendemos para vivir siempre compartiendo. Y seguimos creciendo, mirando hacia arriba para ver lo que pasa a nuestro alrededor. Ester Fernández Flor.
MAPAS MENTALES Este año hemos hecho varios MAPAS MENTALES. Los mapas mentales sirven para el estudio y la memorización de un concepto. Se estructura a base de una palabra o idea e ir describiéndola. Y aquí os presento uno de ellos: Javier García Amorós
SUBIDA A LAS CRUCES El pasado lunes 24 de octubre, los cursos de sexto y quinto de primaria realizaron su excursión a Las Cruces. Y no quedó sólo la cosa aquí, ya que visitamos más lugares. Salimos a primera hora del colegio y empezamos nuestra travesía por las calles de Villena hacia el puente de la autovía, en menos de veinticinco minutos ya estábamos allí. Comenzamos el ascenso, todo por sendas accesibles marcadas por la bandera de franja blanca y amarilla que se pueden ver fácilmente. El primer tramo no era nada complicado, pero el segundo era más escarpado. Los alumnos lo subieron con mucho tesón, incluso, animando a los alumnos y padres más rezagados para que no quedase nadie atrás. Después de este segundo tramo, aprovechamos para hacer una parada técnica de unos diez minutos y beber agua. Concluido el descanso, retomamos la marcha llegando a la cumbre antes de las diez, todo un logro por parte de nuestros alumnos. Ya en la cumbre, almorzamos y descansamos para recuperar fuerzas. Lo primero que hicimos es indicar dónde está el Mirador del Tuareg, El Repetidor y la senda que va a La casica el guardia. El mirador es un fantástico lugar para disfrutar de una excelente panorámica de nuestra ciudad (lo primero que divisaban los alumnos desde allí era la feria). Nuestra segunda visita fue a la minica de los colores, donde pudimos contemplar todo un colorido formado por piedras y arenas de tonos ocres, amarillos y marrones, toda una cromática mezcolanza. También, recordar que uno de nuestros alumnos hizo de guía e historiador, ilustrándonos con información sobre el lugar, todo preparado con anterioridad para enseñárnoslo. Después de esta visita, los alumnos me pidieron subir a lo más alto que es el repetidor. Me asombraron porque estaban ilusionados por llegar a uno de los puntos más altos de nuestra población. Cuando llegamos allí, se quedaron perplejos por la altura, las vistas, nuestra diminuta visión del castillo, encogido desde allí y, sobre todo, al contemplar una bellísima fusión de montaña y ciudad. También, inmortalizamos el momento con fotos. Desde el repetidor se podía divisar a lo lejos, hacia el Este, un vértice geodésico. Este nos indica la altura de ese punto respecto a nivel del mar para marcar coordenadas para el trabajo de topógrafos, cartógrafos y geólogos. Siguiendo con la excursión, tocaba ya el descenso hacia las tres cruces de hierro. Tardamos unos cuarenta y cinco minutos en bajar hasta allí y, después de descansar, beber agua y de que los alumnos hicieran pitar a un coche de policía y a un camión que se dirigían hacia el puente, iniciamos la vuelta al colegio. Fue una mañana muy completa, divertida y entretenida. Nos salió un día de verano y un sol que irradiaba calor y alegría. Los alumnos disfrutaron muchísimo y yo, personalmente, también.
Gracias a las delegadas, padres y madres de clase por acompañarnos y hacer la excursión más segura y cómoda. En especial, a ti, Patricia, por no perder el paso.
Munayki, Seas como seas Este año para el curso de 6º hemos podido contar nuevamente con la actividad Munayki, ofrecida por AMIF “Asociación de Personas con Discapacidad Física de Villena y Comarca”, con la finalidad de dar a conocer más de cerca la vida cotidiana de las personas con discapacidad, tanto física, psíquica, mental o sensorial.
En los cursos pasados, los alumnos de 6º de primaria participaron en actividades desarrolladas en el Espacio Joven. Estas actividades son juegos de rol-play que consisten en ponerse en el lugar de la persona con discapacidad descubriendo una visión diferente de la discapacidad y averiguando en ellas todo el potencial que poseen, como, por ejemplo: conocer el lenguaje de signos, el manejo de la silla de ruedas en diferentes pavimentos, tanto de arena como de grava, concienciar a los más jóvenes con un vídeo educativo, etc. En este curso coincidía la actividad con el día de celebración de san Vicente de Paúl y no podíamos asistir, por lo quedó anulada y nos tocó disculparnos. Pero, ahí no quedó la cosa. Después de unas semanas, tuvimos la suerte de contar con tres chicas, todas unas profesionales, para desarrollar Munayki, que vinieron al centro y nos instruyeron perfectamente en el tema con recursos digitales, vídeos, incluso una silla de ruedas, fotocopia de lenguaje de signos Braille, y con unas multas ficticias para poder multar a los conductores y sensibilizarlos en no entorpecer aceras, señales y aparcamientos reservados a minusválidos, siendo una de las guindas del pastel para los alumnos, pues ¿quién no ha soñado en ser policía durante un día? Como siempre, este tipo de actividades son breves, ya que son divertidísimas y muy entretenidas haciendo del aprendizaje todo un disfrute. ¡Qué mejor manera de enseñar!. Es importante saber que, por su edad, están a tiempo de ser receptivos a este importante tema, que descubran que las discapacidades no es solo problema de una minoría, sino que es un problema que nos afecta a todos: las barreras arquitectónicas, sociales, culturales y una de las más preocupantes: el rechazo o la indiferencia social. Desde el colegio Nuestra señora de los Dolores queremos agradecer esta actividad a la asociación AMIF de Villena.
