Manual cadena de favores tic by Pau Tamayo

TRABAJO intensivo en CONOCIMIENTO Cadena de Favores

Cadena de favores Trabajo intensivo en conocimiento

Paula Andrea Tamayo Natalia García María Natalia Bueno Carolina Barbosa Diseño Editorial: Paula Andrea Tamayo Juan Diego Santos Investigación y análisis con: Juan Diego Santos Andres Foreo Sebastian Amaya Juan David Tabares Estudio 5 Producción Creativa Universidad de los Andes Impreso en La candelaría 2014 2

Generar, transformar y compartir conocimiento, como una comunidad que se apoya mutuamente.

INTRODUCCIÓN El siguiente manual pretende dar una idea concisa de lo que es el trabajo intensivo de conocimiento y como este afecta y moldea la sociedad. En primer lugar se muestra como funciona el top down dentro del ecosistema, su visión , expectativas e intereses. Seguido a esto se presenta el bottom up de la cadena y sus características. A continuación se evidencian los diferentes actores que incluye en entorno y sus dinámicas e interacciones, para finalmente poder producir un análisis minucioso sobre el tema. Para el análisis se realizaron una serie de constelaciones con las cuales se logró evidenciar más claramente las diferencias y similitudes que existen entre el top down y el bottom up. Dado que el sistema enfrenta las expectativas, intereses, fortalezas y debilidades de ambos grupos, se logró encontrar una serie de espacios en que los que las interacciones resultaban de gran riqueza. Sobre estos se decidió la base del escenario principal el cual s se manifestó a manera de una pregunta, la cual se desencadenó en el Brief de diseño . Finalmente se planteó una propuesta de solución que se acopla al Brief y que responde a la problemática del usuario. Adicional a esto se propone una síntesis en la cual se plantean los factores de riesgo y beneficio dentro de la propuesta y las conclusiones derivadas del proyecto.

Tabla de

CONTENIDO 8 Capítulo 1: Tic

Primer acercamiento: Top Down Primer acercamiento: Buttom up

22 Capítulo 2: Análisis Tic Naipes Mapa actores Mapa de interacciones Constelación 1

Capítulo 3: Brief

41 Capítulo 4: Propuesta Nuestra propuesta Blueprints Uso de plataforma Valor agregado referentes Síntesis del trabajo

Capítulo 5: Conclusiones 7

Capítulo 1

TIC

Trabajo intensivo en conocimiento Top Down y Buttom up Dentro del intercambio de información del TIC se desarrollan diferentes clases de relaciones entre las plataformas y los usuarios. Por una parte las plataformas se apoyan en los usuarios para transformarse y nutrirse de la información que les es proveída por los mismos, por otro lado entre los usuarios se esconden los nuevos talentos quienes son personas que potencialmente podrán generar innovación y aportar patentes para la empresa. a su ves los usuarios necesitan de las plataformas a la hora de generar y compartir información En contraste existen usuarios que buscan hacerle contraparte a las plataformas y equilibrar el poder y el control sobre el conocimiento , esta clase de usuarios son conocidos como hackers, quienes se logran acercamientos al top de la pirámide, las plataformas en respuesta generan redes de seguridad con las cuales se protegen de los hacker. En algunos casos los hackers son contratados por las plataformas quienes aprovechan el capital intelectual del hacker, en otros casos los hackers permanecen en el bottom up democratizando el conocimiento.

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Capítulo 1 TIC

Primer acercamiento

TRABAJO INTENSIVO EN CONOCIMIENTO Algunas empresas como Microsoft, Google, Yahoo, Facebook, Evernote, entre muchas otras, que se encargan del desarrollo e implementación de tecnologías encaminadas al intercambio de conocimiento se deben regir respetando las leyes/ legislaciones de cada uno de los países donde funcionan, lo que se denomina Trabajo intensivo en conocimiento, por la manera en que se maneja el flujo de conocimiento, evolucionando el campo de las tecnologías de comunicación y almacenamiento de información. Este flujo de conocimiento se da bajo ciertas legislaciones de carácter mundial, continental y regional, afectando de forma directa o indirecta el dominio en el que trabaja. Dentro de estas legislaciones encontramos el Convenio de Berna, que es un tratado internacional, creado para regular la propiedad de los derechos de autor para todo el mundo. Por otro lado, en Latino América se encuentra la Decisión Andina 361, creada por la Comunidad Andina, en donde se especifica la legislación interna que debe regir para proteger los derechos de autor para propiedad intelectual en Latinoamérica. Por último al ser Colombia un país democrático existe la libertad de prensa y el derecho a la libre expresión, lo que garantiza un mayor flujo de información entre las personas. Por medio de la Ley 527 se “define y reglamenta el acceso y uso de los mensajes de datos, del comercio electrónico y de las firmas digitales, y se establecen las entidades de certificación y se dictan otras disposiciones”. Un elemento tecnológico es aquel que permite al ser humano la facilitación de alguna labor sea domestica, industrial o incluso diaria. En la última década la tecnología a avanzado a pasos agigantados, lo que garantiza nuevas avances en un menor lapso de tiempo. Esta reducción de tiempo hace que cada vez salgan nuevos productos en menos diferencia de tiempo y los usuarios tienen el impulso de cambiar el producto aunque este no tenga ningún defecto. Además, las nuevas redes tecnológicas permiten que la comunicación y la llegada de datos a puntos opuestos del mundo sea posible. Incluso, este último siglo se caracteriza por los grandes avances tecnológicos que

Capítulo 1 TIC

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Este último siglo se caracteriza por los grandes avances tecnológicos que ya se enunciaron y como estos afectarán la vida diaria de los individuos y por lo tanto del mercado laboral. Así como, el wifi permitió el acceso desde cualquier lugar al internet, sin necesidad de cables y los teléfonos celulares, aparecen como un objeto portable y multifuncional que mantiene constantemente en conexión y con acceso a la red y consigo a las personas. Igualmente, actividades como el tele-trabajo o la educación virtual suponen un desarrollo en las tecnologías de información y comunicación a distancia. Se han ido desarrollando en la medida

Hoy Social Media – Mañana Human Media: Tendencias Humano-Tecnológicas « (Social Media es Hoy)

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Capítulo 1 TIC

comunicación a distancia. Se han ido desarrollando en la medida que las redes de comunicación garantizan la conexión entre diversos puntos sin ningún inconveniente. De igual forma, existen tecnologías que permitieron el progreso del trabajo intensivo en conocimiento como lo son el Internet, los códigos de seguridad, los cables de fibra óptica, que permiten la conexión wifi y tecnología 4G, los teléfonos inteligentes que están hechos para que tengan una buena accesibilidad.

Brecha tecnológica

Es importante tener en cuenta que el alcance de las telecomunicaciones no ha sido equitativo en los diferentes países, siendo el tercer mundo el más afectado y dado a quedar atrás en la revolución informática, pero aún así se ha aumentado la penetración del conocimiento y permeado el avance en la educación. Debió a la brecha tecnológica surgió la necesidad para los países de tercer y segundo mundo de lograr un equilibrio para alcanzar igualdad de oportunidades, en primer lugar muchos países adoptaron la filosofía de ¨Internet como Herramienta para mejorar condiciones de vida¨ y se comenzaron a hacer reuniones entre Políticos, Empresarios, y Mediáticos con finalidades educativas, comerciales y tecnológicos. Teniendo en cuenta que las compañías no se pueden descuidar en cuanto a que es lo que verdaderamente necesitan sus clientes, están al tanto de como llegarles a esos clientes. Las políticas de mercadeo surgen como una visión a futuro de lo que puede llegar a ocurrir o que se quiere llegar a lograr dentro del mercado. La competitividad entre las compañías las lleva a realizar alianzas estratégicas para lograr fines comunes entre ellas. Un ejemplo es la A4A1, creada para llevar internet a cerca de 5.000 personas. Las personas que se encuentran en el Top Down de Trabajo intensivo en conocimiento son individuos que ven la necesidad de usar las plataformas ofrecidas por la compañía debido a las funcionalidades y ventajas que ven usándolas. La vida se les simplifica siempre y cuando sepan

Capítulo 1 TIC

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manejarla, lo cual se gana experimentando o como pasa en muchos casos, alguien les enseña el funcionamiento. Todo aquel que empiece un trabajo o documento en la nube se verá dependiente de esta y de todo lo que conlleva la existencia de este, tales como la infraestructura (red de internet, operadores). Por lo tanto si en caso de fallar la red, la persona se quedará sin su preciado archivo. Por las tendencias que se han generado es que puede suceder el caso descrito, el termino Cloud se refiere al almacenamiento de toda la información en la nube (servidores de las compañías), conllevando que los individuos no se vean en la necesidad de un gran hardware ni el mantenimiento del mismo bajando drásticamente los precios. Dentro del Top las personas son conscientes que el trabajar sobre las plataformas Cloud les sirve en gran medida para aumentar su productividad y rendimiento en el ámbito que se encuentre( laboral, universitario, colegial, personal, etc). Dependiendo de la plataforma Cloud que se tenga como preferida puede que se necesite pagar o sea gratis hasta cierto punto, lo que conlleva a cierto tipo de usuario. En el caso a trabajar dentro de la universidad, los usuarios manifestaron que usan la plataforma para poder trabajar simultáneamente desde diferentes lugares (cada cual en su casa, o muy raro en la misma universidad.

Las ideas tecnológicas más innovadoras de 2013 (Comparte tu mundo, crea una lista)

http://listas.eleconomista.es/tecnologia/2697-las-ideas-tecnologicas-mas-innovadoras-de-2013

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Capítulo 1 TIC

Dentro del intercambio de información del TIC se desarrollan diferentes clases de relaciones entre las plataformas y los usuarios. Por una parte las plataformas se apoyan en los usuarios para transformarse y nutrirse de la información que les es proveída por los mismos. Por otro lado entre los usuarios se esconden los nuevos talentos quienes son personas que potencialmente podrán generar innovación y aportar patentes para

la empresa. a su ves los usuarios necesitan de las plataformas a la hora de generar y compartir información En contraste existen usuarios que buscan hacerle contraparte a las plataformas y equilibrar el poder y el control sobre el conocimiento , esta clase de usuarios son conocidos como hackers, quienes se logran acercamientos al top de la pirámide, las plataformas en respuesta generan redes de seguridad con las cuales se protegen de los hacker. en algunos casos los hackers son contratados por las plataformas quienes aprovechan el capital intelectual del hacker, en otros casos los hackers permanecen en el bottom up democratizando el conocimiento. Es un flujo de información complementada por un conocimiento previo que genera un trabajo más eficiente y organizado, que se traduce en un nuevo conocimiento. Gracias a los medios masivos de comunicación se ha logrado consolidar este flujo y con el se han fortalecido las grandes empresas que regulan, capturan y permiten el movimiento de la información dentro del sistema. El trabajo intensivo de conocimiento ha visto su florecimiento dentro del Cloud Service el cual hace referencia a un conjunto de servidores que funcionan como almacenadores de datos y sistemas que comparten y generan información a distancia, es decir es un modelo de prestación de servicios de negocio y tecnología, que permite incluso al usuario acceder a un catálogo de servicios estandarizados y responder con ellos a las necesidades de su negocio, estudio o actividades cotidianas de forma flexible y adaptativa, en caso de demandas no previsibles o de picos de trabajo se presenta la posibilidad de pagar únicamente por el consumo efectuado, e incluso existen plataformas q permiten el uso del servicio en algunos casos gratuitamente. Algunas de las empresas lideres en este campo son: Microsoft, Google, Amazon, Evernote entre otras. Google Drive es un servicio de alojamiento de archivos en el cual cada usuario cuenta con 15gigabytes de espacio gratuito para almacenar sus archivos, ampliables mediante pago. a demas de ser accequible desde computadores, se puede entrar a traves de apps en Android y IOS, la plataforma permite editar documentos y hojas de cálculo.1

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Capítulo 1 TIC

Microsoft 365 es una solución de comunicación y colaboración en la nube. Este producto incluye Office Professional Plus además de correo electrónico empresarial con calendarios de uso compartido, correo de voz y mensajería unificada, correo electrónico móvil, buzones de 25GB, Lync On Line entre otros servicios. Evernote Es una plataforma que permite almacenar, recordar y compartir notas dentro del cloud. En principio, el cloud esta regido bajo las leyes y normas mundiales, regionales y de paises que regulan el internet tales como: El Convenio de Berna el cual regula la propiedad de los derechos de autor para todo el mundo, la Decisión Andina 361:legislacion interna para derechos de autor para propiedad intelectual en Latinoamérica y en Colombia la ley 527: por medio de la cual se define y reglamenta el acceso y uso de los mensajes de datos, del comercio electrónico y de las firmas digitales, además se establecen las entidades de certificación y se dictan otras disposiciones. Estas leyes son las que el cloud debe respetar para su funcionamiento legal. A su ves el cloud ha adquirido el poder suficiente para poder influenciar en las decisiones políticas y económicas de los diferentes gobiernos y mercados y por tanto flexibilizar las leyes que lo regulan. Por otra parte el cloud almacena y ejerce contro sobre gran cantidad de conocimiento tecnológico expresado en patentes que son desarrolladas por los trabajadores de la compañia o compradas a otras empresas o personas, las patentes son importantes para el cloud dado que sustentan la tecnología en si misma y son las impulsadoras de la innovación y por tanto les dan a la plataformas poder político. A demás estas plataformas ofrecen el servicio de sostener y almacenar conocimiento de personas naturales, las cuales acceden a estas a traves de internet, al cual se conectan gracias a las empresas que ofrecen el acceso a la red que fluye a traves de los cables inter oceanicos y estan directamente conectados a los servidores del cloud. En este sentido las plataformas dependen del funcionamiento del internet para poder acceder a los usuarios y viceversa. por un lado los usuarios se acercan a la plataforma para utilizarla como herramienta de busqueda, compartir y generar conocimientos y por otro la plataforma necesita de los usuarios para sostenerse, reinventarse y fortalecerse ante la competencia a demás de pocisionarse en el mercado y adquirir reconocimiento. STAINLESS STEEL Published September 2014

