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Título: Voluntad de paz Edición: Paula Melissa Origua Asesoría: Olga Yolanda Rojas Proyectos pedagógicos Bogotá D.C 2017
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VOLUNTAD DE PAZ
http://clipart-finder.com/palom
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CONTENIDO 1.
Tema
04
2.
Justificación y objetivo
05
3.
Canon
06
3.1
Criterios
06
3.2
Obras
07
Tarea final
10
4. 4.1
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Rúbrica de calificación
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5.
Tareas posibilitadoras
13
6.
Primera unidad
15
7.
Segunda unidad
20
8.
Tercera unidad
24
9.
Cuarta unidad
29
10.
Quinta unidad
35
11.
Bibliografía
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EN COLOMBIA Colombia se encuentra en una coyuntura transformacional que pone fin a un conflicto armado de más de 50 años. El tratado de paz firmado entre el gobierno y las FARC-EP nos sitúa en el posconflicto, el cese absoluto de la guerra. La continuación de este proceso nos lleva a una vinculación de la comunidad de la guerrilla con la sociedad civil, una reincorporación, pero, además de esto nos lleva a un estudio juicioso y minucioso de los acuerdos que entablaron en la mesa de negociación las dos partes. Las personas que garantizan y exigen el cumplimiento de lo acordado somos los ciudadanos, por lo tanto la participación es fundamenta al igual que la apropiación de lo pactado en La Habana. Por esto mismo el posconflicto es un recorrido largo para Colombia, lleno de retos y posibilidades, es un momento histórico que transforma el destino y el avance del país.
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JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVO El acuerdo de paz y en si el posconflicto es una transformación que afecta a todos y cada uno de los habitantes del país. Por consiguiente el peor enemigo que podemos tener durante este gran proceso es la desinformación, la apropiación y vinculación con los avances que se realicen en materia del acuerdo es fundamental. Reconociendo el momento histórico del cual hacemos parte este libro de texto tiene como fin, fomentar el interés del estudiante en cuanto a la situación nacional de la cual hace parte, potenciar un pensamiento critico que esté basado en conocimientos verídicos. Desarrollando a su vez las habilidades lingüísticas y encontrando en las mismas herramientas que faciliten el enriquecimiento del saber.
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CRITERIOS DEL CANON Fueron seleccionadas obras literarias, herramientas electrónicas y vídeos que proporcionan información directamente relacionada con el posconflicton en Colombia. El material es apto para personas de décimo y undécimo grado, de edades entre los 15 y los 18 años. Por otra parte los elementos seleccionados no presentan una única función, además de ser informativos permiten evaluar y relacionar las temáticas con habilidades lingüísticas, que son las que vamos a potenciar en este curso.
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OBRAS Este libro es del centro de memoria histórica, presenta la historia de la violencia en Colombia. Además presenta testimonios de las personas directamente relacionadas con la guerra: los guerrilleros, las víctimas, el gobierno y el ejercito. Presenta propuestas de reconstrucción en cada capítulo y plantea temáticas fundamentales para el entendimiento del conflicto y pos conflicto.
http://www.centrodememoria s2013/bastaYa/basta-ya-m ag
La crónica de Alfredo Molano cuenta la historia de la conformación de las FARCEP, además toma como referencia artículos de prensa para facilitar la explicación de la postura de los medios de comunicación, permitiendo así el conocimiento de las estrategias comunicativas manejadas respecto al tema en cada época.
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http://autodefensasgaitanistasdecolombia. org/agc2/index.php/menu-styles/85resena-a-lomo-de-mula
Es una plataforma virtual, en la cual se encuentran múltiples cursos abiertos, los cuales se conocen en la página como conversaciones. Los cursos están enfocados en La Paz desde la interdisciplinariedad de la misma y por lo tanto propone temas para el interés de cualquier persona. Los cursos se certifican y son totalmente gratis. Se manejará en un principio la escuela conversaciones: ¿Cómo ser embajador de paz
http://www.laconversacionma
Dentro de la página de acuerdo de paz encontramos varias herramientas audiovisuales para la propagación de información relacionada con le acuerdo final y el pos conflicto. La linea del tiempo presenta los procesos por los cuales a atravesado el acuerdo, con sus respectivos videos explicativos. http://www.acuerdodepaz.gov.co
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En la página del acuerdo de paz: acuerdodepaz.gov.co no sólo se encuentra el último documento del tratado final. Las explicaciones audiovisuales que explican con términos muy claros y sin tecnicismos cada punto que tiene el documento son herramientas que no se pueden dejar pasar. Los videos y las lineas explicativas que se presentan elementos que permiten no gastar demasiado tiempo leyendo todo el documento pero entender cada punto del mismo.
