Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Programa de Actualización Docente Para ex alumnos con cierre de Pensum de Maestría en Educación Curso: Diseños de Proyectos Educativos Apoyados en las Tics Dr. Sergio Mejía
El proyecto con diagnóstico: Revista Digital de la Biblioteca Montessori del Colegio Internacional Montessori, Puerta Parada, Sta. Catarina Pinula
Paulina Sanhueza R. 1675-96291 Ileana Gordillo de Pierri 1775-01-2577 Carlos Gatica Guatemala,29 de noviembre, 2011
CONTENIDO
1.0 Diagnóstico 1.1 Antecedentes 1.2 Identificación de la problemática a resolver 1.3 Caracterización del área de influencia 1.31 Descripción geográfica 1.32 Aspectos socio-económicos 1.33 Servicios 2.0 Justificación del proyecto 2.1 Situación sin proyecto 2.2 Situación con proyecto 3.0 Análisis de alternativas 3.1 Identificación de alternativas 3.2 Alternativa seleccionada 4.0 Formulación del proyecto 4.1 Descripción del proyecto 4.2 Objetivos del proyecto 4.21 Objetivo general 4.22 Objetivo especifico 4.3 Metas o resultados 4.4 Aspectos de mercado 4.41 Proyectos sociales 5.0 Aspectos Técnicos 5.1 Localización geográfica 5.2 Tamaño 5.3 Tecnología 5.4 Programación de la ejecución 5.5 Presupuesto 5.6 Financiamiento 6.0 Actividades de cierre 7.0 Operación, administración, mantenimiento y vida útil 7.1 Operación 7.2 Administración 7.3 Mantenimiento y vida útil 8.0 Aspectos financieros 9.0 Aspectos legales 11.0 Criterios de evaluación 11.1 Evaluación de proyectos sociales Referencias Bibliográficas Anexos Anexo 1: Fotografías del Colegio Anexo 2: Marco Lógico, Grafica de Gantt Presupuesto Anexo 3: Evaluación de Proyectos Sociales Anexo 4: Organizador grafico de costos de Operación, Administración y mantenimiento
Presentación proyecto en Prezi: http://prezi.com/gye11gslivli/edit/#0 Dirección para ver un cierre del proyecto: http://www.dvolver.com/live/movies-649278
1.0
DIAGNÓSTICO
1.1
AntecedentesEl movimiento mundial de globalización conlleva un auge en la tecnología y la
comunicación. Este movimiento llegó primero a todas las carreras y negocios, y por ende ha llegado a la Educación. Alrededor del mundo, especialmente en los países del primer mundo, la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC), ha venido a revolucionar desde lo militar, la tecnología, la banca, el comercio, las investigaciones científicas y en los sistemas educativos y escolares. El Colegio Internacional Montessori (CIM) fue fundado en 1984, con el propósito de proveer ―una educación de alta calidad basada en los principios de la Dra. María Montessori y con el las ideas de los pensadoras que propician como centro de acción el desarrollo humano de la persona. Dentro y fuera del aula se promueve la formación integral de los niños y jóvenes por lo que siempre están presentes los valores morales, sociales y personales, así como el estimulo de las capacidades de expresión y la exigencia académica que conducen a una educación de excelencia‖ (Información general del CIM). Su visión es:‖ Jóvenes íntegros, poseedores de altos valores morales, sociales y personales y proveer de las
herramientas necesarias para actuar positiva y
creativamente en un mundo pluricultural y cambiante, asumiendo su responsabilidad en la vida‖. Su misión es ―Educar integralmente a los alumnos a través de una alta formación académica
y el desarrollo de valores para que afronten con éxito el reto
de la educación superior, la exigencia de la sociedad y su anhelo de vida personal‖. La Biblioteca (BICIM) del CIM, empezó a funcionar formalmente a partir del año 1993, cuando se adquirió un lote de libros y se obtuvo una donación de parte de padres de familia, asignándoles un aula a cargo de una secretaria quien realizó la primera clasificación. Desde la creación del colegio, en 1984, hasta la fecha han estado a cargo de la biblioteca 6 bibliotecarias, y, a partir de noviembre, 2007 el acervo se fue ingresando a la base de datos virtual, a la fecha todo el material del acervo se ha ingresado quedando pendiente el ingreso de los libros adquiridos este año en la Feria del Libro 2011 y otros provenientes de donaciones esporádicas. Cada año se adquieren libros y
materiales, a partir del 2007 la mayoría de las adquisiciones han sido para el área infantil y juvenil. Evolución del problema: a partir de 1999-2000, el CIM adquirió varias computadoras y se instaló el primer laboratorio de computación del centro educativo. Los alumnos empezaron a recibir clases de computación, por lo que, la tecnología empezó a mostrar su faceta en el área de investigación. Cuando los alumnos comprobaron lo fácil que es investigar por medio de internet, se motivaron y en seguida utilizaron este recurso para realizar sus trabajos de investigación. 1.2
Identificación de la problemática a resolverLa BICIM evidencia alguna deficiencia para atraer a los usuarios en general,
además existe desmotivación para el uso de la biblioteca; para las investigaciones solamente utilizan internet, y consideran que está desactualizada, desconocen su programa de base de datos, su sistema de clasificación y organización, el material está desactualizado, por ejemplo el audiovisual en formato antiguo. El problema central identificado consiste en la desmotivación en el uso de la Biblioteca del CIM. Las causas se enumeran a continuación: Ambiente caluroso y húmedo Los usuarios desconocen los servicios prestados en Biblioteca Para investigar los usuarios utilizan solamente el internet Los usuarios desconocen el programa de base de datos de la BICIM Los usuarios desconocen el sistema de clasificación y organización de la BICIM Los usuarios no saben citar las fuentes de referencia Todo esto da un resultado de pérdida de confianza en la información que brinda la biblioteca, considerándola obsoleta. Podemos ver esto en el diagrame de pescado o de Isahikawa:
Luego trasladado al Ă rbol de problemas:
Se prosigue en la DETERMINACION DE LOS BENEFICIARIOS:
Árbol de objetivos:
1.3 Caracterización del área de influencia: Contexto geográfico, socioeconómicos y servicios DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN (CANTIDAD): el Colegio Internacional Montessori actualmente cuenta con una población de 1,258 alumnos; personal docente: 107; personal administrativo, 22; personal administrativo docente, de 35 y de mantenimiento y seguridad es de 66, por lo tanto la población total es de 230 personas laborando a tiempo completo de la fuerza laboral. MEDIOS DISPONIBLES PARA CUMPLIR EL FIN: Existen 2 laboratorios de computación: 1 en primaria con 27 computadoras y una en ciclo básico con 25 computadoras, y en el colegio existen aproximadamente 158 computadoras, 4 cañoneras, 55 televisiones localizadas en diferentes clases y 5 pizarrones inteligentes. UTILIZACIÓN: Del personal de 1258 alumnos, 369 son usuarios frecuentes y de preprimaria hay 203 (que vienen a la biblioteca en su totalidad), un total de 572, un 45 % de usuarios. Del personal docente, administrativo, administrativo docente y mantenimiento hay un total de 230 de los cuales 65 son usuarios. Un 28% son usuarios. Además hay 20 usuarios entre los padres de familia que ocasionalmente hacen uso de la Biblioteca. A partir de 1er grado reciben computación, y los maestros pueden utilizar las computadoras en las diferentes coordinaciones y en los laboratorios de computación. El personal docente recibe cursos de capacitación en Tics: Pizarrón electrónico, Power Point, alfabetización de Office y el administrador de notas del Colegio en Excel, además del programa de internet para consultar notas.