Por otro lado viendolo desde el punto de vista del Bottom up, las personas que están involucradas en el bottom up del trabajo intensivo en conocimiento, disfrutan crear sus propios objetos, entendiendo como funcionan e integrando parte de su personalidad en el mismo, dándole un valor agregado al producto final. Además, se desarrollan habilidades para construir objetos, haciendo creando una independencia de los mercados (top down). Dentro del bottom up, el compartir la información y trabajar en grupo son fundamentales para el flujo de conocimiento dentro de las personas que hacen parte de una comunidad especifica. Es por esta razón que suelen trabajar en grupos, con los que comparten libremente la información en pro al desarrollo intelectual de la comunidad a la que pertenecen. Este trabajo grupal suele llevarse a cabo en hackerspaces, hackerlabs y makerspaces, lugares en los cuales encuentran todas las herramientas necesarias para desarrollar los proyectos en los que trabajan. En caso de no poder trabajar grupalmente, las personas desarrollan los proyectos de forma individual pero cuentan con el apoyo intelectual de otros individuos, las personas comparte sus conocimientos a través de medios virtuales como blogs, foros y otro tipos de páginas con el fin de ayudar a sus pares. En TIC no hay una organización preestablecida o dominante ya que todos los individuos son pares entre si y buscan simplemente aprender el uno del otro. Cualquier persona puede pertenecer a este movimiento, solo tiene que estar interesadas en aprender, crear, compartir conocimientos y su experiencias, solo debe tener la capacidad y voluntad de compartir información con el fin de ayudar a otras personas. No existe una configuración dominante dentro del bottom up, esto se debe a que todos los individuos son iguales unos entre otros, dentro del bottom up todos los individuos aprenden uno del otro. Los individuos del bottom up buscan en algunos casos desafiar el poder que tienen las personas en el top down, pero no compiten o desafían a sus pares. En la búsqueda de conocimiento y por entender cómo funcionan los comienzan a hackear los productos ofrecidos por el top down, de esta forma aprenden y luego comparten con sus pares la experiencia con el fin de permitirles aprender a hacer lo mismo en pro del desarrollo intelectual. Algunos ejemplos de trabajo intensivo en conocimiento desde el bottom up son: Free software movement, Hacking, DIY y Maker Movement. El movimiento de software libre, es el desarrollo a partir de tecnologías 17

Companies Turn to Cyber Insurance as Hacker Threats Mount By Matt EganPublished March 20, 2014

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Capítulo 1 TIC

existentes. El acceso a la tecnología y la manera en la que estas son creadas, permiten a diversos usuarios, desde el nivel básico, aprendan del funcionamiento de estos software y desarrollen a partir de los mismos. Este movimiento es importante para el bottom up Por otra parte, hacking es un fenómeno cuyo dignificado ha tenido una connotación positiva y negativa a lo largo de su historia. Puede ser asociado con el concepto de cracker, es decir una persona que usa su conocimiento en sistemas y computación para romper sistemas de seguridad con fines ilegales, como por ejemplo robar una cuenta bancaria. Por lo tanto, los hackers son un buen ejemplo de trabajo intensivo en conocimiento desde buttom up, ya que son personas apasionadas por la libertad del conocimiento y así mismo, por ayudar a la comunidad, compartiendo la información que obtienen mediante el hacking. Adicionalmente, en el caso de DIY y Maker Movement, son dos jemplos que se complementan muy bien. DIY, es una forma de autoproducción en la que se ahorra dinero, se aprende y se pasa el tiempo, creando convicciones propias sin necesidad de esperar la voluntad de grandes empresas. Es una variante del bricolaje que ha explotado gracias al internet. Originalmente se trataba de solucionar problemas en la casa sin contratar profesionales, pero que ha evolucionado en un amplio abanico de actividades. Mientras que el Maker Movement es una subcultura del movimiento Do it your self, el objetivo de este movimiento es poder entender cómo se construye algo y poder entender las ciencias y tecnologías detrás de la producción de un objeto, de esta forma el individuo se vuelve capaz de construir un objeto en particular y puede posteriormente agregarle un poco de su identidad al personalizarlo, una opción que pocas veces se puede obtener en el mercado tradicional, y dejar de depender de la oferta que existe en el mercado tradicional (empresas privadas), ya que la demanda muchas veces requiere soluciones más innovadoras a las ofrecidas por las empresas privadas. Estos dos movimientos se relacionan con trabajo intensivo en conocimiento, con el libre manejo de la información, es decir, compartir el conocimiento necesario para fabricar un objeto, ya sea desde el punto de vista de producción hasta las ciencias que fueron necesarias para poder lograr que funcionara correctamente. Emblema Hacker. Octubre 2003, Eric S. Raymond. El patrón deslizador (glider) de El Juego de la Vida

CapĂtulo 1 TIC

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Mason Jar Wall Hanger Planter By Amber Anderson published March 13, 2014

20 Years of Wired: Maker movement By Chris Anderson 02 May 2013

Capítulo 2

ANÁLISIS TIC

Después de tener una idea clara sobre el funcionamiento del el Top Down y el Bottom Up, se procedió a comprender las diferencias en cuanto a posiciones, ideologías y expectativas que presentan ambos flujos a demás de la manera en que estas dos se involucran y convergen. De esta manera se busco tener una mirada globalizada de lo que los TIC significan tanto para las instituciones mismas, entendidas como entidades sociales, políticas y económicas, como para los usuarios en quienes desencadena y generan nuevos potenciales de conocimiento, y finalmente sostienen las empresas.

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Capítulo 2 Análisis TIC

Pinza

NAIPES

Para el ejercicio de naipes, cada grupo tanto top como bottom realizaron unos naipes que contenían actores, limitantes y lugares del tema. Dividimos todos los elementos que creíamos importantes para nuestro tema en 7 grupos; Materiales, infraestructura, cultura, comercio, fuentes de información, y dispositivos. Y luego hicimos una gráfica donde ordenamos estas categorías de mayor a menor importancia de abajo para arriba y nos quedo en este orden: materiales, dispositivos, fuentes de información, infraestructura, , comercio, Cultura, regulación. En el otro eje, miramos cada una de las categorías y las ubicamos dependiendo de que tan cerca estaba al usuario principal que era estudiante. Luego de haber hecho los naipes nos reunimos los dos grupos y miramos cuales eran los naipes que se parecían y se podían aplicar a cada uno de los temas. Mas tarde realizamos otras matrices que nos indicaran la ubicación de esas relaciones dentro de un entorno físico, uno virtual y que tan valioso y usado era para el estudiante. Finalmente este trabajo nos dio como resultado el primer acercamiento a la pinza, con un mapa de actores y relaciones entre las funciones y agenda de poder tanto de top como de bottom y como estos se aplicaban los dos dentro de trabajo intensivo en conocimiento.

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Capítulo 2 Análisis TIC

Primer mapa

MONOPOLIO POLÍTICA ECONOMÍA

Fuentes de información

MAPA DE ACTORES

Gobierno y empresas privadas EJERCEN CONTROL ACTORES

Derechos de autor

Trabajadores Flujo

Fuente

Desarrolladores Software

INFORMACIÓN

REGULACIONES CONTROL DE FLUJO DEL CONOCIMIENTO

- Compra de empresas - Inversiones en tecnología - Alianzas - Concursos

- Hacker laboratorios (privados) - Publicidad física y web (plataforma) - Desarrolladores - Trabajadores

FUENTE

PROPIEDAD INTELECTUAL

PATENTES Clausula de permanencia - Investiación y - Dinero - Regulación de poder desarrollo - Inversiones - Monopolio capital humano

buscar talentos

FLUJO PERMANTENTE DEL CONOCIMIENTO Mejorar y avanzar

Se apropian del conocimiento

-Trabajadores - Usuarios - Hackers RECURSO HUMANO

LO QUE PERMITE UN FLUJO DE CONOCIMIENTO

- Servidores - Centros de datos - Software PLATAFORMA

GRUPO busca que otras empresas no copien sus patentes Privatizar la información

Conocimiento es público Empresas quieren monopolizar

ITANTE LIM

EL BOTTOM RETROALIMENTA AL TOP

LO REGULA

PLATAFORMAS REGULAN LA FORMA EN EL QUE FLUYE EL CONOCIMIENTO EN EL BOTTOM

REGULACIONES

MOTIVACIÓN DEL INDIVIDUO Congreso de Berna Bloggers (publican información) Fuente de información

- Retroalimentación - Mercado - Diseñar para necesidades usuario

ACTORES Administrador de recursos académicos (blogero página oficial)

Individuo Receptor

ADQUIRIR, MEJORAR Y COMPARTIR CONOCIMIENTO Interacción entre individuos de forma colectiva o individual

MEJORAR Y COMPRATIR EL CONOCIMIENTO Virtual: Plataforma Fisicas: Hacker spaces

- Plataformas - Libros - Personas

Individuo para compartir transmición de conocimiento

regulaciones objetos

medio para llegar al fin forma de preservar el conocimiento

objetivos

Lo que permite MEJORAR COMPARTIR

Ejecutar ideas del innovador

Individuo Innovador Individuo Productor

Capacidad de modificar el conocimiento para lograr crear a partir de este.

COMPARTIR PROPIEDAD INTELECTUAL

Forma libre de compartir la idea, un certificado de CONFIDENCIALIDAD

- Investigación y desarrollo - Trabajo en equipo - Creative commons (patentes libres)

- Plataformas - Exposiciones

Muestra a otros sus proyectos e ideas, con el fin de transmitir conocimiento Parten de curiosidad o necesidad, investigan y aplican a la vez el tema investigado.

FUENTE Adquirir CICLO

Crear

- Libras - Plataformas - GENTE

- Maquinarias de producción (CNC) - Infraestructura (laboratorios)

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Capítulo 2 Análisis TIC

RELACIONES ENTRE ACTORES Y LIMITANTES

Mapa interacciones entre actores

PRIMER ENTORNO : CLOUD Teniendo en cuenta el mapa de actores, decidimos profundizar mucho más en el tema y observar como era las interacciones entre dichos usuarios en varios de los posibles entornos en donde nuestro tema se podía desarrollar. Estos fueron hogar, gobierno, empresas, cloud y universidades que a su vez se dividían en pública y privada. Seguido a los entornos, decidimos tomar como punto de partida el poner limitantes que no dejaran que se diera ese flujo de conocimiento dentro de cada uno de los entornos propuestos, y como se relacionaban con los actores. Finalmente, con los puntos de tensión y con las fuerzas que existían entre un entorno y otro se conectaron estos entre si. El centro de nuestro gran mapa de interacciones era Cloud, pues es el punto clave para que el resto de entornos funcionen. A partir de las limitantes, se evaluaron cuales eran los actores dentro del entorno que estaban dentro del flujo de conocimiento, encontrando 11 actores, seguido por las relaciones existentes entre ellos: 1. Directivas Se relaciona con el gobierno al ser este el ente que pone las reglas en términos de derechos de autor y flujo de información entre individuos, y además es el que protege mediante la legislación a las directivas al enfrentarse a ataques hackers.Igualmente se relaciona con Seguridad informática ya que estos últimos tienen que comunicar en caso de que se percaten de una violación informática.

Se relaciona con las empresas prestadoras del servicio de internet, y el usuario (universidades e instituciones), ya que la empresa le presta el servicio de la nube a sus usuarios. 2.Desarrolladores Se relacionan con las directivas, ya que son limitados en términos de desarrollo y producción. 3.Empresas Se relacionan con directivas ya que ofrecen el servicio de nube y pueden tener mayores beneficios al pagar los servicios. Además, generan dependencia en los usuarios. Además, Tiene una relación con los hacker, brinda información libremente.

1. Universidad mediante la realización de proyectos se busca generar innovación para luego pantentarla y obtener estatus y mayores fondos, esto se logra mediante un flujo de conocimiento que radica en plataformas virtuales y medios alternos de conocimiento como libreos y enciclopedias.

DIRECTIVAS 4.Instituciones Se relaciona con empresas, ya que ofrecen el servicio de la nube y pueden tener mayor beneficio según el valor que paguen por el servicio. 5.Estudiante Tiene una relación estrecha con los hackers al ser estos los que le brindan la información libremente, les comparten el conocimiento dentro del flujo de información. Adicionalmente, las empresas les brinda el servicio de internet según lo que pague. 6.Hacker Mantiene una relación con las empresas y directivas pues son los que las empresas buscan contratar para mejorar. Son la mira de los cazatalentos. Además, el gobierno es un actor importante para los hackeres ya que es el ente que castiga, cuando infringe la ley. 7.Bloggers Usa la información que brinda los hackers para usarla libremente. Igualmente, tienen que pagar por el internet por lo tanto tienen que pagarle por este servicio a las empresas y a las directivas

8.Seguridad informática Mantiene una relación con hackers ya que estos son los encargados de velar por la seguridad informática y no permitir que los hackers roben la información. La seguridad informática es contratada por el gobierno y también por las empresas y directivas para cuidar su información 9.Caza talentos Tiene una relación con las directivas pues estos deben estar pendientes de buscar todas estas personas que le aporten conocimiento a la empresa.

FORTALECIMIENTO ESTRATÉGICO Busqueda

de nuevo conocimiento

Adquisición nuevos talentos (concursos, becas, caza talentos)

3.Los desarroladores crean objetos tangibles o intngbles además de servicios oconocimiento el fin de fortalezer estratégicamente a la empresa para crear o estar al día con las tendencias del mercado

ESTUDIANTES

Alianza

4. A traves de un estudio de mercado las empresas buscan analizar las tendecias existentes para suplir y generar las necesidades en el usuario

PLATAFORMAS Hardware

CONOCIMIENTO Patente

BLOGGERS

Proyectos deinvestig ación

6. en las instituciones se desarrollan proyectos que permiten radicar innovación, la cual se certifica en patentes . A su ves las instituciones buscan a traves de alianzas reducir los costos y optimizar los recursos utilizados .

