Ceip Juana Rodríguez, Moratalla-Programa “Rutas Científicas, Artísticas y Literarias”, 2014
PROYECTO DE PARTICIPACIÓN
C.E.I.P. JUANA RODRÍGUEZ MORATALLA (MURCIA).
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Ceip Juana Rodríguez, Moratalla-Programa “Rutas Científicas, Artísticas y Literarias”, 2014
ÍNDICE 1. Introducción………………………………………………..……. 2. Contexto socio-cultural de nuestro alumnado…..…......….… 3. Justificación. 4. Objetivos Generales del programa “Rutas Científicas, Artísticas y Literarias”…………………..……………………………………… 5. Actividades…………………………………………………………… 6. Metodología……………………………………………………......
7. Plan de difusión del proyecto.
8. Evaluación……………………………………………..………..….. 9. Recursos……………………………………………………………..
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Ceip Juana Rodríguez, Moratalla-Programa “Rutas Científicas, Artísticas y Literarias”, 2014 1.- INTRODUCCIÓN Este programa es un recurso educativo que permite a los alumnos/as continuar el aprendizaje iniciado en el aula, aportando un espíritu innovador y proporcionando nuevas estrategias y contenidos de aprendizaje. Mediante la realización de una determinada Ruta, se facilita el conocimiento de las distintas comunidades que constituyen España, su riqueza y características peculiares. Por lo tanto, nuestra participación en esta experiencia nos va a permitir la posibilidad de participar en el diseño, programación y experimentación de nuevas situaciones de aprendizaje adecuadas al contexto de nuestro Centro. Todo ello, partiendo de un modelo educativo basado en el protagonismo del alumnado como figura activa del proceso de enseñanza-aprendizaje y concebido como una realidad flexible generadora de sus propios contenidos. Con el objetivo de que este proyecto tenga coherencia, sus objetivos y contenidos están en consonancia con nuestro Proyecto Educativo de Centro, la Programación del Tercer Ciclo de Educación Primaria y la Programación de Aula del profesorado responsable del alumnado participante en esta actividad incluida en nuestra Programación General Anual. Tras leer la convocatoria del programa “Rutas Científicas, artísticas y Literarias “nos planteamos la solicitud de esta actividad para los alumnos de 5º y 6º de nuestro centro, cuyas características se describen a continuación. 2.- CONTEXTO SOCIO-CULTURAL DE NUESTRO ALUMNADO. El C.E.I.P. “Juana Rodríguez” está ubicado en Moratalla, dentro de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Moratalla tiene unas características tanto geográficas como históricas que la hacen peculiar en la Región de Murcia. Con un censo de 4.087 habitantes, tiene un entorno de relieve accidentado, lo que dificulta la comunicación, tanto de la localidad con sus pedanías como con el resto de la Región. A esto hay que unir la lejanía con la capital que supone una dificultad más para realizar actividades fuera de la localidad. Es un pueblo de economía agrícola y emigración temporera, con pequeñas industrias de aserradero y alguna conserva de temporada. El índice de paro es de los más altos de la Comunidad Autónoma. El Centro es el único público de la localidad. Con una matrícula de 327 alumnos/as, es un centro de integración preferente; de los cuales 53 son niños/as con necesidades educativas especiales y 20 son inmigrantes. Tiene 12 unidades de Educación Primaria, 6 unidades de Educación Infantil y 1 Aula Abierta de Educación Especial. En nuestro centro, se desarrollan los siguientes programas y planes:
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Bilingüismo modalidad SEBI.
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Erasmus+ (en vías de incorporación).
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Plan lector.
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Refuerzo educativo.
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Biblioteca escolar.
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Plan para la Salud.
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Plan de consumo de frutas en la escuela.
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Plan de actividad física y deporte.