1.3.1 Descripción geográficaBiblioteca Montessori del Colegio Internacional Montessori, localizado en Puerta Parada, km. 13.5 carretera a El Salvador, Finca La Luz, Santa Catarina Pinula.
El Municipio de Santa Catarina Pinula queda dentro del Departamento de Guatemala, como se ve en los mapas adjuntos. Puerta Parada queda dentro del Municipio de Santa Catarina Pinula.
1.
2.
1. Escudo de Santa Catarina Pinula, Municipalidad. 2. Mapa del departamento de Guatemala con sus municipalidades.
3. 3. Mapa de Guatemala y Santa Catarina Pinula. Santa
Catarina
Pinula
es
un
municipio
pr贸spero
del
departamento de Guatemala, El Colegio Internacional Montessori est谩 ubicado en Puerta Parada, un pueblo de dicho municipio, sobre la carretera de Puerta Parada hacia Piedra Parada Cristo Rey, a minutos en carro de la Carretera a El Salvador cuando entronca con Muxbal. Santa Catarina Pinula tiene una extensi贸n territorial de 50 km cuadrados, su altitud esta 1,550 metros sobre el nivel del mar, est谩 a 9
km. de la ciudad capital, su población total es de 100,000 habitantes y en rápido crecimiento de los cuales tiene 48,000 de habitantes de género masculino y 52,000 de género femenino, con población rural de 29.48% y con población urbana de 70.52%. Santa Catarina Pinula se ubica en la Sierra Canales y limita al norte con la ciudad de Guatemala, al oeste con San José Pinula y Fraijanes, al sur con Fraijanes y Villa Canales y al oeste con Villa Canales y la ciudad de Guatemala. Los centros educativos
se
componen de 47 de primaria, 20 de básicos, 9 de diversificado, y 2 extensiones de educación superior (Galileo y USAC). Su Índice de desarrollo humano es de 0.74 y analfabetismo es de 3.68% y su índice de pobreza es de 12.7%.
4. Mapa de Puerta Parada, Municipio de Santa Catarina Pinula.
5. Mapa de GoogleEarth donde muestra las instalaciones del colegio CIM, en Puerta Parada, sus parqueos, modulos, plataforma y canchas de deporte y la ubicación real del edificio de la biblioteca CIM. La flecha señaliza donde esta ubicada la BICIM.
Para ubicarse mejor esta el siguiente diagrama:
A Guatemala Puerta Parada, Sta. Catarina Pinula Carretera a El Salvador
Las Luces
Bosque de Las Luces
Carretera a Piedra Parada
Colegio Internacional Montessori
(Elaboración propia) 1.3.2 Aspectos socio-económicosAspectos cuantitativos: 1250 alumnos
230 personal laborante: docentes, administrativo, mantenimiento
1480 Total
Es una población urbana, de ambos sexos, grupo social ladino y algunos extranjeros, su rango de edad oscila entre 6 años y 18, entre el personal el rango de edad es de 20 a 67 años. El
nivel socio-económico
considerado como clase
de los padres de familia está
media-alta, del personal es clase media y
en cuanto al personal operativo es clase media-baja.. Aspectos Cualitativos: El nivel de educación que reciben los alumnos es alto, y el nivel de educación del personal es por lo general universitario. La salud de los estudiantes es buena igual que la del personal. No tiene tradiciones sino las que se celebran a nivel nacional, y las que los centros educativos llevan a cabo durante el ciclo escolar.
Esta población desearía un cambio en la Biblioteca, para que esté de acuerdo a su nivel tecnológico e innovativo. El CIM tiene una organización de padres de familia, AMPM que se reúnen para organizar actividades tales como la Kermesse, charlas especificas, charlas motivacionales,
la feria del libro, celebración del día del
Maestro, convivio de cierre de clases, y recolección de fondos para actividades varias. La población escolar afectada es la de alumnos a partir de 4º. grado primaria hasta 5º. Bachillerato, que son quienes generalmente deben investigar y buscar información y quienes se tornarían en los beneficiarios de este proyecto.
1.3.3 Servicios- Equipamiento social y productivo La BICIM, cuenta con computadoras, acceso a intranet e internet, energía eléctrica, teléfono, agua, instalaciones de block con techo de duralita, clima fresco y húmedo, se encuentra jardinizada en su totalidad, con acceso a la carretera hacia El Salvador a 15 min. y acceso a la ciudad de Guatemala a través de la carretera que llega a la zona 16 de la ciudad, pasando por Piedra Parada Cristo Rey y Piedra Parada el Rosario. El servicio de bus extraurbano facilita el acceso, ruta Piedra Parada que se toma desde la terminal, zona 9. La BICIM presta servicios de préstamo de libros, reprografía, y búsqueda de información por internet y por medio de la base de datos del acervo. Se hace a inicio del ciclo escolar, un Bibliotour a los más pequeños, (primer grado primaria), para que conozcan donde están ubicadas las colecciones. Existe un trabajo en equipo del personal bilingüe (español-inglés) permanente y un compromiso para atender a los usuarios. 2.0
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Necesidad latente de medios que faciliten y orienten a los estudiantes sobre el material didáctico-académico disponible en Biblioteca.
Para los usuarios: es una manera de proyectar la biblioteca Montessori a sus usuarios-alumnos
con creatividad e
innovación. Para el bibliotecario: desarrollar procesos de investigación como parte de un proceso de actualización en TIC`s, que es una necesidad que surge de la posibilidad de aumentar el índice de usuarios en TIC`s en la Biblioteca. Para el Colegio: es un factor para determinar los alcances y limitaciones de la aplicación de las TIC`s en la Biblioteca siendo un contexto educativo y formativo. Es un factor plus para la imagen del Colegio, cuando su Biblioteca está actualizada y con innovación en TIC`s.
2.1
Situación sin proyectoEn caso de que no se actualice la Biblioteca Montessori, no se crearán medios actualizados que faciliten a los estudiantes el acceso al material educativo y la BICIM continuará siendo subtilizada encontrándose en desventaja con la actualidad y las TIC`s que son necesarias y que los estudiantes usuarios manejan de una forma muy natural y constante, además las TIC`s potencializarán el uso de las ciberbibliotecas, y su falta de uso solo proyectará el analfabetismo informacional que en una biblioteca actual no debe existir.
