2012 - 2013
Spécialité professionnelle
Cadres d’intervention en terrains sensibles (CITS)
UFR SPSE Sciences de l'éducation http://www.u-paris10.fr/sc-educ
http://www.education-crise-territoire.net
Cadres d’intervention en terrains sensibles
Spécialité professionnelle
Master "Sciences de l’éducation"
Présentation générale Le Master Cadres d'interventions en terrains sensibles (CITS), mention Sciences de l'éducation, propose une spécialité professionnelle, reliant les problématiques éducatives et territoriales. Le contexte politique est marqué par la décentralisation des politiques sociales, le développement des interventions sur des terrains prioritaires et la persistance, voire l’aggravation, de problèmes pour des groupes de population. Entre autres, on peut citer : le chômage et la précarité, l'isolement et le sentiment d'abandon, les difficultés d'accès aux services de droit commun, la discrimination, les conflits avec les institutions, etc. Ces problématiques modèlent aujourd’hui les types d’intervention des différents profession-
nels intervenant sur les questions scolaires, éducatives et de jeunesse - qu’ils soient enseignants, éducateurs ou responsables de politiques éducatives et de jeunesse. L'équipe de recherche « Crise, École, Terrains sensibles » qui est à l’initiative de ce parcours de formation, a une longue expérience de recherche et d’intervention dans les domaines suivants : la pédagogie de la classe et de l’établissement en terrain sensible, la lutte contre la violence et l’absentéisme en milieu scolaire, l’inscription des jeunes dans la cité, les actions participatives entre associations et institutions, les expérimentations sociales et la participation, la problématique des banlieues et de la politique de la Ville et plus largement, des territoires défavorisés.
Objectifs Afin d’augmenter la pertinence des interventions scolaires et éducatives en terrains sensibles et d’améliorer leur efficacité, la spécialité propose une formation adressée conjointement aux différents professionnels intervenant au plan local sur les questions scolaires, socioéducatives et de jeunesse, avec l’objectif de fonder les bases d’une culture partagée. A l’issue du parcours, les étudiants auront acquis ou enrichi leurs compétences méthodologiques et techniques concernant le diagnostic, la conception, la conduite et l'évalua-
tion de projets impliquant une approche territoriale et partenariale. Ils auront également une vue d’ensemble des grandes problématiques de la relation Ville/École et une approche des travaux de recherche dans ce domaine. La formation souhaite les rendre sensibles aux démarches de terrains, toujours pensés comme intelligibles, ainsi qu'aux différentes modalités de l'intervention en développement éducatif et social en milieu urbain.
Les publics et perspectives Le parcours vise la formation et/ou le perfectionnement : - de chefs de projet en interventions territorialisées, - de responsables de services municipaux de la jeunesse et de services scolaires, - de responsables de développement de réseaux de médiation, des concepteurs d’animation urbaine et scolaire, en secteur associatif ou institutionnel, - de coordonnateurs de réseaux d’éducation prioritaire, - des formateurs de l’Éducation nationale travaillant sur les questions d’enseignement en terrains sensibles. - de chefs d’établissement de l’Education nationale assumant des responsabilités de prévention, de concertation, urbaines au niveau de villes, de bassins, et d’académies.
La spécialité vise les nouveaux métiers de la ville, en particulier ceux concernés par les relations Ville/École, les espaces éducatifs, les territoires et les actions locales concernant les jeunes, la dimension éducative paraet péri-scolaire des politiques territorialisées et les différents types de projets participatifs. Ainsi, cette formation vise les différents niveaux de l'action (conception, conduite et évaluation de projets), depuis le chef de projet à l'agent de développement en passant par le chargé de mission ou le coordonnateur de dispositif. La spécialité est également un complément de formation pour les professionnels de l’éducation : cadres administratifs et enseignants.