El nivel socioeconómico de los alumnos/as es medio-bajo, existiendo un 7,3 % de nivel socioeconómico muy bajo. Del total de la matrícula, el 9,1 % de los alumnos/as son becados del servicio de comedor. La mayoría del alumnado que participaría en la actividad no tiene ocasión de viajar fuera de la localidad, por lo que consideramos que el programa “Rutas Científicas, artísticas y Literarias“ sería una ocasión inmejorable para conocer y apreciar otra Comunidad Autónoma diferente a la suya. A través de este programa pretendemos fomentar los conocimientos, las relaciones, la convivencia y la comunicación entre el alumnado y el profesorado de nuestro centro y el de otras Comunidades Autónomas. 3.- JUSTIFICACIÓN Con la participación en este programa, se alcanzarán los objetivos de carácter general, se reforzarán las competencias básicas, se favorecerá el conocimiento y aprecio por parte del alumnado de la riqueza cultural y lingüística contribuyendo a la solidaridad
de las distintas comunidades autónomas,
y al equilibrio interterritoriales en la compensación de las
desigualdades. Una manera de hacer que el aprendizaje sea más atractivo y de fomentar el interés de los alumnos, es introducirles en estas disciplinas a partir de entornos reales que combinen los aspectos formativos y experimentales, a la vez que se fomenta la convivencia con estudiantes de otras comunidades autónomas. Con el desarrollo de este programa, se permitirá descubrir y ampliar el interés de los alumnos por el conocimiento de las ciencias, las artes y las humanidades. Además, se fomentará la convivencia y el trabajo en equipo, se contribuirá a desarrollar la madurez personal y social de los alumnos y se favorecerán sus actuaciones de manera autónoma y responsable. Se pretende de dar continuación a los conocimientos recibidos por los alumnos en el aula, mejorar y presentar de forma más atractiva la formación recibida, a través de entornos más experimentales y visuales. Esto favorecerá no sólo a su formación artística, literaria, científica, cultural, histórica, medioambiental, social, etc., sino también a su desarrollo integral. Partiendo de que la escuela debe estar abierta a otras realidades, tomándose como referencia los diferentes aspectos de la historia, la cultura, la economía, la geografía y el clima con respecto a la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia se ha establecido un orden de 4
Ceip Juana Rodríguez, Moratalla-Programa “Rutas Científicas, Artísticas y Literarias”, 2014 preferencia, con la colaboración de los alumnos/as y sus padres y madres, de las siguientes comunidades autónomas: Principado de Asturias, Cantabria, País Vasco, La Rioja, Comunidad Foral de Navarra y Aragón La metodología de trabajo llevada a cabo para la selección de las rutas ha sido muy activa y participativa por parte de los alumnos/as, desarrollándose en los siguientes pasos: 1. Exposición documentada de la profesora de cada una de las rutas. 2. Análisis de aquellos aspectos que más llamaron la atención e interese de los alumnos. •
Viajar en tren, avión.
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Abundancia de agua. La lluvia y sus efectos.
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Gastronomía.
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Diferencias culturales. Folclore.
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Diferencias lingüísticas. Giros.
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Orografía.
El Centro está interesado realmente en este programa, por lo que supone abrir nuevos horizontes a la escuela, sobre todo, por la condición ya mencionada, de aislamiento geográfico, las pocas comunicaciones con el exterior, las escasísimas actividades organizadas en la localidad, además de la imposibilidad de realizar viajes de este tipo del grupo social más desfavorecido(otras etnias y desfavorecidos socialmente).
4.- OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO. Los objetivos generales del proyecto son: •
Potenciar el desarrollo de la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras, de las manifestaciones artísticas y de la naturaleza.
•
Conocer el patrimonio cultural, distinto al suyo, desarrollando una actitud de interés y respeto.
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Establecer relaciones equilibradas y constructivas con otras personas.
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Comportarse de manera solidaria, rechazando cualquier característica discriminatoria.
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Desarrollar hábitos de autonomía personal fuera de su entorno familiar, creando mayor grado de madurez.
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Impulsar las relaciones entre iguales que permitan la confrontación de puntos de vista y la ayuda mutua, mediante el diálogo y la cooperación.
•
Crear hábitos de valoración y respeto del patrimonio y del medio ambiente.
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Despertar el interés en el aprendizaje continuo y permanente en cualquier realidad, tanto dentro como fuera del aula.
•
Adquirir nuevos contenidos de componente cultural y social, partiendo del aprendizaje significativo. 5
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Resolver mediante el diálogo y la coordinación con los padres posibles problemas sobre la preparación y realización de la actividad.
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Suscitar el interés por otras realidades como forma de adquirir nuevos aprendizajes fuera de las aulas.
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Conocer y comprender los cambios medioambientales que se dan en las distintas comunidades que forman el Estado.