2.2
Situación con proyectoA octubre de 2013, se ha asegurado el uso de la Biblioteca al 60% de los alumnos / usuarios del Colegio Internacional Montessori, a través de la implementación de programas de carácter tecnológico.
La población estudiantil del CIM se encuentra distribuida de la siguiente manera 1 2
Kindergarten Preparatoria
103 alumnos 102
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to. 6to. I Básico II Básico III Básico IV Bachillerato V Bachillerato TOTAL
107 108 101 100 92 100 95 93 92 74 91 1258
A partir de 4to grado hasta V Bachillerato hay un total de 737 alumnos así que un estimado del 60% serian 754.8 alumnos, este es el grupo nominado de Beneficiarios. Los alumnos a partir de Kínder hasta 3er grado son los usuarios más constantes de la biblioteca. 3.0
ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS Análisis de alternativas
Objetivo central: Biblioteca brinda a los usuarios un espacio adicional para complementar su educación Alternativa 1: Mejoramiento de las instalaciones y adquisición de equipo Alternativa 2: usuarios conocen servicios prestado en Biblioteca Alternativa 3: Para investigar usan internet y el acervo de la Biblioteca Alternativa 4 (2 y 3): usuarios conocen servicios prestados en Biblioteca y usan el internet y el acervo de la biblioteca para investigar. Matriz de evaluación de alternativas Criterios Política institucional: Instalaciones Servicios en Biblioteca Uso acervo Biblioteca Viabilidad
Alternativ Alternativ Alternativ Alternativ a1 a2 a3 a4 1 1
0
5
1 1
1
5
5
financiera Impacto social Rentabilidad social (costo/beneficio) Capital humano Sostenibilidad TOTAL
2 4
5 5
5 3
5 4
0 0 7
5 5 26
1 3 18
3 4 23
Puntaje: (escala de Lickert) que se utilizó. 0– nada 1- Poco 2- Algo 3- Más o menos 4- Bastante 5- Mucho 3.1
Identificación de alternativas-
Alternativa 1: Mejoramiento de las instalaciones y adquisición de equipo Alternativa 2: usuarios conocen servicios prestado en Biblioteca- A través de la Revista Digital de la Biblioteca. Alternativa 3: Para investigar usan internet y el acervo de la Biblioteca Alternativa 4 (2 y 3): usuarios conocen servicios prestados en Biblioteca y usan el internet y el
acervo de la biblioteca para
investigar. 3.2
Alternativa seleccionadaRazones: Es fundamental que los alumnos/usuarios reconozcan
los beneficios que brinda el proyecto de la implementación de la Revista Virtual en la BICIM. La biblioteca brindará a los usuarios un espacio adicional para fortalecer el aprendizaje significativo y complementar su educación. Es un proyecto que va a despertar la motivación para la aplicación de las TIC La revista virtual tendrá una guía para el usuario, la cual le permitirá visualizar las diferentes secciones que
brindarán
información acerca de los servicios que
presta la biblioteca; de los cuales mencionaremos algunos de ellos: la base de datos, el sistema Dewey , sobre las colecciones, las nuevas adquisiciones, actividades de biblioteca (por ejemplo la
hora del
cuento, juegos de ajedrez y dominó, otros juegos de mesa, área de destrezas y desafíos, rompecabezas) Además habrá un espacio para que los usuarios expongan sus poemas, chistes, anécdotas, el libro del mes recomendado, el lector que más libros leyó, comentarios sobre la feria del libro, dar a conocer el día del libro (23 de abril), el día del bibliotecario (30 de septiembre), entre otros. El colegio Internacional Montessori aplica las TIC en todos sus niveles educativos, razón por la cual será definitivamente un gran logro incorporar innovación tecnológica
en la biblioteca del
establecimiento; todo ello permitirá que el colegio entregue a la sociedad jóvenes más competitivos.
4.0
FORMULACIÓN DEL PROYECTO Una propuesta didáctica-informativa de la Revista Digital, dicha revista seria el diseño didáctico-informativo.con aplicación e integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas al ejercicio docente y bibliotecario, con el fin de reducir el analfabetismo digital bibliotecario en el área en que será desarrollada.
4.1
Descripción del proyectoElaboración de una revista digital para la Biblioteca del CIM, Puerta Parada, orientada a alumnos y usuarios de la Biblioteca CIM. Este es un proyecto tipo editorial, educativo con tecnología.
4.2
OBJETIVOS DEL PROYECTO
4.2.1 Objetivo generalContribuir
al
desarrollo
educativo
por
medio
de
la
investigación y lectura recreativa de los alumnos / usuarios en un ambiente actualizado en la Biblioteca del Colegio Internacional Montessori. 4.2.2 Objetivo especifico-
Fortalecer el desarrollo integral de los alumnos/usuarios de la BICIM a través de la implementación de la Revista Virtual. Innovar la Biblioteca del Colegio Internacional Montessori a través de la implementación de la Revista Virtual de la BICIM. 4.3
Metas o resultadosA Octubre de 2013, se asegura el uso de la Biblioteca al 60%
de los alumnos / usuarios, del Colegio Internacional Montessori. * 4.4
Aspectos de mercadoOferta: Los servicios que ofrecerá serán un espacio dentro de
la página del colegio, en forma de REVISTA VIRTUAL bimensual, que incluye, información sobre el uso de la biblioteca a través del catálogo o base de datos virtuales y además aportes por los alumnos usuarios de la biblioteca, actividades en la biblioteca, además del arte que es hecho por los alumnos.. Además la promoción de un espacio de intercambio académico y cultural, información sobre libros disponibles en el acervo. La demanda de usuarios beneficiados será del 50% de un total de 1488. Dividido en 1258 alumnos, 107 personal docente, 22 de personal administrativo, 35 de personal administrativo docente, 66 de mantenimiento y seguridad dando una población de personas laborando de 230, a tiempo completo. 4.4.1 Proyectos socialesProyecto Educativo de beneficio e inversión social. Demanda Actual: 30 alumnos que visitan la biblioteca y su acervo de 1º. primaria a 1º. Básico, es del 4% Demanda potencial: 500 alumnos Demanda futura de acuerdo a los años de vida útil del proyecto: 500 alumnos por año. Descripción Población: 50% femenino, 50% varones, Área urbana, situación socioeconómica media alta. Oferta actual:
5 días a la semana por 36 semanas son 40 horas semanales por 36 (semanas escolares) igual X 30 usuarios, 43,200 horas Volumen de servicio, 30 personas por día, lo que hace 30 horas: 30X5X36, son 5400 horas, De un acervo de 22,000 documentos en la base de datos, en un espacio físico de 3 aulas de clase, con beneficiarios directos e indirectos. Oferta futura: Descripción de la revista, ampliar el número de horas que potencialmente puede brindar la biblioteca según el 60 % proyectados, el 60% son 450, por 3 horas semanales por persona de visita virtual y física dan 48,600 horas, oferta futura en horas por año. Pasando de 5,400 a 48,600 horas, con la implementación de la revista como medio de incrementar la población usuaria de la biblioteca y su utilización de la revista, La BICIM proporcionará otros servicios, con lo que se ampliará la cantidad de visitas y el aprovechamiento del material, que todo retribuye en incremento del rendimiento académico en general, mejora el vinculo social y cultural, se actualiza, y ofrece nuevos servicios. Existen otras instituciones educativas, colegios bilingües de clase media alta, cuyas bibliotecas escolares ofrecen este servicio virtual, un espacio de consulta que se puede acceder desde casa, como la base de datos, ubicadas en el departamento de Guatemala. Por ejemplo: Colegio Internacional, Colegio Valle Verde, colegio Lenhsen, Colegio Interamericano, Colegio Americano, Colegio Maya, Colegio Austriaco, Colegio Alemán, colegio Monte María, Colegio Entre Valles y otros más con los cuales la biblioteca CIM tiene relación a nivel de la asociación de bibliotecas escolares (ABEG). Estos centros educativos estarían abiertos a recibir el proyecto de Revista Digital de la Biblioteca con el fin de innovar sus bibliotecas aun más.