MI NUEVO COLEGIO
LLEGAMOS A LA E.S.O.
¡Hola! Me llamo Davinia, tengo 13 años y voy a 1º de la E.S.O.
¡Hola! Somos la clase de 1º de la E.S.O. y os queríamos contar nuestra experiencia en este cambio de etapa.
Voy a contaros mi experiencia de cambio de instituto. Yo empecé 1º de E.S.O. en un instituto de Villena, y aunque mi estancia allí no fue muy larga porque estuve bastante desorientada, me cambié al colegio Nuestra Señora de los Dolores. Por lo que estoy viviendo del nuevo colegio, me parece maravilloso, es como si fuésemos una gran familia, ya que todos los profesores están pendientes del alumnado. Para mí los profesores son muy divertidos; a la hora de explicar algo, si no lo entendemos, lo vuelven a explicar las veces que haga falta. Son todos un amor. Aún me quedan tres años en el colegio para disfrutar y pasar buenos y malos ratos. El día 23 de Noviembre me lo pasé genial en la procesión de la Virgen Milagrosa, me sentí muy bien al saber que estaba colaborando en ese día tan importante para el colegio. En resumen, estoy supercontenta y agradecida con este colegio, Nuestra Señora de los Dolores. Davínia Pérez Martínez
Como sabéis, somos nuevos y los más pequeños de la misma. La E.S.O. no es fácil, ni mucho menos, pero con esfuerzo, sacrificio y trabajo diario vamos a intentar conseguir nuestros objetivos. Uno de los cambios al que nos estamos adaptando es al horario. Madrugamos mucho y salimos más tarde, pero por la tarde tenemos tiempo para trabajar y estudiar. Los nuevos profesores nos hacen más fácil este cambio. Queremos dar las gracias a nuestros antiguos profesores que nos han hecho llegar hasta aquí y a nuestro tutor Julio por ayudarnos en esta nueva fase de la vida. ¡Gracias! Mónica Pascual Calabuig
Con motivo de la fiesta de San Vicente de Paúl, los cuatro cursos de la E.S.O. nos fuimos a visitar una asociación de Villena. A nosotros, de 1º de E.S.O. nos tocó Cáritas. Cuando llegamos, nos encontramos con dos chicas muy simpáticas, Sandra e Isabel, que nos dieron una idea de lo que se hace en Cáritas. Hacen talleres de costura, de enseñanza de idiomas, como el español, a las chicas que son españolas y no lo saben hablar; también, dan clase a las chicas que, por circunstancias, tuvieron que dejar los estudios; enseñan, además, cómo manejar los ordenadores y dar comida a los más necesitados. Antes de explicarnos todo esto, nos pusieron un vídeo de Cáritas, muy bonito, en el que sonaba una canción chula y pegadiza. La estuvimos cantando todo el día. Esa mañana fue muy divertida, ¡lo pasamos genial! Claudia Martínez López
My favourite sport My favourite sport is swimming I go three days a week to the pool in the sports centre. I ussually play tennis but now I’m swimming in the pool. My sister plays tennis but she isn’t having classes. I’m having lessons of swimming with Mireia Belmonte , she’s the best in swimming and I want to be like her a profesional of swimming . At the moment I’m trying to swim 200 metres it’s so difficult, but I know I can do it because I’m the best of my class and with my teacher I know than I can do it. Do sports it’s so good for the body . Swimming is the best sport for the legs and arms. I’m going to try to win that competation.
VISITA A APADIS El martes 27 de septiembre celebramos el día de San Vicente de Paúl de una manera muy distinta a años anteriores, yendo tanto 2º como 3º de la ESO al colegio APADIS. En vista de que se nos había quedado corta la visita, desde el Centro, le propusieron a la tutora realizar otra salida que tuviera más duración y en la que pudiéramos interactuar con los alumnos de allí. Y así fue. El 25 de noviembre regresamos, nuevamente, al colegio.
En la primera visita nos estaban esperando la directora, dos monitores y un fisioterapeuta con dos niños y niñas en la entrada del colegio. Después de explicarnos sus instalaciones y su forma de trabajar, el “fisio” nos presentó a una niña a la que le costaba andar. Nos enseñaron de qué manera conseguían ejercitar las piernas de la José Francisco Pascual niña, utilizando un andador y una bicicleta adaptada para ella. A continuación, nos enseñaron las clases, las cuales tenían nombres de frutas, y conocimos a los alumnos que se encontraban en ellas. En la segunda visita, a la que fuimos los alumnos de 1º y nosotros de 2º, que volvíamos a repetir, pudimos terminar de ver el resto de instalaciones que en la anterior visita no pudimos por falta de tiempo. Después, salimos al patio con los demás niños y niñas, estuvimos almorzando y jugando con ellos, pues los viernes por la mañana realizan talleres deportivos adaptados. Nos dividieron en tres grupos: uno, para baloncesto; otro para hockey y otro para jugar a las bochas, un juego parecido a la petanca. La verdad es que ha sido muy enriquecedor ver cómo trabajan en el Centro y, sobre todo, ha sido una muy buena experiencia estar con ellos, una experiencia muy satisfactoria. Nos ha llamado mucho la atención la fuerza que tienen los alumnos para esforzarse en todo lo que hacen día a día y para poder superarse y conseguir sus logros, por muy pequeños que sean.