INSTITUCIONES

6. Hackers: con el fin de obtener conocimiento burlan la seguridad de las plataformas y acceden a información confidencial o de uso restringido, una ves obtenida esta información la pueden modificar, compartir o eliminar.

Freemium

Software libre

Innovación

Software

CLOUD Cable interoceanico

Tendencia

10.Competencia Hay una relación con las directivas, con el espionajes empresarial, ya que roban información uno del otro para lograr un mejor servicio y dominar el mercadeo. 11.Gobierno Esta compuesto por el parlamento andino y por el congreso de Berna protegiendo de esta forma la información y el flujo de conocimiento en el cloud.

2 Los directivos : partiendo de las tendecias del mercado las empresas buscan ser más productivas y competentes básados en la filosofía de la innovación que se materializa en patentes

Gadgets tecnológicos Empresas servicio de internet

EMPRESAS

MODELO DE NEGOCIO

DESARROLLADOR

7. los estudiantes en sus proyectos personales o académicos utilizan diferentes softwares como recursos de de busqueda y de generación de información, en este proceso existe la posibilidad de generar innovación contruida de forma individual o grupal, la cual puede llegar a ser patentada. 8.Para asegurar la supervivencia o supremacia de la empresa dentro del mercado se buca un fortalecimiento estratégico por medio de conocimiento aplicado .

HACKER GOBIERNO COMPETENCIA

9. En el gobierno se desarrollan proyectos que permiten radicar innovación, la cual se certifica en patentes . A su ves las instituciones buscan a traves de alianzas reducir los costos y optimizar los recursos utilizados . 10. Beta testers: son los encargados de probar los nuevos softwares con el fn de poder lanzarlos a un mercado con la menos cantidad de errores posibles.

SEGURIDAD INFORMATICA

11. Son seguidores de tendencias que trabajan en proyectos personales virtualmente.

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Capítulo 2 Análisis TIC

Mapa interacciones entre actores

RELACIONES ENTRE ACTORES Y LIMITANTES

SEGUNDO ENTORNO : HOGAR El hogar es el entorno donde se desempeñan los estudiantes y donde también se ve limitado el flujo de información en cuanto a las herramientas digitales que tiene a su disposición. Dentro de este entorno los actores que estaban dentro del flujo de conocimiento, eran 6, seguido por las relaciones existentes entre ellos: Dentro de este entorno los actores que estaban dentro del flujo de conocimiento, eran 6, seguido por las relaciones existentes entre ellos: 1.Bloggers Tiene una relación con hacker al compartir la información. Los bloggers son los que informan al estudiante y al padre 2.Estudiante Es dependiente económicamente de sus padres. Adquiere conocimiento por demanda, según lo que quiera aprender lo busca y lo aplica. 3.Padres Son responsables económicos del estudiante, y son las personas que le brindan todas las herramientas para el conocimiento, como el área, hardware, útiles, internet, software. El operador limita al padre y por ende al estudiante, con el internet al poner filtros en el servicio que adquiere.

HACKER

Operador

Público

ESTUDIANTES

3. El software es la herramienta que guía, permite y limita el aprendizaje y la forma en que registra y comparte información el estudiante.

4. Ubicación

PADRES

HOGAR

DESARROLLADOR

OPERADOR

Herramientas

- Producción Entretenamiento -Aprendizaje

FÍSICO

4. Los padres y el wall : se restrinje el acceso a una información determinada. 5. Por medio del software el hacker tiene acceso a herramientas que le dan la posibilidad de modificar entornos virtuales como lo es el internet lo cual lo conecta con otros individuos a los que les puede brindar o robar información. Dicho acceso depende de la velocidad, la ubicación y el operador que use el hacker. Puede entrar tanto a redes públicas por medio de cualquier explorador o a redes privadas creadas en hogares, empresas o entidades estudiantiles burlandose los filtros de seguridad denominados walls. 6. Por medio de internet el blogger gana un conocimiento, dicho conocimiento lo puede transformar a un objeto tangible por medio de herramientas de producción. Internet es el canal a herramientas de aprendizaje y también puede funcionar como distractor al darle acceso a medios de entretenimiento.

Hardware Área

2.Las herramientas funcionan como medios que permiten acceder a los canales donde se contiene la información.

Internet

Velocidad

5.Desarrolladores Su fuente de información son lo hackers y su aliado son los blogger, al compartir información. Le da finalmente la información que necesita el estudiante, le da una herramienta para el flujo de información.

VIRTUAL Software

4.Hackers El hacker hace de guía o mentor para el estudiante. Comparte información secreta que adquiere cuando hackea, con el blogger y por ende estudiantes.

6. Operador El operador le brinda el servicio a los padres y estudiantes, a los bloggers y a los desarrolladores para que puedan desarrollar su labor. Los hackers no dependen del operador pues pueden conseguir información y hackear una red de internet, e incluso puede compartirlo a los bloggers y los estudiantes, para que de esta manera también no dependan del sistema.

1. Estudiante a internet : el internet es el canal que permite el acceso del estudiante al conocimiento virtual a su vez esta ligado a un operador que dependiendo de la ubicación del usuario le puede brindar cierta velocidad de conexión. La velocidad y la ubicación limitan la busqueda y el flujo de información.

7. Dependiendo de la unicación y el operador el blogger tiene acceso a internet con determinada velocidad que restringe y limita su navegación. 8. Por medio del software el blogger puede trabajar offline a través programas que luego puede compartir en internet.

BLOGGERS

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Capítulo 2 Análisis TIC

RELACIONES ENTRE ACTORES Y LIMITANTES

Mapa interacciones entre actores

REPRESENTANTE LEGAL

TERCER ENTORNO : EMPRESAS En el tercer entorno ubicamos a las empresas porque son los entes que controlan desde el top todo el dominio. En las empresas está el capital económico para invertir en conseguir más capital intelectual, contratan diferentes individuos con potencial de desarrollo tecnológico que vinculan a la empresa para que lleven a cabo los diferentes proyectos que los hacen poseedores de mucho conocimiento. Al ser dueños de tanto conocimiento se van apropiando cada vez de más a lo largo del tiempo, llegando finalmente a obtener casi un monopolio intelectual. En este punto ninguna otra entidad (incluyendo al gobierno) es capaz de competir con estas empresas, porque al ser plataformas de nube, son los “dueños” de toda la información de los consumidores y los obligan de esta manera a no poder abandonar nunca la empresa porque si lo hiciesen estarían abandonando toda su información. 1.Outsourcing Tiene que responderle al representante legal y a la junta directiva de la empresa por su trabajo, y cumplir a cabalidad el reglamento y reglas de comportamiento. Tiene que cuidar que el hacker intervenga en su trabajo, y de esta forma le incumpla al inversionista y a la junta directiva

ción y el trabajo de la compañía no salga de la empresa.

2.Departamento de tecnología Su labor esencial es proteger la información de los hackers para cumplir a la junta directiva

5.Hacker Intenta acceder a información privada de la compañía, pero es vigilado por el departamento de seguridad informática y el departamento de tecnología.

3.Trabajadores Tiene que seguir las reglas y el código de comportamiento impuesto por la junta directiva, y tiene que cumplir con los términos de producción que la junta le pida. El departamento de seguridad informática se asegura que la informa

4.Junta Directiva El representante legal es quien toma la decisión final dentro de la junta directiva. La junta directiva le debe responder a los inversionistas en cuanto a producción y dinero acordado.

6.Seguridad informática Tiene que seguir con determinado reglamento impuesto por la junta directiva de la empresa. Trabaja en conjunto con el departamento de tecnología para vigilar y prote

2.Departamento de Tecnología + Hacker El departamento de tecnología busca la seguridad del sistema, haciendo lo posible para bloquear al Hacker, y el Hacker busca la manera de romper estas barreras impuestas por el departamento de tecnología.

JUNTA DIRECTIVA TRABAJADORES

3. Departamento de Tecnología + Normas de Comportamiento El departamento regula y controla las normas y códigos de comportamiento direccionando la manera de actuar en el trabajo dentro de la empresa.

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Contraseña y usuario

ger la información privada de la compañía, así como para alcanzar sus metas personales.

Trabajo en casa

Velocidad de internet Rango de señal

Herramientas

EMPRESAS

Seguridad Normas de comportamiento

Software libre Red walls

OUTSOURCING

Jerarquía

Reglamento

Alianzas

VIRTUAL

7.Inversionistas Se ven afectados cuando el hacker obtiene la información confidencial de la empresa, y le genera a los inversionistas un gran impacto en sus ganancias. Debe acatar un contrato y las reglas impuestas por la junta directiva y el representante legal de la compañía. 8.Representante legal Es el representante legal, el que es responsable ante el gobierno y la empresa ante las consecuencias que hallan tenido las decisiones que halla tomado.

1.Representante Legal + Junta Directiva El representante legal regula y controla todas las decisiones de la junta directiva, buscando siempre el bienestar de la empresa sin infringir la ley.

Área Hardware

Tele/ comunicaciones

Infraesctructura

FÍSICO EMPRESAS

INVERSIONISTA

HACKER SEGURIDAD INFORMATICA

Capítulo 2 Análisis TIC

RELACIONES ENTRE ACTORES Y LIMITANTES

Mapa interacciones entre actores

RESPINSABLES LEGAL

CUARTO ENTORNO : UNIVERSIDAD PRIVDA

de conocimiento dentro del entorno, es el que adquiere y genera nuevo conocimiento constantemente. Debe regirse por un código de comportamiento y responderle a su responsable legal por su educación. Demostrar que si esta aprendiendo y responder con buenas notas. 5.Guardia de seguridad a) El guardia de seguridad es la persona que le responde a la junta directiva, cuidando y velando por la seguridad de la institución, de igual manera cumple con la imagen de seguridad y el estudiante responde ante el con el código de comportamiento.

3.Responsables legales Es el que responde ante a la universidad económicamente por el estudiante, por lo tanto es la persona que vela porque el conocimiento y la educación pagada sea correcta y se cumpla a cabalidad.

6.Empresas aliadas a) Son todas aquellas empresas que traen conocimiento con diferentes herramientas a la universidad, después de crear una alianza con la junta directiva de la institución.

4.Estudiantes El estudiante es la principal fuente

7.Consejo estudiantil Son el representante de los es27

1. La junta directiva usa los medios virtuales para garantizar el buen uso, aplicabilidad y intercambio de información dentro de la comunidad. Así mismo puede restringir el acceso de red a dicha comunidad e igualemte regular su uso.

JUNTA DIRECTIVA

2. Por medio del reglamento, la junta directiva moldea cierto código de comportamiento dentro de la comunidad. También se regulan los proyectos desarrollados y su posible realización.

PROFESORES

La universidad es uno de los entornos donde hay más flujo de información y conocimiento. Dentro de este entorno los actores varían dependiendo si es una institución privada o si es una institución publica. Los actores encontrados dentro de la universidad publica son 9, y las relaciones que hay entre ellos son:

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

3. El estudiante desarrolla proyectos gracias a las herramientas que brinda la junta directiva y por tanto bajo el código de comportamiento impuesto por esta. Igualmente esta limitado por los bloqueos arbitrarios que se pueden presentar en la red.

VIRTUAL Red de comunicaciones

tudiantes ante la junta directiva, ellos son los que trasmiten su conocimiento a la comunidad y velan por que se cumplan los derechos de los estudiantes. Igualmente son las personas que están a cargo de la integración entre estudiantes.

Clave y contraseña

Velocidad Bloqueo de servidores

Número de servidores Servidores Software virtuales

GOBIERNO

Ubicación

UNIVERSIDAD PRIVADA

HACKER

Seguridad Recursos

Área

Becas

Hardware Reglamento

Código de comportamiento

Hardware Reglamento

Proyectos

Carné Proyectos

Infraestructura

CONSEJO ESTUDIANTIL

FÍSICO ESTUDIANTE

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

4. El representante legal regula y controla todas las decisiones de la junta directiva, buscando siempre el bienestar de la universidad sin infringir la ley. 5. El hacker viola le seguridad impuesta por la universidad con el fin de acceder a la información que esta maneja. Esa información la puede compartir o apropiar para uso personal. Para lograr esto se necesita un amplio conocimiento de redes informáticas

Alianzas

Rango de señal

8.Departamento de tecnología Este departamento es el actor encargado de poner el conocimiento para que toda la plataforma virtual de la institución funcione. Este actor se encarga de cuidar la información privada de la universidad y le responde por la seguridad de la misma a la junta directiva de la universidad 9.Profesores Los profesores mantienen una relación con los estudiantes, son su principal fuente de información dentro de este entorno. Tiene que seguir un reglamento y un código de comportamiento dentro de a institución impuesto por la junta directiva.

Proyectos deinvestig ación

Walls

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Capítulo 2 Análisis TIC

RELACIONES ENTRE ACTORES Y LIMITANTES

Mapa interacciones entre actores

RESPINSABLES LEGAL

QUINTO ENTORNO : UNIVERSIDAD PÚBLICA

1.Representante legal Legalmente es el que responde ante el gobierno y toma la responsabilidad legal de la institución. Es la persona que aprueba las decisiones que tome la junta directiva. Es la persona encargada de la administración del entorno e impone el código y el reglamento a los demás actores del entorno. Esta persona le responde por sus decisiones al gobierno y es un empleado del mismo. 2.Junta directiva Toman las decisiones dentro de la institución, son la base del conocimiento dentro de la misma 3.Responsables legales Es el que responde ante a la universidad económicamente por el estudiante, por lo tanto es la persona que vela porque el conocimiento y la educación pagada sea correcta y se cumpla a cabalidad.