A través de reuniones de la ABEG: (Nota no tome todos los colegios al que BICM tiene nexos, solo unos cuantos como ejemplo)
y estos a su vez pordrian propagar dicho proyecto a otras biblioecas de instituciones educativas y asi beneficiar grandemente a la comunidad educativa de Guatemala. Sin embargo, fuera del país, hemos revisados lugares de la Web donde
existen Revistas Virtuales escolares
en otros países tales
como España, Argentina, Chile, Ecuador, Colombia y adjunto algunas de las direcciones REVISTAS DIGITALES ELECTRONICAS EN OTROS PAISES: http://centros1.pntic.mec.es/cp.princesa.sofia/enlaces.html (En este lugar hay por lo menos acceso a un grupo de revistas escolares electrónicas que están funcionando desde hace varios años)
Hay por lo menos en esta direccion: 33 direcciones de estas revistas escolares en esa región de León en España además ,
los accesos a revistas escolares en otros países, todo a partir de un solo sitio en la WEB. de los cuales hay 11 direcciones. Todas en español.
Para muestra una de estas: en la siguiente dirección: http://www.terra.es/personal4/requejodigital/htm/entrar.htm
5.0
ASPECTOS TÉCNICOS
En la Biblioteca del CIM, por medio de computadora la Bibliotecaria General elaborará la revista digital, utilizando programa Power Point, y pasarlo a pdf, y luego subirlo a ISSUU en la red. Las herramientas que se utilizan son: computadora, internet, intranet, cámara fotográfica, papel, lápiz, borrador. La revista consistirá de: Portada, Editorial y sus colaboradores, Un rincón de datos curiosos sobre palabras, frases celebres, y lecturas sugeridas.
Una mirada a un autor actividades del colegio relacionadas con la Biblioteca Nuevas adquisiciones Rincón creativo Entretenimientos Capacitación sobre cosas relacionadas con biblioteca y búsqueda Manualidades
Imagen sobre la portada de la primera revista del proyecto:
y de la segunda revista que está en construcción:
5.1
Localización geográfica-
Espacio Físico; Se realizará en el CIM de Puerta Parada. Dirección: Colegio Internacional Montessori, Finca La Luz, Km. 13.5, carretera a El Salvador, Puerta Parada, Sta. Catarina Pinula, Guatemala. Espacio virtual: portal del colegio: montessori.edu.gt este el link biblioteca.
y dentro de
Ubicación virtual: Foto de portal colegio.
Ubicación física
Ubicación de la BICIM, está ubicada en medio del colegio, como un abanico en su eje central.
(Elaboración propia)
5.2
Tamaño-
Población total 1480 entre alumnado y personal del CIM, además de 30 usuarios de padres de familia. Por internet usuarios población de 1250 por 24 horas, por 365 días al año, para la revista virtual, acceso permanente a través del portal del CIM. 5.3 Tecnología - Proceso tecnológico en funcionamiento, en base a un flujo- grama Proceso tecnológico en funcionamiento, en base a un flujograma Existen 2 laboratorios de computación: 1 en primaria con 27 computadoras y una en secundaria con 25 computadoras, y en el colegio existen aproximadamente 158 computadoras, 4 cañoneras, 55 Televisiones localizadas en diferentes clases y 5 pizarrones inteligentes. Hay conexiones de internet e intranet y un portal del CIM que se puede acceder a través del portal del colegio CIM. Para acceder se debe contar con servicio de internet, sistema operativo Windows, y la dirección del portal que es montessori.edu.gt FLUJOGRAMA DE TECNOLOGÍA EN EL CIM
5.4 Programación de la ejecución – ver gráfica de GANTT más abajo en ANEXOS. a. Elaboración del proyecto b. Diseño de la revista, en papel lo que llevará, el material que se incluirá, etc.
c. Compra de equipo tecnológico y las computadoras d. Inducción a catedráticos y a estudiantes y padres después. e. IMPLEMENTACIÓN de la Revista f. Mantenimiento y seguimiento g. Revisiones de contenido, periódicos actualizaciones PERIÓDICAS, evaluaciones, etc. 5.5
Presupuesto- Para detalles ver ANEXOS.
RESUMEN DE PRESUPUESTO Implementación computadoras, CPU, gestor tics, facilitador, software y papelería
25,000.00
Adquisición de escritorios, sillas, gastos flete
1,800.00
Cañonera, salón audiovisual, cámara digital, fotocopias, y varios
4,000.00
Materiales de escritorio, instalaciones y otros
1,000.00
Energía eléctrica, Intranet e Internet
5,000.00
Total Parcial Recurso humanos, salarios, y viáticos y actividades de gestión y publicidad Total costos directos en QUETZALES
5.6
36,800.00 35,000.00 71,800.00
FinanciamientoEl centro educativo CIM, asigna a Biblioteca un presupuesto
anual que ellos manejan y dentro del cual la ejecución del proyecto se incluye. El CIM, pues tiene todas las herramientas, recursos humanos y equipo necesario para su elaboración.
6.0
ACTIVIDADES DE CIERRE
Cada año se renueva el ciclo escolar de 36 semanas, terminando en octubre. Podemos tomar como indicadores de que el proyecto está siendo su cumpliendo su objetivo a través de:
INDICADORES : Rendimiento de los alumnos que no utilizaban la biblioteca y ahora si la consultan. El incremento de los volúmenes consultados El incremento de las visitas físicas a la Biblioteca por préstamo o reprografía. Las estadísticas que se toman de todas las actividades de la BICIM, y que Propuestas de padres que han de tabularse. Elaborar un sociograma con los datos adquiridos sobre el incremento de los usuarios.
Además se proporcionará: OTROS Un buzón físico donde los usuarios pueden depositar una boleta donde pueden escribir sus comentarios sobre la Biblioteca, la Revista y el Servicio de la BICIM en general. Además una dirección de internet donde pueden poner sus sugerencias y si les gustó la revista, sus sugerencias y aportes. Abrir un blog de BICIM, donde los alumnos y padres de familia puedan poner sus opiniones, comentarios y sugerencias. Promover el hábito de lectura en calidad no solo académico.