Contenus La formation repose sur la très forte articulation entre des enseignements assurés par des enseignants chercheurs et des professionnels de terrain et deux stages professionnels. Les enseignements thématiques portent sur les questions suivantes : les politiques de la ville, les politiques scolaires et les politiques territorialisées, la connaissance des espaces sociaux (usages et fonctions), les violences juvéniles et institutionnelles à l’école et autour de l’école, les problématiques du décrochage et de la désaffiliation, de la crise et du changement dans les institutions et dans les territoires, les expérimentations et les innovations ; méthodologie et évaluation, métiers de la crise en milieu urbain et interventions territorialisées, les pédagogies de la ville, de l’établissement, de la classe ; les apports des sciences humaines à la compréhension de la problématique Vil-
le/École. Sont donc sollicitées des connaissances s’inscrivant dans différents champs de savoirs : sociologie de la jeunesse, pédagogie, psychopathologie de l’adolescent, anthropologie, géographie urbaine, connaissance des institutions et de l’action publique. Les enseignements méthodologiques visent à développer des compétences opérationnelles dans les domaines suivants : la découverte et l‘exploration de terrains, le diagnostic territorial, l’expertise de situations de crise, l’intervention en terrains sensibles (établissements, quartiers d’habitat social, équipements…), l’animation d’équipe et la mobilisation des acteurs partenaires et plus généralement le travail participatif en collectif et en réseau, la conception et la conduite de projets, les démarches de recherche-action et de recherche-intervention.
Organisation, durées, horaires - Volumes horaires d’enseignement : 660 heures environ réparties sur 4 semestres. - Deux stages de professionnalisation en M1 et en M2. En M1, le stage est centré sur le suivi d'un projet éducatif territorialisé. Le mémoire de stage a pour but d'analyser le projet éducatif à partir de ce suivi et de l'ensemble des apports de la formation. Au M2, le stage se fonde sur la connaissance d'un dispositif ou d'un service dans ses relations avec le thème de l'éducation territorialité. Le mémoire de stage a pour but d'analyser le service ou le dispositif à partir d'une problématique fondée sur la connaissance du terrain, des professionalités et des apports de l'ensemble de la formation. - Des enseignements théoriques et méthodologiques répartis sur deux ans. - Des horaires adaptés aux professionnels : cours concentrés sur deux jours : le lundi et le mardi, enseignements proposés en journée et le soir + trois séances le samedi en
langue au second semestre + une semaine complète de cours en janvier en M1 et en mars en M2. - Des enseignements d’ouverture qui pourront être choisis à l’extérieur de cette option de master en accord avec les responsables de la formation. - Un enseignement de langue vivante. - Des possibilités de réorientation notamment vers le master Recherche. - Un dispositif de suivi individualisé des étudiants. - Des interventions d’universitaires et de professionnels. - Des instances de fonctionnement incluant la participation des étudiants. - Un semestre de la formation ou/et le stage peuvent être effectués à l'étranger dans le cadre du dispositif Erasmus ou de conventions interuniversitaires ou interinstitutionnelles (exemples : Universités d'Oran, de Constantine, Algérie ; Université de Cadix, Espagne ; Université de Liège, Belgique...).
Contenus en M1 1er semestre Intitulé de l’unité d’enseignement Unité transversale : Connaissance des milieux professionnels (PMSUT121) Unité disciplinaire : Stages et note de stage semestre1 (PMSUD121) Unité disciplinaire : Parcours spécifique (PMSUD122) Unité disciplinaire : Diversification thématique (PMSUD123)
contenus
Connaissance des milieux professionnels (PMS CM105) Mémoire sur un dispositif de terrain. Production d’une note d’étape (PMS ME102).
