EXPOSICION PARA LA COMISION DE INNOVACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CONGRESO NACIONAL DE LA REPÚBLICA NOVIEMBRE 2012 1
La principal razón de ser del sistema educativo es que los estudiantes aprendan.
Visión PEN al 2021
“Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando el capital cultural y natural con los avances mundiales” (*) Aprobado RS N° 001-2007-ED
Objetivo estratégico 5 del PEN Educación Superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional. 1. Renovado sistema de educación superior articulado con el desarrollo. 2. Producción de conocimientos relevantes para el desarrollo y la lucha contra la pobreza. 3. Centros universitarios y técnicos forman profesionales éticos, competentes y productivos
RESULTADO S 2
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EDUCACIÓN SUPERIOR ACREDITADA Estudiantes se forman en instituciones de educación superior acreditadas y tienen acceso preferencial mediante becas
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COMPETENCIA EN JÓVENES
Desarrollo de competencias laborales, profesionales y de creación de conocimiento en jóvenes, asociadas al desarrollo
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INNOVACIONES E INVESTIGACIÓN
Promoción de innovaciones e investigación tecnológicas en áreas priorizadas y uso de nuevos conocimientos para mejorar la competitividad
PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Baja calidad de los Servicios - Instituciones que ofrecen pobre calidad formativa. - Deficiente conceptualización y definición de indicadores de calidad.
- Sistema de certificación y acreditación muy débil.
Inadecuada gestión de la Educación Superior - Gestión inadecuada y anquilosada para los retos del mundo del trabajo .
Desarticulación de los procesos de desarrollo Oferta de formación desarticulada de los procesos de desarrollo sostenible del país.
- Modelos de gestión desarticulados de la realidad del desarrollo nacional y regional.
Desbalance de oferta de educación superior por zona: urbano/rural.
- Masificación de la oferta educativa con diferentes niveles de calidad
Modelos educativos y planes curriculares poco flexibles y no enfocados en las nuevas tendencias.
- Docentes sin capacitación especializada: pedagógica, tecnológica y de gestión.
Desinterés de los directores de los ISTP para ser competitivos en el mercado.
Ausencia de políticas de Educación Superior No existen orientaciones de políticas de educación superior. Ausencia de precisión de los objetivos y funciones de la educación superior.
Desarticulación con requerimientos del sector productivo. Desvinculación entre oferta educativa y la empleabilidad. Muy poca participación de los sectores productivos y de servicio.
Desarticulación del sistema educativo
Normas y directivas definen las políticas.
El Sistema Educativo es desarticulado y se caracteriza por una limitada coordinación entre los tres niveles (educación primaria, secundaria y superior), es decir, coexisten con escasa conexión o diálogo.
Distancia entre decisores de política y los escenarios donde éstas se aplican: nacional, regional y local.
Desarticulación entre la educación tecnológica, la educación pedagógica y la universitaria.
Ausencia de consensos sociales sobre lo que debe ser la educación superior.
Desarticulación con los otros sectores.
Estado no cumple el rol rector y vigilante de la calidad y pertinencia formativa.
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Instituciones de Educación Superior
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ESCUELAS, INSTITUTOS SUPERIORES y UNIVERSIDADES
2012
ESCUELAS Escuelas Superiores de Formación Artística Públicos Escuelas Superiores de Formación Artística Privados Escuelas con rango universitario
7 03 23
INSTITUTOS SUPERIORES PEDAGÓGICOS Institutos de Educación Superiores Pedagógicos Públicos Institutos de Educación Superiores Pedagógicos Privados
73 219
INSTITUTOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN Institutos Superiores de Educación Públicos Institutos Superiores de Educación Privados
46 14
INSTITUTOS SUPERIORES TECNOLÓGICOS Institutos Superiores Tecnológicos Públicos Institutos Superiores Tecnológicos Privados
328 523
TOTAL Institutos Públicos TOTAL Institutos Privados
476 760
UNIVERSIDADES Universidades Privadas Universidades Públicas
81 51 5
Enunciado de la política
“Educación Superior de calidad en todo el país”.
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PROCESOS QUE CONTRIBUYEN A LA EQUIDAD Y CALIDAD
OFERTA PERTINENTE A LAS NECESIDADES Y DEMANDAS REGIONALES, NACIONALES Y LOCALES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y TECNICO PROFESIONAL ACREDITADAS
SISTEMA DE FORMACIÓN, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE DOCENTES DE E.S.
ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR QUE PROMUEVE LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA DIVERSIDAD CULTURAL.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN ORIENTADA A LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO REGIONAL
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Lineamiento de política 2: OFERTA PERTINENTE SITUACIÓN ACTUAL
PRODUCTO 2 AL 2016
Desactualización y desarticulación de la oferta formativa de los CFTP con las demandas actuales del mercado laboral, así como con el desarrollo económico, social y cultural.
Centros de Formación Técnico Profesional con ofertas formativas organizadas en función de un Marco Curricular Nacional y un Catálogo Regional /Nacional pertinentes y actualizados, acorde a la demanda laboral y las necesidades económicas, productivas, sociales y culturales de las regiones y del país.
¿Qué queremos?
¿Cómo lo lograremos?
