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FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO FRANCISCO – FAESF CURSO DE LICENCATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ACADÊMICOS DO 5º PERÍODO
A APLICABILIDADE DA INTERDISCIPLINARIDADE NO PROCESSO DE ENSINO – APRENDIZAGEM COM ALUNOS DO 6ºANO: da Educação Física ao conhecimento pleno
PEDREIRAS – MA 2016
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ACADÊMICOS DO 5º PERÍODO
A APLICABILIDADE DA INTERDISCIPLINARIDADE NO PROCESSO DE ENSINO – APRENDIZAGEM COM ALUNOS DO 6ºANO: da Educação Física ao conhecimento pleno
Projeto apresentado à disciplina de Seminário Interdisciplinar Fundamental para o curso de Licenciatura em Educação Física, Faculdade de Educação São Francisco – FAESF, com elaboração e execução dos acadêmicos do 5º período do referente curso. Prof. Msc. ******************
PEDREIRAS – MA 2016
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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO............................................................................................................ 2 OBJETIVOS................................................................................................................ 2.1 Geral ................................................................................................................ 2.2 Específicos ...................................................................................................... 3.METODOLOGIA........................................................................................................ 4.CRONOGRAMA.......................................................................................................... REFERÊNCIAS .............................................................................................................
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1 INTRODUÇÃO Uma das características pertinentes ao âmbito escolar é que cabe a mesma propiciar desenvolvimento pleno ao aluno, partindo de toda uma contextualização histórica – social e também cultural. Com o processo evolutivo torna- se relevante para a sociedade, de forma dinâmica, democrática e, todavia produtiva, utilizando o respeito como enfoque em todas as atividades. Para isso é necessário ocorrência de diálogos, uma qualificação profissional compromissada aliada a uma convivência em meio a um ambiente tão distinto de personalidades envolvidas. (PUIG, 2000) Com isso um elemento essencial para que ocorra este fator é a aplicação da Educação Física dentro desse contexto, assim com embasamento nessa transformação fora promulgada permeada pela Lei de Diretrizes e Bases – LDB 9394/96, que fundamenta obrigatoriedade da Educação Física em todo o quadro da Educação Básica, como a Infantil, Fundamental e Médio. Para que isso aconteça de forma promissora utiliza- se da Interdisciplinaridade, a junção de conhecimentos sem que ocorra limitação, onde diversas disciplinas aliam- se ao processo de conhecimento. Então mediante as concepções de LÜCK (2001) esta é definida como um processo de interação e disposição de profissionais, em trabalho conjunto, objetivando a aprendizagem entre si e para com a realidade na qual se vivencia, a fim de obter uma superação de fragmentos presentes no ensino atual da Educação Básica, com cunho de preparação de alunos para situações das simples as complexas, de forma globalizada. Nas concepções de Santomé (1998) essas novas concepções de conhecimento predispõem a uma formação de cidadão como agente transformador com a capacidade de reflexão sobre diversas abordagens da vida. Assumindo assim senso de responsabilidades, como também formando pessoas autônomas, democráticas e promovedoras de solidariedade. Então mediante as perspectivas dos Coletivos de Autores (1992), o objetivo da Educação Física Escolar é a uma reflexão analítica da cultura corporal do movimento em todas as classes, na proporção que há um desenvolvimento das práticas e reflexões pedagógicas ampliando o cooperativismo entre si, aliada com liberdade de expressão corporal, esta é definida como a linguagem, conhecimento Universal, assim sendo patrimônio da humanidade. Em que a junção da realidade e conhecimento em si leva a uma totalidade de formação de cidadão.
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2 OBJETIVOS 2.1 Geral
Promover a interação e socialização por meio de atividades práticas e recreativas que remetem a interdisciplinaridade entre a Educação Física e às demais disciplinas.
2.2 Específicos
Socializar o trabalho em equipe; Elaborar e organizar estratégias em grupo; Integrar a Educação Física com as demais disciplinas.