Mario Hidalgo y Juan Carlos Pérez
LA TARDOR I ELS INCONVENIENTS La tardor és una de les quatre estacions de l’any. La tardor dura els mesos de setembre, octubre i novembre. Molta gent sap que, al arribar la tardor, també comença el fred. Durant aquesta estació, la temperatura comença a descendir, les fulles dels arbres caduquen, canvien de color verd a tons marrons, fins que es sequen i cauen per la força del vent. Depenent de l’hemisfèric, la tardor pot arribar abans o després. En l’hemisfèric sud la tardor arriba en març i acaba en juny, al contrari que en l’hemisfèric nord que comença en setembre i acaba en novembre. Massa gent associa la tardor amb una estació molt trista pels tons marrons de les fulles caigudes i les que queden per caure. No es pot dir que siga una estació molt animosa, encara que altra gran part de la gent assegura tot el contrari, que és una estació que enamora i que la seua arribada és molt agradable i també molt esperada. La tardor és, per tant, una estació que, depenent de la persona, pot agradar molt o poc. Jo tinc clar que m’agrada molt la tardor. Lucía Amorós Pardo
3º ESO. CONVIVENCIA EN EL CAMPO DE DEPORTES El pasado mes de septiembre nos juntamos los dos ciclos de la ESO para realizar una convivencia y dar la bienvenida a los nuevos alumnos de 1º de ESO. Ese día entramos a las nueve de la mañana y, en primer lugar, nos dirigimos caminando hacia la Ermita de San Bartolomé, donde hablamos sobre la Justicia (Objetivo formativo de este curso) y el cumplimiento de las normas, no solo de las del Colegio en el que estudiamos, sino también sobre las normas de convivencia que debemos tener con el resto de las personas que conviven con nosotros. Después, continuamos caminando hacia el campo de deportes de nuestro Colegio que, como todos sabéis, se encuentra en el camino de San Juan. Allí algunos profesores estaban preparando dos fuegos para que pudiéramos hacer una barbacoa a base de longanizas. Cuando las longanizas estuvieron preparadas, los profesores nos avisaron y realizamos un gran círculo de modo que íbamos recogiendo los montaditos que los profesores habían preparado. Hicimos más de tres rondas cada uno, algunos más…llegando a comerse más de 6 longanizas!! Después de almorzar, estuvimos cantando, ya que algunos compañeros habían traído una caja de música, también hubo alumnos que se divirtieron jugando al futbol. Alrededor de las 13.00 h regresamos a nuestras casas deseando que llegue el año que viene para volver a repetir esta convivencia en la que tanto disfrutamos y que nos ayuda a conocernos un poco más. Rosalía Verdú, Alejandra Verdú, Alicia Vicente y Sofía Rodríguez
NUESTRO CAMBIO DE 2º ESO A 3º ESO El pasado curso los profesores nos hablaron del cambio que suponía el paso de 2º de ESO a 3º de ESO. En general, hemos tenido cierto miedo a este cambio de ciclo, porque no sabíamos cómo lo íbamos a llevar. Los cambios más importantes que hemos notado han sido los relativos al horario, ya que salimos los miércoles y los jueves a las tres de la tarde y nos ha costado un poco acostumbrarnos. También, hemos notado que subía el nivel en algunas asignaturas como Biología, Física y Química y Matemáticas. En Plástica, hemos empezado dibujo técnico que tiene más contenido del que pensábamos. Al cambiar de ciclo, nos hemos tenido que despedir, en cierto modo, de algunos profesores, lo que nos ha dado un poco de pena, pero, también, hemos conocido a otros nuevos, lo que nos ha producido una gran alegría. Además, en Lengua, ya no nos da clase Encarnita junto a Merce. Ahora imparte la asignatura Merce con Liberto y este año, al contrario que el año pasado, va a ser casi todo Sintaxis, mientras que el año pasado solo tuvimos Sintaxis en el segundo y tercer trimestre. Este año han pasado a formar parte de nuestra clase nuevos compañeros y todos nosotros los hemos acogido muy bien. Para finalizar, hay que decir que hemos afrontado este nuevo curso con mucha ilusión y queremos seguir todos juntos estudiando y compartiendo momentos para recordar. En esta clase somos como una pequeña gran familia y ¡¡Eso nos encanta!! Ana Guardiola y Laura Pardo
CARTA A LA VIRGEN MILAGROSA ¡Qué decir de ti, querida Virgen Milagrosa!… siempre estás junto a nosotros, nos cuidas y nos proteges. En este último año de curso que me queda me ha hecho mucha ilusión poder sacarte de nuestro colegio y pasearte por Villena para que todo el mundo viese lo bonita que eres. Te mereces todo eso y mucho más, porque no solo estás junto a nosotros, los alumnos del colegio, sino que también lo estás con todo el mundo. Quería darte las gracias por todo, y sé que, a veces no nos comportamos adecuadamente en tus celebraciones, pero eso no significa que no sintamos una gran ilusión al asistir y poder verte. Pero, además de todo eso, todos los años nos dan una medallita tuya y con mucha ilusión la llevamos. He de decirte que sentí una gran satisfacción al poder llevarte y una alegría tremenda el poder estar junto a ti ese día. De veras que echaré de menos todo lo que este colegio me ha enseñado, pero, sobre todo, echaré de menos todo lo vivido aquí, junto a ti, junto a todos mis compañeros, junto a nuestros profesores… Fue un gran honor poder llevarte y acompañarte en ese grandioso día. Y de parte de todos mis compañeros y mía queríamos que supieses que te vamos a echar mucho de menos cuando nos marchemos. Y, de nuevo, gracias, gracias por todo. Noelia Navarro Alvarado. 4º ESO
LA JUSTICIA El pasado 21 de noviembre los alumnos de 3º y 4º de la ESO tuvimos una charla con una jueza que vino a explicarnos cómo trabajaba y los temas que llevaba en su trabajo. Nos comentó que hay tres normas jurídicas, y una de ellas es la Constitución Española que apareció en 1978. La delincuencia ha bajado gracias a la crisis en España, ya que los niños de 16 años no trabajan, están casi todos estudiando y los padres están más en casa para poder controlarnos un poco más que antes. La gente que cumple los 18 años se piensa que al ser mayor de edad puede hacer lo que quiera pero nos explicó que al vivir en la misma casa con tus padres estás obligado a obedecerles y respetarles porque es una ley. Y si trabajas y sigues viviendo con ellos estás obligado a darles dinero, esto aparece en el código civil. El primer delito que últimamente ha subido como la espuma es el acoso. Nos comentó que la mayoría de los casos que tenía era sobre el acoso y nos avisó para que tuviéramos cuidado. El segundo delito que también ha subido ha sido el problema de los teléfonos y ordenadores.