7.0 OPERACIÓN, ADMINISTRACIÓN, MANTENIMIENTO Y VIDA ÚTIL 7.1 Los costos de operación del proyecto de implementación de la Revista Digital en el Colegio Internacional Montessori son bajos. Podemos ver los siguientes rubros sin embargo es de señalar que los gastos están dentro del proceso normal del centro educativo, sin embargo por razones de inversión de tiempo, de inversión en creatividad, inversión de elaboración, podemos señalar los siguientes datos: En cuanto a Mobiliario y equipo y herramienta, gastos de administración, útiles del laboratorio de computación, insumos, gastos de venta, gastos de operación, gastos de administración dan un total de Q26, 095.00.2 VER ANEXO 4
7.2 Aspectos Administrativos: El Colegio CIM, cuenta con 2 gestores Tics, un coordinador de área de los laboratorios de computación además cuenta con servicio de internet inalámbrico y muchos estudiantes de secundaria tienen su propia laptop, además en las aulas de secundaria y 3 salones de clase Montessori se cuenta con pantallas plasma, y laptops, todos administrados por los gestores Tic y el coordinador de laboratorios de computación. Dentro del presupuesto de la entidad educativa se contemplan los gastos de internet, computación, sueldos de gestor tic y del proyectista. el proyecto de Revista Digital después del momento inicial, para su continuación no requiere mayor gasto: no genera costos de salarios administrativos, ni de papelería, ni de servicios públicos, ni servicio de comunicación, ni depreciaciones, ni seguro. La entidad responsable del proyecto: Es la Biblioteca CIM dentro del CIM. la Biblioteca CIM no posee personería jurídica en si, pero la personería jurídica del Colegio Internacional Montessori, es Ricica Asturias y Cia. Ltda. fundada a partir de 1984, teniendo sus estatutos orgánicos. El objetivo de la institución CIM es educativo y su función primaria es educativa. El proyecto Revista digital requiere de personal administrativo: La Bibliotecaria General. y el Gestor TIC de la entidad. La estructura organizativa del proyecto:
La descripción de los puestos de trabajo para la elaboración de la revista digital, es:
Bibliotecaria: Administra la biblioteca atiende a los usuarios
conoce de computación básica Gestor Tic: Es un Ingeniero en Sistemas de computadoras que sirve de nexo entre la dirección y la biblioteca para sus necesidades con respecto a las TICS.
se encarga de la adquisición de material padres de familia y personal docente y administrativo que busque información. y debe de ser creativa.
que conoce de redes
de programas que debe de ser servicial y responsable.
7.3
Mantenimiento y vida útil-
|
El proyecto de una REVISTA DIGITAL, tendrá vida útil mientras
exista la tecnología y el gestor del proyecto que la impulse, que en la actualidad es la bibliotecaria general.
Se tratará de pasar la elaboración de dicha revista al currículo de 6to grado como parte de la clase “Productividad y Desarrollo” del CNB del MINEDUC, en 5 y 6to grados primaria.
8.0
Aspectos financieros – Análisis de ingresos y los gastos que se producen cuando el
proyecto inicia su operación. 9.0
Aspectos legalesDentro de los aspectos legales tomamos en cuenta las Políticas
del MINEDUC 2008-2012: 1. Política General “Avanzar hacia una educación de calidad” 2. Política Transversal “ Aumentar la inversión Educativa”.
A continuación veremos extractos de las políticas Educativas del Mineduc proyección que se hizo tomando en cuenta el 2008 hasta el 2012, y también un cuadro de las políticas del CNB donde se apoya el presente proyecto.
MINEDUC POLÍTICAS EDUCATIVAS- 2008 – 2012 El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política educativa, el acceso a la educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco de la Reforma Educativa y los Acuerdos de Paz. El Plan de Educación 2008-2012 plantea 8 políticas educativas, de las cuales cinco de ellas son generales y tres transversales. POLÍTICAS GENERALES 1. Avanzar hacia una educación de calidad. 2. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables. 3. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar. 4. Fortalecer la educación bilingüe intercultural. 5. Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa. POLÍTICAS TRANSVERSALES 1. Aumento de la Inversión Educativa 2. Descentralización Educativa 3. Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
Dentro de las políticas del CNB, (Curriculum Nacional Base ) podemos ver: que por medio de este Curriculum el MINEDUC impulsa el desarrollo de la ciencia y la tecnología. CNB Políticas Son las directrices que rigen los distintos procesos de desarrollo curricular, desde el establecimiento de los fundamentos, hasta la evaluación de acuerdo con cada contexto particular de ejecución y en cada nivel de concreción. • Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad entre otros, para la convivencia democrática, la cultura de paz y la construcción ciudadana. • Impulso al desarrollo de cada Pueblo y comunidad lingüística, privilegiando las relaciones interculturales. • Promoción del bilingüismo y del multilingüismo a favor del diálogo intercultural. • Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas y de los Pueblos. • Énfasis en la formación para la productividad y la laboriosidad. • Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Al Ministerio de Educación de Guatemala, le corresponde lo relativo a la aplicación del régimen jurídico concerniente a los servicios escolares y extraescolares para la educación de los guatemaltecos,
además de poner en vigor las normas técnicas para la infraestructura del sector. Es el encargado de formular y administrar la política educativa, velando por la calidad y la cobertura de la prestación de los servicios educativos
públicos
y
privados,
con
base
en
los
principios
constitucionales de respeto a la vida, la libertad, la justicia, la seguridad y la paz y al carácter multiétnico, pluricultural y multilingüe de Guatemala. Reglamento y Políticas de la institución CIM: en su Misión y Visión del CIM se menciona que: Su misión es “Educar integralmente a los alumnos a través de una alta formación académica
y el desarrollo de valores para que
afronten con éxito el reto de la educación superior, la exigencia de la sociedad y su anhelo de vida personal”. Su visión es: “Jóvenes íntegros, poseedores de altos valores morales, sociales y personales y de las herramientas necesarias para actuar positiva y creativamente en un mundo pluricultural y cambiante, asumiendo su responsabilidad en la vida”.