4.Gobierno Su responsabilidad es cumplir con una buena educación a los estudiantes, al igual que brindarle las herramientas necesarias para permitir un buen flujo de conocimiento. 5.Guardias de seguridad El guardia de seguridad es la persona que le responde a la junta directiva, cuidando y velando por la seguridad de la institución, de igual manera cumple con la imagen de seguridad y el estudiante responde ante el con el código de comportamiento.

Clave y contraseña

Bloques de servidores

Red de la universidad

Bloqueo arbitrario de señal Red

Proyectos deinvestig ación

Software

VIRTUAL PRIVADO

8.Profesores Los profesores mantienen una relación con los estudiantes, son su principal fuente de información dentro de este entorno.Tiene que seguir un reglamento y un código de comportamiento dentro de a institución impuesto por la junta directiva.

Velocidad

VIRTUAL PÚBLICO

Red de la universidad

GOBIERNO Software

Bloques Rango de señal

4. El representante legal regula y controla todas las decisiones de la junta directiva, buscando siempre el bienestar de la universidad sin infringir la ley.

Ubicación Proyectos deinvestig ación

Walls

5. El hacker viola le seguridad impuesta por la universidad con el fin de acceder a la información que esta maneja. Esa información la puede compartir o apropiar para uso personal. Para lograr esto se necesita un amplio conocimiento de redes informáticas.

Bloqueo de servidoress Número de usuario

Velocidad

Rango de señal

UNIVERSIDAD PÚBLICA

6. Del gobierno proviene todas las reglamentaciones establecidas en la universidad ejercidas por el representante legal. Igualmente suministra los recursos para el funcionamiento de la institución

HACKER

Seguridad

Recursos/ herramientas

6.Estudiante El estudiante es la principal fuente de conocimiento dentro del entorno, es el que adquiere y genera nuevo conocimiento constantemente. Debe regirse por un código de comportamiento, impuesto por el gobierno y la junta directiva de la institución 7.Consejo estudiantil Son el representante de los es-

2. Por medio del reglamento, la junta directiva moldea cierto código de comportamiento dentro de la comunidad. También se regulan los proyectos desarrollados y su posible realización.

PROFESORES

Los actores que se encuentran en la universidad publica, son en su gran mayoría empleados del gobierno y la fuente del conocimiento tiene como eje principal el mismo ente, el que responde por una buena educación a un bajo costo. Los actores encontrados dentro de la universidad publica son 8, y las relaciones que hay entre ellos son:

JUNTA DIRECTIVA

Proyectos

Área

Infraestructura

Reglamento

FÍSICO PRIVADO

Código de comportamiento

Área

Código de comportamiento

Reglamento

Carné

Recursos Hardware

FÍSICO PÚBLICO

Proyectos

Infraestructura

CONSEJO ESTUDIANTIL

Carné

ESTUDIANTE

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA 28

Capítulo 2 Análisis TIC

UNIVERSIDAD PRIVADA

Mapa interacciones entre actores

SEXTO ENTORNO : GOBIERNO El gobierno es el entorno que influye en todos los demás, puesto que los regula por medio de leyes. Sin embargo, este se ve obligado a responder en diferentes ámbitos para que exista este flujo de información y no se vea cortado. Por esta razón en cada uno de los entornos con los que interactúa tiene un representante, el cual responde ante ellos y cada uno de los entornos en los que rige. 1.Congreso de Berna: El convenio de Berna o La Copyright Term Extension Act (CTEA) de 1998 es el ente regulador a nivel mundial de derechos de autor y a través de esta se extendió los plazos de copyright en los Estados Unidos por 20 años adicionales. el Acta extendió estos plazos durante la vida del autor más 70 años y para obras decorporate authorship durante 120 años tras la creación o 95 años tras la publicación, independientemente de la anterioridad del punto final creativo1 El Acta también afectó a los plazos de copyright para obras con copyright anteriores al 1 de enero de 1978, incrementando también su plazo de protección durante 20 años, hasta un total de 95 años desde la publicación. En este entorno se encarga de los derechos de autor, es el que regula a los otros entornos con leyes para proteger la propiedad intelectual.

2. TLC: Un tratado de libre comercio (TLC) consiste en un acuerdo comercial regional o bilateral para ampliar el mercado de bienes y servicios entre los países participantes como continentes o básicamente en todo el mundo. Básicamente, consiste en la eliminación o rebaja sustancial de los aranceles para los bienes entre las partes, y acuerdos en materia de servicios. Este acuerdo se rige por las reglas de la Organización Mundial del Comercio (OMC) o por mutuo acuerdo entre los países. 3.Tratado Andino: El tratado andino es el que dispone y regula las normas de derechos de autor a nivel latinoamericano, es decir genera una homogeneidad en cuanto a las normas para facilitar los intercambios comerciales.

RAMA EJECTUTIVA Ministerio de educación

UNIVERSIDAD PÚBLICA Patentes y demandas Protección de patentes Desarrollo de patentes

Impuestos

Super intendencia de industria y comercio

Ministerio de las TLC

Ministerio de industia y turismo

GOBIERNO

Sanciones

RAMA JUDICIAL

EMPRESAS

Control de telecomunicaciones

Servicios públicos, educación y cultura

Controla los precios

Controla las patentes

RAMA LEGISLATIVA

HOGAR

CLOUD

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Capítulo 2 Análisis TIC

Constelación 1

CONSTELACIÓN TRABAJO INTENSIVO EN CONOCIMIENTO En la primera Constelación se muestran las relaciones y traducciones existentes entre 4 diferentes entornos: Cloud, empresas, hogar, universidades, y reguladas todas por el gobierno. Se evidencian los capitales (social, humano, intelectual, económico, político, físico) en los diferentes nodos y las transformaciones que surgen a medida que ocurren interacciones entre esos nodos. Se puede notar que existen muchas relaciones en cuanto a los nodos dentro de las universidades, donde principalmente se muestra una cohibición y limitación para transmitir el conocimiento debido a las regulaciones (capital político) impuestas por las grandes empresas que se adueñan de la información casi como un monopolio.

Los precios que las empresas cobran son controlados. Sin embargo, al tener control y ser dueños del c. intelectual, la empresa determina los precios dados a los servicios, en convenencia propia

niversidad da a empresas capital económico y simbólico. Las empresas dan c. intelectual y simbólico

Capital politico ejercido sobre individuos para organizar la institucion.

Control de actores por medio de normatividad

junta directiva profesores (C.I.) estudiantes (C.I.)

Rerpesentación estudiantil por parte del consejo estudiantil

Reglamentación y castigo a estudiantes Adquirir poder

Alianzas entre universidades y empresas

niversidades se alian con empresas. Las empresas aliadas reciben status y a largo plazo c. económico. Las universidades reciben status y c. intelectual.

Capital político y cimbolico aplicado para el manejo de capital economico, invirtiendolo en capital intelectual.

C. Político del poder que tienen a cambio capital simbólico de los trabajadores

Responsable legal de cada universidad (junta directiva) devuelve capital intelectual para estudiantes a travez de la contratación de profesores

Competencia entre empresas

Competencia busca mejor a partir dle conocimiento. l nivel de estas mejoras en los diferentes clouds depende de las directivas.

Caza talentos ofrece su conocimiento y status a directivos a cambio de dinero para conseguir mas capital intelectual, lo que se traduce en competitivida

l concejo protege el c. cultural y social a cambio de c. político de la rama judicial

Pagar matrícula

Capital político usado para regular comunidad universitaria

RAMA JUDICIAL

Normas de trabajo por parte del gobierno

Capital político aplicado a beneficio del individuo (profesor) en terminos de capital económico, social y biológico.

Proteccion y desarollo de patentes, Vigila que se cumpla la constitución

Imposición de c. político y simbólico (autoridad) para lograr que no e istan monopolios sino que e ista competencia para robustecer el conocimiento y el c. intelectual ofrecido de parte de las empresas al consumidor

Alianzas para que ingresen más estudiantes

mpresa protege su capital intelectual, simbólico. ay un conflicto de capitales en la competencia entre empresas

RAMA LEGISLATIVA Controla las telecomunicaciones, los precios, temas cientificos y tecnológicos

Capital politico limita el capital economico de las universidades

Intercambio de información entre cloud y estudiante

La junta directiva controla y regula la relación con inversionistas con el reglamento.

unta directiva impone reglas de comportamiento a la seguridad informática

La junta directiva impone reglas de comportamiento (contrato) a empresas contratadas por utsourcing Control de actores por medio de normatividad y en orden jerarquico dentro del ogar

Se limita el capital económico de la universidad a trav s del capital político. Se regulan los impuestos, el uso de TIC y se regula todo lo relacionado con la educación

l estudiante comparte información con sus grupos de trabajo, y en internet en busca de retroalimentación o a manera de preguntas. (capital intelectual y social a cambio de capital intelectual.)

suarios con mayor poder impone las reglas de comportamiento en el ogar (jerarquía)

mpresa recibe c. simbólico del gobierno a cambio de capital político.

Intercambio de información entre hacker y estudiante

RAMA EJECUTIVA Control de impuestos, patentes libres, educación y TIC

rindar ayuda a la comunidad

Regulación patentes libres, y derec o de autor

Retroalimentación de proyectos individuales por parte de la comunidad

suarios guardan y comparten informacion en la nube

Redes

Reglamentación pública

Competencia entre capital intelectual de las empresas a cambio de capital simbolico y económico

Competecia obedece unas reglas (a favor o encontra) impuestas por el gobierno.

obierno establece leyes que afectan a todos los ámbitos del cloud

loggers dan capital económico (en alg nos casos) o simbolico a

Adquisición de Servicios

cambio de simbólico

loggers comparten infomración con usuarios de la red

unta directiva usa poder poítico para evitar ser robado por ac ers

l ac er accede ilegalmente a la información de los desarrolladores y lo vuelve p blico

Cloud recibe c. económico a cambio de c. simbólico.

Robo de información por parte del hacker a la universidad

logger da capital intelectual a cambio de capital cultural

ac ers intercambian información con el estudiante por medio de soft are y el genera nuevo conocimiento Perdida de capital intelectual y simbolico de los desarrolladores, robado por los ac ers studiante gana capital intelectual a cambio de económico.

Hacker ‘comparte’ herramientas de información

Oferta de servicios

prestar un servicio a cambio de captial económico por capital social

C. intelectual y económico para garantizar el c. simbólico

Seguridad informática privada

Seguridad informatica junto con directivas, protege la información de la compañia (prestigio).

Cambio de c. económico por capital intelectual usado para proteger la información que se produce dentro de la universidad.

Se comparte capital intelectual a cambio de capital social isminución de la retribución de c. económico a causa de c. intelectual de ac ers usado en su contra.

Dotación de herramientas por parte del dpto de tecnología

erramientas de desarrollo de capital intelectual (generadas a partir de c. económico de estudiantes)

Por medio de plataformas eb los usuarios comparten e intercambian información

mpresa no quiere perder c. intelectual. ac ers quieren ganar c. simbólico, económico, social e intelectual

Intercambio de información en la eb. Capital intelectual pasa a ser capital simbólico.

Plataformas eb dedicadas subir información/proyectos Representante legal regula la toma de desiciones de la junta directiva

suarios con mayor conocimiento, publican trabajos propios para que otros usuarios puedan aprender de estos

Publicación información libre

Retribución de inversión

La junta directiva le responde a los inversionistas en cuanto a produccion y retribución económica

sando c. intelectual, los ac ers roban c. intelectual, que luego distribuyen de manera gratuita o a un costo inferior del establecido, afectando el c. económico de las empresas ac er comparte su conocimiento, su imagen y sus aliados con caza talentos a cambio de dinero

ac er rompe con los codigosde acceso de seguridad informática para obtener más información suarios con mayor conocimiento, publican tutoriales Cloud gana c. simbólico y económico a cambio de c. simbólico y político de las empresas

Hackear el cloud

mpresa pierde c. económico y ac er gana c. simbólico

ac ers dan información a estudiantes a cambio de dinero.

l capital intelectual (producido o robado) y social, se aprovec an para generar más capital intelectual y en alg nos casos económico

Biológico

ac ers se adueñan del trabajo de las empresas

intelectual Simbólico Económico Cultural Político Social

ac er no permite que outsourcing cumpla con su servicio, e incumpla al inversionista

ac er genera impacto en las ganancias (inversionista). Afecta la producción.

Robo y transmisión de información

ac er busca burlar la seguridad informática de la empresa

ac erbusca entrar en el sistema protegido por el dpto de tecnología

ac er comparte su conocimiento con las directivas a cambio de dinero

La seguridad informática regula la propiedad intelectual de la empresa (trabajadores)

unta directiva busca seguridad virtual junto con dpto de tecnología

mpresa recibe capital económico a cambio de capital simbólico

Inversión de cap económico en seguridad para evitar perdida de cap simbólico intelectual y político.

ac er da erramientas de información de manera gratuita o a menor costo que el establecido.

Protección de información privada

pto tecnología evita que el ac er entr e en el sistema

Aplicar el capital intelectual para acumular más capital intelectual y así ganar capital simbólico y/o económico.

pto tecnología y de seguridad informática, trabajan en conjunto para alcanzar metas colectivas

La junta directiva garantiza la seguridad virtual mediante outsourcing

Cap económico a cambio de intelectual

Capital intelectual se transforma en capital social e intelectual loggers comparten información con usuarios de la red

Imposición de c. político donde el cloud puede perder c. económico y c. político l gobierno usa c. político para que los profesores y trabajadores en general tengan una retribución económica justa

l ac er accede a la informacion y servicios virtuales de manera ilegal de los operadores para beneficio propio

studiante gana capital intelectual a cambio de capital económico

Desarrollo en comunidad

cuando los empleados ganan capital economico y tienen normas de trabajo justas

Capital intelectual de los bloggers a cambio de capital social y simbolico

suarios pagan monetariamente a los operadores por el servicio de internet Robo y transmición de información

l capital politico del gobierno se convierte en capital social

influencia en la legislación debido a capital intelectua, social que se traduce en politco.

usuarios comparten su capital intelectual para recibir cap intelectual, simbolico y cultural

Capital intelectual, económico, a cambio de capital simbólico

Reglamento

Limitación de recursos disponibles mediante capital político, control de compra y venta de artículos determinados.