LA IGUALTAT I LES TUTORIES
En este món encara existeix molta desigualtat, encara que haja canviat prou perquè abans es tractava pijor a les dones perquè es consideravem exclaves que tenien que fer tot el que volien els homes. Hui en dia després de diverses manifestacions a les dones se les tracta igual que als homes encara que hi ha molt que lluitar. Jo pensé que ha d´existir respecte entre la parella i voler-se. Per altra banda, també existeixen uns models de xics i xiques que s´han imposat en els anuncis publicitaris com els de les colònies.. Pense que hi ha que trencar en eixos esteriotipus. No existeix un home o una dona perfecta perquè el que importa de nosaltres és l´interior i cóm siguem com a persones. Això és el que veritablement importa i no si som lletjos, guapos, alts, baixos… Això és el que la gent ha de valorar i no criticar tant el físic.
Normalmente, la mayoría de los ciberacosados han sido acosados anteriormente entre los 10 y los 15 años, por lo tanto, si alguno sabe de cualquier caso que llame al número 900 018 018 para acabar en seguida con lo que está pasando. Para llegar a ser jueza nos informó que tuvo que estudiar primero la carrera de derecho, que son 4 años, en la universidad y, luego, hacer oposiciones jurídicas que, normalmente, duran 5 años y medio. Para la oposición hay que estudiarse 366 códigos. Son tres exámenes, uno tipo test y dos orales.
Les tutories sobre la igualtat ens han ensenyat a valorar- mos i voler-mos sempre des del respecte. Antonio Puig Rodríguez. 4º ESO
Ana Poveda Barragán. 4º ESO
SOMOS VICENCIANOS “Nuestra Escuela se define como un Centro Católico, que basa su estilo educativo en el Carisma de sus fundadores (Vicente de Paúl y Luisa de Marillac). Como Escuela Vicenciana, se compromete a una enseñanza de calidad con un estilo propio, que intenta hacer presente la Buena Nueva del Evangelio a todos, teniendo una atención preferencial a los más necesitados. Nuestro objetivo se fundamenta en la formación integral de los alumnos de acuerdo con una concepción cristiana del hombre, de la vida y del mundo; los prepara para participar activamente en la transformación y mejora de la sociedad” Carácter Propio de los Centros Educativos Vicencianos. 1.1.
La Escuela Vicenciana se presenta en el Siglo XXI como una propuesta de futuro, en la que la acogida, la integración, la convivencia y la solidaridad, son la base de un aprendizaje innovador que proporciona herramientas para que el alumno sea el protagonista de su aprendizaje, y todo enmarcado en los valores del Evangelio. Nos apasiona pensar que atendemos a todos transformando el concepto de atención a la diversidad por el de “personalización del aprendizaje”, priorizando la inclusión educativa, pasando de una educación centrada en el individuo que se integra a una concepción de centros que integran de forma diferenciada y eficaz a cada persona. Que favorecemos el desarrollo de comunidades aprendizaje mediante procesos de innovación, creatividad, emprendimiento y participación. Que promovemos la cohesión social, la ciudadanía activa, la apertura a la trascendencia y el diálogo interreligioso. Todo un elenco de retos marcados por la insignia de la Escuela Vicenciana “Saber más para servir mejor”. María José Hernández Micó Coordinadora Departamento de Pastoral
CONSEJOS ÚTILES PARA IPADS La irrupción de los iPads en nuestro centro ha supuesto un reto, no solo para el alumnado y profesorado, que se enfrenta a una nueva forma de aprender y enseñar sino para los padres, que han de lidiar con una tecnología que, a veces, les desborda. Tranquilos, aquí tenéis unos consejos útiles que pueden serviros de ayuda.