10.0 Criterios de evaluación Evaluación Ex ante en el proceso de la pre inversión. se realiza con el fin de poder decidir si de debe llevar a cobo o no dicha inversión, debe contener a nivel de perfil aspectos evaluativos relacionados con la parte financiera y el aspecto económico-social y ambiental debe ser considerada tanto para proyectos sociales como los productivos. 11.1 Evaluación de proyectos sociales – Utilizando el formato que incluimos en el Anexo. 1. Análisis del problema –necesidad y formulación de objetivos 2. Análisis de la población objetivo y demanda 3. Análisis de aspectos físico – técnicos
4. Evaluación de aspectos financieros 5. Análisis institucional 6. Análisis de aspectos jurídicos 7. Evaluación socioeconómica
Conclusiones: Con el presente proyecto cambiará la calidad de la imagen de la Biblioteca del Colegio Internacional Montessori, dando a conocer diferentes actividades que se realizan en la biblioteca, como también su innovación tecnológica, en forma de revista digital. Esto fortalecerá el desarrollo integral de los alumnos/usuarios de la biblioteca. La Biblioteca del Colegio Montessori se proyectará hacia otras bibliotecas escolares con las cuales tiene nexos y este proyecto tiene el futuro mercado dentro de estas bibliotecas, así contribuyendo a la innovación de varias bibliotecas tecnológicamente y a sus usuarios, siendo un beneficio para la educación y cultura de bibliotecas del país.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Colegio Internacional Montessori, página frontal: Información del Colegio. Consultado octubre y noviembre, 2011 : http://cimserver/informacion/01_inicio.html Escudo de Municipalidad de Santa Catarina Pinula. Consultado octubre, 2011: http://www.google.com.gt/imgres?q=santa+catarina+pinula+muni &hl=es&gbv=2&biw=1280&bih=599&tbm=isch&tbnid=grutiAkF0b P2hM:&imgrefurl=http://www.scp.gob.gt/&docid=tpETxHTtar26B M&imgurl=http://www.scp.gob.gt/website/Portals/1/logo_muniSC P.jpg&w=180&h=202&ei=cxOhTuTfLoegtwfB8NGjBQ&zoom=1&i act=rc&dur=156&sig=113454363517761571348&page=1&tbnh= 121&tbnw=108&start=0&ndsp=18&ved=1t:429,r:0,s:0&tx=45&ty= 59 Manual de Formulación y Evaluación de Proyectos. SEGEPLAN. 2002. Guatemala Consultado octubre y noviembre, 2011: en la plataforma de la UMG, curso: Diseño de Proyecto Educativos apoyados en las Tics. http://umgvirtual.umg.edu.gt/moodle/course/view.php?id=11914 Mapa del Colegio Internacional Montessori. GoogleEarth . Consultado noviembre, 2011: Fecha de imágenes 3/10/2010 14’34’05 04” No.90’27737760”. 2001. Europa Technologies Image 2001 GeoEye , 2001 Google. Mapa del Departamento de Guatemala con sus municipalidades. Consultado 20 de octubre, 2011 http://www.google.com.gt/imgres?q=departamento+guatemala&h l=es&gbv=2&biw=1280&bih=599&tbm=isch&tbnid=f9bCtnfD3IkX KM:&imgrefurl=http://miblogchapin.wordpress.com/2009/10/15/m apa-del-departamento-deguatemala/&docid=bxkrkX0kyBDwvM&imgurl=http://miblogchapi n.files.wordpress.com/2009/10/guatemala1.jpg&w=612&h=792& ei=FhShTqHuEdGjtgenyLiTBQ&zoom=1&iact=hc&vpx=810&vpy =116&dur=94&hovh=255&hovw=197&tx=101&ty=105&sig=1134 54363517761571348&page=1&tbnh=132&tbnw=88&start=0&nds p=22&ved=1t:429,r:5,s:0 Mapa de Guatemala y Santa Catarina Pinula. Consultado octubre, 2011: http://imageshack.us/photo/myimages/99/lmitesguatemalastacatar5ch.jpg/ Mapa de Santa Catarina Pinula. Consultado 20 de octubre, 2011: http://imageshackus/photo/myimages/99/lmitesguatemalastacatar5ch.jpg MINEDUC. Políticas del MINEDUC. Guatemala. Consultado Noviembre, 2011.
http://200.6.193.206/mineduc/images/1/12/ADMINISTRADOR_Politica s.pdf http://www.deguate.com/artman/publish/politica_ministerios/Mini sterio_de_Educaci_n_1047.shtml MINEDUC. Políticas de CNB. Guatemala. Consultado Noviembre 2011. http://www.alfonsolopezalonso.com/attachments/009_4.%20producti vidad%20y%20desarrollo.pdf Municipalidad de Santa Catarina Pinula: Historia del Municipio de Santa Catarina Pinula. (datos geográficos): Consultado octubre, 2011: http://www.scp.gob.gt/website/HistoriadelMunicipio/tabid/36/language/esGT/Default.aspx
ANEXOS
ANEXO 1
FOTOS DE LA BIBLIOTECA CIM
Panorámica interior coordinacion secundaria
Pasillo hacia la Biblioteca, edificio de 3 módulos en forma hexagonal
Biblioteca CIM edificio entrada principal
Recepción de Biblioteca CIM
Entrada del acervo de la Biblioteca
Panorámica de edificio secundaria vista de
Computadora para uso de usuario, 2 muebles Falta 1 computadora
Una vista a sección general
Estación de Biblioteca donde se elabora la revista.
Área Guatemala
ANEXO 2
DESCRIPCION Marco Lógico Objetivo General (FIN)
Objetivo Específico (Propósito)
Resultados (Componentes)
Contribuir al desarrollo educativo por medio de la investigación y lectura recreativa de los alumnos / usuarios a través de un ambiente actualizado en la Biblioteca del Colegio Internacional Montessori. Mejoramiento de los espacio físicos y virtuales en la Biblioteca del Colegio Internacional Montessori para complementar la educación de los usuarios / estudiantes
1. Los usuarios / alumnos cuentan con mejores instalaciones y equipo en la Biblioteca.
INDICADORES
MEDIOS DE VERIFICACION
SUPUESTOS
A Octubre del 2013, se ha asegura el uso de la Biblioteca al 60% de los alumnos / usuarios, del Colegio Internacional Montessori. *
-CNB del Mineduc en Tics: Clase de 5 y 6 grados, clase de “Productividad y Desarrollo” -Estadísticas llevadas a cabo en Biblioteca a través del cuaderno de conocimiento.
1. A Marzo 2012, el 50% de los usuarios de la Biblioteca utilizan satisfactoriamente los diferentes servicios en la Biblioteca.(destrezas de investigación) *
- Línea de base - Observación en biblioteca de usuarios - Entrevistas a maestros sobre el resultado de sus alumnos/usuarios - Encuesta a usuarios - Estadísticas de Glifos (base de datos) sobre préstamos a usuarios - Reporte anual de Biblioteca Línea de base Observación en biblioteca Cuaderno de conocimiento en biblioteca de usuarios Registro fotográfico Informes de seguimiento
La Municipalidad de Santa Catarina Pinula donde está ubicado el Colegio Internacional Montessori mantiene su política de apoyo en Tics en la Educación. El Ministerio de Educación de Guatemala mantiene sus políticas de inclusión de las Tics en la Educación por medio del CNB del MINEDUC.
2.En Marzo 2012, el 50% de los usuarios de la Biblioteca utilizan satisfactoriamente el internet y el acervo de la biblioteca para investigar. 1. A enero 2012, el 50% de los usuarios de la biblioteca gozan de mejores instalaciones. * 2. A enero 2012, el 50% de los usuarios utilizan el nuevo equipo de computación.
