אגף א' פיתוח מקצועי של עובדי הוראה
עיריית לוד מינהל החינוך
עיריית לוד מינהל החינוך
חזון ומציאות לתכנון ופיתוח מקצועי של סגלי הוראה בפעילות מרכז הפסג"ה
שנה"ל תשע"ד 2013/14
"אין לנו מכרות זהב ,אין לנו נפט ולא יהלומים .ישראל ענייה במשאבי טבע .אבל יש לה ובה פוטנציאל אנושי נדיר... יש בה הון אנושי". (יצחק רבין ז"ל 5 ,ביוני )1994
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
תוכן עניינים פתח דבר 3 ......................................... ................................ ................................ אודות מרכז פסג"ה לוד 4 ..................... ................................ ................................ שותפים לעשייה ובעלי תפקידים 5 .......................................... ................................ החזון6 ................................................................................................................. רציונל הפיתוח המקצועי 7 ..................... ................................ ................................ מטרות הפסג"ה 8 ................................ ................................ ................................ יעדים ופעולות לשנה"ל תשע"ג 11 .......................... ................................ 2012/13 מסגרות לפיתוח מקצועי – תשע"ג רקע ונתונים 13 ................... ................................ תקציב מחוז – השתלמויות 23 ............... ................................ ................................ הון אנושי ,בעלי תפקידים לשנה"ל תשע"ג 24 ............................................ 2012/13 הגדרות בעלי תפקידים ומטרות 25.......................................................................... דף קשר 32...........................................................................................................................................
עמוד 2מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
פתח דבר "התפתחות פרופסיונלית של המורים בימינו פירושה ,יצירת הזדמנויות להתבונן וללמוד בדרך של רפלקציה ביקורתית על עשייתם בהוראה" (מתוך" :רפלקציה בהוראה ,ציר מרכזי בהתפתחות מורה") פיתוח מקצועי של עובדי הוראה משמעותו למידה מתמשכת לכל אורך הקריירה המקצועית שלהם .למידה זו נותנת מענה לצורך שלהם בהתעדכנות ,ברכישת ידע חדש וביצירתו ,ברכישת מיומנויות וכלים ,ביישום הידע הנלמד תוך כדי התנסויות ,בחשיבה רפלקטיבית אודות העשייה ועוד. הלמידה לאורך החיים )Life Long Learning( L.L.L.ממצבת את עובד ההוראה כאיש פרופסיה איכותי ומיומן ,המשתייך לקהילה מקצועית מתפתחת של עמיתים ושותף לשיח פדגוגי המתחדש ומתעדכן בכל עת. בעידן המתאפיין בשינויים רבים ותכופים חייב המורה להתאים עצמו למציאות המשתנה ולקדם את עצמו כאחראי לעיצוב ולחינוך הדור הבא .רק מורים משובחים ואיכותיים ,כאלה המאמינים בעצמם ובתלמידיהם יוכלו להצעיד קדימה את מערכת החינוך במדינת ישראל. רפורמות "אופק חדש" ו"עוז לתמורה" ,מסייעות להובלה של תהליכים אלו בהתפתחות המקצועית של עובד ההוראה ,תוך דגש על הקשר בין הוותק המקצועי שלו לבין הנדרש ממנו בתחום הדעת אותו הוא מלמד ובתפקיד אותו הוא ממלא .כשההתפתחות נשענת על ה"מתווה"-תו תקן ייחודי שנבנה לראשונה על-ידי משרד החינוך. המרכז האזורי לפיתוח סגלי הוראה בלוד מהווה מוקד להתמקצעות ,להשתלמויות ולהדרכה של עובדי ההוראה במערכת החינוך .תהליכי ההתפתחות המקצועית מתוכננים היטב ,מבוצעים ברמה גבוהה ,באמצעות מורי- מורים ראויים ומלווים בתהליכי בבקרה ובהערכה מתמדת. השנה פסג"ה לוד ממשיכה להטמיע ולקדם תוכניות עבודה בכל הרמות במטרה לצמצם הפער בין הנלמד בהשתלמויות לבין הכיתה .כשהדגש הוא פיתוח דיאלוג משמעותי ושותפות עם מורי המורים בהשתלמויות ועם מנהלי בתי הספר. דפים אלה נועדו לחשוף ולהציג את פעילות מרכז הפסג"ה :החזון ,המטרות ,היעדים והעקרונות להפעלת מכלול התכניות לפיתוח סגלי הוראה בשנת הלימודים תשע"ג :מימושם של כל אלה מתבצע בראייה כוללת, תוך קיום שותפויות עם בעלי תפקידים מרכזיים ואיגום משאבים מערכתי ,בניסיון לתת מענה לצרכים משתנים ומתהווים ,העולים ובאים מן השדה. תודות לכל השותפים ,בעשייה החינוכית לקידום ופיתוח המקצועי של עובדי ההוראה בעיר. בברכה, חשובה אלקיים עמוד 3מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
מנהלת מרכז הפסג"ה
אודות מרכז פסג"ה לוד המרכז לפיתוח סגלי ההוראה לוד הוא ארגון המיועד לפעול לקידומם המקצועי ולהתפתחותם של עובדי ההוראה באזור ,בהלימה ליעדי המשרד והמחוז ,תוך ראיית צרכיהם המקצועיים-אישיים וצרכי המערכת החינוכית העירונית והאזורית .תכנון המהלכים ובניית המסגרות לפיתוח המקצועי מתבצע תוך שותפות מרבית בין כל הגורמים המעורבים בראייה מערכתית. החל משנת תש"ע ,החלה לפעול בעיר לוד רפורמת "אופק חדש" ו"עוז לתמורה" ,המזמנת אפשרות לשינוי משמעותי במתווה התפתחותו המקצועית של עובד ההוראה .התהליך מאפשר לעובד ההוראה לתכנן את מסגרת ההתפתחות המקצועית ,בראייה רב שנתית ובדגש על ה"אופק התעסוקתי". בשנת תשע"ב ,כל בתי הספר וגני הילדים ,למעט הגנים הנמצאים ביוח"א ,פועלים במסגרת "אופק חדש" . מרכז הפסג"ה מברך על הכניסה של כל מערכת החינוך ל"אופק חדש" ,בפנינו עומדים אתגרים משותפים להתפתחותה המקצועית של מערכת החינוך ועובדי ההוראה תוך הבניית תהליכים ליישום הנלמד בכיתה, תהליכי הערכה ובקרה זימון מסגרות ומתודולוגיות חדשניות לשיפור איכות ההוראה בהתאמה למאה ה.21- הפסג"ה שותפה מלאה למיפוי ובניית מסגרות מגוונות להתפתחות המקצועית בתחומי הליבה בהלימה למתווה ,ולהנחיות משרד החינוך.