Intercambio de capital económico por capital intelectual y simbólico (profesores con reconocimiento y alto nivel acad mico)

Profesores dan c. intelectual (status) a la u. La u. retribuye con c. intelectual ( erramientas) que viene de las empresas.

c. político limita el capital económico de los operadores

La junta directiva controla y regula la produccion del trabajador con el reglamento.

La junta directiva impone reglas de comportamiento (contrato) al pto. de tecnología.

Pago y contratación de profesores

ormas de trabajo impuestas por el gobierno, gracias al c. político, buscan ayudar a acumular c. económico y biológico de los empleados.

Escenario elegido

Entre universidades pelean por adquirir el mayor n mero de alumnos, esta disputa involucra a los representantes legales y su capital económico.

Capital económico: es necesario contar con menos capital económico para acceder a este tipo de universidades.

Universidad virtual con responsables legales

Universidad con responsables legales

Capital social: es una universidad prestigiosa a nivel mundial y por ende ser parte de esta universidad le da estatus al responsable legal.

Capital intelectual: la universidad es reconocida mundialmente por su calidad académica. El estudiante cuenta con herramientas y profesores (suministradas por la universidad) que le ayudaran a acumular capital intelectual.

Capital social: pertenecer a esta universidad les brinda un estatus social.

Capital económico: al ser más costosa que la universidad virtual muchos responsables legales dejaran de pagarle a esta universidad y optaran por la virtual.

Las universidades competirán una contra la otra con el fin de lograr acumular mayor capital económico que proviene de los responsables legales que pagan por los estudiantes. ara llamar la atención de los estudiantes las universidades utilizaran el capital intelectual con el que cuentan, el cual se transforma en capital simbólico y de esta forma lograr hacer que el estudiante se sienta identificado con la institución por encima de otra.

Capital intelectual: la universidad busca mantener a los mejores profesores para mantener el estatus social de la institución. Contratan profesores más económicos en términos de capital económico pero eso significa menor capital intelectual que puede ofrecer la universidad.

La universidad utiliza el capital intelectual con el que cuenta para atraer a los estudiantes. i se recorta el n mero de estudiantes tendrán menos capital económico por lo cual disminuirá el n mero de profesores y la calidad de los mismos. Los estudiantes mediante el consejo estudiantil y el capital político con el que cuentan buscaran mejorar la situación de la universidad en términos de capital intelectual, pero si no hay capital económico suficiente es imposible contratar más y mejores profesores. Es así como la universidad ira perdiendo el capital social y simbólico, ya que los estudiantes ya no sentirán que hacen parte de una institución de calidad y no la verán como una fuente de conocimiento.

Capital político: la universidad transmite parte de su capital político a los profesores para que controlen a los estudiantes. Los profesores están bajo el control de la universidad.

Capital social: la universidad acumula parte de su capital social gracias a los profesores con los que cuenta, es decir, el capital intelectual de la universidad sirve para crear capital social.

Universidad con empresas aliadas

Capital social: la universidad le permite al estudiante socializar con diferentes actores, lo cual le permite acumular capital social. La universidad gracias a su prestigio le facilita la acumulación de capital social al estudiante.

Capital político: la universidad le impone ciertas normas, deberes y derechos al estudiante por medio del reglamento académico.

Capital simbólico: para el estudiante la universidad representa una fuente de conocimiento.

Capital económico: la universidad utiliza el capital económico de las empresas para acumular capital social e intelectual. La universidad gasta capital económico en algunas empresas con el fin de acumular capital intelectual y social.

Universidad con profesores

Capital social: la universidad le da un nuevo estatus al estudiante, además, lo conecta con nuevas personas como lo son estudiantes y profesores.

Universidad virtual con estudiante

l contar con menos recursos económicos la universidad perderá capital intelectual en términos de profesores y de infraestructura. Esta pérdida hará que la universidad no cuente con todas las herramientas necesarias para funcionar correctamente, por lo cual podrá ser víctima de ataques virtuales por parte de hac ers, los cuales robaran información para apropiarse del capital intelectual producido en la universidad.

Capital económico: con una menor inversión de capital económico se reduce el capital intelectual de la universidad (menos profesores y de menor calidad)

Capital intelectual: la universidad utiliza profesores e infraestructura para formar académicamente a los estudiantes, haciendo que estos acumulen capital intelectual.

Capital intelectual: el departamento de tecnología utiliza su capital intelectual con el fin de ofrecer servicio y proteger virtualmente a la universidad. El hac er, gracias a su capital intelectual, busca los caminos para acceder a la red virtual de la universidad con el fin de ganar capital intelectual, simbólico y económico.

Capital social: la alianza entre universidad y empresas hace que ambos ganen y acumulen capital social.

Departamento de tecnología con hacker

Capital económico: el departamento gasta capital económico con el fin de mantener funcionan correctamente las plataformas de la universidad.

Gobierno con universidad

El gobierno buscaría ayudar a las universidades que perdieron capital económico por medio de una inversión monetaria. Esta inversión sería utilizada con el fin de acumular capital intelectual (mayor cantidad de profesores y de mejor calidad) con el fin de usarlo para incrementar el capital social y simbólico de la universidad. l mejorar el capital intelectual se mejora la imagen de la institución y por ende habría un mayor interés por parte de los egresados de los colegios y de empresas privadas, este interés representaría una fuente de capital económico para la universidad. El gobierno recibiría a cambio capital intelectual por parte de la universidad, ya sea en forma de egresados o en investigación y desarrollo, además, el gobierno mejoraría su imagen (acumularía capital social) al demostrarle al mundo que invirtió en educación y busca mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.

Capital social: ambas partes acumulan capital social gracias a esta relación.

Computadores como medio digital de intercabio de información. Plataformas web que mantienen la información.

Capital físico se transforma en capital intelectual.

Acumulación de capital intelectual

Capital intelectual: el gobierno busca capital intelectual de la universidad.

Consejo estudiantil con universidad

La universidad utiliza el capital intelectual con el que cuenta para atraer la atención de estudiantes y empresas aliadas con el fin de acumular capital económico. i la universidad disminuye la calidad de profesores habrá menos estudiantes y por ende menos capital económico. Esto tendrá un impacto negativo en el capital social de la universidad porque esta perdería estatus en el ámbito educativo, este impacto afectaría las relaciones con empresas aliadas las cuales dejarían de invertir capital económico en la universidad. La falta de empresas aliadas haría que los estudiantes contaran con menos herramientas para acumular capital intelectual.

Capital intelectual a cambio de capital social.

Hogar - familia -estudiante beneficiados

Los usuarios utilizan c. intelectual y social para acumular c. intelectual (aprender temas de interés nuevos)

- Mayor capital económico para la sociedad: usuarios gastan menos inviertiendo en educación - Los usuarios son capaces de producir bienes más complejos (capital social, acumulación capital intelectual): obtienen más ganancias (capital económico)

Capital político: la universidad le impone ciertas normas, deberes y derechos al estudiante por medio del reglamento académico.

Segunda Constelación

Programadores amateur/hackers buscan poner a la disposición de la comunidad la información.

Capital físico (computadores) a cambio de capital intelectual, robustece la plataforma (capital intelectual) y permite el aumento del capital social del usuario.

Universidades - estudiantes - profesores beneficiados

Universidad con estudiantes

Gobierno beneficiados

CONSTELACIÓN ESCENARIO Hackers buscan acceso a información de la red/intento de bloqueo. Uso de capital intelectual para acumular captial intelectual u obtener capital económico. Ganancia de capital social.

Empresas

Menor inversión de capital económico en educación Amenaza para las empresas: menos clientes disminución Capital Económico

Usuario autodidacta beneficiados Usuarios se unen para generar proyectos complejos que generen innovación / beneficio en la comunidad. Mayor cantidad de patentes libres

Se plantea un escenario en base a la pregunta, ¿Qué pasaría si existiera una forma en que los estudiantes pudieran interactuar mutuamente para resolver sus problemas académicos y dudas en diferentes aspectos de su cotidianidad? De aquí se propone una situación la cual supone la inclusión de un actor intermediario entre los diferentes estudiantes de Bogotá, que a su vez funcionaría como un medio dirigido específicamente al intercambio de conocimiento entre los estudiantes.

oder político: ambas partes cuenta con capital político que utilizan para controlar y mantener funcionando correctamente a la universidad. La universidad controla en gran parte al consejo estudiantil gracias al capital político.

Capital económico: el gobierno aporta capital económico a la universidad.

Capital intelectual: las universidades gastan capital económico para adquirir capital intelectual de algunas empresas, sucede de forma inversa también.

Capital simbólico: la institución es simbólicamente una fuente de conocimiento.

ESCENARIO UNIVERSIDADES VIRTUALES

La segunda constelación muestra un escenario donde el conocimiento es libre para todos los individuos dentro de la sociedad, tanto para los hogares y universidades como para el gobierno. Se propuso que los hackers fueran el medio para liberar la información y ofrecérsela a todo el bottom, de esta forma se verían beneficiadas las universidades y el hogar, por obtener más conocimiento sin limitaciones y costos exagerados, y el gobierno se favorecería al obtener una nación más educada y sin ser necesaria una enorme inversión de capital económico, puesto que ya todo el conocimiento estaría a la merced de quien quiera acceder a el.

Capítulo 3

BRIEF

Relacionado con el planteamiento del escenario alrededor de las TIC , se propone un Brief de diseño el cual supone plantear y delimitar una necesidad o problemática evidenciada dentro de la constelación y deriva en la búsqueda de una solución basada en los criterios que se establecen a continuación.

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Capítulo 3 Brief

Brief Partiendo del escenario planteado anteriormente se propone: Qué Crear una plataforma para estudiantes universitarios bogotanos en en la cual se produzca una red o comunidad que estimule y genere intercambio de saberes de manera gratuita, esta debe abrir un espacio en el que suplan las necesidades al rededor diferentes áreas del conocimiento , sumado a esto ha de crear vínculos que permitan la elaboración de proyectos grupales y de desarrollos interdisciplinarios entre la comunidad y hacia comunidades menos favorecidas .

Cómo

Mediante una plataforma que abra espacios de inclusión, interacción y reconocimiento entre estudiantes, que estimule el intercambio de conocimiento según las necesidades de los mismos. Debe ser un medio que además de atraer al usuario lo absorba dentro de la comunidad y lo lleve a adopta un sistema de colaboración donde el acceso y la conecion y localización de la ayuda pueda ser sencilla y eficaz.

Para quienes

La plataforma se realizará estudiantes universitarios que estén dispuestos a compartir y recibir conocimiento de sus pares. Independientemente de sus carreras, Las personas a las que se busca llegar son quienes están viviendo en el ámbito universitario y se enfrentan a nuevos retos pedagógicos día a día, buscan ser independientes y ahorrar la mayor cantidad de dinero dado que muchos de ellos no 36

tienen un salario o trabajo, siendo la mesada su ingreso económico. Por otra parte estas personas suelen tener una vida social activa y les gusta conocer nuevas personas con las que puedan interactuar. Son curiosos, dinámicos y flexibles ante nuevas ideas , les gusta experimentar con las tecnologías emergentes y se mantienen al tanto de las nuevas tendencias. Además a la hora de investigar o aprender son personas que aun que ven necesario afianzar su conocimiento con varias fuentes, entre las cuales se encuentran amigo o allegados , en caso de no encontrar una fuente de ayuda , recurre a tutores o profesores privados, quienes pueden llegar a serle muy costosos.

Cuando

En el momento en que los estudiante tengan el tiempo libre para compartir sus conocimientos o requieran ayuda sobre un área especifica del conocimiento.

Capítulo 3 Brief

Dónde

En primera instancia se desarrollará el brief en la ciudad de Bogotá, siendo esta la capital del país, la ciudad más grande de Colombia y la cuatro más grande de Latinoamérica. En el plano económico, se destaca como el más importante centro económico e industrial de Colombia. Según el DANE Bogotá aporta la mayor parte al PIB nacional (24,5 %)y es la séptima ciudad por el tamaño del PIB en Latinoamérica de las cuales, está entre las cinco más atractivas para invertir. Sin embargo Bogotá se encuentra asediada por la delincuencia , suplantación de identidad y hurto lo cual se ve reflejado en estudios como el hecho por el DANE en el año 2011 que demuestra que en la ciudad se reportó una tasa de homicidios de 33 X 100.000. A continuación se presenta una grafica donde se muestra los lugares con mayore índices de delincuencia en la ciudad. Los estudios han dado como resultado que la tasa de criminalidad por cuenta del conflicto solo contribuye en un 1% a la criminalidad en Colombia. Mientras que el grueso de la contribución al crimen se la da la impunidad o falta de justicia, la pobreza, la falta de

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

estado, la mezcla de asuntos históricos, económicos, culturales y sociológicos, que apuntan al núcleo familiar como causa principal del crimen Sumado a esto, la ciudad enfrenta problemas estructurales y de movilidad en los diferentes sistemas de transporte debido a la gran densidad poblacional y la falta de planeación. Por otra parte Bogotá es la ciudad de Colombia que alberga el mayor numero de universidades y centros de investigación del pais siendo el centro estudiantil más fuerte de Colombia Contexto: El punto más visitado por los universitarios son las instituciones universitarias las cuales se encuentran ubicadas en diferentes partes de la capital,y en las periferias de estas universidades se pueden encontrar un gran número de residencias universitarias, cafés y restaurantes que apuntan a suplir las necesidades de muchos de los estudiantes. Por otra parte muchas de las universidades cuentan con un sistema de vigilancia privada que procura evitar la delincuencia y disminuir los márgenes de inseguridad en el área, sumado a esto el alto flujo de estudiantes y la gran cantidad de negocios que circundan las universidades gene37

rando un imaginario de seguridad el cual se se afianza con la misma rutina del estudiante mediante la cual el mismo interioriza y reconoce las dinámicas que se generan alrededor de la institución. Sin embargo debido a la gran cantidad de contraste que se presenta en las localidades de Bogotá es importante reconocer como es que cada una de las que tiene mayor circulación de estudiantes funciona:

Chapinero:

La cual está subdividida en tres grandes sectores: Chapinero (barrio), el Lago y el Chicó. Junto a las localidades de Santa Fe, La Candelaria y Teusaquillo. Es uno de los sectores más visibles y centrales de la ciudad y está catalogada como una centralidad de integración urbana que equilibra vivienda con actividades económicas y empresas. Este barrio también es conocido por ser el sector bohemio de Bogotá, y cuenta con una amplia población de estudiantes, centro académicos y universidades como: la universidad javeriana, la universidad piloto, la universidad Santo tomas, La universidad de la Salle, la universidad católica y la universidad distrital, además es aledaño a otro gran número de instituciones educativas, y sectores financieros.