•
Valorar y respetar otros grupos sociales con que van a contactar durante el viaje.
•
Fomentar la responsabilidad ante nuevas situaciones.
Objetivos por competencias: La inclusión de las competencias básicas en el currículo tiene varias finalidades fundamentales que podríamos conseguir con este programa educativo de “Rutas Científicas, Artísticas y Literarias”: •
Integrar los diferente aprendizajes, tanto los formales, incorporados a las diferentes áreas, como los informales y no formales.
•
Permitir a todos los alumnos y alumnas integrar sus aprendizajes, ponerlos en relación con distintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando les resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos.
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Orientar la enseñanza al permitir identificar los contenidos y los criterios de evaluación que tienen carácter imprescindible y, en general, inspirar las distintas decisiones al proceso de enseñanza y aprendizaje.
CONCRETAMENTE, TENEMOS PREVISTO DESARROLLAR UNA DE LAS COMPETENCIAS SOBRE TODAS LAS DEMÁS, SIN OLVIDAR NINGUNA DE ELLAS, ESTA ES: Competencia social y ciudadana. Esta competencia se refiere a: •
Compresión de la realidad social en que se vive.
•
Actitudes y hábitos de convivencia y vida en sociedad.
•
Solución de conflictos de forma pacífica.
•
Respeto a los derechos y deberes sociales y ciudadanos.
•
Aceptación, respeto y utilización de los valores democráticos para afrontar la convivencia y la resolución de conflictos.
Todas ellas son ideales para trabajar con nuestro alumnado en este Programa Educativo. 5.- CONTENIDOS. Los contenidos que tenemos previsto trabajar para intentar conseguir los objetivos anteriormente citados son los siguientes: •
Conocimiento de la situación geográfica de la Comunidad Autónoma en la que nos encontramos.
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Conocimiento de su relieve, clima, ríos, vegetación, gastronomía, edificios arquitectónicos…
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Respeto a los demás componentes del grupo. 6
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Participación responsable en las tareas de grupo.
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Respeto al medio ambiente y al patrimonio.
•
Valoración de las diferencias frente a las diversas culturas y lenguas de los componentes del grupo.
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Interpretación de mapas de las comunidades a las que pertenecen los grupos que participan en el programa.
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Planificación de los itinerarios de viaje. Situación en el plano y utilización de diferentes medios de transporte.
5.- ACTIVIDADES. Entre las actividades a desarrollar, diferenciamos tres grupos: 5.1. PREVIAS AL VIAJE: Estas actividades irán principalmente encaminadas a dar a conocer los aspectos más importantes de la ruta asignada: • Reunión con las familias, Claustro de Profesores y Consejo Escolar para informar de la actividad “Rutas Científicas, artísticas y Literarias”. • Normas de utilización y comportamiento de los medios de transporte a utilizar. • Normas de convivencia y utilización adecuada de las dependencias donde van a convivir con otros grupos. • Estudio de la ruta en el aula entre todos los componentes de la misma, teniendo en cuenta especialmente: - Localización geográfica y formas de relieve. - Clima, vegetación, fauna, etc. - Red de comunicaciones. - Economía: Agricultura, ganadería, industria, comercio y servicios. - Tradiciones, lengua propia, fiestas, juegos populares, folklore y gastronomía. - Construcción de planos y mapas de la ruta asignada. • Lugares de interés: edificios, esculturas, pintura, personajes famosos en as diferentes manifestaciones artísticas. • Indicaciones para confeccionar un “Cuaderno del Alumno”. • Preparación de todo lo necesario para el viaje, contactar con los otros grupos. • Elaboración de horarios para las distintas jornadas de la ruta. 5.2. DURANTE EL VIAJE: Estas actividades estarán relacionadas con el desarrollo diario de cada una de las jornadas de esta actividad:
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Ceip Juana Rodríguez, Moratalla-Programa “Rutas Científicas, Artísticas y Literarias”, 2014 • Con los padres: respetar el procedimiento acordado de información para que la comunicación con sus hijos e hijas no suponga un entorpecimiento de las actividades programadas en la ruta. • Con los alumnos y alumnas: - Recogida de datos en el “Cuaderno del Alumno”. - Puesta en común entre los diferentes grupos de lo aprendido en cada jornada. - Actividades en gran grupo: juegos de convivencia, intercambio de experiencias... - Dar a conocer la actividad del día siguiente. - Coordinar las actividades entre el profesorado y el coordinador de la ruta. 5.3. DESPUÉS DEL VIAJE: Estas actividades tendrán como objetivo fundamental la información al resto de la Comunidad Educativa de lo vivido y aprendido durante el tiempo de esta actuación: •
El alumnado y el profesorado acompañante darán a conocer al resto del alumnado del Centro y de nuestra Comunidad Educativa la experiencia vivida.