VALORAR EL ESPAÑOL El español es, hoy por hoy, una riqueza indiscutible cuyo valor tiene su origen en tres factores determinantes. Su potente demografía: es la cuarta lengua más hablada del mundo por detrás tan solo del chino, el inglés y el hindi, y la cifra de hispanohablantes en el mundo se situará en breve en la barrera de los 500 millones; su apreciada funcionalidad: como lengua de comunicación internacional el español ocupa ya un lugar determinante en el escenario internacional al tiempo que abre las puertas del futuro profesional de todos aquellos que la estudian; y su reconocido prestigio cultural: el español es el vehículo idóneo para acceder al rico patrimonio cultural de España e Hispanoamérica. La lengua, en nuestro caso la española, es la puerta de acceso a la producción cultural que se genera en todos los países de habla hispana en cualquiera de sus expresiones: literaria, artística, cinematográfica… (Según fuentes del Instituto Cervantes) Yo me pregunto… ¿cómo teniendo una lengua materna tan importante como el español no la cuidamos más, la fomentamos y nos sentimos cada día más orgullosos de ella?
1.- Cargar el dispositivo de manera rápida: Si por cualquier razón necesitamos una carga bien aprovechada y que se haga en poco tiempo, probad a cargar el aparato con el “Modo avión” activado. Este modo hace que el iPad desconecte todos sus sensores y, por tanto, no gaste energía en buscar señales (WiFi), por lo que su tiempo de carga se reduce a la mitad, unas dos horas en vez de cuatro. 2.- Hacer una captura de pantalla: Simplemente pulsar a la vez el botón de encendido y el botón central a la vez. La captura se guarda como imagen en el Carrete de Fotos. 3.- Usa más Siri: Ella es una asistente virtual personal que nos saca de apuros en muchas ocasiones. Injustamente, está muy olvidada, y, como no querrás que se aburra, prueba a decirle cosas. Pregúntale dónde está la peluquería más cercana, cómo ha quedado el Real Madrid o cuánto es 150 por 6. 4.- Un, dos tres… ¡dispara!: Para activar rápidamente la cámara teniendo la pantalla bloqueada, desliza el dedo ella hacia la izquierda. Ya lo tienes. 5.- Duerme en paz: “No molestar” evita sonidos de mensajes o notificaciones cuando el iPad está bloqueado. Prográmalo para toda la noche en Configuración > “No molestar”. Te aparecerá junto al icono de la batería una luna pequeña que te avisa de su activación. Duérmete tranquilo, ya que la alarma no se desactiva. Nacho Grosso.
Es cierto que el inglés se impone, que las lenguas están vivas y evolucionan y crecen, y que otras se mueren. Pero, de risa se va morir nuestro español si dejamos que nos invadan los anglicismos prestados como pasa en los anuncios. Cada vez que se refieren a alguna marca extranjera se traduce menos al castellano utilizando expresiones como great, I just love it, let´s do it, Black Friday…, y en otras ocasiones, con palabras o expresiones cogidas del francés que posiblemente, tengan su origen en una desafortunada traducción del francés al castellano. Como la expresión tan usada hoy por periodistas y políticos … “hay que poner en valor”. ¿Por qué decir con tantas palabras algo para lo que nuestra lengua tiene un léxico preciso y variado como valorizar, valorar, resaltar , realzar, acentuar, ... y para la cual adoptamos incorrectamente la expresión vecina “mettre en valeur”(poner en valor)? Y si bien es cierto que, siendo maestra de inglés y francés, facilita mi labor el hecho de que se den a conocer expresiones en estos idiomas, también he de decir, a favor del castellano, que aprender otras lenguas te hace conocer mejor la tuya propia y valorarla mucho más (que no ponerla en valor… eso que lo digan los franceses y estará muy bien). Hoy en día, sabiendo la importancia de los idiomas a la hora de eliminar fronteras laborales y sociales de todo tipo, es imprescindible abrirse a su conocimiento y aprendizaje. De este modo, acumulamos títulos de reconocimiento de nuestros méritos y nos vamos acercando a otras lenguas, a otras culturas a otras personas y formas diferentes de ver y hacer de otros países. Tal acercamiento resulta positivo, pero, sin olvidar quiénes somos, cuál es nuestra cultura y sin alejarnos del buen uso de nuestra propia lengua, evitando perjudicarla por desconocimiento de la misma o de las demás. Reiterando lo dicho con anterioridad, el español es la cuarta lengua más hablada en el mundo, usada por cerca de 500 millones de personas. Así que, si los españoles de la Península Ibérica la descuidan, siempre podrán venir los de fuera, apasionados o estudiosos de nuestra lengua, que no son pocos, a recordarnos su importancia, y a seguir avivando las ascuas de nuestro fuego…, ¡una lástima! Pero, es que en este país parece que todo lo que viene de fuera es más cool o superbe. Para resumir mi artículo, nada mejor que este aforismo de Juan Ramón Jiménez aplicado al conocimiento de nuestra lengua: Raíces y alas, pero que las alas arraiguen y las raíces vuelen. Isabel Sánchez.