ECTS
3
7
- Découverte de la notion de projet (PMS PI105) (5 ects)
horaire TD
24
24
30 10
- Initiation aux techniques d’animation de réunion (PMS CG102) (5 ects) - Approches notionnelles : crise, école, terrains sensibles, violences juvéniles, violences institutionnelles (PMS AN102) (5 ects) - Le diagnostic éducatif et scolaire en milieu urbain : conduite d’une enquête collective de terrain (PMS DE102) (5 ects)
30 10
30
30
Dates (susceptibles de modifications)
Lundi sur dates Lundi toute la journée sur dates 14h30-17h et 17h30-20h30 ou 9h30-12h30 et 14h-17h Mardi sur dates Dernière semaine de janvier : 9h30-12h30 et 14h-17h Lundi 17h30-20h30
Mardi 9h30-12h30 et 14h17h - sur dates
Contenus en M1 2e semestre Intitulé de l’UE
Contenus
ECTS
horaire TD
Unité transversale : langue(PMSUT221)
Recherche documentaire en langue étrangère (PMS LA205)
3
24
Unité disciplinaire : Stage et note de stage (PMSUT221)
Stage en immersion en milieu professionnel. Production du mémoire de stage. (PMS ME202)
10
24
Unité disciplinaire : Repères pour des pratiques (PMSUT222)
Expérimentations et innovations à la ville et à l’école (PMS EI202) (3 ects)
Sociologie de la jeunesse et politique de la ville (PMS SJ202) (5 ects)
Lundi 9h-12h sur dates
30
9
Pédagogie de la difficulté (PMS PD202) (3 ects) Unité disciplinaire : Diversification thématique (PMSUT223)
Trois samedi sur dates
24
Projet et intervention : Environnement social juridique et institutionnel des projets (PMS ES202), (3 ects)
Dates (susceptibles de modification)
Lundi 17h-20h
Sera précisé ultérieurement Lundi 13h-16h
24 30 8 24
Sera précisé ultérieurement
horaire TD
Dates (susceptibles de modification)
Problématique de l’altérité (PMS PA202) (3 ects)
Contenus en M2 3e semestre Intitulés Unité transversale : professionnalisation
Contenus
ECTS
Intervenir en terrains sensibles : les problèmes éthiques et épistémologiques de l’intervention (PMS TS302)
3
24
9
18
Mardi 8h-12h sur dates
Les réseaux à vocation professionnalisante (PMS RP302) Unité disciplinaire : Stage et mémoire professionnel 1 Unité disciplinaire : Approfondissements théoriques Unité disciplinaire : Approfondissements méthodologiques Unité disciplinaire : Spécialisation
Stage Production d’une note d’étape (PMS ME302) Séminaire Crise, École, Terrains sensibles (PMS CE302) (6 ects)
36
Mardi 18h-21h
12 Analyse des situations de crise : méthodologie du diagnostic et de l’intervention (PMS SC302) (6 ects)
36
Analyse de démarches de partenariat Ville/École (PMS VE302)
3
36
Lundi 14h-17h
Conduite de projets en terrains sensibles (PMS PT302)
3
24
Mardi 14-17h sur dates
Contenus en M2 4e semestre Intitulés
Contenus
Unité transversale : Lecture et appropriation d’auteurs en langue étrangère ; communication Langue orale PMS LA405 Unité disciplinaire : Stage Stage et mémoire Production du mémoire de stage (PMS ME402) professionnel Unité disciplinaire : Apports des sciences humaines pour la compréhension des questions Compléments théori- éducatives et scolaires en terrains sensibles (PMS SH402) (5 ects) ques et méthodologiques Conception et réalisation de projet : finalisation d’un projet collectif initié en S3 et retour réflexif sur les stratégies et dispositifs mis en place (PMS CP402) (5 ects)
ECTS
horaire TD
Dates (susceptibles de modification)
3
24
Trois samedi sur dates
12
12
15
36
Mardi 9h-12h
24
Dernière semaine de mars
24 Les enjeux sociaux de l’intervention ; la question des valeurs et de la construction de l’identité professionnelle (PMS ES402) (5 ects)
Dernière semaine de mars
Modalités d’évaluation L’enseignement est en présentiel, l’assiduité est requise. Tous les enseignements font l’objet d’une validation selon des modalités variées (exposés, dossiers individuels et collectifs, notes d’étape). Le mémoire de stage donne lieu à soutenance devant un jury comprenant le tuteur du mémoire, un professionnel (en M1) et le responsable de la formation ou son représentant (en M2) ; le mémoire compte pour 40 % du total et doit obtenir une note égale ou supérieure à la moyenne. Un jury final prononce l’admission à partir de l’appréciation des différentes validations et décide de l’admission et/ou de la délivrance du diplôme.