3 METODOLOGIA
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O projeto ocorrerá no Colégio Frei Germano de Cedrate, localizado na cidade de Trizidela do Vale – Maranhão, próximo ao município de Pedreiras, na qual será aplicado no turno Vespertino, com o público alvo o 6º ano A, na data de 18 de maio do decorrente ano. No decorrer do presente projeto iremos executar atividades interdisciplinares que solicitem a socialização dentre os discentes e docentes, com intuito recreativo, lúdico e de lazer, promovendo assim atividades diversificadas e especialmente o respeito e a cooperação entre os alunos. Baseado nisso foi elaborado as seguintes atividades: Atividades I: Túnel - Forma palavras - Os alunos serão divididos em duas fila, o primeiro de cada fila estará com uma bola, onde mesmo terá que passa a bola por baixo das pernas, até chegar no última da fila, o último da fila que receber a bola terá que correr até um ponto determinado onde os mesmo terão que forma palavras com as letras que estarão dispostas no chão. Atividade 2: Volta ao mundo -
A brincadeira volta ao mundo irá nos permitir
trabalhar a disciplina de Geografia, onde serão abordados os países.Os alunos se dividirão em grupos iguais, serão espalhados 4 pessoas em lugares diferentes. Cada uma das 4 pessoas ficara com um pais, onde os grupos deveram encontrá-los. Cada equipe ficara com uma lista de países em ordens diferentes, e os mesmos deverão encontrar os países na ordem da lista. Ao chegar em um pais a equipe devera fazer a seguinte pergunta: ex, você é a Itália? Ele responderá: pode ser que sim, pode ser que não. Em seguida o grupo pergunta qual é a prenda? E o país deverá estipular uma prenda para a equipe. E para saber a resposta a equipe deverá pagar a prenda. O grupo vencedor será a equipe que encontrar os países em menor tempo. Atividade 3: Placas numéricas - Com os alunos andando aletoriamente, terá de 3 a 5 professores segurando as placas com os números de 1 a 5, ao levantar a placa com número 3 irão formar grupos com 3 pessoas, se outro professor levantar a placa com número 1 e outro com o número 4 os alunos terão que somar e formar grupos de 5 pessoas. Atividade 4: boliche matemático - Os alunos formarão duas filas. O primeiro da fila lança a bola com objetivo de derrubar as garrafas com operações matemáticas. A operação que estiver na garrafa deverá ser respondida pelo aluno que a derrubou.
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Atividade 5: amarelinha - Serão feitas duas amarelinhas, uma que abordara a matemática e outra para o português, serão dadas as operações e os alunos terão que responder e jogar a pedrinha no resultado, o aluno terá 30 segundos para resolver a operação brincar a amarelinha. A amarelinha com as letras serão aplicados para os alunos que estão na alfabetização, onde o mesmo terá que encontrar as letras que o professor pedir e assim brincar na amarelinha. Atividade 6: Noves fora - Os alunos estarão dispostos em duas fileiras em números iguais onde ficarão uma de frente para outra, os mesmos serão enumerados de acordo com a quantidade de pessoas em cada fileira, em uma distancia de aproximadamente uns 5 metros de uma bola que estará no centro de uma linha que separará os grupos que estarão a 10 metros de distancia de um para o outro. O professor ira falar uma operação matemática em que o resultado corresponderá ao numero de uma pessoa de cada equipe os mesmos terão que estar atentos para resolver a operação e correr ate a linha onde estará a bola. Quem resolver a operação primeira e pegar a bola marca ponto pra sua equipe.
4 CRONOGRAMA 18-05-2016
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
TEMPO/HS
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10 MIN PARTE INICIAL 30 MIN VOLTA AO MUNDO (GEOGRAFIA) BOLA NO TÚNEL – FORMA PALAVRAS (PORTUGUÊS)
30 MIN 30 MIN
BOLICHE NUMÉRICO (MATEMÁTICA) 6º ANO A
30 MIN PLACA NUMÉRICA (MATEMÁTICA) 30 MIN AMARELINHA (MATEMÁTICA) 30 MIN NOVES FORA (MATEMÁTICA) 10 MIN PARTE FINAL
REFERÊNCIAS COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo: Cortez, 1992.
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LUCK, H. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2001 PUIG, J. M.; MARTÍN; ESCARDÍBUL, S; NOVELLA, A. Democracia e Participação Escolar: Propostas de Atividades. São Paulo: Moderna, 2000. SANTOMÉ, J. Globalização e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: Artmed, 1998.