2. A través de la Revista Virtual de Biblioteca los usuarios conocen y utilizan los diferentes servicios prestados en la
1. A marzo 2012, el 50% de los usuarios de la biblioteca utilizan los servicios de consulta en biblioteca. * 2. A marzo 2012, el 50% de los usuarios de
Línea de base Observación en biblioteca Cuaderno de conocimiento en biblioteca de usuarios Registro fotográfico
La Municipalidad de Santa Catarina Pinula donde está ubicado el Colegio Internacional Montessori mantiene su política de apoyo en Tics en la Educación. Portal de Colegio donde se abre espacio para el portal de la Biblioteca se mantiene constante
Biblioteca. 3. Usuarios aplican en sus investigaciones el uso de internet y el acervo de la Biblioteca.
Implementaciò n de Actividades
Implementació n de inducciones para usar:
1.1 los usuarios cuentan con 3 computadoras para investigar en Biblioteca, en la base de datos y por internet.y ver la Revista Virtual 2.1 A través de la Revista Virtual los usuarios utilizan la base de datos para localizar el material necesitado en el acervo de la biblioteca
la biblioteca utilizan los servicios de préstamo del acervo. 1. A marzo 2012, el 50% de los usuarios utilizan internet y el acervo de la biblioteca para investigar. 2. A noviembre, 2012, el gestor Tics realiza en mantenimiento de la infraestructura digital 2 veces al año. A febrero 2012, el 50% de los usuarios utilizan las 3 computadoras para investigar en la base de datos de la biblioteca.
1. A marzo 2012 los usuarios utilizan la base de datos para localizar el material necesario en el acerva de la biblioteca.
Informes de seguimiento Línea de base Observación en biblioteca Cuaderno de conocimiento en biblioteca de usuarios Registro fotográfico Informes de seguimiento
Energía eléctrica se mantiene constante Intranet – Internet se mantiene constante
Línea de base Observación en biblioteca Cuaderno de conocimiento en biblioteca de usuarios Registro fotográfico Informes de seguimiento Estadísticas de Glifos (base de datos) Registro fotográfico
Energía eléctrica se mantiene constante Intranet – Internet se mantiene constante
Entrevistas a maestros de usuarios Evaluaciones
*Nota: se calcula el 50% pues la mayoría de los estudiantes son de nivel pre-primario y de 1 a 3er grado primaria.
Energía eléctrica se mantiene constante Intranet – Internet se mantiene constante
2. A marzo, 2012, los usuarios ubican los documentos de la biblioteca por su clasificación.
2.2 A través de la Revista Virtual los usuarios aprenden el sistema de clasificación y ubicación física de los documentos de la base de datos de la Biblioteca. Implementació 3.1 A través de la Revista Virtual A octubre 2012, los usuarios citan n de fuentes de Los usuarios citan correctamente correctamente las referencias referencia APA las fuentes de referencia bibliográficas APA. bibliográfica.
Actividades
A.1.1 Implementación de 3 computadoras
Recursos / Insumos 3 computadoras 3 CPUs Gestor Tic Facilitador por 6 hrs. Software para base de datos Papelería
A.1.2 Implementación de 3 escritorios con sus sillas
3 escritorios para computadoras 3 sillas para escritorios Gastos Varios
A.2.1 A través de la Revista Virtual se hace una Capacitación de inducción al uso de los programas
Cañonera Computadora Salón de exposición audiovisual Cámara digital Fotocopias Materiales de escritorio Materiales del software
A.2.2 A través de la Revista Virtual Materiales de escritorio se hace una Capacitación del Fotocopias sistema de Clasificación y Gastos varios catalogación
Presupuesto Supuestos 25,000.00 La energía eléctrica se mantiene constante Los proveedores locales disponen en cantidad y calidad todos los insumos necesarios La fluctuaciones de la tasa de cambios de dólares americanos / quetzales se mantienen constantes 1,800.00 Los proveedores locales disponen en cantidad y calidad todos los insumos necesarios La fluctuaciones de la tasa de cambios de dólares americanos / quetzales se mantienen constantes 4,000.00 La fluctuaciones de la tasa de cambios de dólares americanos / quetzales se mantienen constantes Los proveedores locales disponen en cantidad y calidad todos los insumos necesarios Intranet / Internet se mantiene constante La energía eléctrica se mantiene constante 1,000.00 Los proveedores locales disponen en cantidad y calidad todos los insumos necesarios La fluctuaciones de la tasa de cambios de dólares americanos /
A.3.1 A través de la Revista Virtual Materiales de escritorio se hace una Implementación de Materiales de software sistema de fuentes de referencia Fotocopias en investigación Reglas APA.
A.3.2I A través de la Revista Virtual se hace una inducción de otros sistemas de fuentes de referencias en investigación.
Facilitador, asesor Tic Equipo de computación con internet e intranet Energía eléctrica
SUBTOTAL INVERSIÓN DIRECTA en QUETZALES
quetzales se mantienen constantes Intranet / Internet se mantiene constante La energía eléctrica se mantiene constante Las autoridades del MINEDUCmantienen su política de inclusión de las Tics en Educación a través del CNB. La fluctuaciones de la tasa de cambios de dólares americanos / quetzales se mantienen constantes Intranet / Internet se mantiene constante La energía eléctrica se mantiene constante Las autoridades del Mineduc mantienen su política de inclusión de las Tics en Educación a través del CNB. Intranet / Internet se mantiene constante Los proveedores locales disponen en cantidad y calidad todos los insumos necesarios La energía eléctrica se mantiene constante
31,8000.00
RECURSOS HUMANOS Coordinador Proyecto Especialista Gestor Tics ACTIVIDADES DE GESTIÓN Administración Monitoreo y evaluación Sistematización Publicaciones
Salario Viáticos
Q.6,000.00 4,000.00 25,000.00
Pago de servicios (teléfono, fax, agua, luz, internet, otros) Costos financieros Personal administrativo Monitoreo y evaluación Consultorías Impresiones Diseñador, otros…
TOTAL PROYECTO en QUETZALES
66,800.00
CRONOGRAMA- Gráfica de Gantt Actividades
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7
Semana 8
Semana 9
Semana 10
Semana 11
Semana 12
2011 Semana 1 – 22-26 ago.
1.0
Implementación de 3 computadoras en la Biblioteca
1.1
Cotizaciones de mejores opciones de computadoras y escritorios
1.2
Adquisición de computadores y escritorios
1.3
Instalación física de las computadoras en sus escritorios
1.4
Gestor Tics las prueba con el intranet e internet del colegio
Semana 6 – 26-30 sep.
1.5
Gestor Tics les incorpora la habilitación de la base de datos
Semana 7 – 3-7 oct.
1.6
Elaboración del bosquejo de la Revista Virtual y su elaboración (son bimensuales)
2.0
Inducción a los usuarios sobre la revista que contiene el sistema de clasificación y otros servicios
Semana 10 – 24-28 oct.
2.1
Implementación de curso de inducción del sistema de Clasificación y ubicación física de los documentos de la base de datos de la biblioteca a través de la Revista Virtual.
Semana 11 – 31oct. – 4 nov.