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Se realizará un artículo para la página web del centro.
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Realización de una exposición con: fotografías, folletos de interés turístico, cuadernos de los alumnos/as,..
•
Se elaborará la memoria como resumen de la actividad por parte del profesor y se dará a conocer a las familias, Claustro de Profesores y Consejo Escolar.
6.- METODOLOGÍA Los maestros responsables de los alumnos desarrollarán los objetivos de su proyecto de participación, adecuándolos a los objetivos generales de la ruta establecida. En el orden técnico: •
Velarán porque los alumnos asistan previstos de la documentación y equipamiento necesarios.
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Cuidarán del comportamiento de su grupo, de la observación de las normas elementales de convivencia, del respeto a las instalaciones…
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Coordinarán juntos con los otros profesores la puesta en común diaria.
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Controlarán el trabajo de sus alumnos y la realización del cuaderno de ruta.
El alumno/a, será el/la verdadero/a protagonista de la actividad. Se intentará conseguir su participación activa a través de los recursos (diario de viaje, actividades previas, actividades durante el viaje y después del viaje) y mecanismos más apropiados, tanto desde el punto de vista social, cultural y convivencial, como de del desarrollo de sus capacidades individuales y colectivas.
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Ceip Juana Rodríguez, Moratalla-Programa “Rutas Científicas, Artísticas y Literarias”, 2014 En cuanto a la atención a la diversidad, se respetará el ritmo de trabajo y asimilación personal, animando a buscar soluciones y desarrollar destrezas. Se atenderá, de forma especial, los que no tengan capacidades superiores. En cualquier caso la diferencia contribuirá a enriquecer el trabajo colectivo. 7.- PLAN DE DIFUSIÓN DEL PROYECTO. Ya que pretendemos que nuestro proyecto sea realmente un proyecto vivo y constituya una referencia real de nuestro trabajo como educadores a través de procesos alternativos, consideramos que debe contar con una difusión entre toda la comunidad educativa. En este sentido, y en coherencia con lo recogido en el presente documento, pretendemos dar una difusión inicial del proyecto a través de una triple vía: 1. Los miembros del Consejo Escolar dispondrán de un ejemplar del proyecto, que les servirá no lo sólo para conocimiento del mismo, sino también para su seguimiento y evaluación. 2. El personal docente del colegio tendrá a su disposición un ejemplar del proyecto en Secretaría para su conocimiento y difusión. 3. Los miembros del Equipo Educativo conocerán el contenido íntegro del proyecto a través de una sesión de ciclo y Claustro que se dedicará a su presentación, en la que también podrán comentar, debatir, sugerir y pedir explicaciones acerca de nuestro plan. Difusión de las experiencias vividas. Después del viaje, pretendemos alcanzar unos objetivos básicos: Para los participantes: •
Reflexionar sobre lo aprendido, experiencias vividas, actitudes y valores adquiridos.
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Valorar de forma general y específica toda la experiencia vivida.
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Repasar de forma lúdica y dinámica todos los contenidos desarrollados en el antes y durante el programa.
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Seguir trabajando y profundizando en conceptos que se haya dedicado poco tiempo.
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Reflexionar sobre todo lo acaecido en el viaje. Para el resto de la comunidad:
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Conocer todos los contenidos trabajados por los participantes.
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Conocer y hacerse partícipe de los momentos vividos ,experiencias, valores y actitudes adquiridos por el grupo participante.
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Valorar dichas experiencias e incentivar a alumnos, padres… para la realización de futuras experiencias iguales o parecidas. Actividades a realizar para cumplir dichos objetivos (para toda la Comunidad Educativa):
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Difusión en el Blog de la clase y en la Web del Centro de nuestra experiencia.