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DOCUMENTAL Los estudiantes en grupos de mínimo 3 y máximo 5 integrantes seleccionarán una temática específica dentro del acuerdo, la coyuntura social del posconflicto o la dinámica de transición que vive el país. El texto debe contar con un título relacionado con el tema. La estructura del video y el desarrollo del tema deben ser claros, no se pueden producir imprecisiones o ambigüedades, además se debe presentar coherencia en la secuencia textual. La función pedagógica e informativa del documental se debe evidenciar. La duración debe ser mínimo 3 minutos y máximo 5.
http//www.canva.com
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convenciones Oralidad
Lectura
Escritura
Otros sistemas simbรณlicos 13
TAREAS POSIBILITADORAS UNIDAD 1 : DE QUÉ HABLAR Y CÓMO DECIRLO
UNIDAD 2 : DESARROLLO DEL TEMA
UNIDAD 3 : CONSTRUCCIÓN DE GUIÓN UNIDAD 4 : ELECCIÓN DE ELEMENTOS RECOGIDOS
UNIDAD 5 : FUSIONEMOS
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ยกEMPECEMOS!
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¿DOCUMENTAL? El documental es un texto audiovisual, trata temas de interés científico, político, social, económico, etc. El objetivo del documental es informar pedagógicamente mediante personajes, hechos y situaciones de la vida real.
Observa detenidamente el documental FARC EP 50 años en el monte (https://www.youtube.com/watch?v=aYxjA5PbggI) y responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es el tema del documental?
2. ¿Se relaciona el título con el tema del documental? Si es así ¿Cómo se relacionan?
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3. ¿Cuál es el propósito comunicativo?
4. ¿El uso de entrevistas y testimonios le da mayor validez a las afirmaciones realizadas en el documental? ¿Por qué?
5. ¿Qué elementos visuales te llamaron la atención? ¿Consideras que fueron puestos a propósito?
Para la próxima: Selecciona un tema relacionada con la clase con e sobre el mismo.
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mi tema Únete con 4 o 5 personas que tengan un tema similar al tuyo y compartan los resúmenes que trajeron. A partir de lo discutido establezcan un tema en común en el cual entren los intereses de todos y respondan. ¿Qué es?
¿Quién o qué se ve afectado?
¿Cuándo sucedió? Tema:
¿Quién o qué lo produce?
¿Para qué contarlo?
¿Dónde se da?
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ELEMENTOS QUE IMPULSAN MI INTENCIÓN COMUNICATIVA Teniendo en cuenta la actividad anterior evalúa si la implementación de alguna de las siguientes herramientas resultaría beneficioso para el desarrollo de tu documental y en qué contexto lo usarías.
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DESARROLLO DEL TEMA
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información Al ser un texto informativo pedagógico la información que vaya a ser usada en la elaboración del mismo tiene que ser verídica, ya que en caso tal de tener información falsa se estaría desinformando y se incumpliría el objetivo principal del documental Empiecen a realizar la búsqueda de fuentes, estas deben ser verificables y tienen que jugar un papel importante en la construcción del documental.
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Teniendo conocimiento de la información que van a manejar en el corto debido a la anterior revisión y retomando los elementos de la unidad ¿Qué herramientas van a utilizar dentro del corto y a qué población seleccionarán?
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La música, las imágenes y videos también son elementos informativos que cumplen papeles fundamentales dentro del texto, por lo tanto la selección de elementos relacionados con el tema o la creación de los mismos requiere de precisión y justificación porque representan una carga de significado.
Imágenes
Canciones
Videos
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CONSTRUCCIÓN DEL GUÍON
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ESTRUCTURA TEXTUAL Reconociendo el documental como un texto, vamos a establecer unos elementos del mismo con el fin de facilitar la lectura y el desarrollo del mismo. Además reforzando por medio de la estructura la intención comunicativa. 1. ¿Cuál es la problemática?
2. ¿Desde qué perspectiva se planea abordar?
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3. ¿Qué argumentos utilizará para sustentar la información?
4. ¿Qué reflexión se podría evidenciar en el documental?
4. ¿A qué conclusión espera que lleguen los lectores?
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Los elementos fundamentales del documental están relacionados con las preguntas realizadas con anterioridad. A continuación construiremos el guión a partir de la información recolectada y lo asociaremos con los elementos como imágenes y música.
introducción
Argumento 1
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Argumento 2
Argumento 3
Conclusiรณn
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ELECCIÓN DE ELEMENTOS
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elementos Los elementos que constituyen un documental son lingüísticos, visuales, contextuales y auditivos. La correcta selección de los mismos permite potenciar el entendimiento del mismo. A continuación especifique los elementos que utilizará en cada sección Introducción
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Argumento 1
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Argumento 2
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Argumento 3
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Conclusiรณn
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FUISIONEMOS
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Después de establecer el guión y lo elementos extralingüísticos que irán ligados cada parte del mismo, vamos a realizar las grabaciones y la edición que lleva esta tarea a su fin.
La búsqueda de nuevos encuadres y espacios para realizar la grabación permite que el video se vea más fresco y atractivo. A continuación algunos consejos para que realices tu proceso.
al t n e m
a que d fun ca, niso
s po xce e z ea n e s u l no ya e a L Que ha
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A menos que el documental lo requiera utiliza un trípode para mantener quieta la cámara y que los movimientos no distraigan al lector, puedes valerte de libros y una mesa. ¡No es necesario que sea un trípode!
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GRABA EN ESPACIOS
LIBRES DE RUIDO
Pronuncia CLARAMENTE
SOBRE TODO ¡DIVIÉRTETE! 38
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