אוכלוסיית היעד: הרכב האוכלוסייה הרב תרבותי מאפשר ומחייב את מרכז הפסג"ה לתכנן השתלמויות לכלל האוכלוסייה. אוכלוסיית עובדי ההוראה בכל מגוון התפקידים :מפקחים ,מנהלים,סגנים ,מדריכים ,רכזי מקצוע ,מורים וגננות בכל שכבות הגיל ,בכל מקצועות הלימוד ובכל המגזרים ,ממלכתי ,ממלכתי דתי ,מגזר ערבי. המרכז הוא חלק ממערך של כלל מרכזי פסג"ה הפרושים ברחבי הארץ ,המשתייכים למטה אגף המרכזים לפיתוח סגלי הוראה במשרד החינוך ,להנהלת המחוז ולרשויות המקומיות. מרכז פסג"ה לוד מהווה בית מקצועי לעובדי ההוראה ,תוך תודעת שירות גבוהה והיכרות אישית עם המשתלמים.
עמוד 4מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
שותפים לעשייה ובעלי תפקידים הנהלה הפסג"ה: חשובה אלקיים -מנהלת מרכז הפסג"ה בעלי תפקידים:
פאולינה שקד – רכזת עיצוב מרחבי למידה
יהודית לרנר -רכזת תיקשוב
רחל אוליבר – רכזת לגיל הרך
תמי סלמה-רכזת פדגוגית לפיתוח מקצועי יסודי
פאולינה שקד -רכזת ניהול אתר
אורלי אלבז -רכזת מרכז מתמטיקה ליסודי ועל יסודי
נאוה שפירא – רכזת פדגוגית לפיתוח מקצועי עי"ס
חנה חרוסט -מפקחת על מרכזי פסג"ה ,השתלמויות והדרכה במחוז מרכז שותפים ממשרד החינוך-מפקחים כוללים ומקצועיים: ברק כוכבה -מפקחת כוללת מ"מ יסודי ועל יסודי
לימור אפלבוים -מפקחת על הייעוץ מ"מ
הרב יצחק אלחדד -מפקח כולל ממ"ד
בתיה צור -מפקחת על יועצות ממ"ד
מוזנא טיבי -מפקחת כולל מגזר ערבי
אורית טאטי -מפקחת על התקשוב במחוז
אורלי שנה -מפקחת חינוך מיוחד ממ"ד
אורנה חריטן – מפקחת למוסיקה
חאולה ריאן -מפקחת גנ"י מגזר ערבי
שושנה פלבין -מפקחת אנגלית
אסנת פרנס -מפקחת מדעים
יפה טויטו - -מפקחת גנ"י ממ"ד
נורית בר-יוסף -מפקחת מדעים חט"ב
רבקה מלוב -מפקחת גנ"י ממ"ד
דבורה כהן – מפקחת קב"סים
יפה כהן תנעמי -מפקחת גנ"י ממ"ד
חנה מדרר – מפקחת מועדניות
יוכי אברהם -מפקחת גנ"י מ"מ
פטמה – מפקחת על הייעוץ מגזר ערבי
שוש שגיא -מפקחת על האמנות
איציק בן אבי – מפקח מנהל חברה ונוער
שרית פרידמן -מפקחת זה"ב
שותפים מהאקדמיה: מכללת בית ברל ,מכללת לוינסקי ,אוניברסיטת תל-אביב ,מכללת חמדת הדרום ומכללת ליפשיץ
עמוד 5מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
ה
החזון מרכז לפיתוח סגלי הוראה ישמש כמרכז ייחודי וייעודי להתפתחותם המקצועית של כלל עובדי ההוראה באזור ויהווה מנוף לפיתוח ומיסוד תרבות של התמקצעות איכותית וחדשנית פורצת דרך בקרב קהילת החינוך בכל אורך שנות חייהם המקצועיים של עובדי ההוראה.
המרכז יסייע להטמעת מתווה המדיניות ב"אופק החדש" ו"עוז לתמורה" בראייה רב שנתית בדגש על ה"אופק התעסוקתי" .ה מרכז יהיה שותף להתפתחות המקצועית של עובד ההוראה ,תוך דגש על תרומה מתמדת לשיפור זהותו המקצועית ,ולהעצמת תפקודו המקצועי כמחנך ,כמורה וכבעל תפקיד. המרכז יהיה שותף להובלת פעולות חינוכיות בעיר בתחומים לימודיים ,חברתיים וערכיים במענה לצרכים של קהלי היעד ובהלימה למדיניות משרד החינוך ולקדימויות העירוניות. המרכז יקדם תהליכי למידה לשיפור מתמיד של ביצוע תהליכי הפיתוח המקצועי בהיבטים המעשיים והפרקטיים לצמצום הפער בבתי הספר. המרכז יקדם שותפויות עם האקדמיה כדי להטמיע התפתחות מקצועית איכותית ומיטבית של עובדי ההוראה. המרכז יהווה מוקד ללמידה בסביבה מתוקשבת ולשימוש בסביבות עתירות טכנולוגיה ומידע לקידום הפיתוח המקצועי של עובדי ההוראה ולהשבחת הוראה למידה במטרה לשפר את הישגי הלומדים במוסדות החינוך. המרכז ישכון בבנין נאה ופונקציונאלי למטרותיו וישמש בית מקצועי חם ותומך ,בעל תודעת שירות ואיכות גבוהים לפרט ולכלל וייתן מענה ראוי לקהילה החינוכית ולקהילה כולה. ההתפתחות המקצועית נועדה לשפר את עבודתם של אנשי החינוך ולקדם את הישגי תלמידיהם. (גילה נגר ,התפתחות מקצועית של עובדי הוראה)
עמוד 6מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
רציונאל הפיתוח המקצועי התפתחות מקצועית של עובד בארגון הינה פיתוח מתמיד של הידע ושל המיומנויות לאורך הנתיבה המקצועית.לפיכך ,ראוי שתהליך הפיתוח המקצועי יהיה מובנה ,שיטתי ,ומקדם אחריותיות ( ) accountabilityומחויבות תפקידית .החלת רפורמות מרכזיות במערכת החינוך" ,אופק חדש" ו "עוז לתמורה" הובילו לשינוי מערכתי ,מבני ופדגוגי בפסגו"ת.מדיניות משרד החינוך מציבה את מרכזי הפסג"ה כחוד החנית בהובלה משמעותית של תהליכי הפיתוח המקצועי .לפיכך ,מרכזי הפסג"ה מתאימים עצמם לסביבה משתנה ,הפורצת מסגרות מוכרות ומגבשת דרכי פעולה התואמות את המציאות המורכבת ,המאתגרת והמשתנה. הפיתוח המקצועי שואף להוביל את קבוצת הלומדים לתפקד כ"ארגון לומד" ,המיומן לייצר ידע חדש ורלוונטי המשלב ידע אקדמי עם ידע מעשי של צוותי הוראה מתוך מטרה לקדם הישגים.