STRAWBERRY FIELDS Este curso hemos iniciado en quinto y sexto un proyecto en las clases de música sobre el grupo británico The Beatles. Durante todo el curso vamos a desgranar las canciones, vida, anécdotas y quehaceres del cuarteto de Liverpool. El alumnado lo ha tomado con ganas, máxime tratándose de un grupo que desapareció hace casi 47 años, pero que nos dejó un legado que todavía perdura. El nombre del proyecto hace homenaje a una de sus canciones, “Strawberry Fields”, que aparece en el disco “Magical Mistery Tour” de 1966. Los alumnos ya han interpretado temas como” Yellow Submarine” y ” All you need is love”, están investigando qué llevó a este grupo de jóvenes británicos a dar una vuelta de tuerca a la música de los 60. El grado de implicación del alumnado con el proyecto es máximo y estamos aprendiendo cosas realmente interesantes. Nacho Grosso
LOS BENEFICIOS DE CANTAR La habilidad de cantar es innata a todas las personas. Es un deseo que habita en el alma humana y en el espíritu de cada persona. Desde el principio de la humanidad, la voz ha sido usada como medio de expresión por excelencia. Es el instrumento musical más antiguo en todas sus formas: murmullos, hablar, gritar o cantar. El proceso para cantar es algo simple y natural, ya que se trata de hablar de acuerdo con un tono musical definido y dejar que nuestro cuerpo haga algo en lo que tiene bastante práctica: respirar. El objetivo de cantar es comunicar un mensaje, además de ser un medio para expresar sentimientos y emociones. Los beneficios de cantar
Te ayuda a liberarte y ser más feliz. Te relaja y ayuda a disminuir el estrés. A través del canto se revela una parte de lo que eres y tus gustos. Pone a trabajar tu memoria y atención. El cantar te inspira y te hace más sensible. Te da la oportunidad de expresarte. Cantar te da confianza y eleva tu autoestima. Beneficios de cantar en los niños En los niños el cantar les ayuda a ser más felices, desarrollar la inteligencia, la creatividad, despierta su imaginación y su sensibilidad artística. Les ayuda a aumentar su capacidad de concentración y reforzar la memoria. Mejora su motricidad y sus capacidades vocales y auditivas. Les ayuda a familiarizarse con conceptos matemáticos y estimula el desarrollo de la lógica. El niño que canta aprenderá a hablar más rápido. Además de que lo convierte en un ser más sociable y comunicativo. María José Hernández Micó Directora del Coro de voces blancas del Colegio Nuestra Señora de los Dolores. Profesora de Música en la etapa de Secundaria.
Qué injusta es a veces la vida: La desmemoria Llegó hasta la cocina y no recuerda para qué, después de pasear y abrir armarios convocando lo que debe encontrar, se marcha, y deshaciendo el camino acuden a su memoria unos labios gigantes bermellón brillante que debe besar y no sabe el motivo. Una letra, un sonido, el aire agriado, el cielo plata, estira el brazo para alcanzar la palabra justa que nombre lo que vino a buscar ¿pero cómo puede ser justa una palabra? Asoma la primera letra por su boca y ya la tiene en la punta de la lengua, se mantiene intermitente en un equilibrio inestable, el funambulista puede caer hacia atrás en cualquier momento y se lo traga, o quizá podría estirar la palabra hacia arriba, sacarla de su garganta, y arrastrar al resto de sílabas que completan su contenido. Pero él no vino hasta aquí para nombrarte sino para encontrarte, te busca en el espacio físico que le rodea, lo empuja con el cuerpo, con las manos, te señala con el índice y encuentra un límite flexible pero infranqueable construido de plástico transparente frente a él, y el vacío se apodera de la situación. Intenta convocarte a través de un sonido, de un sabor, de una textura, de un color, huele tu presencia pero no te vislumbra, y estirando tu ausencia cual sábana blanca para descubrirte en su mente está borrando lo que le queda de ti, e insiste una y otra vez, y es entonces cuando desapareces definitivamente. Sabe que te profesaba amor porque la piel se le eriza cuando requiere tu presencia, pero no sabe el porqué, y los días siguen su rutina incansable recogiendo el rocío matinal de sus neuronas, las que caen a un pozo sin fondo, y sospecha de este sentimiento débil y menguante con sabor agrioplateado que desaparece lentamente junto a la última conexión. Aunque prefiere el verde, una sombra gris indolora camina sobre la habitación, llega hasta su cama, se detiene en el mismo borde donde comienza su cuerpo y después avanza milimétricamente sobre él sin dejar ningún resquicio, escaneando e inundándolo todo, pero no importa, ya nada le importa. A la mañana siguiente, una luz blanca metalizada se le acerca tímidamente y poco a poco baña su rostro, atraviesa unas gotas de agua; esferas que reflejan parcialmente su cuerpo y toda la habitación, que han quedado atrapadas entre la curvatura de las pestañas; grandes arcos paralelos que apuntan al techo, sus sombras se proyectan sobre la piel elevando aquella maravillosa exhibición de belleza sobre un cuerpo tranquilo, pero él ya no está allí… se ha marchado fuera persiguiendo la voz de su amada, cuando ella siempre permaneció a su lado. “Perdido” 190 x 150 cm. Acrílico y Lápiz sobre DM
RH/08/10/2016.
