Actividades del docente que favorecen el aprendizaje CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Nº22 PROFRA: L.C.B. TERESA YURIKO OVANDO ROCHA
Las estrategias de enseñanza se definen como los procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos. El empleo de diversas estrategias de enseñanza permite a los docentes lograr un proceso de aprendizaje activo, participativo, de cooperación y vivencial. El docente debe crear ambientes de aprendizaje propicios para aprender. Las estrategias para activar los conocimientos previos en los estudiantes interrogantes son la lluvia de ideas, las ilustraciones son más recomendadas que las palabras para comunicar ideas de tipo concreto o de bajo nivel de abstracción además promueven el interés y motivación.
EL DEBATE Consiste en un intercambio informal de ideas, favorece la reflexión y la exposición organizada y coherente de los argumentos propios, estimula la capacidad crítica, por tanto desarrolla la competencia de pensamiento crítico y reflexivo, trabajo colaborativo y comunicación. DISCUSIÓN DIRIGIDA Consiste en discutir un tema, bajo la dirección del educador. Su principal uso consiste en dirigir el diálogo mediante preguntas específicas hacia un objetivo común. Así la
discusión grupal permite a los estudiantes evaluar ideas y a sintetizar puntos de vista particulares. EL TALLER Un lugar donde se trabaja y labora. Es una forma de enseñar y aprender mediante la realización de algo, es decir aprender haciendo, desarrollando habilidades donde los conocimientos se adquieren a través de una práctica concreta. CLASES PRÁCTICAS El término “clases prácticas” se refiere a una modalidad organizativa en la que se desarrollan actividades de aplicación de los conocimientos a situaciones concretas y de adquisición de habilidades básicas y procedimentales relacionadas con la materia objeto de estudio.
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS La estrategia didáctica de resolución de ejercicios y problemas, está fundamentada en ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos previos, en la que se
solicita a los estudiantes que desarrollen soluciones adecuadas o correctas mediante la ejercitación de rutinas, la aplicación de fórmulas o algoritmos.
APRENDIZAJE COOPERATIVO El aprendizaje cooperativo es una forma de organización de la enseñanza en pequeños grupos, para potenciar el desarrollo de cada uno con la colaboración de los demás miembros del equipo.
SIMULACIÓN PEDAGÓGICA Es la representación de una situación de aprendizaje grupal cooperativa. La simulación consiste que mediante un “juego” y de manera abierta y creativa, los participantes asumen la representación de una identidad o rol que no es suyo, y esta experiencia se aborda en situaciones objeto de enseñanza. La estimulación constante del aprendizaje permite reflexionar sobre la concepción educativa y sus interacciones, porque a partir de los recursos didácticos, no sólo se activa el rol del alumno, sino también la creatividad del docente, convirtiéndose ambos en verdaderos motores de nuevos y variados recursos didácticos, de acuerdo a las exigencias generales del aula. Por lo tanto, diseñar y emplear estrategias que estimulen el aprendizaje, es fundamental para que se estimule la función de los sentidos y la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes o destrezas de parte del alumno. Maestros que han impactado positivamente en mi aprendizaje: Nora Rodríguez Olivares: Tolerante Dinámica Explicita Entusiasta Organizativa
Juana Laura Rivera: Activa Creativa Practica Confianza Mente Abierta
Jesús Miguel García Guzmán: Paciente Organizado Práctico Dinámico Responsable
Elaborado por: Pedraza Balleza Gabriela