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Debido a los más de 23.000 estudiantes y el gran número de trabajadores y población flotante que se movilizan semestralmente en la zona, la Policía Metropolitana de Bogotá realiza patrullajes para brindar alta protección durante la noche. Por otro lado, Chapinero cuenta con múltiples rutas de acceso que le permiten a esta localidad brindarle mayor comodidad, accesibilidad y desplazamiento. En cuanto a vivienda, Chapinero está conformado por una gran cantidad de edificios, casas antiguas que funcionan como locales comerciales o viviendas para estudiantes, además de centros comerciales y hoteles. Al oriente del barrio están los cerros en los cuales está prohibida construcción y explotación, por tanto es territorio virgen que le aporta frescura a la zona , además posee diferentes centros culturales y es un epicentro de actividades comerciales tanto marcas y tiendas independientes como de tiendas de cadena y trabajo informal. También se ubican parques y plazas como potenciales escenarios culturales, sumada a la importancia que tienen como patrimonio histórico, incluso en algunos de ellos se establecen grupos de artesanos, un ejemplo de estos son la plaza de Lourdes, la plaza de los hippies y el Parque

Capítulo 3 Brief

Nacional. Por otra parte la calles se puede observar expresiones de la cultura joven y urbana a manera de grafitis, cafés alternativos y una gran cantidad de bares razón por la cual es común ver movilización de peatones inclusive durante altas horas de la noche. En conclusión, la oferta se dirige a todas las artes, la cultura y el patrimonio, enfocada especialmente a artes plásticas y visuales, artes musicales y artes escénicas.

Usaquén

Es la localidad número uno del Distrito Capital de Bogotá. Se encuentra ubicada al nororiente de la ciudad.. En su zona este se encuentra un sector de los cerros orientales de la ciudad, que colindan con el municipio de La Calera. La localidad es conocida por albergar una gran cantidad de haciendas hoy adaptadas a uso comercial y patrimonio nacional. Además tiene el segundo centro empresarial más importante del país y en su extensión se pueden encontrar algunos de los barrios más lujosos de la ciudad Por una parte usaquen es considerado como uno de los centros turísticos y culturales más importantes de la capital esto debido a su arquitectura, variedad de teatro y multitud de cafes y restaurantes

de alta gama, sumado al mercadi ga a gran cantidad de personas a disfrutar de la plaza antigua y los artistas callejero, sin embargo debido al alto contraste e interrelación entre los estratos 1 y 2 frente a los 5 y 6 la localidad presenta un alto margen de inseguridad, siendo la segunda localidad con mayor hurto en la ciudad “En el 2011 la localidad de Usaquén registró un alto número de casos de hurto a personas (1.368), hurto a residencias (879), hurto a establecimientos (664) y hurto de vehículos (600). Estas cuatro modalidades delictivas son las de mayor importancia en la localidad; especialmente las de hurto a personas y a residencias, que representaron el 12% y 17%, respectivamente, de los casos registrados en Bogotá. Este hecho posiciona a Usaquén como la segunda localidad con mayor delincuencia en Bogotá” según las cifras de la policía nacional. Dentro de esta area, existen algunas nombradas universidades como : Universidad el bosque- carrera7 no 132-11 Universidad san buena aventura –avenida calle 100 Universidad militar- carrera 8 no 172/8 Además habitan una gran canti-

Capítulo 3 Brief

dad de estudiantes siendo el 27,3% los habitantes universitarios que en su mayoría viven con sus familias.

La candelaria:

Es una de las localidades más reconocidas en la ciudad de Bogotá, ya que allá se encuentra el centro histórico de la ciudad y la mayoría de las edificaciones que posee conforman una gran parte del patrimonio histórico de la ciudad, convirtiéndose así en una zona de alto interés cultural e histórico. Cuenta con una gran cantidad de sitios atractivos como iglesias (Iglesia museo Santa Clara, Iglesia la candelaria, Iglesia San Ignacio, Iglesia de San Francisco, Iglesia de Nuestra Señora de las Aguas, entre otras), que se destacan por su bella arquitectura, plazas y parques (Plazoleta del Rosario, Chorro de Quevedo, Plaza de Bolívar, Parque de los Periodistas y Parque Santander), colegios y universidades, teatros y bibliotecas (Biblioteca Nacional de Colombia, Biblioteca Luis Ángel Arango, Teatro Jorge Eliecer Gaitán, Teatro Colón, Teatro Faenza y Camarín del Carmen), casas y calles (Casa Camacho, Casa Sanz de Santamaría, Casa de la independencia, avenida Jiménez de Quesada) y museos y casas culturales (Museo del Oro,

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Museo del mar, Museo la Salle, Museo de Bogotá, Museo Botero, La casa del Florero, Casa de la moneda, Quinta de Bolívar, Casa de Rafael Pombo entre otros). Con base en lo anterior, La Candelaria concentra la mayor actividad cultural de la ciudad, resaltando el hecho de que más de 500 Instituciones, Grupos Artísticos y Centros de Investigación o Formación ejercen en ésta localidad. La candelaria es un lugar muy turístico, en donde se pueden realizar una gran variedad de planes desde ir a cenar debido a la gran cantidad de restaurantes hasta tomar tours en bicicleta por los lugares más interesantes del sector. Las actividades son tan variadas que están diseñadas para personas de cualquier edad, así como para familias, parejas y personas que quieran visitarla solas. Respecto a la seguridad, se puede decir que es una localidad que trabaja constantemente por la promoción de la misma, ya que por su atractivo, mucha gente asiste constantemente y es de vital importancia reafirmar el hecho de que el sector es tranquilo y no hay de qué preocuparse. Finalmente, cabe resaltar el tema

de la educación en la localidad, que reúne importantes universidades, como el Externado y el Rosario y colegios con larga trayectoria. La escolaridad no presenta graves problemas y la mayoría de personas tiene acceso a la primaria y el bachillerato.

Teusaquillo:

Es la localidad numero trece de la capital colombiana , es un territorio totalmente urbanizado que aun así conserva muchas de sus zonas verdes y parques a demás de ser la locación da la ciudad universitaria, este sector es uno de los mas tradicionales de Bogotá junto con la candelaria y Santafé. Y posee dos símbolos nacionales que son el parque Simón bolívar y el estadio el campin. Teusaquillo fue un área que en su época represento a los aristócratas de la sociedad bogotana, hoy en día se puede ver el reflejo de los años treinta en Colombia con su arquitectura victoriana. muchas de estas construcciones funcionan como instituciones gubernamentales o locales comerciales , cafés y restaurantes bohemios. Por otra parte el censo del dane realizado en el 2005 indica que esta es la población con menor

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índice de pobreza en la ciudad seguida por chapinero. Además existen varias entidades que trabajan en pro de la comunidad y por esto es denominada la localidad de la cultura a lo cual se le suma la presencia de varias universidad de las cuales se puede destacar la universidad nacional que es la institución histórica insigne de la sociedad estudiantil y científica del país . La universidad nacional es la institución con mayor cantidad de estudiantes en el país y mayor cantidad de docentes siendo tan solo 1963 profesores de planta. Esta universidad a demás permite el paso de particulares y es altamente transitada. ha sido también escenario de protestas estudiantes y enfrentamientos violentos entre el cuerpo estudiantil y la fuerza publica. Por otra parte existe una alto expendio de drogas y alucínenos por la zona siendo una de las localidades de mayor consumo dentro de la ciudad junto con la candelaria y chapinero. En cuanto a distribución urbana, se encuentran tanto casa clásicas, establecimientos comerciales , residencias estudiantiles y apartamentos familiares.

Capítulo 3 Brief

Limitantes

En primer lugar para participar dentro de la comunidad, se propone como limitante principal el ser estudiante universitario, sin embargo al querer abarcar la población de estudiantes bogotanos, existe una limitante la cual surge a la hora de compartir información entre individuos que no se conocen, esta es la problemática del la desconfianza la cual se suma a la distancia que los habitantes de Bogotá suelen tener con las personas que no conocen y con quienes ignoran que comparten un punto o necesidad común. Es decir, una de las limitantes sería la concepción de peligro y desconfianza que se tienen entre si los integrantes de nuestro grupo objetivo. Es también importante lograr coincidir las necesidades del individuo con los conocimientos del otro estudiante, aquí existe otra limitante y es que no todos los los participantes de la comunidad aun que tengan la intención pueden ayudar a sus pares, es decir esta implícito que para esto se requiere un presaber. Debido a que el compartir el conocimiento implica alguna clase de interacción otra limitante es el Medio de transporte a usar, el medio de comunicación para acordar un punto de encuentro, la dispo-

nibilidad de puntos de encuentro cercanos o en las periferias de las universidades o los mecanismos alternos de comunicación a utilizar. Por tanto también implica un presupuesto y tanto un gasto económico como de energía por parte de los estudiantes. En pocas palabras, es necesario facilitar el proceso para aumentar la posibilidad de éxito en la interacción.

Determitantes

Entre las determinantes del proyecto están: el costo de la plataforma y las sostenibilidad de la misma, al suponer que es un modelo exponencial , se necesita de un medio que pueda sostenerse por si mismo y a su ves crecer con el ecosistema. Otra determinante es el área o la forma que se le de a la plataforma, la cual puede ser física, virtual o simplemente un hibrido entre las dos. De esta depende el desarrollo del flujo de la información y por ende la forma en que se comparte el conocimiento. Además resulta de gran importancia las alianzas con las fundaciones para poder generar un intercambio de conocimiento que traspase las barreras del grupo de estudiantes universitarios y cree espacios alternos donde más que un intercambio bilateral de

Capítulo 3 Brief

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conocimiento, sea una forma de inclusión que genere un verdadero sentido de pertenencia por la sociedad.

Fortalezas

los estudiantes tendrán acceso a mayor cantidad de información de manera gratuita por tanto es posible que con esto se creen proyectos mas robustos y complejos con los cuales los miembros de la comunidad pueden llegar a obtener beneficios económicos o personales dado a que la misma red puede generar vínculos o relaciones de amistad y solidaridad. Se abre la posibilidad de la democratización de cierto conocimiento dado que, a demás de lograr compartir saberes de manera interdisciplinar entre los diferentes estudiantes sin ningún costo también permite trasladarlos a las personas con menos recursos quienes ven truncada su educación o se encuentran con dificultades para lograr escalar en su formación académica por problemas sociales, políticos y económicos.

Debilidades

Entre las debilidades el mayor factor de conflicto tiene que ver con el tema de la seguridad de los integrantes de la comunidad. Partiendo de la situación social de Bogotá donde prima la desconfianza. Por otro lado esta situación esta infundada en hechos reales que no pueden ser aislados y frente a los cuales es necesario tomar precaución velando por el bienestar de todos los miembros de la comunidad. Adicionalmente esta es una plataforma comunitaria, sin animo de lucro. Desde el comienzo es importante tener este factor en cuenta dado que mientras se consolida la plataforma y durante su etapa de crecimiento, existirá la necesidad de un agente que la sostenga y para esto es necesario tener fondos o generarlos mediante algún plan de contingencia previamente establecido.

Capítulo 4

PROPUESTA Del anterior brief surge una respuesta que pretende cumplir con las condiciones previamente establecidas y solucionar las necesidades del usuario de la manera más adecuada y efectiva. A continuación se presentara el proyecto CADENA DE FAVORES.

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Capítulo 4 Propuesta

Nuestra propuesta Cadena de favores es una plataforma virtual que pretende conectar a los diferentes estudiantes universitarios en una red de ayuda mutua en la cual se recibe un favor o ayuda a cambio de devolverlo a otro estudiante, el fin de esto es lograr la democratización del conocimiento apelando a la empatía. Sin embargo la cadena no se limita a segregar el conocimiento en un grupo determinado que en este caso serían los estudiantes, más allá de esto la plataforma invita a solidarizarse con los demás y presenta la posibilidad de compartir los saberes en labores sociales, a personas que están dispuestas a aprender pero no tienen los recursos necesarios para acceder a una institución universitaria. Finalmente se intenta sembrar un sentido de pertenecía y hermandad.

Por qué Cadena de favores?

