© SMWI, 2011
Trzy czwarte pokolenia 50+ w Polsce to osoby pozostające poza światem cyfrowym! Ma to silnie negatywny wpływ na ich osobiste szanse rozwojowe, niezależność i budżet domowy
63 proc. Polaków to Internauci [Diagnoza Społeczna 2013]
2
W 2015 roku 90 proc. zawodów będzie wymagało posiadania podstawowych umiejętności cyfrowych [DG Enterprise and Industry]
W Polsce pracuje zaledwie 29,6 proc. osób w wieku 50+. Nie pracuje ponad 9 mln osób spośród 13 mln [GUS, 2011]
Ponad 9,5 mln Polaków to osoby wykluczone z korzystania z usług online, zarówno w perspektywie życia prywatnego, jak i zawodowego
Szanse pokolenia 50+ na rynku pracy są silnie powiązane z posiadaniem kompetencji cyfrowych 3
Przyczyny wykluczenia cyfrowego pokolenia 50+ są inne niż sądzono jeszcze kilka lat temu - inne niż dotąd muszą być więc narzędzia przeciwdziałania Bariery pierwszego kroku cyfrowego
brak poczucia potrzeb korzystania cyfrowych usług i zasobów – Internet traktowany jako „inny świat”, nie dla mnie [64% osób tak twierdzi]
obawa (strach, uprzedzenia) przed nowymi, nieznanymi rozwiązaniami technicznymi, „zepsuję”
4
Dominującą barierę cyfrowej integracji tworzą czynniki psychospołeczne
Najważniejszą barierą nie są dziś: ani brak lub utrudnienia w fizycznym dostępie do Internetu, ani wysoka cena usługi dostępowej.
brak poczucia realnych korzyści wynikający z utrudnionego dostępu do wiedzy (wieś, grupy wykluczenia społecznego, ograniczona mobilność)
brak lub fundamentalny deficyt kompetencji do korzystania narzędzi cyfrowych i z Internetu – deficyt wiedzy i umiejętności praktycznych.
5
POLSKA CYFROWA RÓWNYCH SZANS - system aktywizacji cyfrowej pokolenia 50+
Opracowano unikalną metodykę aktywizacji cyfrowej dorosłych skutkującą zmianą postaw pokolenia 50+ w stosunku do świata cyfrowego
Przeszkolono ponad 2900 osób w metodyce Latarników Polski Cyfrowej animatorów, działających w lokalnych środowiskach – głównie wiejskich, na zasadzie wolontariatu
6
Powstało Krajowe Centrum Kompetencji Cyfrowych wyposażone w odpowiednią infrastrukturę techniczną, rozwijające portal, posiadające zespół badawczy oraz ekspertów wspomagających działania latarników, prowadzące badania naukowe.
Programy działań lokalnych – wsparcie przeszło 300 najlepszych programów realizowanych przez Latarników grantami
4 PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA SYSTEMU Kreatywny model działań edukacyjnych
1
2 3 KREATYWNA EDUKACJA
4
– odejście od sformalizowanych, certyfikowanych szkoleń prowadzonych przez specjalistów informatyków koncentrujących się na umiejętnościach korzystania ze sprzętu i oprogramowania – na rzecz społecznych „wydarzeń edukacyjnych”, o charakterze motywującym, wskazujących realne korzyści z Internetu i komunikacji elektronicznej, przełamujących obawy i demistyfikujących nieprawdziwe sądy na temat szkodliwości i trudności w korzystaniu z Internetu. Działania na rzecz edukacji cyfrowej powinny towarzyszyć innym aktywnościom: kulturalnym, społecznym, rozrywkowym.
7
4 PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA SYSTEMU
1
2
POTRZEBY ↔ KORZYŚCI
8
Powiązanie korzyści z Internetu z osobistymi potrzebami
3 4
- w procesie wprowadzania osób dorosłych w cyfrowy świat w pierwszej kolejności liczyć się będzie dotarcie do indywidualnych motywacji i potrzeb, a dopiero w drugiej skuteczny trening technicznych umiejętności. Z tego ustalenia wynika konieczność adresowania działań do konkretnie określonych grup docelowych.
4 PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA SYSTEMU
1
Lokalny charakter prowadzonych działań
2
- możliwość uzyskania przez dorosłych wsparcia we własnym bliskim środowisku.
3 4 LOKALNOŚĆ
9
Dorośli chcą uczestniczyć w wydarzeniach w znanych im lokalizacjach: domach kultury, świetlicach wiejskich i remizach OSP, a nawet domach prywatnych.
4 PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA SYSTEMU
1
Wsparcie ze strony Latarników Polski Cyfrowej
2 3 4
CZYNNIK „B”
10
- osób wyspecjalizowanych w działaniach na rzecz wprowadzania osób dorosłych w cyfrowy świat (animatorzy społeczni, lokalni liderzy), cieszących się zaufaniem w danym środowisku, kreatywnych, posiadających umiejętności budowania wspólnoty wokół działań lokalnych. Wsparcie to oczekiwane jest szczególnie od osób bliskich i znajomych: rodziny, autorytetów środowiskowych, kolegów z pracy.