UNA HORA DE EDUCACIÓN FÍSICA DIARIA POR LA SALUD Actualmente, España ocupa el tercer puesto como país europeo en sobrepeso infantil donde 3 de cada 10 niños tienen sobrepeso u obesidad. Según los especialistas, desde 1970 se han “triplicado” los índices de obesidad y, para ello, se han pedido cambios políticos y sociales que ayuden a disminuir el crecimiento de las desigualdades sociales porque “estamos ante una epidemia nueva” que afecta principalmente a los niños. Ante la falta de estos cambios que se solicitan, los docentes han “movido ficha”. Desde todos los rincones de España, los docentes de Educación Física, principalmente, han creado la campaña “ENRÓLLATE POR 1 HORA DE EDUCACIÓN FÍSICA AL DÍA” (#EF1hDiaria). Con esta campaña se trata de concienciar a nivel social e institucional la importancia de incluir una hora de actividad física al día en los centros escolares españoles, donde lo habitual es que solo se impartan dos clases a la semana. Con esta iniciativa, también se quiere constatar que la Educación Física es esencial para mejorar los indicadores de salud de los niños y, a su vez, la clave para el desarrollo físico-motor en el paso de la niñez a la adolescencia. Pero, no sólo tiene mejoras a nivel motor, también mejora el rendimiento académico y aporta autocontrol y disciplina, según el Colegio de Profesionales del Deporte de la Comunidad de Madrid (COPLEF Madrid). En definitiva, combatir la obesidad es una prioridad sanitaria a nivel mundial, y hemos de empezar potenciando en los niños la actividad física y deportiva escolar. “EL AUMENTO DE HORAS DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA, IMPARTIDO POR ESPECIALISTAS BIEN CAPACITADOS CONSTITUYE UNA OPORTUNIDAD REALISTA Y BASADA EN LA EVIDENCIA PARA AUMENTAR LA FUERZA MUSCULAR Y LA COMPETENCIA EN LAS HABILIDADES MOTRICES, QUE FACILITARÍA UNA MEJORÍA GENERAL DE LA CONDICIÓN FÍSICA GENERAL”. (U.S. Department of Health and Human Services) Miguel Ángel Espinosa (Ed. Fisica Primaria)
EDUCACIÓN FÍSICA: EXPRESIÓN CORPORAL “VIRAL” “Así pues, si consigues divertirte, si consigues que los alumnos jueguen de verdad sin importar nada más que el juego en sí, que sonrían y se rían y puedan disfrutar de lo que hacen, entonces podrás decir que has conseguido enseñar Educación Física.” Esta es la manera con la que acababa el artículo del último número de la revista del curso pasado, en junio. Debemos reivindicar el papel del juego en la Educación Física, puesto que es una asignatura eminentemente práctica, en la que podemos utilizar las Nuevas Tecnologías (y todos sus derivados) para llegar a los alumnos y que se impliquen al máximo. Utilizar las nuevas tecnologías de una manera correcta, puesto que está a la orden del día en su vida. El que más y el que menos utiliza o tiene cuentas en diferentes Redes Sociales (Facebook, Instagram, Snapchat, Youtube,…) para compartir contenido con sus amigos/seguidores. Como todo, hay que saber utilizarlo bien, ya que con un buen uso, es un producto muy provechoso. Y, precisamente, mediante lo que los alumnos ven en estas Redes Sociales, hemos aprovechado y hemos realizado una actividad dentro de la Unidad Didáctica de Expresión Corporal, que, a veces, es la que más cuesta trabajar, puesto que a los alumnos es la que menos llama, ya que consideran que “solamente” es bailar, cuando se engloban muchas más cosas dentro de ella. Aprovechamos el tirón de los vídeos virales y realizamos uno con cada uno de los cursos de Secundaria. ¿Qué es lo que hicimos? Pues un “Mannequin Challenge”. ¿Qué es el Mannequin Challenge? Tras el popular ‘Harlem Shake‘ y el ‘Ice Bucket Challenge‘ que inundó internet durante meses, una nueva moda está causando furor en las redes sociales. Se trata del denominado ‘Mannequin Challenge‘, un reto que consiste en grabar un vídeo con muchos protagonistas totalmente congelados ante la cámara. Como maniquís. El mecanismo es sencillo: quienes aparecen en el vídeo deben mostrarse inmóviles, congelados y, a ser posible, en la posición dramática más ingeniosa o divertida posible. La autoría del viral es atribuida a una joven afroamericana y a sus compañeros de un instituto de Florida, el pasado 27 de octubre, y la magia de internet hizo el resto tras acuñar el vídeo bajo el hashtag #MannequinChallenge. Mannequin Challenge y Educación Física Esta nueva moda se puede utilizar en nuestras clases de Educación Física como una sesión dentro de la Unidad Didáctica de Expresión Corporal, trabajando la dramatización y el mimo, puesto que los alumnos deben crear su “espacio” y quedarse en una posición que puedan aguantar sin moverse mientras dura el reto. Además, puesto que es algo que (casi) todos los alumnos conocen y/o han visto tanto en la televisión como en las diferentes plataformas de redes sociales, le ponen mayor interés que a una simple clase “habitual” de Expresión Corporal. Ha sido algo muy satisfactorio, tanto para mí como profesor, por ver la implicación que han tenido todos y cada uno de los alumnos, como para ellos, puesto que como activad motivante o motivadora ha servido para que todos participen y tomen parte activa (o pasiva en este caso, ya que hay que estar inmóvil) en la realización de la sesión. Si queréis ver el resultado de los vídeos, podéis entrar al blog de la asignatura (www.educacionfisicapaulas.blog) donde los podréis encontrar, además de diversas fotos de la “representación”. Rober Martínez -Prof. Ed. Física Secundaria-