Se presenta como página web debido a que al ser virtual, cadena de favores es una manera de conectar a los usuarios con personas que los pueden llegar a ayudar sin importar la hora o el lugar donde el individuo este. Adicional a esto, al tener sondeados los cafés y lugares de encuentro, cadena de favores no solo permite una interacción entre los estudiantes que los conecta según un interés determinado. Más segura entre los diferentes usuarios, además crea espacios comunes abiertos a nuevas relaciones, los cuales pueden desembocar en grupos colectivos unidos por un mismos fin que es el intercambio de saberes. Por tanto el espacio físico al ser una congregación puede funcionar como un nuevo puente de conocimiento, donde la gente está dispuesta a hablar con individuos que desconoce y a compartir con ellos.

Para los estudiantes es vital acceder a información, con cadena de favores se liberaran conocimientos interdisciplinarios que permitirán no sólo tener acceso a mayor cantidad de información de manera gratuita si no que abrirá la posibilidad de generar proyectos más robustos y complejos con los cuales los miembros de la comunidad pueden llegar a obtener beneficios económicos o personales dado a que la misma red puede generar vínculos o relaciones de amistad y solidaridad. Por otro lado se logrará la democratización de cierto conocimiento dado que, a demás de compartir saberes de manera interdisciplinar entre los diferentes estudiantes sin ningún costo, también permite trasladarlos a las personas con menos recursos quienes ven truncada su educación o se encuentran con dificultades para lograr escalar en su formación académica por problemas sociales, políticos y econó-

Capítulo 4 Propuesta

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Preámbulo: Para que cadena de favores funcione es necesario: Conseguir las donaciones suficientes para lanzar la página al mercado o en dado caso las alianzas adecuadas que sustenten la página, seguido esto se necesitan los usuarios pioneros quienes serán los motores de la plataforma, ellos trabajaran a manera de voluntarios debido a que se necesitan personas que estén dispuestas a ayudar a otros sin haber obtenido una ayuda antes.

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Capítulo 4 Propuesta

Blueprint 1

ANTES: EXISTENCIA DE PROBLEMA Dificultad Academica

Calamidad Domestica

Ayuda con proyecto

Chat de Facebook

Telefono

Profesores

Ahorros

El estudiante busca ayuda con profesor particular

El estudiante no puede financiar un profesor particular

Dinero

objetos para vender

Conocimiento

Facebook

Panfletos

EVIDENCIA FISICA

ACCIONES DEL USUARIO

Al usuario se le presenta un problema

Usuario busca la forma de solucionar el problema

Usuario llama a sus conocidos y familia

El usuario busca a sus padres para pedir ayuda economica

El estudiante se entera de la existencia de la plataforma

Busca alternativas para conseguir dinero

linea de interacción El usuario busca apoyo y ayuda con sus amigos o conocidos

INTERACCIONES ESCENA linea de invisibilidad

INTERACCIONES TRAS ESCENA

El estudiante piensa la forma de solucionar su problema

Sus conocidos le dicen que busque un profesor particular

Padres le dan una mesada al usuario.

El estudiante no cuenta con el presupuesto para gastos extras

Padres piden que busque otra alternativa

linea de interacción interna

ACCIONES DEL USUARIO

Conección de internet

Conección de Llamada

El usuario no administra su dinero de manera correcta

El estudiante no contempla gastos extras

El usario se entera mediante facebook.

El usurio piensa en hacer negocio para conseguir dinero

El estudiante prefiere no pedirle ayuda a sua padres

El usario se entera mediante Panfletos

Configuración de claves, y alianza con facebook

Diseño de medios de difución por parte de plataforma

El usuario considera vender cosas, hacer trabajos

Cableado y antenas

PROCESOS TRAS SOPORTE

Diseño

autonomía

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Capítulo 4 Propuesta

DURANTE: CONOCE LA PÁGINA

Blueprint 2 Panfletos

Facebook

Página web

EVIDENCIA FISICA Al usuario entra a la página web que encuentra en el panfleto

ACCIONES DEL USUARIO

El estudiante ve la página principal

Estudiante decide empezar indagar en la pagina

Estudiante lee como Funciona la página

Lee de que se trata nuestra comunidad

El estudiante lee sobre seguridad

El estudiante lee sobre cuenta

Como funciona la plataforma Aspectos básicos para ayudar Aspectos básicos para que te ayuden

linea de interacción

INTERACCIONES ESCENA

El estudiante Lee la guía para empezar

El estudiante indaga de como funciona

El usario entra a la pagina

Registro Notificaciones Recomendaciones

El usuario desconfía de la plataforma

El estudiante lee sobre las póliticas de la comunidad Condiciones Comunidad Responsable Evaluaciones

El estudiante se interesa por la plataforma

linea de invisibilidad Discos duros interconectados con servidores web

INTERACCIONES TRAS ESCENA

Interfaz del usuario con el motor de busqueda

Motor de busqueda con motor henderizador

Forma agradable como se engancha al usuario

Forma clara de explicar el funcionamiento

linea de interacción interna

HHML ARCHIVOS

ACCIONES DEL USUARIO

Red

PROCESOS TRAS SOPORTE 47

URL conectado directo

Interpretador de java

backned

Los administradores de la página le muestran como funciona

Infografía

Muestran las condiciones a seguir para pertenecer a la comujndad

Contrato

Una forma de generar confianza y seguridad en el usuario

Enlazar el registro con facebook

Base de datos de facebook

Forma agradable como se engancha al usuario

Los administradores explcan el dar y recibir

Infografía

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Capítulo 4 Propuesta

DESPUES: COMUNIDAD

Blueprint 3 Página web

Facebook

Página web

EVIDENCIA FISICA

ACCIONES DEL USUARIO

El usuario decide registrarse

El usuario se registra con su perfil de facebook

Crear perfil

Explora las 5 categorías para pedir ayuda

linea de interacción

INTERACCIONES ESCENA

Hogar Social Estudio-Academico Extracurriculares Otras cosas

El estudiante postea necesidad en la categoría que convenga

El estudiante indaga de como funciona

El usario entra al link de registro

Escoge la categoría que se adpate a su problema

El estudiante cuadra una cita con la persona que le conteste

El estudiante va al cafe acordado a cumplir su cita

Escribe claramente cual es su necesidad

Obtiene la ayuda requerida

El estudiante contesta un post

El estudiante cuadra una cita con la persona y le ayuda

El estudiante se interesa por la plataforma

linea de invisibilidad Interacción entre estudiantes de pregunta y respuesta

Interacción entre estudiantes de pregunta y respuesta

INTERACCIONES TRAS ESCENA

La plataforma informa sobre recibir el problema

La plataforma notifica cuando respondan el post

El estudiante recibe de la plataforma una estrella amarilla

linea de interacción interna

ACCIONES DEL USUARIO

PROCESOS TRAS SOPORTE

Brindar mas seguridad al hacer el registro con facebook

Usa la foto de facebook de perfil dentro de la página

Base de datos de facebook

Categorización de los problemas para facilitar las interacciones

Red

El sistema publica la nota

Red

Al retribuir el favor, el estudiante es premiado por la plataforma

Se le da al usuario una estrella verde

la plataforma envia una notificación al usuario

Red

Capítulo 4 Propuesta

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Nuestra propuesta

PÁGINA WEB

Para nosotros es muy importante que la página web comunique y genere confianza, y es por este motivo que Cadena de favores, esta diseñada para que el estudiante entienda todos, desde el proceso de registro hasta el de retribución y el rankin de estrellas. Es por todo esto que la mayoria de las secciones de la página estan hechas para guiar e informar a nuestra comunidad, desde la primera vez que nos visitan En primer lugar es necesario acceder a la página de cadena de favores. La página se compone de diferentes ítems que permiten al usuario conocer, comprender y vincularse a la comunidad, estos son:

Quienes somos, como se usa la plataforma, el registro de los usuarios de nuestra página, las necesidades y nuestro cuadro de honor. Página de bienvenida : Aquí se le da a conocer al usuario la razón social de la página y se les engancha mediante una narrativa en la cual se le explica como su contribución además de serle recompensada en algún momento también generará una reacción en cadena en la cual muchas personas más se verán beneficiadas. para la comunicación del mensaje se utiliza un lenguaje amigable junto Diagramas sencillos y divertidos que muestran la temática social de la página y la oportunidad de recibir

Capítulo 4 Propuesta

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

por otra parte se le explica al usuario el sistema de recolección de estrella, las cuales funciona a manera de “puntos”: en este caso las estrellas amarillas representan la cantidad de favores que el usuario ha realizado y las verdes por otro lado hacen referencia a la cantidad de favores que has recibido. En este caso las estrellas funcionan como un medidor, en el cual se evidencia la confiabilidad del portal dado que le muestra a los usuarios que las personas han usado el servicio con éxito varias veces, por otro lado, las estrellas también determina si el usuario debe o no favores. La gente estará motivada a ofrecer ayuda y no solo recibirla puesto que el sistema de puntos no permite seguir pidiendo favores si se tienen por encima de 2 estrellas verdes en comparación a las amarillas.

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Capítulo 4 Propuesta

Ventana de uso: Consta de una descripción paso a paso de la forma de navegar dentro de la plataforma, con esto se busca explicar al estudiante las dinámica de uso de la página a demás de como manejar las interacción con los usuarios y lugares donde se sugiere que se efectúen las mismas.

Ventana de Registro: Conociendo el funcionamiento de la pagina, el usuario procede a vincularse a la comunidad estudiantil, para esto se requiere registrarse con el mismo correo que se utiliza en facebook, permitiéndole a todos los miembros de la comunidad poder ver su perfil dando la idea de seguridad a los demás usuarios “es la comunidad la identidad no es un secreto” Facebook le da una mayor confianza al estudiante, ya que es una plataforma que usa de manera cotidiana y con la que se encuentra familiarizado. 51

Capítulo 4 Propuesta

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

En la misma ventana de registros se muestran cafés aliados que la página propone para los encuentros entre los miembros de la misma en el caso que se dispongan a intercambiar conocimiento de manera personal. Con esto se pretende sugerir a las lugares de confianza que funcionarían como centro de reunión de carácter público que se prestarían para aprender y trabajar en conjunto.

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Capítulo 4 Propuesta

Para comenzar a utilizar la pagina el usuario debe entrar a la ventana de ¨necesidades¨ en las cuales se puede pedir ayuda u ofrecerla. En el caso de pedir ayuda, el usuario tendrá cuatro opciones diferentes de clasificarla según lo que necesita, a continuación a esto la publica abiertamente y espera a que algún otro usuario decida ayudarlo.

Al recibir la ayuda el estudiante adquiere una estrella verde las cuales serán acumulables. En el caso en que el estudiante decida ayudar a algún otro usuario el proceso es similar: entra a necesidades y escoge que clase de problemas le gustaría ayudar a resolver, luego responde el post ofreciendo de su colaboración. Aquí el estudiante gana una estrella amarilla, las cuales son acumulables. 53

Capítulo 4 Propuesta

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

En el caso de existir alguna incomodidad o problema entre los usuarios existe la opción de deportar la falta realizado por el integrante, el proceso se realizará a través de correo se manda un correo que debe ser enviado a los administradores de la página, quienes evaluaran el caso y según lo sucedido impondrán el castigo al usuario. 54

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Capítulo 4 Propuesta

La página también ofrece la posibilidad de ayudar a personas con bajos recursos y compartirles conocimiento

Finalmente la plataforma cuenta con una pared de honor donde sale la fotografía de las personas que son más activas ayudando a otros. Esto con el fin de generar un estimulo o motivación entre los usuarios.

Capítulo 4 Propuesta

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Nuestra propuesta

VALOR AGREGADO A nivel global existe diferentes medios que funcionan a manera de puente entre los habitantes de las comunidades , Sin embargo en Colombia no se ha explotado mucho el sistema de trueque de información por lo tanto nuestra propuesta de valor se encuentra en situar este sistema dentro del ámbito universitario de Bogotá y a su ves romper las barreras impuestas por los prejuicios y temores de muchos estudiantes valiéndonos de la curiosidad y necesidades irresueltas de los estudiantes. Finalmente lo que se busca es generarle al usuario una interdependencia que se exprese en este sistema de apoyo mutuo.

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

CapĂtulo 4 Propuesta

Unschooling es una modalidad educativa que se basa en dos premisas, la principal es que todo aprendizaje debe partir única y exclusivamente de parte del niño, y la segunda es que hay que acompañar al niño durante el proceso. El objetivo es que el niño aprenda y descubra el área del conocimiento en la que se ha interesado por voluntad propia. Ante todo es una forma de ver el aprendizaje, es tener el aprendizaje en todo lo que se hace, es mucho más que solo abandonar el curriculum, es cambiar la forma de educación, sin necesidad alguna de apartar los niños y dejarlos solos en el proceso. Es intentar ser un padre presente y atento, pasar tiempo con sus hijos e involucrarse en su mundo. El aprendizaje autónomo no es más que la forma natural en que todo ser humano aprende. Los

Referente 1

UNSCHOOLING 58

Capítulo 4 propuesta

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

niños no aprenden respondiendo preguntas y obedeciendo ordenes si no todo el contrario. Ellos aprenden haciendo las preguntas sobre aquello que les interesa o necesitan saber. Lo importante no es dar las respuestas. Todos podemos encontrar la información en un libro, biblioteca, hablando con un experto. El verdadero mérito lo tiene quien hace la pregunta. Donde hay interés hay aprendizaje. En la escuela los niños aprenden a memorizar para luego recitarlo de nuevo para luego olvidarlo. Casi todo lo importante que sabemos hoy lo hemos aprendido fuera de la escuela y por nuestra cuenta. La escuela nos hace tener la impresión de que hay muchos conocimientos desconectados de su utilidad. Se enseñan las cosas fuera de contexto. No viviendo la vida si no fuera de ella. Un schooling lo tomamos de referente pues es la mejor manera de trasmitir conocimiento, parte fundamental del desarrollo de una persona que aprenda bajo esta alternativa de educación en el hogar, necesita aprender de los demás. Incluso como es tan importante adquirir ese conocimiento, aplican lo aprendido, y luego comparten lo que hicieron gracias a alguna otra persona que les ayudo en un momento determinado, sin recibir nada a cambio. Esta forma desinteresada de apoyarse y compartir lo que saben y aprenden con otros para que ellos también aprendan, lo apliquen en sus proyectos y con ese resultado te enseñen cosas nuevas, es la forma que queremos aplicar en nuestra comunidad de estudiantes, que se ayuden al ver que todos se ven beneficiados en el proceso y que llegue un punto en donde ayudar es parte de tu conocimiento y lo haces desinteresadamente.