I. element systemu PCRS
Metoda aktywizacji cyfrowej dorosłych Metoda motywacji, inspiracji i aktywizacji pokolenia 50+ do samodzielnego korzystania z zasobów Internetu, usług online i komunikacji elektronicznej. Zaspakajanie zdiagnozowanych indywidualnych potrzeb, a nie realizacja kursu wg z góry obranego programu.
Ukierunkowanie na zapoznawanie z realnymi, praktycznymi, wymiernymi korzyściami z cyfrowego świata – zajęcia są bezpłatne.
Latarnicy mają okazję do doskonalenia swoich umiejętności i poszerzania wiedzy podczas szkoleń, warsztatów i zjazdów, i wizyt studyjnych. Latarnicy dysponują bezpłatnymi zasobami bazy wiedzy w portalu www.latarnicy.pl (filmy edukacyjne i promocyjne, poradniki, scenariusze zajęć i inne).
11
II. element systemu PCRS
Największa w Polsce sieć wolontariatu edukacyjnego Latarnicy wyzwalają wielki kapitał społeczny, którego niedobór jest jednym z najważniejszych deficytów rozwojowych Polski – program uruchamia czynniki aktywizujące, związane nie tylko z „cyfryzacją”, pączkujące inicjatywami modernizacyjnymi - jest bardzo wiele takich przykładów w różnych regionach.
Aktywni Latarnicy wspierani przez SMWI oddolnie budują mikroprojekty lokalne i przełamują stereotypowe bariery relacji z władzami oraz lokalnymi liderami.
Wolontariat wymaga stałego wsparcia – zarówno w wymiarze motywacji, jak i dofinansowania działań grantami, sprzętem etc.
Działania Latarników budują dobrze skomunikowaną sieć, współdziałających ze sobą i wymieniających informacje oraz dobre praktyki lokalnych aktywistów, dzięki której można realizować różnorodne inicjatywy edukacji cyfrowej.
12
III. element systemu PCRS
13
Krajowe Centrum Kompetencji Cyfrowych w Tarnowie
help desk - bieżąca pomoc opiekunów Latarników
platforma informacyjno - komunikacyjna Latarnicy.pl
strona PCRS na FB: www.facebook.com/polskacyfrowa
organizacja wydarzeń szkoleniowych Latarników zjazdów regionalnych (16 województw) 3 zjazdów ogólnopolskich (Tarnów, Olsztyn, Łódź) szkoleń warsztatów tematycznych spotkań makroregionalnych
przygotowanie i dystrybucja materiałów promocyjnych wizytówek plakatów poradników elementów promocyjnych (np. stojaki tekturowe)
organizacja konkursów z cennymi nagrodami
organizacja kampanii informacyjnych (TVP)
przeprowadzenie cyklu szkoleń latarniczych [2012, 2014r.]
przeprowadzenie konkursów grantowych [2012, 2014r]
Opracowano taksonomię (systematykę) funkcjonalnych kompetencji cyfrowych Dotychczasowe metody pomiaru kompetencji cyfrowych stosowane przez EUROSTAT są anachroniczne - nie mierzą wiedzy i umiejętności praktycznych, odnoszących się do potrzeb życiowych i korzyści odnoszonych z usług i zasobów internetu (mierzą np. umiejętność kompresji plików, korzystanie z arkusza kalkulacyjnego, nie mierzą natomiast e-bankowości, komunikatorów, e-sklepów).
SMWI wspólnie z partnerami badawczymi opracowało taksonomię funkcjonalnych kompetencji cyfrowych – tabelę 90 kompetencji w 8 grupach tematycznych: rozwój zawodowy i osobisty, odpoczynek i hobby, relacje społeczne, sprawy codzienne, zdrowie, zaangażowanie obywatelskie, finanse oraz religia i potrzeby duchowe.
Do czerwca 2015r. opracowana zostanie metodyka pomiaru tych kompetencji – na potrzeby realizacji projektów współfinansowanych środkami UE (dyskusja z MAC i MIR).
14
PCRS znajduje się w zaawansowanym stadium realizacji
Efekty są już widoczne i potwierdzone badaniami Teraz trzeba zadbać o kontynuację! 247 633 uczestników zajęć z Latarnikami 64 619 godzin zajęć 33 638 zajęć Latarników 2 903 Latarników 85 proc. uczestników zajęć z Latarnikami odpowiedziała „zdecydowanie tak” na pytanie czy jest zadowolona z zajęć? 89 proc. uczestników zajęć z Latarnikami odpowiedziała „zdecydowanie tak” na pytanie czy poleciłaby innym udział w zajęciach? 72 proc. osób uczestniczyła w zajęciach więcej niż 3 razy 15
Pytania?
ARTUR KRAWCZYK Stowarzyszenie „Miasta w Internecie” a.krawczyk@mwi.pl +48 502 357 587
www.facebook.com/polskacyfrowa www.latarnicy.pl 16