2.2
Elaboración y prueba de la capacitación del sistema de clasificación y ubicación física de los documentos de la base de datos de la biblioteca utilizando la Revista Virtual
Semana 12 – 7-11 nov.
2.3
Impartición de la capacitación del sistema de clasificación y ubicación física de los documentos de la base de datos de la biblioteca utilizando la revista Virtual
2.4
Capacitación de otros servicios de la Biblioteca a través de la Revista Virtual
3.0
Uso de fuentes de referencia a través de la Revista Virtual
3.1
Implementación del curso de inducción al uso de fuentes de referencia a través de la Revista Virtual
3.2
Capacitación de fuentes de referencia y de investigación APA por Revista Virtual
3.3
Capacitación del uso de otras fuentes de referencia, por Revista Virtual
Semana 2 – 29 ago.2 sep. Semana 3 – 5-9 sep. Semana 4 – 12-16 sep. Semana 5 – 1—23 sep.
Semana 8 – 10-14- oct. Semana 9 – 17-21 oct.
ANEXO 3
GUÍA GENERAL COMUNITARIOS
PARA
LA
EVALUACIÓN
DE
PROYECTOS
SOCIALES
1. ANÁLISIS DEL PROBLEMA-NECESIDAD Y FORMULACIÓN DE OBJETIVOS. • ¿Cuál es el problema o necesidad que el proyecto pretende atender? • ¿El problema está clara y adecuadamente definido? • ¿La definición del problema (necesidad social) en el documento-proyecto refleja las expectativas de la comunidad? • ¿Cuál ha sido la participación de la comunidad en la definición del problemanecesidad? • ¿Están bien formulados los objetivos? ¿Cuál es la pertinencia y adecuación de los objetivos a la situación-problema definida? • ¿En qué medida los objetivos formulados están bajo el alcance y control de la institución responsable del proyecto? 2. ANÁLISIS DE LA POBLACIÓN OBJETIVO Y DEMANDA. • ¿A quién está dirigido el proyecto? • ¿El proyecto cubre la totalidad de la población necesitada (la afectada por el problema o carente del servicio)? • Si no, ¿por qué? ¿Es posible ampliar la población objetivo? • ¿Qué nivel de cobertura del proyecto abarca los grupos más pobres de la población? 3. ANÁLISIS DE ASPECTOS FÍSICO-TÉCNICOS. • El producto (bien o servicio) del proyecto ¿es el medio idóneo para la solución del problema o satisfacción de la necesidad identificada? ¿Hay otras alternativas para solucionar el problema? • ¿Está debidamente justificada la localización del proyecto? • ¿Se consideraron otras alternativas de localización? • ¿Por qué se desecharon? • ¿Existe relación entre el tamaño definido del proyecto y la demanda actual? 4. EVALUACIÓN DE ASPECTOS FINANCIEROS. • Los conceptos del programa de inversiones ¿corresponden a rubros necesarios? ¿hay elementos suntuarios indispensables? • Si se contemplan aportes de la comunidad (en dinero, especie o en trabajo), ¿se ha verificado el nivel de compromiso respectivo? • ¿Cuál es el monto de la solicitud de financiamiento? ¿Se ha estimado correctamente el monto de la solicitud de financiamiento ante los organismos competentes? 5. ANÁLISIS INSTITUCIONAL.
• ¿Cuáles son los antecedentes de capacidad y de eficiencia institucional del Consejo Comunal responsable del proyecto? ¿ha cumplido a cabalidad con los proyectos o actividades que le corresponde o que le han sido encomendados? • ¿Cuenta el Consejo Comunal con el personal idóneo básico para llevar a cabo el proyecto? • ¿Qué acciones específicas se deben poner en práctica para la incorporación y capacitación de personal? • ¿Si el proyecto se basa en la participación comunitaria, serán aprovechadas adecuadamente as posibilidades organizativas de la propia comunidad? 6. ANÁLISIS DE ASPECTOS JURÍDICOS. • ¿Se ha constituido y funciona el Consejo Comunal de acuerdo con las disposiciones de la Ley de los Consejos Comunales? • ¿Respeta el proyecto las disposiciones previstas en el ordenamiento jurídico del suelo urbano, en el plan regulador del Municipio? • ¿Respeta normas vigentes sobre protección del patrimonio histórico-cultural? • ¿Hay ajustes a las normas y estatutos que regulan los procesos de licitación, contratación y adquisición? • Si se prevén expropiaciones o indemnizaciones, se ha verificado si son jurídicamente procedentes. 7. EVALUACIÓN SOCIOECONÓMICA. • ¿Está destinado el proyecto a favorecer a los grupos más pobres de la comunidad? • ¿Se han hecho estimaciones que validen el proyecto? (beneficios sociales mayores a los costos sociales). • ¿Se ha propuesto el proyecto un objetivo de generación de empleo? Caso positivo, ¿qué indicadores arroja? • ¿Se ha discutido con la comunidad los efectos sociales del proyecto? 8. EVALUACIÓN ECOLÓGICA O AMBIENTAL. • ¿Se han considerado los efectos ambientales del proyecto? • ¿Genera el proyecto efectos ambientales negativos? • Si los genera ¿cuáles son? ¿de qué magnitud? • ¿Qué medidas correctivas se han contemplado o se pueden proponer en caso de efectos ambientales negativos? 9. PRIORIDAD DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL. • ¿Se cuenta con un diagnóstico actualizado de necesidades locales? • ¿Se han ordenado según su importancia las necesidades de la comunidad? • ¿Se han formulado otros proyectos que pudieran competir por recursos?
• ¿Cuál sería el orden de estos proyectos de acuerdo con su importancia? • ¿Cuál es la posición del proyecto en comparación con otros, de acuerdo con la opinión de la población más necesitada de la comunidad? Uía
ANEXO 4 Organizador gráfico de costos de Operación, Administración y Mantenimiento
01 01 01 01 01 01
MOBILIARIO EQUIPO Y HERRAMIENTA Computadora Dell con CPU Escritorio sillas tipo secretarial con rodos Internet e intranet Fotocopias para publicidad Impresoras total mobiliario, equipo y herramienta ADMINISTRACION UTILES DE OFICINA EN EL LABORATORIO DE COMPUTACION
5,000.00 450.00 180.00 450.00 10.00 200.00 6,290.00
03 CD para grabar copias Total GASTOS DE VENTA 09 mensualidades de publicidadfotocopias GASTOS DE OPERACIÓN GASTOS DE ADMINISTRACIÓN 01 sueldos a docentes fijos mensual 01 Sueldo gestor Tic 01 material didáctico (al año) bono 14 Aguinaldo Total GASTOS GENERALES 11 limpieza mensual 11 electricidad mensual 11 pago de teléfono e internet Total Total del proyecto
5.00
10.00
15.00 15.00 90.00
-1,500.00 1,500.00 500.00 1,500.00 1,500.00 6,500.00 500.00 300.00 400.00
5,500.00 3,300.00 4,400.00 13,200.00 26,095.00