Questioni pedagogiche e formative 5 Direttore della Collana: Paolina Mulè Co-Direttore della Collana: Giuseppe Spadafora
Comitato Scientifico Viviana Burza (Universitàdella Calabria) Achille Maria Notti (Universitàdi Salerno) Luigi Pati (UniversitàCattolica Sacro Cuore di Brescia) Claudio De Luca (Universitàdella Basilicata) Cristina de la Rosa Cubo (Universitàde Valladolid) Domenico Milito (Università della Basilicata) Stefan Neubert (Universitàdi Colonia) Giuseppe Elia (Università di Bari) Mario Caligiuri (Universitàdella Calabria) Irina Dergachova (The Moscow State University of Psychology and Education) Irina Shilina (The Moscow State University of Psychology and Education) Francesco Mattei (Universitàdi Roma Tre) Antonio Bellingreri (Universitàdi Palermo) Gaetano Bonetta (Universitàdi Chieti-Pescara) Comitato di referaggio I volumi di questa collana sono sottoposti a due “blind referees” in forma anonima. Il Comitato dei referee è composto da studiosi di chiara fama italiani e stranieri. I nomi dei revisori di ogni annata vengono resi pubblici nel numero che sarà di volta in volta pubblicato. I responsabili della procedura di referaggio sono i Direttori della collana.
Paolina Mulè [a cura di]
Il docente promotore dell’inclusione formativa e sociale
Il volume è pubblicato con il contributo del Fondo Corso INPS “Il dirigente per le scuola”, Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali, Università degli Studi di Catania.
ISBN volume 978-88-6760-386-2 ISSN collana 2420-7977
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Indice 7
Introduzione
Sezione I L’EDUCAZIONE INCLUSIVA TRA STORIA E NORMATIVA 13
Paolina Mulè La pedagogia generale e la pedagogia speciale
37
Stefano Salmeri La differenza tra integrazione e riconoscimento
53
Gaetano Bonetta Vecchie e nuove funzioni della scuola nel Ventesimo secolo
65
Giuliana Salerno, Giuseppe Vecchio Integrazione e inclusione scolastica come ‘diritto sociale’. Il caso delle difficoltà di apprendimento
Sezione II MODELLI DELL’INCLUSIONE E LA PROFESSIONALITÀ DOCENTE 97
Paolina Mulè Il docente curricolare promotore dell’integrazione e dell’inclusione sociale nella scuola dell’autonomia
119 Giuseppe Barone Le Indicazioni Nazionali e la didattica della Storia. Bilancio e prospettive per un nuovo curricolo 131 Giuseppe Elia Interventi educativi e inclusione formativa e sociale
Sezione III LE PRATICHE DELL’INCLUSIONE FORMATIVA E SOCIALE 149 Luigi Pati Riflessioni pedagogiche sulla Classificazione Internazionale del Funzionamento Umano (ICF) 161 Luigi Croce, Federica di Cosimo La Matrice Ecologica a Scuola: utilizzo estensivo dell’ICF CY per la definizione degli Obiettivi di Miglioramento della Qualità di Vita a Scuola e la Pianificazione Educativa Personalizzata 179 Giovanni Belluardo Strumenti e metodi per l’individuazione delle capacità e per lo sviluppo delle competenze dei soggetti disabili. Il punto di vista psicologico 191 Salvatore Cacciola, Eugenia Lucibello, Rosa Vecchio Strumenti e metodi per l’individuazione delle risorse da impiegare per l’integrazione sussidiaria dei disabili 203 Indice dei nomi 205 Note sugli autori