Marco Curricular Nacional de Formación Técnico Profesional y orientaciones para la diversificación
Reorientación del Catálogo Nacional y elaboración de Catálogos Regionales de Títulos y Certificados
Actualización de la Oferta Formativa en los CFTP existentes
Evaluación de las competencias de empleabilidad de los estudiantes de los CFTP al concluir los niveles formativos.
Dotación de materiales educativos y otros apoyos a la práctica pedagógica de los docentes, por módulos y carreras.
Fortalecimiento de Capacidades pedagógicas y tecnológicas a los docentes de CETPRO e IEST .
Aplicación de mecanismos de acercamiento al sector productivo en instituciones y empresas aliadas locales "Empresaseducadoras"
Lineamiento de política 1: PROSPECTIVA, RELACIONAMIENTO Y CONCERTACIÓN SITUACIÓN ACTUAL
PRODUCTO 1 AL 2016
Débil relacionamiento y concertación de acciones intergubernamentales e intersectoriales en favor de la FTP.
Decisores de política, comunidad educativa, organizaciones e instituciones involucradas, han fortalecido vínculos y desarrollan acciones concertadas para la gestión de la FTP, con visión prospectiva y enfoque territorial de desarrollo.
¿Qué queremos?
¿Cómo lo lograremos?
Conformación de un Consejo Consultivo Nacional de formación técnico profesional
Institucionalización de organismos y espacios regionales para el impulso de la formación técnico profesional
Implementación de un plan nacional de mercadeo social de la formación técnico profesional
Prospectiva y mapa de la oferta nacional en función a los ejes de desarrollo regional y local
Mapa de actores de la formación técnico profesional y los sectores productivos de las regiones.
Implementación de Sistema de Información de Educación para el Tarabajo - SIET
Lineamiento de política 3: PROCESOS DE MEJORA INSTITUCIONAL PRODUCTO 1 AL 2016
SITUACIÓN ACTUAL Inadecuada gestión de procesos de mejora en los CFTP para impartir ofertas pertinentes.
¿Qué queremos?
CFTP implementan procesos de mejora, con arreglo: a un modelo de gestión de la FTP ético, transparente, descentralizado e inclusivo; al desarrollo de capacidades de los agentes y decisores clave; y a un marco normativo, que favorece y hace replicables/ sostenibles los procesos de cambio.
¿Cómo lo lograremos?
Formulación de criterios concertados de calidad de la formación técnico profesional.
Puesta en marcha de un modelo de gestión de la FTP ético, tranparente, descentralizado e inclusivo
Reestructuración del marco normativo de la formación técnico profesional.
PIP 1: Instalación del centros inclusivos de FTP en zonas vulnerables o de extrema pobreza
Fortalecimiento de capacidades dirigido a Gestores (de GR, DRE, UGEL y directivos de CFTP)
Sistema Nacional de Monitoreo, Asesoría y Evaluación
Programa renovado de Revalidación institucional y de carreras/módulos ocupacionales.
PIP 2: promoción de centros de alta competitividad de FTP con Centros de Recursos Empresarial Asociativo
DESARROLLO DE DOCENTES Y FORMADORES
HOY Docentes no responde a las necesidades de desarrollo educativo del país ni al desarrollo profesional de las personas
¿Qué queremos?
Sistema de desarrollo docente articulado a las necesidades educativas y en función de la meritocracia
¿Cómo lo lograremos?
Docentes interculturales evaluados en sus desempeños y promovidos en función del mérito
Fortalecimiento de Capacidades pedagógicas y tecnológicas a los docentes de Educación Superior .
Dotación de materiales educativos y otros apoyos a la práctica pedagógica de los docentes, por módulos y carreras.
Fortalecimiento de capacidades para la innovación e investigación tecnológica aplicada y la promoción de la cultura emprendedora
Promover e implementar el intercambio y movilidad de docentes y directores de diferentes instituciones formadoras.
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PROCESO: CIENCIA, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA APLICADA SITUACIÓN ACTUAL Inadecuada gestión de procesos de innovación e investigación tecnológica aplicada .
¿Qué queremos?
Se gestionan procesos de innovación tecnológica e investigación tecnológica aplicada, orientados a la mejora de la productividad y competitividad de sectores estratégicos de desarrollo de la región y del país.
¿Cómo lo lograremos?
Desarrollo de metodologías para desarrollar y gestionar la innovación e investigación tecnológica aplicada
Fortalecimiento de capacidades para la innovación e investigación tecnológica aplicada y la promoción de la cultura emprendedora
Desarrollo proyectos específicos de innovación tecnológica e investigación tecnológica aplicada, en temas estratégicos regionales
Feria nacional de investigación e innovación tecnológica aplicada
PROCESO ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR QUE PROMUEVE LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA DIVERSIDAD CULTURAL
En la Política 7 de esta gestión Ministerial se propone: “Estudiantes se forman en instituciones de educación superior acreditadas y acceso preferencial mediante becas”
BECA 18 asegurar y ampliar las oportunidades de acceso y permanencia en universidades e institutos de educación superior de alta y reconocida calidad educativa, para jóvenes de alto rendimiento académico y de bajos recursos económicos 13
BENEFICIO DE BECA 18
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
MUCHAS GRACIAS
Isabel Flores Arévalo Directora General de Educación Superior y Técnico Profesional
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