מטרות הפיתוח המקצועי
גיבוש זהות מקצועית לשם מיצוי המחויבויות האישיות והמקצועיות בעת מילוי התפקיד.
בחינה תודעתית ,רפלקטיבית של נושאים רלוונטיים.
פיתוח המסוגלות האישית והמקצועית של עובדי ההוראה.
יצירת שפה משותפת על בסיס ידע מושגי.
הטמעת מדיניות משרד החינוך ,המחוז והרשות.
עמוד 7מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
יעדי המשרד מטרות מערכת החינוך על פי התוכנית האסטרטגית
מטרה א :מערכת החינוך תחזק את החינוך לערכים ציוניים יהודיים ,דמוקרטיים וחברתיים.
מטרה ב :מערכת החינוך תחתור לקידום המצוינות ,לשיפור ההישגים והאיכות החינוכית ולצמצום הפערים החברתיים.
מטרה ג :מערכת החינוך תהיה אפקטיבית ויעילה יותר ,תשרת את צורכי הפרט ואת צורכיה המשתנים של מדינת ישראל.
יעדים בתוכנית האסטרטגית:
יעד מס' : 1העמקת החינוך לערכים.
יעד מס' : 2מאבק באלימות וייצור אקלים חינוכי מיטבי.
יעד מס' : 3שיפור הישגים לימודיים.
יעד מס' : 4ניצול מקסימאלי של זמן הלימוד.
יעד מס' : 5צמצום פערים.
יעד מס' : 6חיזוק מעמד המורה ושיפור איכות ההוראה.
יעד מס' : 7חיזוק מעמד המנהל.
יעד מס' : 8התמקדות במקצועות הליבה.
יעד מס' : 9התאמת תוכנית הלימודים למציאות החברתית המשתנה.
יעד מס' : 10הגדלת מס' התלמידים בחינוך הטכנולוגי – מקצועי.
יעד מס' : 11תקשוב מערכת החינוך והתאמתה לעידן הדיגיטלי במאה ה. 21-
יעד מס' : 12שילוב הלומדים וקידומם בחינוך הרגיל תוך הרחבת יכולת הכלתם ומתן מענים מגוונים.
עמוד 8מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
מטרות מחוז מרכז חינוך לערכים
חיזוק והעמקת החינוך לערכים הציוניים ,יהודיים ,דמוקרטיים וחברתיים.
טיפוח אקלים המחזק את תחושת השייכות והמוגנות ,שיח מורה תחמיד.
טיפול בנוער בסיכון.
פדגוגיה והישגים לימודיים
קידום ההישגים הלימודיים תוך חתירה למצוינות וקידום תהליכי חשיבה (משמעות ההבנה).
פיתוח היבטים קוריקולריים וקידום תהליכי הוראה-למידה-הערכה משמעותיים.
הטמעת רפורמת "אופק חדש" " ,עוז לתמורה" ,חינוך חינם לגילאי שלוש ,הארכת יום הלימודים לגילאי ,3-9הטמעה ויישום ההכלה.
מנהיגות חינוכית
פיתוח מקצועי של מנהיגות חינוכית והשבחת ההון האנושי בכל מעגלי ההשפעה :הנהלת המחוז, מפקחים ,מנהלים ,מדריכים ,מורים וגננות.
תרבות ארגונית
חתירה למימוש המצוינות כדרך חיים ,תכנון כבסיס לביצוע ,שותפויות ,הערכה ומשוב.
שיפור איכות השירות.
עמוד 9מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
מטרות הפיתוח המקצועי בפסג"ה הנגזרות מיעדי המשרד והמחוז א .השבחת עבודת אנשי ההוראה בתהליכי הוראה – למידה – הערכה (הל"ה) באמצעות הטמעת ההתפתחות המקצועית בעשייה היומיומית. ב .מיצוב הפסג"ה כגוף מקצועי לפיתוח סגלי הוראה בקרב בעלי התפקידים ואוכלוסיות היעד. ג .בניית מסגרות מגוונות לפיתוח מקצועי של סגלי ההוראה לכלל שכבות הגיל ,תוך התייחסות לרצף החינוכי ולכלל המגזרים כמענה לצרכים ובהתאם לקדימויות המחוזיות והעירוניות ,כגון :השתלמויות ,ימי עיון ,כנסים ,הוראה פרטנית ועוד. ד .ניהול ידע ארגוני ופדגוגי ,תוך שימוש בטכנולוגיות מתקדמות ,הנוגע להתפתחות המקצועית של סגלי ההוראה והפיכתו לזיכרון ארגוני מתוקשב מצטבר ומתפתח עבור כלל עובדי ההוראה. ה .פיתוח תרבות ארגונית המבוססת על תהליכי בקרה ,הערכה ומדידה של פעילות מרכז הפסג"ה בכלל וההשתלמויות בפרט. ו .העצמת בעלי תפקידים מובילים ליצירת פיתוח מנהיגות חינוכית. ז .הטמעת שינויים מערכתיים ופדגוגיים במסגרת רפורמת "אופק חדש" ו"עוז לתמורה" ,ובנית תהליך מקצועי מובנה ,שיטתי המאפשר פיתוח אחריותיות ומחויבות תפקידית. ח .הבניית תהליכים פדגוגיים וארגוניים ליישום הנלמד בהשתלמויות בכיתה.