Intervenants et coordination La spécialité prend appui sur des collaborations avec des professionnels, des institutions, des mouvements d’éducation populaire et des réseaux impliqués dans la prise en charge de jeunes en terrains sensibles (Éducation nationale, PJJ, CAF, municipalités, services sociaux, associations de prévention, groupes de projets, etc.) et sur des collaborations avec des enseignants-chercheurs du laboratoire CREF et d’autres laboratoires d’universités partenaires à l’étranger (Belgique, Algérie, Espagne, Italie, Portugal). La mobilité des étudiants dans le cadre de ces partenariats est vivement encouragée. Participent à la formation : - les enseignants chercheurs de l’équipe « Crise, école, terrains sensibles »- laboratoire CREF Halima Belhandouz, MCF Sciences de l’Education (SE) ; Hervé Cellier, MCF-HDR SE ; Marie-Anne Hugon, PR SE ; Fanny Salane, MCF SE ; Alain Vulbeau, PR SE. - des universitaires d'autres départements ou d'autres établissements : Rafael Jimenez, Université de Cadix (Espagne) ; Bernadette Mouvet, PR SE, Université de Liège (Belgique) ; Sébastien Pesce, MCF, Université Cergy Pontoise ; Catherine Rhein, géographe, directrice de recherches, CNRS ; Maria
Teresa Rujo, Université de Séville (Espagne). - des professionnels : Jean-Marie Bataille, formateur ; Vidia Ganase-Delluc, formatrice ; Odile Ginoccki, chef de projet, Traverses ; Philippe Goémé, professeur, EN, responsable d’une structure de raccrochage scolaire, FESPI ; Georges Gontcharoff, journaliste, ADELS ; Cécile Guérin, sociologue FORS ; Yazid Kherfi, consultant en prévention urbaine ; Véronique Lelièvre, INFOP-CEMEA ; Gilbert Longhi, proviseur, EN ; Bénédicte Madelin, directrice de Profession Banlieue ; Céline Martin, Centre d'Action Laïque, Liège (Belgique) ; Rafaël Ricardou, Groupe de recherche et de réalisations pour le développement rural ; Stéphane Tessier, médecin, responsable service santé publique, Vitry-sur-Seine ; Abdelouahab Zahri, responsable du pôle Enseignement supérieur et secondaire, Mairie de Nanterre. Coordinations pédagogiques et contacts : Pour le M1 : Fanny Salane : fsalane@u-paris10.fr Pour le M2 : Hervé Cellier : cellierherve@wanadoo.fr Responsable de la formation : Alain Vulbeau : alain.vulbeau@free.fr Site de l'équipe "Crise, École, Terrains sensibles" : http://www.education-crise-territoire.net/
Conditions d’accès La capacité d’accueil de la spécialité n’est pas limitée en M1. En M2, elle est limitée à 20 personnes en formation initiale et à 10 personnes en formation continue. L’admission en première année (M1) est de plein droit pour les étudiants titulaires d'une licence de sciences de l'éducation d'une université française mais il est conseillé au niveau licence d’étudier les disciplines relevant de cette thématique ; accès de plein droit également pour les licences de sciences humaines et sociales ; pour les autres licences, la commission pédagogique peut demander des compléments de formation dans le cursus ; la VAE et la VAP font l’objet d’une attention particulière.. Pour vérifier l’adéquation du projet de l’étudiant (itinéraire, motivations, projet de stage) avec le parcours de formation proposé, les étudiants sont reçus avant inscription par
la coordinatrice M1, Fanny Salane, pour un entretien individuel. Il n’y a pas d’inscription pédagogique sans cet entretien préalable. En M2, seront autorisés à faire acte de candidature tout étudiant ayant validé le M1 en sciences de l’éducation (quelle que soit la spécialité), tout étudiant ayant validé le M1 dans une autre formation de sciences humaines et sociales, tout étudiant présentant un dossier dans le cadre de la VAE et de la VAP. Les candidatures sont examinées par un jury de sélection en juin et en septembre. Les candidats doivent soutenir oralement, devant ce jury, un dossier comportant un CV avec rappel des travaux, des formations antérieures, des expériences des cursus précédents et des parcours professionnels et une note d’une dizaine de pages présentant un pré-projet de stage.
Calendrier : En M1 : inscriptions administratives : sur le site de l’université http://sesame.u-paris10.fr Inscription pédagogique : entretien individuel préalable (prendre rendez-vous avec Fanny Salane, fsalane@uparis10.fr) En M2 : inscriptions préliminaires sur le site de l’université http://sesame.u-paris10.fr Dépôt des dossiers avant le 20 juin ou avant le 14 septembre. Entretiens de sélection les 25 et 26 juin ou les 17 et 18 septembre. Les candidats seront convoqués individuellement.
Tarifs Étudiants : droits universitaires 250 € (tarifs indicatifs) ; Professionnels (CIF, plan de formation, Assedic, etc.) M1 : 1606 € (tarifs indicatifs), M2 : 4242 € (tarifs indicatifs).
Renseignements : Université Paris Ouest Nanterre La Défense 200 av de la République 92001 Nanterre. M1 et M2 : Sciences de l’éducation ; contact secrétariat : valerie.perennes@u-paris10.fr ; bureau C 401 Tél : 01 40 97 70 62 version du 24 mai 2012