Laborda, Y. (2012, 06). Unschooling. Homeschooling Spain. Recuperado 01, 2014, de http://www.homeschoolingspain. com/2012/06/unschooling.html

John Holt fue quien utilizo el termino unschooling para describir el aprendizaje que no se parece en nada al aprendizaje que se da en la escuela o dirigido por alguien desde fuera. Él dijo: “Muy poco de lo que se enseña en la escuela se aprende, muy poco de lo que se aprende se recuerda y muy poco de lo que se recuerda se usa.” Para nosotros y para la mayoría de unschoolers John Holt es un gran referente junto a John Taylor Gatto.

Giving Up the Table for One: Eat With Me. (n.d.). Retrieved September 17, 2014.

(Laurien Versteegh (Laurien Versteegh) http://laurienversteegh.fresh.li/come_eat_ with_me/in/come_eat_with_me

Eat With Me: Melbourneâ&#x20AC;&#x2122;s foodie social networking site - Lost At E Minor: For creative people. (n.d.). Retrieved September 17, 2014.

Referente 2

EAT WITH ME 60

Capítulo 4 propuesta

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Funciona mediante un sistema en el que se pretende acercar a diferentes personas a nivel global para que cuando viajen puedan acceder a la comida de un hogar local en vez de un restaurante local. De esta forma, los visitantes aseguran que están comiendo algo diferente, que no es comercializado por ningún restaurante con un menú predeterminado, sino que están comiendo algo auténtico y distinto. De la misma manera, tienen la oportunidad de interactuar y socializar con diferentes personas y así culturizarse mejor. La persona que es dueño del hogar gana un dinero por ofrecer la comida de su casa, así como el visitante gana la experiencia de poder conocer gente, interactuar con personas diferentes y ganar una compañía y un espacio de entretenimiento a la hora de la cena. La oportunidad que encontramos se relaciona con este tema, puesto que al igual que Eatwith pretende que diferentes personas con metas en común puedan compartir sus intereses y resolver sus necesidades juntos.

(Laurien Versteegh (Laurien Versteegh) http://laurienversteegh.fresh.li/come_eat_ with_me/in/come_eat_with_me

(2014, 09). ¿Qué es Airbnb?. Airbnb. Recuperado 01, 2014, de https://www.airbnb.es/ help/article/1

(2014, 09). ¿Qué es Airbnb?. Airbnb. Recuperado 01, 2014, de https://www.airbnb.es/ rooms/new

Referente 3

AIRBNB 62

Capítulo 4 propuesta

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El siguiente referente que se quiere involucrar es el de Airbnb, ya que se trata de una página interactiva, que permite ser el medio para establecer un encuentro físico entre distintas personas y que todas las partes puedan ganar provecho de la interacción. Una de las personas gana provecho al hospedar gente en su casa y poder adquirir un capital económico, mientras que la otra gana un lugar de hospedaje donde va a poder estar acompañado con otra gente, conocer de la cultura del lugar al que este viajando, aprender de las costumbres de la gente nativa y además poder pagar un precio muchas veces más módico que si se hospedara en hoteles que prestan el mismo servicio que los dueños de las casas. Esta plataforma se relaciona con el proyecto, ya que se pretende logar que ambas partes ganen provecho de una situación en común y mantienen las empresas hoteleras al margen de la experiencia; mientras que en el caso del proyecto lo que se busca es lograr que los estudiantes puedan intercambiar y generar un flujo del conocimiento dejando de lado a las empresas virtuales que tienen como objetivo ganar lucro dentro de ese flujo y muchas veces limitan el intercambio de capital intelectual. niños no aprenden respondiendo preguntas y obedeciendo ordenes si no todo el contrario. Ellos aprenden haciendo las preguntas sobre aquello que les interesa o necesitan saber. Lo importante no es dar las respuestas. Todos podemos encontrar la información en un libro, biblioteca, hablando con un experto. El verdadero mérito lo tiene quien hace la pregunta. Donde hay interés hay aprendizaje. En la escuela los niños aprenden a memorizar para luego recitarlo de nuevo para luego olvidarlo. Casi todo lo importante que sabemos hoy lo hemos aprendido fuera de la escuela y por nuestra cuenta.

(2014, 09). Salsa . Recuperado 01, 2014, de http://www.palermo.edu/deportes/noticias/ la-salsa-dijo-presente.html

Quinta trends. (n.d.). Retrieved September 17, 2014.

(2014, 09). Recreaci贸n. Recuperado 01, 2014, de http://www.definicionabc.com/ social/recreacion.php

Referente 4

GRUPOS DE CULTO RELIGIOSO 64

Capítulo 4 propuesta

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Las Iglesias se relacionan porque son el referente del punto del proyecto donde se generan las interacciones físicas. Son el punto análogo de la experiencia que va a generar la seguridad para los usuarios y no solo la incertidumbre que se forja al no saber con quien se está hablando por la red. En las iglesias existen actividades en las cuales la gente perteneciente a estas se ayuda entre sí. Si algún individuo requiere una ayuda en cuanto a la electricidad en su casa que no está funcionando bien, otro individuo que sepa del tema se ofrece a ayudar porque de esta forma se siente útil para la sociedad y porque sabe que si contribuye a ayudar a alguien está contribuyendo a generar el ambiente de apoyo en la comunidad y en un futuro podrá alguien ayudarle a él de vuelta así como todos van a ser cooperativos entre sí y se va a forjan un ambiente más amigable y agradable.

(2014, 09). iglesia bogota. Recuperado 01, 2014, de http://bogotaenbogota.blogspot. com/2012/05/dia-836.html

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Racines, J. (n.d.). VeedurÃa ciudadana de CiÃ©naga exige cuentas claras del Fondo Cuenta de Seguridad y Convivencia del municipio. Retrieved September 17, 2014.

Referente 5

VEEDURÍA CIUDADANA 66

Capítulo 4 propuesta

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Como lo indican en la página web de la contraloría nacional, “La veeduría ciudana es el mecanismo democrático de representación que le permite a las personas y a las diferentes organizaciones comunitarias, ejercer vigilancia sobre la gestión pública, respecto a las autoridades; administrativas, políticas, judiciales, electorales, legislativas y órganos de control, así como de las entidades públicas o privadas encargadas de la ejecución de un programa, proyecto, contrato o de la prestación de un servicio público”.1 Se tomo como referente las veedurías ciudadanas, puesto que consisten en un mecanismo que intenta permitir a las personas y diferentes comunidades ejercer vigilancia sobre la gestión pública, la autoridad, o las entidades públicas o privadas encargadas de llevar a cabo un programa, un proyecto, un contrato o una prestación de un servicio público. Esto se relaciona con el proyecto que se quiere desarrollar, puesto que se pretende crear una comunidad de estudiantes virtual, en la que interactúen unos con otros y se protejan dentro de la página, permitiendo que no entre a la comunidad ningún usuario con intenciones negativas hacia otros usuarios o hacia la página como tal. Tres elementos claves que menciona el programa de veeduría para su desarrollo son: - La Organización - El conocimiento - La comunicación Esos elementos son los que se quieren integrar en el proyecto puesto que se pretende lograr la comunicación entre los estudiantes para elaborar una organización determinada del proceso que se debe llevar a cabo para poder interactuar entre ellos y generar conocimiento.

1. ¿Qué es una Veeduría Ciudadana? - Contraloría Municipal de Armenia (¿Qué es una Veeduría Ciudadana? - Contraloría Municipal de Armenia)

Capítulo 4 Propuesta

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Nuestra propuesta

SÍNTESIS DE TRABAJO A continuación presentamos las debilidades y fortalezas de Cadena de favores

Fortalezas

* Es una red de fácil acceso * Presenta un lenguaje amigable y de fácil compresión para el usuario * Es una respuesta directa a las necesidades del usuario

Debilidades

* El sistema de control sobre la función social del usuario (si son o no estudiantes) es dificultoso. * Aun no cuenta con los pioneros que ofrecerán sus servicios de manera gratuita para que el sistema funcione. * Se necesitan establecer alianzas o benefactores quienes sustenten los costes económicos durante los primeros meses de la plataforma. * Es necesario efectuar un plan o normativa con la cual se pueda definir la legalidad sobre las denuncias de los usuarios y los castigos correspondientes. Luego de analizar nuestras debilidades y fortalezas, identificamos que nuestros factores claves de éxito (FCE) son: 1. El suplir la necesidad del estudiante de lograr sus metas académicas y extracurriculares sin incurrir a gastos fuera de su presupuesto normal. 2. Ofrecer sitios de encuentro puntuales que cumplan con las condiciones adecuadas para el aprendizaje entre los diferentes estudiantes. 3. Es un medio para conocer e interactuar con los demás estudiantes que tienen algo en común o que se complementan. 4. Puede generar el sentido de pertenencia suficiente como para que los mismos usuarios estén dispuestos a sostener la plataforma.

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Capítulo 4 Propuesta

5. La alianza con las fundaciones pueden crear redes que ayuden a sostener la empresa. Por otro lado, es indispensable tener en cuenta los factores estratégicos de riesgo (FER) de nuestra propuesta: 1. Es necesario que la narrativa de la cadena siempre se renueve , recordándole a los estudiantes que el fin último de la misma es su propio bienestar, el cual se ve reflejado en el de la comunidad. De lo contrario es posible que la cadena se caiga y por ende la plataforma. 2. Es importante hacer énfasis en la seguridad y los puntos de encuentro, de no ser así la interacción puede prestarse para problemas legales.

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Capítulo 4 Propuesta

Nuestra propuesta

CONSTELACIÓN La tercera constelación muestra los dos nodos principales que existen en cuanto a la propuesta final: interacción con la página que se divide en los pasos a seguir para llegar a entenderla y usarla, y la interacción con el estudiante físicamente dentro de los cafés aliados. Se evidencia como el sistema de estrellas se utiliza como forma de capital económico para intercambiar conocimiento entre los miembros de la comunidad de “CADENA DE FAVORES”, y como las empresas se ven afectadas negativamente al perder su monopolio del conocimiento.

Comunidad ‘cadena de favores’

Acumulación de capital social y simbólico al evidenciar físicamente la comunidad (capital físico)

Reunión en punto de encuentro

Capital simbólico transformado en capital intelectual y social al integrarse en la comunidad y generar colaboración entre estudiantes

Capital político regula la comunidad en general. Acumulación de poder simbólico al mantenerse bajo parametros específicos.

Instructivo funcionamiento página

Capital intelecutal y físico se transforman en capital simbólico, debido a el compromiso que busca generar la página en los estudiantes, al explicar el efecto positivo en la comunidad de su colaboración

Estudiante interactua con plataforma web Respuesta a mensaje de ayuda

Acumulación de capital intelectual, generación de capital social y simbólico a partir de capital intelectual.

Capital fisico a cambio de capital social e intelectual Uso de capital intelectual para obtener capital social y económico virtual (representados en estrellas, forma de calificación dentro de la plataforma web) El estudiante es regulado, evitando el envio de mensajes con contenido inapropiado que vallan en contra de las políticas de la plataforma. Capital pol`ítico.

Estudiante envía mensaje de ayuda

Capital político regula el intercambio de información de manera gratuita, disminuyendo el capital social y económico de tutores y profesores privados.

Tutores, profesores privados

Capital intelectual a cambio de capital social

Acumulación de capital social e intelectual. El punto de encuentro genera confianza del encuentro como tal y da seguridad a los estudiantes. Adicionalmente permita una extensiñon de la experiencia intelectual a una experiencia social.

El capital simbólico se transforman en capital político, al traducir la visión de la organización en la practica del proceso.

Reglamento plataforma web

Interacción entre estudiantes

El intercambio libre de capital intelectual, disminuye el capital económico, social y simbólico de tutores y profesores privados.

Intercambio de inforamción entre estudiantes

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Capítulo 4 Propuesta

Nuestra propuesta

PROTOTIPO El propósito del prototipado era ver que tan eficiente es nuestra plataforma, además de verificar si esta comunidad si se generaría y que tanto les interesaba a los estudiantes que se acomodaban a nuestro perfil. Luego de terminar el prototipo nos dimos cuenta de que a los estudiantes universitarios si les interesa este tipo de ayudas, y les parecería interesante el intercambio de conocimiento sin tener que pagar por el mismo.

CapĂtulo 4 Propuesta

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

Nuestra propuesta

PROTOTIPO

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

CapĂtulo 4 Propuesta

Trabajo intensivo en conocimiento Cadena de favores

CapĂtulo 4 Propuesta

Capítulo 5

CONCLUSIONES

Capítulo 2 Nombre de capítulo

Trabajo intensivo en conocimiento Buttom up

CONCLUSIÓN En conclusión podemos decir que el trabajo intensivo en conocimiento es una forma activa de compartir información. Hay un ciclo mediante el cual se transfiere, se interioriza y se intercambia información constantemente entre individuos. Incluso, los estudiantes y la educación hoy en día permite que este flujo sea más abierto y exequible para un grupo más grande de personas. Sien embargo no es el único actor que entra en trabajo intensivo en conocimiento, puesto que también hay otros entornos que permiten el flujo de conocimiento pero que también limitan este ciclo que se mencionaba anteriormente.

Capítulo 2 Nombre de capítulo

Trabajo intensivo en conocimiento Buttom up

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Capítulo 2 Nombre de capítulo

Trabajo intensivo en conocimiento Buttom up

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