עמוד 01מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
יעדים ופעולות לשנה"ל תשע"ד 2013/14 הפעלה של מסגרות פיתוח מקצועי
.1
ניהול דיאלוג עם מנהלי מוסדות החינוך ועם בעלי תפקידים ליצירת מסגרות לפיתוח סגלי הוראה בהתאם לצרכים.
איסוף ומיפוי מהמערכת הממוחשבת לתוכניות להתפתחות מקצועית הכוללת את מתווי הקורסים בתחומים השונים ובשכבות הגיל השונות,.
ריכוז הנתונים לבניית מערך השתלמויות בהלימה למטרות וליעדים.
תכנון מסגרות ייחודיות ותוכניות ייחודיות (השתלמויות בית ספריות ,השתלמויות מנהלים וסגנים, השתלמות ייעודיות ,כנסים ,ימי עיון) לכל המגזרים ובכל שכבות הגיל בהלימה למדיניות המשרד וצרכי השדה.
בניית מגוון השתלמויות בתחומי הליבה במודולות של 60ו 30-שעות על פי המתווה של רפורמת "אופק חדש" ו"עוז לתמורה".
איגום וניהול משאבים המיועדים לפיתוח המקצועי של עובדי הוראה בעיר בלוד באמצעות שותפויות אזוריות מערכתיות לצורך חשיבה וקבלת החלטות משותפות.
פיתוח מודולות להוראה בבתי הספר על ידי המנהלת והסגנית לצמצום הפער בין ההשתלמויות לכיתה.
.2
הובלה של תהליכים עירוניים בשיתוף עם גורמי הפיקוח ומינהל החינוך
ניהול ידע פדגוגי וארגוני בסביבות מתוקשבות
תיעוד ,עיבוד תהליכי למידה ותוצרי משתלמים והצגתם באתרים מלווי השתלמות ובאתר הפסג"ה.
טיפוח מרחבי הוראה-למידה-הערכה עדכניים וחדשניים המכוונים לפיתוחם המקצועי של עובדי הוראה.
ניהול מאגרי מידע פדגוגיים בתחומי דעת שונים באמצעות אתר הקמפוס הווירטואלי.
שילוב טכנולוגיות מתקדמות בעשייה הפדגוגית -בניית אתר מלווה קורס לכל השתלמות בקמפוס הווירטואלי ,הדרכה וייעוץ קבוצתי ופרטני ועדכון שוטף של אתר הפסג"ה.
עמוד 00מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
תכנון וביצוע של תהליכי הערכה ובקרה
.3
בחינת האפקטיביות של ההשתלמויות בפסג"ה לצורך שיפור הישגי הלומדים וקידום ההתפתחות המקצועית תוך שימוש בממצאים לשם קבלת החלטות.
בניית תוכנית הערכה מערכתית לפעילויות ולהשתלמויות הפסג"ה תוך מעקב ובקרה .כולל מודל הערכה :הגדרת מטרת הערכה ,בחירת מושאי הערכה ,בניית תוכנית העבודה ,ביצוע הערכה ,ניתוח, דיאלוג עם השותפים ,הסקת מסקנות ,תכנון תשע"ד.
הטמעת מתווה "אופק חדש" ו"עוז לתמורה" בפיתוח המקצועי של עובדי ההוראה בבתי ספר
.4
חדשים ובגני הילדים שהחלו ברפורמות.
חשיפה לעקרונות מתווה "אופק חדש" "ועוז לתמורה" מכוון פרט :דיאלוג מורה תלמיד ,למידה בקבוצות קטנות.
הכרת כלים יישומים ליישום השינוי בתהליכי הוראה-למידה-הערכה.
חיזוק הפרופסיה.
הכרות עם עיקרי השינוי בעבודת בית הספר .
גיבוש תפיסת תפקיד המורה :המורה כמאמן ,המורה כמתווך ,המורה כמנחה.
מיתוג ומיצוב הפסג"ה
.5
עדכון אתר הפסג"ה באופן שוטף.
פיתוח מאגר משאבים אינטרנטי בתחומי הדעת :מתמטיקה ,אומנות ,תקשוב ,התפתחות מקצועית ("אופק חדש"" ,עוז לתמורה") ,גיל הרך וייעוץ.
פרסום מידעונים שונים ( 3בשנה).
הטמעת אתר מלווה קורס לקיום דיאלוג מקצועי שוטף של קהילת המשתלמים ומורי המורים.
עמוד 02מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
רציונל בפעלת מסגרות הפיתוח המקצועי בשנת הלימודים תשע"ד
עמוד 03מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
רציונאל ורקע למסגרות פיתוח מקצועי במרכז הפסג"ה המסגרות לפיתוח מקצועי מתבססות על ידע אקדמי-פרקטי ונותנות ביטוי לשילוב היבטים תיאורטיים והניסיון המקצועי שאותו מביאים המורים מהשדה. המסגרת הנפוצה לפיתוח מקצועי היא מערך השתלמויות במגוון תחומים ,תוך שימת דגש על מקצועות הליבה ,בהיקפים שונים ,כגון :השתלמויות בנות 28 ,ש' 56 ,ש'" ,מהעולם הישן" ,ובמסגרת "אופק חדש" ו"עוז לתמורה" מודולות של 30ו 60-שעות.ועוד .ההשתלמויות מזמנות למורים למידה באמצעות מפגשים עם טובי המרצים ומומחים שונים בתחום ההשתלמות ,למידת עמיתים ,התנסויות ולמידה בדרכי הוראה מגוונות ,מתוך כוונה ליישום הנלמד בעבודתם ,דיון אודות הצלחות וקשיים ,הבניית ידע ויצירת תובנות פרקטיות .בסיום ההשתלמויות ,על עובד ההוראה להגיש עבודה המשלבת בין הרקע התיאורטי הנלמד ובין היישום בשטח. למרבית ההשתלמויות המתקיימות במרכז הפסג"ה הוקם אתר מלווה השתלמות ,בקמפוס
הווירטואלי,
ובו תוכנית ההשתלמות ,סיכומי המפגשים ,חמרי הלמידה ,מאמרים ומאגרי מידע בתחום ההשתלמות, קבוצות דיון ועוד .האתר המלווה מרחיב את גבולות ההשתלמות מעבר למפגשים פנים אל פנים ,מעשיר ומעמיק את הלמידה ובמקרים רבים פותח אפשרויות חדשות להתפתחותם המקצועית של המשתלמים בלמידה מרחוק ,ללא תלות במקום ובזמן. בפסג"ה שמים דגש על:
פיתוח מקצועי של צוותי מורים בבתי הספר (לדוגמא :התאמה למאה ה ,21-דיאלוג מורה תלמיד)
פיתוח מקצועי של צוותי מורים בתחומי הדעת השונים (לדוגמא :אנגלית ,מקרא)
מסגרות הפיתוח המקצועי ישלבו מגוון דרכי הוראה ואסטרטגיות חדשניות (לדוגמא :למידה שיתופית, למידת עמיתים ,הוראה דיאלוגית)
מסגרות הפיתוח המקצועי יותאמו לעקרונות המאה ה 21-תוך שילוב כלים טכנולוגיים.