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Conferencias/charlas a las familias. 9
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Mesas redondas en el grupo clase analizando aspectos positivos y negativos de la experiencia.
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Exposición de diarios del viaje.
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Proyección de una película que realizaremos durante el viaje, no solamente en nuestro Centro sino también a todos los vecinos de Moratalla, a través de la televisión local.
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Exposición de fotografías.
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Charla por parte de los participantes relatando las experiencias vividas.
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Mantendremos al menos durante el primer mes, la comunicación a través de e_mail con los colegios que hemos convivido.
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Difusión del programa en el periódico comarcal y periódicos regionales.
•
Reunión con los padres/madres para comentar diferentes aspectos de interés que tengan que ver con sus hijos durante el viaje.
8.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO: Pretendemos que nuestro Proyecto sea un proyecto vivo. Por ello, prestaremos especial cuidado al desarrollo de la puesta en práctica del mismo, así como a los resultados finales obtenidos. En este sentido, el seguimiento y evaluación del Proyecto cobra una especial importancia en el marco de nuestra intervención. En nuestro caso, nos proponemos realizar una evaluación en dos ámbitos: Evaluación del proceso: Se llevará a cabo desde dos vertientes: •
Interna: los maestros responsables, una vez terminado el programa educativo, elaborarán una Memoria Final donde se revise la marcha del proyecto, con el fin de detectar posibles desajustes y poder corregirlos para aprender de ellos y mejorar para proyectos futuros.
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Participativa (externa): realizaremos un seguimiento de los objetivos, donde participaran tanto alumnos/as como profesores/as implicados viendo en que grado se han alcanzado. Además del Equipo Educativo, intervendrán en esta evaluación los/as coordinadores/as de Ciclo y el Consejo Escolar emitiendo una valoración de los informaciones facilitados por el profesor responsable y el Equipo educativo.
Evaluación final de resultados: Se realizará al finalizar el viaje. Tanto en la evaluación de proceso como en la final de resultados, procederemos a valorar el grado de consecución de los objetivos propuestos en el Proyecto, atendiendo a los indicadores de calidad que acompañan a los mismos y a las acciones llevadas a cabo para alcanzarlos. Para ella utilizaremos fundamentalmente la técnica del cuestionario en una primera fase de recogida de datos. Este cuestionario será elaborado con la 10
Ceip Juana Rodríguez, Moratalla-Programa “Rutas Científicas, Artísticas y Literarias”, 2014 ayuda del Equipo educativo y será validado por el Consejo Escolar. Posteriormente, para complementar y reforzar la información recogida mediante el cuestionario, se procederá a entrevistar a diferentes representantes de los sectores implicados en el viaje entre ellos, por supuesto al alumnado participante. Y por último se procederá a recopilar toda la información relevante de los DIARIOS DE VIAJE, que será la fuente de información de más calidad y que determinará los contenidos aprendidos y los objetivos alcanzados realmente. Los resultados de la evaluación llevada a cabo se presentarán a la comunidad educativa mediante tres vías principalmente: 1. El Equipo Educativo será informado a través de la presentación de la Memoria Final. 2. El Consejo Escolar recibirá y discutirá dicha memoria otorgándole una valoración críticaconstructiva. 3. Toda la Comunidad Educativa podrá ser informada a través de nuestra página Web y el Blog que se creará para tal fin, en el que se colgarán los resultados obtenidos, las experiencias vividas, la memoria y en definitiva la totalidad del proyecto presentado. 9.- RECURSOS. Todos los recursos humanos y materiales de los que dispone el centro. Todo el equipo docente ha colaborado en la elaboración del proyecto, y el Claustro de profesorado apoyando la iniciativa. De igual manera, la concejalía de educación aportando toda la documentación y materiales necesarios para la realización del programa. Entre otros, los recursos que se van a utilizar para el estudio y conocimiento de la Comunidad que se nos asigne, serán los siguientes: •
Cuaderno confeccionado para el propio alumno.
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Guía de la ruta asignada.
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Folletos turísticos.
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Libros de consulta.
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Mapas y planos de la ruta.
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Diccionarios y enciclopedias.
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Medios audiovisuales: cámara fotográfica, vídeo, informática… Elaboración del proyecto …...Equipo docente de 5º y 6º E.P. Responsable del proyecto ….Amparo Lozano Fernández
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