CONCENTRACIÓN EN ALICANTE A FAVOR DE LA CONCERTADA El día 1 de diciembre nos concentramos más de 1.500 personas en el salón de actos del colegio Maristas de Alicante, en un llamamiento realizado por CONCAPA Alicante, Escuelas Católicas, CECE y los sindicatos FSIE, USO y UGT, a favor de la enseñanza concertada. Estando presentes AMPAS, directores y profesores de muchos puntos de la provincia que se desplazaron hasta en autobús. La Presidenta de CONCAPA en la Comunidad Valenciana y Alicante, Julia Llopis, señaló que “es un llamamiento a la unidad, porque todos –padres y docentes- estamos viendo los peligros que vienen”, refiriéndose a la posibilidad de que la Conselleria de Educación elimine aulas concertadas de Bachillerato el curso próximo. Llopis señaló también que la Consellería “ha recibido un documento en el que pedimos que mantengan la enseñanza dual pública y concertada, porque es un derecho adquirido”. Por otra parte, el Sindic de Greuges ha recomendado por escrito a la Consellería que modifique su política a la hora de planificar las aulas que el próximo curso deben cubrir las necesidades de escolarización dentro del llamado “arreglo escolar”, y se sugiere la “aplicación estricta de la legislación vigente respecto a la creación y/o supresión de unidades en los centros concertados”, es decir, que en España el servicio educativo gratuito lo prestan, de forma complementaria, las redes pública y concertada. Aunque, hoy por hoy, es un tema que no nos afecta como colegio no debemos quedarnos al margen, ya que este Consell pretende ir quitando conciertos empezando por bachiller al no ser educación obligatoria y siendo su siguiente paso eliminar el concierto de infantil y así asfixiar a los centros concertados. Cristina Domene Presidenta del AMPA
BIENVENIDOS AL COLE DE LOS MAYORES No puedo evitar este año, como madre que soy, dar la bienvenida a un grupo de pequeñajos maravillosos. Nuestra clase de 3 años empieza una aventura que todavía no pueden imaginar. Su educación y enseñanza está en las manos de todos nosotros, entre ellos, mi hija pequeña que, junto a sus compañeros está descubriendo día a día lo maravilloso que es aprender tanto a nivel pedagógico como espiritual. Están empezando a crecer como personas en el respeto y la amistad. Ánimo a todos ellos. Cristina Domene
!LA DIRECTIVA DEL AMPA OS DESEA FELIZ NAVIDAD¡
CARNAVAL 2017 Ya tenemos preparado el carnaval de febrero de 2017. Desde estas líneas os animamos a todos los socios a participar en esta actividad de la asociación. El tema de este año es HEIDI Y PEDRO, y esos son los trajes que hemos preparado. Esperamos que os guste el diseño y que todos entendáis que lo hacemos por y para nuestros hijos. Ellos agradecen nuestra participación. La directiva del AMPA
Los profesores de inglés de primaria de nuestra localidad nos reunimos el 9 de noviembre en la tetería Cabaret-té, para tomar un té de manera relajada y distendida. ….rindiendo homenaje a las más típicas tradiciones inglesas. Este encuentro tenía como objetivos conocernos mejor , compartir experiencias, inquietudes y proyectos comunes a todos nosotros. De este Té o “T4Tchers” surgió la creación de un grupo de whatsapp, para estar conectados; una página en Facebook, para compartir actividades y experiencias docentes entre nosotros y con todos los que quieran acercarse a esta nueva ventana a la red. (Si deseas visitar nuestra página en Facebook ,busca por: Tea4teachers o Villena teachers)
También, hablamos de estar juntos para poder ser un grupo grande y unido en esta ciudad a la hora de solicitar al ayuntamiento y otras entidades o instituciones actividades que ofertar a nuestros alumnos relacionados con la lengua inglesa como son : Obras de Teatro en inglés, campamentos, viajes de inmersión lingüística en el extranjero, experiencias de conversación con nativos, etc. Todos los teachers de los diferentes coles de Villena fueron informados del evento organizado por las profesoras de Paulas y Chapí, pero debido al cambio de fecha, por motivos de organización propios de la tetería, la participación fue menor de la esperada. Aún así nos juntamos profesores de Carmelitas, Salesianos, Chapí y Paulas. Por el momento no está nada mal para ser nuestro primer té y el que seguro será el primero de muchos más Isabel Sánchez .English Teacher.
PREMIOS INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN DE LA “FUNDACIÓN JOSÉ MARÍA SOLER” El lunes 1 de diciembre a las 20,00 horas, en una abarrotada Casa de la Cultura, tuvo lugar el acto de celebración del aniversario del descubrimiento del Tesoro de Villena, en el cual – como es habitual- se hizo la entrega de los premios de investigación de la Fundación Municipal “José María Soler”. El acto –que contó con una importante asistencia de público- estuvo presidido por el alcalde, D. Francisco Javier Esquembre y la directora de la Fundación, Loli Fenor, además de los investigadores Gabriel García Atiénzar y José Antonio López Mira. En él, se hizo público el resultado de la convocatoria 2016 de los Premios de Iniciación a la Investigación, en sus diferentes modalidades, obteniendo alumnos de nuestro centro los siguientes premios: MODALIDAD A. Primer premio: SOFÍA RODRÍGUEZ HERRERO por el trabajo “El Mercado de los jueves en Villena” y un accésit MARIO ESPINOSA NAVARRO por “Hotel Alicante: la historia de nuestra casa”. Ambos cursan 3º de la ESO actualmente. MODALIDAD B. Primer accésit: ARIDNA GIL PALAO por el trabajo “Las casas-cueva de Villena: historia y desaparición”. Ver subir a estos alumnos -nerviosos, expectantes y emocionados-, al escenario, disfrutar de las palabras que nos dirigieron a los allí presentes y observarlos en el mismo durante todo el acto, con un gran saber estar, sin perder la sonrisa en sus rostros, derrochando alegría y satisfacción, al igual que ver a sus padres, abuelos, familiares, con un brillo especial en los ojos, me llena de gran orgullo, pues, pienso que ha merecido la pena el esfuerzo realizado por todos -que no ha sido pocodurante cinco meses de intenso trabajo. ¡ENHORABUENA A TODOS!
Mercedes López Profesora de Lengua y Literatura