המסגרות לפיתוח מקצועי ישאפו לצמצום הפער בין התאוריה לעשייה היומיומית בבתי הספר. .
עמוד 04מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
מסגרות להתפתחות המקצועית קדם יסודי: גני הילדים בעיר לוד נכנסו השנה השנייה תשע"ד ל"אופק חדש" למעט גני הילדים הנמצאים ביוח"א. בניית מערך ההשתלמויות לגננות נעשה תוך שיתוף פעולה מלא בין מפקחות גני הילדים של כל המגזרים :ממלכתי ,ממלכתי דתי ,המגזר הערבי לפסג"ה לוד ,תוך בחינת התפתחותן המקצועית של הגננות על פי מתווה אופק חדש בראיה תלת שנתית .מערך ההשתלמויות לגננות ביוח"א נבנה על פי "תוכנית השרים" ובשילוב המתווה של "אופק חדש" מתוך רצון ליצור שפה משותפת והתפתחות מקצועית רציפה. נבנו כלי ומנגנונים לתמיכה והערכת ההתפתחות המקצועית. לביסוס ושיפור ההתפתחות המקצועית של הגננות הפסג"ה מובילה מהלך ייחודי בו חלק מההשתלמויות ניתנות על ידי האקדמיה (מכללת בית ברל ,מכללת לוינסקי) .ההתקשרות עם מכללה אקדמית מאפשרת למרכז הפסג"ה לקיים השתלמויות איכותיות ומיטביות לקהל היעד.
מסגרות להתפתחות המקצועית יסודי: תוכנית ההשתלמויות לבתי ספר יסודיים נקבעה על פי מתווה "אופק חדש" והנחיות ערכת "מתנ"ה" (מארז תכנון ,ניהול והיערכות לשנה"ל תשע"ג) .מערך ההשתלמויות נבנה על פי יעדי המטה ,קדימויות המחוז וניתוח המיפוי של כלל עובדי ההוראה המזינים את הפסג"ה תוך שיח מתמיד עם המפקחים ,מנהלי בתי ספר ואיתור צורכי עובדי ההוראה. לביסוס ושיפור ההתפתחות המקצועית של המורים הפסג"ה מובילה מהלך ייחודי בו חלק מההשתלמויות ניתנות על ידי האקדמיה (מכללת בית ברל ,מכללת לוינסקי) .ההתקשרות עם מכללה אקדמית מאפשרת למרכז הפסג"ה לקיים השתלמויות איכותיות ומיטביות לקהל היעד.
מסגרות להתפתחות המקצועית על-יסודי: מערך ההשתלמויות בחינוך העל-יסודי נבנה בהלימה למארז "מתנ"ה" הממקד את המטרות והיעדים לשנה"ל תשע"ג .בניית מערך ההשתלמויות נעשה מתוך ראייה מערכתית ובהתחשב בשלושה גורמים מרכזיים: א .מיפוי המפמר"ים ב .התאמה לקהלי היעד – ממלכתי ,ממלכתי דתי ומגזר ערבי ג .צרכים יחודיים לעיר לוד
עמוד 05מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
פיתוח תהלכי הוראה ולמידה עם שותפי תפקיד. ניהול הפדגוגיה למימוש ההזדמנויות בהוראה והלמידה ובקבוצה קטנה בהלימה ליעד .12 "אופק חדש" ו"עוז לתמורה" מביא עימו שימת דגש על הוראה למידה מכוונת לפרט ומכיר בצורך במגוון מסגרות של ארגון לומדים כגון :כיתה ,פרטנית :מורה תלמיד ,וקבוצה קטנה עם מורה. כל מורה מורים בשיח עם הנהלת הפסג"ה מחוייב בבניית הסילבוס לשים דגש בהרחבת ההכלה והקידום של הלומדים המתקשים .יש להתייחס למשמעות היישומית המתייחסת לשילוב הלומדים וקידומם בחינוך הרגיל תוך הרחבת יכולת הכלתם ,מתן מענים מגוונים ,הכלה בתחום הלימודי ,הרגשי ,החברתי ,ההתנהגות הפיזי הכלכלי. מורי המורים -דגשים מרכזיים בהפעלת המסגרות. הכרת המדיניות כפי שבאה לידי ביטוי ב:
מתווה להתפתחות מקצועית.
חוזרי המנהל הכללי של האגף לחינוך יסודי .
פדגוגיה איכותית ומאפייניה .
גיוון דרכי הוראה למידה -הערכה – מתן משוב מקוון.
שימושי רפלקציה בהשתלמויות.
2/3מפגשים וירטואליים באתר מלווה קורס.
מטלות נבנות – תוצר למידה מתמשך לאורך הקורס ,ומהווה חלק מתהליך הלמידה
תכנון ופיתוח מערך קורסים איזורי בראייה מערכתית /תלת שנתי בפסג"ה.
בניית מסגרות בדגש ליעדי המשרד עברית ,אנגלית ,מתמטיקה ומדעים.
תוכנית בנושא הכלה /אסטרטגיות הוראה למידה .
תוכניות בתחומים אחרים:
חינוך חברתי ,פיתוח חשיבה יצירתית ,אקלים חינוכי מיטבי ,קיימות ,תנ"ך ,משנה וגמרא. תוכניות להכשרת מנהלים הנושאים :הכלה -אסטרטגיות הוראה למידה,
ניהול עצמי. קורסים לפיתוח מקצועי בית ספרי בנושאים:
תקשוב ההתאמה למאה ה.21- הכלה – אסטרטגיות הוראה למידה. קורסים לבעלי תפקידים –ייעוץ ,התמחות לשנה א ו ג ואחרים.
