5 minute read
Kapittel
Undervisning ute gir elevene mulighet til å være mer i fysisk aktivitet, jobbe kreativt, og samarbeide med andre. Ute får elevene mulighet til å bruke kroppen og sansene på en annen måte enn i klasserommet. (Utdanningsdirektoratet, 2020a)
Kapittel 1
Advertisement
Om uteskole
Uteskole og ute-SFO i koronatid
Så lenge koronavirusutbruddet (covid-19) pågår, må hver enkelt skole og SFO/ AKS tilpasse hverdagen, slik at smittevernreglene følges. En måte å gjøre dette på er å legge opp til mye utetid for barna. I smittevernveilederen står det at det må legges opp til økt bruk av uteaktiviteter, økt bruk av utetid og uteskole. Utdanningsdirektoratet (2020a) peker på at det er lett å anta at undervisning ute gjør det enklere å holde avstand, siden det er så god plass. Men selv om det god plass ute, er barn og unge ofte tett på hverandre sammenliknet med i et klasserom. Barn trenger her ekstra påminnelser om å holde avstand til hverandre.
Kapittel 3
«Ut i naturen»aktiviteter
Hensikten med aktivitetene
Ved å bruke varierte læringsarenaer kan skolen gi elevene praktiske og livsnære erfaringer som fremmer motivasjon og innsikt (overordnet del, 3.1). Mennesket er en del av naturen og har ansvar for å forvalte den på en forsvarlig måte. Gjennom opplæringen skal elevene få kunnskap om og utvikle respekt for naturen. De skal få oppleve naturen og se den som en kilde til nytte, glede, helse og læring (overordnet del, 1.5).
26
Geometrisk huskejakt i terrenget
Lag et kart over et skogsområde der barna skal gå/løpe en oppmerket løype fra start til mål. Langs løypa er det hengt opp poster med bilder og navn på ulike geometriske former. Barna går gjennom løypa alene eller sammen med et annet barn og har som mål å huske alle figurene de går forbi. Felles gjennomgang i plenum til slutt.
Variasjonsmuligheter: Vi kan også legge inn ulike formler for volum, finne areal og omkrets (praktiske tenkeoppgaver). Alle oppgavene løses muntlig.
Bygg et regnestykke
Barna deles inn i par. Alle får i oppgave å løpe i hver sin retning for å finne et valgfritt antall med ting fra naturen. Et barn i et par kan for eksempel velge å hente seg åtte steiner mens den andre barna henter seg fire steiner. Gi dem ett minutt til å finne partneren sin og legg tingene sine i hver sin bunke. Det ene barnet i hvert par skal si regnestykket høyt: 8 + 4 (hvis addisjon er tema) eller 8 · 4 (hvis multiplikasjon er tema). Det andre barnet skal deretter regne ut svaret. Deretter gjentas øvelsen på nytt, og rollene byttes når regnestykket skal leses og regnes.
Treminutters løp
Gi barna i oppgave å bevege seg fritt rundt på et begrenset uteområde. Oppgaven er at de hele tiden skal være oppmerksom på at de skal være i aktivitet i tre minutter. Når de tror tiden er ute, skal de sette seg ned på bakken. Det barnet som kommer nærmest de tre minuttene, utropes som vinner.
Variasjonsmuligheter: Aktiviteten kan kombineres med en morsom hinderløype hvor barna får teste koordinasjon, balanse og styrke. Hoppe over kjegler, klatre opp en bergskrent, krype gjennom en tunnel, forsere hinder som de må krype under eller klatre over, løpe gjennom en sikksakk-løype osv.
Regnefrisbee
Utstyr: Kjegler (nummererte), en frisbee til hvert barn
Det må på forhånd lages til frisbeebane på et stort areal (f.eks. gressplen, idrettsplass eller stor gymsal). På banen skal det stilles opp mange spredte kjegler på forskjellige steder. Dette er matematikkstasjoner, og ved hver stasjon skal det ligge en matematikkoppgave. Barna skal jobbe individuelt og prøve å treffe en kjegle med frisbeen sin. Barna står ved hver sin kjegle før de kaster første gang. Hvis et barn treffer en kjegle, kan han gå bort til den for å løse oppgaven som ligger der (svaret kan f.eks. skrives på et svarark). Hvis et barn ikke treffer en kjegle, må han gå dit frisbeen landet og prøve å kaste på nytt. Formålet er å komme raskest mulig gjennom alle stasjonene med færrest kast.
Oppgaver som kan gis: Vanlige regnestykker, oppgaver i nærområdet (finn omkretsen/arealet av parkeringsplassen, fortell hva en geometrisk figur heter, beskriv kort hvordan man finner omkretsen av en sirkel, beskriv likningen for en graf i et koordinatsystem etc.).
Variasjonsmuligheter: Øvelsen kan også brukes i språkfagene med dertil tilhørende oppgaver. Muligheten til å reise seg fra pultene og bevege seg gir variasjon i undervisningen. 27
40
Den som står, må da hente boksen og telle til femti før han igjen kan lete etter de andre. Leken er slutt når alle er fanget. Pass på at den som «har den», går litt rundt, for det kan bli lite gøy og skape irritasjon i barneflokken hvis man står og passer på boksen hele tiden.
Snøball på ballong
Utstyr: En pinne og en ballong
Bind en ballong til en pinne og fest den i snøen. Barna stiller seg opp på linje ti meter unna. Oppgaven blir å prøve å treffe ballongen med snøballer.
Snøfigurer
Kram snø kan bli til fantastiske snøfigurer. Gi barna i oppgave å lage morsomme fantasifigurer. Lag for eksempel enhjørninger, snøhest, snøbamse, snøelefant, snøkatt, snøku osv. Når snøfigurene er laget, kan de også males. Bruk vanlig vannmaling eller konditorfarge blandet med vann. Den morsomste figuren kan for eksempel kåres til slutt. Barna kan også utfordres til å bygge en by av snø med gater, hus, slott, mennesker, biler og dyr.
41
Fotspor i snøen sisten
En eller flere barn har sisten, og skal ta de andre. De barna som «har’n» får bare lov til å løpe i fotsporene i snøen til den som forsøker å flykte. Når man blir tatt, må man stille seg med spredte bein. Man blir fri ved at en annen kryper mellom beina.
Tre på rad i snøen
Utstyr: Kongler og kvister
Del barna inn i par. Hvert par lager et rutenett med ni ruter (3 x 3 ruter). Rutene strekes opp i snøen eller lages med pinner. I tillegg trenger hvert barn tre kongler eller småkvister som spillebrikker. Spillet går ut på å plassere brikkene tre på rad, enten vannrett, loddrett eller diagonalt. Spillerne bytter på å legge ut sine brikker. Etter at alle brikkene er blitt lagt ut, fortsetter barna å flytte sine brikker annenhver gang. Spillet fortsetter til en av spillerne har fått tre på rad.