קורסים ייחודיים :פיתוח מקצועי לעו"ה במסגרת "אופק חדש" בדרגה .7-9
עמוד 06מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
פיתוח המקצועי בדרגות הגבוהות. לאפשר לעו"ה התמחות הלמידה רפלקטיבית ברמה גבוהה בתהליכי למידה -הוראה והיישום בכיתה ובביה"ס. דרגה -7מורה יוזם ומטמיע תוכנית .דרגה – 8מורה חוקר את עשייתו .בפסג"ה מתקיימים 3 קבוצות לפיתוח מקצועי זה.
תוכנית ייחודית לעובדי הוראה בעיר לוד לקראת תואר שני בחינוך ()M.Ed פסג"ה לוד בשיתוף מכללת לוינסקי מקיימת בעיר לוד ,תוכנית לפיתוח מנהיגות חינוכית בתשע"ג. התכנית בנויה ב אופן המאפשר לעובדי ההוראה להמשיך בעבודתם ,תוך כדי לימודיהם עם דגש על פיתוח קבוצת המורים כקבוצת מנהיגות מובילה בתחום החינוך בעיר. בשנה"ל תשע"ב פעלה מכללת לוינסקי בעיר לוד במסגרת תוכנית ייחודית לעובדי הוראה בעיר ,לטובת פיתוח מקצועי לקראת תואר שני בחינוך ,בשיתוף ובליווי של משרד החינוך :מנהל הכשרה ופיתוח מקצועי לעובדי הוראה והפיקוח הכולל במחוז מרכז וכן מנהל החינוך בלוד ומרכז פסג"ה .מכללת לוינסקי רואה בתוכנית הזמנה לאתגר העולה בקנה אחת עם חזון המכללה ,יעדיה ואופי פעולתה בדגש על קשרי מכללה שדה ובדגש על הבנייתו של ידע אקדמי-פרקטי-רפלקטיבי התוכנית שמה לה למטרה להמריץ מועמדים בעלי פוטנציאל למנהיגות חינוכית בעיר להתחיל במסלול לימודים לקראת תואר שני ,בין היתר ,על ידי הנגשת חלק מקורסי הלימוד לסביבת עבודתם והיא בנויה באופן שאפשר לעובדי ההוראה להמשיך בעבודתם תוך כדי לימודים בשנה הראשונה בתוכנית. תכנית הלימודים לתואר שני כוללת 42ש"ס (שהן 21ש"ש) .התכנית כוללת שיעורים עיוניים ,שני סמינריונים וסדנת פרויקט .משתתפי התוכנית ילמדו לימודי תשתית בשנה הראשונה המשותפים לכלל התוכניות ויוכלו להשתלב בשנה השנייה באחת התוכניות של בית-הספר לתארים מתקדמים במכללה :הוראה ולמידה ,חינוך מוזיקלי ,חינוך לשוני בחברה רב-תרבותית .כל אחת מהתוכניות לקראת תואר שני מדגישה יזמות מנהיגות והובלה חינוכית ,חדשנות בחינוך ,סביבות למידה מתוקשבות ומורכבות ,מחקר ופיתוח מקצועי. מבנה הלימודים: )1שנה א' :לימודים בהיקף של 8ש"ס בעיר במרכז פסג"ה-לוד(היקף מירבי אפשרי בהתאם להחלטת המל"ג) .הלימודים יתקיימו במשך שני סמסטרים בהתאם ללוח השנה האקדמי ,בימי ג' בין השעות . 16:00-19:15תנאי מעבר משנה א' לשנה ב' הוא ממוצע 80בקורסי שנה א'. )2שנה ב' :לימודים בהיקף של 16-20ש"ס במכללה בתל-אביב .הלימודים יתקיימו ביום ב' בשעות הבוקר ואחר הצהריים ויכללו סמינריון בחינוך.
עמוד 07מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
)3שנה ג' :השלמת מכסת השעות לתואר .הלימודים יתקיימו במכללה בתל-אביב ביום ב' ויכללו סמינריון בדיסציפלינה ,השתתפות בסדנת פרויקט וכתיבת פרויקט גמר מונחה. בשנה א' הושם דגש על מנהיגות ,על מחקר כמותי ואיכותי ועל מיומנויות של תכנון לימודים בסביבות למידה משתנות ( נספחים -סילבוס הקורסים לשנה א') .בשנים ב' ו-ג' – דגש על יזמות ,מנהיגות והובלה בשדה החינוך ועל התמחות בהתאם לתוכנית בה יבחרו המשתתפים .הלימודים בכל התכניות נשענים על ידע אקדמי-פרקטי ומתוך כך נותנים ביטוי לניסיון המקצועי שצברו המורים תוך שילוב היבטים תיאורטיים. התגבשה קבוצה ייחודית המאכלסת את המגזרים השונים ומגוון של הקשת האמונית ,בהתאמה להרכב הייחודי של העיר לוד .התחילו 32סטודנטים ושניים עזבו לקראת סוף הסמסטר הראשון 28 .מתוך 30 המשתתפים עמדו בסוף הסמסטר הראשון בתנאי הסף של ציון .80מניתוח סקר שביעות רצון מההוראה וכן משיחות משוב שהתקיימו על ידי המכללה וכן על-ידי הפיקוח העירוני ונציג משרד החינוך עולה שביעות רצון גבוהה של המשתתפים בתוכנית מתהליך הלמידה .בסוף שנה"ל החליטו להמשיך את לימודיהם 22מתוך 28המשתתפים 5 :עברו ללמוד במכללת אורות מתוך הקושי שלהן כאמהות עובדות לעבור ולהשתלב בלימודים סדירים במכללה ו 1-החליטה ללמוד חינוך מיוחד במכללה באור יהודה. הממשיכים השתלבו בתוכנית הלימודים לצד קורסים ייחודיים המדגישים הובלת צוותים ומנהיגות קהילתית.
ציר מארגן במבנה השתלמויות ב"אופק חדש" ו"עוז לתמורה" פן רגשי /הכלה
פן לימודי תכנית הלימודים התאמת דרכי הוראה למידה לפרטים שבקבוצה קידום הישגים לימודיים סגירת פערים מעקב ,הערכה ובקרה
העמקת ההכרות מורה תלמיד ובניית יחסי אמון הדדיים. פיתוח יחסי גומלין איכותיים עם תלמידים ובין התלמידים מתן אפשרות לכל תלמיד לבו לידי ביטוי ולחוש שייכות ,הערכה וקבלה הגברת המוטיבציה והביטחון העצמי
המשימה: בניית תוכנית עבודה עם הקבוצה :כיתה/פרטני ,היבטיים לימודיים ,רגשיים ,חברתיים ערכיים.
עמוד 08מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
תפקידי הרכזים הפדגוגיים:
על הרכז הפדגוגי של שכבת הגיל להכיר את המאפיינים של שכבת הגיל בהיבטים הפדגוגיים הארגוניים וברמת יעדים.
הרכז הפדגוגי של שכבת הגיל הינו מומחה בתחום הפיתוח המקצועי ,בקיא בתוכניות לימודים לפיתוח מקצועי ,ומכיר את המאפיינים הפדגוגיים והמתודולוגים של שכבת הגיל.
הרכז הפדגוגי יקיים ממשק עבודה ושיתוף פעולה עם המדריך המחוזי להבטחת התפתחותם המקצועית של עובדי ההוראה בהתאמה ובמיקוד ליעדי המחוז והמטה.
תפקיד הרכז להכיר את המתווה לסילבוסים בשיתוף עם מורה המורים המנחים בתחום.
לקיים דיאלוג קבוע עם המורה מורים לגבי התנהלות והתקדמות ההשתלמות מבחינה פדגוגית, מתודולוגית ולהתאים את פעילויות הלמידה לצרכים של הלומדים.
להשתתף במפגשים של ההשתלמות לצורך מעקב ,למידה ,היכרות עם המשתלמים ,צורכיהם ועמדותיהם.
לקיים מפגשי עבודה עם בעלי תפקידים אחרים בפסג"ה לצורך הבטחת איכות ועדכנות של תהליכי הפיתוח המקצועי.
תפקידי רכז פדגוגי קדם יסודי – המרכז לגיל הרך :רחל אוליבר
ניהול מרכז משאבים לגיל הרך.
שותפות בתהליכי הערכה להשתלמויות בקדם יסודי ולצמצום הפער בין ההשתלמויות לכיתה.
פיתוח ובנייה של סביבות למידה לפי תוכנית הלימודים בגן.
פיתוח חומרי הוראה ופעילויות דידקטיות בהתאם לפרויקטים.
הוראה בקהילות לומדות של גננות וסייעות וניהול "חדר מורים".
הוראה פרטנית לגננות בנושא סביבות למידה לפי תוכנית הלימודים בגן.
פיתוח מודלים לחשיבה ולתכנון ההוראה בגיל הרך.
עמוד 09מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
תפקידי רכז מתמטיקה ביסודי ועל יסודי :אורלי אלבז
פיתוח מקצועי של סגלי הוראה
התייחסות משמעותית לשינויים של המאה ה 21 -בכלל ושל העיר לוד בפרט ,התקשוב ושילובו בדיספלינה – תיאוריה ומעשה.
פיתוח שיח מקצועי משמעותי ומשותף .
פיתוח היבטים קוריקולריים וקידום תהליכי הוראה /למידה משמעותיים תוך ראייה ספירלית אורכית ורוחבית לצרכי הלומד.
הטמעת דגשים של משרד החינוך בכלל והתכנית במתמטיקה בפרט.
העצמת המורים למתמטיקה .
פיתוח מנהיגות מובילה בתחום המתמטיקה.
תפקידי רכז פדגוגי יסודי ועל יסודי -תמי סלמה מעקב אחר התקדמות ההשתלמויות ביסודי/על יסודי מבחינה ארגונית ופדגוגית.
פירוט תוכניות המתווה לסילבוס עם מורי המורים והמדריכים המחוזיים.
הוראה של דרכי היישום של התוכן הנלמד בהשתלמויות.
הוראה את מאפייני הגיל יסודי/על יסודי לבעלי תפקידים ולמורי המורים.
טיפוח וקיום שיתופי פעולה עם מפקחים/מנהלים להבטחת התיאום בין הפיתוח המקצועי ליעדי המחוז והמטה ולצורך למידה על צרכים בהטמעה.
עמוד 21מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
תפקידי רכז לפיתוח מקצועי על יסודי :נאווה שפירא
שותפות בצוות היגוי של הפסגה בתחום ההכלה
בניית קורסים לקידום והטמעת יעד ההכלה :קורסים בנושא הכלה ,קורסים דיסציפלינאריים בדגש הכלה (במקצועות ליבה) ,מודולות הכלה בקורסים.
תמיכה וסיוע למורי-המורים לקידום יעד ההכלה בענפי הגיל השונים
תפקידי רכז תקשוב :יהודית לרנר
ניהול וריכוז כלל היבטי התקשוב בפסג"ה .
בניית אתרים מלווי השתלמויות.
ניהול אתר האינטרנט של הפסג"ה.
עדכון עובדי ההוראה ומורי המורים בטכנולוגיות חדשניות.
הכנת חומרי הוראה מתוקשבים המותאמים לתהליכי הפיתוח המקצועי.
הוראת התקשוב בהשתלמויות.
הוראת דרכים ושיטות לתכנון ובנייה של שעור מתוקשב.
הוראת העבודה המתוקשבת באתר המלווה השתלמויות לקבוצות מורים.
הוראה של השימוש בטכנולוגיות חדשניות לעובדי הוראה ומורי המורים.
ייזום ,פיתוח והובלה של התשתית הטכנולוגית בפסג"ה לצורך ניהול מערך ההשתלמויות והפיתוח המקצועי של עו"ה
למידה והנחיית צוות הבית
עמוד 20מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה תפקידי רכז משאבים וניהול :פאולינה שקד
ניהול מערך כולל של מדריכי התקשוב בעיר בכל ענפי הגיל
ניהול מאגר משאבים קשיח בנושא הפיתוח המקצועי.
איתור מקורות מידע רלוונטים להשתלמויות.
איסוף ותיעוד נתונים מקומיים ,תיעוד תהליכים ,איסוף ותיעוד תוצרים פדגוגיים.
ניהול הידע האזורי :ראיה מערכתית של רצף ההתפתחות המקצועית של עובדי ההוראה באזור.
הוראת דרכים לחיפוש מידעני במפגשי ההשתלמויות בהתאם לתוכן הנלמד.
הוראת עובדי הוראה כיצד להשתמש בהוראה מידענית.
הוראה בנושא בניית מרכז משאבים בית ספרי בתחום דעת.
הוראה פרטנית למורי מורים בבניית פעילויות מבוססות מידענות.
למידה והנחייה של צוות הבית.
תפקידי רכזת הערכה :רונית גרוס
בניית תוכנית הערכה שנתית לפעילות הפסג"ה על היבטיה השונים.
הוראה למורי מורים לכתיבת מחוונים למטלות סיכום ודרך הערכתן.
עיבוד נתוני הערכה והסקת מסקנות להמשך.
הוראת הדרכים לקריאת נתונים לקבוצת מורי המורים ,ניתוחם ותכנון לאורם.
הוראה לצוות הבית ולמורי המורים כיצד ניתן לשפר הוראה כתוצאה מהערכה.
תפקידי רכזת עיצוב סביבות למיד :פאולינה שקד
פיתוח מודלים של סביבות למידה במרכז הפסג"ה.
הפקה של סביבות למידה על פי תכנון ויעדים.
פיתוח כלים חזותיים לשיפור איכות ההוראה.
הוראת נושאים בתחום סביבות למידה ,תיאוריות ,תכנון ,בהשתלמויות -תרגום התוכן של
הנלמד בהשתלמויות לסביבה לימודית.
הוראה נושא מרחבי למידה ,פינות נושא ,חדרי מקצוע וקירות פעילים לצוותים פדגוגיים
בבתי הספר.
עמוד 22מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
ניהול אדמינסרטיבי מזכירה ראשית – דורית שערי
ריכוז עבודות המזכירות : oניהול יומן פגישות של המנהלת ,מענה טלפוני oמעקב וניהול הדואר האלקטרוני של הפסג"ה oניהול ורישום חדרי השתלמויות oניהול אינוונטרים ציוד ומרכז משאבים oמתן שירות השאלת ציוד oניהול שכר צוות הבית.
פעילות שוטפת במערכת לניהול השתלמויות -ריכוז וניהול הזמנות מרצים מול מינהלת ההשתלמויות הזמנות -אישור הזמנות מרצים ,שליחת כרטיסי מרצה
ניהול תקציב השתלמויות מרכז הפסג"ה
ניהול רישום ומעקב אחר הכנסות משרד החינוך עבור השתלמויות המתקיימות במרכז הפסג"ה ומחוצה לה
הקלדת בקשות להכרה בגמול
ניהול מעקב אחר תשלומים למרצים.
אחראית :חדוה לובטון מרכז המשאבים מהווה מרכז עיון והשאלה לחומרי הוראה למידה .במרכז ניתן למצוא :
מאגר פדגוגי עדכני -מאגר ממופתח הכולל משאבים מודפסים ,דיגיטליים ואור-קוליים בתחומי דעת שונים.
מאגר מידע וירטואלי באתר הפסג"ה -הכוונה לפעילויות ולקישורים למקורות מידע בהתאם לתוכניות הלימודים.
עמדות אינטרנט לשירות המשתלמים.
ייעוץ ותמיכה מידעניים -איתור חומרים ומקורות מידע באינטרנט לקהל המורים והגננות
בעיר ,למנחי ההשתלמויות ולמשתלמים.
ארגון תיקי השתלמויות הכוללים : oמעקב אחר נוכחות המשתלמים וגביית תשלום עבור השתלמויות oהקלדת נתוני המשתלמים בתוכנה הנדרשת oמילוי נוכחות במפגשי השתלמות. עמוד 23מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
דיווח על סיום ההשתלמויות תוך ביצוע מעקב וסגירת יומנים בתיאום עם מנהלת הפסג"ה
ניהול תקציב הפסג"ה (גביית תשלום השתלמות ,ביצוע תשלום מול ספקים ,ביצוע תשלומי הצטיידות)
ניהול ומעקב בחשבון הבנק וניהול "קופה קטנה".
מזכירה (מילוי מקום) וסדנאית -זהבית חנין
מתן שירותי למנציה צילום ויצירה בסדנא
עזרה בעבודה המשרדית השוטפת
הקלדת עדכון פרטים של המשתלמים – תוכנת נועז
העלאת חומר בניהול ידע בקמפוס הווירטואלי
מתן עזרה בסדנא בעבודות השונות של הפלוטר ומתן עזרה למורי המורים והגננות
מתן מענה למורי מורים בחומר עזר כגון :ספרי עיון וקלטות
עמוד 24מתוך 26
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
מרכז פסג"ה לוד מערכת אירגונית -צוות הבית – תשע"ג
שם
תפקיד
טלפון
חשובה אלקיים
מנהלת
050-7689932
pisgalod@netvision.net.il
תמי סלמה
סגנית
050-2718940
tami.pisgalod@gmail.com
יהודית לרנר
רכזת תקשוב
058-5787423
lernerye@gmail.com yehudit.pisgalod@gmail.com
פאולינה שקד
רכזת עיצוב סביבות למידה רכזת הערכה רכזת מתמטיק ה יסודי ועל יסודי רכזת פדגוגית הגילהרך רכזת פיתוח מקצועי על יסודי
054-4567667
paulina55@walla.com
052-5815084
arielgr@zahav.net.il
052-8899574
orlyelbaz@gmail.com
052-2312650
rachel.pisgalod@gmail.com
050-4249566
Navashapira10@gmail.com
רונית גרוס אלבז אורלי
רחל אוליבר
נאוה שפירא
עמוד 25מתוך 26
כתובת
עיריית לוד מינהל החינוך
אגף א' להתפתחות מקצועית של עובדי הוראה
תפילת הדרך של הארגון... שנהיה ארגון לומד ובית חם המאפשר דיאלוג בין לומדים ומלמדים, דיאלוג משותפות מרצון ושיתוף פעולה הדדי אמון ואיכפתיות, דיאלוג המכוון לקראת גילוי והבנה חדשה, הבנה שמטרתה לשפר את הידע ,ההתבוננות והרגישות של השותפים.
עמוד 26מתוך 26